時間：2022-06-22 14:41:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇金融支持論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、推動金融扶持，搭建創(chuàng)建平臺
涇源縣農(nóng)村信用聯(lián)社對信用良好的農(nóng)村青年推出“接力貸”“富農(nóng)卡”等信貸產(chǎn)品，滿足了農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年長期性、靈活性的信貸需求。為了幫助農(nóng)村青年成功創(chuàng)業(yè)，人民銀行固原市中心支行還專門建立了定期問卷調(diào)查和回訪的長效工作機(jī)制，了解情況，解決困難，聽取意見和建議，努力提升工作質(zhì)量。自2014年以來，共回訪信用示范戶100多戶，協(xié)調(diào)解決各類問題20多個。為了有效滿足農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)者多樣化的支付需求，人民銀行固原市中心支行還主動引導(dǎo)金融機(jī)構(gòu)加大農(nóng)村手機(jī)支付和助農(nóng)取款服務(wù)點建設(shè)等自助設(shè)備的建設(shè)和維護(hù)力度，充分發(fā)揮網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行、pos機(jī)、ATM機(jī)等的作用，有效提升了農(nóng)村地區(qū)金融服務(wù)的覆蓋面和滲透率。為了搭建起農(nóng)村青年與金融機(jī)構(gòu)之間合作交流的平臺和橋梁，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，促進(jìn)銀農(nóng)合作，人民銀行固原市中心支行還舉辦了全市首屆金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)論壇，對涉及農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的金融優(yōu)惠政策作了詳細(xì)的介紹和說明，各金融機(jī)構(gòu)對各自的農(nóng)村信貸產(chǎn)品和服務(wù)流程做了全面細(xì)致的推介，農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年代表結(jié)合各自的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷作了經(jīng)驗交流。金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)論壇將圍繞不同主題，每年舉辦一次。
二、爭取政策扶持，構(gòu)建考核體系
為推動實現(xiàn)農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)信貸需求的“滿足率”，增加農(nóng)村青年自主創(chuàng)業(yè)的“成功率”，人民銀行固原市中心支行積極努力，向當(dāng)?shù)卣块T和金融機(jī)構(gòu)為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)示范戶爭取到了財政貼息、減免稅收、利率優(yōu)惠等15項扶持政策，推動當(dāng)?shù)亟鹑跈C(jī)構(gòu)建立了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)貸款“綠色通道”，對農(nóng)村青年信用示范戶貸款實行“優(yōu)先調(diào)查、優(yōu)先評級、優(yōu)先授信、優(yōu)先發(fā)放”，保證在最短的時間內(nèi)讓農(nóng)村青年拿到所需創(chuàng)業(yè)資金。為強(qiáng)力推進(jìn)農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，人民銀行固原市中心支行積極推動地方政府部門將農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作納入地方金融生態(tài)示范縣、鄉(xiāng)考核范圍，推動共青團(tuán)固原市委將農(nóng)村青年信用示范戶工作納入到共青團(tuán)工作考核范圍，進(jìn)行季度考核、半年通報和年終排名；當(dāng)?shù)厝嗣胥y行按照金融機(jī)構(gòu)在農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)工作中支持度和貢獻(xiàn)率，對金融機(jī)構(gòu)單位和個人進(jìn)行考核、表彰和獎勵。同時，綜合考核各農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)在支持農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作中的貸款額度、利率、貸款條件等情況，在全市范圍內(nèi)動態(tài)調(diào)整支農(nóng)再貸款額度，向重點支持農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建的信用社傾斜。
固原市轄區(qū)內(nèi)金融機(jī)構(gòu)依托評選出的農(nóng)村青年信用示范戶、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信用示范合作組織，加大金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新力度，真正實現(xiàn)了金融機(jī)構(gòu)與農(nóng)村青年信用示范戶互惠共贏的雙贏格局。截至2014年11月，固原市四縣一區(qū)已全面開展農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，縣域覆蓋面達(dá)100%，評定農(nóng)村青年信用示范戶200戶，評定農(nóng)村青年信用示范合作組織10家，共發(fā)放農(nóng)村青年信用示范戶和農(nóng)村組織信用示范合作組織貸款5000多萬元，為農(nóng)村青年信用示范戶減免利息支出250多萬元，累計發(fā)放農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)業(yè)貸款1.8億元，直接受益農(nóng)戶達(dá)4600多戶。