時(shí)間：2023-06-05 10:30:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇塑料模具設(shè)計(jì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，三維模具計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)已經(jīng)發(fā)展得比較成熟。目前，隨著塑料產(chǎn)品在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，這在一定程度上加大了模具設(shè)計(jì)的任務(wù)。而采用三維設(shè)計(jì)在提高設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)效果的同時(shí)，還能培養(yǎng)人們正確的設(shè)計(jì)思維和設(shè)計(jì)習(xí)慣，有利減少設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)任務(wù)，降低工作壓力。
1基于三維平臺(tái)的塑料模具設(shè)計(jì)的必要性分析
由于在零件設(shè)計(jì)的過程中，其原始動(dòng)力是三維實(shí)體，例如形顏色、形狀、尺寸、硬度、材料、制造技術(shù)以及位置等，甚至還有的三維實(shí)體具有非常繁雜的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。加之從一個(gè)零件的二維設(shè)計(jì)圖對(duì)三維模型進(jìn)行構(gòu)想，已經(jīng)具有非常大的困難，且存在著很多的不確定性因素，故而給設(shè)計(jì)人員帶來了巨大的困難。可見，傳統(tǒng)的二維塑料模具設(shè)計(jì)已經(jīng)無法滿足于現(xiàn)代化生產(chǎn)的要求了。而采用三維設(shè)計(jì)不僅能夠便于對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的分析、模具制造評(píng)價(jià)和數(shù)控加工等，且還具有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì):第一，具有形象直觀的特點(diǎn)，能夠減少設(shè)計(jì)人員換在設(shè)計(jì)過程中的失誤；第二，能夠提升設(shè)計(jì)的水平以及效率；第三，能夠?yàn)槟＞逤AM打下牢固的基礎(chǔ)；第四，降低成本，節(jié)約勞動(dòng)力和材料，縮短設(shè)計(jì)和制造的時(shí)間，提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)能力。
2基于三維平臺(tái)下塑料模具設(shè)計(jì)的方法
2.1通用模具的設(shè)計(jì)
該方法只要是一般的通用三維軟件都可以適用，都是采用一般的三維建模的方法對(duì)每個(gè)零件進(jìn)行相應(yīng)三維模型的建立。在建立過程中，比較常見的方法有自上而下和自下而上這兩種方法，這組要設(shè)計(jì)人員根據(jù)實(shí)際情況而選擇。
2.2標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)庫下的設(shè)計(jì)
該方法的使用需要以三維軟件集成中具有標(biāo)準(zhǔn)模架數(shù)據(jù)庫或者是標(biāo)準(zhǔn)模具零件數(shù)據(jù)庫為前提條件，例如DME、FUTABA、GB、HASCO等。在設(shè)計(jì)模具過程中需要先得到型腔和型芯這兩種重要的零件，并選擇相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)件和標(biāo)準(zhǔn)模架，最后采用通用方法對(duì)每個(gè)零件進(jìn)行合理的修改和設(shè)計(jì)，這樣不僅節(jié)約了設(shè)計(jì)時(shí)間和建模時(shí)間，而且還提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)效率。
2.3智能模具的設(shè)計(jì)
該種方法是通過在第二類方法的原有基礎(chǔ)上添加了智能化交互式的型芯和型腔的設(shè)計(jì)、模具結(jié)構(gòu)的自動(dòng)配置與輔助設(shè)計(jì)、模具的檢查以及塑件的分析等性能。該方法的設(shè)計(jì)具有智能化和參數(shù)化等優(yōu)點(diǎn)，因此即便在設(shè)計(jì)完成模具以后，塑件的尺寸或特征產(chǎn)生改變的時(shí)候，模具里的零件都會(huì)自動(dòng)的發(fā)生相應(yīng)的改變。
3基于三維平臺(tái)下的塑料模具設(shè)計(jì)案例分析
3.1合理的分析方案
Pro/ENGINEER的拔模分析功能，可以解析出塑件各個(gè)方向的拔模斜度，厚度分析功能額可以分析出每個(gè)截面的厚度，PlasticAdvisor模塊可以在相應(yīng)的條件下，分析出塑料熔體的型腔，并指出熔接痕、澆口以及氣泡產(chǎn)生的方位。這些結(jié)果和數(shù)據(jù)具有十分重要的作用，能夠正確指導(dǎo)設(shè)計(jì)人員對(duì)于模具方案的設(shè)計(jì)。
3.2對(duì)成型零件的設(shè)計(jì)
當(dāng)成型零件從PRO/E中分割出來后，需要建立毛坯工件，并通過曲面設(shè)計(jì)功能建立不通的模具分割面，并按照相應(yīng)的順序，利用分割面分割出來各種成型零件。其中Cavity1和Cavity2代表的是兩個(gè)型腔，而Core1—4帶便的是四個(gè)型芯，Slide1和Slide2代表的是兩個(gè)側(cè)型芯。
3.3選擇和設(shè)計(jì)模架、標(biāo)準(zhǔn)架和抽芯機(jī)構(gòu)
本文選擇了HASCO公司的模具標(biāo)準(zhǔn)，并通過參數(shù)的修改得到了圖1的標(biāo)準(zhǔn)模架。如圖1所示，進(jìn)行抽芯機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)能夠采用“滑塊定義”。通過滑塊和斜導(dǎo)柱的參數(shù)修改，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)的得出抽芯距，選取圖1中的參數(shù)，計(jì)算出來的抽芯距為32.5mm。同時(shí)，經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)件的不同命令，加入各種標(biāo)準(zhǔn)件，例如澆口套、推件管、定位圈、緊固螺釘、拉料桿等，但是對(duì)于其中需要進(jìn)行修改的標(biāo)準(zhǔn)件，必須進(jìn)行修改后，使其符合相關(guān)的要求。除此之外，需要在模板上設(shè)置通過孔，并修改其中某些模板，設(shè)計(jì)出潛伏式流道系統(tǒng)和冷卻水孔。設(shè)計(jì)出來的三維模型如圖2所示。
4結(jié)束語
每一個(gè)設(shè)計(jì)專家之間，都可以通過相應(yīng)的通信機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息的交互。換言之，協(xié)同設(shè)計(jì)就是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)設(shè)計(jì)目標(biāo)，由兩個(gè)或以上的設(shè)計(jì)主體，通過相應(yīng)的信息交換以及協(xié)同機(jī)制，以各自不同的設(shè)計(jì)任務(wù)，共同完成這一設(shè)計(jì)目標(biāo)。在塑料模具設(shè)計(jì)中引入?yún)f(xié)同設(shè)計(jì)，可以將傳統(tǒng)以管理驅(qū)動(dòng)的組織運(yùn)作模式轉(zhuǎn)化為內(nèi)部成員為了一致目標(biāo)而分工協(xié)作的組織運(yùn)作模式，不僅可以為設(shè)計(jì)人員提供更加專業(yè)的設(shè)計(jì)空間，也能在一定程度上提高設(shè)計(jì)的并行度。同時(shí)，通過協(xié)同設(shè)計(jì)，管理人員能夠快速建立起工程項(xiàng)目的信息、流程、進(jìn)度計(jì)劃、成員結(jié)構(gòu)等規(guī)程，通過網(wǎng)絡(luò)，將管理、設(shè)計(jì)、校審部門連接成一個(gè)有機(jī)的協(xié)作體，確保各項(xiàng)工作的有序展開，提升塑料模具設(shè)計(jì)的效率和質(zhì)量。
二、基于協(xié)同設(shè)計(jì)的塑料模具設(shè)計(jì)
1.任務(wù)關(guān)聯(lián)與分解
任務(wù)的分解，是指按照相關(guān)規(guī)范和要求，將設(shè)計(jì)任務(wù)分解成為多個(gè)子任務(wù)，由不同的小組協(xié)作完成，可以說是塑料模具協(xié)同設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于塑料模具的生產(chǎn)而言，可以分為產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品分析、模具設(shè)計(jì)等多項(xiàng)任務(wù)，在協(xié)同設(shè)計(jì)中，不同的子任務(wù)之間存在著各種各樣的關(guān)系，可以采用二元組進(jìn)行描述。
2.約束求解
在對(duì)塑料模具進(jìn)行開發(fā)時(shí)，協(xié)同小組雖然獨(dú)立存在，但是受子任務(wù)的影響，必然存在著相互依賴、相互制約的關(guān)系，包括設(shè)計(jì)規(guī)范、技術(shù)水平、用戶需求等，這些關(guān)系共同構(gòu)成了約束，而大量的約束關(guān)系交織在一起，就形成了相應(yīng)的約束網(wǎng)絡(luò)。在塑料模具設(shè)計(jì)中的約束，大體上可以分為三種類型：(1)工程約束：主要是對(duì)設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)過程的表述，其主要特點(diǎn)是一種過程式表達(dá)；(2)知識(shí)約束：主要是設(shè)計(jì)過程中存在的各種規(guī)則，其主要特點(diǎn)是IF-THEN表達(dá)；(3)幾何約束：主要是對(duì)模具幾何自由度的限制，實(shí)質(zhì)上可以算是幾何實(shí)體之間關(guān)系的表達(dá)，可以分為形位約束、拓?fù)浼s束和尺寸約束，屬于一種雙向的約束。塑料模具的協(xié)同設(shè)計(jì)問題，從本質(zhì)上可以看做一個(gè)約束滿足問題，通過給定的模具功能、結(jié)構(gòu)和材料等，求得能夠滿足設(shè)計(jì)要求的設(shè)計(jì)對(duì)象的細(xì)節(jié)，模具設(shè)計(jì)的過程是一個(gè)循環(huán)反復(fù)的漸進(jìn)過程，在設(shè)計(jì)周期內(nèi)，需要對(duì)模具的幾何模型進(jìn)行反復(fù)修改，才能保證設(shè)計(jì)的合理性和可靠性。塑料模具協(xié)同設(shè)計(jì)的約束求解，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是通過約束表達(dá)，將設(shè)計(jì)過程中可能遇到的各種約束整理成相應(yīng)的約束集，之后對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行約束檢查，如果其能夠滿足設(shè)計(jì)要求，同時(shí)不存在約束沖突，則該方案就是需要的設(shè)計(jì)解，這種約束求解比較適用于基于反饋的協(xié)同設(shè)計(jì)；二是對(duì)協(xié)同小組的制約和依賴關(guān)系進(jìn)行相應(yīng)的約束表達(dá)，構(gòu)建約束空間，之后對(duì)模具產(chǎn)品進(jìn)行優(yōu)化求解，這種約束求解適用于分解組合的約束求解。
3.沖突消解
考慮沖突全生命周期問題，在進(jìn)行塑料模具協(xié)同設(shè)計(jì)時(shí)，需要對(duì)檢測(cè)到的各種沖突進(jìn)行相應(yīng)的分類歸檔，構(gòu)建沖突消解系統(tǒng)模型，在模型中包括有沖突檢測(cè)、沖突歸檔、沖突管理和沖突消解，針對(duì)不同的類型，可以采取不同的沖突消解策略，而不同的消解策略也可以實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充。(1)沖突檢測(cè)：在塑料模具協(xié)同設(shè)計(jì)中，通過沖突檢測(cè)，可以結(jié)合約束傳播，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢查，看其是否能夠滿足整個(gè)約束網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也能夠捕捉系統(tǒng)中存在的沖突，對(duì)設(shè)計(jì)過程中存在的約束違反問題進(jìn)行檢測(cè)，同時(shí)對(duì)沖突進(jìn)行登記。(2)沖突歸檔：主要是在協(xié)同設(shè)計(jì)中，對(duì)捕獲到的沖突進(jìn)行分析，建立相應(yīng)的沖突關(guān)聯(lián)圖。沖突關(guān)聯(lián)包括了平行、因果和耦合關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行分析，可以分清沖突的主次，確定優(yōu)先消解權(quán)。(3)沖突管理：主要是對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的沖突信息進(jìn)行管理，對(duì)沖突消解歷史進(jìn)行記錄和保存，關(guān)聯(lián)沖突消解數(shù)據(jù)庫等。(4)沖突消解：一是知識(shí)推理，基于規(guī)則和事例，針對(duì)計(jì)劃沖突或者知識(shí)沖突進(jìn)行消解；二是約束松弛，適當(dāng)忽略次要約束，重新求解；三是仲裁，對(duì)上述兩種方式難以消解的沖突，經(jīng)建議、評(píng)估的反復(fù)過程，在綜合各方建議的前提下，對(duì)沖突進(jìn)行消解。
