時間：2024-01-16 16:14:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中美術(shù)繪畫教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞: 高中美術(shù)“低效課堂”誤區(qū)“有效教學(xué)”策略
“有效教學(xué)”的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,尤其深受美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)的影響。“有效教學(xué)”理念的提出,為高中美術(shù)教學(xué)有效性的研究奠定了理論基礎(chǔ)。隨著新課程改革的深入推進,高中美術(shù)課堂教學(xué)中的新舊問題日益顯露出來,彼此之間的矛盾到了非解決不可的地步。那么,美術(shù)教師該如何走出“低效課堂”的誤區(qū)呢?
一、“低效課堂”誤區(qū)分析
要想弄清造成高中美術(shù)課堂教學(xué)“低效”問題的癥結(jié)所在,我們必須對“低效課堂”誤區(qū)進行深入分析。
1.愛心教育缺乏,工作熱情不夠。
當前有部分美術(shù)教師,由于在工作環(huán)境中“長時期不受重視”,自身產(chǎn)生了濃重的“職業(yè)倦怠”意識,導(dǎo)致喪失了持之以恒的動力與熱情,缺少了相應(yīng)的競爭壓力,不再積極認真地堅持相關(guān)的學(xué)習(xí)補充與探索研究,不再深入仔細地對每一堂課進行教學(xué)實踐和總結(jié),也不愿意研究整體教學(xué)過程中的體驗得失。具體表現(xiàn)為在面對學(xué)生時,他們喪失了應(yīng)有的親和力,僅把學(xué)生當作完成職業(yè)工作的簡單對象,而不愿意深入了解學(xué)生,與學(xué)生進行真誠的情感交流。
2.教學(xué)觀念守舊,創(chuàng)新力度不夠。
許多美術(shù)教師不注重自身的學(xué)習(xí),更不注重學(xué)生的變化,在教學(xué)中,生怕在所謂“花俏的創(chuàng)新”探索中有什么閃失,總是憑借陳舊的教學(xué)模式施教,而不愿意進一步地更新固有的教學(xué)觀念。即使是在新的教學(xué)改革壓力下也同樣無動于衷,甚至不情愿接受現(xiàn)代多媒體等新的教學(xué)手段的學(xué)習(xí)和運用,絕不越雷池半步。
3.課前準備不足,學(xué)科滲透不夠。
美術(shù)教師課前準備不夠充分主要表現(xiàn)為:(1)不重視課前的教學(xué)用品準備。部分教師對美術(shù)課堂所需的教材、教具、課件等經(jīng)常丟三落四、心不在焉,常常是一支粉筆、一張嘴,空手走進課堂。(2)不重視備課。部分教師對待備課態(tài)度不夠端正,文本鉆研不夠深入充分,備課時只是拿著參考書隨便抄抄,有的甚至干脆不備課。同時,我發(fā)現(xiàn)很多教師在美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科融合方面做得不夠,在具體教學(xué)中僅表現(xiàn)為專業(yè)的美術(shù)教育。
二、“有效教學(xué)”策略思考
教學(xué)實踐表明,要長期持續(xù)地把美術(shù)課堂經(jīng)營成吸引和打動學(xué)生的知識殿堂,美術(shù)教師就一定要在新的要求下,放寬視野,在教學(xué)實踐中不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、方法。只有這樣,美術(shù)教師身上的這些病根才能清除,才能培養(yǎng)真正務(wù)實的教學(xué)能力,從而使課堂教學(xué)高質(zhì)量地長久開展下去。
1.更新教育觀念,拉近師生距離。
畢加索說:“在和諧中一切都是可能的。”課堂教學(xué),是師生每時每刻都在進行的心靈接觸。更新觀念,首先要注重自身品德的修養(yǎng)。孔子曾言:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。” 美術(shù)教師只有不斷提高自己的品德修養(yǎng),從思想上重視美術(shù)學(xué)科,只有做到“教者必以正”,努力讓自己做到“為人師表”“德藝雙馨”,才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,樹立美術(shù)學(xué)習(xí)的意識。反之,如果自己“身不行道”,就沒有資格去教育別人。
其次,要在課堂教學(xué)中投入自己的“情感”。因為沒有情感的教學(xué)是沒有生命力的。在教學(xué)過程中,教師要善于把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言,把生硬冰冷的語言變成富有感彩的語言。教師要學(xué)會轉(zhuǎn)變自身角色,由“師長”向“朋友”,由“傳授型”向“知識型”轉(zhuǎn)變,可以走到學(xué)生中去,作為其中的一份子參與討論,從形式上拉近與學(xué)生的距離,營造一個輕松愉快的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的心情中實現(xiàn)思維的創(chuàng)造和發(fā)展。否則,我們就無法承擔(dān)新課程政策下的美術(shù)教學(xué)的使命,就無從做到高中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。
2.精心課前準備,深入鉆研教材。
要上好一節(jié)課,教師必須進行教學(xué)前的課前準備(如教材、教具、課件等),精心備課,深入鉆研教材。如:認真研究新課程標準中的指導(dǎo)性原則理念,繼而深入分析每一節(jié)課的教材,并超越具體教材內(nèi)容,解決實際難題。如在備課《用電腦編輯電影,自己當導(dǎo)演》時,考慮到很多學(xué)生沒有DV攝像機,教學(xué)實踐無法展開,于是我在教案預(yù)設(shè)中,通過編制圖片電影內(nèi)容的方法,讓學(xué)生以此方式領(lǐng)會DV電影的藝術(shù)創(chuàng)意。又如,在備課《外國美術(shù)鑒賞》一節(jié)中的《新的探索――現(xiàn)代繪畫,現(xiàn)代設(shè)計》時,考慮到本課的知識容量過大,于是在設(shè)計教案時,我就靈活地將該課內(nèi)容分成兩部分:《新的探索,現(xiàn)代繪畫》和《新的探索,現(xiàn)代設(shè)計》。再如在備課《美術(shù)鑒賞》一部分中的《西方現(xiàn)代藝術(shù)》時,考慮到教材內(nèi)容不夠具體,在預(yù)案時,我又設(shè)計增補了“超現(xiàn)實藝術(shù)”、“藝術(shù)的演變與猜想”等教學(xué)內(nèi)容。實踐表明,通過深入研讀教材,創(chuàng)新教學(xué)預(yù)設(shè),教師在具體教學(xué)時收到了滿意的教學(xué)效果。
3.重視媒體運用,激活學(xué)習(xí)興趣。
多媒體技術(shù)以生動形象、易導(dǎo)學(xué)、高儲存、易傳播等特點,集聲、像、圖、文于一體,在當今美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著許多獨特的作用。教學(xué)實踐表明,在高中美術(shù)課堂中合理運用多媒體輔助教學(xué),不僅能有效創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,提高教學(xué)過程中圖文視聽的直觀感,而且能大大減輕美術(shù)教師的板書負擔(dān),擴大課堂的知識容量,增強課堂過程的條理性,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分提高和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造能力,提高課堂教學(xué)效果。作為一名當代美術(shù)教師,應(yīng)重視這方面的改進和學(xué)習(xí),具備熟練運用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的能力與素質(zhì),更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
