時(shí)間：2023-05-30 09:04:36
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英文畢業(yè)演講稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)演講 大學(xué)英語(yǔ) 口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)
隨著我國(guó)對(duì)外交流的日益頻繁，優(yōu)秀的英語(yǔ)能力已經(jīng)成了除良好的專業(yè)素養(yǎng)之外，大學(xué)畢業(yè)生求職的又一必備條件。聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)能力的一個(gè)重要組成部分。然而，長(zhǎng)久以來(lái)，我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式偏重對(duì)學(xué)生讀寫能力的訓(xùn)練，而對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)長(zhǎng)期以來(lái)處于被漠視的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展不均衡，聽(tīng)說(shuō)能力成為普遍的薄弱環(huán)節(jié)[1]。這就要求充分重視大學(xué)英語(yǔ)的口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程，改進(jìn)教學(xué)模式，將英語(yǔ)演講引入大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。
一、英語(yǔ)演講在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課中的作用
作為大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)的手段之一，與組織學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話或者分組討論相比，英語(yǔ)演講對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的鍛煉效果更好，能夠顯著提高學(xué)生獨(dú)立思考及用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
1.提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。
在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式大多是灌輸式的，學(xué)生是在被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果并不理想。然而英語(yǔ)演講能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛力，使學(xué)生在演講的準(zhǔn)備階段及演講過(guò)程中充分鍛煉自己的綜合語(yǔ)言技巧，尤其是口語(yǔ)和寫作的能力。為了在演講中有優(yōu)秀的表現(xiàn)，學(xué)生必須對(duì)演講稿進(jìn)行反復(fù)的背誦，從而鍛煉自己的口語(yǔ)能力；學(xué)生在創(chuàng)作演講稿的過(guò)程中也充分鍛煉自己用英語(yǔ)進(jìn)行寫作的能力[2]。由于中英思維方式的不同，導(dǎo)致在寫作模式上具有一定的差異性，在用英語(yǔ)創(chuàng)作演講稿時(shí)需要注意這一點(diǎn)。英語(yǔ)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)開(kāi)門見(jiàn)山的提出文章觀點(diǎn)，然后從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，最后在結(jié)尾時(shí)重申文章的主旨，或者提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題。
2.提高學(xué)生辯證思維的能力。
一個(gè)人的演講能夠體現(xiàn)這個(gè)人的思維方式及其對(duì)客觀事物的看法，是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀的體現(xiàn)。而演講的整個(gè)過(guò)程，從擬題、選材、信息整合到組織語(yǔ)言的每一個(gè)階段，都需要大腦進(jìn)行分析、推理、判斷、歸納的工作，從而鍛煉學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的氛圍下，許多學(xué)生的思維顯得不夠活躍，知識(shí)面比較狹隘，導(dǎo)致對(duì)外界事物的辯證思維能力嚴(yán)重不足，缺乏透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。而通過(guò)英語(yǔ)演講的擬題和選材過(guò)程拓寬了學(xué)生獲取信息的途徑，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的關(guān)注度，通過(guò)英語(yǔ)演講稿的寫作又鍛煉了學(xué)生的辯證思維能力，幫助學(xué)生從各個(gè)角度、多個(gè)方面看待問(wèn)題、思考問(wèn)題，從而透過(guò)現(xiàn)象看到問(wèn)題的本質(zhì)。
3.有助于學(xué)生自信心的樹(shù)立。
許多學(xué)生在中學(xué)沒(méi)有登臺(tái)演講的經(jīng)歷，尤其是用英語(yǔ)演講的經(jīng)歷更是匱乏，這就導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)全體同學(xué)演講時(shí)表現(xiàn)得非常緊張，說(shuō)話和表情都顯得不大自然，影響到自身水平的發(fā)揮。這都是缺乏自信心的表現(xiàn)，也是演講過(guò)程中必須克服的一個(gè)階段。通過(guò)英語(yǔ)演講經(jīng)驗(yàn)的積累，在提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的同時(shí)，也能幫助學(xué)生克服自卑、害羞的心理，從而塑造健康、自信的人格形象[3]。
二、英語(yǔ)演講融入大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程的模式
1.模仿演講，掌握英語(yǔ)演講的技巧。
在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)演講之前，為了使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)演講有清晰的概念，給學(xué)生樹(shù)立正面榜樣，可以先組織學(xué)生一起觀摩英語(yǔ)演講的視頻資料，通過(guò)視頻資料使學(xué)生充分感受到英語(yǔ)演講的震撼力。在視頻資料的選擇上，應(yīng)該多選取一些優(yōu)秀的英文散文和詩(shī)歌朗誦片段，或者歷史上著名的演講段落，讓學(xué)生直面英語(yǔ)文化的魅力，從而激發(fā)他們自己進(jìn)行演講的興趣[4]。
2.撰寫演講稿，做好演講前的準(zhǔn)備工作。
當(dāng)演講的題目擬定以后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自行進(jìn)行素材的手機(jī)和整理工作，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)多多閱讀經(jīng)典的英文著作、優(yōu)秀的英文詩(shī)歌或者流傳甚廣的名言名句等，從而促使學(xué)生的演講稿向著新穎獨(dú)特、立意深厚的方向發(fā)展。在經(jīng)過(guò)深入的選材之后，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自行編寫演講稿提綱，自主完成稿件的創(chuàng)作。
3.增加即興演講環(huán)節(jié)，開(kāi)展英語(yǔ)辯論賽。
在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程中開(kāi)展即興演講，不僅需要學(xué)生具有一定的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言能力的積累，有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還對(duì)學(xué)生的應(yīng)變能力和即興發(fā)揮的能力提出更高的要求。從有稿演講到脫稿演講的轉(zhuǎn)變過(guò)程，是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力和心理素質(zhì)提高的一種必然趨勢(shì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)[5]。而英語(yǔ)辯論賽作為演講環(huán)節(jié)的一個(gè)有力補(bǔ)充，也為學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的運(yùn)用提供了一個(gè)可以自由發(fā)揮的平臺(tái)。在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中，英語(yǔ)辯論賽能夠在提高學(xué)生參與度、活躍課程氣氛方面提供有效幫助。
三、結(jié)語(yǔ)
針對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)情況普遍不理想的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)充分利用大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課的優(yōu)勢(shì)，將英語(yǔ)演講這一教學(xué)方法引進(jìn)口語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課中，通過(guò)演講促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是口語(yǔ)水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊紅英.大學(xué)英語(yǔ)演講教學(xué)中的形成性評(píng)估[J].廣西教育，2010，09（21）：79-80.
[2]于薇.由CCTV杯英語(yǔ)演講比賽引發(fā)的思考[J].演講和辯論，2004，05（11）：136-138.
[3]黃艷.淺析大學(xué)英語(yǔ)演講課程對(duì)學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2012，11（250）：57-58.
失敗也很可貴，因?yàn)槟憧梢园咽‘?dāng)成創(chuàng)造的良機(jī)。
誰(shuí)都有可能遭遇挫折，很多人面對(duì)挫折，就會(huì)失去人生的自信，再也不愿意去努力，甚至斷言自己是一個(gè)失敗者，自己和成功無(wú)緣。
其實(shí)，并沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功而已。如果敢于倒空“失敗”，那么成功同樣屬于自己。
《鳳凰衛(wèi)視》著名的戰(zhàn)地記者閭丘露薇曾經(jīng)在復(fù)旦大學(xué)做過(guò)一場(chǎng)報(bào)告，這場(chǎng)報(bào)告吸引了近千名學(xué)子，他們當(dāng)中大多數(shù)即將走出校門。
令人意外的是，在這場(chǎng)報(bào)告會(huì)上，閭丘露薇并沒(méi)有談太多自己的成名經(jīng)歷，也沒(méi)有講那些戰(zhàn)地采訪的故事，而是一再向大學(xué)生們強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字——?dú)w零!
為此，她講述了工作中難忘的兩次經(jīng)歷。
第一次是她剛剛從復(fù)旦大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，還沒(méi)有進(jìn)入新聞行業(yè)。
有一天，她看到一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所需要一名英文翻譯，于是發(fā)了簡(jiǎn)歷去應(yīng)聘。
對(duì)方一看她是名牌大學(xué)的畢業(yè)生，很快就通知她去面試。
閭丘露薇對(duì)這次面試非常自信，因?yàn)樽x大學(xué)時(shí)，她的英文水平在系里就是拔尖的。
筆試時(shí)，對(duì)方要求閭丘露薇翻譯一份會(huì)計(jì)報(bào)表。雖然可以查字典，但是對(duì)著那些專業(yè)名詞，她根本不知道從哪里入手。
等她把翻譯好的報(bào)表交到考官手上時(shí)，考官只看了幾眼，就皺起了眉頭。
結(jié)果可想而知，閭丘露薇沒(méi)有得到那份工作。
那次失敗的面試給閭丘露薇打擊很大，她開(kāi)始懷疑自己的能力。直到半年后，她考進(jìn)了一家國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所。這家公司花了大量時(shí)間對(duì)新員工進(jìn)行培訓(xùn)，幾個(gè)月下來(lái)，閭丘露薇的財(cái)經(jīng)專業(yè)英文水平突飛猛進(jìn)。這時(shí)，她才重新找回了自信。
后來(lái)她進(jìn)入新聞行業(yè)，剛開(kāi)始時(shí)她很自信，覺(jué)得自己站在鏡頭前挺清秀可人。
可突然一天，她的一個(gè)上司對(duì)她說(shuō)：“我覺(jué)得你不適合做電視，你的雀斑，電視上看得一清二楚。”
這句話仿佛給初入新聞行業(yè)的閭丘露薇當(dāng)頭澆了一盆冷水，她的心情沮喪到了極點(diǎn)，面對(duì)鏡頭開(kāi)始變得不自信，怎么也找不到自如的感覺(jué)。
這時(shí)，一位同事說(shuō)了一句讓她受益終生的話：“你一定要記得，在鏡頭前面，不要老想著自己漂不漂亮，你需要想的是，你要告訴觀眾什么，這才是最重要的。”
這句話讓她恍然大悟，在鏡頭面前，她不再想著自己的外表，而是專注于如何通過(guò)自己的內(nèi)心向觀眾傳達(dá)最有價(jià)值的信息。慢慢地，她找到了自己的風(fēng)格，多次深入戰(zhàn)地采訪，并成為第一位進(jìn)入阿富汗戰(zhàn)地采訪的華人女記者。
這兩次經(jīng)歷，讓閭丘露薇感到，在職場(chǎng)中，越是難受、挫敗的時(shí)刻，越需要?dú)w零。
在面試失敗、被上司否定的時(shí)候，如果閭丘露薇就此認(rèn)定自己不行，不敢再去嘗試，那么就不可能有今天這位出色的戰(zhàn)地記者。
人生就是一個(gè)不斷嘗試和修整的過(guò)程，也是一個(gè)不斷尋找自己最佳成功點(diǎn)的過(guò)程，這其中難免會(huì)有一些曲折。但是，你一定要明確這樣的信念：
在一個(gè)真正追求成功者的字典中，并沒(méi)有“失敗”兩個(gè)字。只有你勇敢地追求，不斷地提升，你同樣會(huì)擁有夢(mèng)寐以求的成功!
勵(lì)志演講稿值得一看二
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是《用勤奮塑輝煌》。
書山跋涉，需要用勤奮的步伐，在無(wú)邊的莽野中，踏出一條通向頂峰的道路。
學(xué)海泛舟，需要不懈地努力去擎起理想高懸的風(fēng)帆。
成功的花兒，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)海瑸M了血雨腥風(fēng)，浸透了奮斗的淚泉!那是誰(shuí)伴它走過(guò)生命中那艱難的一段長(zhǎng)路?——勤奮!是勤奮擎著它五彩的風(fēng)帆，駕馭著它生命的舵把，告訴它勇敢地走下去。只有在汗水匯聚的江河里，才能將事業(yè)之舟駛向理想的彼岸;明艷的明天，是今天汗水，血水的交融!
那站在科學(xué)頂峰上的偉人，向我們展示的不僅是閃著金光的碩果，更重的是譜寫一曲汗水與淚光的交響，把那留在地平線上的背影向世人訴說(shuō)那烙在手中的繭痕，那布滿山峰的足跡，向人間折射的是“人生在勤”的真諦!21世紀(jì)年輕而頗具天賦的你們，請(qǐng)不要讓追求之舟停泊在寧?kù)o的港灣，讓我們乘著長(zhǎng)風(fēng)、揚(yáng)起理想的風(fēng)帆去穿越海洋!
但是，朋友們你們要知道，離開(kāi)勤奮的母土，天賦的種子便尋不到春榮、夏華、秋實(shí)、冬素的前程，你我的明天都將是一粒埋在沃土中干癟的種子，從我人生的宮殿，都將只是一排在風(fēng)中搖曳的危墻!此時(shí)此刻，你難道還需要徘徨、遲疑嗎?動(dòng)起來(lái)!邁出我們勤奮的步伐，踏出那無(wú)邊的莽野，踏出一條屬于我們自己的金光大道!讓我們?cè)跁r(shí)間老人的催促下，在勤奮的基石上構(gòu)建人生宮殿的輝煌!