三、結(jié)語
通常情況下，塑料產(chǎn)品材料本身的性能并無好壞之分，除非在不同情況下使用了錯(cuò)誤的材料。因此，設(shè)計(jì)者必須要了解各種材料的性能及其各種因素對(duì)成型加工產(chǎn)品性能的影響。
1.1選擇分析填料和增強(qiáng)材料
熱塑性塑料可分為未增強(qiáng)、玻璃纖維增強(qiáng)、礦物等，不同產(chǎn)品的成型工藝性能是不相同的。玻璃纖維主要用于增加強(qiáng)度、堅(jiān)固度和提高應(yīng)用溫度；礦物和玻璃體則具較低的增強(qiáng)效果，主要用于減少產(chǎn)品的翹曲。例如，玻璃纖維會(huì)影響成型加工，使產(chǎn)品在成型后產(chǎn)生收縮和翹曲。所以，玻璃纖維增強(qiáng)材料就不能被其它材料替代。但是，玻璃纖維在成型時(shí)的流動(dòng)取向?qū)⒁甬a(chǎn)品機(jī)械強(qiáng)度的改變。試驗(yàn)表明，對(duì)添加了30％玻璃纖維增強(qiáng)的熱塑性聚酯樹脂，其橫向的拉伸強(qiáng)度比縱向低了32％，撓曲模量和沖擊強(qiáng)度分別減少了43％和53％。因此，對(duì)于在熱塑性塑料中加入了一系列增強(qiáng)材料、填料和改性劑的，最好的是聽取原材料制造廠家建議，以選用最為合適的產(chǎn)品材料。
1.2濕度對(duì)材料性能影響
一些熱塑性材料，如PA6和PA66，其吸濕性很強(qiáng)，在成型過程中會(huì)在高溫料筒中促使塑料發(fā)生水解，導(dǎo)致塑料起泡和流動(dòng)性下降，從而對(duì)產(chǎn)品的機(jī)械性能和尺寸穩(wěn)定性產(chǎn)生較大的影響。模具材料的選用與產(chǎn)品材料的選擇是密切相關(guān)，只有細(xì)致分析產(chǎn)品材料后，才能在模具設(shè)計(jì)時(shí)選用最為合適的模具材料。
1.3熱塑性塑料產(chǎn)品成型模具材料選用
目前我國(guó)市場(chǎng)常見的熱塑性塑料成型模具的材料有：非合金型塑料模具鋼（碳素鋼）、滲碳型塑料模具鋼、預(yù)硬型塑料模具鋼、耐腐蝕型塑料模具鋼等。在模具材料選取時(shí)，要根據(jù)產(chǎn)品材料是否改性、有無填充劑，何種添加劑、產(chǎn)品大小、結(jié)構(gòu)、尺寸精度等。例如：以玻璃纖維為填料的塑料產(chǎn)品，可選用預(yù)硬型塑料模具鋼（如8Cr2MnWMoVs）；對(duì)產(chǎn)品材料在成型時(shí)會(huì)產(chǎn)生腐蝕性氣體的，宜采用耐腐蝕型塑料模具剛（如Cr18MoV）。具體選用時(shí)主要還是要針對(duì)塑料產(chǎn)品的材料和模具預(yù)計(jì)使用情況選取。
2塑料產(chǎn)品對(duì)模具設(shè)計(jì)的影響
在塑料產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，產(chǎn)品壁厚的設(shè)計(jì)尤為重要，其設(shè)計(jì)的合理與否對(duì)產(chǎn)品影響極大，主要影響有：產(chǎn)品重量；流動(dòng)長(zhǎng)度；生產(chǎn)周期；尺寸公差；產(chǎn)品的質(zhì)量，如表面粗糙度、翹曲和空隙等。
2.1塑料產(chǎn)品壁厚設(shè)計(jì)與模具設(shè)計(jì)
在成型產(chǎn)品的過程中，流程與壁厚的比率對(duì)注塑成型時(shí)模腔填充有很大影響。如果在注塑工藝中，要得到流程長(zhǎng)而壁厚薄的產(chǎn)品，則產(chǎn)品原料應(yīng)具有相當(dāng)?shù)牡腿廴陴ざ龋ㄒ琢鲃?dòng)、熔解）。設(shè)計(jì)時(shí)，壁厚不宜過小，則會(huì)影響模具頂出機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)；若壁厚過大，會(huì)增加產(chǎn)品的成型時(shí)間和冷卻時(shí)間，從而延長(zhǎng)了模塑周期，降低了生產(chǎn)率。所以，產(chǎn)品的壁厚應(yīng)力求平均。在模具設(shè)計(jì)時(shí)在產(chǎn)品的厚壁部分設(shè)置型芯，防止成型時(shí)形成空隙，并減少內(nèi)部壓力，從而使產(chǎn)品扭曲變形減至最小。
2.2熱塑性塑料設(shè)計(jì)中的指標(biāo)分析
熱塑性塑料一般具有高的延展性和彈性，所以熱塑性塑料模具產(chǎn)品的成本關(guān)鍵決定者在于設(shè)計(jì)者，在不影響產(chǎn)品性能的前提下適當(dāng)?shù)目s小公差、降低成本是可以做到的。在與產(chǎn)品應(yīng)用時(shí)的具體要求綜合判斷下，產(chǎn)品與標(biāo)準(zhǔn)尺寸在不高與0.25~0.3%商業(yè)上是可以接收的。企業(yè)降低成本在模具精確設(shè)計(jì)下有效縮小產(chǎn)品尺寸公差就能想先。
3塑料模具設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)產(chǎn)品收縮率的考慮
模具設(shè)計(jì)中，在可以適當(dāng)效縮小產(chǎn)品尺寸公差已便節(jié)約成本的同時(shí)，對(duì)塑料產(chǎn)品就沒有那么嚴(yán)格的范圍，但是材料收縮率是至關(guān)重要的，對(duì)于成型不同材料的塑料產(chǎn)品，在不同的尺寸條件下，其成型后收縮率波動(dòng)的情況是不相同的。成型大型產(chǎn)品時(shí)，其收縮率較大，此時(shí)就應(yīng)著重設(shè)法穩(wěn)定工藝條件和選擇收縮率波動(dòng)較小的材料，如果單靠提高模具成型零件的制造精度則不經(jīng)濟(jì)了；而在成型尺寸較小的產(chǎn)品時(shí)，模具成型的零件制造精度和磨損就對(duì)產(chǎn)品的尺寸精度影響較大了。此外，塑料產(chǎn)品的幾何形狀對(duì)收縮率也有影響，并影響到產(chǎn)品的性能，這也是設(shè)計(jì)者值得關(guān)注的一點(diǎn)。
4結(jié)語
關(guān)鍵詞：參與式教學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)方法
參與式教學(xué)是國(guó)際上普遍推廣應(yīng)用的一種教學(xué)理念，它不僅符合目前我國(guó)的教育改革方向即向主體教育方向轉(zhuǎn)變，也與《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展綱要（2010—2020）》所倡導(dǎo)的改革目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式相吻合。參與式教學(xué)是以學(xué)習(xí)主體為核心，以自覺性選擇性為特征的學(xué)習(xí)［1］，施教過程中，學(xué)生是主體，教師通過導(dǎo)學(xué)和啟發(fā)等教學(xué)手段把課堂還給學(xué)生，在課堂上構(gòu)建民主、自由、平等、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅讓學(xué)生在課堂上掌握了知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生主體在參與教學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣、增加教學(xué)活動(dòng)的主觀能動(dòng)性和主人翁意識(shí)，從而達(dá)到在主動(dòng)參與中學(xué)習(xí)知識(shí)的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣［1，2］。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)參與式教學(xué)的研究多集中在理論層面，課堂應(yīng)用方面的研究盡管所涉及的專業(yè)領(lǐng)域很多，但應(yīng)用研究多限于公開課，競(jìng)賽課之類的具有示范性質(zhì)的課程，在整個(gè)學(xué)期甚至多個(gè)學(xué)期的施教過程中的應(yīng)用研究仍缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和效果反饋。因此，本文從教學(xué)理念和教學(xué)方法兩個(gè)方面對(duì)“參與式教學(xué)”在實(shí)施過程中面臨的現(xiàn)實(shí)問題及其原因進(jìn)行探討和分析。
一、參與式教學(xué)的核心理念
（一）學(xué)生本位理念
參與式教學(xué)法的理論依據(jù)主要是心理學(xué)的內(nèi)在激勵(lì)與外在激勵(lì)關(guān)系的理論。其內(nèi)在性需要的滿足和激勵(lì)動(dòng)力則來自當(dāng)事者所從事的工作和學(xué)習(xí)本身［1］。參與式教學(xué)法是一種合作式或協(xié)作式的教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者積極參與教學(xué)過程，成為其中的積極分子，加強(qiáng)教學(xué)者與學(xué)習(xí)者之間以及學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的信息交流和反饋，使學(xué)習(xí)者能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)［2，5］。參與式教學(xué)法要求讓學(xué)習(xí)者有自由思考，選擇上課方式、安排學(xué)習(xí)進(jìn)度的權(quán)利，其注重的正是學(xué)生身心多方面的發(fā)展與提高，所倡導(dǎo)的正是在教學(xué)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)學(xué)生本位［3］。
（二）過程導(dǎo)向理念
過程導(dǎo)向理念是指在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)設(shè)計(jì)、過程實(shí)施和效果反饋［1］。其教學(xué)目標(biāo)是隨過程而調(diào)整改變的，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的提升，弱化教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生不僅參與對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，還可以自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，教師和學(xué)生共同主宰教學(xué)過程，在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的探討中對(duì)自己的學(xué)習(xí)等產(chǎn)生新認(rèn)識(shí)，使學(xué)生想法與意見也得到應(yīng)有的尊重與體現(xiàn)［3］。學(xué)生通過在學(xué)習(xí)過程中思考，在思考過程中學(xué)習(xí)這樣的過程來提升對(duì)問題的理解和學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還有情感體驗(yàn)與親身經(jīng)歷體會(huì)，在這樣的過程中獲得專業(yè)知識(shí)、思維方式和協(xié)作能力［3］。
二、參與式教學(xué)在《塑料模具設(shè)計(jì)》課堂中的實(shí)踐探索
（一）課程特點(diǎn)及教學(xué)規(guī)劃
塑料模具設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，模具設(shè)計(jì)原理雖不復(fù)雜，但模具結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，而且先修課程多，對(duì)于沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)甚至連模具都沒見過的學(xué)生來說，對(duì)授課內(nèi)容缺乏直觀認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)授課模式的課堂效果易打折扣，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而參與式教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與教學(xué)內(nèi)容選用，首先，把學(xué)生分成多個(gè)8人左右的小組，由教師引導(dǎo)，學(xué)生以討論的形式對(duì)課程的教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容進(jìn)行探討，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)等共同規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容［4］，明確塑料模具課程中的模具典型結(jié)構(gòu)、動(dòng)作原理、標(biāo)準(zhǔn)化的模具組件和企業(yè)里的先進(jìn)設(shè)計(jì)方法等核心部分作為此次教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生有些把握不好的章節(jié)或者理解困難的部分暫時(shí)擱置，隨課程的進(jìn)行再安排時(shí)間討論確定，這樣先確定課程的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)實(shí)施的大致步驟。
