時間：2023-05-31 09:11:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇龍茗路幼兒園，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、在原有課程中有機整合有關(guān)民族文化的內(nèi)容
幼兒是在生活和游戲中通過直接感知、親身體驗、實際操作，不斷發(fā)展對自我、對他人、對外部世界的認(rèn)識，進(jìn)行有意義的自我建構(gòu)的；而文化是人們在長期的社會生活中逐漸積淀和傳承下來的，一個人如果缺乏生活體驗便很難產(chǎn)生文化認(rèn)同感。基于此，我們吸取了以往在構(gòu)建課程時部分內(nèi)容與幼兒生活經(jīng)驗脫節(jié)的教訓(xùn)，從我園幼兒的現(xiàn)實生活背景出發(fā)，對各類民族文化資源作了取舍。
南寧作為廣西壯族自治區(qū)首府，雖不像老少邊地區(qū)那樣擁有原生態(tài)的民族文化氛圍，但每逢傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)慶活動氛圍依然濃厚，尤其是一年一度在南寧舉行的“國際民歌節(jié)”“東盟博覽會”等大型民族文化交流活動，讓身處城市的人們都感受到了濃郁的民族文化氛圍。有鑒于此，我們在開展極具地域特色的“壯鄉(xiāng)樂”“民族村”等主題活動時，以節(jié)慶活動為突破口，緊密結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，實現(xiàn)民族文化資源與原有課程的有機整合。如，在端午節(jié)，壯族人民素有包粽粑、賽龍舟的習(xí)俗，我們就設(shè)計了親子體驗活動“粽粑香”，組織家長和孩子一起包三角粽、枕頭粽、涼粽等；投放了粽葉和棉繩等材料，在區(qū)角開展“粽葉人”創(chuàng)意制作活動；選取壯族民歌《包粽粑》，組織幼兒欣賞和學(xué)習(xí)；設(shè)計了韻律活動“賽龍舟”及運動游戲“龍舟賽”……又如，圍繞中秋節(jié)賞月、吃月餅、賞桂花、猜燈謎等習(xí)俗，我們設(shè)計了生活體驗活動“自制月餅”，鼓勵家長和孩子利用各種材料一起制作花燈參加“親子花燈展”，策劃了包含知識競答、猜燈謎、節(jié)目表演等豐富內(nèi)容的“親子歡慶中秋夜”系列活動，以此構(gòu)建豐富多元的民族文化課程內(nèi)容。
由于每個班幼兒的生活經(jīng)驗存在差異，因而在將民族文化內(nèi)容與原有課程整合的過程中，每個班具體的課程走向和課程內(nèi)容可能有所不同。如，同樣是開展主題活動“去旅行”，在組織幼兒圍繞他們的旅行見聞進(jìn)行談話后，各班的活動就因幼兒經(jīng)驗和興趣的差異而有了不同的走向。大一班的彤彤帶來了一張關(guān)于侗族風(fēng)雨橋的照片，茗茗帶來了一張在彝族吊橋前的留影，兩張照片引發(fā)了孩子們關(guān)于“橋”的討論，隨后生成了照片展示活動“不一樣的橋”、大型建構(gòu)活動“南寧大橋”以及親子制作活動“美麗的橋”等系列活動；大二班幼兒則對旅行中品嘗過的美食特別感興趣，由此創(chuàng)設(shè)了“糕點坊”“糍粑店”“涼茶屋”等活動區(qū)，構(gòu)成“民族美食”系列活動。這充分體現(xiàn)了教師在課程內(nèi)容推進(jìn)過程中對幼兒經(jīng)驗和興趣的關(guān)注。這樣做有效避免了以往各班級活動內(nèi)容雷同的現(xiàn)象，且通過組織跨班級的活動實現(xiàn)了各班資源的共享。
二、突破時空局限讓幼兒充分感受民族文化
幼兒教育是為幼兒一生的發(fā)展打基礎(chǔ)的教育。在剛開始的實踐探索中，由于我們?nèi)狈Υ笳n程觀，許多好的課程資源會隨著某個主題活動的結(jié)束而被閑置一旁。如，我們在開展“壯鄉(xiāng)樂”主題活動時，將最具壯族特色的傳統(tǒng)節(jié)日“三月三歌節(jié)”的內(nèi)容納入了活動中，然而主題活動一結(jié)束，與之相關(guān)的活動材料就都被收了起來，孩子們要等到來年節(jié)日時才有機會再次看到。漸漸地，我們意識到幼兒的語言、藝術(shù)審美和社會情感等方面能力有一個逐步發(fā)展的過程，如果一年只有一次體驗機會，幼兒很難獲得深刻的體驗。因主題活動的更替而使幼兒獲得“碎片化”“割裂式”的體驗，忽略情感或經(jīng)驗的內(nèi)在融合和認(rèn)知邏輯關(guān)系的建構(gòu)，這不僅是極大的資源浪費，也不利于幼兒知識經(jīng)驗的鞏固。