4.注重學(xué)科融合,豐富審美內(nèi)涵。
美術(shù)教學(xué)不應(yīng)是專業(yè)的美術(shù)教育,而應(yīng)體現(xiàn)為生活美術(shù)教育。因此,我們所選擇的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅為美術(shù)課本的內(nèi)容,還應(yīng)加強與語文、數(shù)學(xué)、音樂、歷史、政治等其它學(xué)科的滲透,以加深學(xué)生的審美感受,獲得對未來生活的幫助。如對古代中國畫的“詩書畫印”相融合的民族特色,如窗口一樣折射出作品本身涉及的豐富內(nèi)涵,在教學(xué)時,我們應(yīng)加強其與中國古代詩詞書畫等文化的聯(lián)系。
總之,高中美術(shù)課堂教學(xué)中的誤區(qū)和低效產(chǎn)生的原因是多方面的。為了引領(lǐng)美術(shù)課堂走出“低效課堂”的誤區(qū),我們需要持之以恒、堅持不懈地努力。
參考文獻:
關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；欣賞課；有效教學(xué)
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）17-0244-01
美術(shù)屬于視覺藝術(shù)，需要我們用眼睛來欣賞美術(shù)作品。但是美術(shù)課在高中教育階段非常的乏味，這就對我們教師提出了挑戰(zhàn)，我們?nèi)绾翁岣呙佬g(shù)課的有效性呢？這也是本文研究的問題。
眾所周知，我們美術(shù)教師上美術(shù)課一個教案要重復(fù)數(shù)十次，而且每年都是上相同的教材。這種無休止的重復(fù)，擺在每位美術(shù)教師前面的挑戰(zhàn)就不言而喻了。上好一堂課并不可怕，可怕的就是象“溫水時里煮青蛙”慢慢地沒有了激情。我們需要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，并在情感上打動學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。
在教學(xué)的過程中，老師要給學(xué)生一定的自由度，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的課堂氛圍，并將學(xué)生作為教學(xué)中心，以學(xué)生為教學(xué)主角，輔助、引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，而不是嚴厲的監(jiān)督者。在營造了輕松氛圍的同時，輔助以各種有效的教學(xué)措施和教學(xué)策略達到提高教學(xué)有效性，完成教學(xué)目標。
另外，在中國，在受應(yīng)試教育壓力下，即便是藝術(shù)學(xué)科在高中也已納入學(xué)分制，照樣也會因“上有政策下有對策”而不受重視。因此，這就需要我們美術(shù)教師的自我重視，以及對自己的職業(yè)熱愛。美術(shù)教師應(yīng)自己看重自己的崗位，不要輕易將美術(shù)課改成自習(xí)課，不要因其它應(yīng)試科目老師前來“借課”就求之得。
只有在教師對課程自我重視的前提下，才能提高教學(xué)的有效性。在教學(xué)過程中，我們要爭取在課程開始之前就利用精心的導(dǎo)課內(nèi)容觸動學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性，誘發(fā)他們的求知欲望。例如在教學(xué)中有一堂關(guān)于現(xiàn)代包裝設(shè)計的課程，課程導(dǎo)入時，老師將同一種小的學(xué)習(xí)用品用草紙、精美包裝紙和塑料袋分別進行包裝，以此方法作為導(dǎo)課內(nèi)容，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，更突出了包裝的重要性，教學(xué)效果自然而然的就會得到提高。
作品鑒賞是美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一部分，如何提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力，從而達到激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，提高教學(xué)效率呢？在教學(xué)過程中，我們可以利用各種手段，如圖片、文字、多媒體等為學(xué)生創(chuàng)立一個有效的藝術(shù)情境，讓他們更加貼近作品，提高教學(xué)的有效性。例如《米羅斯的維納斯》許多學(xué)生面對這既熟悉又陌生的女神，學(xué)生從審美上會產(chǎn)生一種迫切想了解的心理。教師應(yīng)從審美角度向?qū)W生分析講述維納斯女神之美的具體表現(xiàn)。維納斯臉部呈現(xiàn)的是寧靜美，亭亭玉立的身材呈現(xiàn)的是普拉克西特列斯的曲線美，失去雙臂而產(chǎn)生的又是一種殘缺美。在她身上人們看到的不僅是女性魅力，更表現(xiàn)了一種內(nèi)在東西――人性的美。
我們在教學(xué)欣賞課時，要把這些古代作品的美傳遞給學(xué)生，傳遞美的感受并不難，難的是花心思去修養(yǎng)自身素質(zhì)，提高自我專業(yè)水平，使自己的專業(yè)知識人文素養(yǎng)得到提高。一個美術(shù)教師，除為人師表的師德要求之外，應(yīng)有較高的專業(yè)能力，廣博的知識素養(yǎng)，要懂得“看”，懂得什么是精華，什么是糟粕，如何汲取，如何向?qū)W生布道授業(yè)，解惑的手段要縝密思考。
美術(shù)課程中不能純粹地總使用老一套內(nèi)容，局限于欣賞和繪畫，而可以適當導(dǎo)入攝影、漫畫卡通、陶藝，以及計算機多媒體以及走出課堂等表現(xiàn)手段，豐富學(xué)生的知識，全面地培養(yǎng)學(xué)生，擴展他們的視野。美術(shù)教育中還應(yīng)該貫穿一些和日常生活聯(lián)系的知識，才能發(fā)揮它的本質(zhì)含義和現(xiàn)實意義。
在美術(shù)新課標中指出，教學(xué)要貼近社會、貼近生活知識源于生活，再回到生活中去，讓學(xué)生滿載著興趣走進學(xué)習(xí)的課堂，并能將課堂的知識運用到生活中去，在生活之發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的知識。例如在講到關(guān)于中國民間美術(shù)的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，收集各種民間的美術(shù)作品，如剪紙、泥人、民畫、雕刻等，并在課上集中展示，同時老師要做好準備，為學(xué)生收集的作品進行講解和描述，其中在穿插上課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣一來，肯定能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)的過程就是老師與學(xué)生交流的過程，生硬的內(nèi)容、方法和語氣是不能將教學(xué)內(nèi)容有效地教授給學(xué)生的。大量的實踐證明，良好的學(xué)習(xí)情緒能夠讓生精神振奮，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高他們的思考效率。
