會計人員繼續(xù)教育研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇會計人員繼續(xù)教育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

對已經(jīng)步入工作崗位的會計人員或已經(jīng)取得會計專業(yè)技術資格證的會計人員進行專業(yè)培訓，目的是為了提高會計人員的職業(yè)素質(zhì)、業(yè)務能力、道德水平、思想政治素養(yǎng)，確保其更好的適應新時期經(jīng)濟發(fā)展的要求。為了切實提高會計人員的工作能力、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德水平，確保會計人員能夠緊跟國家經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)，不斷更新知識水平和專業(yè)能力，財政部規(guī)定會計人員每年必須進行定期的培訓教育，在這一背景下，各個領域也都采取各種形式對會計人員進行定期的繼續(xù)教育。

1加強會計人員繼續(xù)教育的必要性

1.1會計法律法規(guī)的要求

我國會計法律法規(guī)對會計人員的職業(yè)行為和專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求，國家關于會計工作的相關法律法規(guī)，職業(yè)道德要求是每一名會計人員在日常工作中必須遵守的規(guī)范。通過對會計人員繼續(xù)教育培訓，確保會計隊伍全面掌握最新的法律法規(guī)，以及對會計人員工作行為的要求。在全新的歷史時期，我們應該充分認識到會計人員繼續(xù)教育也是國家法律法規(guī)管理工作提出的新要求，是加強會計隊伍有效管理的重要組成部分，更是加強會計人才隊伍建設的重要內(nèi)容。開展會計人員繼續(xù)教育培訓的目的是為了提高會計人員的政治素養(yǎng)、業(yè)務能力、職業(yè)道德水平，使其及時更新專業(yè)知識，補充和拓展專業(yè)素質(zhì)。

1.2會計制度不斷更新變化的要求

進入新世紀以來，我國各個領域不斷進行結(jié)構(gòu)性調(diào)整，經(jīng)濟發(fā)展逐漸進入到改革關鍵期和發(fā)展深水區(qū)，各項改革內(nèi)容穩(wěn)步有序地推進。在這一背景下，國家連續(xù)出臺并持續(xù)修訂了眾多會計制度。會計法律法規(guī)是會計工作的主要理論依據(jù)，國家連續(xù)出臺一系列政策法規(guī)，對會計制度作出適當調(diào)整，需要定期對會計人員進行繼續(xù)教育培訓，使會計人員能夠快速適應新知識新理論，掌握新的工作要求，更好的適應當前經(jīng)濟改革對會計工作提出的新要求。

1.3會計人員自身專業(yè)需求

隨著時代的不斷發(fā)展，會計工作內(nèi)容方式、工作方法已經(jīng)發(fā)生了顯著變化，現(xiàn)代會計工作不再是簡單的要求會計人員進行報賬、記賬、核算工作，而是要求會計人員在財務工作過程中要做好財務事前預算、事中管理、事后核算，要求會計人員做復合型人才。同時，信息時代的到來，使會計工作方式發(fā)生了顯著變化，逐漸由過去人工操作向網(wǎng)絡化、信息化、無紙化方向轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變要求會計人員要不斷加強自我專業(yè)學習，才能確保與時俱進，不被時代所淘汰。

2會計人員培訓教育存在的問題

2.1對會計人員培訓教育的程度不高

在很多機構(gòu)和部分會計人員中，接受繼續(xù)培訓教育的認識程度不足。由于各行各業(yè)都需要會計人員，很多機構(gòu)和單位將會計人員作為后勤保障人員，不重視培訓教育。在繼續(xù)教育培訓過程中，將更多的精力和資金放在業(yè)務人員培訓教育上。在很多領導的思想意識中，都認為會計人員現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)和理論修養(yǎng)，足以承擔企業(yè)現(xiàn)有的會計工作，對于財務管理所面臨的新問題、新趨勢、新動態(tài)，以及會計出臺的全新法規(guī)和行業(yè)規(guī)范，會計人員在日常工作中，只要加強自我學習就能夠獲得，沒有認識到會計人員繼續(xù)培訓教育的重要性。