由此，我們在實踐中逐漸形成了“關(guān)注長期目標(biāo)，立足幼兒終身發(fā)展”的觀念和意識，把推進(jìn)教師觀念與行為的真正轉(zhuǎn)變作為改革的著力點。我們將活動設(shè)計成具有延續(xù)性的系列活動，打破主題的時空局限，使幼兒能經(jīng)常性地感受和體驗民族文化。如，我們發(fā)現(xiàn)孩子們參與對歌活動的積極性很高，于是我們在每年農(nóng)歷三月三那天組織幼兒開展“壯鄉(xiāng)歌臺”的對歌活動，之后在幼兒園仿古連廊設(shè)置了長期的對歌臺，幼兒可在區(qū)域活動或自由活動時間自主上臺表演；在每年6月份的“快樂童年藝術(shù)節(jié)”活動中設(shè)置“親親家庭樂”歌舞表演賽，鼓勵親子共同表演民族歌舞；在每年9月份的“東盟狂歡節(jié)”活動中設(shè)置“國際歌會”，鼓勵幼兒以小組的方式參與民間歌舞表演；在第二年1月份的“迎新年”活動中設(shè)置“小歌手擂臺”，鼓勵幼兒獨立上臺表演，在不斷深化對民族文化的理解的同時增強自信心和表現(xiàn)力。又如，我們在開展“壯鄉(xiāng)樂”主題活動時，將竹竿、板鞋、高蹺等材料投放到戶外自選器械區(qū)，這樣，在日常活動中孩子們就能經(jīng)常使用這些器械，體驗到開展壯族民間游戲的樂趣。在之后的“東盟狂歡節(jié)”活動中，我們舉行了以民間游戲為活動項目的、參與性極強的“民族運動會”，到了“迎新年”活動時，我們又吸收、改編了一些競技性的民族特色運動項目，組織了“迎新運動會”，使幼兒對民族文化的體驗貫穿于全年的各種活動中。
三、實現(xiàn)民族文化與幼兒生活的緊密結(jié)合
幼兒的學(xué)習(xí)是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。在“一日生活皆課程”理念的指導(dǎo)下，我們走出了僅僅關(guān)注高結(jié)構(gòu)活動的誤區(qū)，立足于將民族文化滲透在幼兒園一日生活各個環(huán)節(jié)中，關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的整體性、持續(xù)性，重視各領(lǐng)域教育的互通融合，在游戲中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
我們重視發(fā)揮環(huán)境的教育作用。我們鼓勵家長在節(jié)假日帶孩子走近家鄉(xiāng)山水，感受鄉(xiāng)土文化，以獲得最直觀的體驗。我們以班級親子活動的形式，組織家長和孩子一起到廣西民族博物館感受濃郁的民族文化，激發(fā)幼兒的探究興趣。我們還在幼兒園大環(huán)境中融入民族文化元素。在開展“我是中國人”主題活動時，我們在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時加入了很多極具廣西特色的內(nèi)容，如，在公共環(huán)境、班級環(huán)境中大面積呈現(xiàn)對稱圖案、有規(guī)律的連續(xù)圖案等民族特色圖案，給人以視覺沖擊；在門廳的圓柱上呈現(xiàn)造型各異的人形拓印畫，讓人仿佛置身于神秘的花山壁畫前；在樓道上利用各種材料搭建了德天瀑布、桂林象鼻山景區(qū)的場景，給人留下深刻印象……在環(huán)境的熏陶下，孩子們自然而然地在自主探究活動中調(diào)動了這些經(jīng)驗。如，他們自發(fā)地在美工區(qū)進(jìn)行對稱或連續(xù)圖案的設(shè)計和創(chuàng)作，他們利用陽光下自己的影子創(chuàng)作巨幅人形拓印畫，他們談?wù)撝约郝牭竭^、看到過的民族文化內(nèi)容……在這樣具有濃郁民族風(fēng)情的環(huán)境中，幼兒自然地感受著民族文化的魅力，建構(gòu)著屬于自己的經(jīng)驗。
一、主要做法
（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)，確保學(xué)校安全工作有序，有效地進(jìn)行。