因此，飽含情感的教學(xué)是拉近老師與學(xué)生之間關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的有效措施。老師要通過真摯的情感和深厚的文化底蘊去感染學(xué)生，靠近學(xué)生，才能增進與學(xué)生的情感，在開展教學(xué)的才會更加得心應(yīng)手。提高教學(xué)的有效性，到達有效教學(xué)的目的。
參考文獻：
優(yōu)秀的美術(shù)教師的標準是什么？這一直是困擾美術(shù)教師的問題。美術(shù)教育學(xué)科的雙重性，是指美術(shù)教師在具備與其他學(xué)科教師同樣的諸如教好學(xué)生、認真?zhèn)湔n、掌握教學(xué)的藝術(shù)語言和簡潔流暢的普通話等素質(zhì)之外，還應(yīng)具備美術(shù)學(xué)科所獨有的繪畫技能。會不會畫是美術(shù)教師區(qū)別于其他學(xué)科教師的根本標志。而如今，美術(shù)教師在繁忙的教學(xué)之余還要進行課外輔導(dǎo)，兼顧學(xué)校的宣傳、校園文化建設(shè)工作，以及兼修其他學(xué)科門類，俗稱“一專多能”，這的確讓有些美術(shù)教師捉襟見肘。所以，美術(shù)教師應(yīng)在畫得好與教得好之間尋求一個平衡點。總結(jié)起來，美術(shù)教師應(yīng)具備“會畫”“會教”“會寫”三種能力，這是目前評價美術(shù)教師能否勝任美術(shù)教學(xué)的基本要求，也是檢驗美術(shù)教師是否合格或優(yōu)秀的標準。
一、會畫
如前所述，會不會畫是美術(shù)教師區(qū)別于其他學(xué)科教師的根本標志。《普通高中美術(shù)課程標準》中指出“作為普通高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開設(shè)三個模塊課程的能力”，俗稱“一專多能”。“一專”指的是美術(shù)教師的專長或?qū)I(yè)方向，“多能”則指兼修其他美術(shù)門類及畫種，如國畫、油畫、版畫、水彩、書法等。在高中美術(shù)模塊教學(xué)中要想讓學(xué)生選擇某位美術(shù)教師的課，除了他的學(xué)識、人格魅力、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法外，學(xué)生更看重的是其專業(yè)技能。實踐證明，一個不會畫畫的美術(shù)教師不管課堂多么活躍、氣氛多么融洽、教師的普通話多么標準流暢、教學(xué)方法多么合適，也不會讓學(xué)生折服。不會作范畫的美術(shù)教師常常表現(xiàn)在：1.講課還不錯，侃侃而談，繪畫基本功差，學(xué)生讓教師為其示范，教師不敢動筆。2.課外從不畫畫，把平時不知花了多久臨摹的或請人畫的范畫帶到課堂，讓學(xué)生看不出作畫的步驟及過程。3.只會臨摹，不會寫生，更談不上創(chuàng)作。所以美術(shù)教師要加強技能技法訓(xùn)練，畢竟美術(shù)是一門技能技法占主要地位的學(xué)科。課前備好范畫，課堂上示范講解，讓學(xué)生了解作畫過程，課后還要對學(xué)生的作品予以點評。美術(shù)教師自己還要經(jīng)常寫生、創(chuàng)作美術(shù)作品，開辟美術(shù)課堂教學(xué)的新天地。
二、會教
教師的基本職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，靠的是能說會教。“會教”不是一言堂、滿堂灌，課上夸夸其談，而是指美術(shù)教師語言精練、措辭精確、詞匯豐富、言談幽默并富有感染力、條理清晰、邏輯性強、思維敏捷、板書工整、善于表達自己的思想。不會教的美術(shù)教師常表現(xiàn)為：1.課堂上死氣沉沉，學(xué)生沉默寡言。教師缺乏激情。2.會畫的老師給學(xué)生示范，但講不出為什么這樣畫、為什么這樣寫。只知其然，不知其所以然，講不出個為什么來。“會教”則要求美術(shù)教師不但“肚里有貨”還“倒得出來”，知道在課堂上怎么講、講多少。課堂給教師提供了一個“說”的舞臺和實踐的機會。筆者以前跟隨一位中學(xué)美術(shù)教師學(xué)習(xí)書法，他在上世紀90年代就是中國書法家協(xié)會會員，應(yīng)該說在書法圈內(nèi)有一定的社會地位和聲望，可苦于“啞巴吃黃連，有苦說不出”，他不會教。應(yīng)該說書法藝術(shù)中的藏鋒、露鋒、中鋒、側(cè)鋒、提按等都是極為微妙的，僅靠示范會讓學(xué)生不知究竟。所以合格的美術(shù)教師要多提升理論素養(yǎng)，提高教學(xué)實踐本領(lǐng)。美術(shù)教師可多向語文教師學(xué)習(xí)其豐富的措辭、流利的表達；可向音樂教師學(xué)習(xí)跌宕起伏的聲調(diào)韻律；可向數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)富有邏輯的授課過程，最終走出一條具有美術(shù)學(xué)科特色的教學(xué)之路。
三、會寫
一般美術(shù)教師只“會畫”或者“會教”。有的美術(shù)教師課堂上“會教”，說得頭頭是道，但自己拿起筆來就感覺不是那么回事了，在省級甚至市級美展上都不見其作品。而有的美術(shù)教師畫畫得很好，常能見其在各類比賽中獲大獎，但講課水平一般，只是講“這么畫，這樣畫”，講課語無倫次，常常跑題。然而，畫畫得好，課上得也好的教師卻不多。至于“會寫”則是區(qū)分教師是“教書匠”還是“教育專家”的分水嶺。“會寫”是指美術(shù)教師會寫教案、教學(xué)心得、教學(xué)論文，進而搞科研課題甚至著書立說。不會寫、不常寫的教師充其量只會成為“教書匠”，而經(jīng)常寫又擅寫的教師日后則可能成為“教育專家”。魏書生、李鎮(zhèn)西、尹少淳、阮榮春等都是會寫的大家。很多美術(shù)教師雖然經(jīng)歷過師范教育，但平時很少接觸教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教材教法、美術(shù)心理學(xué)、教育理論方面的文章和書籍，提起筆來言之無物、漏洞百出，寫起文章來思路阻塞、條理不清。美術(shù)教師的不會寫常表現(xiàn)在：1.教案幾十年如一日不變。2.覺得畫畫是陶冶情操、提高藝術(shù)素養(yǎng)，懶得查找資料，撰寫學(xué)術(shù)論文，甚至教學(xué)反思、心得體會都不寫。3.為評職稱、加薪而撰寫的學(xué)術(shù)論文也是東拼西湊，數(shù)量多，但高質(zhì)量的論文少，甚至出現(xiàn)分割別人科研成果的現(xiàn)象。
所以美術(shù)教師平時要多積累、多看書、多思考、多動筆，及時記錄教學(xué)反思和心得體會，日積月累終會妙筆生花，出口成章是水到渠成的事情。
真正做到“三會”的美術(shù)教師實在不多，也不易。但不多并不意味著沒有，不易并不意味著不可能。愛因斯坦說過，“使學(xué)生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才。”“德”來自修養(yǎng)、魅力、品行，那么“才”對于美術(shù)教師來說就來自于“會畫”“會教”“會寫”。“三會”既能使美術(shù)教師站穩(wěn)講臺，又能成為美術(shù)教師專業(yè)成長的強有力支撐點。
參考文獻：
[1]尹少淳.基礎(chǔ)美術(shù)教育正在發(fā)生什么變化[J].美術(shù)觀察，2002（6）.