人民銀行固原市中心支行積極探索，全力推動農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作，較好地實現(xiàn)了“信用惠農(nóng)、信貸支農(nóng)、政策助農(nóng)”的工作目標(biāo),使縣域金融生態(tài)環(huán)境不斷改善。目前，固原市廣大農(nóng)村青年已把參與信用示范戶創(chuàng)建作為走向創(chuàng)業(yè)致富的橋梁“，青年要致富、信用來鋪路”的理念已成為農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)、致富、成才的重要法寶。固原市農(nóng)村信用示范戶創(chuàng)建工作的開展，還大大調(diào)動了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)熱情，有效扭轉(zhuǎn)了農(nóng)村青年一無項目、二無技術(shù)、三無資金，只得選擇外出打工的局面。“農(nóng)村青年+征信+項目+信貸”的這一融資扶貧模式，不僅有效解決了農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)融資難、融資貴的問題，而且拉近了基層央行、金融機(jī)構(gòu)和農(nóng)村青年之間的距離，大大增加了基層央行服務(wù)青年的自覺性和主動性。
固原市推動的農(nóng)村青年信用示范戶創(chuàng)建工作先后被《中國青年報》、中國青年網(wǎng)、中國共青團(tuán)網(wǎng)、《金融時報》等以《寧夏固原：金融創(chuàng)新撬動農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)夢》《寧夏固原：打通金融支持農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)的最后一公里》為題進(jìn)行了宣傳報道，主要做法得到了自治區(qū)團(tuán)委和當(dāng)?shù)卣块T的認(rèn)可和好評，也得到了廣大農(nóng)村青年的好評，極大地提升了當(dāng)?shù)厝嗣胥y行團(tuán)委的知名度和影響力。
作者：楊建虎辛志兵何文虎單位：中國海洋大學(xué)管理學(xué)院
關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)方法；實踐性應(yīng)用型人才
作者簡介：趙域（1981-），女，河北昌黎人，通化師范學(xué)院工商管理學(xué)院，助教。（吉林 通化 134002）
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0142-02
2005年教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》指出：“加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的主要任務(wù)和要求是：著眼于國家現(xiàn)代化建設(shè)和人的全面發(fā)展需要，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，更加注重能力培養(yǎng)，著力提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。”根據(jù)這一要求，通化師范學(xué)院提出了培養(yǎng)實踐性應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)。[1]
“證券投資學(xué)”是兼具理論性與實踐性的課程。依照培養(yǎng)實踐性應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求，“證券投資學(xué)”課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為使學(xué)生既掌握證券投資的理論知識，又能夠理論聯(lián)系實際，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)金融或財務(wù)管理類工作所需要的職業(yè)綜合素質(zhì)。
借鑒國內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合教學(xué)實踐，本文探討以實現(xiàn)培養(yǎng)實踐性應(yīng)用型人才為目標(biāo)的“證券投資學(xué)”課程目前教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)方法改革與創(chuàng)新的意見。
一、目前“證券投資學(xué)”課程教學(xué)中存在的問題
1.忽視教學(xué)藝術(shù)和教師實踐能力的提高
目前，各高校“證券投資學(xué)”教師多從非師范類的金融、財務(wù)、會計等專業(yè)畢業(yè)，缺乏對教育學(xué)、教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。多數(shù)高校對教師的科研成果要求相對較多，使得教師在日常學(xué)習(xí)和研究中重科研輕教研。很多學(xué)校對教師進(jìn)行教學(xué)方法等培訓(xùn)較少。很多教師雖具備精深的專業(yè)造詣，但由于缺乏對教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與掌握，忽視對教學(xué)方法的探索，更難談得上教學(xué)藝術(shù)。一些教師在證券投資上缺乏實踐鍛煉，對證券公司等金融業(yè)實務(wù)接觸不多，致使教學(xué)與實踐相脫離。
2.忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的建設(shè)
一些教師只重視“證券投資學(xué)”教材內(nèi)的專業(yè)理論知識的教學(xué)，而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的建設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。比如，在講授“證券投資學(xué)”課程之初，沒有很好地使學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)此門課的意義；在授課過程中亦不能對學(xué)生如何將理論與實際良好結(jié)合進(jìn)行引導(dǎo)，很多學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性；考試前突擊重點，應(yīng)付考試，學(xué)習(xí)實際效果較差。
