時間：2024-01-04 15:08:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇人文地理分析，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
模型是被研究對象實質(zhì)性的描述和某種程度的簡化，是被研究對象的一種抽象。分析模型就是對客觀事物或現(xiàn)象的一種描述，它略去了枝節(jié)，反映了被研究對象最本質(zhì)的東西。借助模型進(jìn)行分析，是被地理學(xué)的研究實踐所證明了的一種有效的科學(xué)方法。在復(fù)習(xí)人文地理時，可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，建立以下幾個分析模型：工業(yè)區(qū)位分析模型、農(nóng)業(yè)區(qū)位分析模型、城市區(qū)位分析模型、交通區(qū)位分析模型、旅游區(qū)位分析模型、商業(yè)區(qū)位分析模型、流域治理與開發(fā)分析模型、環(huán)境問題成因、危害、治理分析模型。需要指出的是，在建立人文地理分析模型時要注意與區(qū)域地理的案例性素材緊密結(jié)合起來。本文重點介紹影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)區(qū)位、交通區(qū)位、城市區(qū)位的因素和流域綜合治理與開發(fā)的分析模型。
一、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的因素
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二、影響工業(yè)區(qū)位的因素――因地、因時、因工業(yè)部門制宜
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三、影響交通區(qū)位的因素
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四、影響城市區(qū)位布局的因素
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五、流域綜合治理與開發(fā)分析模型
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上述幾個影響相關(guān)對象因素的分析模型既將相關(guān)知識點的主干內(nèi)容突出來了，又是高考考查的重點，有利于學(xué)生在新情境下自主解決地理問題，從而大大地提高了復(fù)習(xí)效果，真正做到了“綱舉目張”“四兩撥千斤”，不失為人文地理復(fù)習(xí)的妙藥良方。
反饋訓(xùn)練1：閱讀下列材料，回答問題。
材料一 河南許昌擁有大大小小近百家發(fā)制品企業(yè)，是世界上最大發(fā)制品生產(chǎn)基地，一直占據(jù)著美國發(fā)制品市場份額的65%以上。許昌發(fā)制品的加工生產(chǎn)由家庭作坊走入了現(xiàn)代化的工廠，產(chǎn)品也由原料型的檔發(fā)，發(fā)展到人發(fā)和化纖發(fā)兩大系列，包括了假發(fā)、曲發(fā)、發(fā)簾、發(fā)條、發(fā)塊、色發(fā)等6大類500多個品種。通過2000多個收購和銷售網(wǎng)點，印度、俄羅斯、越南等地以及中國各地的人發(fā)被源源不斷地運到許昌，經(jīng)過許昌姑娘的精心梳理，變成了各種漂亮的發(fā)制品，又運往美國、西歐、韓國、日本、俄羅斯、非洲等幾十個國家和地區(qū)。
材料二 假發(fā)生產(chǎn)大約需要整毛、分量、雙針機制、機卷造型、蒸汽定型、造型處理、烘干、帽網(wǎng)制作、頭皮仿制、手工織發(fā)、修補、發(fā)型修剪、產(chǎn)品包裝等20多道生產(chǎn)工序。
（1）假發(fā)生產(chǎn)屬于_____導(dǎo)向型工業(yè)，許昌大力發(fā)展假發(fā)生產(chǎn)的最大優(yōu)勢是_____，取得這種優(yōu)勢的根本原因在于_____。
（2）根據(jù)材料一，簡要說出影響假發(fā)生產(chǎn)的因素主要有哪些？結(jié)合材料分析以上因素對工業(yè)生產(chǎn)的影響是如何變化的？
（3）許昌發(fā)制品生產(chǎn)基地?fù)碛写蟠笮⌒〗偌野l(fā)制品企業(yè)，假發(fā)生產(chǎn)企業(yè)之間具有_____上的工業(yè)聯(lián)系，這些企業(yè)大量聚集的優(yōu)點有哪些？
【解析】（1）假發(fā)生產(chǎn)屬于勞動力導(dǎo)向型工業(yè)，許昌大力發(fā)展假發(fā)生產(chǎn)的最大優(yōu)勢是勞動力成本低，取得優(yōu)勢的根本原因在于高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)鏈。（2）從材料一中可以看出，勞動力、原料、交通、信息、科技、市場等都可以影響假發(fā)的生產(chǎn)。假發(fā)原料的多樣化，表明原料對假發(fā)生產(chǎn)的影響越來越小；假發(fā)原料來源于世界各地，市場面向不同國家，表明交通、科技、市場和信息對假發(fā)生產(chǎn)的影響越來越重要；假發(fā)生產(chǎn)方式的變化和產(chǎn)品的多樣化，假發(fā)生產(chǎn)對勞動力的數(shù)量需求將會減少，對勞動力素質(zhì)的要求會增強。（3）假發(fā)企業(yè)之間具有生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系。工業(yè)聚集可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運輸費用和能源消耗，進(jìn)而降低生產(chǎn)成本，獲得規(guī)模效益；共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。
【答案】略。
反饋訓(xùn)練2：讀黃河流域示意圖，回答下列問題。
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（1）黃河中游煤炭資源豐富，但資源優(yōu)勢一直沒有轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟優(yōu)勢。簡述該地煤炭資源開發(fā)的不利條件。
（2）黃河流域有我國的多個農(nóng)業(yè)區(qū)，列舉在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的主要生態(tài)問題。
（3）圖中A、B、C三處都有重要的水利工程，試比較它們的主要效益。
（4）針對當(dāng)前黃河流域的開發(fā)和治理現(xiàn)狀，請就今后的進(jìn)一步開發(fā)與治理提出你的合理化建議。
【解析】略。
5月6日，2018年上海市高中學(xué)業(yè)水平等級考地理科目考試結(jié)束后，市教育考試院邀請了華東師范大學(xué)夏志芳、楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院曹軍、寶山區(qū)教育學(xué)院吳敏芳、上海外國語大學(xué)浦東外國語學(xué)校龔銘峰等專家對本次考試進(jìn)行了深度點評。專家一致認(rèn)為，此次試卷符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)地理學(xué)科特征，關(guān)注對學(xué)生核心素養(yǎng)的考查，堅持了對地理教學(xué)的積極導(dǎo)向。
一、呈現(xiàn)穩(wěn)中有*勢
試卷結(jié)構(gòu)總體保持穩(wěn)定，知識覆蓋面廣，立足于主干知識和基礎(chǔ)知識的考查。在考查內(nèi)容上，人文地理和自然地理各約占50%，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。與去年相比，在試卷的結(jié)構(gòu)、試題的題量、主客觀題的分布等方面保持穩(wěn)定。
在延續(xù)了去年地理等級考風(fēng)格的基礎(chǔ)上，今年的試卷略有變化。如客觀題增加了讀圖量，主觀題除了文字信息外還有多幅地圖及統(tǒng)計圖表，對學(xué)生獲取信息、閱讀地圖和圖表的能力有一定的要求。另外，主觀題在大題分值不變的情況下，個別小題的分值分布有所調(diào)整，對學(xué)生的邏輯思維能力及文字表達(dá)能力加強了考查。
二、凸顯地理學(xué)科特征
突出對地理基本概念的考查。試卷沒有偏題、怪題，內(nèi)容涉及的都是要求掌握的地理概念。如農(nóng)業(yè)地域類型、城市土地利用空間結(jié)構(gòu)、季風(fēng)洋流、溶洞的主要巖*、氣候的成因和分布等。
突出對讀圖技能的考查。如某區(qū)域1月等值線分布示意圖和某國人口金字塔圖等試題，都體現(xiàn)了對地圖與地理數(shù)據(jù)的判讀與分析能力。
突出對地理空間分布的考查。試卷中有多道題目都涉及對空間分布特點的考查，如天山北坡自然災(zāi)害的垂直空間分布、黃土高原能源的水平空間分布等。
三、關(guān)注地理核心素養(yǎng)
注重對人地協(xié)調(diào)觀的考查。試卷突出人地觀念，如黃土高原的改造、對自然環(huán)境的影響、合理開發(fā)能源采取的主要措施、自然災(zāi)害的預(yù)防與措施等試題，考查學(xué)生能否聯(lián)系具體案例對資源與環(huán)境問題的認(rèn)識能力。
注重對綜合思維能力的考查。試卷考查學(xué)生的邏輯思維，要求學(xué)生從多角度系統(tǒng)地考慮地理要素之間的相互聯(lián)系、相互影響，如黃土高原地區(qū)的合理開發(fā)能源可采取的措施、粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的重要*等，都要多方面地綜合思考才能形成正確結(jié)論。