【關(guān)鍵詞】取材與構(gòu)圖
一、教學(xué)內(nèi)容：高中美術(shù)高考速寫設(shè)計
二、教材分析：
本課主要以花卉為題材，通過花卉世界來反映家鄉(xiāng)人民物質(zhì)精神文明水平的提高。在教學(xué)過程中，可結(jié)合本地特點，講解中山地區(qū)植花的悠久歷史、尤其是中山橫欄近年來被評為中國花木之鄉(xiāng)，小欖在明末清初的時候就被稱為嶺南百花村現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，花卉品種繁多。更叫人目不暇接。結(jié)合高一級學(xué)生的年齡特點由繪畫的想象、象征期過渡到寫實期，可采用線描寫生的形式去加強學(xué)生的寫實、造型能力，提高他們觀察能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)目標：
1、認知目標：：在欣賞各地的名花異卉的體驗中，讓他們認識到生活環(huán)境的優(yōu)雅，是和花卉植物息息相關(guān)的。
2、技能目標：通過學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力，懂得線的使用，從而提高學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力。
3、情感目標：花卉是人們心靈中美好的象征。通過讓學(xué)生了解花卉歷史和周邊的情況，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，愛惜花草的情感共鳴，從而激發(fā)他們，用畫筆來贊美、美化家鄉(xiāng)的情趣。
四、教學(xué)重點：
通過觀察花卉用概括的線條來表現(xiàn)花卉的形狀和態(tài)勢。
五、教學(xué)難點：
1、表現(xiàn)花卉植物的形態(tài)和花、葉、莖，與結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法。如：垂直型、下垂型、橫向型、放射型、團狀型。
2、粗細、長短、疏密的線條組織表現(xiàn)花卉用筆方法。
六、學(xué)法設(shè)計：
本課的教法、學(xué)法的總體思路是：激趣樂學(xué)——導(dǎo)學(xué)感悟——觀察解悟——比較領(lǐng)悟——實踐醒悟——創(chuàng)新再悟的思想滲透在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過“猜花”、“論花”、“識花”、“畫花”、“品花”幾個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的技能和創(chuàng)新能力。
1、猜花：是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也稱為激趣樂學(xué)。
2、論花：是在老師的引導(dǎo)下，使學(xué)生在自學(xué)中進行感悟的階段達到認識目標。
3、識花：是鍛煉學(xué)生的觀察能力，在識花中悟出畫花的規(guī)律，引入本課的重點，共同解決難點。實行分組討論，進行比較，達到領(lǐng)悟繪畫的要點，從而引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。
4、畫花：是學(xué)生自我嘗試，實踐醒悟的階段，在練習(xí)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性，創(chuàng)新意識。
5、品花：進一步領(lǐng)悟美激起創(chuàng)造完美的欲望。
七、教具準備：
1、幾盆漂亮花卉植物（供賞花和寫生使用）。
2、多謀體課件（提出疑點供學(xué)生討論、各類品種的花卉、生動花卉的動畫態(tài)勢等）。
3、幾張范畫。
4、教師在必要時使用示范材料。
八、學(xué)具準備：
線描寫生的有關(guān)紙、筆、墨、畫具。
九、教學(xué)過程：
1、課題導(dǎo)入
用謎語：春、夏、秋、冬都有之，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，植物之中它最嬌。（打一自然物）
導(dǎo)出主題：花卉世界——花卉的取材與構(gòu)圖。
2、欣賞各地的名花異卉，（使用多媒體展示，在賞花的同時配上輕松的音樂）。
3、論花
使用多媒體引出問題
（1）你最熟悉什么花，它的特點是什么？
（2）談?wù)劵ɑ艿淖饔茫?/p>
分組討論解決：
花卉的作用：引入學(xué)生認知目標，美化城市，環(huán)境優(yōu)雅，是和花卉息息相關(guān)的，讓我們共同養(yǎng)成愛惜花卉，愛護我們的家園。
本地特點，講解中山地區(qū)植花的悠久歷史、尤其是中山橫欄近年來被評為中國花木之鄉(xiāng)，小欖在明末清初的時候就被稱為嶺南百花村現(xiàn)在隨著科學(xué)的發(fā)展，花卉品種繁多。現(xiàn)在科學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)花卉的品種數(shù)不勝數(shù)。
提出問題讓學(xué)生進一步探索，提高其觀察能力，對植物態(tài)勢的探究。
4、欣賞名家畫花的作品，使用多媒體展示，
5、識花：
（1）經(jīng)過前面對花卉的初探，再次進入使用多媒體。
a）我們畫花是不是要把整盆的花全畫下來？
b）你還了解多少畫花的態(tài)勢？垂直型
下垂型
橫向型
（2）垂直型：畫面取材花卉時是由下直立向上長勢。
下垂型：畫面植物是由上向下倒垂下來。
橫向型：指植物枝葉橫向伸出。
放射型：指植物如光由一點向四周散開。
團狀型：植物的葉、花如棉花一團團集中在一起。
6、畫花：
（1）在繪畫中的步驟：老師示范。
（2）構(gòu)的銜接，并提示學(xué)生在畫花卉的干、枝以及轉(zhuǎn)折部位、背光處要有意增加線條，邊線加粗；畫面的花或葉、受光部的邊線適當減少線條，雖然繪畫是沒有固定的模式，但講究線條疏密的辦法是加強畫面的表現(xiàn)力。
7、布置作業(yè)
進入練習(xí)階段，結(jié)合盆花植物，畫一幅較完整的畫面提倡創(chuàng)新結(jié)合花卉一幅與生活有關(guān)的花卉圖。
8、品花：
高中美術(shù)教育主要通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)來完成，而審美素質(zhì)教育大部分在美術(shù)欣賞課中得以實現(xiàn)，這就向我們美術(shù)教師提出了更高的專業(yè)要求，在平時的教學(xué)中不但要向?qū)W生傳授繪畫的基本技能，還要在有限的課時內(nèi)通過對學(xué)生不斷地啟發(fā)和熏陶，來培養(yǎng)他們感受美、認識美、創(chuàng)造美的能力。本人在多年的教學(xué)實踐中，有如下幾點體會：
一、教師必須重視對學(xué)生的審美素質(zhì)教育，通過創(chuàng)設(shè)美的意境，激發(fā)學(xué)
生興趣，實現(xiàn)審美教育目的
長期以來，美術(shù)教學(xué)一直以傳授基本技能為唯一目的，作為美術(shù)教師也不太清楚美術(shù)大綱上的精神要求，對教材片面理解，遇到欣賞課時就一跳而過，很少與學(xué)生一起欣賞討論一些中外美術(shù)名作。即使上欣賞課，也只是羅列一大堆畫家和作品做平淡的介紹，對作品的創(chuàng)作背景、象征寓意及歷史事件很少引導(dǎo)學(xué)生去分析評論，這無疑限制了學(xué)生的藝術(shù)想象力和大膽評論對象的能力。整節(jié)欣賞課有老師當主角，學(xué)生當聽眾。講得平淡乏味，學(xué)生聽了反應(yīng)淡漠。一堂課下來，學(xué)生沒有一點欣賞作品帶來的愉悅和感受。長此以往，教室就日漸喪失了對學(xué)生審美情趣培養(yǎng)這一教育目的，偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)加強自身美學(xué)修養(yǎng)，重視對學(xué)生審美情操的培養(yǎng)，精心準備教案，積極為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個美的環(huán)境。使學(xué)生在處于濃厚的興趣和強烈的求知欲中潛移默化地受到美得熏陶，從而提高學(xué)生審美意識。
二、加深學(xué)生對藝術(shù)的理解，構(gòu)建完善的審美心理結(jié)構(gòu)
學(xué)生在上美術(shù)欣賞課時都有一個對藝術(shù)的認識和理解的過程，最初是從他們個人的欣賞角度開始的，他們覺得畫得“像”的就是好，而有些畫得不“像”的作品就看不進去，而有些看起來不“美”的作品卻被老師當成世界名畫加以介紹。正是這些反差，他們漸漸會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品并不是以畫得像不像做唯一標準。有了這些思考以后，學(xué)生才會關(guān)心藝術(shù)到底是什么。教師不要從理論上空洞的介紹藝術(shù)，應(yīng)當從上而下地將美學(xué)中藝術(shù)的不同觀念在不同的作品中介紹給學(xué)生。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞具體的美術(shù)作品時，應(yīng)該注意選取不同理念的作品，使學(xué)生認識到在藝術(shù)史上這些觀念并存的局面，從而拓寬他們的思路和界限，而不要把學(xué)生框死一個固定的欣賞模式里。比如在出示徐悲鴻的作品時，學(xué)生情不自禁地發(fā)出一片贊嘆聲，而出示劉海粟的作品時，學(xué)生則顯得茫然不解。這是兩種不同的畫種，畫家運用不同的技法和材料來完成作品，不管作品畫得像與不像，都務(wù)必是學(xué)生明白這是畫家對自然美的追求。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟畫家在美的藝術(shù)形象中所要表達的純真和動態(tài)；或者色彩鮮艷，線條簡練，形象夸張的金魚時，更要欣賞畫家在作品中所要傾注的對生活強烈的愛和淳樸的思想感情。在欣賞美術(shù)作品的同時，使學(xué)生的藝術(shù)情趣和生活情趣也受到影響，從中受到了教育。我們提倡的素質(zhì)教育，就是要塑造學(xué)生完美的人格。教師就是要用人類藝術(shù)精品和大自然的美，社會的美，幫助學(xué)生提示出美的規(guī)律，打動學(xué)生的感官，從而培養(yǎng)學(xué)生完善的審美心理結(jié)構(gòu)。