學(xué)校安全事關(guān)教育改革與發(fā)展全局，為了加強學(xué)校安全管理工作，我局成立了學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由正職領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，副職擔(dān)任副組長，成員由局各股室領(lǐng)導(dǎo)組成，學(xué)校安全工作成立專門的辦公室，由辦公室負(fù)責(zé)處理學(xué)校安全工作日常事務(wù)。此外，全縣每個學(xué)校也相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校安全管理工作，一級管一級，層層抓落實，為學(xué)校安全工作的整治提供強有力的組織保障。
為了使學(xué)校安全工作有序地開展，我局結(jié)合學(xué)校安全工作實際，制訂了各種安全工作方案。一年來，我局先后出臺了《天等縣教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作應(yīng)急預(yù)案》、《天等縣中小學(xué)和幼兒園安全專項整治工作實施方案》等個涉及學(xué)校安全工作的方案（或預(yù)案），明確了學(xué)校安全工作的內(nèi)容、要求、具體措施。還組織開展了“年天等縣中小學(xué)‘安全教育活動月’”，加強了對中小學(xué)生進(jìn)行安全教育學(xué)習(xí)和進(jìn)行一世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,系列安全演練活動，進(jìn)一步增強了廣大師生的安全意識，提高了廣大師生自我防范能力和自救自助能力，為全縣學(xué)校安全整治工作扎實有序地開展打下了堅實基礎(chǔ)。
（二）采取措施，切實加強學(xué)校安全工作。
狠抓校園周邊環(huán)境的整治工作。
校園周邊環(huán)境的優(yōu)劣直接影響學(xué)校教育教學(xué)工作，幾年來，我局加強對校園周邊環(huán)境的整治工作，走出了一條抓安全、促教育發(fā)展的成功之路。一是實行警校合作。我縣治安環(huán)境較差，師生人身受到侵害的事故時有發(fā)生，為此，我們請求縣政法委派公安干警進(jìn)駐中小學(xué)校，在學(xué)校設(shè)立治安崗。年以來，我縣共聘請了個派出所領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校法制副校長。此外，大部分中小學(xué)校還從退伍軍人中聘為學(xué)校治安人員，增加治安防范力量。兩年來，我縣學(xué)校沒有發(fā)生一起校園刑事案件，學(xué)校治安工作良好。二是每年協(xié)助公安、建設(shè)、文化、衛(wèi)生、工商等部門，對校園周邊道路安全設(shè)施進(jìn)行整治，依法清理整頓校園周邊的非法網(wǎng)吧、書攤、小賣部、游戲廳、流動飲食攤點，使學(xué)校周邊環(huán)境得到了明顯改善。三是加強了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會的聯(lián)系。各中小學(xué)校都建立了家校聯(lián)系點，設(shè)立家校聯(lián)系卡，學(xué)校定期向家長匯報學(xué)校教育工作情況。此外，大部分完小校以上的學(xué)校都聘請有威望、有能力的人士擔(dān)任校外輔導(dǎo)員或者校外治安員，學(xué)校與社會的聯(lián)系更加密切，學(xué)校周邊治安秩序更加穩(wěn)固。
廣泛開展學(xué)校食品衛(wèi)生、化學(xué)藥品、消防安全工作的整治。
一是建章立制，徹底整治校園食品衛(wèi)生工作。我局要求各中小學(xué)校嚴(yán)格按照《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《餐飲業(yè)食品衛(wèi)生管理辦法》等有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定辦，并根據(jù)學(xué)校實際制定有關(guān)制度、措施，加強對學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作的管理，以抓好此項工作作為實踐“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)。今年初，由防疫站牽頭，我局協(xié)辦，舉辦了全縣中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)參加的“學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作”培訓(xùn)班。