注重對區(qū)域認(rèn)知能力的考查。試卷突出地理的地域*，考查學(xué)生對區(qū)域特征、區(qū)域人文特點、區(qū)域開發(fā)利用和整治等區(qū)域認(rèn)知水平，如黃土高原、灣區(qū)經(jīng)濟、天山地區(qū)等試題，都是對學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的考查，體現(xiàn)了拓展*課程的教學(xué)要求。
【關(guān)鍵詞】 地理教學(xué) 學(xué)生 答題 失分原因
【中圖分類號】 G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）10-001-01
地理教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生掌握核心的地理基礎(chǔ)知識、基本地理技能和具備一代國民地理應(yīng)有的地理意識和能力，也就是形成養(yǎng)成良好的地理素養(yǎng)，但在這種應(yīng)試教育體制下，也要注意學(xué)生答題規(guī)范與技巧。
今年我任教高二必修班地理，在培養(yǎng)學(xué)生形成地理素養(yǎng)的同時，也在積極思考學(xué)生答題失分的原因，針對我所任教的四個班級在平時檢測中答題失分的情況進(jìn)行分析與思考，幫助學(xué)生找到問題所在，對癥下藥，在短期內(nèi)提高地理成績，總結(jié)如下原因：
一、基礎(chǔ)知識只滿足于死記硬背，不注重理解記憶
理解記憶是以對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解為前提的。這種理解，并非指一般的弄懂了，而主要是指掌握了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，特別是各部分之間的邏輯聯(lián)系，及它與以前的知識經(jīng)驗之間的聯(lián)系。理解記憶法，理解是關(guān)鍵，是記憶的基礎(chǔ)。要理解，就應(yīng)對記憶的內(nèi)容進(jìn)行分析、判斷。掌握它們內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和層次關(guān)系，抓住表現(xiàn)內(nèi)容實質(zhì)的關(guān)鍵處（或重點詞語，重點句、段，重點步驟等）。
而我在與學(xué)生談話中，學(xué)生往往會說，書上知識我都背上了，可是一旦碰到具體題目就是不會，或者答非所問。的確，這類學(xué)生很刻苦用功，可是成績一直沒有多大起色，總是在及格分?jǐn)?shù)周圍徘徊，他們就犯了死記硬背的錯誤。地理學(xué)科從大的方面可以分為自然地理和人文地理，對于人文地理來說，死記硬背有點效果，可是自然地理部分關(guān)鍵還是要靠學(xué)生理解方可得分。
二、對于基礎(chǔ)知識點記憶時重難點不分
新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生哪些內(nèi)容需要了解、哪些需要知道、哪些需要理解、哪些需要掌握都作出了詳細(xì)的解釋，教師在進(jìn)行授課時，往往也會給學(xué)生展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的起點也是教學(xué)活動的終點，教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動起著導(dǎo)向，激勵，調(diào)節(jié)與評價的作用。
在每次教學(xué)中，教師都會展示教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生哪些是重難點，特別是學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)中，教師將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計地更為具體明了，往往是學(xué)習(xí)目標(biāo)要求什么，我們重點復(fù)習(xí)什么，一個一個地將其攻破?？墒窃趯W(xué)生的總結(jié)中，學(xué)生會反映題目失分的原因是因為不知道記憶哪些內(nèi)容，有些學(xué)生存在這樣的問題，讓其自主復(fù)習(xí)時，他們便會拿出課本從頭到尾一字不漏地認(rèn)真去背誦，這樣，一是加大了記憶的難度，又浪費了寶貴的復(fù)習(xí)時間。
三、對于地理主干知識未形成體系，且地理空間概念模糊
具備地理主干知識不僅是培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是答題的關(guān)鍵所在。地理主干知識不僅包括具體的基本概念、基本原理、基本規(guī)律，還包括各基礎(chǔ)知識之間的整合，如，我們在學(xué)習(xí)氣候類型的判斷時，知識的整合性很強，既運用到太陽輻射的分布規(guī)律、又用到大氣環(huán)流的內(nèi)容、海陸分布的影響還用到地形及洋流等知識，這就要求學(xué)生有很好的知識體系。此外，還要對具體的區(qū)域位置、范圍等有一定的了解。但在我們學(xué)校的學(xué)生，幾乎沒有一點應(yīng)有的地理知識和常識，給我們教學(xué)帶來很大的難度。
此外，地理要素的空間規(guī)律對我們的學(xué)生也有較大難度，比如太陽輻射量的分布規(guī)律；世界多年平均氣溫的分布規(guī)律；世界多年平均年降水量的分布規(guī)律。只有將這些規(guī)律理解把握，才能靈活運用，才能在答題中不至于失分。
另外，學(xué)生對于主干知識未形成體系，也就不能從整體上把握知識之間的聯(lián)系了，在詢問學(xué)生錯題時，他們有時甚至不知道題目主要考察什么知識點，即便想到也不能將答案回答全面。
四、學(xué)生的開放性思維形成不夠
開放性思維，是指突破傳統(tǒng)思維定勢和狹隘眼界，多視角、全方位看問題的思維；它與把事物彼此割裂開來、孤立起來、封閉起來，使思維具有保守性、被動性和消極性的形而上學(xué)思維是根本對立的。具備了開放性的思維方式，才能夠不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
學(xué)生對于主觀題的回答失分原因，其中就有其開放性思維不夠，在最后幾次模擬測試中，很多學(xué)生客觀題能夠取得六十多分的好成績，但其主觀綜合題有時還不足二十分，問其原因則回答，課本沒有，知識點沒有背到，熟不知，試卷出題不一定出課本區(qū)域事例，考綱也是以某個區(qū)域為例來分析，因此，學(xué)生遇到這類題目就會感覺無從著手。
五、審題時不善于抓住“關(guān)鍵詞語”，答題不規(guī)范
審題實際上是一個審視題意，分析解題條件的思維活動過程。首先必須能夠讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題中心含義及做題要求。在地理試題中往往很多隱含條件在材料當(dāng)中或者圖中，這就要求學(xué)生要仔細(xì)審題，但在我調(diào)查中，有的學(xué)生就向我反映題目沒看仔細(xì)，或者圖中的信息未能攝取到，而使題目錯答。
一、認(rèn)識地理學(xué)科特點，科學(xué)配置復(fù)習(xí)時間
對于高考文科綜合中的地理復(fù)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生站在同一起跑線上，如果誰先進(jìn)入狀態(tài)，誰就占有優(yōu)勢。因此，同學(xué)們應(yīng)給予地理學(xué)科足夠的重視，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和老師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)地理，循序漸進(jìn)地安排復(fù)習(xí)進(jìn)度和時間，不能盲目擠占和挪用應(yīng)屬于地理學(xué)習(xí)的時間，抱突擊完成任務(wù)的思想是難以奏效的。
二、夯實基礎(chǔ)，熟練掌握重難點知識
知識是能力的載體，能力是知識的反映。萬丈高樓平地起，沒有厚實的知識基礎(chǔ)和基本技能，能力的培養(yǎng)和提高就如“空中樓閣”，因此，必須練好基本功。
主要做法是：通讀地理教材和課堂筆記，梳理基礎(chǔ)知識，列出主干知識（基本事實、原理、規(guī)律），研究內(nèi)在聯(lián)系，確定重難點，建立合理的知識結(jié)構(gòu)（每課時、每單元各節(jié)內(nèi)容乃至中學(xué)地理知識結(jié)構(gòu)），在頭腦中形成完整、清晰、有序的知識網(wǎng)絡(luò)，將課本知識進(jìn)行思維加工，并融會貫通地進(jìn)行橫向和縱向整理，從而獲得正確理解、自由支取和靈活運用有效知識，這是夯實基礎(chǔ)的關(guān)鍵。
其中在對基本原理和規(guī)律的探究、發(fā)現(xiàn)、歸納至應(yīng)用的過程中，要多思、敢問、善問（可準(zhǔn)備一個問題本），真正弄懂、吃透地理基本概念、原理、規(guī)律，熟練掌握重難點（如日照圖、區(qū)時、洋流、工業(yè)布局、環(huán)境污染、西亞、日本、美國、中國政區(qū)等），知其然，知其所以然，并能舉一反三，達(dá)到“情況變了也會用”。
三、注重方法，突出能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)
常言說，磨刀不誤砍柴工。老師應(yīng)針對每部分知識介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，如分類歸納法、總結(jié)規(guī)律法、聯(lián)系實際法、圖示法、巧記法等，請同學(xué)們注意領(lǐng)悟，多思考“我怎樣學(xué)習(xí)”，如“如何判讀各種類型的地圖和地理統(tǒng)計圖表，如何從各種資料中進(jìn)行地理信息的提取、優(yōu)化信息，如何比較、分析、評價地理事物和現(xiàn)象，如何進(jìn)行文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密的表述”等等，多總結(jié)，摸索適合自己的求實靈活的地理學(xué)習(xí)方法，理清解題思路，形成準(zhǔn)確、簡潔的書面語言，并內(nèi)化為自己的東西。
