初中班主任互動德育研究

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇初中班主任互動德育研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

對微信這一通訊工具，相信大家都是不陌生的。初中班主任在日常的教學(xué)工作中可以利用微信這一即時通訊工具輔助自己的德育教育，幫助學(xué)生，了解學(xué)生的思想動態(tài)，和學(xué)生及時溝通，完成對于學(xué)生的德育教育[1]。

一、初中班主任基于微信開展互動德育教育的意義

當(dāng)前社會發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)的普及給人們的生活帶來了一定的便利，也帶來了一定的影響。在網(wǎng)絡(luò)中，各種信息參差不齊。而初中生缺乏明辨是非的能力，極易受到各種不良信息的影響[2]。因此，對學(xué)生進行一定的德育教育，有助于學(xué)生形成正確的人生觀念，規(guī)范自身的行為。在實際的德育教育過程中，初中班主任應(yīng)認真對待德育教育，利用多種科學(xué)和先進的教學(xué)手段，對學(xué)生展開德育教育，提高德育工作的效果。微信作為一種通訊工具，本身有一定的應(yīng)用效果，如聊天不受空間和時間的限制。初中班主任在和學(xué)生面對面溝通時容易遇到一些問題。初中生因為自己有了一定的認知能力，產(chǎn)生了一定的思維意識，有時候不愿和班主任交流。而在微信上，通過網(wǎng)絡(luò)，初中班主任可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說出自己的想法，有助于初中班主任加深對學(xué)生的了解，對開展德育工作有一定的促進作用。

二、我國初中德育教育的現(xiàn)狀

(一)學(xué)校對德育教育不重視

當(dāng)前的學(xué)校大多還是提倡應(yīng)試教育，強調(diào)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了對學(xué)生開展德育教育工作。學(xué)生自己對德育也不是很重視，平時生活中的大部分時間都花在了提高學(xué)習(xí)成績上。可以說，學(xué)校不重視德育教育的態(tài)度也影響了學(xué)生的認識[3]。

(二)當(dāng)前的社會環(huán)境對德育工作提出了新的要求

新形勢對我國的德育工作有了更為具體的要求。傳統(tǒng)的德育教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展了。日益發(fā)展的社會為學(xué)生提供了一定的便利，也帶來了一定的危險。因此，當(dāng)前的社會環(huán)境對德育工作提出了更為嚴苛的要求。

(三)教師和學(xué)生缺乏溝通

德育教育離不開教師的有效認識。但在實際的教學(xué)過程中，教師還是缺乏和學(xué)生溝通的行之有效的方法，部分教師還是沒有走下“神壇”，還是維持著“高高在上”的姿態(tài)，導(dǎo)致教師和學(xué)生的溝通還是存在問題，學(xué)生不能接受教師的德育教育，德育教育沒有發(fā)揮效果。

三、初中班主任基于微信開展互動德育的途徑

(一)利用微信拓展師生交流渠道

初中生有了一定的思維意識，但其思想觀念還很不健全，容易受到一些不良因素的誘導(dǎo)。因此，班主任要及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，針對學(xué)生心理給予一定的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走上正確的人生道路。在當(dāng)今社會，批評和教育的方式已不適合初中學(xué)生。教師要根據(jù)學(xué)生所想，利用微信與其建立起溝通的橋梁。針對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的不足，教師應(yīng)及時給予幫助，減輕學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生消除生活中的困難。這樣才能讓學(xué)生和班主任的距離進一步拉近，也有助于學(xué)生將更多的時間投入到學(xué)習(xí)生活中。在這個新時代，班主任可以創(chuàng)建微信群，將學(xué)生添加到微信中，平時不便當(dāng)面說的，可在微信上與學(xué)生溝通，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法，再根據(jù)學(xué)生反映的情況，更好地完善自身教學(xué)，做出有利于學(xué)生的下一步教學(xué)計劃。

(二)通過微信推廣德育教育內(nèi)容

微信的功能除了即時通訊，還有信息分享。利用這個平臺，初中班主任可以將自己執(zhí)教多年來的感悟利用視頻、圖片、音頻等方式分享給學(xué)生，用這種帶有趣味的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸接受德育教育[4]。對于學(xué)生來說，這種德育教育的方式有一定的趣味性，有利于學(xué)生接受，學(xué)生能放下心中對班主任的抵觸心理，認真思考班主任說的話，有一定的德育效果。微信公眾號也是一個傳播信息的重要平臺。教師可以創(chuàng)辦一個自己的微信公眾號，將德育知識編排成文章，分享給學(xué)生，幫助學(xué)生產(chǎn)生自己的思考。教師能通過這種方式和學(xué)生溝通，讓學(xué)生獲得德育教育體驗。教師也可以利用微信向?qū)W生推送一些德育方面的知識，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)到的德育知識和實際生活聯(lián)系起來，提高學(xué)生的思想覺悟。

(三)利用微信創(chuàng)新自身教學(xué)方法

德育教育應(yīng)隨社會的不斷發(fā)展而進步。教師不能再用單一的、說教的教育方法來教育學(xué)生，而可以利用微信，針對當(dāng)前社會上的熱點內(nèi)容，和學(xué)生的實際生活產(chǎn)生聯(lián)系來教育學(xué)生。教師可以利用微信找到學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生從興趣出發(fā)，積極參與進來。這樣能更好地對學(xué)生進行德育教育，提高學(xué)生的主觀能動性。

(四)利用微信，及時掌握學(xué)生思想動態(tài)

微信還有一個功能——信息分享。學(xué)生有時會通過微信朋友圈分享自己平日里的所見所聞。通過微信朋友圈，班主任教師也能更好地了解學(xué)生，明確學(xué)生的個性品德和所思所想。班主任可以利用微信朋友圈等功能及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想出現(xiàn)波動時，及時給予實際的幫助，以更好地提升自己的德育效果。教師應(yīng)對學(xué)生進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分哪些是有效信息，哪些是不良信息。教師還可以為學(xué)生推薦一些有價值的公眾號，利用這種方式，幫助學(xué)生形成一定的信息辨別能力。

(五)利用微信鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)

德育教育和實際生活有一定的聯(lián)系。學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)。學(xué)生和學(xué)生通過交流和溝通，能認識到自身存在的不足，學(xué)習(xí)對方身上的長處，提升自己的思想水平。初中生處在中學(xué)階段，有了自己的想法，針對不同的問題有不同的看法。教師可以在微信群中提出問題，讓學(xué)生互相探討。在討論問題時，每個人都認真傾聽別人的想法，從別人的想法中汲取智慧，有利于學(xué)生提高自己的思想水平。

四、結(jié)束語

總而言之，在實際的教學(xué)過程中，德育教育是教學(xué)中的重點內(nèi)容。班主任教師應(yīng)提高重視，利用多種先進的教學(xué)手段，對學(xué)生展開德育教育。教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的德育教育方法，將微信的功能擴大化，提高德育效果。

參考文獻：

[1]洪蕾.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2017(11).

[2]溫朝暉.初中班主任基于微信開展互動德育的探討[J].新課程(中學(xué)),2017(7).

[3]趙長群.初中班主任基于微信開展互動德育探索[J].學(xué)苑教育,2017(11).

[4]朱建輝.初中班主任利用微信開展互動德育[J].教書育人,2017(13)

作者:王燕 單位:浙江省杭州市錢塘新區(qū)景苑·浙派名師研究院實驗中學(xué)