（二）參與式教學(xué)的課前準(zhǔn)備
首先，根據(jù)共同制定的教學(xué)內(nèi)容，教師整理出課堂要學(xué)習(xí)的課程綱要、要掌握的內(nèi)容、需達(dá)到的目的、課堂活動(dòng)規(guī)則以及課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生需承擔(dān)的任務(wù)等文檔文件，并把這些教學(xué)文檔上傳到《塑料模具設(shè)計(jì)》課程的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上看到教師的教學(xué)課件和教學(xué)視頻等學(xué)習(xí)幫助文檔，借助平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，查閱收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料、形成自己的見解并做好課堂教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中的論壇、郵件等形式與老師溝通，說出自己的困惑和心得體會(huì)等。教師也能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如“模具結(jié)構(gòu)”這一課程小節(jié)，教師整理的資料包括注射模具的4種類型、37種模具典型結(jié)構(gòu)的FLASH文件、實(shí)驗(yàn)室中真實(shí)模具的照片、模具企業(yè)的模具動(dòng)作視頻文件、學(xué)習(xí)要求等等，這些資料都上傳至網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)，同學(xué)們結(jié)合老師的要求和自身的情況組成8人左右的興趣小組，對(duì)該小節(jié)做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，組內(nèi)及師生間隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)討論和經(jīng)驗(yàn)分享。
（三）參與式教學(xué)的課中實(shí)施
課堂上，教師做好導(dǎo)演的角色，有效組織和控制課堂教學(xué)實(shí)施過程，課堂具體實(shí)施分為課前預(yù)習(xí)的成果展示，師生間及小組間不規(guī)律的討論交流，各小組代表陳述討論成果和教師點(diǎn)評(píng)講解三個(gè)主要步驟。具體實(shí)施過程以“澆注系統(tǒng)設(shè)計(jì)”這一小節(jié)為例：（1）設(shè)計(jì)成果展示。每個(gè)小組代表把組內(nèi)設(shè)計(jì)好的澆注系統(tǒng)通過教室多媒體展示給全體同學(xué)，并把其設(shè)計(jì)原理，設(shè)計(jì)過程，相關(guān)計(jì)算，參考的已有模具設(shè)計(jì)方法以及所設(shè)計(jì)澆注系統(tǒng)的不足等進(jìn)行演示和講解。講解時(shí)，同組的同學(xué)可以提示，甚至可以按照個(gè)人的設(shè)計(jì)分工的不同接力完成成果的講解。這不僅促進(jìn)學(xué)生積極參加設(shè)計(jì)過程，還能提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（2）討論交流。不同小組間進(jìn)行不規(guī)律的討論交流，主要是針對(duì)各個(gè)小組設(shè)計(jì)的澆注系統(tǒng)提出自己的看法，不同小組的同學(xué)都可以互相問答，通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，交流討論解決問題，從而使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的創(chuàng)新思維方式。教師以輔導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生的討論中，肯定與贊揚(yáng)一些有新意的見解；但對(duì)于一些不符合模具生產(chǎn)實(shí)踐中澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法，卻具有一定創(chuàng)意的想法，教師予以尊重并鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新研究。在教學(xué)過程中便形成民主平等的課堂參與氛圍，學(xué)生有了參與課堂的熱情，積極展示自己的真實(shí)想法，并主動(dòng)地參與到教學(xué)實(shí)施的過程當(dāng)中［3，4］。（3）陳述討論成果和教師點(diǎn)評(píng)。各小組再分別簡(jiǎn)單陳述討論形成的新的成果。學(xué)生對(duì)于塑料模具的澆注系統(tǒng)構(gòu)成、功能、設(shè)計(jì)原理和計(jì)算方法有了較為深入的了解，但作為沒有在模具制造企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來說，一切都是停留在理論上的，設(shè)計(jì)時(shí)很容易忽略生產(chǎn)實(shí)踐中有關(guān)設(shè)備、人力、加工成本等實(shí)際問題，而設(shè)計(jì)出理想化的澆注系統(tǒng)。教師要有針對(duì)性的講解和點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合視頻，圖片等媒介給學(xué)生以直觀認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生易于直觀地理解澆注系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程，并通過思考對(duì)比，完善設(shè)計(jì)中存在的問題，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
（四）參與式教學(xué)的課后環(huán)節(jié)
課后環(huán)節(jié)主要包括課后反思和課外實(shí)踐兩個(gè)方面。教師把上節(jié)課需要補(bǔ)充的內(nèi)容以練習(xí)題的形式制成文檔，同時(shí)要求學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況的自我反思和問題反饋，并對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行課外實(shí)踐。其中，學(xué)生通過反思反饋了解自己在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，取得了哪些進(jìn)步，哪些方面做得滿意，哪些地方還尚需改進(jìn)，并思考自己如何更好地參與到下面的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。課外實(shí)踐既是課后作業(yè)，又是學(xué)生參與教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課外實(shí)踐則更多地需要學(xué)生白己動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)模具設(shè)計(jì)的綜合運(yùn)用，是實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生要想很好地完成課外實(shí)踐，不僅需要走進(jìn)圖書館、實(shí)驗(yàn)室甚至要到模具企業(yè)進(jìn)行調(diào)研學(xué)習(xí)，學(xué)生帶著工程問題去實(shí)地學(xué)習(xí)研究，這充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位［6，7］。
三、參與式教學(xué)實(shí)施存在的問題
（一）教學(xué)的方式單一
參與式教學(xué)主要是以小組合作學(xué)習(xí)為主。因而參與式活動(dòng)也是小組討論。可以說討論、交流是目前見到的常用形式，有些問題根本不需要討論，有些討論完全可以在同桌或前后桌之間進(jìn)行，但課堂上教師總是讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，能體現(xiàn)參與式教學(xué)的其他形式較少。雖然有時(shí)也看到一些游戲活動(dòng)，但給人的感覺也是為了形式的需要。這說明在參與式方法的掌握與運(yùn)用上形式非常單調(diào)。
（二）評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確
成功的教學(xué)要求教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)做出及時(shí)準(zhǔn)確地反饋。學(xué)生得到教師的評(píng)價(jià)越及時(shí)、越準(zhǔn)確，對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用就越大。因此，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，明確指出好在哪里、錯(cuò)在何處。實(shí)踐中很多教師對(duì)學(xué)生所作的評(píng)價(jià)不夠準(zhǔn)確，表揚(yáng)過多批評(píng)太少。這種過于強(qiáng)調(diào)正面激勵(lì)、忽視甚至掩蓋缺點(diǎn)、生怕挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作法，其實(shí)不利于學(xué)生的進(jìn)步和提高。
四、參與式教學(xué)效果調(diào)查
通過參與式教學(xué)的課堂實(shí)施，學(xué)生對(duì)參與式教學(xué)模式的學(xué)習(xí)興趣有了顯著提高。大部分參加參與式教學(xué)的學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)方法調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)知識(shí)的掌握更加全面，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、提高獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達(dá)能力，并且在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)、增加了與教師的交流機(jī)會(huì)，只有少部分學(xué)生認(rèn)為參與式教學(xué)讓學(xué)生感覺不適應(yīng)，所學(xué)的知識(shí)量減少。
五、結(jié)束語
對(duì)于《塑料模具設(shè)計(jì)》這門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課，參與式教學(xué)能在教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生提供一個(gè)深度參與并主動(dòng)展示參與成果的平臺(tái)，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。目前，開展參與式教學(xué)仍然面臨諸多困難，如學(xué)校物質(zhì)條件限制、班級(jí)學(xué)生太多而導(dǎo)致的課堂討論時(shí)間不足、有效參與的學(xué)生少、參與程度不夠深入等等問題。因此，結(jié)合我國(guó)高等教育背景，研究探索參與式教學(xué)的基本理念和實(shí)施方法，對(duì)現(xiàn)行教學(xué)方式的補(bǔ)充具有一定的實(shí)際意義。
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【關(guān)鍵詞】模具設(shè)計(jì) 工程實(shí)踐能力 培養(yǎng) 教學(xué)改革
一、引言
工程實(shí)踐能力是綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決工程實(shí)踐問題的能力。一方面，要求學(xué)生能系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決工程實(shí)踐問題。另一方面，要求學(xué)生能在工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上將理論知識(shí)與工程實(shí)踐緊密結(jié)合起來并升華所學(xué)的理論知識(shí)。這樣，培養(yǎng)既能解決工程實(shí)踐問題又能不斷探索創(chuàng)新的人才成為檢驗(yàn)大學(xué)素質(zhì)教育成效的一個(gè)關(guān)鍵性的指標(biāo)。因而，培養(yǎng)既有工程實(shí)踐能力又有創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人才是我們教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)。