文科綜合的命題指導(dǎo)思想是“以能力測試為主導(dǎo)，考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力”。同學(xué)們在夯實基礎(chǔ)、不留知識盲點的同時，要注意能力（學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和學(xué)科能力）的訓(xùn)練和培養(yǎng)。就地理能力而言，應(yīng)特別注意的是閱讀分析地理圖表、地理信息處理、地理思維和區(qū)域地理分析等能力。
地圖是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)習(xí)地理的工具，復(fù)習(xí)中應(yīng)及時對各種地圖和表格運用的特點、規(guī)律和方法進(jìn)行歸納，養(yǎng)成以地理圖表輔助記憶、思維的習(xí)慣，學(xué)會圖文互換、繪制簡單的地理圖表，并從圖表上準(zhǔn)確、全面、有效地提取顯性和隱性的信息，以培養(yǎng)自己的讀圖、析圖、綜合運用地圖能力。在平常學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中需注意進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識綜合，將不同章節(jié)的材料、圖表、知識點進(jìn)行前后聯(lián)系或合并重組，使知識在遷移過程中自然延伸，也需注意地理與政治、歷史的交叉點（如三大產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、我國對外開放格局、時空）和切入點（如用一些哲學(xué)觀點去分析許多重大自然地理事件和人文地理熱點的形成機制、發(fā)展趨勢，從點線面入手分析自然環(huán)境特點，經(jīng)濟發(fā)展特點及相應(yīng)城市、地區(qū)在歷史時期出現(xiàn)過的重大事件、有關(guān)人物及歷史意義，或從歷史事件入手進(jìn)行相關(guān)地區(qū)的地理環(huán)境分析）。在做每一道跨學(xué)科綜合題時，多思考運用不同科目的知識多角度思考并解答，以培養(yǎng)獲取延伸知識、綜合分析能力。
四、關(guān)注生活，重視社會熱點和焦點
關(guān)鍵詞：計量地理學(xué)；教學(xué)改革；多任務(wù)驅(qū)動
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0025-02
一、引言
1953年，Schaefer發(fā)起尋找“法則”的地理運動，標(biāo)志著計量地理革命的萌芽[1]，經(jīng)過六十多年的發(fā)展，計量地理學(xué)的理論已日臻完善。因其綜合應(yīng)用地理學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計方法、運籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、3S技術(shù)等方法，對自然地理與人文地理現(xiàn)象進(jìn)行定量分析、研究地理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并最終導(dǎo)出地理學(xué)理論[2-4]的特點，該課程已在地理學(xué)學(xué)科體系中占據(jù)了重要地位，對中國地理類高等人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。早在20世紀(jì)80年代，計量地理學(xué)就被教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會列為我國綜合性大學(xué)和高等師范院校地理學(xué)專業(yè)本科生的必修課。但該課程在教材設(shè)置、教學(xué)應(yīng)用中尚存在一些問題，未能較好地提升學(xué)生定量分析能力、綜合應(yīng)用能力。本文就筆者從事計量地理學(xué)教學(xué)中的體會，對地理計算背景下地理學(xué)本科計量地理學(xué)課程的一些教學(xué)改革進(jìn)行淺析。
二、計量地理學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題
從教學(xué)來看，計量地理學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，涉及理論、公式、模型較多，是難學(xué)難教的課程之一。它要求學(xué)生具有一定的地理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)與計算機基礎(chǔ)。任課老師既要注重學(xué)生對計量地理學(xué)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，又要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計量地理學(xué)方法解決實際地理問題的能力。
1.教材重理論輕應(yīng)用，難度偏大。目前，我國關(guān)于計量地理學(xué)的專著主要有：林炳耀《計量地理學(xué)概論》[5]，張超等《計量地理學(xué)基礎(chǔ)》[6]及配套的《計量地理學(xué)基礎(chǔ)實習(xí)與計算程序》（第2版）（高等教育出版社，1991年），徐建華《現(xiàn)代地理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法》[7]和《計量地理學(xué)》[8]、蔡運龍《地理學(xué)方法論》[9]等等。早期的教材由于當(dāng)時計算機水平的限制，已經(jīng)無法達(dá)到當(dāng)前的計量地理教學(xué)目標(biāo)。21世紀(jì)后出版的教材中普遍存在教材體系和內(nèi)容偏重于理論的嚴(yán)謹(jǐn)性、偏重于培養(yǎng)理論人才的傾向，無法完全滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。教材大都先介紹理論、理論的推導(dǎo)，然后介紹理論的應(yīng)用，且重點在理論的介紹與推導(dǎo)。由于理論推導(dǎo)對于地理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講過于繁瑣，從而容易導(dǎo)致學(xué)生對計量地理學(xué)產(chǎn)生恐懼和厭煩，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的信息和興趣。
2.教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生知識背景不適應(yīng)。計量地理學(xué)是一門綜合性較強的課程，要求學(xué)生具有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)等先修課程的良好基礎(chǔ)。而地理學(xué)有的專業(yè)是文理兼收的，文理背景不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在較大差異。文科學(xué)生在高中階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識要少于理科學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)后要在一年半到兩年時間內(nèi)修完高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等學(xué)科，其難度可想而知。
3.教、學(xué)方法單一。教：由于計量地理學(xué)公式多、理論強、內(nèi)容龐雜，傳統(tǒng)的計量地理學(xué)教學(xué)仍然以老師課堂講授為主，太過強化學(xué)生對理論的理解、公式的推導(dǎo)，而缺乏結(jié)合實際案例的應(yīng)用環(huán)節(jié)，單一的授課方式枯燥乏味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，容易產(chǎn)生畏難情緒，難以真正掌握理論知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)學(xué)以致用，教授效果欠佳。學(xué)：許多學(xué)生學(xué)習(xí)時課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，過于專注于埋頭記筆記，而忽視了課程的數(shù)理邏輯性和應(yīng)用性，考試前臨時抱佛腳，死記硬背應(yīng)付考試。大多數(shù)本科學(xué)校雖然已經(jīng)采取了課堂講授和上機操作相結(jié)合的教學(xué)方式，但是一般都是先課堂講授，理論講授完畢后，再進(jìn)行上機實驗。在理論學(xué)習(xí)之后過一段時間再上機操作，學(xué)生可能已經(jīng)淡忘部分理論知識，使得理論和上機操作脫節(jié)。在實踐課程中，學(xué)生只能機械地記憶每一個操作步驟，而無法清楚地知道每個操作步驟的具體含義，更無法對每個操作步驟的結(jié)果進(jìn)行分析、檢驗和校正。
三、計量地理學(xué)教學(xué)改革的建議