2.2培訓機構(gòu)和師資力量不足

會計人員的繼續(xù)教育培訓經(jīng)費主要由當?shù)卣斦C構(gòu)承擔。在會計隊伍培訓教育過程中，會計繼續(xù)教育培訓的機構(gòu)大多數(shù)是民辦機構(gòu)，這些組織的教學規(guī)模較小，教學設備簡陋，難以開展大規(guī)模會計隊伍培訓工作。從實際的培訓情況來分析，用于培訓會計隊伍的專業(yè)教師普遍存在著專業(yè)知識落后，跟不上法律法規(guī)，缺乏實踐經(jīng)驗，教學方法落后的問題，在很大程度上會影響到會計人員的培訓質(zhì)量和培訓效果，不利于整個會計隊伍在較短時間內(nèi)掌握國家先進的法律法規(guī)和職業(yè)規(guī)范，不利于提升會計隊伍的工作能力。

2.3教育模式單一

在對會計隊伍進行職業(yè)教育培訓過程中，培訓單位既承擔了培訓工作，又承擔了考核工作。個別培訓單位為了在較短時間內(nèi)完成整個培訓計劃，提高經(jīng)濟效益，重視報名數(shù)量，不重視參加數(shù)量，個別會計人員只報名不參加培訓，同樣可以通過考試，難以切實發(fā)揮繼續(xù)教育培訓應有的職能作用。此外，在進行會計人員繼續(xù)教育培訓過程中，教師一般采用灌輸式教學模式，這種教學模式雖然簡單直觀，但因為將學員的思想禁錮在課堂，不能加強和教師的有效溝通，學員在學習過程中缺乏興趣。

3加強會計人員繼續(xù)教育工作的對策

3.1提高會計人員和領導的重視程度

在開展會計人員繼續(xù)教育培訓工作中，首先應該提高各級領導對繼續(xù)教育的重視程度，將該項工作作為人力資源開發(fā)建設的一項重要內(nèi)容去抓，在會計人員繼續(xù)教育培訓過程中，應該將企業(yè)發(fā)展要求融入其中，做到科學籌劃，合理安排。此外，要進一步提高會計人員對自身專業(yè)素質(zhì)提升重要性的認識。企業(yè)在發(fā)展過程中，經(jīng)營理念和經(jīng)營方式已經(jīng)發(fā)生了巨大變革，迫使管理人員不斷進行知識更新。企業(yè)管理機構(gòu)的會計人員，絕不能滿足現(xiàn)狀，要加強專業(yè)理論學習，不斷適應經(jīng)濟社會對會計人員提出的新要求。

3.2改善教育場所，強化師資隊伍建設

在會計人員繼續(xù)教育培訓工作過程中，政府部門、財政部門要做好統(tǒng)籌規(guī)劃工作，充分利用轄區(qū)內(nèi)的高校、高職院校、中職院校、科研機構(gòu)和學術團體的軟硬件優(yōu)勢，構(gòu)建會計人員繼續(xù)教育培訓基地，以改善外部環(huán)境、硬件設施，同時，高度重視會計人員培訓教師隊伍建設。通過選派教師參與進修和學習訪問，不斷提升培訓教師的專業(yè)理論水平，及時更新自身傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，了解國內(nèi)外最先進的財政理念，掌握最先進的科學技術，確保培訓教師能夠有針對性的對會計人員開展專業(yè)培訓。為了進一步提升培訓教師的實踐能力，還可以安排專業(yè)教師到企業(yè)中開展實際調(diào)研，熟悉企業(yè)的整個會計工作流程，及時發(fā)現(xiàn)企業(yè)在會計工作過程中存在的普遍問題。在培訓教育過程中，引導會計人員及時作出修正，以提高會計工作質(zhì)量，強化企業(yè)財務管理。

3.3完善培訓管理方法

為了確保會計人員的繼續(xù)教育質(zhì)量，做到管理、考核、培訓有效分離。通過構(gòu)建社會中介組織來監(jiān)督、檢查、考核培訓單位的教學質(zhì)量和教學場所以及師資配備情況。在進行會計員考核過程中，除了培訓單位對會計人員進行考核之外，企業(yè)還應定期對會計人員進行上崗考核，每年的繼續(xù)教育培訓或新政策出臺之后，都要對會計人員進行考核，只有取得合格證書的人員才能在企業(yè)工作，對于考核不合格的會計人員，進行警告，警告后考核仍然不達標，吊銷其會計資格證書。在培訓單位參加培訓的會計人員，必須建立完善的學習檔案，及時了解會計人員參與培訓的動態(tài)，切實提升其培訓效果。

參考文獻:

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［4］吝夢君.我國會計人員繼續(xù)教育問題研究［J］．商，2016，(31):134.

作者:劉珺鵬 單位:黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院