《塑料制品及模具設(shè)計(jì)》是我校機(jī)電學(xué)院模具方向的一門專業(yè)課，其主要內(nèi)容包括：塑料成型的基礎(chǔ)理論、塑料制品設(shè)計(jì)、典型塑料模具結(jié)構(gòu)及塑料模具設(shè)計(jì)理論和方法。其主要任務(wù)：通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有合理選擇塑料成型設(shè)備、制定成型工藝、設(shè)計(jì)塑料制品和設(shè)計(jì)塑料模具結(jié)構(gòu)，并能合理選擇模具材料的能力。近年來通過對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)本課程的理論學(xué)習(xí)都比較扎實(shí)，但存在動(dòng)手能力差、工程實(shí)踐技能薄弱等問題。基于以上原因，我們認(rèn)為有必要對(duì)《塑料制品及模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，通過加大學(xué)生的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生工程實(shí)踐能力的提高，滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)具有工程實(shí)踐能力的創(chuàng)新技術(shù)人才的需求。
二、教學(xué)中存在的問題
長(zhǎng)期以來，未能充分認(rèn)識(shí)到工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，又加之近年來在高等教育“厚基礎(chǔ)，寬專業(yè)”的原則指導(dǎo)下，專業(yè)課程教學(xué)課時(shí)過分壓縮，導(dǎo)致在課程教學(xué)中存在以下主要問題：（一）傳統(tǒng)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段陳舊。傳統(tǒng)課程教學(xué)方法和教學(xué)手段只重視傳授知識(shí)不重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)和開發(fā)，課堂教學(xué)中老師講的內(nèi)容多，教學(xué)手段單調(diào)，然而，《塑料制品及模具設(shè)計(jì)》作為一門綜合性和空間概念很強(qiáng)的課程，對(duì)于空間結(jié)構(gòu)和工作動(dòng)作原理較復(fù)雜的模具，僅靠教師的講授很難說清楚，學(xué)生大部分時(shí)間接觸的是書本上的模具結(jié)構(gòu)圖和理論計(jì)算，對(duì)于真正的模具實(shí)物認(rèn)識(shí)接觸甚少，學(xué)生在初學(xué)時(shí)總抓不住重點(diǎn)，空洞的理論、抽象的結(jié)構(gòu)、枯燥的計(jì)算使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)模具知識(shí)缺乏興趣。（二）課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。課程實(shí)踐教學(xué)途徑單一，不能滿足工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，實(shí)驗(yàn)方式不夠靈活，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均由老師統(tǒng)一安排，學(xué)生執(zhí)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的“指導(dǎo)”，并且課程實(shí)驗(yàn)只是為驗(yàn)正理論課的某些內(nèi)容設(shè)立，這樣，學(xué)生的思維和行為模式被固化為統(tǒng)一的模式，很難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新開拓的工程實(shí)踐能力的目的。
三、培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的主要措施
為培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中主要采取下述的主要措施：（一）增加教材中沒有但生產(chǎn)實(shí)用性很強(qiáng)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注前沿，如向?qū)W生介紹塑料成型新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)等專業(yè)發(fā)展前沿信息，培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新意識(shí)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。（二）充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，將學(xué)生的上課地點(diǎn)由普通教室轉(zhuǎn)移到專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。如在模具結(jié)構(gòu)理論教學(xué)前先進(jìn)行模具拆裝實(shí)驗(yàn)，先讓學(xué)生自己分析討論：拆模具時(shí)，先從哪里拆，裝配模具時(shí)，又先從哪里裝，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手拆裝模具并測(cè)繪模具，由此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)的了解。對(duì)于看圖困難，模具結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)等理論教學(xué)中不容易解決不容易消化的難點(diǎn)就迎刃而解，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，而且提高了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增加了學(xué)生觀察分析工程問題能力。在后續(xù)的相應(yīng)部分的課堂教學(xué)講解中，通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生能在課堂學(xué)習(xí)中找到模具實(shí)驗(yàn)中的實(shí)證，這樣，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)同意識(shí)，不僅提高了理論學(xué)習(xí)的效果而且增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。（三）改進(jìn)教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用聲音圖像結(jié)合動(dòng)畫模擬等形式，對(duì)模具的注射過程、模具開合模的動(dòng)作過程進(jìn)行模擬演示，使其生動(dòng)化和具體化，使得課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生能很快理解并掌握要點(diǎn)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，給枯燥的理論賦予活力。（四）將最新的三維設(shè)計(jì)軟件（如PRO/E，UG）工程模擬分析軟件（如Moldflow）直接運(yùn)用到課堂教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，利用PRO/E的三維圖層分解功能顯示模具結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)，使模具結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)在學(xué)生面前一目了然；利用動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)功能演示模具工作動(dòng)作過程，使教師能深入淺出的分析模具結(jié)構(gòu)，講解模具結(jié)構(gòu)各部分的作用和要點(diǎn)；另外，利用這類軟件的計(jì)算分析功能和模擬分析功能檢驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和設(shè)計(jì)的可行性，并將設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行軟件的模擬分析。這樣，提升了教學(xué)的直觀效果，不但能增加學(xué)生對(duì)模具結(jié)構(gòu)的理解和學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力，更能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)《塑料制品及模具設(shè)計(jì)》的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。（五）讓學(xué)生參與科研，通過學(xué)生參與科研并解決工程問題來促進(jìn)學(xué)生的工程實(shí)踐能力的提高。《塑料制品及模具設(shè)計(jì)》的課程設(shè)計(jì)是《塑料制品及模具設(shè)計(jì)》教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)，我們改單純的設(shè)計(jì)型實(shí)踐教學(xué)為綜合型實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生參與科研，讓學(xué)生進(jìn)入教師的科研課題組，將教師的科研課題分解出許多小課題，課程設(shè)計(jì)的題目針對(duì)具體的科研小課題，把一些相關(guān)的問題留給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題到企業(yè)中去生產(chǎn)實(shí)習(xí)，最后，又將小課題結(jié)合起來綜合到一起，使學(xué)生能夠體驗(yàn)從塑料制品設(shè)計(jì)、塑料成型工藝制定、模具設(shè)計(jì)計(jì)算到成型后的質(zhì)量檢驗(yàn)和質(zhì)量分析，體驗(yàn)產(chǎn)品從虛擬設(shè)計(jì)虛擬成型到實(shí)際的模具加工、塑料制品生產(chǎn)的整個(gè)過程。這樣，通過使學(xué)生參與科研設(shè)計(jì)，參與課題討論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力的目的。
四、結(jié)束語
教學(xué)實(shí)踐證明，通過以上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等各方面的改革與實(shí)踐，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力方面做了有益的探索，取得了良好的教學(xué)效果。但在今后教學(xué)過程中，仍需不斷創(chuàng)新與改革，才能更好地解決教學(xué)中存在的問題，才能更好地提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力。
【參考文獻(xiàn)】
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基于UG的電話機(jī)下蓋的塑料模具設(shè)計(jì)與仿真分析
第1章 緒論
1.1CAD技術(shù)概述模具CAD技術(shù)是指在CAD系統(tǒng)軟、硬件支持下輔助設(shè)計(jì)者完成模具設(shè)計(jì)的全部過程，最后輸出符合設(shè)計(jì)要求的設(shè)計(jì)結(jié)果和產(chǎn)品圖樣。采用模具CAD技術(shù)可實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)向優(yōu)化設(shè)計(jì)過渡。CAD技術(shù)是主要用于研究如何使用計(jì)算機(jī)、外圍設(shè)備、圖形輸入輸出設(shè)備和相應(yīng)的軟件，實(shí)現(xiàn)工程產(chǎn)品設(shè)計(jì)的技術(shù)。CAD系統(tǒng)是1個(gè)人與計(jì)算機(jī)軟硬件相結(jié)合的系統(tǒng)，能夠幫助從事設(shè)計(jì)、制造和生產(chǎn)的工程技術(shù)人員提高工作效率，擴(kuò)展工作能力，逐步將傳統(tǒng)的分散、重復(fù)和串行的作業(yè)方式集成起來，實(shí)現(xiàn)分布式并行作業(yè)。要達(dá)到此目的，CAD系統(tǒng)必須具備這樣1些功能：快速數(shù)字計(jì)算及圖形處理能力，大量數(shù)據(jù)、知識(shí)的存儲(chǔ)及快速檢索、操作能力，人機(jī)交互通信的功能，輸入輸出信息及圖形的能力[10]。
1.2 模具CAD技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)
目前常用的幾何造型方法，包括線框模型、表面模型和實(shí)體模型，各有其優(yōu)缺點(diǎn)和1定的適用范圍。為了使模具CAD中描述塑件形狀更加容易，人們1直在不斷研究幾何造型方法和設(shè)計(jì)技術(shù)。
1.塑件特征造型技術(shù) 基于特征的技術(shù)是實(shí)現(xiàn)復(fù)雜型腔注塑模集成制造的關(guān)鍵技術(shù)。特征既反映塑件的圖形信息，同時(shí)又反映塑件的加工工藝特征信息，為系統(tǒng)的集成提供了條件。近期的研究目標(biāo)是對(duì)塑件如何抽取出合理的形狀特征、精度特征和材料特征，并建立統(tǒng)1的數(shù)據(jù)庫。
2.尺寸驅(qū)動(dòng)的參數(shù)化設(shè)計(jì)和約束管理 在設(shè)計(jì)過程中，用戶可以有選擇地定義約束模型形狀的尺寸作為控制尺寸，這樣通過修改模型的尺寸值來改變模型的幾何形狀。例如，利用塑件模型尺寸，通過收縮率計(jì)算得出型腔模型尺寸，尺寸驅(qū)動(dòng)參數(shù)化設(shè)計(jì)，可得到型腔的幾何模型。
參數(shù)化設(shè)計(jì)使得用戶可以在若干幾何形體之間建立起1些復(fù)雜的關(guān)系，以滿足設(shè)計(jì)的
...