勵(lì)志演講稿值得一看三
同學(xué)們，你喜歡自己?jiǎn)?你對(duì)自己滿意嗎?你很羨慕某些人，甚至愿意自己也成為他嗎?如果你對(duì)自己有疑惑，那么我來(lái)告訴你：就像每一片葉子都有它獨(dú)特的形狀，每一朵花兒都有它獨(dú)特的香味，我們每一個(gè)人都是世上獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，在這個(gè)世界上，沒(méi)有兩個(gè)人是完全一樣的。我們每一個(gè)人的存在，都有自己的價(jià)值與意義，別人可以比我好，也可以比我差，但沒(méi)有人可以取代我。美國(guó)少年天使肯尼，一出生就因?yàn)樯眢w畸形截掉雙腿，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)切口的根部被癌細(xì)胞侵入，只好把腰部以下的身體全部切除。但是，肯尼并沒(méi)有向病魔低頭，他在家人的幫助下向自己的生命挑戰(zhàn)，拼命練習(xí)生存技能，使得自己日漸獨(dú)立，能跟常人一樣上學(xué)，甚至還學(xué)會(huì)了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美麗的、動(dòng)人的。
有時(shí)候我們以為遭遇到的危機(jī)使我們走投無(wú)路了，卻在事后發(fā)現(xiàn)這是生命的轉(zhuǎn)機(jī)。美麗的生命在于勇于更新，且愿意努力學(xué)習(xí)。化蛹為蝶，才能使生命煥然一新。人的一生也需要蛻變才能成長(zhǎng)。每一次蛻變都回帶你走進(jìn)人生的新領(lǐng)域、新境界，使你獲得新的感受、新的驚喜。
健康的我們，更要學(xué)會(huì)容忍自己的不足和缺點(diǎn)。俗話說(shuō)人無(wú)完人。正因?yàn)檫@樣，我們才要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己。如何在正視不足和缺點(diǎn)的前提下，采取積極的行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)不足、克服缺點(diǎn)呢?一方面要正確和別人做比較，認(rèn)識(shí)到自己在群體中處于什么樣的位置，尋找以后努力的方向;另一方面要正確認(rèn)識(shí)自己。不要只從不同的方面平價(jià)自己，卻看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，老覺(jué)得“某某的學(xué)習(xí)比我好，某某的書法比我好，某某的琴比我彈得好”，而實(shí)際上每個(gè)人身上都有自己的閃光點(diǎn):學(xué)習(xí)好的可能體育不如你，書法好的可能學(xué)習(xí)不如你，不要一味給自己挑毛病。既能夠看到閃光點(diǎn)，也能夠看到不足之處，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)才會(huì)全面，才能更好的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
三年級(jí)感恩節(jié)3分鐘演講稿范文一鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?我感恩，很多很多人……
我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。
我感恩我的爺爺，奶奶，是他們?yōu)槲覄?chuàng)造了無(wú)憂無(wú)慮的氛圍，使美妙的童真永存于我的記憶之中。
我感恩我的老師，是他們陽(yáng)光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無(wú)悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友，同學(xué)，是他們讓我感到集體生活的快樂(lè)，“朋友是世上最大的寶貝。”讓學(xué)生時(shí)代成為相冊(cè)中最真最純的一頁(yè)。
我感恩那些曾施予恩澤的人，是他們讓我感到人間處處有真情，人與人之間的縫隙中不只是無(wú)形的空氣。
我感恩那些被我?guī)椭^(guò)的人，是他們給予了我回報(bào)他人的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我感悟到：助人之樂(lè)，妙不可言。
我感恩那些鼓勵(lì)過(guò)的人，是他們讓我看到希望的晨曦，一改頹然，乘著行動(dòng)之舟朝夢(mèng)想的彼岸駛?cè)ァ?/p>
我感恩對(duì)我不滿的人，是他們的不滿，我才認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而朝著正確的方向前進(jìn)。
我感恩嘲笑我的人，是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓有些動(dòng)搖的心愈來(lái)愈堅(jiān)定，從而一步步走向成功。
我感恩……
很多很多的人……
感恩，讓我懂得“天下父母之心尤為貴”;感恩，讓我懂得“承膝于祖輩的樂(lè)趣”;感恩，讓我領(lǐng)略到陽(yáng)光的嫵媚;感恩讓我明的什么是披肝瀝膽，風(fēng)雨同舟;感恩，讓我明白……。
感恩鳥(niǎo)語(yǔ)花香，感恩春和景明，感恩蔚藍(lán)的蒼穹，……
感恩，生命如此不平凡，生命長(zhǎng)河中確有寶石在熠熠生輝，感恩，生命如此豐富與多彩，萬(wàn)物生靈賜予的永不泯滅的生活熱情。
感恩深深，真情切切，感恩使我懂得如此之多，甚至有超脫世俗的情愫。那我們?yōu)槭裁床桓卸?ldquo;感恩”呢?
那么，讓我們合上雙手，閉上雙眼，向上天誠(chéng)心的禱告，愿天下人都學(xué)會(huì)感恩“感恩”!
三年級(jí)感恩節(jié)3分鐘演講稿范文二感恩節(jié)演講稿：感恩的行動(dòng)
大家好，尊敬的評(píng)委好。今天我演講的題目很簡(jiǎn)單，叫感恩的行動(dòng)。我覺(jué)得，擁有感恩的行動(dòng)與感恩的心是相輔相成的，而且行動(dòng)更為重要，也更難做到。
從我們呱呱墜地，到現(xiàn)在長(zhǎng)大成人，我們需要感謝成長(zhǎng)道路上出現(xiàn)的每一個(gè)人。遺憾的是，我們已經(jīng)不能為他們每一個(gè)人付諸感恩的行動(dòng)。或許從身邊做起，從現(xiàn)在做起，還來(lái)得及。
生活在21世紀(jì)，像我們這樣的年紀(jì)，大多在家有著父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。不知從何起，我們竟然將這份感情當(dāng)做是理所應(yīng)當(dāng)，在“施與受”之間，沒(méi)有受者該有的感恩情懷。不禁為之羞愧，難道是我們冷漠至此?應(yīng)該也不是，人心都是向善的，或許是習(xí)慣了，習(xí)慣了他們的無(wú)微不至、習(xí)慣了他們的噓寒問(wèn)暖、習(xí)慣了他們對(duì)我們輕聲細(xì)語(yǔ)、習(xí)慣受之坦然。更甚至，若有不如意，我們反而會(huì)將心中怒氣傾倒在他們身上，即便悔之，已是莫及。抑或有人說(shuō)：其實(shí)我們心中也是很感動(dòng)啊，只是愛(ài)你在心口難開(kāi)。但是，這份愛(ài)，不說(shuō)出來(lái)，一直埋在心底，讓別人怎樣察覺(jué)?不要怕說(shuō)出來(lái)覺(jué)得難為情，否則你埋在心底的愛(ài)，最后卻是他們心底的寒。這時(shí)感恩的行絕對(duì)是比感恩的心來(lái)的重要啊，父母也不需要我們?yōu)樗麄冏龀鎏啵驗(yàn)樗麄優(yōu)槲覀兏冻鰰r(shí)是不求回報(bào)的。我們哪怕是簡(jiǎn)短的問(wèn)候，即便是只言片語(yǔ);哪怕多幫他們洗一次碗，洗一件衣;哪怕只是幫他們捶一次背，也會(huì)讓他們感到溫暖。“羊羔跪乳”，“烏鴉反哺”。我們是受者，養(yǎng)育之恩，無(wú)以為報(bào)。
再比如我們每個(gè)人都有的師長(zhǎng)朋友，是他們對(duì)我們的教誨于幫助，才讓我們擁有更多的知識(shí)與生活的快樂(lè)。那么我們對(duì)他們的感恩之行做的夠么?對(duì)待老師，或許我們?cè)谝郧皼](méi)意識(shí)到需要回報(bào)他們，還給他們制造了很多的麻煩。那現(xiàn)在，我們?nèi)セ貓?bào)他們也來(lái)得及，不一定要等到節(jié)日，平常有空時(shí)對(duì)老師拜訪，簡(jiǎn)短的問(wèn)候，貼心的禮物;不需要多么貴重，那么老師也會(huì)為擁有我們這樣的學(xué)生而感到欣慰;對(duì)待朋友，我們彼此親密無(wú)間，朋友之間互相的信任就是最好的感恩，他會(huì)因有你這樣的一個(gè)好兄弟而感到驕傲。
要有感恩的行，才更能體會(huì)到自己的職責(zé)。 在現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有自己的職責(zé)、自己的價(jià)值。因此我們也要感恩公司，它是我們奔向美好明天的起端和平臺(tái)，我們感恩鵬港，感恩聚豐，感恩索總，是他們讓我們有了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)。我們能做的就是奉獻(xiàn)自己更多的力量，在讓公司價(jià)值的提升中，也是我們自身價(jià)值的提升。
當(dāng)我們每天享受著清潔的環(huán)境時(shí)，我們要感謝那些保潔工作者，比如一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑。每個(gè)人這樣，那他們會(huì)覺(jué)的自己的工作更有意義;當(dāng)我們遷入新居時(shí)，我們要感謝那些建筑工人，一句發(fā)自內(nèi)心真誠(chéng)的謝謝，那他們揮灑的汗水也是甜的;當(dāng)我們出行在外，遇到街頭的乞討老者，就算知道他們可能是騙子，但也請(qǐng)給予施舍，對(duì)我們來(lái)說(shuō)沒(méi)多大損失，卻可能給別人莫大的幫助。以平等的眼光看待每一個(gè)生命，重新看待我們身邊的每個(gè)人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)，也更加尊重自己。
要有感恩的行，以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對(duì)人生。最溫暖的其實(shí)是對(duì)寒冷的一種諒解，一個(gè)人要學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生命懷有一顆感恩的心，做到感恩的行，完善感恩的心，這樣才能真正快樂(lè)。一個(gè)人沒(méi)有了感恩，心就全部都是空的。
感謝我們生命中往來(lái)的路人，讓我們懂得淡來(lái)淡去才不牽累于心靈;感謝我們生命中所有的師長(zhǎng)，讓我懂得知識(shí)的寶貴;感謝我們生命中至親至密的朋友，快樂(lè)有你分享，悲傷有你傾聽(tīng)，感謝有你，忙忙碌碌，我都不會(huì)忘記;感謝我們至真至愛(ài)的親人，在歲月途中，靜靜的看護(hù)著我們，擋風(fēng)遮雨，讓我們?cè)诒粣?ài)的幸福中也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)他人;感謝有你，日日夜夜，我們都會(huì)留在心里;感謝有葉，伴隨著我度過(guò)每一天，至今都未曾忘懷。
諸惡莫作，眾善奉行。讓我們懷著感恩的心，感恩的行，面向世界。對(duì)待我們的生活，充滿希望與熱情。我們的社會(huì)就會(huì)少一些指責(zé)與推諉，多一些寬容與理解，就會(huì)少一些爭(zhēng)吵與冷漠，多一些和諧與溫暖，就會(huì)少一些欺瞞與渙散，多一些真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，我們的精神家園將永遠(yuǎn)年輕……
最終，祝愿大家來(lái)年更加輝煌。
三年級(jí)感恩節(jié)3分鐘演講稿范文三尊敬的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的各位同事，可愛(ài)的小朋友們：
大家晚上好!
今年是感恩節(jié)，“感恩節(jié)”英文叫“THANKGIVINGDAY”雖然是美國(guó)的節(jié)日，但“感恩”卻不分國(guó)度，“知恩圖報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德。小朋友們，我們有責(zé)任把“感恩”這個(gè)美德傳遞下去。
借著今天我與萬(wàn)嬰同成長(zhǎng)——感恩生日會(huì)的活動(dòng)，讓我們感恩父母，感激他們給予我們生命，感謝他們攙扶著我們走好每一步人生道路，為我們搭建快樂(lè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
讓我們感恩老師、感謝他們教給我們做人的道理，培養(yǎng)我們良好的行為習(xí)慣，讓我們擁有智慧，擁有克服困難的力量和積極樂(lè)觀的心態(tài)。(現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立向你們的家人和老師鞠躬，感謝父母、感謝家人、感謝老師)
同時(shí)讓我們感恩在我們成長(zhǎng)道路上和我們一同成長(zhǎng)，共同分享我們喜怒哀樂(lè)的同伴們。(請(qǐng)面向你旁邊的小伙伴，給他最甜美的微笑和最真誠(chéng)的擁抱。)
在此，請(qǐng)讓我代表萬(wàn)嬰福樂(lè)園全體教職工感恩各位家長(zhǎng)，感謝你們一直以來(lái)對(duì)萬(wàn)嬰福樂(lè)園的支持、理解與幫助，你們一句溫暖的問(wèn)候、一句真誠(chéng)的感謝都將成為我們工作中最大的動(dòng)力。
我感恩我親愛(ài)的同事們，是你們對(duì)這份工作的熱愛(ài)、對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷、對(duì)集體無(wú)私的奉獻(xiàn)，才讓萬(wàn)嬰教育機(jī)構(gòu)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，因?yàn)橛心銈內(nèi)f嬰福樂(lè)園才是最棒的!因?yàn)橛心銈內(nèi)f嬰才會(huì)越走越好!