3.忽視對學(xué)生的職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)
一些教師認(rèn)為專業(yè)課的教學(xué)就是使學(xué)生掌握課程所包含的理論知識，沒有義務(wù)也沒有可能（因課時限制等）在授課過程中對學(xué)生的職業(yè)綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。有的教師認(rèn)為學(xué)生綜合能力的提高需要長期培養(yǎng)，非一門專業(yè)課能解決，更應(yīng)由學(xué)生通過自我修煉或“德育課程”來解決。
4.忽視對學(xué)生進(jìn)行證券投資良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)
研究表明，從眾心理、暴富心理、賭博心理和嫉妒心理等不良心理因素是導(dǎo)致證券投資失敗的重要原因。[2]實踐性應(yīng)用型的金融或財務(wù)管理人才應(yīng)該是具有良好投資理財人心理素質(zhì)的合格人才。然而，目前一些“證券投資學(xué)”教師在教學(xué)過程中不注意對學(xué)生進(jìn)行良好心理素質(zhì)的引導(dǎo)。
5.忽視考評機(jī)制與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性
目前，“證券投資學(xué)”課程多采用期末閉卷筆試加平時成績的方式對學(xué)生進(jìn)行考核，期末閉卷筆試的分?jǐn)?shù)在學(xué)生總成績中占決定性比重，平時成績的比重很小，而且多局限于出勤和課堂紀(jì)律。這樣既不能真實反映學(xué)生應(yīng)用理論于實踐的水平，也很難促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地配合教師，有意識地加強(qiáng)證券投資實踐能力和職業(yè)綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。
二、對“證券投資學(xué)”課程教學(xué)方法改革的意見
1.重視教學(xué)方法和藝術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，增強(qiáng)教師的實踐能力
“證券投資學(xué)”課程教師不僅應(yīng)不斷加強(qiáng)自身專業(yè)知識水平的提高，更應(yīng)重視教學(xué)方法和藝術(shù)，加強(qiáng)對教育學(xué)和教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，選擇更適宜“證券投資學(xué)”的教學(xué)方法，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。非師范專業(yè)畢業(yè)的教師應(yīng)看到自身對教育學(xué)和教育心理學(xué)知識的不足，虛心向師范專業(yè)特別是教育專業(yè)的教師請教，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并結(jié)合“證券投資學(xué)”課程的特點加以改進(jìn)和應(yīng)用。學(xué)校也應(yīng)充分發(fā)揮教研室活動、講課比賽、優(yōu)秀教師觀摩課等活動的積極作用。通過“走出去，請進(jìn)來”的辦法，加強(qiáng)同證券公司等金融企業(yè)的交流，使教師深入了解和掌握實務(wù)要求，并加強(qiáng)實踐鍛煉，切實增強(qiáng)理論與實踐相結(jié)合的能力。
2.重視學(xué)生學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性
我國古代的教育家都十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性對學(xué)習(xí)效果的積極影響。孔子在《論語·雍也第六》中指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”朱熹在《小學(xué)集注》中說：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”“證券投資學(xué)”課程教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立起由學(xué)習(xí)的目的觀、學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)興趣構(gòu)成的動力系統(tǒng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主觀能動性，樂于學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。例如，通過分析“證券投資學(xué)”課程知識對學(xué)生未來就業(yè)的重要性、學(xué)生個人和家庭證券投資理財?shù)膶嵱眯浴⑷狈Α白C券投資學(xué)”理論知識而盲目進(jìn)行證券投資的高風(fēng)險性等，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)“證券投資學(xué)”課程的自覺性和主動性，提高學(xué)習(xí)效率和效果。
3.重視多元教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)綜合能力