1.靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。不同專業(yè)對計量地理學(xué)課程的教學(xué)要求各不相同，有的專業(yè)重在理論分析和方法研究，有的專業(yè)重在建立、應(yīng)用計量地理學(xué)模型，但本科院校對計量地理學(xué)教學(xué)大綱的制定、教材的選擇并沒有按照不同專業(yè)、不同重點加以區(qū)分。因此教師應(yīng)當(dāng)在教授過程中，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點、教學(xué)的實際情況，合理增刪教學(xué)內(nèi)容、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
2.合理安排教學(xué)體系。根據(jù)計量地理學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)體系，確保學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)計量地理學(xué)所需的先修知識，例如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《大學(xué)計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》等公共基礎(chǔ)課，以及自然地理類、人文地理類、地理信息系統(tǒng)類相關(guān)課程。
3.多任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。首先，成立三人課題組，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度分階段布置若干真實地理問題和實際任務(wù)，讓學(xué)生置身于真實情景中，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分工協(xié)作、分析討論并最終解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促使其自主學(xué)習(xí)、深入思考、大膽創(chuàng)新[10]。例如在講授多目標(biāo)規(guī)劃方法時，教師可提出問題：“已知三塊不同面積的耕地，計劃種植三種不同農(nóng)作物，如何制定種植計劃，兼顧總產(chǎn)量和總產(chǎn)值雙重目標(biāo)呢？”在隨后的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生討論如何確定總產(chǎn)量最大和總產(chǎn)值最大兩個問題，然后通過線性加權(quán)方法或目標(biāo)規(guī)劃方法解決該問題。這樣就對問題進(jìn)行了解答。在講授過程中，教師不再是空洞的說教，而是圍繞提出的各種實際問題展開講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是死記硬背，而是帶著問題主動學(xué)習(xí)，積極討論問題的解決途徑，在解決問題的過程中自然而然地學(xué)習(xí)新知識、新方法。其次，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生對一些典型案例進(jìn)行調(diào)查、閱讀、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力[11]。讓學(xué)生從模仿案例中積累經(jīng)驗、掌握知識，最后擺脫模仿，獨立進(jìn)行計量地理分析。教師可選取適當(dāng)案例，讓學(xué)生模仿案例所使用的規(guī)范步驟，選取自己感興趣的題目，查閱文獻(xiàn)，獨立進(jìn)行理論分析、模型構(gòu)造、軟件計算和論文撰寫。最后，根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)度，合理安排實踐教學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r間安排適當(dāng)內(nèi)容的上機實驗。如果教師只是單純地講授理論而不引導(dǎo)學(xué)生對理論進(jìn)行實踐，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了計量地理學(xué)的方法，但不知道如何運用這些方法。通過上機實踐，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，提高其實際運用能力，進(jìn)而加深對理論知識的理解和掌握。
四、結(jié)束語
計量地理學(xué)是一門教學(xué)難度較大的課程，如何提高該課程的教學(xué)效果對老師和學(xué)生都是一個具有挑戰(zhàn)性的課題。一方面教師要不斷探索、活化教學(xué)方法，另一方面學(xué)生也要樂于鉆研，共同提高教學(xué)效果。同時，也必須認(rèn)識到地理類專業(yè)學(xué)生定量分析能力的提升也絕不能只是依賴這一門課程，在教授其他專業(yè)課程時，老師們也應(yīng)當(dāng)有意識地強化計量地理學(xué)在本研究領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠自覺地理解、應(yīng)用計量地理學(xué)方法。
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關(guān)鍵詞：主導(dǎo)因素；確定原則；限制性因素
一、“主導(dǎo)因素”提出地理學(xué)基礎(chǔ)
地理學(xué)有兩大顯著特點，即綜合性與區(qū)域性。從綜合性方面去理解地理學(xué)，可以說任何一個地理事象如果從成因方面去分析，都與各大要素相互作用、相互聯(lián)系，分不開的，基本的要素包括地形（貌）、氣候、水文、生物、土壤等自然要素，人口、城市、產(chǎn)業(yè)、交通等人文要素。整個地球的發(fā)生發(fā)展變化都與這些要素息息相關(guān)，要素或強或弱，或多或少，相互組合，隨時間變化而演化出千姿百態(tài)的地理環(huán)境。
形成地理學(xué)的各種事物與現(xiàn)象的成因有多方面，一般先需要采用綜合法去宏觀地分析，如中國云貴高原的喀斯特地貌，其成因與濕熱的氣候要素，易溶的石灰?guī)r性，同時崎嶇的地形形成易流動的水也進(jìn)一步促進(jìn)了喀斯特地貌的發(fā)育等因素有關(guān)。上海成為中國第一大城市與其所處平坦的沖積三角洲地形，適宜的季風(fēng)氣候，豐富的物產(chǎn)，優(yōu)越的地理位置，大江的入海口，便利的水陸交通，悠久的發(fā)展歷史等密切相關(guān)。中國三大自然地理分區(qū)的劃分除了考慮地理位置外，還以地形、氣候作為劃分的重要依據(jù)。由此我們可以看出，在做地理學(xué)的分析與規(guī)劃時，必須把握綜合分析各要素的原則，任何地理事象都是各要素綜合作用的產(chǎn)物，這樣的分析方法是地理學(xué)的靈魂之一。
地理學(xué)的第二大特點是區(qū)域性，也叫地理環(huán)境中的差異性，其普遍存在于地理環(huán)境中。千姿百態(tài)的各種景觀，是多種因素綜合作用的結(jié)果，眾多因素在作用的同時，以不同的區(qū)域或不同的時間來說，總會有一種因素在眾多因素中所起的作用是主要的，導(dǎo)引、支配其他要素使整個區(qū)域朝特定的方向去發(fā)展，這就是影響區(qū)域發(fā)展的主導(dǎo)因素。如，我國西北地區(qū)風(fēng)蝕地貌的廣泛發(fā)育，就是以風(fēng)力作用為主導(dǎo)的外力作用，當(dāng)然也不排除有流水作用，但在干旱的西北地區(qū)主導(dǎo)的外力作用對整個區(qū)域的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他外力作用，所以西北地區(qū)的主導(dǎo)外力作用是風(fēng)力作用；東部地區(qū)降水充足，流水作用在外力中起主導(dǎo)作用，它對地理環(huán)境的影響遠(yuǎn)超過其他外力作用，所以流水作用是東部地區(qū)地理環(huán)境發(fā)育的主導(dǎo)作用。事物在發(fā)生發(fā)展過程中正是因為主導(dǎo)因素的支配，才形成了多樣的地理景觀，主導(dǎo)因素支配決定著事物的發(fā)展方向，決定著一事物（地區(qū)）區(qū)別于其他事物（地區(qū)）的特質(zhì)。所以，在地理學(xué)的分析問題、解決問題中，抓住事物的主導(dǎo)因素對于理解掌握地理知識原理非常有必要。
二、如何分析確定“主導(dǎo)因素”及確定原則
人文地理中的區(qū)位選擇能充分體現(xiàn)把握主導(dǎo)因素進(jìn)行地理分析與選擇應(yīng)用案例。本部分就以區(qū)位選擇為例加以介紹。
農(nóng)業(yè)區(qū)位部分知識主要包括兩大方面：（1）影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要的區(qū)位因素。（2）結(jié)合實例評價農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣的要求：“舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要性?！薄镀胀ǜ咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》也有要求：“分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點及形成條件?！币獙崿F(xiàn)這樣的目標(biāo)，其核心的問題是要學(xué)生在理解影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各因素的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)域特征、農(nóng)作物生長的特性學(xué)會“農(nóng)業(yè)區(qū)位的評價”，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實現(xiàn)“因地制宜”，貫穿人地可持續(xù)發(fā)展這一主導(dǎo)