近些年來(lái)，艾滋病在全世界范圍內(nèi)迅速蔓延，至XX年低，全球估計(jì)感染人數(shù)已經(jīng)達(dá)到4000萬(wàn)左右，中國(guó)現(xiàn)有感染者也已經(jīng)近百萬(wàn)，而且從高危人群向一般人群擴(kuò)散的態(tài)勢(shì)仍在繼續(xù)。因此，艾滋病離我們不再遙遠(yuǎn)，它已經(jīng)成為一種嚴(yán)重危害全世界人民身體健康的疾病，它就在我們的身邊。面對(duì)這樣的形勢(shì)，我們大學(xué)生是否也應(yīng)該為艾滋病的防治貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量？面對(duì)艾滋病，大學(xué)生又應(yīng)該做些什么呢？
首先，我們應(yīng)該努力去了解更多的關(guān)于艾滋病的知識(shí)和信息。很多人對(duì)艾滋病有一種恐慌，對(duì)艾滋病患者有一些歧視，而這樣的恐慌和歧視正是源于對(duì)艾滋病的無(wú)知。艾滋病是一種正在迅速蔓延的傳染病，也是一種嚴(yán)重危害他人身體健康的疾病，目前也沒(méi)有有效的治療方法和疫苗，但是它的傳播途徑是十分明確的，就是性傳播、血液傳播和母嬰傳播，對(duì)于任何一個(gè)珍惜自己生命的人來(lái)說(shuō)，預(yù)防艾滋病是一點(diǎn)困難都沒(méi)有的，從這個(gè)角度來(lái)看，艾滋病甚至還沒(méi)有感冒可怕。每個(gè)人都暴露在流感病毒之下，感冒的可能性是隨時(shí)都有的，而我們只要遠(yuǎn)離無(wú)保護(hù)的性行為、吸毒等高危行為，是完全可以預(yù)防艾滋病的。既然這樣，人們又何必對(duì)艾滋病如此恐慌呢？正是對(duì)艾滋病知識(shí)的缺乏才帶來(lái)了這樣的恐慌。無(wú)知帶來(lái)的恐慌和歧視不僅僅給艾滋病患者帶來(lái)了很大的痛苦和傷害，也給我們開(kāi)展艾滋病的預(yù)防工作帶來(lái)了很大的困難。因此無(wú)知、對(duì)艾滋病知識(shí)的缺乏，是艾滋病防治工作中的第一個(gè)障礙。全社會(huì)的人都應(yīng)該去了解關(guān)于艾滋病的知識(shí)和信息，更何況我們受過(guò)良好高等教育的大學(xué)生呢？更何況我們這群肩負(fù)著去除疾病、促進(jìn)健康的醫(yī)學(xué)生呢？
其次，我們大學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)，使自己不成為艾滋病的受害者和傳染源。在這里送給大家預(yù)防艾滋病的abc法則。a就是英文單詞abstinence-禁欲的首字母，對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)講，我認(rèn)為就是推延第一次性行為的時(shí)間，現(xiàn)在的大學(xué)生入學(xué)是20歲都不到，畢業(yè)的時(shí)候也就22、23歲左右，在沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)、感情各方面基礎(chǔ)的情況下，在沒(méi)有完全成熟，還沒(méi)有完全了解對(duì)方，還沒(méi)有完全明白責(zé)任的意義之前，最好不要偷食禁果，這也是對(duì)雙方的負(fù)責(zé)。b就是英文befaithful的首字母，如果實(shí)在做不到禁欲，那也要對(duì)對(duì)方忠貞，兩個(gè)人你對(duì)我好我對(duì)你
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好，你除了我沒(méi)有其他的人，我除了你也沒(méi)其他的人，這就是愛(ài)情中應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德。c就是英文單詞condom的首字母，安全套，如果你實(shí)在做不到上面兩條，那你就使用安全套，這并不是什么丟人的事情，是一件好事，我們的觀念一定要轉(zhuǎn)變。很多人在超市里買安全套是怎么買？在貨架前面走來(lái)走去，坐看右看，好，沒(méi)有人，一把拿下來(lái)丟在籃子里，然后買好多好多東西，什么啤酒了，飲料了，牙膏，香皂了，毛巾了……把安全套藏在里面，付款的時(shí)候用身子擋著別人，以為別人看不到。何必呢？這又不是偷也不是搶，是預(yù)防性傳播疾病的好事情。所以，我建議大家都去大大方方的買個(gè)安全套，不一定要用它，只是為了改變一下自己的觀念，用實(shí)際行動(dòng)告訴自己，用安全套是一件好事。這就是我送給大家的abc法則。
另外，大學(xué)生應(yīng)該明白獻(xiàn)血是光榮的。前些年河南、湖北等地出現(xiàn)了很多因?yàn)橘u血感染艾滋病的事情，很重要的原因就是因?yàn)槲覀儑?guó)家的血源是不夠的，才會(huì)出現(xiàn)非法采血這樣的事情，因此我們大學(xué)生還應(yīng)該主動(dòng)地去義務(wù)獻(xiàn)血，我們××有很好的傳統(tǒng)，武漢市血液中心的車經(jīng)常停在我們校園里。這是值得我們高興的。
最后，我想和大家談一談消除歧視。給大家看一張圖表，這上面顯示在美國(guó)80%的感染者都是已知的，而在中國(guó)，已經(jīng)報(bào)告的感染者只是“冰山的一角”。這樣的低普查率給我們的艾滋病預(yù)防工作帶來(lái)了很大的困難，也成為危害人民身體健康的潛在危險(xiǎn)。我們不禁要問(wèn)：這些人到哪里去了？他們?yōu)槭裁床豢险境鰜?lái)？是不是怕受到歧視？答案幾乎是肯定的。如果人們能夠像看待感冒、癌癥一樣看待艾滋病，他們還會(huì)有什么顧慮嗎？如果沒(méi)有了歧視，他們就會(huì)站出來(lái)，所有的艾滋病患者得到了診治和控制，艾滋病的防治不就更加容易嗎？我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上一位同學(xué)，什么是艾滋病，他脫口而出：是一種性傳播疾病，是的，在醫(yī)學(xué)上也將艾滋病歸為性傳播疾病，在人們的觀念中也很自然地把艾滋病和不正當(dāng)?shù)男孕袨槁?lián)系在一起。但是實(shí)際上性傳播在中國(guó)的分布是多少呢？其實(shí)，在我國(guó)，性傳播占的比例不到10%，大多數(shù)是通過(guò)靜脈吸毒傳播的，還有一些農(nóng)民因?yàn)樨毟F去賣血被感染，還有很多很多無(wú)辜的兒童和婦女，我們不禁要問(wèn)：艾滋病在中國(guó)的性傳播的可能性是否被夸大了？即便感染者與吸毒、等行為直接相關(guān)，他們并不是一開(kāi)始就走上這條路的，背后都有一個(gè)令人同情的故事。即便是萬(wàn)惡不赦，我們也沒(méi)有權(quán)利剝奪他們作為人的尊嚴(yán)和權(quán)利。對(duì)于他們的價(jià)值取向問(wèn)題，我們不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。一味的侮辱與歧視，只能給艾滋病患者帶來(lái)更大
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的傷害和痛苦，只能讓艾滋病更加猖獗。中國(guó)民間防艾第一人高耀潔說(shuō)，如果你對(duì)別人的痛苦無(wú)動(dòng)于衷，你就不配稱為人。給大家看一張化驗(yàn)單，武漢大學(xué)中南醫(yī)院化驗(yàn)單，病人姓名桂希恩，檢查顯示hiv抗體陰性。幾年來(lái)，桂希恩接觸的艾滋病患者已超過(guò)千名，他成為我國(guó)接觸艾滋病患者最多的醫(yī)務(wù)人員之一，不少人擔(dān)心他是否會(huì)因接觸太密切和頻繁而被感染。為解除外人的疑慮，證明艾滋病感染只有3種途徑，日常接觸絕不會(huì)感染艾滋病，桂希恩每次給醫(yī)務(wù)人員、學(xué)生、政府官員、基層防“艾”人員講課培訓(xùn)時(shí)，都會(huì)將自己的檢測(cè)報(bào)告做成幻燈片，展示給大家看。去年底，桂希恩到隨州給當(dāng)?shù)卣ぷ魅藛T宣傳艾滋病防治知識(shí)，把自己存在電腦里的化驗(yàn)單給大家看。“我和患者在一個(gè)桌上吃飯，共用洗手間，給他們做檢查，但我沒(méi)有被感染。普通的生活接觸更不會(huì)感染艾滋病。請(qǐng)大家相信我。”個(gè)人身體檢查本屬于個(gè)人隱私，但桂希恩教授之所以愿意將檢測(cè)結(jié)果公開(kāi)，就是為了讓全社會(huì)對(duì)艾滋病有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。無(wú)知、恐慌與歧視是無(wú)法戰(zhàn)勝艾滋病的！我們的敵人不是艾滋病患者，而僅僅是艾滋病病毒！面對(duì)艾滋病，我們需要打破沉默，消除歧視！他們是我們的兄弟姐妹，他們本來(lái)和你我一樣，有歡樂(lè)生活、有幸福的家庭、有未來(lái)的憧憬。但現(xiàn)在他們要遭受艾滋病的折磨，同時(shí)還要承受因歧視而來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的壓力。人人需要理解，需要關(guān)懷。艾滋病感染者和病人更需要理解、關(guān)愛(ài)和支持！XX年11月10日上午，21歲的艾滋病病毒攜帶者宋鵬飛走上清華的講臺(tái)，在聚光燈下勇敢地講述自己，和克林頓相互擁抱。在文明的進(jìn)程中，任何災(zāi)難都來(lái)自人們對(duì)于自身的忽視和社會(huì)對(duì)于責(zé)任的淡漠。宋鵬飛與克林頓的擁抱，是告訴大家：當(dāng)傳統(tǒng)的觀念遭遇現(xiàn)代疾病，惟有勇氣和責(zé)任，才是救贖的良藥。艾滋病患者是人類與艾滋病斗爭(zhēng)中最最前沿的戰(zhàn)士，讓我們給他們以足夠的尊重，給他們更多的關(guān)愛(ài)，給他們生存的勇氣，共同創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有侮辱和歧視的世界！
補(bǔ)習(xí)的目的是“補(bǔ)強(qiáng)”
女兒高于小學(xué)快畢業(yè)時(shí)，班上一位女生的家長(zhǎng)特意打電話告訴我，她替于也報(bào)了T老師的補(bǔ)習(xí)班。T老師多年前是女兒學(xué)校初中部的數(shù)學(xué)名師，熟稔學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和考試方式，因此很受歡迎。
不過(guò)，對(duì)于于到底該不該補(bǔ)習(xí)這件事，我相當(dāng)苦惱。她小學(xué)上過(guò)很多才藝課，但除了英語(yǔ)，沒(méi)有去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)過(guò)。我的原則是，只讓孩子上才藝課以及跟課本不重復(fù)或沒(méi)有直接關(guān)系的加深加廣課程；課業(yè)方面，我要求孩子在學(xué)校必須要認(rèn)真聽(tīng)講，如果學(xué)習(xí)成績(jī)退步，就從不太重要的才藝課開(kāi)始刪除。
一般的補(bǔ)習(xí)班做的事情，不外乎整理、重復(fù)課程重點(diǎn)，并盯著孩子做題目反復(fù)練習(xí)。這些，不都是孩子必須具備的基本學(xué)習(xí)能力嗎？我問(wèn)自己：一樣的內(nèi)容，我的孩子需要聽(tīng)兩遍以上嗎？整理和反復(fù)練習(xí)的工作，難道孩子自己做不來(lái)嗎？
就在我猶豫不決時(shí)，聽(tīng)到了T老師數(shù)學(xué)班的兩個(gè)案例。
于一位同學(xué)的姐姐小學(xué)一畢業(yè)就去上補(bǔ)習(xí)班，沒(méi)想到上初中以后，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣卻每況愈下。她媽媽很感慨地說(shuō)：“當(dāng)初提早送去補(bǔ)習(xí)不知道對(duì)不對(duì)，究竟是把她對(duì)數(shù)學(xué)的胃口補(bǔ)壞了，還是不補(bǔ)現(xiàn)在表現(xiàn)會(huì)更差？”
另一件事情發(fā)生在我初中同學(xué)的女兒身上。她女兒上初中以后數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，原本沒(méi)有補(bǔ)習(xí)，后來(lái)女兒自己提出希望跟同學(xué)到T老師的補(bǔ)習(xí)班上課。補(bǔ)習(xí)了一段時(shí)間，她的成績(jī)果然好轉(zhuǎn)，孩子很高興，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有信心和興趣。
最后我婉拒了那位家長(zhǎng)的好意，跟于說(shuō)覺(jué)得有必要加強(qiáng)了再去補(bǔ)習(xí)。
事后看來(lái)，我們做了正確的選擇。于小學(xué)時(shí)，雖曾因不適應(yīng)老師的教學(xué)方式，一度對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，卻也因?yàn)槌跻粫r(shí)碰到一位適合她的老師而重拾對(duì)數(shù)學(xué)的熱情。
這些年的經(jīng)驗(yàn)，讓我更確認(rèn)了自己一直以來(lái)對(duì)補(bǔ)習(xí)的基本看法：除非有專門科目競(jìng)賽的需求，或是運(yùn)氣太差碰到不勝任的老師，不然補(bǔ)習(xí)應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)不足后針對(duì)問(wèn)題的“補(bǔ)強(qiáng)”，實(shí)在沒(méi)必要“補(bǔ)在前面”。
讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題
曾有家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你自己很會(huì)念書，可以自己教，所以才不需要補(bǔ)習(xí)吧！”其實(shí)上小學(xué)高年級(jí)以后，除了偶爾幫他們改改中英文作文或指導(dǎo)戲劇表演和演講稿，我沒(méi)有輔導(dǎo)過(guò)孩子功課。
我總是對(duì)孩子說(shuō)：“讀書是你們自己的事，有問(wèn)題要自己想辦法解決。”
遇到不懂或不會(huì)的東西，我要求孩子練習(xí)解決問(wèn)題的3個(gè)步驟：第一，先不要放棄，自己換幾種切入方式想想看，想不出來(lái)再找參考書看看，找找解決方法；自己無(wú)法解決的話，第二步才去請(qǐng)教同學(xué)或老師；經(jīng)過(guò)這兩個(gè)步驟后如果還是有困難，就要盡快來(lái)找我。
事實(shí)證明，如果孩子認(rèn)真執(zhí)行，前兩個(gè)步驟就綽綽有余了。所以，從小奠定學(xué)習(xí)方法和態(tài)度真的很重要。于進(jìn)入高中以后，除了我們自己安排與學(xué)校課程無(wú)關(guān)的英文和日文課，基本是“零補(bǔ)習(xí)”。她會(huì)利用寒暑假買下學(xué)期的課本來(lái)讀，已經(jīng)具備了進(jìn)大學(xué)所需要的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于弟弟偉庭，我也是這樣教育的。
100分媽媽不只有一種類型
一個(gè)必須為家庭生活打拼的職業(yè)婦女，只要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真經(jīng)營(yíng)，一定可以成為孩子心目中的100分媽媽。
我承認(rèn)自己的廚藝平平，也慶幸沒(méi)有因此養(yǎng)出“嘴刁的孩子”。兩個(gè)小孩兒從上學(xué)以來(lái)，跟我們旅行時(shí)吃遍了山珍海味，卻從沒(méi)嫌過(guò)學(xué)校的菜不好吃。我對(duì)他們的要求是：同學(xué)能做的你們都能做，同學(xué)能吃的你們也都能吃。
有個(gè)朋友是新手媽媽，擔(dān)心自己做的菜不好吃，趕緊去烹飪班報(bào)名。但事實(shí)證明，菜做得好不好，在夫妻相處、親子關(guān)系中都不是重點(diǎn)。
每個(gè)人的生活重心、喜好各不相同，人與人相處的錯(cuò)綜因素更交織出復(fù)雜的影響與結(jié)果，別人的成功或失敗都值得參考借鑒，但不見(jiàn)得適合自己的狀況。彼此用心相處，愿意正視問(wèn)題，時(shí)時(shí)微調(diào)互動(dòng)方式，才是維系良好關(guān)系的鐵律。
我覺(jué)得，學(xué)齡前的孩子最需要的是時(shí)間，父母的真心陪伴與關(guān)愛(ài)所帶給孩子的安全感最重要。
(2)
做為一名幼兒教師，我們身上的擔(dān)子很重，責(zé)任重大，使命崇高，因?yàn)樽鎳?guó)未來(lái)的希望在我們手中。而做好幼小銜接，不僅僅是為孩子進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備，而是著眼于幼兒終身持續(xù)發(fā)展所需要的最基本的素質(zhì).