一年來，我局多次組織相關(guān)股室深入學(xué)校進(jìn)行食品衛(wèi)生工作專題檢查，對檢查出的每一處安全隱患登記造冊，限期整治，整治的重點有兩個方面：一個方面是整治學(xué)校食堂衛(wèi)生。主要整治設(shè)施是否達(dá)標(biāo)；工作人員是否達(dá)到健康指標(biāo)要求；上班是否穿工作服，戴工作帽；是否落實食品的原料采購索證及驗收制度；是否按食品加工要求執(zhí)行，如青菜是否浸泡等。另一方面是整治校內(nèi)小賣部攤點。從開業(yè)許可證、食品進(jìn)貨來源到從業(yè)人員的健康狀況都進(jìn)行了詳細(xì)地檢查，年以來，衛(wèi)生部門和我局共查處了不符合衛(wèi)生條件的食品種，辭退了帶有乙肝帶菌等傳染性疾病的從業(yè)人員個。
做好學(xué)校傳染病防治工作。按照《中華人民共和國傳染防治法》有關(guān)規(guī)定以及衛(wèi)生部、教育部辦公廳《關(guān)于加強學(xué)校傳染病防治工作的通知》精神，我局高度重視此項工作，制定防治工作措施下發(fā)到各中小學(xué)校，要求學(xué)校設(shè)置傳染病疫情報告人，建立學(xué)校傳染病管理制度。同時，還組織廣大師生積極開展愛國衛(wèi)生運動，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。經(jīng)常對師生進(jìn)行健康教育。
二是加強化學(xué)藥品的管理。教學(xué)演示離不開化學(xué)藥品，加強化學(xué)藥品的管理是對師生負(fù)責(zé)，珍愛生命的具體體現(xiàn)。因此，在化學(xué)藥品的管理上，我們做到了“三個有”：（）有專人負(fù)責(zé)管理；（）存放化學(xué)藥品有固定的符合要求的場地；（）使用化學(xué)藥品有嚴(yán)格的領(lǐng)取手續(xù)。
三是對學(xué)生宿舍消防安全進(jìn)行整治。我局每期兩次對學(xué)生宿舍等人員密集場所的疏散通道，疏散樓梯、安全出口鎖閉、封堵或占用等是否達(dá)標(biāo)，消防設(shè)施如何，進(jìn)行全方位地檢查，以簡報形式對做得好的單位和個人進(jìn)行表揚，對在工作中走過場、措施不落實的，予以通報批評，責(zé)令限期整改。在整治學(xué)校消防安全工作中，我們更換了一批老化電線，添置了新的消防設(shè)施，如滅火器、應(yīng)急照明燈等，有效地預(yù)防了火災(zāi)事故地發(fā)生。
積極開展危房改造工作，確保師生生命安全。實施中小學(xué)危房改造工程，是貫徹國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的具體體現(xiàn)。至年實施的中小學(xué)危房改造工程中，我縣共投入.萬元，改造了農(nóng)村中小學(xué)危房平方米，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施得到一定的改善。但是，由于我縣農(nóng)村中小學(xué)校舍大都是六、七十年代建造的，沒有得到改造的校舍現(xiàn)已成為新的危房。為了保證師生的生命安全，我局通過各種渠道，引進(jìn)資金，開展了新一輪的危房改造工作。從年起，我縣共投入.萬元，建起平方米的教室及學(xué)生用房，全縣中小學(xué)危房比率大幅度降低。
建立健全安全責(zé)任制，層層簽訂責(zé)任狀。根據(jù)縣委、縣政府關(guān)于安全工作的部署和要求，我局結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了學(xué)校安全工作責(zé)任制，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)人員的工作職責(zé)，每年年初，我局都同學(xué)校簽訂安全工作責(zé)任狀，落實責(zé)任。同時，還定期組織人員對學(xué)校落實責(zé)任狀的工作情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，切實將安全工作落到實處。
（三）開展形式多樣的安全教育活動，提高安全教育工作的針對性和實效性。
為了提高廣大師生的安全防范意識和技能，我們通過開展各種安全教育活動，增強師生的安全教育。主要有三個方面：