包括：畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙、畢業(yè)論文、開題報(bào)告、任務(wù)書、外文翻譯、中期檢查
一、兩輪課程教學(xué)實(shí)踐總結(jié)
例如澆口的設(shè)計(jì)，課本一口氣總結(jié)了九種澆口類型五條設(shè)計(jì)原則。學(xué)生根本就掌握不了，且沒有實(shí)際的設(shè)計(jì)舉例，使得學(xué)生就算死記硬背記住了，將來還是不會(huì)用。在第一輪教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)模具課程的教學(xué)做了一些改革。以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力素質(zhì)為本位，確定一體化教學(xué)改革的方向。在課程的安排上，模具設(shè)計(jì)與UG課程一體化教學(xué)，取得了以下效果：①提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比單純的講解理論知識(shí)和軟件操作命令。一體化教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于，可以使學(xué)生上課學(xué)習(xí)的理論知識(shí)迅速應(yīng)用于模具設(shè)計(jì)中去，如：《塑料成型模具》課程“成型零部件設(shè)計(jì)”一節(jié)中首先說明了什么是分型面、分型面的分類、分型面選取的原則。這種概述性的知識(shí)內(nèi)容較多、較抽象，學(xué)生很難完全掌握。然后安排上機(jī)，用UG軟件，通過具體產(chǎn)品分型實(shí)例的講解，使學(xué)生在掌握UG操作命令的同時(shí)，經(jīng)一步加深對(duì)分型面的理解。理論知識(shí)迅速應(yīng)用于模具設(shè)計(jì)的實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②豐富了教學(xué)手段。課本平面圖很抽象，很難講解。學(xué)生想象不出來的模具結(jié)構(gòu)，在UG軟件中把實(shí)體調(diào)出來，把相關(guān)的零部件分別隱藏和顯示，就非常形象了，學(xué)生也很容易就可以看懂。③提高了學(xué)生設(shè)計(jì)模具的能力。通過一體化的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)模具設(shè)計(jì)理論知識(shí)和UG命令的同時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單和中等復(fù)雜模具的實(shí)際設(shè)計(jì)，提高了他們模具設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)能力。④豐富了考核手段。純理論課的學(xué)習(xí)，一張?jiān)嚲恚茈y考出學(xué)生的真實(shí)水平，也難以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一體化教學(xué)模具設(shè)計(jì)實(shí)例的考核，在考查學(xué)生知識(shí)掌握情況的同時(shí)，也考核了他們的創(chuàng)造力和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)的能力。
二、存在的不足
《塑料模具設(shè)計(jì)》課程的一體化改革，取得了一些成績(jī)，但還存在不足。1.在教學(xué)過程中，缺乏實(shí)物。由于教學(xué)計(jì)劃安排不合理，模具拆裝實(shí)訓(xùn)安排在模具設(shè)計(jì)課程的后面，學(xué)生學(xué)習(xí)了一學(xué)期的模具，卻從未見過真實(shí)的塑料模具，對(duì)模具結(jié)構(gòu)的理解是不深刻的。2.模具設(shè)計(jì)紙上談兵。模具設(shè)計(jì)是典型的弱理論的行業(yè)。很多的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、參數(shù)的選擇，靠的是經(jīng)驗(yàn)。僅僅依靠設(shè)計(jì)手冊(cè)，沒有去相關(guān)的模具企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，這就使學(xué)生的設(shè)計(jì)缺乏實(shí)戰(zhàn)。3.設(shè)計(jì)效果沒法檢驗(yàn)。學(xué)生設(shè)計(jì)的模具不加工，不安裝到注塑機(jī)上生產(chǎn)，設(shè)計(jì)中存在的問題僅靠任課教師來評(píng)價(jià)，不直觀，學(xué)生認(rèn)識(shí)也不夠深刻。因此，有必要把模具零件加工實(shí)訓(xùn)和注塑生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)跟模具設(shè)計(jì)課程貫通，整合在一起。
三、一體化教學(xué)改革
作為教學(xué)一線的教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到，要培養(yǎng)技術(shù)過硬的注塑技術(shù)人才，就必須對(duì)我們現(xiàn)在的教學(xué)體系進(jìn)行改革，以滿足新時(shí)期人才培養(yǎng)的要求。1.教學(xué)目標(biāo)。要進(jìn)行課程教學(xué)改革，首先必須明確課程的教學(xué)目標(biāo)。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，《塑料模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)要按照以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以工作為向?qū)А⒁阅芰槟繕?biāo)的改革思路進(jìn)行全面的設(shè)計(jì)，使其內(nèi)容更細(xì)、更豐富、更具體、更具有操作性。《塑料模具設(shè)計(jì)》課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)我們圍繞總體目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)來設(shè)計(jì)[2]。①總體目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有用UG軟件設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度注塑模且具備模具加工、拆裝和調(diào)試的能力。②能力目標(biāo)。具有設(shè)計(jì)塑料注射模的能力；UG軟件的使用能力；注射模具制造加工的能力。③知識(shí)目標(biāo)。掌握塑料的分類、特性；掌握常用注塑模具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及相關(guān)零件的設(shè)計(jì)計(jì)算；掌握注射模拆裝的基本常識(shí)；掌握注射成型機(jī)的操作及注射成型工藝參數(shù)的選擇。④素質(zhì)目標(biāo)。設(shè)計(jì)是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，因此我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力；自我學(xué)習(xí)的能力；積極開拓創(chuàng)新的能力。2.教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)的《塑料模具設(shè)計(jì)》的教材里，學(xué)生很難抓住要領(lǐng)。按照哲學(xué)“實(shí)踐—理論—再實(shí)踐”的認(rèn)知理論，我們把教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)模塊，即注塑模具拆裝實(shí)驗(yàn)?zāi)K、塑料材料及制品的認(rèn)知和注射模設(shè)計(jì)模塊、典型注塑模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模塊。①塑料模具拆裝實(shí)驗(yàn)?zāi)K。學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程之前，首先要有感性認(rèn)識(shí)。本模塊主要包括幾套典型塑料模具的拆裝、測(cè)繪、總裝配圖繪制。②塑料材料及制品的認(rèn)知和注射模設(shè)計(jì)模塊。整合舊教學(xué)計(jì)劃中的《塑料模具設(shè)計(jì)》課程和《UGNX標(biāo)準(zhǔn)教程》兩門課程。③典型注塑模具設(shè)計(jì)與加工實(shí)訓(xùn)模塊。3.評(píng)價(jià)體系。要建立一體化教學(xué)體系，就必須建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系。顯然以往一張?jiān)嚲韥砜疾閷W(xué)生的考試模式已經(jīng)不再適用，需要建立完整的評(píng)價(jià)體系，綜合考查學(xué)生的能力。評(píng)價(jià)體系包括：①基本知識(shí)的考查。包括塑料種類及特性的知識(shí)；塑料制品的結(jié)構(gòu)工藝性的知識(shí)；注塑模具結(jié)構(gòu)及零件設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；UG注塑模塊的基本命令。②基本操作能力考查。在模具拆裝及測(cè)繪、模具加工的實(shí)訓(xùn)過程中，實(shí)習(xí)教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出學(xué)生的成績(jī)。③綜合素質(zhì)考查。考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)際設(shè)計(jì)模具的能力。
四、面臨的問題
1.師資問題。推行一體化的塑料模具設(shè)計(jì)課程體系，要求教師要有豐富的模具設(shè)計(jì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有大量的時(shí)間跟學(xué)生共同解決模具設(shè)計(jì)中遇到的問題。2.設(shè)備問題。推行注塑模具設(shè)計(jì)與加工的一體化以后，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不能在各平行班之間輪換使用，使得設(shè)備明顯不足。要解決設(shè)備平時(shí)閑著都不用，大家一個(gè)時(shí)間擠著用又不夠的問題。設(shè)想以下解決方案：各班采用不同的注塑模具設(shè)計(jì)實(shí)例，學(xué)時(shí)安排上有的設(shè)計(jì)少、加工多，有的設(shè)計(jì)多、加工少，交替進(jìn)行。這樣在一體化教學(xué)的過程中，既保證了各班級(jí)都有設(shè)備可用，同時(shí)也可提高設(shè)備的利用率。
作者：周倩 張文平 單位：山東勞動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 機(jī)械工程系
關(guān) 鍵 詞 高效；環(huán)保；高品質(zhì)；以塑代鋼