思想。
例如，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素是多方面的，也就是說農(nóng)作物要生產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、高產(chǎn)對區(qū)位條件的要求是各不相同的。如，水稻與玉米、小麥一樣除需要平坦的地形、肥沃的土壤等條件外，其最主要的特點是：它是一種喜濕喜溫作物，其總需水量約為其他旱糧的2～4倍，而且種植在北方的需水量遠(yuǎn)大于南方，因此，我國水稻主要分布在雨量較多的南方和有灌溉條件的北方，所以可以說“南方適宜種水稻”其主導(dǎo)因素是降水充足；“北方水稻的分布”其主導(dǎo)因素十有八九是灌溉水源充足。而旱糧中的玉米、高粱、谷子等沒有要求條件特別高的因素，其適應(yīng)性很強，所以分布很廣，所以其主導(dǎo)因素一般不明確。
工業(yè)區(qū)位因素中的指向型工業(yè)的確定，充分應(yīng)用了主導(dǎo)因素的分析方法。如原料指向型指布局中應(yīng)該靠近原料產(chǎn)地的工業(yè)，主要是原料運輸成本比成品高或原料不便于長距離運輸?shù)?。市場指向型就是工廠的布局應(yīng)靠近市場的工業(yè)，比如經(jīng)加工后產(chǎn)品量與原料量相比失重很多的或產(chǎn)品不便于長距離運輸。這樣根據(jù)運費與產(chǎn)品或原料的特點確定的指向性工業(yè)，對于指導(dǎo)國民經(jīng)濟中工業(yè)的布局有很重要的實際應(yīng)用意義。
交通運輸?shù)膮^(qū)位選擇也可以充分應(yīng)用主導(dǎo)區(qū)位的原則，根據(jù)地形、道路的級別用途、社會經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，確定線路的布局去指導(dǎo)生產(chǎn)建設(shè)也有重要的作用。
三、主導(dǎo)因素與限制性因素
確立事物發(fā)展的主導(dǎo)因素，對于我們正確分析地理事物的發(fā)展方向，確立我們?nèi)祟惿a(chǎn)努力的方向，從人地關(guān)系角度去評價我們?nèi)祟惖男袨檎_與否有重要的指導(dǎo)意義。
在日常教學(xué)和應(yīng)用當(dāng)中，經(jīng)常會提到一個名詞叫“限制性因素”，筆者認(rèn)為，限制性因素是從主導(dǎo)因素中衍生出來的，也可以說是主導(dǎo)因素的另一面。我們以農(nóng)業(yè)區(qū)位因素為例，有人定義主導(dǎo)因素為影響某地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最重要的因素，因為該因素相對于其他因素來說影響最大，如果不能滿足這個因素，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就無法進(jìn)行或效益很差。限制性因素定義為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要滿足多個條件才能進(jìn)行，如果一個地區(qū)其他條件都具備，唯有某一條件無法滿足，這個缺乏的條件就成為限制性因素。當(dāng)這個制約因素得到滿足時，該因素往往成為主導(dǎo)因素。從兩者的概念來說，主導(dǎo)因素和限制性因素都是相對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所在的地區(qū)來說，而不是對于某種農(nóng)作物來說，例如，寧夏平原發(fā)展水稻種植的主導(dǎo)因素是水源，而不能說水稻種植業(yè)的主導(dǎo)因素是水源，寧夏平原地形平坦，沖積平原土壤肥沃，夏季光熱充足，但降水量少，所以其能發(fā)展水稻的主導(dǎo)因素是水源。如果要問寧夏大面積發(fā)展水稻種植的限制性因素是什么？這時應(yīng)該回答是降水。
在確定主導(dǎo)因素和限制性因素時，除了考慮所在地區(qū)的特點外，也要綜合考慮所發(fā)展事物本身的特點。例如，珠江三角洲的基塘農(nóng)業(yè)，是在特有的地形氣候條件下形成的，當(dāng)?shù)氐貏莸屯?，排水不暢，特別是一下雨容易積水，當(dāng)?shù)厝艘虻刂埔?，挖泥成塘，堆泥為基，以改造?dāng)?shù)氐匦螢橥黄瓶冢纬闪嘶赁r(nóng)業(yè)，低洼的地勢成為基塘農(nóng)業(yè)發(fā)展的突破口，因此地形是它的主導(dǎo)因素。但從另一方面來說，地形卻是發(fā)展其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的限制性因素，如，珠江三角洲多水患的特點，排水不良，這就成為水稻生產(chǎn)的限制性因素。
因此，我們在做主導(dǎo)因素與限制性因素分析時，一定要分清所屬的地區(qū)特點和所面對的生產(chǎn)活動特點。分析那些因素是優(yōu)勢條件還是劣勢條件，一般優(yōu)勢條件就從主導(dǎo)因素方面去分析，劣勢條件從限制性因素方面去分析。所以說，讓學(xué)生掌握“主導(dǎo)因素”與“限制性因素”是學(xué)會區(qū)位評價的關(guān)鍵，建議我們的課本編寫者在教材中應(yīng)該增加這兩個基本概念。
參考文獻(xiàn)：
谷秀蘭，黃朝明，欒喬林，韋仕川
（海南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院，海口570228）
摘要：為科學(xué)分析區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的協(xié)調(diào)程度，基于土地利用數(shù)量結(jié)構(gòu)特征和區(qū)域?qū)嶋H建立定量測度指標(biāo)體系，以海口市2011 年土地變更調(diào)查數(shù)據(jù)及相應(yīng)時點社會經(jīng)濟數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對?？谑型恋亻_發(fā)利用程度、集約程度和綜合效益、組合類型、多樣化程度、集中化程度及區(qū)位指數(shù)等6 個指標(biāo)進(jìn)行測度。結(jié)果表明指標(biāo)測度分析結(jié)果與區(qū)域?qū)嶋H一致，不同測度指標(biāo)結(jié)果相互驗證，說明基于區(qū)域土地利用特點建立的測度指標(biāo)體系是合理的。研究發(fā)現(xiàn)，根據(jù)?？谑懈鲄^(qū)經(jīng)濟發(fā)展實際情況及各區(qū)土地利用組合類型結(jié)果，?？谑杏蚩梢愿鶕?jù)土地利用相似情況劃分建設(shè)用地集中及集約利用區(qū)、土地類型多樣及適度發(fā)展區(qū)、土地類型集中區(qū)等3 個綜合區(qū)。
關(guān)鍵詞 ：?？?；土地利用結(jié)構(gòu)；指標(biāo)測度；分析；評價
中圖分類號：U412.1+4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 論文編號：cjas15040013
基金項目：國家自然科學(xué)基金項目“土地利用規(guī)劃在地質(zhì)災(zāi)害防治中的基礎(chǔ)性作用研究”(G031202)；海南省自然科學(xué)基金項目“海南省耕地利用效益定量評價及耕地保護(hù)模式研究—以?？谑袨槔?20154186)；海南大學(xué)青年基金項目“海南省耕地利用效益定量評價及耕地保護(hù)模式研究”(qnjj1440)。
第一作者簡介：谷秀蘭，女，1978 年出生，山東兗州人，講師，碩士，主要從事土地資源管理專業(yè)教學(xué)科研工作。通信地址：570228 海南省海口市人民大道58號海南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院土管系，Tel：0898-66276763，E-mail：guxiulan2009@qq.com。
通訊作者：黃朝明，男，1973 年出生，廣西百色人，副教授，碩士，主要從事土地規(guī)劃與估價方面教學(xué)科研工作。通信地址：570228 海南省?？谑腥嗣翊蟮?8號海南大學(xué)政治與公共管理學(xué)院土管系，Tel：0898-66276763，E-mail：787560679@qq.com。
收稿日期：2015-04-17，修回日期：2015-05-21。
0 引言