開展安全知識宣傳教育活動。我局通過文化長廊、黑板報、宣傳單等形式，對師生進(jìn)行防火、防毒、防溺、防交通事故等安全知識的宣傳和教育，邀請法律副校長到學(xué)校對師生進(jìn)行法制教育，進(jìn)一步提高了師生的安全意識和自救自護(hù)能力。
組織開展安全技能演練活動。大部分學(xué)校都利用課外活動課、體育課、自然常識課等時間，加強安全技能訓(xùn)練，學(xué)校專門成立演練活動機構(gòu)，制定演練計劃，明確演練內(nèi)容。我局對學(xué)校開展安全技能演練活動，定期檢查，還通過知識競賽、演講比賽、技能表演等方式展示學(xué)校開展演練活動的成果。
舉行板報比賽。為了檢查各校在安全教育中取得的成績，月上旬，我局組織學(xué)校開展以“安全教育”為主題的板報比賽活動。全縣中學(xué)、中心小學(xué)、幼兒園等個學(xué)校參加比賽，經(jīng)過檢查組認(rèn)真細(xì)致地評比，評出了龍茗中學(xué)、民族中學(xué)等兩所中學(xué)獲得中學(xué)組一等獎；小山中心小學(xué)、向都中心小學(xué)獲得小學(xué)組一等獎，此外，中學(xué)組還設(shè)二等獎名，三等獎名；小學(xué)組設(shè)二等獎名，三等獎名；幼兒組設(shè)一等獎名，二等獎名。
（四）加強督查，落實責(zé)任。
我局以大興求真務(wù)實的工作作風(fēng)，真正在狠抓安全工作落實上下功夫，落實責(zé)任，落實計劃，落實隊伍，落實督查。按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，建立健全安全工作責(zé)任追究機制，做到每項工作都有落實，有檢查，有反饋。
二、存在問題
（一）部分學(xué)校內(nèi)部的安全管理還比較薄弱。雖然沒有重大事故發(fā)生，但因管理問題引起師生傷、病事故時有發(fā)生。
（二）校園設(shè)施仍存在不同程度的安全隱患。大部分學(xué)校危房依然存在，按照年年初進(jìn)行的中小學(xué)校舍普查統(tǒng)計，全縣尚有教學(xué)及學(xué)生用房c級危房平方米，d級危房平方米，教師用房c級危房平方米，d級危房平方米，教師用房d級危房比率較大，占危房面積的.%。大部分學(xué)校電線老化未能及時更換，火災(zāi)隱患依然存在。有的學(xué)校理化實驗室、電腦室無滅火設(shè)施，教學(xué)樓、宿舍樓無安全出口標(biāo)志。
（三）部分學(xué)校周邊存在不安全因素。主要表現(xiàn)在縣城的個別學(xué)校放學(xué)時，交通擁擠、堵塞，容易引起交通事故；有些農(nóng)村學(xué)校學(xué)生節(jié)假日、雙休日回家時，還乘坐小四輪；一些個體采石場、建筑施工離學(xué)校近，采石炮擊聲、建筑噪音影響學(xué)校教學(xué)工作；校園周邊的流動攤點管理不到位，食品衛(wèi)生難于保證。以上這些都存在著嚴(yán)重的安全隱患。
三、下一步工作措施世界秘書網(wǎng)版權(quán)所有,
下一步工作，我們要全面貫徹月日公安部、教育部聯(lián)合召開的進(jìn)一步做好中小學(xué)校和幼兒園周邊安全工作電視電話會議精神，以教育部制定的《進(jìn)一步做好學(xué)校安全工作六條措施》為準(zhǔn)則，下大力開展安全文明校園創(chuàng)建活動，主要工作措施如下：
（一）繼續(xù)搞好學(xué)校安全衛(wèi)生工作。進(jìn)一步加強學(xué)校安全工作責(zé)任制，把學(xué)校安全工作作為考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作成績的重要內(nèi)容來抓，定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行檢查，對存在問題要限期整改。
（二）積極配合公安、建設(shè)、文化、工商等部門，做好學(xué)校安全衛(wèi)生和學(xué)校周邊環(huán)境的安全和穩(wěn)定工作，認(rèn)真落實公安部提出的關(guān)于學(xué)校周邊治安管理八條措施，建立協(xié)同工作機制，制定工作方案，切實保障師生人身、財產(chǎn)安全。
（三）組織力量對學(xué)校周邊和校舍情況進(jìn)行排查，對排查的具有安全隱患的教室要采取措施，做好維修和改造工作，確保師生生命安全。