三、不斷加強對學(xué)生的美術(shù)作品評論教育，提高學(xué)生的審美能力
在許多教師看來，美術(shù)評論應(yīng)該是評論家的事，似乎與學(xué)生無關(guān)。其實不然，在欣賞美術(shù)名作是學(xué)生都有一種自己的初步印象和感覺。因為高中階段的學(xué)生已積累一些初步的歷史文化知識。而教師如何抓住學(xué)生的最初感覺，可以作為深入分析作品的起點，積極引導(dǎo)學(xué)生對具體的美術(shù)作品進行欣賞。比如在欣賞徐悲鴻先生的《奔馬圖》時，我要求學(xué)生仔細地觀察作品，用語言簡單的描述自己看了作品以后的心理感受，課堂呈現(xiàn)一片活躍、熱烈的氣氛。在充分地肯定了學(xué)生的回答以后，趁機簡答地介紹畫家的生平和創(chuàng)作這幅畫的時代背景，然后引導(dǎo)學(xué)生對作品進行深層次的分析。這時學(xué)生的回答出乎我的意料之外，把馬的思想和畫家的思想聯(lián)系起來，而且把馬的精神升華到民族的精神，學(xué)生們不知不覺中感受到了一堂課深刻的愛國主義教育課，同時也獲得了美的享受。實踐證明這樣做的結(jié)果，使學(xué)生增強了對理解新事物的自信心，培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的一貫和獨立思考問題的能力。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生以充分表達自己的機會，使學(xué)生評論有序進行，避免出現(xiàn)隨意的現(xiàn)象。
總之在初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)中，教師應(yīng)牢牢把握住審美教育這條線，切忌把教學(xué)變成“蜻蜓點水”、不深不入。應(yīng)把審美教育提到一定的高度，因為這關(guān)系到整個中華民族未來文化藝術(shù)素質(zhì)的提高。教師要善于把學(xué)生的思想引入到教材所開設(shè)的藝術(shù)樂園中中，激發(fā)他們熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。這是我們每位美術(shù)教師應(yīng)該負起的責(zé)任。
1研究的意義
1.1美術(shù)欣賞可以陶冶學(xué)生的情操: 美術(shù)欣賞是審美主體積極而能動地反映審美客體的活動。學(xué)生通過審美活動,可以陶冶性情,凈化心靈,感受到美的情感力量,引發(fā)對現(xiàn)實美好生活的熱愛之情。同時,美術(shù)作品中表現(xiàn)出愛國的情懷、協(xié)作的精神、堅強的意志與無私的品質(zhì)以及人世間的情感冷暖,能陶冶情操,轉(zhuǎn)化為學(xué)生向前的勇氣和動力,有助于學(xué)生樹立健康的審美觀念和人生態(tài)度。
1.2美術(shù)欣賞可以提高學(xué)生的審美意識,樹立合理的審美觀念: 通過對中外優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞和學(xué)習(xí),學(xué)生能逐漸透過作品的形式層面和形象層面,品味到作品中的深層意蘊。隨著美術(shù)欣賞課程教學(xué)的不斷深化,美術(shù)作品的藝術(shù)形式和藝術(shù)語言,有了更為生動而豐富的內(nèi)容,藝術(shù)家的人文情感被以物化的方式呈現(xiàn)出來。當學(xué)生從不同的作品中品味解讀出作品中所蘊涵的人生境界、哲理思考、時代特征、民族精神等理性內(nèi)容時,映射在內(nèi)心的將是一種心曠神怡的喜悅。在欣賞課程教學(xué)活動中,學(xué)生們在充分享受由美術(shù)作品帶來的精神愉悅的同時,也積累了一定的審美知識,提高了審美意識,啟迪了審美智慧,樹立了合理的審美觀念。
1.3美術(shù)欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力: 美術(shù)欣賞的過程實際上是學(xué)生在欣賞時積極主動地創(chuàng)造過程,美術(shù)作品能把學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和想象力充分調(diào)動起來。尤其是抽象繪畫或抽象雕塑作品,為學(xué)生提供了自由想象與創(chuàng)造的空間,能充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。另外,對美術(shù)作品的欣賞需要通過對話交流的方式進行,它包括教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的對話交流,欣賞者與作品之間的對話交流等幾個方面。作品通過形狀、構(gòu)圖、色彩、線條以及所描繪的內(nèi)容或情節(jié)等因素向?qū)W生發(fā)出信息,學(xué)生則靠敏銳的直覺和審美感受,不斷地獲取這些信息,,并作出情感上的回應(yīng)。另一方面,學(xué)生通過與教師、同伴的對話、討論,表達自己對美術(shù)作品的理解和感受,同時也傾聽別人的感受。在整個對話交流的過程中,學(xué)生們不斷豐富著自己的內(nèi)心感受,也使自己的語言能力得到快速發(fā)展。
2高中美術(shù)欣賞課教學(xué)問題和誤區(qū)分析
2.1學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞缺乏主動性: 在學(xué)生的綜合素質(zhì)中,藝術(shù)知識、審美能力是文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。教學(xué)過程中,常有學(xué)生對美術(shù)欣賞課表現(xiàn)出無動于衷的態(tài)度,不理會老師的授課,而做其他學(xué)科的作業(yè),仍然沒有走出應(yīng)試教育的誤區(qū)。因此,教師應(yīng)先從自身做起,以學(xué)生發(fā)展為本,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計課程結(jié)構(gòu),改進授課方法。
2.2授課資料的不足與授課手段的誤區(qū): 課本中的圖片往往不能涵蓋一個作者的全部作品,或?qū)ν粫r期不同流派的作品進行類比。這就需要我們事先查閱大量資料,再根據(jù)需要去蕪存精,既保證資料的翔實可靠,又要避免資料的羅列堆砌。在教學(xué)過程中,很多教師習(xí)慣借助于多媒體來追求授課效果,而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用。近幾年,多媒體進入課堂,以其圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式,增強了學(xué)生對抽象事物的理解與感受,課堂氣氛十分活躍。但在欣賞完畢,總結(jié)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生提出疑問時,學(xué)生卻不知從何入手。可見,多媒體的確將課堂引入一個全新的境界,但多媒體的運用只是一種輔助教學(xué)的手段,它必須適合教材內(nèi)容。教師授課之初,就要結(jié)合本節(jié)的知識點,設(shè)計好引導(dǎo)的問題,列出題綱重點,做到多媒體與課堂講授相結(jié)合,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識。
3高中美術(shù)欣賞課教學(xué)對策
3.1教師要營造美的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣: 在美術(shù)欣賞課程中,專業(yè)名詞繁雜生僻,不同國度,不同朝代的藝術(shù)作品云集一堂,各樹其幟,需要教師一一去講解。如果只是填鴨式的教學(xué),學(xué)生沒有切身體驗到作品所帶來的審美樂趣。教師應(yīng)重視對學(xué)生審美情操的培養(yǎng),要精心準備教案。在授課過程中,可以添加作者的一些逸聞趣事,創(chuàng)作背景等資料。
如介紹達·芬奇,不能只局限于課本上的寥寥幾筆,可以講講達·芬奇畫蛋的故事,活躍課堂氣氛。在講解《蒙娜麗莎》這一作品時,可以談?wù)労笕藢ε魅松矸莸牟聹y。有人說是富商的妻子,有人說是一名交際花,現(xiàn)在有人利用電腦成像技術(shù)把達·芬奇的頭像與之比對,竟然相吻合,故又有達·芬奇自畫像一說等等。通過講授有趣的故事,以及后人對作品的不同研究,激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和強烈的求知欲,使課堂活躍起來,讓學(xué)生主動探究,從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。
3.2豐富教材內(nèi)容,拓寬學(xué)生知識面