土地是社會經(jīng)濟發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，差異性的區(qū)域自然條件、社會經(jīng)濟條件和利用方式，便形成了不同的土地利用結(jié)構(gòu)。區(qū)域土地利用變化反映了人類在一定時間范圍和空間區(qū)域內(nèi)對土地的利用與使用方式的改變[1]。土地利用結(jié)構(gòu)是區(qū)域不同土地利用類型在質(zhì)、量上所表現(xiàn)出來的差異和格局，進(jìn)而影響到該區(qū)域土地利用功能和土地利用效率[2]。土地利用結(jié)構(gòu)合理性的評價是土地利用結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化的基礎(chǔ)[3]，在對區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)進(jìn)行定量分析和評價的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)通過土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)移和協(xié)調(diào)區(qū)域土地與社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的總體目標(biāo)。國內(nèi)外學(xué)者針對不同空間尺度的區(qū)域土地資源從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面對其質(zhì)和量進(jìn)行多指標(biāo)、多目標(biāo)的研究[4-8]，或從研究方法[9-12]、驅(qū)動機制[13-16]等分別對土地利用結(jié)構(gòu)變化、驅(qū)動機制、信息熵等方面進(jìn)行研究。但是針對海南省各市縣的研究文獻(xiàn)較為少見，尤其是省會海口的相關(guān)研究更是少之又少，筆者以海口市2011 年土地利用變更調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面對?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)建立測度指標(biāo)體系，并基于測度結(jié)果對?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)進(jìn)行空間聚類和區(qū)域土地利用的分析評價，對?？谑型恋乩脭?shù)量結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析評價，以期為區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟發(fā)展提供依據(jù)。
1 研究背景
1.1 自然地理條件
?？谑凶鳛槭鞘?，同時也是海南國際旅游島瓊北組團(tuán)中心城市，其經(jīng)濟社會發(fā)展?fàn)顩r對于海南省具有重要意義，同時作為華南經(jīng)濟板塊連接?xùn)|南亞地區(qū)的重要節(jié)點，?？谠趨^(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中也具有舉足輕重的作用。近年來，尤其是海南建設(shè)國際旅游島以來，海口市社會經(jīng)濟實現(xiàn)了突破式發(fā)展。
從地理位置上看，?？谑械靥幈本?9°32′—20°05′，東經(jīng)110°10′—110°41′，屬瓊北地區(qū)，北臨瓊州海峽，東、南、西側(cè)分別與文昌、定安、澄邁相鄰。根據(jù)2008年第二次土地調(diào)查數(shù)據(jù)，?？谑忻娣e2284 km2，呈長心型；從東端的大致坡老村到西緣的西秀鎮(zhèn)撥南村約60.6 km；最南端的大坡鎮(zhèn)五車上村到北側(cè)海岸線約62.5 km。
?？谑械靥幠隙山掠魏涌诘貛Ш铜偙被鹕娇诘貛В匦蔚孛苍谖鳌⒅?、東部分別以熔巖臺地、沿江階地及濱海平原為主，最高海拔為馬鞍嶺222.2 m，東北部海拔高度在10 m以下，區(qū)域內(nèi)部地勢無明顯起伏。從緯度位置來看，?？诘靥幈睙釒?，氣候?qū)儆诩撅L(fēng)性熱帶海洋氣候，年均溫23.8℃，年均降水量1664 mm，年均日照時數(shù)2000 h以上，終年無霜，因?qū)偌撅L(fēng)區(qū)，有明顯干濕季。地表地下水資源較為豐富，境內(nèi)有南渡江、五源河、美舍河、那博溪、那甲河等，并有地下熱礦泉水分布。土壤類型主要是磚紅壤、水稻土、菜園土、濱海鹽土等，植被以灌木草叢為主，鳥類和海洋魚類等野生動植物種類繁多，自然資源條件十分優(yōu)越。
1.2 社會經(jīng)濟條件
近年來，?？谑薪?jīng)濟發(fā)展迅速，《2014 年?？谑袊窠?jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》數(shù)據(jù)表明，2014 年末?？谑谐Ｗ∪丝?20.07 萬人，戶籍人口165.31 萬人，其中農(nóng)業(yè)人口66.51 萬人，非農(nóng)業(yè)人口98.8 萬人；全市地區(qū)生產(chǎn)總值1005.51 億元，比上年增長9.2%，3 次產(chǎn)業(yè)比例為5.5:21.4:73.1，人均GDP 46000 元。
建設(shè)國際旅游島以來，為適應(yīng)新型的社會經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)要求，?？谑胁粩嗾{(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，作為重點發(fā)展領(lǐng)域，海口市旅游業(yè)轉(zhuǎn)型升級，獲得全國旅游標(biāo)準(zhǔn)化示范城市，2014 年接待國內(nèi)外過夜游客1130.68 萬人次，旅游總收入142.02 億元，相較2013 年的增幅分別為8.3%和18.2%。房地產(chǎn)業(yè)受市場大環(huán)境影響出現(xiàn)調(diào)整，全年完成投資298.97 億元，增幅為16.6%。會展經(jīng)濟快速發(fā)展，連續(xù)三年獲得中國品牌會展城市獎。
1.3 土地利用結(jié)構(gòu)基本格局
1.3.1 尚處城市化進(jìn)程加速期，土地利用結(jié)構(gòu)以農(nóng)用地為主根據(jù)2011 年土地利用變更調(diào)查數(shù)據(jù)，?？谑杏蛲恋乜偯娣e2284.27 km2，農(nóng)用地、建設(shè)用地和未利用地的面積分別為1622.69、485.88、175.70 km2，分別占全市土地總面積的71.04%、21.27%和7.69%。其中耕地面積為697.22 km2，占全市土地總面積的30.52%，是二級地類中占比最大的用地，其次是園地(19.87%)、林地(18.21%)和城鎮(zhèn)村及工礦用地(16.85%)，耕地、園地和林地三類用地面積總計1567.10 km2，占?？谑型恋乜偯娣e的68.60%。
1.3.2 市轄四區(qū)土地面積相差大，土地利用結(jié)構(gòu)差異較大 雖然耕地在市轄四區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)同樣是主要用地類型，但在其他地類比重統(tǒng)計中表現(xiàn)出較大差異。其中龍華區(qū)、秀英區(qū)用地結(jié)構(gòu)較為相似，以耕地、林地、城鎮(zhèn)村及工礦用地為主，其中耕地所占比重均超過30%，林地比重均超過23%，城鎮(zhèn)村及工礦用地占比也在20%以上，兩者的差異主要在園地方面，龍華區(qū)園地占比只有2.42%，而秀英區(qū)園地則近10%。市轄四區(qū)中園地比重最高的是瓊山區(qū)，占到全區(qū)土地的35.43%，明顯高于其他三區(qū)，相應(yīng)的其城鎮(zhèn)村及工礦用地所占比例則只有10.88%，是比重最低的區(qū)。水域用地則是以美蘭區(qū)最為突出，占其土地總面積的比例達(dá)到17.21%，而其他三區(qū)的比例均不到5%。
1.3.3 土地利用結(jié)構(gòu)與所處區(qū)位、社會經(jīng)濟發(fā)展及規(guī)劃定位密切相關(guān) 土地利用結(jié)構(gòu)與各區(qū)所處區(qū)位、發(fā)展定位有著密切的關(guān)系，《?？谑型恋乩每傮w規(guī)劃（2006—2020 年）》確定了海口市“城鎮(zhèn)村集聚，田林水和諧”的南北分異土地利用格局，促進(jìn)建設(shè)用地和農(nóng)用地集聚高效發(fā)展。從各區(qū)城鎮(zhèn)村及工礦用地結(jié)構(gòu)中可以看出，秀英區(qū)、龍華區(qū)以城市用地為主，其中龍華區(qū)城市用地占比近50%，而瓊山區(qū)則主要以村莊用地為主，占全區(qū)土地的比例為38.97%，美蘭區(qū)在四區(qū)用地結(jié)構(gòu)中較為平衡，城市、建制鎮(zhèn)和村莊用地比例大致相同（表3）。從4 個區(qū)的各項社會經(jīng)濟指標(biāo)（表4）來看，龍華區(qū)是?？谑械慕?jīng)濟重心，瓊山區(qū)則經(jīng)濟基礎(chǔ)相對薄弱，相對于其人口數(shù)量來講各項經(jīng)濟占比相對較低。
2 ?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)的測度指標(biāo)分析
2.1 研究方法及數(shù)據(jù)來源
區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟發(fā)展階段密切相關(guān)，通過分析相應(yīng)時點不同地類之間的數(shù)量關(guān)系，基于指標(biāo)測度結(jié)構(gòu)對區(qū)域用地狀況進(jìn)行定量分析和定性評價是國內(nèi)很多學(xué)者在分析土地利用數(shù)量結(jié)構(gòu)時較多采用的方法。測度指標(biāo)可以從靜態(tài)和動態(tài)兩個方面選擇，筆者結(jié)合海口市土地利用現(xiàn)狀，選擇了土地開發(fā)利用程度、集約程度和綜合效益、組合類型、多樣化程度、集中化程度及區(qū)位指數(shù)等6 個指標(biāo)進(jìn)行測度，以?？谑?011 年土地利用變更調(diào)查數(shù)據(jù)及2011、2012 年《海口市統(tǒng)計年鑒》[17]統(tǒng)計數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，對其土地利用狀況進(jìn)行分析評價。
2.2 指標(biāo)體系及測度方法
2.2.1 開發(fā)利用程度 土地利用程度是指土地利用的廣度和深度，即土地利用強度，可以從土地利用率、土地墾殖率、土地農(nóng)業(yè)利用率、土地建設(shè)利用率、森林覆蓋率等進(jìn)行分析，各指標(biāo)計算方法見表5。