中圖分類號(hào)：U465 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—7597（2013）022-017-2
1 概述
塑料模具是塑料零件制造的支撐工藝裝備，主要包括注射成型、擠出、吹塑、吸附、發(fā)泡、壓注、搪塑等模具類型。其中注射成型模具是應(yīng)用最為廣泛的塑料模具。塑料模具廣泛應(yīng)用于家電、汽車、列車、航空航天、軍工等領(lǐng)域的塑料零件的生產(chǎn)。
國(guó)內(nèi)中低端的塑料模具技術(shù)基本成熟，而高技術(shù)含量的大型、精密、復(fù)雜、長(zhǎng)壽命塑料模具不能滿足市場(chǎng)需求。未來20年，塑料模具技術(shù)將圍繞通過模具技術(shù)提升塑料制品制造業(yè)水平，帶動(dòng)模具的上下游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為中心開展研究開發(fā)，主要體現(xiàn)在高效生產(chǎn)、環(huán)保制造、高品質(zhì)外觀三個(gè)方向。預(yù)計(jì)到2030年，我國(guó)塑料模具技術(shù)將達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平，部分領(lǐng)先。
2 未來市場(chǎng)需求及產(chǎn)品
2010年，我國(guó)人均塑料消費(fèi)量約為46 kg，僅為發(fā)達(dá)國(guó)家的l/3，存在較大的差距。塑料制品的快速發(fā)展將帶動(dòng)塑料模具市場(chǎng)的快速增長(zhǎng)。
約90%的汽車內(nèi)外飾塑料零件是通過塑料模具生產(chǎn)的，汽車工業(yè)的快速發(fā)展促使塑料模具技術(shù)向高效生產(chǎn)、環(huán)保制造、高品質(zhì)外觀、以塑代鋼等方向發(fā)展，如低壓一體注塑模具、注塑后壓模具、搪塑模具、發(fā)泡模具、快速模具等。約70%的家電產(chǎn)品零件是通過塑料模具生產(chǎn)的，高端家電產(chǎn)品的制造需要體現(xiàn)高效生產(chǎn)、環(huán)保制造、高品質(zhì)外觀等方向的新型塑料模具技術(shù)，如大型多色注塑模具、免噴涂高光模具、高精超薄、超厚制品塑料模具等。其他行業(yè)，如電子產(chǎn)品、醫(yī)療器械等也需要高精度、高效率、環(huán)保制造的新型塑料模具技術(shù)。
2.1 高效生產(chǎn)的塑料模具技術(shù)
2.1.1 現(xiàn)狀
汽車、電子、電器、包裝品行業(yè)塑料的應(yīng)用日益廣泛，批量生產(chǎn)的零部件規(guī)模往往達(dá)到千萬級(jí)，甚至億的數(shù)量級(jí)，因此要求高的生產(chǎn)效率，以縮短生產(chǎn)周期，降低生產(chǎn)成本。但制件成形必須經(jīng)歷合模、注射、保壓、冷卻、開模制造流程才可達(dá)到質(zhì)量要求，所以高效模具技術(shù)成為提高塑料制件生產(chǎn)效率的重要選擇。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家已開發(fā)出多種高效模具并用于生產(chǎn)，如一模多腔、疊層模具、高冷速模具等。我國(guó)在高效模具研發(fā)方面掌握核心技術(shù)的企業(yè)為數(shù)不多，效率和穩(wěn)定性與國(guó)外差距較大。
2.1.2 挑戰(zhàn)
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、高性能模具材料以及模具使用穩(wěn)定性是高效模具研發(fā)中需突破的關(guān)鍵技術(shù)。
2.1.3 目標(biāo)
l）疊層模具技術(shù)：預(yù)計(jì)到2020年，疊層模具技術(shù)研發(fā)成熟，上下游產(chǎn)業(yè)配套到位，預(yù)計(jì)到2030年，達(dá)到世界先進(jìn)水平，完成行業(yè)內(nèi)產(chǎn)業(yè)化推廣。
2）高導(dǎo)熱性模具技術(shù)：目前國(guó)內(nèi)領(lǐng)頭企業(yè)已經(jīng)開始進(jìn)行鋁合金、銅合金、金屬燒結(jié)材料等應(yīng)用試驗(yàn)。預(yù)計(jì)到2020年，基本實(shí)現(xiàn)新型導(dǎo)熱材料國(guó)產(chǎn)化，模具設(shè)計(jì)技術(shù)基本成熟。預(yù)計(jì)到2030年，達(dá)到世界先進(jìn)水平。
3）快速模具技術(shù)：預(yù)計(jì)到2020年，國(guó)內(nèi)將研發(fā)出降低快速模具成本的新型技術(shù)，對(duì)于汽車原型件、醫(yī)療器械等量少而高附加值的產(chǎn)品，可以應(yīng)用該技術(shù)進(jìn)行小批量生產(chǎn)。預(yù)計(jì)到2030年，達(dá)到世界先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)該技術(shù)在塑料產(chǎn)品研發(fā)制造領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。
2.2 環(huán)保制造模具技術(shù)
2.2.1 現(xiàn)狀
低污染、節(jié)能節(jié)材是塑料加工技術(shù)發(fā)展方向，其中模具技術(shù)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵因素。我國(guó)在塑料制品環(huán)保制造模具技術(shù)研發(fā)和穩(wěn)定性方面與國(guó)外差距較大，許多這類模具仍需進(jìn)口。
2.2.2 挑戰(zhàn)
新型高光模具技術(shù)方面，國(guó)內(nèi)普通高光模具技術(shù)已基本成熟，但還存在壽命低、制品表面硬度低等問題。在IMD/IML技術(shù)方面，復(fù)雜、深腔的制品的技術(shù)還不掌握，膜片的印刷國(guó)內(nèi)無法自給，模具生產(chǎn)自動(dòng)化水平低。在低壓一體注塑模具技術(shù)方面，需解決模具自動(dòng)化生產(chǎn)水平低，模具上下游產(chǎn)業(yè)配套不完善，產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平低等問題。
2.2.3 目標(biāo)
預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)電磁加熱、紅外加熱等新型加熱方式的高光模具技術(shù)基本成熟。預(yù)計(jì)到2030年，新型加熱方式的高光模具達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平。預(yù)計(jì)到2020年，掌握復(fù)雜形狀I(lǐng)MD/IML技術(shù)，預(yù)計(jì)到2030年，IMD/IML技術(shù)達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平，模具實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)。
預(yù)計(jì)到2020年，低壓一體注塑模具技術(shù)將在汽車內(nèi)飾件產(chǎn)品中廣泛應(yīng)用，模具上下游產(chǎn)業(yè)配套到位。預(yù)計(jì)到2030年，低壓注塑產(chǎn)品設(shè)計(jì)技術(shù)基本成熟，模具達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平。
2.3 高品質(zhì)外觀的塑料模具技術(shù)
2.3.1 現(xiàn)狀
汽車內(nèi)飾、車燈和大小家電、自動(dòng)化辦公設(shè)備、日用品等產(chǎn)品外覆蓋件既要求有美的視覺外觀，又必須滿足與人體接觸中良好的手感和安全性，這就要求開發(fā)新的模具技術(shù)，實(shí)現(xiàn)制件的無飛邊、少接縫、手感好、安全性高、視覺美觀。我國(guó)在高品質(zhì)外觀的塑料模具技術(shù)研發(fā)方面與國(guó)外差距較大，許多這類模具仍需進(jìn)口。
2.3.2 挑戰(zhàn)
目前大型、復(fù)雜形狀制品的多色注塑模具技術(shù)在國(guó)內(nèi)尚未成熟，突出問題表現(xiàn)在大型多色設(shè)備國(guó)內(nèi)無法自制，產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平低。國(guó)內(nèi)剛開始進(jìn)行注塑后壓模具技術(shù)的研發(fā)，還不具備應(yīng)用條件。國(guó)內(nèi)尚未掌握搪塑發(fā)泡模具技術(shù)，關(guān)鍵問題是大型電鑄造鎳殼技術(shù)被歐美強(qiáng)國(guó)壟斷。
2.3.3 目標(biāo)
預(yù)計(jì)到2020年，我國(guó)將掌握大型、復(fù)雜多色注塑模具、注塑后壓模具和汽車搪塑發(fā)泡模具的核心技術(shù)。預(yù)計(jì)到2030年，達(dá)到當(dāng)時(shí)的世界先進(jìn)水平，能夠滿足高品質(zhì)外觀塑料制品的研發(fā)生產(chǎn)需求。
3 塑料模具實(shí)例：汽車大燈注射模具設(shè)計(jì)（ABS）
塑件質(zhì)量和體積較大，壁較厚，側(cè)壁及盒體的內(nèi)外均有較多孔或凸臺(tái)。
3.1 塑件成型工藝分析
型腔數(shù)目的確定：由于該塑件的外形尺寸及質(zhì)量都較大，所以一次所需塑料熔體注射量較大，且四個(gè)方向均需要借助側(cè)滑塊成型側(cè)壁的凸起或側(cè)孔，為了使模具與注射機(jī)相匹配以提高生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)性，以保證塑件精度，所以初步選定為一模一腔。
3.2 分型面的設(shè)計(jì)
根據(jù)塑件的結(jié)構(gòu)形式、尺寸精度、澆注系統(tǒng)形式、推出方式、排氣方式以及制造工藝等多種因素，為保證塑件質(zhì)量，且便于塑件脫模和簡(jiǎn)化模具結(jié)構(gòu)，選定塑件分型面如圖，為垂直于開模方向、平面形式的單分型面。選擇此分型面可以減少對(duì)塑件外觀的影響，同時(shí)有利于設(shè)計(jì)排氣和冷卻系統(tǒng)以及成型嵌件的安裝，并且可以使塑件在開模后留在動(dòng)模，利用注射機(jī)鎖模機(jī)構(gòu)中的頂出裝置帶動(dòng)塑件脫模機(jī)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)脫模，簡(jiǎn)化了模具結(jié)構(gòu)。
3.3 澆口形式的確定
由于該塑件的外形尺寸及質(zhì)量都較大，壁較厚，盒體較深，所以一次所需塑料熔體注射量較大，且四個(gè)方向均需要借助側(cè)滑塊成型側(cè)壁的凸起或側(cè)孔，本套模具采用一模一腔的形式，考慮到塑件尺寸較大，若要使之易于充型，則應(yīng)選擇直澆口，由主流道直接進(jìn)料，故熔體壓力損失小，成型容易 。
3.4 加工程序單
加工程序單見表1。
表1
參考文獻(xiàn)
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[2]李力.塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造[J].北京：國(guó)防工業(yè)出版社，2012.
[3]齊貴亮.塑料模具模架鋼制造技術(shù)[J].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.