3.2.1拓寬學(xué)生的視野和知識面,讓學(xué)生了解世界藝術(shù)文化,提高鑒賞能力:根據(jù)學(xué)生的興趣,適當增加古今中外的名畫、建筑、雕塑和工藝名作圖片等,豐富教材內(nèi)容,讓學(xué)生全面了解美術(shù)的內(nèi)容、形式和功能。了解不同時期,不同地域,不同民族的文化以及更多藝術(shù)風(fēng)格不同的藝術(shù)家和作品,拓寬學(xué)生的視野和知識面,讓學(xué)生了解世界藝術(shù)文化,提高鑒賞能力。
3.2.2增設(shè)書法課,培養(yǎng)學(xué)生書寫能力與審美能力: 增設(shè)書法課,讓學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)是很有必要的。因為學(xué)生都希望自己能有一手好字,當他們欣賞到自己喜歡的名家書法作品時,通過教師講解、分析,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好,有利于提高學(xué)生書寫能力、審美能力。
3.2.3利用現(xiàn)代媒體藝術(shù)和網(wǎng)絡(luò),將美術(shù)課堂與其它藝術(shù)形式結(jié)合,提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng): 美術(shù)課堂增加各種藝術(shù)形式,如:音樂、舞蹈、表演、舞臺藝術(shù)、服裝、化妝、戲劇、設(shè)計等豐富課堂內(nèi)容,對學(xué)生進行綜合藝術(shù)教育。并充分利用現(xiàn)代媒體藝術(shù)和網(wǎng)絡(luò),以適應(yīng)時代的要求,提高學(xué)生對媒體藝術(shù)的認識和運用,使學(xué)生能跟上時代的步伐,以來提高學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)。
3.3教師要訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,鼓勵學(xué)生對美術(shù)作品進行大膽的評論,加強教學(xué)互動: 美術(shù)欣賞課中,教師要給學(xué)生一定的時間和空間,讓學(xué)生動眼觀察,分析作品的色彩,理解作者的表現(xiàn)意圖,讓學(xué)生自主地表達對作品的所感所想。教師要預(yù)先設(shè)計好合理的評價方法。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度理解作品,學(xué)會觀察,分析和反思,不斷建構(gòu)知識,獲得主動發(fā)展。
3.4注重激發(fā)想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力,提高學(xué)生綜合素養(yǎng): 教師要及時、準確、巧妙啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品,激發(fā)學(xué)生的想象,培養(yǎng)其創(chuàng)造力。聽著《春江花月夜》名曲,欣賞唐畫家周方的《簪花仕女圖》,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己看過的電影,并摹仿,表演唐代宮廷貴族婦女那優(yōu)美的舞姿和在庭院中悠閑、采花、嬉戲的生活場景,加深對作品的理解。或吟詩、做畫,讓學(xué)生發(fā)揮特長,各顯其能來進行各種創(chuàng)作。教師并及時表揚和肯定,讓學(xué)生以更大的熱情和信心投入到審美想象和藝術(shù)創(chuàng)作活動中去。并把自己編的故事用表演的形式展示給大家。表演時,要求學(xué)生設(shè)計服裝、道具、配音、化妝等。舞臺上,學(xué)生像演員一樣盡情展示自己,當掌聲響起的時候,他們的臉上像開了花一樣感受到了創(chuàng)造成功的喜悅,真正理解美術(shù)作品的深刻內(nèi)涵及藝術(shù)價值。
3.5走出課堂,體驗生活,培養(yǎng)綜合能力: 教師的授課范圍如果只限于課本,脫離藝術(shù)發(fā)展的社會動態(tài),學(xué)生的審美意識和表達能力勢必會受到限制。教師應(yīng)事先讓學(xué)生預(yù)習(xí),讓他們自己提出問題,并帶著問題去查找資料或者寫出自己的看法與評價。還可組織學(xué)生開展辯論賽或研討會,也可讓學(xué)生選題,自發(fā)組織。也可以組織學(xué)生參加一些畫展、設(shè)計展等藝術(shù)活動,讓學(xué)生寫出自己對作品的理解和感受,互相交流,傾聽不同的聲音,了解不同層次的審美觀點,檢驗其鑒賞能力,使其在實踐中得到進一步的提高。
4結(jié)束語
學(xué)生的美術(shù)欣賞認識是建立在已具有的美感基礎(chǔ)上的審美認識,因而欣賞是不能強迫的。高中美術(shù)欣賞教學(xué)過程中,必須與學(xué)生的年齡特點和興趣愛好相結(jié)合,掌握學(xué)生欣賞習(xí)慣和欣賞特征是欣賞的前提。教師必須具備良好的修養(yǎng)和豐富的知識,理解作品形式和內(nèi)容最普遍的審美意義,以寬容的態(tài)度容納學(xué)生的感受和評價,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生以審美意識去感知作品,讓學(xué)生在美學(xué)的世界里,在輕松愉悅的氛圍中,主動學(xué)習(xí),積極參與,在獲得美的享受和熏陶的同時,學(xué)習(xí)美學(xué)知識,提升鑒賞能力,提高文化藝術(shù)修養(yǎng)。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：話題；美術(shù)校本課程；找尋
隨著課程改革的深入，美術(shù)校本課程的重要性日益凸顯。美術(shù)校本課程是國家、地方美術(shù)課程的有益補充。它豐富了學(xué)生的美術(shù)知識，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美情趣、人文情懷等方面有著重要的作用。美術(shù)校本課程設(shè)計與實施，也是學(xué)校的美術(shù)特色工作的重要舉措。我校自2006年實施基礎(chǔ)教育課程改革至今一直高度重視美術(shù)校本教材開發(fā)，并且在校本教學(xué)方面做了積極的實踐與探索，也取得了一定的經(jīng)驗。現(xiàn)就我校在“晉江本土品牌”美術(shù)校本課程的并發(fā)、開展和教學(xué)的一些心得小結(jié)如下：
一、找尋一個身邊的話題
藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活。在美術(shù)課程標準中指出：“盡可能運用自然環(huán)境以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學(xué)。”美術(shù)校本課程的開發(fā)必須密切與生活實踐相聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生自覺從周圍生活中吮吸藝術(shù)營養(yǎng)，培養(yǎng)用美術(shù)服務(wù)生活、美化生話的意識和能力。
身旁的話題往往具有親近感。現(xiàn)行的高中美術(shù)欣賞教材，精英文化充斥其中，它與學(xué)生的生活境況有一定的距離，學(xué)生對教材產(chǎn)生敬畏感和陌生感，而他們所生活的城市――晉江，號稱“品牌之都”，視覺傳達作品豐富。品牌文化對學(xué)生的日常生活的影響與日俱增。作為一名美術(shù)老師，不應(yīng)在平時的美術(shù)教育中忽視這一現(xiàn)象，要因循利導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生認識學(xué)習(xí)身邊的品牌文化。俗話說：“一方水土養(yǎng)育一方人。”對學(xué)生來說，離他們最近的、感覺最為親切的還是本土文化，因為這最貼近他們的生活實際與心理需要。帶著濃濃鄉(xiāng)情學(xué)習(xí)本土品牌，學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)氣氛濃郁、興趣高漲。結(jié)合地方實際，利用好本土品牌，促進校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生感覺到美術(shù)就在身邊，與自己有關(guān)。如我在《新年紅》一課中，首先，通過播放“雅客”產(chǎn)品廣告圖片和影像廣告導(dǎo)出問題，為什么“雅客”品牌喜歡以紅色作為品牌營銷的主色調(diào)呢？進而說明了中國人對紅色的偏愛：春節(jié)期間的一些具有傳統(tǒng)特色的裝飾物上的紅色，敦煌壁畫中的紅色，油畫《開國大典》中的紅色，剪紙作品的紅色，婚慶服飾的紅色……從而讓學(xué)生直觀地認識到紅色是中國人喜歡的顏色，更是中國傳統(tǒng)文化中所常見的顏色。其次，嘗試著揭示其中體現(xiàn)的中國人的價值認同。紅色是一種令人熱血沸騰的顏色，它象征著喜慶熱烈，代表著吉祥如意。第三，介紹中國傳統(tǒng)文化中紅色是怎么運用的，怎么用好看。最后，通過作業(yè)讓學(xué)生獲得更深的體驗和認識――學(xué)生合作，用紅色完成對教室門窗的裝飾，做到整個教學(xué)過程渾然一體卻沒有脫離美術(shù)的本體。
身邊的話題也使校本美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性。高中美術(shù)課本的內(nèi)容都是以圖片的形式，呈現(xiàn)靜態(tài)的平面的特征。我設(shè)想，能否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上，另外介紹一些當下的，學(xué)生更愿意接受的，以視頻形式出現(xiàn)，藝術(shù)形態(tài)呈現(xiàn)影音畫相互交融的現(xiàn)代藝術(shù)呢？于是我選擇了本市品牌廣告作品作為開發(fā)校本教材的突破點，開發(fā)了《影視廣告欣賞》。這樣就把教材的相對封閉性與美術(shù)課堂教學(xué)的開放性之間的矛盾協(xié)調(diào)起來，把校本課程的開發(fā)使有限的課本與無限的現(xiàn)實生活背景相聯(lián)系，與學(xué)生的經(jīng)驗、想象力和創(chuàng)造力相聯(lián)系，從而體現(xiàn)開放性、生態(tài)性的意義。