2.2.2 集約程度和綜合效益 土地集約利用程度是從經(jīng)濟的角度衡量土地利用綜合效益的，通過單位土地的投入產(chǎn)出情況判斷區(qū)域土地是否滿足集約利用土地的要求和綜合效益是否合理。結(jié)合土地利用方式分別從人口、投入和產(chǎn)出3 個方面進(jìn)行指標(biāo)選擇，人口方面選擇了人口密度指標(biāo)，投入方面選擇了地均固定資產(chǎn)投資和地均房地產(chǎn)開發(fā)投資2 項指標(biāo)，產(chǎn)出方面選擇了地均GDP和地均規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值2 個指標(biāo)。
2.2.3 多樣化程度分析分析區(qū)域土地利用地類的齊全程度或是多樣化程度可以通過計算該區(qū)域內(nèi)的土地利用結(jié)構(gòu)多樣化指數(shù)作為衡量指標(biāo)。計算多樣化指數(shù)的方法較多采用吉布斯-馬丁多樣化指數(shù)公式[3]，見公式(1)。
式中，GM為區(qū)域土地利用多樣化指數(shù)，mi是區(qū)域內(nèi)第i 種地類面積。指數(shù)越小，說明區(qū)域內(nèi)土地利用類型齊全性程度越低，反之則說明土地利用類型齊全性程度越高。
2.2.4 組合類型 區(qū)域土地利用類型組合反映了區(qū)域土地利用方向和區(qū)域功能，通過對土地利用現(xiàn)狀中不同土地利用類型數(shù)量關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)計分析，研究區(qū)域土地組合類型特征和主要類型。通常采用威弗-托馬斯組合系數(shù)公式來對土地利用空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析[18]?；静襟E為：（1）將區(qū)域土地類型按面積相對比例由大到小排列；（2）構(gòu)建地類假設(shè)面積比例矩陣，即按照將全部土地面積分別平均分配給1、2……，7 種類型；（3）計算組合系數(shù)即計算每種分配方案的假設(shè)分布與實際分布之差的平方再加和；（4）確定區(qū)域土地組合類型即找到區(qū)域最小組合系數(shù)所對應(yīng)的組合類型。
威弗-托馬斯組合系數(shù)公式見式(2)。
式中：N表示組合系數(shù)，Tij為假設(shè)分布百分比，tij為實際土地分布百分比。
2.2.5 集中化程度集中化程度反映了區(qū)域土地利用集中化水平，通常采用集中化指數(shù)作為衡量指標(biāo)，指數(shù)越小，說明區(qū)域土地利用集中化程度越高，反之亦然。集中化指數(shù)的計算見公式(3)[19]。
式中：I 為區(qū)域土地集中化指數(shù)，A 為區(qū)域各種土地類型累計百分比之和，M為土地集中分布時累計百分比之和，R 為上一級區(qū)域各種土地類型的累計百分比之和，以R為衡量集中化程度的標(biāo)準(zhǔn)。
2.2.6 區(qū)位意義 本層次區(qū)域相對于高層次區(qū)域的土地利用聚集程度可以通過計算區(qū)位指數(shù)進(jìn)行比較分析，對土地的區(qū)位意義進(jìn)行研究。計算區(qū)位指數(shù)時，通常采用區(qū)域地類面積數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，一般采用的公式[20]見式(4)。
式中，Qi表示某區(qū)域區(qū)位指數(shù)，mi表示第i 種地類面積，Mi表示高層次區(qū)域內(nèi)第i 種地類面積。Qi>1，則表示該種地類具有區(qū)位意義，Qi<1，則表示該種地類不具有區(qū)位意義。
2.3 指標(biāo)測度結(jié)果及分析
對?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)的定量測度基礎(chǔ)數(shù)據(jù)為2011 年土地變更調(diào)查數(shù)據(jù)及相應(yīng)時點社會經(jīng)濟指標(biāo)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)來源?？谑袊镰h(huán)境資源局與?？谑薪y(tǒng)計局。根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)及測度指標(biāo)計算得到相應(yīng)指標(biāo)數(shù)據(jù)。
2.3.1 土地開發(fā)利用程度分析 從表6 中數(shù)據(jù)來看，?？谑型恋乩寐蕿?2.31%，屬于較高水平，4 個區(qū)中最高值為瓊山區(qū)(96.11%)，最低的為美蘭區(qū)(81.62%)，這是因為瓊山區(qū)農(nóng)業(yè)用地分布較多，而?？谒幍乩砦恢眉皻夂驐l件也為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供較好的條件，因此其土地農(nóng)業(yè)利用率也最高(81.15%)，未利用地所占比例較低，而美蘭區(qū)因水域用地所占比例為17.21%，為?？谑兄饕乃蛴玫貐^(qū)。土地墾殖率、森林覆蓋率最高的是龍華區(qū)，分別為37.60%和27.47%。秀英區(qū)、龍華區(qū)和美蘭區(qū)三區(qū)的土地建設(shè)利用率相近，而瓊山的土地建設(shè)利用率只有14.97%，這與瓊山區(qū)81.15%的土地農(nóng)業(yè)利用率是相對應(yīng)的，瓊山區(qū)是?？谑兄匾霓r(nóng)業(yè)區(qū)。
2.3.2 集約程度和綜合效益分析 海口市人口密度為918 人/km2，四區(qū)中人口密度最高的為龍華區(qū)，是海口市人口最為密集的區(qū)，最小的為瓊山區(qū)，前者約為后者的4 倍，市區(qū)內(nèi)人口分布差異明顯（表7）。
從經(jīng)濟指標(biāo)上來看，投資方面的2 個指標(biāo)即地均固定資產(chǎn)投資和地均房地產(chǎn)開發(fā)投資最高的為龍華區(qū)和秀英區(qū)，2 個指標(biāo)最低的均為瓊山區(qū)。龍華區(qū)是?？谑兄匾纳虡I(yè)區(qū)，地均固定資產(chǎn)投資指標(biāo)值最高，秀英區(qū)是近年來?？诜康禺a(chǎn)開發(fā)和投資最為集中的區(qū)域，地均房地產(chǎn)開發(fā)投資指標(biāo)值最高；而瓊山區(qū)作為較為靠近城市邊緣的農(nóng)業(yè)區(qū)，2 個指標(biāo)明顯低于其他三區(qū)，尤其是地均固定資產(chǎn)投資指標(biāo)只相當(dāng)于龍華區(qū)的1/12，差距很大。產(chǎn)出方面的2 個指標(biāo)即地均GDP和地均規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值最高的均是龍華區(qū)，最低的則依舊是瓊山區(qū)，同樣與兩者的區(qū)域發(fā)展地位與發(fā)展現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系，反映出來的就是地均GDP瓊山區(qū)只有不到龍華區(qū)的1/16，地均工業(yè)產(chǎn)值更是只有龍華區(qū)的1/31，區(qū)域差異表現(xiàn)的尤其明顯。
2.3.3 組合類型分析 根據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和組合系數(shù)公式，計算得到?？谑懈鲄^(qū)土地利用結(jié)構(gòu)組合系數(shù)及組合類型，見表8。
根據(jù)計算結(jié)果，可以看到海口市區(qū)土地利用類型組合為5 種組合，秀英區(qū)和龍華區(qū)為3 種組合類型，各區(qū)均有的為耕地和建設(shè)用地，美蘭區(qū)是?？谑兴蚍植甲疃嗟膮^(qū)，因此其土地利用類型中水域占較為重要的位置，瓊山區(qū)是?？谑兄匾氖卟朔N植基地，因此園地是其重要的組合類型。從各區(qū)的土地利用組合類型可以看出，區(qū)域土地利用與區(qū)域發(fā)展定位、經(jīng)濟發(fā)展等有著較為緊密的聯(lián)系，但總體來說海口市乃至更上層的海南省依然是農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步調(diào)整轉(zhuǎn)型。
2.3.4 多樣化程度分析 按照計算公式及2011 年?？谑型恋乩脭?shù)據(jù)，計算出各區(qū)土地利用多樣化指數(shù)，根據(jù)海口市指數(shù)計算結(jié)果及其他地域研究成果，將?？谑卸鄻踊笖?shù)劃分3 個等級，0.74~0.77 為多樣化程度低，0.78~0.81 為多樣化程度中，0.82 以上表示多樣性程度高。
計算結(jié)果及等級劃分如表9。
計算結(jié)果表明，海口市土地利用多樣化程度為中級水平，多樣化程度一般，其中位于市中心的龍華區(qū)和位于郊區(qū)的瓊山區(qū)多樣化程度較低，而美蘭區(qū)土地利用多樣化程度最高，高于全市平均水平，說明該區(qū)內(nèi)土地利用類型最為齊全，這與美蘭區(qū)所處的地理位置及功能定位有一定關(guān)系。
2.3.5 集中化程度分析 根據(jù)研究區(qū)域土地利用現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，計算?？谑懈鲄^(qū)集中化指數(shù)時，M取值700，海口市土地利用類型累計百分比為540.19，即為R 值。根據(jù)集中化指數(shù)計算公式，?？谑懈鲄^(qū)土地利用集中化指數(shù)見表10。
表中數(shù)據(jù)表明，?？谑屑谢笖?shù)范圍為-0.08~0.25 之間，指數(shù)最小的為美蘭區(qū)，最大的為龍華區(qū)，這個結(jié)果與2.3.4 所計算的多樣化指數(shù)正好是對應(yīng)，兩者計算結(jié)果是負(fù)相關(guān)，即土地利用多樣化程度高的區(qū)，其集中化程度就越低，反之亦然。集中化指數(shù)前兩位的龍華區(qū)和瓊山區(qū)是多樣性等級里面最低等級。從中可以看出多樣性指數(shù)和集中化指數(shù)可以相互驗證的關(guān)系在?？谑兴膮^(qū)相應(yīng)指標(biāo)中表現(xiàn)出高度的一致性。