作者簡(jiǎn)介
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目式教學(xué)；模塑工藝與模具結(jié)構(gòu)；教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）09-0101-02
在高級(jí)技工學(xué)校的教學(xué)中，仍然普遍采用教師教授為主、學(xué)生自學(xué)為輔的教學(xué)方式。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也沒有明確的目標(biāo)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，也不知道怎樣學(xué)以致用。所以，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的熱情和興趣，也就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。
相反，如果采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，在教學(xué)的開始階段，學(xué)生就明白本課程的學(xué)習(xí)目的和任務(wù)，那么，在之后的學(xué)習(xí)過程中，會(huì)知道學(xué)習(xí)知識(shí)后如何正確運(yùn)用，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
項(xiàng)目?jī)?nèi)容的確定
根據(jù)《模塑工藝與模具結(jié)構(gòu)》的知識(shí)點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為兩個(gè)主要項(xiàng)目：（1）單分型面塑料模具；（2）雙分型面塑料模具。根據(jù)項(xiàng)目要求及課程能力考核要求，提煉出合適的項(xiàng)目實(shí)例，并完善其工藝要求，使其更加適合具體的教學(xué)條件和環(huán)境。
在進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，從校外實(shí)訓(xùn)工廠選題，或接受校外工廠委托，學(xué)生以真實(shí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)模具作為一個(gè)項(xiàng)目來完成實(shí)訓(xùn)。學(xué)生需要收集原始資料、分析塑件的工藝性、確定模塑工藝方案、確定模具結(jié)構(gòu)總體方案、模塑設(shè)計(jì)的有關(guān)工藝計(jì)算、編寫設(shè)計(jì)說明書、繪制總裝圖、零件圖（具體內(nèi)容見下頁表1）。
項(xiàng)目方案的實(shí)施
改革現(xiàn)有教學(xué)模式，結(jié)合模具 CAD/CAM、數(shù)控加工的知識(shí)，將塑料模具設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐能力的教學(xué)融合到所選的兩個(gè)項(xiàng)目里，可以在一個(gè)學(xué)期內(nèi)，采用連續(xù)式教學(xué)也可以代替現(xiàn)有的課時(shí)教學(xué)方式，采用課時(shí)教學(xué)（具體安排見下頁表2）。
通過項(xiàng)目式教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該基本掌握塑料模具的設(shè)計(jì)步驟，并能利用知識(shí)的遷移性，設(shè)計(jì)類似結(jié)構(gòu)的塑料模具。
項(xiàng)目檢查和成績(jī)?cè)u(píng)定
評(píng)定教學(xué)成績(jī)應(yīng)該在各個(gè)項(xiàng)目操作之后進(jìn)行，如何公平合理地評(píng)定成績(jī)也是學(xué)生最關(guān)心的一個(gè)環(huán)節(jié)。通過教師制定成績(jī)的評(píng)判方法并和學(xué)生討論，最終確定評(píng)定成績(jī)的方法，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，指出學(xué)習(xí)中的不足（評(píng)定方法見表3）。
在每項(xiàng)檢查中采用學(xué)生自查和教師檢查相結(jié)合的方法，教師在檢查的過程中對(duì)學(xué)生說明優(yōu)點(diǎn)及不足之處，在展示評(píng)分中評(píng)定各小組成績(jī)，將小組成績(jī)與個(gè)人成績(jī)聯(lián)系在一起。
效果評(píng)價(jià)與反饋
在教師的主持下進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，各小組公開自評(píng)結(jié)果，交流在模具設(shè)計(jì)中體會(huì)最深且收獲最大的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)。
最終，通過組織對(duì)學(xué)生的課程考核、實(shí)踐操作及實(shí)際模具設(shè)計(jì)等測(cè)試，了解其學(xué)習(xí)效果，肯定成績(jī)，表揚(yáng)好的做法，找出錯(cuò)誤和不足，評(píng)選最佳方案和優(yōu)秀作品，并將其展示在校園宣傳欄內(nèi)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)技能的升華，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的成就感。
結(jié)語
針對(duì)教學(xué)改革過程中出現(xiàn)的問題和不足，提出整改措施和意見，以進(jìn)一步完善項(xiàng)目式教學(xué)方法。實(shí)踐證明，在項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)踐中，教師的作用不再是一部百科全書或一個(gè)供學(xué)生利用的資料庫，而是一名向?qū)Ш皖檰枺瑤椭鷮W(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過獨(dú)立完成項(xiàng)目將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且又在教師有目的的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了學(xué)生合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。在模塑工藝與模具結(jié)構(gòu)中采用項(xiàng)目教學(xué)法充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且取得了明顯的效果。在職業(yè)學(xué)校、職業(yè)教育中，項(xiàng)目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)更進(jìn)一步總結(jié)提高，我校將大力試用推廣。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：說課；教學(xué)；模具；課程
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0048-02
一、說課的意義
“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流的一種新的教學(xué)研究形式，是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，以達(dá)到相互交流、共同提高的教研形式。它有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)能力的一種有效途徑。教師在“說課”時(shí)，不但要說清楚教什么，怎樣教，還要說清楚為什么這樣教。所以在“說課”前，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)高職教育理論，要了解當(dāng)前高職教研教改動(dòng)態(tài)。從說課前的準(zhǔn)備到說課再到評(píng)課，這是教師緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，主動(dòng)學(xué)習(xí)理論、獲取信息、鉆研教材、思考問題、解決問題、探索創(chuàng)新的艱苦實(shí)踐的過程，也是教師自覺學(xué)習(xí)、提升、不斷發(fā)展的過程，教師在教學(xué)思想認(rèn)識(shí)、教學(xué)實(shí)踐方面將產(chǎn)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍。
二、說課的主要內(nèi)容
說課一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述：第一說大綱；第二說教材和教學(xué)參考資料；第三說教學(xué)方法手段；第四說學(xué)情及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；第五說教學(xué)程序設(shè)計(jì)。
下面以我系《塑料成型與模具設(shè)計(jì)》課程為例進(jìn)行說課設(shè)計(jì)。
三、《塑料成型與模具設(shè)計(jì)》說課稿
1.課程定位。①課程的性質(zhì)與任務(wù)。本課程是模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)重要的專業(yè)課程之一，培養(yǎng)學(xué)生的塑料成型技術(shù)應(yīng)用能力。②人才培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)機(jī)械類行業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素質(zhì)，具備高等職業(yè)技術(shù)人才的文化基礎(chǔ)，具有突出的模具設(shè)計(jì)與制造工藝技術(shù)應(yīng)用能力，并能在工作中熟練地應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)等現(xiàn)代新技術(shù)，具備較強(qiáng)的技術(shù)綜合實(shí)踐能力和技術(shù)規(guī)范實(shí)施能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。③專業(yè)面向的崗位群。在人才培養(yǎng)計(jì)劃中提出模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)面向的崗位群是：金屬?zèng)_壓模具、塑料成型模具設(shè)計(jì)與制造崗位；通用數(shù)控機(jī)床編程與操作崗位；特種數(shù)控機(jī)械加工設(shè)備程序的編制與實(shí)際操作崗位；車間生產(chǎn)與技術(shù)管理等崗位。四個(gè)崗位都要求能熟悉模具的結(jié)構(gòu)組成、動(dòng)作原理及典型零件的加工特點(diǎn)、工藝性，為此開設(shè)《塑料成型與模具設(shè)計(jì)》課程對(duì)各崗位的職業(yè)能力都起著重要支撐作用。④先修及后續(xù)課程。如下表。
⑤能力要素。在我院模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)方案的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)分解表中有一項(xiàng)職業(yè)能力：設(shè)計(jì)中等復(fù)雜程度塑料模具，它要求的能力要素是審查制品工藝性；使用模具設(shè)計(jì)手冊(cè)；確定塑模結(jié)構(gòu)和設(shè)備；塑模工藝設(shè)計(jì)；使用軟件設(shè)計(jì)模具；選擇塑模標(biāo)準(zhǔn)件；設(shè)計(jì)塑模零件。⑥課程的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這些能力要素大綱將這門課程劃分為七個(gè)學(xué)習(xí)情境，分別為塑料模具的認(rèn)知；塑料成型基礎(chǔ)；塑料成型工藝與設(shè)備；注射成型模具；壓縮成型設(shè)備與模具；擠出成型設(shè)備與擠出機(jī)頭；重點(diǎn)講述注射模設(shè)計(jì)、壓縮模設(shè)計(jì)、擠出機(jī)頭設(shè)計(jì)，同時(shí)根據(jù)塑料模具設(shè)計(jì)技術(shù)的發(fā)展，適度介紹精密塑料模、熱流道模具等先進(jìn)模具技術(shù)。課程的難點(diǎn)是注射模的設(shè)計(jì)，在講壓縮模和擠出機(jī)頭設(shè)計(jì)時(shí)，只講個(gè)性知識(shí)，突出重點(diǎn)。
2.教材和教學(xué)參考資料。根據(jù)大綱中的教學(xué)內(nèi)容安排，本門課程選擇的教材是機(jī)械工業(yè)出版社出版的《塑料成型工藝與模具設(shè)計(jì)》，這本教材在每一類模具設(shè)計(jì)內(nèi)容的編寫中詳細(xì)介紹了模具的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、模具成型生產(chǎn)所用的設(shè)備、模具材料以及熱處理要求等，而且緊貼模具技術(shù)的發(fā)展。在這本教材中一共有十一章，根據(jù)大綱安排，教學(xué)中把這些內(nèi)容有機(jī)融合起來，比如將教材的第二、第三章結(jié)合在一起講，重點(diǎn)講授塑料的性能和塑件的工藝性，還有把第四章第三節(jié)注射模與注射機(jī)的關(guān)系內(nèi)容移到塑料模具設(shè)計(jì)內(nèi)容學(xué)完之后再講，因?yàn)閷W(xué)生要是不系統(tǒng)學(xué)完模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，很難把注射機(jī)與注射模的參數(shù)聯(lián)系起來。在教學(xué)中還需要借助其他資料提供經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)和典型的模具結(jié)構(gòu)，還有幾本教學(xué)參考資料——《塑料成型模具與設(shè)備》、《塑料注射模國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)》、《模具設(shè)計(jì)圖冊(cè)》。