現(xiàn)實的話題就在我們的生活中，只要我們留心去發(fā)現(xiàn)、記錄和利用，就會成為生動的美術(shù)課程資源。
二、找尋一個針對性的話題
校本美術(shù)課程的開發(fā)需要尋找一個針對性的話題。針對性的話題能使學(xué)生一下子明確教學(xué)的重點。本市品牌的視覺傳達作品是學(xué)生經(jīng)常接觸的。但我們的學(xué)生，對身旁的品牌標志作品司空見慣，已經(jīng)沒有敏銳的批判思考能力，難以解讀包含在這些信息中的深層含義，更談不上作出正確的價值判斷。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞視覺傳達作品，學(xué)會關(guān)注身邊的藝術(shù)，是新課標所倡導(dǎo)的生活美術(shù)教育的實質(zhì)。所以我在《文化關(guān)照下的標志設(shè)計》一課中，針對以上問題，設(shè)計了課前話題切入：晉江有哪些知名品牌？你能否畫出它們的標志？能否說說它們標志設(shè)計的含義？當學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們僅僅只能說出品牌的名稱，而不能畫出它們的標志甚至說出它們的含義時，他們非常震驚。從而引導(dǎo)出“標志的設(shè)計創(chuàng)意與品牌文化內(nèi)涵相一致”的教學(xué)重點，學(xué)生的印象就非常深刻了。
話題的切入要做到有針對性，就需要關(guān)注美術(shù)本體和應(yīng)用的價值。如在《本土品牌影視廣告創(chuàng)意》一課中，可以切入的話題很多，但要注意到課堂欣賞的重點是介紹情節(jié)還是影片的照明設(shè)計？是欣賞廣告的剪裁還是廣告的創(chuàng)意？我們學(xué)習(xí)本課的主要目的是什么？這樣才會使話題切入的針對性更強。我設(shè)計的教案思考是：本土品牌電視廣告欣賞，我們要學(xué)習(xí)什么？與學(xué)生一起分析：它們的情節(jié)我們理解得來。它們的剪裁、照明技法我們沒有設(shè)備學(xué)不了。它們利用情節(jié)來烘托主題、突出廣告創(chuàng)意，我們能學(xué)。因為我們也可以把自己的廣告構(gòu)思、創(chuàng)意用筆表達出來。我選擇了“七匹狼”服裝系列廣告，從“七匹狼”品牌的命名、logo設(shè)計、廣告詞創(chuàng)意，到品牌廣告欣賞。這樣“七匹狼”系列廣告的知識點就聯(lián)系起來了，體觀美術(shù)本體語言，學(xué)生理解了品牌策劃的各個環(huán)節(jié)不是孤立的，它們應(yīng)該是一個整體，創(chuàng)意才是一個品牌成功策劃的關(guān)鍵。
當然，要做到話題的針對性就必須深刻理解教材，創(chuàng)造性地使用教材，抓住重點，整體思考。教學(xué)中循序漸進，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，才能引人入勝。
三、找尋一個值得研究的話題
校本課程課堂教學(xué)必須有一個中心主旨，這是一個值得研究的話題――美術(shù)作為文化存在，離不開文化的主體意識。高中美術(shù)新課標下的新型美術(shù)課堂，欣賞評述傾向內(nèi)化為素質(zhì)品質(zhì)和文化品位，呼喚人文關(guān)懷的回歸，美術(shù)知識融入文化學(xué)習(xí)的背景中，鼓勵學(xué)生在文化情境中認識美術(shù)。
對晉江本土品牌教材的開發(fā)，我不單介紹品牌的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意，我還通過欣賞品牌視覺作品引領(lǐng)學(xué)生進一步挖掘品牌文化，進而深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會中國傳統(tǒng)文化。如在《“七匹狼”品牌創(chuàng)意》一課中，我設(shè)定了幾個問題：（1）人們普遍認為狼是“貪婪、狡猾、野蠻”的象征，為什么七匹狼企業(yè)卻給自己定位為“狼”呢？（2）七匹狼標志設(shè)計有何特色（3）七匹狼標志的色調(diào)為何使用綠色？（4）七匹狼的“七”有何內(nèi)涵？和學(xué)生一起研究中得出：（1）狼的缺點也是狼的優(yōu)點，狼具有勇猛頑強、忍耐執(zhí)著和團隊精神。（2）圖像設(shè)計為奔狼，充滿動感，寓意著企業(yè)不斷開拓、勇往直前。（3）圖案的底色為綠色，既顯示出與奮斗相關(guān)的勃勃生機，也讓人聯(lián)想到與休閑相關(guān)的大自然。（4）閩南地區(qū)有“七成八敗九厲害”的俗語，“七”在本地區(qū)是個吉祥數(shù)字。（5）閩南語（本地方言）“狼”的諧音是“人”，七匹狼的命名源于品牌創(chuàng)立之初是由七位志同道合的青年合辦而成。又進一步引導(dǎo)學(xué)生認識，其實中國龍圖騰是從狼圖騰演變而來的，七匹狼企業(yè)給自己生產(chǎn)的產(chǎn)品起名“狼”，既是對自己品牌的定位，也是對中國傳統(tǒng)文化的繼承。教學(xué)過程使學(xué)生在欣賞本主品牌的過程中，不知不覺感受到中國傳統(tǒng)文化的氣息。
美術(shù)教育始終是不能離開文化的傳承。我們確定的研究話題須得使美術(shù)教學(xué)如：“引入門墻無意中”，學(xué)生在不知不覺中走進文化情景中來學(xué)習(xí)美術(shù)，研究的話題像春風(fēng)潤物細無聲。學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品的過程中，也得到文化的熏陶。
四、找尋一個創(chuàng)意性的話題
校本美術(shù)課程的開發(fā)需要尋找一個創(chuàng)意性的話題。創(chuàng)意的話題就是在學(xué)生欣賞本土美術(shù)作品后，留給學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的空間。創(chuàng)意的素材比比皆是，只要我們?nèi)ラ_發(fā)，就會有新意。如在《本土品牌廣告創(chuàng)意》一課中，我讓學(xué)生在課堂的最后一個環(huán)節(jié)，設(shè)計一則以“季延”（校名）為品牌的產(chǎn)品廣告創(chuàng)意，學(xué)生不僅把廣告創(chuàng)意寫出來。有的同學(xué)課后還把創(chuàng)意制作成Flas。又如在《文化關(guān)照下的標志設(shè)計》一課中，我讓學(xué)生結(jié)合中國傳統(tǒng)文化為學(xué)校、班級、學(xué)校活動設(shè)計一個標志，然后把所有的標志進行編號，發(fā)動學(xué)生投票，由他們來決定采用哪個標志，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
創(chuàng)意性的話題使校本課程的開發(fā)體現(xiàn)了實際應(yīng)用的價值，有利于學(xué)生的發(fā)散性思維的發(fā)展，學(xué)生在創(chuàng)意的過程不但記住了廣告創(chuàng)意的本質(zhì)和內(nèi)涵，而且能與《設(shè)計》《繪畫》模塊教學(xué)的整合，在創(chuàng)意中理解鑒賞，在鑒賞中理解創(chuàng)意。
新的教材觀認為：教材不僅僅是一個主題、一點啟示、一種資源或一些范例，還是為師生提供可選擇、可開發(fā)、可創(chuàng)造的契機，成為可拓展、可探索、可研究的平臺。教師可以借助教材，根據(jù)地域、學(xué)校和學(xué)生的特點進行設(shè)計、開發(fā)和再創(chuàng)造，上出有個性、有特點的校本課。而學(xué)生借助教材，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，能進一步創(chuàng)造出無限多樣的作品來。因此，結(jié)合教材找尋適合的話題是創(chuàng)造性地使用教材的最重要的切入點，也是教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的著眼點。
有的收獲我會用于下個學(xué)年的工作中,我所碰到的問題我要認真反思改進。現(xiàn)作年終總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待以后的提高。小編為大家推薦學(xué)校美術(shù)教學(xué)個人述職工作報告參考文章，歡迎你的參閱。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個人述職工作報告參考一
時光飛逝,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)年過去了。回顧這學(xué)年所從事的高一高二美術(shù)教學(xué)工作,基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)年的工作中,我所碰到的問題我要認真反思改進。現(xiàn)作年終總結(jié)如下,以便擇優(yōu)汰劣,取長補短以待以后的提高。
一、教學(xué)方面:
1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定,認真?zhèn)浜谜n,寫好教案,努力上好每一節(jié)課。美術(shù)科一周每班一節(jié),這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課;對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網(wǎng)以及制定一些美術(shù)書刊查找相關(guān)材料。