時(shí)光如梭，當(dāng)我一個(gè)不經(jīng)意的轉(zhuǎn)身，我所帶領(lǐng)著這群可愛(ài)的孩子們即將要畢業(yè)了，老實(shí)說(shuō)，他們?cè)谶@個(gè)是如此可愛(ài)和純粹，還真有些舍不得.為了更好的做好幼小銜接工作，讓小朋友們更好的適應(yīng)幼兒園孩子與小學(xué)生之間的身份過(guò)渡，某某時(shí)間，我?guī)е@群孩子踏上了去往某某知名小學(xué)“留學(xué)”體驗(yàn)小學(xué)生生活的旅途.
孩子始終還是孩子，一路上歡聲笑語(yǔ)的，多提有多高興了，出發(fā)前，這群小滑頭就像十萬(wàn)個(gè)為什么似地，“老師，小學(xué)生有多大啊；老師，小學(xué)老師是不是要打人啊;老師，當(dāng)了小學(xué)生還可以做游戲嗎？”看著小朋友們一雙雙期待的眼睛，我真是恨不得多長(zhǎng)幾張嘴巴啊。我只好一遍遍的告訴他們“你們要是真想知道的話，就去問(wèn)小學(xué)里的哥哥姐姐們吧。”
當(dāng)孩子們?nèi)杠S的來(lái)到__小學(xué)前，已經(jīng)有小學(xué)生哥哥姐姐在老師的帶領(lǐng)下等侯著了，進(jìn)行了一番準(zhǔn)備工作后，就開(kāi)始了小朋友們進(jìn)入小學(xué)的第一件事情參觀__小學(xué)的特色設(shè)施，先是__，這些，都是幼兒園所沒(méi)有的設(shè)施，看到小朋友們一片向往和憧憬，聯(lián)想到他們以后也會(huì)在這樣的教學(xué)樓里學(xué)習(xí)、在更完整的體育設(shè)施上鍛煉，這樣茁壯的成長(zhǎng)，他們一定會(huì)成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才.
參觀完小學(xué)校特色設(shè)施以后，孩子們開(kāi)始了第二項(xiàng)活動(dòng)，也就是和一年級(jí)班組的哥哥姐姐進(jìn)行互動(dòng).大家都非常活躍，和哥哥姐姐們合作，共同完成一幅畫.最精彩的莫過(guò)于孩子們針對(duì)小學(xué)生活的疑惑，向哥哥姐姐自由發(fā)問(wèn)時(shí)間，各種問(wèn)題層出不窮，孩子們的想象力果然是那么豐富，甚至當(dāng)幼兒園孩子們問(wèn)到“你們廁所在哪里？”的時(shí)候，小學(xué)生們還要求馬上帶他們過(guò)去看看.看來(lái)大家對(duì)“廁所文化”都情有獨(dú)鐘啊。隨后小學(xué)生們一起唱了他們的校歌，讓我們感受了一番小學(xué)文化，我?guī)ьI(lǐng)的小朋友當(dāng)然也不甘示弱，也給哥哥姐姐們唱了首提前準(zhǔn)備好的英文歌，到最后，大家一起合唱了一曲《感恩的心》，孩子們笑顏逐開(kāi)，整個(gè)氛圍相當(dāng)融洽。
最后的一個(gè)活動(dòng)，孩子們和小學(xué)的大哥哥大姐姐們一起參加一年級(jí)一個(gè)班組的班會(huì)活動(dòng)
終于，我們這次半天的小學(xué)留學(xué)活動(dòng)就這樣到了尾聲，雖然孩子們還興致昂揚(yáng)，但是我們不得不踏上回學(xué)校的路途，看著孩子們一路上說(shuō)說(shuō)笑笑、議論紛紛的樣子，這次的留學(xué)活動(dòng)看來(lái)還是很有作用的，相信孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后可以很快的融入新的學(xué)習(xí)生涯，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好孩子。
孩子從幼兒園到入小學(xué)，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn).由于生活習(xí)慣上的驟變，以及學(xué)習(xí)課程的增多，加上孩子年紀(jì)還小，適應(yīng)能力不是特別強(qiáng)，許多小孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象.很多孩子進(jìn)入小學(xué)后，開(kāi)始興致挺高，可幾天下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總是丟三落
四，不是把鉛筆盒丟在家里，就是忘了老師讓他帶什么東西，老師上課講了什么也說(shuō)不出來(lái)，上學(xué)的興趣也不大了；有的孩子特別膽小、孤僻，有什么事情也不對(duì)老師說(shuō)，上課尿憋急了寧愿尿褲子也不舉手請(qǐng)假；有的孩子不會(huì)聽(tīng)講，不做作業(yè)不說(shuō)，連基本的課堂常規(guī)也不懂，上課隨便下位、說(shuō)話、喝水，老師今天講，孩子明天又忘.因此，幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要.我認(rèn)為，除了我們幼兒園教師，同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)該為孩子順利地向小學(xué)過(guò)渡作好準(zhǔn)備.不能僅僅只是看到孩子今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字，明天做了幾道算術(shù)題，要在生活上教育孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在孩子心理上的關(guān)心也是非常重要的，要讓孩子上學(xué)是因?yàn)橄矚g學(xué)習(xí)，不是感覺(jué)被家長(zhǎng)和學(xué)校逼著上學(xué)。
大班的幼兒進(jìn)入小學(xué)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的一件大事，也是這些孩子生活中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，進(jìn)入小學(xué)后，他們將要面對(duì)的是新的同學(xué)和老師，學(xué)習(xí)環(huán)境也會(huì)跟著發(fā)生改變.幼兒園的生活以游戲活動(dòng)，以孩子的能力探索為主，孩子們總是在幼兒園里保持著活躍.而進(jìn)入到小學(xué)，更加側(cè)重的是課堂學(xué)習(xí)，同時(shí)還會(huì)有一定量的家庭作業(yè).因此，對(duì)學(xué)前兒童做好入學(xué)前準(zhǔn)備，提前進(jìn)入小學(xué)體會(huì)小學(xué)生生活能夠讓孩子們更好的做好各方面的準(zhǔn)備，從而為孩子們順利的實(shí)現(xiàn)學(xué)前大班向小學(xué)的過(guò)渡做好鋪墊.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家好！
我是來(lái)自信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院自動(dòng)化系2007級(jí)的本科生蒲松柏。時(shí)光荏苒，不覺(jué)已與廈門大學(xué)情系三年有余，從漳州到廈門，從囊螢到海韻，逝者如斯卻點(diǎn)滴于心。
2007年的金秋九月，自己手捧廈門大學(xué)的錄取通知書，登上了南行的列車，在自動(dòng)化系如家的氛圍里開(kāi)啟了自己書香生活。到現(xiàn)在也仍難忘記，入校當(dāng)天自動(dòng)化系學(xué)長(zhǎng)給我上的大學(xué)第一課，學(xué)長(zhǎng)侃侃而談大學(xué)里“一朝不起床，便把課來(lái)翹”，“多一分浪費(fèi)，60分萬(wàn)歲”這些不成文的規(guī)矩，埋怨工科課業(yè)繁重以及大學(xué)四年終究不過(guò)一個(gè)it行業(yè)打工者的悲哀。那個(gè)晚上給我?guī)?lái)的沖擊讓我不得不認(rèn)真思考自己應(yīng)該怎么度過(guò)大學(xué)的時(shí)光，是奮起拼搏改變命運(yùn)，還是安于現(xiàn)狀隨波逐流？我很慶幸自己選擇了第一條路，今天站在這里我很想分享一下自己作為一個(gè)工科人所得到的收獲以及如何成為一名學(xué)以致用、知行合一的綜合人才！
自動(dòng)化的英文是automation，而我們卻常常打趣自稱“outman”，作為典型的工科男，我時(shí)常因?yàn)椴恢勒l(shuí)新出了專輯，誰(shuí)又新拍了電影而被鄙視，卻又時(shí)常因?yàn)橐欢未a的成功運(yùn)行，一塊電板的成功焊接而興奮地歇斯底里。過(guò)去三年里圖書館、自習(xí)室、教室、寢室是我最熟悉的生活模式，學(xué)習(xí)并不輕松，我的輔導(dǎo)員鄭暉閣老師曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)人沒(méi)有辦法改變客觀環(huán)境時(shí)，就努力地改變自己”。所以我總是給自己尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我喜歡網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，時(shí)常編寫節(jié)日祝福網(wǎng)頁(yè)贈(zèng)送朋友、同學(xué)；我喜歡創(chuàng)意，曾經(jīng)還誤打誤撞地進(jìn)入了“水創(chuàng)意”全國(guó)50
強(qiáng)；我喜歡汽車，甚至曾經(jīng)利用課余時(shí)間給大眾公司的汽車研究所寫過(guò)一封信與他們交流我對(duì)混合動(dòng)力的看法。別人眼中清貧樂(lè)道的工科生活，卻讓我過(guò)得樂(lè)不思蜀，常常一早就窩進(jìn)圖書館，到閉館也舍不得離開(kāi)。發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶著學(xué)以致用的目的去學(xué)，是工科學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)的啟示，三年里正是刻苦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓た凭窈蛨?jiān)持興趣主導(dǎo)的自?shī)示褡屛叶啻潍@得了校級(jí)及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，輔助實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展遠(yuǎn)程油量檢測(cè)的科研工作；我曾分別參加全國(guó)“高教社”及“電工”杯數(shù)學(xué)建模大賽，均獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，三年來(lái)我的總成績(jī)?cè)谌?19人之中歸屬三甲，現(xiàn)已順利通過(guò)中科院光電技術(shù)所的考核，獲得了免試攻讀碩士研究生的資格
在大三階段，我出任學(xué)院團(tuán)委書記助理與其他主席團(tuán)成員一起為學(xué)院發(fā)展出力，于此同時(shí)我也開(kāi)始了我的雙學(xué)位學(xué)習(xí)，沒(méi)有節(jié)假日的生活節(jié)奏讓我倍感壓力，我卻還常常需要為一份策劃與一個(gè)活動(dòng)熬夜工作到凌晨一兩點(diǎn)，學(xué)習(xí)和工作的壓力使我想到過(guò)放棄，但是自我鍛煉的要求和老師的信任使我咬牙堅(jiān)持，從那時(shí)起每天早上出門前我都對(duì)自己說(shuō)一次：我能！我不斷修正著自己的作息規(guī)律，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師及同學(xué)學(xué)習(xí)，不放過(guò)任何一點(diǎn)可以利用的時(shí)間，最終學(xué)院學(xué)生會(huì)獲得了學(xué)校“優(yōu)秀學(xué)生會(huì)”的稱號(hào)，我也用事實(shí)回饋著自己每天的承諾。回首三年的學(xué)生工作，我常問(wèn)當(dāng)初自己為什么選擇學(xué)生工作而自己又奉獻(xiàn)了什么，收獲了什么？我想一顆愿意歷練自我、相信自己的心才是我能夠堅(jiān)持與不斷進(jìn)步的動(dòng)力，那些無(wú)數(shù)個(gè)酸甜苦辣的瞬間也因此變得價(jià)值無(wú)比，熠熠生輝。
大學(xué)之外的風(fēng)景，也給了我別樣的收獲，正是得益于大學(xué)期間在學(xué)習(xí)和工作上的良好表現(xiàn)，今年8月我代表廈門大學(xué)與其他9所高校的代表在華晨寶馬公司參加了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，由于寶馬的生產(chǎn)基地遠(yuǎn)在郊區(qū)，我們不得不每天早上5點(diǎn)半就起床從東北大學(xué)乘坐通勤車到生產(chǎn)基地，晚上11點(diǎn)再乘坐通勤車回到宿舍。為了充分鍛煉我們的意志，寶馬公司安排我們?cè)谌蝿?wù)相對(duì)繁重的裝配車間工作，車間35攝氏度的高溫，讓我們一度笑稱“寶馬的車間無(wú)冬天”，面對(duì)造價(jià)數(shù)十萬(wàn)的轎車，我們工作時(shí)不敢有一絲怠慢與放松，時(shí)常只能放棄午餐在車間休息室小憩一下，困頓地回到宿舍到頭就睡。原本以為在寶馬的日子將以這種方式走到盡頭，沒(méi)想到一個(gè)事件卻徹底改變了我的想法，6分09秒是一