3.教學(xué)方法手段。①教學(xué)環(huán)節(jié)突出以應(yīng)用為主線，貫徹高等職業(yè)教育“必須、夠用”的原則，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，摒棄傳統(tǒng)的繁瑣計(jì)算，訓(xùn)練學(xué)生查找國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)的能力，通過習(xí)題檢查教學(xué)效果。②傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。《塑料成型與模具設(shè)計(jì)》課程中面臨大量的零、部件結(jié)構(gòu)、模具結(jié)構(gòu)認(rèn)知學(xué)習(xí)，其中許多內(nèi)容難以用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行演示，而計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)往往可以達(dá)到事半功倍的效果。③采用啟發(fā)式教學(xué)。在教學(xué)中處理好“教”與“學(xué)”的關(guān)系，多引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自主思考，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
4.教學(xué)程序設(shè)計(jì)。我認(rèn)為在《塑料成型與模具設(shè)計(jì)》這門課程中，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的對(duì)象塑料模具有個(gè)認(rèn)識(shí)，所以本章的重點(diǎn)定為介紹各類成型方法以及應(yīng)用。講這部分內(nèi)容時(shí)，我先給學(xué)生看些圖片，圖片中的塑件都是日常生活中隨處可見的，此外讓學(xué)生踴躍發(fā)言補(bǔ)充還有哪些形式的塑件，然后討論為什么這些生產(chǎn)、生活中有這么多的塑料件，它們是怎么生產(chǎn)出來的，先讓學(xué)生產(chǎn)生一種新奇感，認(rèn)為這門課有東西可學(xué)，有奧妙可探，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)和探索的愿望，而后結(jié)合動(dòng)畫一一介紹本次課的重點(diǎn)——成型方法，在這個(gè)過程中要注意介紹這些成型方法的應(yīng)用，本次課的課堂練習(xí)是要求每個(gè)學(xué)生寫出3至5個(gè)塑件，說出它的成型方法，然后組織學(xué)生一起討論，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
高職教育以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)需要為基本目標(biāo)，因此，高職教師必須以應(yīng)用為主旨，有特色地實(shí)施高職課程有效教學(xué)。經(jīng)常開展說課活動(dòng)，可以在教師中形成鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)教育理論的濃厚氣氛。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：塑料、模具鋼、性能
一、塑料模具鋼材料的分類
1.塑料模具材料的種類
塑料模具材料的種類可分為：傳統(tǒng)模具鋼、有色金屬合金鋼、鋼結(jié)硬質(zhì)合金鋼、鎳基合金鋼。其中傳統(tǒng)模具鋼分為：滲碳鋼、預(yù)硬型鋼、時(shí)效硬化鋼、耐腐蝕型鋼、非調(diào)質(zhì)鋼。
2.常見的塑料鋼模具材料
二、塑料模具鋼材料性能的技術(shù)要求
1.鍛造加工性能強(qiáng)
塑料模具需要根據(jù)塑料成型的圖案而制作，需要經(jīng)過電火花加工或者鉗工、銑工的工藝，同時(shí)需要考慮加工工具的壽命，以降低生產(chǎn)成本，這要求塑料模具用鋼的硬度便于加工，因此塑料模具材料擁有良好的鍛造加工性能。例如，在小型塑料模具制作時(shí)，其模仁、滑塊、鑲件等零件需要加工的地方特別多，只有擁有良好的鍛造加工性能的模具材料，才能滿足產(chǎn)品設(shè)計(jì)要求。又例如，在中型塑料模具的制作中，要采用銑削加工的方式處理模具外表及粗銑型腔，在選用模具材料的時(shí)候必須考慮加工刀具的壽命和承受加工材料硬度的能力。
2.良好的耐磨和耐腐蝕性
塑料模具在工作時(shí)需要承受各種壓力和摩擦力，為了保證塑料成型的形狀和尺寸的精度符合要求，塑料模具材料應(yīng)該擁有足夠的硬度，以保證塑料模具的耐磨性，避免因塑料模具材料的耐磨性不夠而造成生產(chǎn)的塑料產(chǎn)品無法到達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，使公司遭受經(jīng)濟(jì)損失。同時(shí)，塑料模具材料的耐磨性也影響這塑料模具的使用壽命，從制造成本的角度出發(fā)，也應(yīng)選擇良好的耐磨性的模具材料。除此之外，塑料模具還應(yīng)擁有良好的耐腐蝕性。在塑料模具的使用過程中，不可避免的受到具有較強(qiáng)化學(xué)活性的物質(zhì)的腐蝕，會(huì)對(duì)模具產(chǎn)生局部腐蝕點(diǎn)或面，造成塑料模具不符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)產(chǎn)品的質(zhì)量產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
3.良好的拋光性能和刻蝕性
隨著科技的發(fā)展，社會(huì)對(duì)塑料產(chǎn)品的質(zhì)量要求越來越高，高質(zhì)量的塑料產(chǎn)品生產(chǎn)需要塑料模具型腔表面光滑，即要求模具的粗糙度值小。例如，注塑模型的塑料模具的表面粗糙度值要求小于Ra0.1～0.25，而要求拋光成鏡面的塑料模具，其表面粗糙度要低于Ra0.4μm。塑料模具材料的拋光性能，不能關(guān)系到塑料制品的外觀，而且關(guān)系的其能否順利并脫模。塑料模具材料還要擁有良好的刻蝕性，因?yàn)樗芰现破返男螤钤絹碓綇?fù)雜，若塑料模具材料沒有良好的刻蝕性，便不能滿足市場(chǎng)對(duì)塑料模具設(shè)計(jì)精度要求，這將不利于企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展。
三、目前塑料模具鋼材料應(yīng)用的情況
1.行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的塑料模具鋼材料概況
（1）GB1299―85中的3Cr2Mo鋼是我國(guó)唯一國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的塑料模具鋼。3Cr2Mo鋼是由C、Si、 Mn、Cr、 Mo、P、S這幾種化學(xué)元素組成，其鍛造、退火、淬火及回火和化學(xué)熱處理的生產(chǎn)工藝性能良好。3Cr2Mo鋼廣泛用于大型家用電器外殼的塑料模具制造。
（2）JB/T 6057―92是我國(guó)機(jī)電部行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，其包含了以下塑料模具鋼：20鋼、20Cr、45鋼、40Cr、3Cr2NiMnMo、2Cr13、3Cr17Mo、4Cr13、1Cr18Ni9、5CrNiMnMoVSCa、8Cr2MnWMoVS、T10、CrWMn、9SiCr和9Mn2V。
（3）YB/T094―1997是我國(guó)冶金部行業(yè)用扁鋼的標(biāo)準(zhǔn)，其包含了以下塑料模具鋼：SM45，SM50和SM1CrNi3等鋼。
（4）YB/T107―1997是我國(guó)冶金部行業(yè)塑料模具用熱軋厚鋼板的標(biāo)準(zhǔn)，其包含了以下塑料模具鋼： SM45、SM48、SM50、SM53、SM55、SM3Cr2Mo和SM3Cr2-Ni1Mo。
2.新型的塑料模具鋼材料概況
隨著塑料制品市場(chǎng)的發(fā)展，塑料模具的需求已向?qū)Ｓ眯桶l(fā)展，為滿足模具市場(chǎng)的需求，國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了多種新型的塑料模具鋼材料，例如：P20BSCa，P20SRe，F(xiàn)T，0Cr4NiMoV（LJ），10Ni3MnCuAlMo （PMS）鋼，0Cr16Ni4Cu3Nb（PCR）鋼，06Ni6CrMoVTiAl鋼，空冷12鋼，Y82鋼，Y55CrNiMnMoV （SM1），Y20CrNi3AlMnMo（SM2）鋼和4Cr5MoSiVS（H11 + S）鋼等鋼材料。這些新型的模具鋼材料擁有滿足某一方面的塑料模具需要的優(yōu)良性能。例如：P20BSCa是大截面易切削預(yù)硬鋼 ，其擁有良好的淬透性和強(qiáng)韌性 ，是制造大型或超大型塑料模具的鋼材料。
四、塑料模具鋼材料的研制與應(yīng)用的發(fā)展方向
1.擁有良好拋光性、便于加工的材料的研制趨勢(shì)
隨著科技的發(fā)展，人們對(duì)塑料制品的質(zhì)量要求越來越高，從而對(duì)塑料模具的光滑性提出更高的要求，擁有良好的粗糙度性能的塑料模具已經(jīng)成為塑料模具市場(chǎng)的主流需求，這使得擁有良好拋光性能的塑料模具鋼材料是塑料模具鋼材料的研制與應(yīng)用的發(fā)展方向。同時(shí)，人們對(duì)塑料制品的形狀需要也變得多樣化，而且目前的塑料制品更新?lián)Q代的節(jié)奏加快，從而使得塑料模具使用壽命大大縮短，這樣對(duì)塑料模具的生產(chǎn)周期產(chǎn)生嚴(yán)重影響，塑料模具加工時(shí)間耗費(fèi)長(zhǎng)的材料已跟不上市場(chǎng)的需求，必然會(huì)被淘汰，而便于加工的材料會(huì)得很好應(yīng)用。
2.專用模具鋼材料成為主要發(fā)展方向
隨著人們對(duì)塑料制品的形狀需要多樣化，塑料模具鋼材料的品種、規(guī)格迅速向多樣化、精料化、制品化方向發(fā)展，一套模具百家用的歲月將不復(fù)存在。例如，在電子產(chǎn)品行業(yè)，曾經(jīng)流行著“公模”這個(gè)詞語，其實(shí)意思是很多電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司都在采用相同模具，因?yàn)椴少徱惶姿芰夏＞叩馁M(fèi)用昂貴，如今隨著科技的發(fā)展，模具的制造成本大幅下降，同時(shí)塑料制品的消費(fèi)市場(chǎng)對(duì)其形狀的需求日益多元化，再用同樣的模具已經(jīng)滿足不了市場(chǎng)的需求了，因此，專用模具鋼材料成為主要發(fā)展方向。
五、結(jié)束語
高質(zhì)量和高性價(jià)比的塑料模具將成為模具市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，然而我國(guó)的塑料模具制造水平相比發(fā)達(dá)國(guó)家而言，還是有明顯的差距，我們應(yīng)加大對(duì)塑料模具鋼材料的研發(fā)，以滿足我國(guó)塑料模具對(duì)鋼材料的需求。
參考文獻(xiàn)：
為期六周的塑料模具設(shè)計(jì)制造實(shí)訓(xùn)在大家的依依不舍中落下了帷幕！想想這短暫的六周，讓我們真正領(lǐng)略并學(xué)習(xí)到了模具設(shè)計(jì)與制造的流程，讓我們大開眼界，起初，對(duì)于模具，我也是一只半解！通過此次實(shí)訓(xùn)，不僅讓我看到了世界先進(jìn)國(guó)家模具發(fā)展的快速和高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)，也讓我看到我國(guó)模具行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題！引發(fā)、堅(jiān)定了后倍加努力鉆研，開拓創(chuàng)新，投身模具行業(yè)的激情和信念！
前三周，塑料模設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)之前，老師給我們?cè)敿?xì)講解了塑料模具的結(jié)構(gòu)和組成以及各個(gè)零部件的功能。讓我們?cè)谀X海中產(chǎn)生一種塑料模具的框架，在設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠清晰明了！畫圖一直不是我的強(qiáng)項(xiàng)，以前學(xué)習(xí)的畫圖軟件CAD、UG的一些指令都已忘記的差不多了，猛地用起來，還真是很生硬！但是還好，在其他組員的幫助下，我又重新熟悉了軟件的功能，慢慢嘗試，用起來竟得心應(yīng)手，不僅完成了任務(wù)而且回顧了從前的知識(shí)！這次設(shè)計(jì)中，在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，大家協(xié)手同心，分工明確，計(jì)算，畫圖……讓我們感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，更增強(qiáng)了我們的集體譽(yù)感！
后三周，塑料模具制造。設(shè)計(jì)好的圖紙?jiān)诶蠋焸兊募?xì)心審閱下不斷被修復(fù)，終于審閱過關(guān)！在加工的階段，我看到了久違沒碰的數(shù)控銑床直往后退，以前的手工編程早已忘卻，但總是不想重拾起來！懶惰，惶恐不安一直籠罩我！看到周圍同學(xué)樂此不疲，虛心請(qǐng)教，不斷提高自己，我也克服心理障礙，翻閱編程書，又重新學(xué)習(xí)了解并掌握了數(shù)控銑床的基本操作流程……不僅是數(shù)控銑床，對(duì)于模具的其他加工工藝，線切割，車床，磨床等等我們都有涉及到，真正做到了大融合大貫通！看著最后設(shè)計(jì)好的模具安裝成功，看著產(chǎn)品在出爐，我們真的是長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣，一身的疲憊都被拋到九霄云外……辛勤的付出換來了甜蜜的回報(bào)，值了！
這次實(shí)訓(xùn)中，真的很感謝季進(jìn)軍老師、王迪老師的辛勤講解跟熱情的幫助，讓我們大家看到了無限的希望！老師們，您們辛苦啦！還要感謝組長(zhǎng)張聰?shù)挠⒚黝I(lǐng)導(dǎo)，組員崔盼盼的殷切指導(dǎo)和點(diǎn)播，以及其他組員們的配合和熱情的幫助！