2.3.6 區(qū)位意義分析 根據(jù)區(qū)位指數(shù)計算公式和研究區(qū)域基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，計算得出海口市各區(qū)的土地利用結(jié)構(gòu)的區(qū)位指數(shù)結(jié)果，如表11所示。
從計算出的各區(qū)相應(yīng)地類的區(qū)位指數(shù)結(jié)果可以看出，秀英區(qū)、龍華區(qū)和美蘭區(qū)的建設(shè)用地具有區(qū)位意義，3 個區(qū)內(nèi)建設(shè)用地占區(qū)土地總面積的比重分別是26.54%、23.44%和25.91%；耕地則是在秀英區(qū)、龍華區(qū)和瓊山區(qū)具有意義，所占比重均在30%以上；秀英區(qū)和龍華區(qū)的林地所占比重在23%以上，計算出的區(qū)位指數(shù)也大于1，說明在這兩個區(qū)中林地具有區(qū)位意義；園地只有瓊山區(qū)指數(shù)大于1，且遠(yuǎn)大于其他3 個區(qū)，說明該地類在瓊山區(qū)具有明顯區(qū)位意義，最低的龍華區(qū)指數(shù)只有0.12，園地在區(qū)內(nèi)的比重也只有2.42%，區(qū)位意義較低；草地在秀英區(qū)和龍華區(qū)具有區(qū)位意義，與其地理位置有很大關(guān)系；因南渡江等河流主要流經(jīng)美蘭區(qū)，因此該區(qū)水域所占比重高達(dá)17.21%，區(qū)位指數(shù)也高達(dá)2.43，水域用地在美蘭區(qū)具有極高的區(qū)位意義，而在其他三區(qū)區(qū)位意義則相對較低，區(qū)位指數(shù)只有0.60 左右，其他土地在龍華區(qū)和美蘭區(qū)具有區(qū)位意義，其中美蘭區(qū)的區(qū)位指數(shù)為1.91，具有進(jìn)一步開發(fā)的空間。
3 基于指標(biāo)測度結(jié)果的?？谑型恋乩每臻g聚類與分區(qū)評價
3.1 聚類分析方法及指標(biāo)選擇
上述測度指標(biāo)從不同角度反映了區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)的特征，為了更好的說明?？谑型恋乩玫目傮w特征及各區(qū)土地利用結(jié)構(gòu)差異性、相似性，這里選擇了基于spss 19.0 的聚類分析法來對?？谑型恋乩梅謪^(qū)進(jìn)行研究。結(jié)合研究區(qū)域土地利用的特征，選取了多樣化指數(shù)、集中化指數(shù)、地均GDP、區(qū)位指數(shù)等作為?？谑型恋乩每臻g聚類分析的基礎(chǔ)。相關(guān)指標(biāo)數(shù)據(jù)見表12。
3.2 計算結(jié)果和分析
從計算結(jié)果可以看出，?？谑兴膮^(qū)可以初步合并成3 個大的土地利用類似區(qū)，第一類為瓊山區(qū)，第二類為龍華區(qū)，第三類為秀英區(qū)和美蘭區(qū)（表13，圖1）。根據(jù)?？谑懈鲄^(qū)經(jīng)濟發(fā)展實際情況及各區(qū)土地利用組合類型結(jié)果，海口市域可以根據(jù)土地利用相似情況劃分3 個綜合區(qū)，其類型特征見表14。
4 結(jié)論與討論
通過建立測度指標(biāo)體系對?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)進(jìn)行定量分析，結(jié)論如下。
（1）基于測度指標(biāo)體系所得的?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)測度結(jié)果表明，區(qū)內(nèi)各區(qū)在各個指標(biāo)表現(xiàn)出差異性，單區(qū)不同測度指標(biāo)結(jié)果也相互驗證，顯示出了各區(qū)差異性的土地利用結(jié)構(gòu)特征；目前市域土地利用組合類型為耕地+建設(shè)用地+園地+林地+水域，土地利用結(jié)構(gòu)還是以農(nóng)用地為主，顯示出區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)還需要進(jìn)一步調(diào)整；區(qū)域內(nèi)各區(qū)用地結(jié)構(gòu)差異較大，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡也較為明顯，今后還需從發(fā)揮各區(qū)優(yōu)勢出發(fā)，協(xié)調(diào)區(qū)域發(fā)展是今后?？谠谕恋乩媒Y(jié)構(gòu)調(diào)整中需要關(guān)注的問題。一方面，?？谑袊窠?jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入穩(wěn)步上升發(fā)展階段，相對于省內(nèi)及環(huán)北部灣其他城市，?？诔尸F(xiàn)出更快的經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢；另一方面，作為省內(nèi)中心城市，還承擔(dān)著引導(dǎo)其他市縣發(fā)展的區(qū)域責(zé)任，基于其功能定位，?？谕恋乩媒Y(jié)構(gòu)還會進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)和空間布局重新調(diào)整。研究成果為海口市社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的土地利用結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整提供政策依據(jù)。
（2）國內(nèi)學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為區(qū)域土地利用結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展水平關(guān)系密切，土地利用結(jié)構(gòu)的調(diào)整對區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。本文針對?？谑杏蛩膮^(qū)的分析結(jié)果充分說明了土地利用結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性，經(jīng)濟發(fā)展水平較高的區(qū)域同時也是建設(shè)用地占比和經(jīng)濟指標(biāo)較高的，同樣指標(biāo)在經(jīng)濟發(fā)展水平較低的區(qū)域則明顯較低，且差異明顯。對于快速城市化進(jìn)程中的?？趤碚f，在今后的社會經(jīng)濟發(fā)展中如何通過土地利用結(jié)構(gòu)的調(diào)整使之成為經(jīng)濟發(fā)展的動力而非阻力。在區(qū)域發(fā)展過程中，要確保在城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的大背景下，既要實現(xiàn)通過土地利用方式的轉(zhuǎn)變來滿足經(jīng)濟發(fā)展的需求，同時還要保證農(nóng)業(yè)發(fā)展對土地資源需求量的要求，避免因過多的農(nóng)轉(zhuǎn)用而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展瓶頸，影響農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
（3）土地利用結(jié)構(gòu)研究重點在于測度指標(biāo)的選擇，與已有的研究成果相比，本文選擇的研究區(qū)域是省份城市及國際旅游島建設(shè)中心城市之一，因此在測度指標(biāo)體系的構(gòu)建上充分考慮了區(qū)域差異型，通過選取與土地利用和經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的指標(biāo)建立測度指標(biāo)體系，并選擇相應(yīng)的測度方法，嘗試通過土地利用空間結(jié)構(gòu)、數(shù)量結(jié)構(gòu)及社會經(jīng)濟指標(biāo)等相互關(guān)聯(lián)性出發(fā)，對?？谑型恋乩媒Y(jié)構(gòu)進(jìn)行定量分析和相互驗證，充分證明了定量分析的可行性。通過定量分析方法較為全面的揭示了研究區(qū)域內(nèi)土地利用結(jié)構(gòu)的基本特征，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了聚類分析和分區(qū)評價，對于研究區(qū)域具有一定的實踐指導(dǎo)價值。
（4）土地利用結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵具有多重性和復(fù)雜性，研究角度和研究方法多變，導(dǎo)致不同研究成果無法比較?？紤]到定量研究的需要和數(shù)據(jù)的可得性，本文選擇的指標(biāo)都是可以量化的，對指標(biāo)也進(jìn)行了篩選。但在影響土地利用結(jié)構(gòu)的因素中還存在著大量難以量化的指標(biāo)，如政策因素、環(huán)境因素等，這也是本研究所沒有涉及的。在后續(xù)研究中，將會在此基礎(chǔ)上，增加政策類等非量化指標(biāo)進(jìn)行更加深入的分析，以期更為完整的反映土地利用結(jié)構(gòu)與社會經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)性。
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