個(gè)專屬于裝配車間的節(jié)奏，它意味著每6分09秒就有一輛寶馬轎車下線等待出售，如果流水線的節(jié)拍控制出現(xiàn)問(wèn)題將會(huì)對(duì)寶馬的生產(chǎn)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失。記得在一天中午，我還是像往常一樣在車間休息室吃著早上準(zhǔn)備的面包，突然發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)該停工的流水線還在運(yùn)轉(zhuǎn)，在車輛下線處已經(jīng)有3輛未完全裝配的車靠在了一起，這對(duì)于寶馬來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的車間事故，我迅速地聯(lián)系了車間負(fù)責(zé)人，避免了損失的進(jìn)一步擴(kuò)大。事后，華晨寶馬副總裁柯漢先生對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并真誠(chéng)地感謝我為寶馬做出的努力，這件事對(duì)我的觸動(dòng)很大，讓我真切地明白了做一件事，細(xì)心與責(zé)任心的意義，激情總會(huì)在時(shí)間的洗滌下褪色，而唯有責(zé)任心才是我們堅(jiān)持走到最后的動(dòng)力，對(duì)于學(xué)習(xí)，生活，為人亦是如此。雖然在實(shí)習(xí)階段我有些懷念大學(xué)象牙塔的舒適生活，但卻在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)無(wú)比感謝這段經(jīng)歷給我?guī)?lái)的歷練，活動(dòng)尾聲我作為實(shí)習(xí)生代表在畢業(yè)典禮上做了發(fā)言，并與參與報(bào)道的新聞媒體交流了實(shí)習(xí)期間的收獲和心得，遼寧電視臺(tái)、《大前程—金色年華》雜志及多家網(wǎng)絡(luò)及平面媒體對(duì)我進(jìn)行了報(bào)道，豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給我?guī)?lái)了豐碩的收獲。在寶馬的一個(gè)月里我參加了寶馬的諸多活動(dòng)，寶馬企業(yè)文化培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到了寶馬的厚重歷史；寶馬企業(yè)社會(huì)貢獻(xiàn)講座讓我對(duì)寶馬的社會(huì)責(zé)任有了更加全面與清晰的了解與認(rèn)識(shí)；參觀寶馬4s銷售店，讓我對(duì)寶馬產(chǎn)品有了全面的了解，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓了眼界；敬老院之行讓我看到了社會(huì)中還有那么多急需幫助的人，這是一種動(dòng)力，是讓我們不斷強(qiáng)大自己去回饋社會(huì)的警示！十個(gè)天南地北的朋友為一個(gè)共同的目標(biāo)齊聚沈陽(yáng)，一個(gè)月也讓我收獲了一份彌足珍貴的友誼，勇于接受社會(huì)的檢驗(yàn)，讓我在行動(dòng)中探求真知，在實(shí)踐中對(duì)自己合理定位，努力成長(zhǎng)成為知行合一的綜合人才。
在廈門大學(xué)求學(xué)四載，“自強(qiáng)不息，止于至善”的精神已深深融入我的血液，我深深地感謝陪伴自己一路前行的母校、老師與同學(xué)。明年鳳凰花再次紅遍枝頭時(shí)，我也將離開(kāi)這片深愛(ài)的土地，回首往昔，歷歷在目，心中充滿留念與不舍，在此我想向敬愛(ài)母校的即將到來(lái)的90華誕獻(xiàn)上一個(gè)學(xué)子最誠(chéng)摯的祝福，祝福母校的明天更加輝煌與燦爛！放眼未來(lái)征程，我的心將與母校一路同行！
同學(xué)們，人生猶如那一望無(wú)際的大海上的一葉扁舟，而理想就似那導(dǎo)航的燈，我堅(jiān)信：只要朝著理想走，便永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向，希望大家珍惜在廈門大學(xué)的青春年華，學(xué)以致用，
小秘書腦袋裝著總經(jīng)理思維
或許在一般人眼里，他從小就是神童，數(shù)學(xué)天才。但衛(wèi)哲自認(rèn)普通――像其他年輕人那樣敏感，面對(duì)職業(yè)選擇也搖擺不定。那時(shí)，看到一部劉德華主演的關(guān)于律師的電影，他決定去做一個(gè)律師。他還想過(guò)做作家，或者外交家……
可能是他的中學(xué)教育改變了他。那是一家英文教學(xué)的寄宿學(xué)校――后來(lái)證明，這是他職業(yè)中取得成功的重要因素，將他定位在中國(guó)最優(yōu)秀和最聰明的人群中。1993年從上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)之后，他第一份職業(yè)是做“小秘書”――在曾被稱為“中國(guó)證券之父”的萬(wàn)國(guó)證券總經(jīng)理管金生身邊做秘書。管金生的秘書很少能做滿一年，所以公司上下對(duì)他也并沒(méi)有抱很大希望。
作為秘書，老板的生活瑣事都要打理好。在端茶送水這樣的小事上，衛(wèi)哲揣摩出很多技巧。一件極普通的事，衛(wèi)哲都有自己的獨(dú)到之處。比如為老板作口譯，衛(wèi)哲說(shuō)，如果逐字逐句翻譯，其中一些信息對(duì)老板并沒(méi)有用處，尤其是在商業(yè)談判中，對(duì)方言語(yǔ)中流露出來(lái)的傾向性遠(yuǎn)比表面意思重要，但是一些翻譯卻在翻譯過(guò)程中把有用的信息給剔除掉了。
剛開(kāi)始管金生只是讓衛(wèi)哲翻譯年報(bào)，剪剪報(bào)紙。這種小事，衛(wèi)哲當(dāng)成大事，做足了功夫。衛(wèi)哲注意觀察，在那么多的剪報(bào)中，哪些是老板看過(guò)的，引導(dǎo)自己下一步工作。到后來(lái)，管金生不看剪報(bào)就吃不下午飯。
翻譯工作獲得肯定之后，老板開(kāi)始把一些報(bào)告、演講稿的撰寫工作也交給他。開(kāi)始他會(huì)出很多錯(cuò)誤。“起初80%都會(huì)被老板批評(píng)要求重寫，但是我每次都仔細(xì)研究老板不滿意的地方，半年后基本不改一字。”
秘書的工作很煩瑣，但是衛(wèi)哲卻從中學(xué)到了管理知識(shí)。比如文件的傳閱，一般的秘書會(huì)按照時(shí)間先后順序放在老板的桌子上。衛(wèi)哲卻會(huì)按照自己理解的重要性來(lái)排序，并且把內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的文件放在一起。
“不這么做，并沒(méi)有人認(rèn)為不對(duì)，但是如果能為老板的工作提高效率，那就是你份內(nèi)的事。”衛(wèi)哲說(shuō)，“更重要的是，如果你能以老板的視角，而不是老板秘書的視角來(lái)看那些文件，你也就學(xué)到了一些管理者的經(jīng)驗(yàn)。”
在乎的是細(xì)節(jié)，因?yàn)楫?dāng)你是小人物的時(shí)候，能做的只有細(xì)節(jié)。當(dāng)這些細(xì)節(jié)都做好的時(shí)候，老板知道，讓衛(wèi)哲再做復(fù)印、倒水、剪報(bào)等工作，那是屈才了。管金生開(kāi)始帶著他，從政府要員到企業(yè)家，認(rèn)識(shí)了很多當(dāng)時(shí)顯赫的人物。衛(wèi)哲學(xué)到了很多做人處世的道理，視野開(kāi)闊。緊接著，24歲的衛(wèi)哲，出任上海萬(wàn)國(guó)證券公司資產(chǎn)管理總部的副總經(jīng)理，成為當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)最年輕的副總。
不斷尋找職業(yè)規(guī)劃短板
“你真的有這個(gè)能力嗎？”當(dāng)上副總經(jīng)理的衛(wèi)哲這樣問(wèn)自己。那時(shí)他感覺(jué)到：“杠桿最大，負(fù)債也最大。如果能力沒(méi)有達(dá)到那個(gè)位置的要求，總有一天要還債。”
果然，在1995年震驚業(yè)界的“3?27”事件中，萬(wàn)國(guó)證券因?yàn)樨?cái)務(wù)管理問(wèn)題而元?dú)獯髠倪@里，衛(wèi)哲看到了自己在職場(chǎng)的第一塊短板，決定去真正的百年老店補(bǔ)課。
1995年，衛(wèi)哲進(jìn)入了普華永道國(guó)際會(huì)計(jì)公司工作，連降N級(jí)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理。最初，永道的合伙人對(duì)于衛(wèi)哲的職位頗為傷神，衛(wèi)哲主動(dòng)提出：“要一個(gè)盡可能低的職位，就當(dāng)財(cái)務(wù)顧問(wèn)吧。”
從前，衛(wèi)哲是有專車、有秘書的副總經(jīng)理，現(xiàn)在公司卻有了將近30個(gè)職位比他高的人。但是衛(wèi)哲并沒(méi)有感到委屈，在他看來(lái)“這也就相當(dāng)于有將近30個(gè)老師可以教我”。
果然，衛(wèi)哲以其天分和努力，以及在萬(wàn)國(guó)證券鍛煉出的良好溝通能力和開(kāi)闊視野，很快就在新公司脫穎而出。當(dāng)時(shí)永道規(guī)定每年升遷不得超過(guò)一次，而衛(wèi)哲一年升了兩次。在那里，衛(wèi)哲學(xué)習(xí)到了職業(yè)經(jīng)理人的專業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成了理性精神。
2000年，漫漫熊市開(kāi)始，衛(wèi)哲又發(fā)現(xiàn)了自己職場(chǎng)規(guī)劃中的第二塊短板。他辭職去了百安居：“從資本市場(chǎng)走向零售行業(yè)是彌補(bǔ)執(zhí)行力的短板。有些短板不能等到發(fā)生的那天再去彌補(bǔ)。”
在一個(gè)全新的行業(yè)中，衛(wèi)哲再一次發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)才能，僅僅1年時(shí)間，就升任百安居中國(guó)區(qū)總裁。在任的7年時(shí)間，他將公司從原有的5家分店、1300名員工，發(fā)展為在中國(guó)23個(gè)城市擁有55家分店和超過(guò)1萬(wàn)名員工的大型建材零售超市，使百安居成為中國(guó)第三大外資零售企業(yè)，年?duì)I業(yè)額達(dá)到近10億美金。衛(wèi)哲本人也連續(xù)兩年被評(píng)為“中國(guó)零售連鎖十大風(fēng)云人物”。
對(duì)于自己每一次職業(yè)跨越的成功，衛(wèi)哲都?xì)w結(jié)于他對(duì)“時(shí)代”的正確分析：“我總是以發(fā)展的眼光去衡量職業(yè)、衡量得失。每到一個(gè)新的地方都是減薪減酬，但我很有自信，基本進(jìn)去六個(gè)月，薪酬就比原來(lái)要高。我選擇的職業(yè)在當(dāng)時(shí)都是冷門的，但我對(duì)它的發(fā)展充滿了信心。事實(shí)同樣證明，我所投身過(guò)的事業(yè)都已受到社會(huì)的高度重視。”
在出任百安居中國(guó)區(qū)總裁之前的十年職業(yè)經(jīng)歷中，他有過(guò)四家公司的工作經(jīng)歷。平均每個(gè)公司工作兩年半，衛(wèi)哲卻能保障每次跳槽都得到新的機(jī)遇。他透露自己的跳槽秘訣是：“經(jīng)理人在跳槽的時(shí)候，不能全部放棄自己以前的經(jīng)歷，如果沖銷掉自己的全部資產(chǎn)，從零做起是一件很難的事。我從證券行業(yè)到咨詢公司，到首席財(cái)務(wù)官，再到總裁，并沒(méi)有重復(fù)老路，但彼此都有關(guān)聯(lián)，跨度并不很大，否則也很難成功。”“換行不換崗，換崗不換行。”這是他的十字箴言，也是跳槽時(shí)的最低成本。
經(jīng)典的衛(wèi)氏跳槽學(xué)
光環(huán)籠罩下的百安居風(fēng)云突變。2006年7月28日，衛(wèi)哲突然宣布辭職。
當(dāng)時(shí)，他向百安居中國(guó)區(qū)的高管作了離職宣布，然后公司的通告發(fā)到了全國(guó)各地。瞬間，衛(wèi)哲就收到了無(wú)數(shù)的電話和短消息，有的電話帶著哭腔從很遠(yuǎn)的城市打來(lái)，衛(wèi)哲難過(guò)地流下了眼淚。但他還是選擇了離開(kāi)：“我問(wèn)自己，我該補(bǔ)哪塊短板了？”
三個(gè)月后的11月20日，衛(wèi)哲“空降”至阿里巴巴，出任阿里巴巴集團(tuán)執(zhí)行副總裁，兼阿里巴巴企業(yè)間（B2B）電子商務(wù)總裁。
“今天我來(lái)阿里巴巴是彌補(bǔ)電子商務(wù)短板的。”衛(wèi)哲很清楚：“21世紀(jì)任何一家企業(yè)要成功都離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。”
從萬(wàn)國(guó)證券到永道會(huì)計(jì)顧問(wèn)，再?gòu)陌侔簿又袊?guó)區(qū)總裁到阿里巴巴企業(yè)間（B2B）電子商務(wù)總裁，衛(wèi)哲的跳槽可謂是一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。這種跳槽路線，一方面拓廣了自己的職業(yè)范圍，另一方面又很有效地利用了原來(lái)職業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和資本，成功地抓住了金融、咨詢、零售、互聯(lián)網(wǎng)等一個(gè)個(gè)在中國(guó)新興的行業(yè)浪潮。每一次跳槽都是那么的經(jīng)典、成功，“衛(wèi)氏跳槽學(xué)”頗值得職場(chǎng)“跳蚤”們借鑒。
《水滸傳》《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》，衛(wèi)哲用四大名著概括一個(gè)成功企業(yè)要走的四個(gè)階段。這，同樣也適用于他個(gè)人。
人生的第一階段首先要從《水滸傳》開(kāi)始，人要想成功，就要“脫穎而出，打破常規(guī)”。第二階段已然形成《三國(guó)演義》之勢(shì)，企業(yè)和個(gè)人都有了一定的規(guī)模，有了強(qiáng)勁的對(duì)手；第三階段就像《紅樓夢(mèng)》，需要管理一個(gè)復(fù)雜的大家庭；第四階段就是《西游記》，凡間已無(wú)事可做，企業(yè)和企業(yè)家都進(jìn)入了一個(gè)取經(jīng)、傳經(jīng)的階段。
回到大學(xué)母校的演講稿
尊敬的肖明華校長(zhǎng)及各位校領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老師，我的師弟師妹們：
大家下午好！
我叫王駿緯，今年22歲，是母校曾經(jīng)和永遠(yuǎn)的學(xué)生，現(xiàn)在的校友和同學(xué)們的師兄。 六年之前，我和在座所有的師弟師妹一樣，毅然決然，而又日復(fù)一日地，在母校過(guò)著普通而單調(diào)的生活。瑰麗的夢(mèng)幻似乎遠(yuǎn)在天涯 ，遙不可及；通向理想的路，云霧繚繞，縹緲迷茫。四年之后，我已從美國(guó)圣路易斯華盛頓大學(xué)取得了計(jì)算機(jī)科學(xué)和金融雙專業(yè)榮譽(yù)畢業(yè)。去年初，我加盟世界著名咨詢公司（美國(guó)）德勤金融集團(tuán)入職分析師，成為華爾街的一員，成功地降低了在此地占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的猶太人的比重，增加了中國(guó)人的份額，為華人增了光，添了彩！回眸這充滿了歡笑，汗水和奇跡的六年。數(shù)不勝數(shù)的故事和感想，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累在心頭，真有不吐不快之感。更重要的是，今天我想將自己跌爬滾打的酸甜苦辣麻，整個(gè)心路歷程講述給大家分享，只希望同學(xué)們少幾分坎坷，多幾分坦途。留學(xué)之路，畢竟跟世界上其他路一樣，有彎道，有死巷子，可是更有科學(xué)的捷徑。希望我的演講成為一盞燈，照亮自己的同時(shí)，更照亮學(xué)弟學(xué)妹們。