以實踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的“證券投資學(xué)”課程教學(xué)，應(yīng)靈活地綜合運(yùn)用各種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠真正理解抽象和綜合的證券投資理論，且能夠進(jìn)一步理論聯(lián)系實際，并有針對性地增強(qiáng)金融、財務(wù)管理等從業(yè)人才所需要的職業(yè)能力。例如，采取案例交流法，即綜合運(yùn)用案例分析法、小組討論法和課堂演講法等教學(xué)方法。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生先各自進(jìn)行案例分析再進(jìn)行小組討論，小組代表在班級演講小組觀點，同學(xué)相互點評，教師最后總結(jié)點評。通過這些環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對理論的理解和實踐的鍛煉，并提高其分析問題、語言表達(dá)、溝通合作等能力。還可以采用隨機(jī)抽簽設(shè)計法，如將不同投資者的基本信息、風(fēng)險承受能力、收益要求、流動性要求寫成字條，讓學(xué)生抽簽，根據(jù)所抽到的隨機(jī)組合的投資者信息進(jìn)行分析，為該類型的投資者推薦適合的證券或證券組合，并提出支持論據(jù)，讓學(xué)生更深刻地理解各種證券投資工具和證券投資組合的特點和適用性。情境性或拋錨式教學(xué)（situated or anchored instruction）理論認(rèn)為，如能讓學(xué)生在現(xiàn)實世界中感受所學(xué)理論的運(yùn)用，是讓學(xué)生形成對該理論的意義建構(gòu)最有效的方法。[3]采用角色扮演法，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生在仿真的情境之中， 比如讓學(xué)生扮演證券公司的顧客和職員對證券開戶流程、證券交易程序等進(jìn)行提問和介紹，增強(qiáng)其對證券投資相關(guān)職業(yè)的了解和認(rèn)同。通過請證券公司經(jīng)理人等來校講學(xué)、到證券公司或基金公司參觀等，使學(xué)生對證券投資等工作的社會價值和職業(yè)發(fā)展前景更加了解， 從而幫助學(xué)生建立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。另外，小組作業(yè)、模擬操盤訓(xùn)練等教學(xué)方法，也都能促進(jìn)實踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
4.重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對證券投資的心理適應(yīng)性
在“證券投資學(xué)”課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視證券投資對從業(yè)人員的心理基本素質(zhì)和特殊素質(zhì)的要求，采用多種靈活有效的教學(xué)方法對學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和引導(dǎo)。例如，通過案例教學(xué)法使學(xué)生明確良好心理素質(zhì)對證券投資成功的重要性，并可通過分析那些投資失敗的案例，讓學(xué)生警惕證券投資失敗的心理要因，比如賭博心態(tài)和暴富心理等。還可以通過討論總結(jié)法，比如在學(xué)生進(jìn)行操盤模擬訓(xùn)練后，積極討論和總結(jié)各自操盤成敗的心理誘因及所導(dǎo)致的行為和后果，使學(xué)生深刻反省自己心理素質(zhì)的不足，在課程學(xué)習(xí)或未來工作中能加以警惕和避免。應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會并組織學(xué)生參加課堂演講、討論等活動，鼓勵學(xué)生充分自由地表達(dá)觀點，促進(jìn)其獨(dú)立思考，避免從眾心理。
5.重視對學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)的檢驗，增強(qiáng)考評機(jī)制與培養(yǎng)目標(biāo)的適應(yīng)性
對“證券投資學(xué)”學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核方式的選擇和設(shè)計，應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為準(zhǔn)繩。因此，在培養(yǎng)實踐性應(yīng)用型人才的目標(biāo)要求下，考評機(jī)制應(yīng)不僅能檢驗學(xué)生對“證券投資學(xué)”課程基本理論的理解，更應(yīng)以能夠檢驗學(xué)生實踐應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為重點。在考核方式設(shè)計上，應(yīng)打破目前很多高校存在的期末閉卷筆試成績占決定性比重的局面，增加對實踐能力、綜合素質(zhì)考核的分值比例，設(shè)計由多樣化的考核方式構(gòu)成的考核體系。例如，引入模擬操盤、課程作業(yè)、小組討論、課程論文、平時出勤、課堂表現(xiàn)等考核成績。期末考試也應(yīng)多設(shè)計一些靈活甚至無標(biāo)準(zhǔn)答案的試題，避免出現(xiàn)學(xué)生僅憑考前突擊、短期記憶就可拿高分的問題。例如，期末考試可以借鑒澳大利亞阿德雷德大學(xué)“證券投資學(xué)”課程半開卷的考核方式。首先，教師為學(xué)生做的考前總復(fù)習(xí)不應(yīng)變?yōu)闉榭荚噭澐秶强梢栽试S學(xué)生在期末筆試中帶一頁手寫的自己總結(jié)的重點，如概念、公式等。考試出題范圍應(yīng)覆蓋全書，題目具有綜合性和靈活性，這樣的筆試既可以促進(jìn)學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時再次對全書重點進(jìn)行梳理、總結(jié)，又考查了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用能力。總之，考核體系設(shè)計既應(yīng)起到考查學(xué)生綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的作用，又能反作用于整個學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生重視理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)和提高自身綜合職業(yè)素質(zhì)和實踐能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉惠洲.實踐性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的探索[J].現(xiàn)代教育管理，
2012，（10）.