說(shuō)實(shí)話，今天我回到了母校，看到了昔日青蔥歲月里，陪伴教育我成長(zhǎng)的眾多師長(zhǎng)，我很感慨，也很激動(dòng)，因?yàn)橛性S許多多優(yōu)秀，有魅力的同學(xué)和老師，因此咱們學(xué)校是一所很有美譽(yù)度的名中。其實(shí)我沒(méi)有必要拍母校的馬屁，也不想把自己抬得很高。但是我確實(shí)去過(guò)國(guó)外多所頂尖私立高中，例如，美國(guó)的Choate Rosemary Hall （喬特）、PhillipsAcademy （菲力普斯）， 也去過(guò)各類世界級(jí)的大學(xué)，Harvard,哈佛也好，MIT,麻省理工學(xué)院也罷，或者我自己的本科學(xué)校Washington University in St. Louis圣路易斯華盛頓大學(xué)，不管與任何人交談，我都以實(shí)外西區(qū)為驕傲。我一直說(shuō)這是中國(guó)最牛逼的中學(xué)之一。因?yàn)楹门c不好很多時(shí)候不是別人怎么看，而是自己怎么信的。如果你覺(jué)得自己不好 ，你就沒(méi)有好的機(jī)會(huì)。如果對(duì)自己充滿信心，你就不斷會(huì)有更好的機(jī)會(huì)。實(shí)外西區(qū)和Phillips Academy、Choate Rosemary Hall這類頂尖私立高中相比，在世俗眼光里是有距離的， 但正是因?yàn)橛芯嚯x才給了我們動(dòng)力和壓力。假如，我當(dāng)年去了別的中學(xué)，我就不一定是今天的王駿緯。因?yàn)椋耗感＃o了適合我發(fā)展的舞臺(tái)，母校，是我青想起飛的福地，母校，讓我走出國(guó)際化生存的第一步！
在美國(guó)，不管是在大學(xué)期間還是現(xiàn)在工作后，每當(dāng)認(rèn)識(shí)新的朋友同事時(shí)，總會(huì)在和他們聊天，聊得很投機(jī)后，美國(guó)人總會(huì)好奇地問(wèn)我來(lái)自哪里：Where are you from 每當(dāng)這時(shí)我都會(huì)快速的回答：I grew up in Chengdu, China. 然后他們都會(huì)說(shuō)，我的意思是你來(lái)自美國(guó)哪里？在美國(guó)哪里長(zhǎng)大的？ No I meant where are you from inthe states, where in the U.S did you grow up 然后我都會(huì)無(wú)奈的加大音量的回答說(shuō)：I grew up in, Chengdu, China. 然后解釋我2007年才來(lái)美國(guó)的。每當(dāng)這時(shí)可愛(ài)的老美都會(huì)瞪大他們的眼睛對(duì)我說(shuō)：Are you serious, you soundjust like us, you have no accent, where did you learn your English 你英文這么好，是哪里學(xué)的？完全沒(méi)口音。我說(shuō)： In Chengdu ExperimentalForeign Language School （West Campus） 是在成都實(shí)外西區(qū)學(xué)的。結(jié)果導(dǎo)致認(rèn)識(shí)我的美國(guó)同學(xué)、好友、同事別的中文一個(gè)不會(huì)，但成都實(shí)外西區(qū)這六個(gè)字的中文發(fā)音是相當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。另外，我不開(kāi)玩笑，在我們公司，盡管有來(lái)自哈佛，麻省理工，Stanford，Oxford， Cambridge等名校的學(xué)生，但是如果你在德勤咨詢集團(tuán)，問(wèn)哪所中國(guó)中學(xué)好，估計(jì)好多美國(guó)咨詢師和資深經(jīng)理都會(huì)說(shuō)：成都實(shí)外西區(qū)頂好！
所以我今天走進(jìn)實(shí)外西區(qū)美麗的麓山新校區(qū)，我就由衷的、發(fā)自內(nèi)心地感謝所有的校領(lǐng)導(dǎo)，所有的老師，以及所有的同學(xué)為學(xué)校有這么好的發(fā)展，有擁有整個(gè)西南地區(qū)設(shè)施最齊、校園最美、環(huán)境最好的全寄宿制學(xué)校的美譽(yù)而做出的巨大貢獻(xiàn)。所以我覺(jué)得，學(xué)校發(fā)展得越好，我們?cè)介_(kāi)心，越自豪。所有在座的每位同學(xué)也一樣，等你們畢業(yè)以后，你會(huì)覺(jué)得，學(xué)校的發(fā)展就是你們的發(fā)展，你發(fā)展了，也應(yīng)該幫助母校的發(fā)展，相輔相成，反哺有義，我們才會(huì)有更加值得期許的未來(lái)。
今天我回到母校主要目的是和大家溝通交流和分享。我堅(jiān)信，規(guī)劃的人生一定更精彩。每一個(gè)人都有屬于自己的精彩，最主要是要發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)有得價(jià)值。就像我父親時(shí)常告訴我的話：“眼光有多高，天空就有多高，世界就有多大。”回想起來(lái)，從成都到美國(guó)，到華爾街，再到麻省理工，我走過(guò)了一條非常順利的求學(xué)和生活之路。一路上有掌聲和鮮花，更有自己默默經(jīng)歷的，不為人知的艱辛和挑戰(zhàn)。我希望把這些經(jīng)歷和心得體會(huì)，分享給正在這條路上行走的各位學(xué)弟學(xué)妹，希望給你們帶來(lái)一些快樂(lè)或是一點(diǎn)小小的啟示。其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在每一個(gè)在外奮斗的年輕人來(lái)說(shuō)，生活就像一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，充滿了未知風(fēng)險(xiǎn)，也充滿理想主義的激情，我思，故我在！勝敗一念之間，人生的軌跡可能會(huì)從此不同。從十二歲進(jìn)入西區(qū)讀初中到現(xiàn)在，正好是十年。十年里，我吃了很多苦，但幸運(yùn)的是，我超額實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，收獲了許多驚喜：自己剛滿十七歲就留美，二十一歲從全美綜合排名十三的頂尖大學(xué)本科畢業(yè)，曾獲得十八家不同領(lǐng)域的全球前100強(qiáng)跨國(guó)公司聘用，最后選擇，進(jìn)入美國(guó)華爾街著名金融管理咨詢公司擔(dān)任分析師。或許此時(shí)很多人認(rèn)為我該有一種滿足的心情，但自己的個(gè)性并非如此，從小到大，我成長(zhǎng)的軌跡很像是帶著夢(mèng)想去爬山，一座山一座山地往上爬，一個(gè)夢(mèng)一個(gè)夢(mèng)地接著做。每當(dāng)爬上一座山峰，還來(lái)不及回望走過(guò)的路，又看到了另一座更高的山峰，于是開(kāi)始一次更艱苦的攀登。這也是為什么今年九月份，我會(huì)放棄現(xiàn)職公司薪酬豐厚的安逸生活，進(jìn)入美國(guó)麻省理工學(xué)院攻讀金融工程碩士學(xué)位的動(dòng)因。因?yàn)榻咏鼉赡甑拿绹?guó)職場(chǎng)生活讓我看到了自己的不足，與別人的差距，也讓我看到了其它更高的山峰該優(yōu)雅轉(zhuǎn)身了，別華麗撞墻！所以我決定鎖定新的目標(biāo)，開(kāi)始新的奮斗。如果滿足現(xiàn)狀，也許我仍然會(huì)過(guò)上穩(wěn)定的生活，但是，一兩年之后，一定會(huì)有很強(qiáng)的挫折感；十年以后，一定會(huì)有徹底的失敗感。這就是我的個(gè)性，不愿意過(guò)一眼就可以看到盡頭的生活。于我而言，重回大學(xué)深造，意味著不可預(yù)知的風(fēng)險(xiǎn)，也意味著巨大的挑戰(zhàn)。比如，工作簽證的變更，意味著綠卡申請(qǐng)流程的自然中止，魚和熊掌不可兼得，除了奮斗，我別無(wú)選擇。選擇，改變我們的命運(yùn)。正確的選擇會(huì)讓我們少走很多彎路。我初中直升高中，未參加中考。高二進(jìn)入美國(guó)大學(xué)，未參加高考。我親身經(jīng)歷了考托福，考SAT，面試，出國(guó)讀書，在美求職和考研的全過(guò)程。雖然很難說(shuō)這條路是不是最適合我的，或者說(shuō)這樣的選擇是否是最佳的，不過(guò)很幸運(yùn)的一點(diǎn)是，從中國(guó)內(nèi)陸的一個(gè)城市，從一個(gè)沒(méi)有任何資源和背景，只有背影的平民家庭，踏石有痕，抓鐵有印，一步一步地進(jìn)入了世界頂尖大學(xué)讀書，然后入職華爾街，在年輕的時(shí)候獲得了最寶貴的教育機(jī)會(huì)和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，豐富了自己的人生體驗(yàn)，不敢說(shuō)最好，但萬(wàn)里的第一步，我，跨出去了！
我并不是一個(gè)天賦異稟的人。如果是，我早在十四歲就該作為神童進(jìn)入中科大少年班了。進(jìn)入初中以前，沒(méi)有太多人注意過(guò)我，我也沒(méi)有顯示出任何“人才”的跡象。我是以一個(gè)很普通的成績(jī)，作為咱們西區(qū)第一屆的新生考入實(shí)外西區(qū)的。初一上學(xué)期期末，我的成績(jī)都很一般，學(xué)科基本排名在班上中后。但初一下期的一次生物考試后，我迎來(lái)了一生中最重要的一次對(duì)話。我不知道要用怎樣的份量，來(lái)感謝我當(dāng)時(shí)的班主任兼生物老師吳朝江老師，因?yàn)椴皇撬囊幌挘医^不會(huì)有以后的成績(jī)。記得初一下期因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)比較好的原因，我有更多余的時(shí)間用在其它科目上。其中對(duì)生物尤其感興趣，結(jié)果一次普通的生物考試后，我居然考出了95的高分-------全班第一名。顯然誰(shuí)也沒(méi)有預(yù)料到我當(dāng)時(shí)會(huì)考出這么好的成績(jī)，所以吳老師就特地把我叫到他的辦公室里，好好表?yè)P(yáng)了我一番，讓我繼續(xù)保持這個(gè)狀態(tài)，不要讓他失望。說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心，吳老師雖然看似隨意的贊美，卻在我十二歲的心靈里留下了深刻的印記。我第一次感受到了老師這樣毫無(wú)保留的欣賞，是多么的美妙，他不經(jīng)意的口頭表?yè)P(yáng)卻讓我第一次享受到了只屬于尖子生的感覺(jué)。這種感覺(jué)很奇妙，影響至為深遠(yuǎn)，竟然成為了我今后奮斗的強(qiáng)大動(dòng)力之一。我當(dāng)時(shí)暗下決心，我不想失去這種尖子生的感覺(jué)，我一定要把各科成績(jī)?nèi)娴靥嵘哪且院螅揖头路鹈撎Q骨般地瘋狂學(xué)習(xí)。初一下學(xué)期期末考試，想必大家已經(jīng)猜到了。我的的確確讓所有的人真正膛目結(jié)舌了一次。是的，我考了第一名！年級(jí)第一名！知道成績(jī)的時(shí)候我異乎尋常地平靜，只是默默的對(duì)自己說(shuō)：記住了，這世上沒(méi)有什么事情是不可能的。Nothing is Impossible，從那以后，我就成為了老師心目中的尖子生，初中三年排名一直沒(méi)下過(guò)年級(jí)前三，最后以直升生的身份進(jìn)入了高中部，成為當(dāng)時(shí)年級(jí)唯一的一個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班的班長(zhǎng)。
· 決定出國(guó)留學(xué)：高二赴美交流
[關(guān)鍵詞] 漢語(yǔ)教學(xué)； 環(huán)境；關(guān)系；策略
推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，是維護(hù)國(guó)家與尊嚴(yán)、體現(xiàn)國(guó)家核心利益的戰(zhàn)略舉措，對(duì)于傳播弘揚(yáng)中華文化、增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一，建設(shè)中華民族共有精神家園具有重要而深遠(yuǎn)的意義。①隨著社會(huì)的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，人們的學(xué)習(xí)工作生活都處于大開(kāi)放、大交流之中，小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)除了受到傳統(tǒng)的地方語(yǔ)言的影響外，還要面對(duì)外來(lái)語(yǔ)言的侵入、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的沖擊。在這種情況下，如何處理好統(tǒng)一性與多樣性、純潔性與開(kāi)放性、規(guī)范性與創(chuàng)新性等關(guān)系，成為小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作者必須面對(duì)又要妥善解決的課題。
一、小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境
在大開(kāi)放、大交流的環(huán)境下，小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜：由于一些傳媒特別是電視臺(tái)方言節(jié)目的推波助瀾，地方語(yǔ)言對(duì)推廣和普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字產(chǎn)生了新的影響；隨著改革開(kāi)放的不斷推進(jìn)，外來(lái)語(yǔ)言也越來(lái)越頻繁地出現(xiàn)在我國(guó)的日常生活之中；隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，上網(wǎng)人數(shù)越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)的沖擊也越來(lái)越大。
（一）地方語(yǔ)言風(fēng)生水起
中國(guó)地廣人多，百里不同音。各種方言都是中國(guó)地域文化的載體，是總體文明的土壤，從而形成了文化的多樣性。但因?yàn)楦鞣窖灾g有極大的差別，造成了彼此溝通的困難，因此歷代都提倡有互相能聽(tīng)懂的通用語(yǔ)言。也正因如此，通用語(yǔ)與方言形成了你進(jìn)我退、此消彼長(zhǎng)的局面。
而近年來(lái)電視熒屏上出現(xiàn)了很多方言節(jié)目，且屢禁不止。2004年10月，國(guó)家廣電總局下令，各級(jí)廣播電視播出機(jī)構(gòu)一律不得播出用地方方言譯制的境外廣播電視節(jié)目；2005年、2006年、2009年，廣電總局多次重申：電視劇的語(yǔ)言（地方戲曲片除外）應(yīng)以普通話為主，電視主持人一律講普通話。
但每次禁令都引起了較大爭(zhēng)議。有的認(rèn)為推普有理：全面推廣普通話，電視媒體責(zé)無(wú)旁貸。有的認(rèn)為護(hù)方無(wú)錯(cuò)：方言代表著一種歷史，是一個(gè)地方的非物質(zhì)文物，方言節(jié)目很受市民喜愛(ài)，“禁播方言”莫名其妙。有的認(rèn)為雙方應(yīng)互相吸收：嚴(yán)肅的新聞節(jié)目必須禁止方言，一些娛樂(lè)類的節(jié)目用方言挺好的。
小學(xué)漢語(yǔ)教育工作者因此而面對(duì)的局面是：學(xué)生不僅說(shuō)本地的方言，還受著電視上所說(shuō)的其他地方方言的影響。
（二）外來(lái)語(yǔ)言前呼后擁
在我國(guó)漢語(yǔ)的歷史發(fā)展過(guò)程中, 大規(guī)模吸收外來(lái)詞有三次。
一是漢唐時(shí)期。公元前138年，張騫受命首次出使西域，在西漢至東漢的漫長(zhǎng)歷史時(shí)期，中國(guó)商隊(duì)開(kāi)辟了中國(guó)古代與世界的“絲綢之路”，不僅中國(guó)的絲綢、蠶絲等商品傳入西域，而且西方的物品也傳入中國(guó)，如葡萄、石榴、牡丹、茉莉、瑪瑙等就成為古漢語(yǔ)史上引入的一批外來(lái)詞。隋唐時(shí)期，隨著佛教的興盛，佛經(jīng)的翻譯，一大批佛教的詞匯，如佛、劫、安居、因果、真諦、眾生、不二法門、大千世界、五體投地等便走進(jìn)漢語(yǔ)詞匯。
第二次大量吸收外來(lái)詞，是在晚清到“五四”運(yùn)動(dòng)期間。在這一百多年的時(shí)間里，西方先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)，政治制度、文化思想的傳入，都離不開(kāi)語(yǔ)言的接觸和外國(guó)書籍、報(bào)刊的翻譯工作，而語(yǔ)言接觸涉及英語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)等多語(yǔ)種；外來(lái)詞涉及范圍也很廣泛，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科學(xué)、文化、哲學(xué)及日常用品、食品等。如哲學(xué)、科學(xué)、物質(zhì)、意識(shí)、觀念、自覺(jué)、積極、消極、人道、人格、人權(quán)、文明、支持、自由、沙龍、咖啡、可可、巧克力、三明治、威士忌等詞語(yǔ)。
第三次大規(guī)模地引入外來(lái)詞是改革開(kāi)放至今三十多年間。改革開(kāi)放以后，國(guó)門大開(kāi)，許多新事物蜂擁而入，大量的外來(lái)詞也隨之進(jìn)入，數(shù)量之多，滲透面之廣，是前所未有的。首先是大量引進(jìn)新技術(shù)、新概念，許多反映這方面內(nèi)容的外來(lái)詞進(jìn)入我們的生活，如基因、克隆、黑客、艾滋病、CT(電子計(jì)算機(jī)斷層攝影裝置)、UFO(不明飛行物)等。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里的外來(lái)詞也很多，如WTO（世界貿(mào)易組織）、GATT（關(guān)貿(mào)總協(xié)定）、歐佩克（石油輸出國(guó)組織）、CEO（首席執(zhí)行官）等。教育、文藝方面的外來(lái)詞也很多，如雅思、托福、卡拉OK、迪斯科等。最活躍、最常見(jiàn)的是和日常生活息息相關(guān)的詞語(yǔ)，如肯德基、麥當(dāng)來(lái)、樂(lè)百氏、比基尼、迷你裙、呼拉圈、桑拿浴、巴士、AA制，等等。②
（三）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言層出不窮
2011年1月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在京了《第27次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，2010年，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)，總數(shù)達(dá)到4.57億，互聯(lián)網(wǎng)普及率攀升至34.3%，網(wǎng)民數(shù)已占全球網(wǎng)民總數(shù)的23.2%，亞洲網(wǎng)民總數(shù)的55.4%。
當(dāng)網(wǎng)絡(luò)成為人民生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也伴隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而形成有別于傳統(tǒng)平面媒介的語(yǔ)言形式。它簡(jiǎn)潔生動(dòng)，一誕生就得到了廣大網(wǎng)友的偏愛(ài)。如“浮云”“神馬”“給力”是最熱的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，前兩個(gè)詞來(lái)自于“神馬都是浮云”，“神馬”并非一匹馬，而是“什么”的諧音。“浮云”的意思即虛無(wú)縹緲，轉(zhuǎn)瞬即逝，意為“都不值得一提”。“給力”一詞最早出現(xiàn)于日本搞笑動(dòng)漫《西游記：旅程的終點(diǎn)》的中文配音版，屬于東北方言和日語(yǔ)的混合產(chǎn)物，意思類似于“牛”“酷”“很棒”，常作感嘆詞用。在實(shí)際使用中也可加一個(gè)否定前綴，如“不給力”，表示某個(gè)事件或某個(gè)人帶給自己一種很失望的感覺(jué)。2010年11月10日，“給力”登上《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條標(biāo)題《江蘇給力“文化強(qiáng)省”》，對(duì)“給力”的使用起到推波助瀾的作用。它不僅登上了《紐約時(shí)報(bào)》，更迅速席卷國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊、廣告和其他大眾傳播載體。還有一些非常流行的網(wǎng)絡(luò)熱詞，如“你懂滴”同“你懂的”， “杯具”同“悲劇”，“洗具”同“喜劇”，“鴨梨”同“壓力”，等等。
二、小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系
小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)面對(duì)多重的關(guān)系，這些關(guān)系往往是“兩難”問(wèn)題，因而在具體實(shí)踐中將小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作者推到了“兩難”的境地。
（一）統(tǒng)一性與多樣性
所謂統(tǒng)一性，是指人們統(tǒng)一使用通用語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。所謂多樣性，是指不同區(qū)域的人們各自使用本區(qū)域本族群的語(yǔ)言。語(yǔ)言因通用因標(biāo)準(zhǔn)而統(tǒng)一；又因“本區(qū)域”因“本族群”而多樣。
統(tǒng)一性與多樣性，這是一個(gè)剪不斷理還亂的問(wèn)題。語(yǔ)言學(xué)家趙元任說(shuō)過(guò)：“在學(xué)術(shù)上講，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)也是方言。” ③“普通話”有三條標(biāo)準(zhǔn)，“以北京音為標(biāo)準(zhǔn)音”“以北方方言為基礎(chǔ)方言”“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范”。在這一定義中，我們可以直接看到方言或方言的影子。現(xiàn)實(shí)也是如此，普通話中的很多詞匯來(lái)源于方言，比如尷尬、懊惱、垃圾等來(lái)自吳方言，酒樓、打工、炒魷魚等來(lái)自粵方言。
說(shuō)到普通話的統(tǒng)一性與地方語(yǔ)言的多樣性的關(guān)系，還真是一個(gè)“手心手背都是肉”的問(wèn)題。也正因如此，有人擔(dān)心，一些強(qiáng)勢(shì)方言如粵語(yǔ)、東北話、四川話等會(huì)影響普通話的推廣；也有人擔(dān)心，推廣普通話會(huì)消滅方言，使方言承載的地域文化萎縮。針對(duì)方言電視節(jié)目，也是各有看法。光明網(wǎng)曾就很多地方頻道開(kāi)辦了用方言播新聞的節(jié)目現(xiàn)象進(jìn)行網(wǎng)上調(diào)查，60%的網(wǎng)友表示贊同，因?yàn)椴捎卯?dāng)?shù)厝讼猜剺?lè)見(jiàn)的方式播報(bào)新聞，更貼近觀眾；40%的網(wǎng)友表示反對(duì)，因?yàn)槊襟w是人們學(xué)習(xí)普通話的重要渠道，這種做法影響了普通話的推廣。就影視劇、小品等經(jīng)常使用方言的現(xiàn)象，如《武林外傳》和趙本山的小品等熱播帶火了陜西話、東北話等，16.8%的網(wǎng)友表示反對(duì)，認(rèn)為這干擾了普通話的推廣，容易造成混淆；83.2%的網(wǎng)友則持贊同態(tài)度，認(rèn)為方言能夠更好地體現(xiàn)人物個(gè)性，增強(qiáng)節(jié)目效果。④這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是網(wǎng)民們的想法，如果對(duì)小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作者進(jìn)行調(diào)查，認(rèn)為方言新聞、方言電視劇對(duì)普通話教學(xué)影響很大的肯定不在少數(shù)。
（二）純潔性與開(kāi)放性
這里所說(shuō)的純潔性，是指漢語(yǔ)的“原汁原味”。任何一種語(yǔ)言，一定的時(shí)間內(nèi)都具有一定的完整性和自足性。語(yǔ)言的開(kāi)放性，是指漢語(yǔ)吸收外來(lái)語(yǔ)言成分，以適應(yīng)新事物不斷涌現(xiàn)和人們思想的變化，適應(yīng)新的社會(huì)交際的需求。
《人民日?qǐng)?bào)》海外版高級(jí)編輯傅振國(guó)在發(fā)表于《人民日?qǐng)?bào)》上的《“英語(yǔ)螞蟻”和“漢語(yǔ)長(zhǎng)堤”》一文提到：越來(lái)越多的“英語(yǔ)螞蟻”，已經(jīng)開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)啃食我們的“漢語(yǔ)長(zhǎng)堤”。⑤
這是一個(gè)如何對(duì)待外來(lái)詞的問(wèn)題，事關(guān)語(yǔ)言的純潔性與開(kāi)放性。也是一個(gè)由來(lái)已久的問(wèn)題。早在1942年2月8日，同志在延安干部會(huì)上講演就表明了他對(duì)“外國(guó)語(yǔ)言”的態(tài)度：“我們不是硬搬或?yàn)E用外國(guó)語(yǔ)言，是要吸收外國(guó)語(yǔ)言中的好東西，于我們適用的東西。” ⑥
這個(gè)問(wèn)題至今仍爭(zhēng)議不斷。2010年，廣電總局的禁令引發(fā)了廣泛的討論，使要不要捍衛(wèi)漢語(yǔ)的純潔性，如何捍衛(wèi)漢語(yǔ)的純潔性，成為一個(gè)越來(lái)越熱的話題。有的人認(rèn)為，為了保持漢語(yǔ)的純潔性，應(yīng)當(dāng)?shù)种啤⒈M量少用外來(lái)詞，否則漢語(yǔ)就會(huì)有滅絕的危險(xiǎn)；有的人認(rèn)為，任何一種語(yǔ)言都有一定的開(kāi)放性，應(yīng)去吸收新鮮的事物，沒(méi)有這種開(kāi)放性，語(yǔ)言本身的發(fā)展就將停滯。還有的人認(rèn)為，純潔性本身就是一個(gè)偽命題，因?yàn)橐坏┘儩崳蜁?huì)失去生命力，就成了一個(gè)表達(dá)過(guò)去的工具，而無(wú)法表達(dá)現(xiàn)在。
（三）規(guī)范性與創(chuàng)新性
所謂規(guī)范性，就是無(wú)論在什么情況下，包括在網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)用漢語(yǔ)都要符合漢語(yǔ)的規(guī)范。所謂創(chuàng)新性，是指語(yǔ)言是發(fā)展的，要在生產(chǎn)生活中不斷發(fā)展創(chuàng)新。
漢語(yǔ)的規(guī)范問(wèn)題一直為我國(guó)所重視。1951年6月6 日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了社論《正確地使用祖國(guó)的語(yǔ)言，為語(yǔ)言的純潔和健康而斗爭(zhēng)》。主席親筆修改了這篇社論，充分表明了黨和國(guó)家對(duì)這一問(wèn)題的高度重視和決心。2001年6月6日，《人民日?qǐng)?bào)》再次發(fā)表了評(píng)論員文章《為祖國(guó)語(yǔ)言的純潔和健康繼續(xù)奮斗》。文章說(shuō)，50年前社論中提到的“一些不能容忍的混亂狀況”，有些至今依然存在。一些報(bào)刊上、電視熒屏上的錯(cuò)別字時(shí)有所見(jiàn)，廣播和電視中讀音的訛誤時(shí)有所聞，一些行業(yè)濫用繁體字，亂造簡(jiǎn)體字。文章指出，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息獲取手段的多樣化，又出現(xiàn)一些新問(wèn)題，如有的企業(yè)在營(yíng)銷活動(dòng)中亂造音譯詞，影視作品中濫用土語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)，有的廣告亂改成語(yǔ)，有些流行歌曲詞不達(dá)意，有些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言毫無(wú)語(yǔ)法可言，等等，并提出要對(duì)這些問(wèn)題加強(qiáng)規(guī)范和管理。⑦
但也有學(xué)者對(duì)語(yǔ)言規(guī)范化持否定的意見(jiàn)，認(rèn)為語(yǔ)言的規(guī)范與創(chuàng)新是相對(duì)立的：“語(yǔ)言規(guī)范化”的提法，與語(yǔ)言的本質(zhì)不相符合，與語(yǔ)言學(xué)理論的ABC也相違背。語(yǔ)言總是在突破舊的“規(guī)范”中發(fā)展、變化的，創(chuàng)新也總是在不規(guī)范之中產(chǎn)生。如果一味強(qiáng)調(diào)守住“規(guī)范”，那么詞義就不可能引申變化，語(yǔ)言也就不能創(chuàng)新發(fā)展了，我們現(xiàn)在也只好用甲骨文寫文章，只好用甲骨文在網(wǎng)上聊天。語(yǔ)言總是要吐故納新的。“現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范化”只會(huì)是一句高調(diào)的口號(hào)，事實(shí)上不可能實(shí)現(xiàn)。⑧
三、小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)的突圍之策
在小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)中，教育工作者對(duì)面臨的環(huán)境要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)采取積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度，以更好地適應(yīng)形勢(shì)，科學(xué)分析新情況，有效解決新問(wèn)題，并正確處理好錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，有效開(kāi)展小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)。
（一）在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上多樣
在紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布10周年座談會(huì)上，路甬祥指出，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)，要認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，充分發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。作為小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作者，我們自然要努力開(kāi)展普通話教學(xué)。這是我們最根本的任務(wù)，是本職工作。要按照普通話教學(xué)大綱的要求，綜合分析當(dāng)?shù)胤窖詫?duì)學(xué)好普通話的影響，并按照“由簡(jiǎn)到繁”“由淺入深”的原則，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生聲母、韻母的發(fā)音及掌握聲調(diào)、音變的規(guī)律，提高學(xué)生的普通話水平。如針對(duì)江浙一帶的學(xué)生，常把舌尖后聲母r讀成l（“然后”讀成“蘭后”、“任何”讀成“楞何”、“豬肉”讀成“組肉”等），應(yīng)該首先教會(huì)他們發(fā)r聲母，讀帶有r聲母的字、詞、句，然后再注意分辨r、l兩組音的字，最后再教學(xué)l，這樣才能更好地區(qū)分、熟記。
同時(shí)，應(yīng)充分利用方言對(duì)學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的作用。“方言是古語(yǔ)的遺存”（章太炎），通過(guò)方言可以讓學(xué)生生動(dòng)地了解古漢語(yǔ)的詞匯、語(yǔ)音等的變化。如杜牧的《山行》用普通話來(lái)讀，“斜”和“家”“花”兩字不押韻。但是，如果通過(guò)方言去讀，金華方言的“斜”讀“霞（xia）”，這樣就和“家”“花”兩字押韻了。再如，普通話中的“造”或“蓋”，自西漢以來(lái)用“起”（“有火災(zāi)復(fù)起屋”《史記?孝武本紀(jì)》），而金華話就是稱之為“qi”屋。
《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》雖然規(guī)定“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字”，但并沒(méi)有禁止方言。學(xué)方言和推廣普通話也并不矛盾，把學(xué)方言和推廣普通話對(duì)立起來(lái)，那是對(duì)法律的誤解。雖然方言是處于從屬地位的一方之言，但它并不是低級(jí)的語(yǔ)言、落后的語(yǔ)言。語(yǔ)言沒(méi)有優(yōu)劣之分，方言為一個(gè)地區(qū)的人們服務(wù)，能夠很好地發(fā)揮日常交際的功能。人們對(duì)自己的家鄉(xiāng)話有著深厚的感情，不加分析地貶低方言，排斥方言，會(huì)使方言區(qū)的人產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)推廣普通話工作極為不利。比較普通話和方言的規(guī)律可以進(jìn)一步提高普通話教學(xué)的針對(duì)性。方言還可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，讓“頭疼”的古漢語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。
（二）在純潔的基礎(chǔ)上開(kāi)放
漢語(yǔ)言文字是我們的母語(yǔ)，從甲骨文、金文演進(jìn)而來(lái)的歷史是中華民族智慧凝聚、文明升華的過(guò)程，其燦爛的篇章和文采，綻放出中國(guó)文化獨(dú)特的藝術(shù)魅力。因此，她是中華民族的標(biāo)志，維系著中華兒女共同的情感。濫用外來(lái)語(yǔ)和不規(guī)范字母詞破壞了漢語(yǔ)言的和諧，影響了漢語(yǔ)表意功能，也消解了中國(guó)文化精深的內(nèi)涵。當(dāng)前世界范圍內(nèi)文化激蕩風(fēng)起云涌，我們必須在借鑒和交融中與時(shí)俱進(jìn)，而不能邯鄲學(xué)步，丟掉自我。正如人家允許“gongfu”“doufu”進(jìn)入英文，但不會(huì)允許“功夫”“豆腐”直接插入英文。
與此同時(shí)，我們也清楚，任何語(yǔ)言都不是絕對(duì)“純潔”的，不受其他語(yǔ)言影響的，這是人類發(fā)展的必然結(jié)果。有著悠久歷史的中華文明，其實(shí)是華夏部落和諸多蠻夷部落不斷沖突、融合逐漸形成的，因此，要克服盲目抵制外來(lái)詞的狹隘民族主義心理。吸收外來(lái)詞是豐富語(yǔ)言的一個(gè)過(guò)程，也是保護(hù)民族語(yǔ)言的一種積極做法，封閉和濫用都會(huì)造成語(yǔ)言的萎縮和表述的生硬。要樹(shù)立正常的心態(tài)，立足漢語(yǔ)已有的語(yǔ)言材料，根據(jù)外來(lái)詞的作用、功能和表達(dá)要求。在正確理解和把握外來(lái)詞的涵義特點(diǎn)、 語(yǔ)體和語(yǔ)用尺度的基礎(chǔ)上，適當(dāng)吸收外來(lái)詞，避免似是而非的使用。比如，在科技語(yǔ)體中，適當(dāng)吸收一些外來(lái)詞是無(wú)可非議的，但在口語(yǔ)中過(guò)多地使用就未必好。對(duì)于外來(lái)詞中不好的成分，要過(guò)濾、揚(yáng)棄，要有選擇地吸納。總之,語(yǔ)言的融合可以超越國(guó)界和民族的限制。也只有博采眾長(zhǎng)、吐故納新，漢語(yǔ)才能更好地發(fā)展。
（三）在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新
沒(méi)規(guī)矩不成方圓。語(yǔ)言的規(guī)范和規(guī)范化是語(yǔ)言最基礎(chǔ)的東西。語(yǔ)言的規(guī)范是通過(guò)多種形式表現(xiàn)出來(lái)的：其既有語(yǔ)言自身的規(guī)范，即通用語(yǔ)各個(gè)語(yǔ)言要素――語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等有著動(dòng)態(tài)的和相對(duì)靜態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)；也有交際主體的規(guī)范，即交際者對(duì)通用語(yǔ)掌握的標(biāo)準(zhǔn)程度。既有強(qiáng)制性規(guī)范，即法規(guī)性的通用語(yǔ)言文字規(guī)范的核心標(biāo)準(zhǔn)；也有柔性規(guī)范，即對(duì)規(guī)范中的語(yǔ)言要素內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)的靈活與變通。既有以行政法規(guī)的規(guī)定為主的“自覺(jué)規(guī)范”，也有以約定俗成為主“自發(fā)規(guī)范”。多元的規(guī)范，使?jié)h語(yǔ)的運(yùn)用處于“規(guī)范”之中。作為小學(xué)漢語(yǔ)教學(xué)工作者，我們要著力教會(huì)學(xué)生規(guī)范使用漢語(yǔ)言文字。就新時(shí)期來(lái)說(shuō)，尤其要教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的態(tài)度，要使學(xué)生明確：有規(guī)范才有創(chuàng)新，規(guī)范是創(chuàng)新的前提。
要做到在純潔的基礎(chǔ)上開(kāi)放，在規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，教師就要當(dāng)好“三員”：
1．教師要當(dāng)好信息員。新詞匯是新時(shí)代精神的體現(xiàn)。作為小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)工作者，我們要與時(shí)代同步，與學(xué)生同行，盡量多地去了解和吸收新的、好的詞匯，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，并將新的、好的詞匯運(yùn)用在課堂教學(xué)及與學(xué)生的交流中，從而讓漢語(yǔ)教學(xué)變得更有吸引力。如華中科技大學(xué)2011年畢業(yè)典禮上“根叔”的演講稿之所以讓學(xué)生們掌聲不斷，一個(gè)重要的原因就是使用了很多當(dāng)時(shí)流行的詞匯。
2．教師要當(dāng)好研究員。一般說(shuō)來(lái)，新詞匯中多少會(huì)有一些不符合漢語(yǔ)語(yǔ)法的“毛病”。教師要從自身的漢語(yǔ)知識(shí)出發(fā)，對(duì)當(dāng)下的新詞匯進(jìn)行分析，并把這些“毛病”分析給學(xué)生知道。這樣，既杜絕了學(xué)生亂用新詞的情況，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)知識(shí)的了解和掌握。
3.教師要當(dāng)好指導(dǎo)員。一方面，要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)。教師要用自身的專業(yè)知識(shí)，積極推廣和普及普通話，正確使用規(guī)范字，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)、書寫能力的培養(yǎng)和培訓(xùn)，對(duì)出現(xiàn)在課堂上、作業(yè)中的外來(lái)語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“新詞”進(jìn)行引導(dǎo)和規(guī)范。另一方面，指導(dǎo)學(xué)生提高語(yǔ)言鑒賞能力。通過(guò)美文共賞、精品齊讀等手段，努力提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的審美感和鑒賞力，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造現(xiàn)代漢語(yǔ)的結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美和音韻美。
我們要讓學(xué)生懂得：開(kāi)放、創(chuàng)新并不是隨心所欲、胡編亂造的，而是有章可循的。“章”就是規(guī)范，就是規(guī)律。對(duì)于新詞的產(chǎn)生也是這樣，它是新的規(guī)范產(chǎn)生的過(guò)程。如“虎”這個(gè)詞，我們說(shuō)“虎頭虎腦”“虎背熊腰”都離不開(kāi)“虎”本來(lái)的含義，而這本義就是規(guī)范。倘若定要引申到“猴頭猴腦”的樣子，恐怕這過(guò)程不會(huì)短，非得要等到山中無(wú)老虎的時(shí)候不可。再如“幽默”一詞，“這個(gè)人長(zhǎng)得很幽默”中幽默一詞的意思，同樣脫離不了它的本義。這就好比一根綁緊的繩子，再怎么跑，也還是被拉住的。語(yǔ)言的開(kāi)放不是為了改變?cè)械摹凹儩崱保Z(yǔ)言的創(chuàng)新也不單只是打破舊的“規(guī)范”，更重要的是要形成新的“純潔”和““規(guī)范”，或者對(duì)舊的“純潔”“規(guī)范”進(jìn)行完善。
注釋
①柴葳.劉延?xùn)|在紀(jì)念《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》頒布10周年座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)深入貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)言文字事業(yè)科學(xué)發(fā)展新局面[N]，中國(guó)教育報(bào)，2011-01-21(1).
②居蘭堅(jiān)，楊超.關(guān)于外來(lái)詞和外來(lái)詞詞典的一些想法[J].辭書研究，2007（2）.
③趙元任.語(yǔ)言問(wèn)題[M].北京：商務(wù)印書館，1980..
④王莉、董潔.光明網(wǎng)語(yǔ)言現(xiàn)象網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)果[N].光明日?qǐng)?bào),2011-01-15（5）.
⑤傅振國(guó).“英語(yǔ)螞蟻”和“漢語(yǔ)長(zhǎng)堤”[N].人民日?qǐng)?bào)，2009-12-11（4）.
⑥.反對(duì)黨八股.選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1991第二版.