2、利用學(xué)科特點和自身條件,組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書畫展和永川區(qū)的一些繪畫和科技方面的比賽。利用課余時間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學(xué)生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢,有重點有難點,注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,以消除“美盲”為目的,理論知識為主,美術(shù)技巧為輔。廣泛介紹藝術(shù)的幾大門類,讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識,在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點,充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),增強學(xué)生的民族自豪感。通過美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識就盡了我的努力與義務(wù)了。
4、在教學(xué)之余,我也注重自身發(fā)展進步。除了參加教研組教研活動外,我還注意到網(wǎng)上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中的美術(shù)課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫,除提高自身的專業(yè)素質(zhì)外,對學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。
二、我的經(jīng)驗與教訓(xùn)方面:
1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3.教師應(yīng)加強示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學(xué)。
4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如中國畫與文學(xué)、書法藝術(shù)與詩詞、點線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。
總之,本學(xué)年工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結(jié)反思,我將在下一學(xué)期的工作中,以飽滿的熱情,取長補短,以待來年教學(xué)水平更上一層樓,更好地為學(xué)生服好務(wù)。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個人述職工作報告參考二
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間年漸漸尾聲。從事美術(shù)教育工作已經(jīng)半年之久，一個學(xué)期也就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利地完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有很多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
本學(xué)期，我擔(dān)任的課程是陶瓷工藝美術(shù)二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術(shù)三班的《白描》兩門美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作。這種正規(guī)的美術(shù)教學(xué)對于我一個剛剛走出校門的非師范類畢業(yè)生來說，是人生中一種新的挑戰(zhàn)。新時期的技工美術(shù)教育不能再是單純的技能技巧的訓(xùn)練，它將為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)而服務(wù)，以學(xué)生今后的發(fā)展為本。這是我作為職業(yè)教學(xué)指導(dǎo)過程中所不容忽視的一點。
一.加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》，由于這門課程學(xué)生們之前都有所掌握，對于工筆花鳥畫也有一定的了解，所以在我的教學(xué)工作中最大的任務(wù)就是協(xié)調(diào)與前任課老師在教學(xué)內(nèi)容中所產(chǎn)生的沖突。為此，一直以來我都積極學(xué)習(xí)，認真?zhèn)湔n，及時收集學(xué)生們的課后感。這一學(xué)期來，對于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過與之前教材對比，并與其他專業(yè)老師共同研討，讓自己樹立先進的教學(xué)理念。平時，有時間還通過網(wǎng)上查詢，補充一些書本里面沒有涉及到的專業(yè)知識，以擴充學(xué)生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進步，我利用空余時間學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)教育的書籍，如戴維.邁爾斯的《心理學(xué)》和《職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)指導(dǎo)》，以及更多的與工筆畫相結(jié)合的專業(yè)書，使自己既豐富了知識和見解，又為自己今后更好的教學(xué)實踐做好了準備。
二.求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)工作
教育教學(xué)是我教師工作的首要任務(wù)。對于學(xué)生，我不僅要教他們專業(yè)知識，更重要的是教他們怎么立足社會，怎么應(yīng)對今后的工作，畢竟學(xué)生們來到技工學(xué)校學(xué)習(xí)是為了比同齡人更早的加入到社會，更快的實現(xiàn)自身的人生價值。
本學(xué)期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。擔(dān)任陶美二、三班兩個班的美術(shù)教學(xué)工作，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)：課前認真做好充分準備，精心設(shè)計教案，結(jié)合二、三班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對每個學(xué)生進行指導(dǎo)。對于上交的作業(yè)，我都會進行仔細評價，不同的班級采用不同的評價方式。二班是有中國畫基礎(chǔ)的班級，我會對他們要求嚴格一些;而三班是新生班，對于白描，是剛剛接觸的，所以，對他們的日常作業(yè)，我所給予的分數(shù)相對來說會高一些。這樣有利于提高學(xué)生們學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，由此可以提高學(xué)生整體的美術(shù)水平。
平時，我還積極和學(xué)生進行溝通，在了解學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，對授課的方法進行改進，得以突破學(xué)法。由于我們部門所培養(yǎng)的方向是偏向于陶瓷工藝的，所以在課程中，必須與實際相結(jié)合，狠抓學(xué)生們的構(gòu)圖以及配色，以培養(yǎng)學(xué)生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，為了增加課堂興趣與加強課程進度，根據(jù)不同的學(xué)生特性，我使用了不同的教法。而且實施了新的作業(yè)要求：交當次作業(yè)給下次作業(yè)的題目及要求。這樣有的放矢，使學(xué)生學(xué)得有目的，有干勁。學(xué)生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內(nèi)心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學(xué)重拾了自信，畫出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學(xué)生，能夠快樂的學(xué)習(xí)，對于我、對于學(xué)生、對于學(xué)生家長都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
除了正常的教學(xué)工作以外，本學(xué)期對于期中美術(shù)展覽這一特色，我們實施了突破。進過美術(shù)展覽這一新穎的培養(yǎng)形式，讓學(xué)生們在美術(shù)展中增加了自信心，同事培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)自我的能力。在輕工技校文化藝術(shù)節(jié)中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現(xiàn)，對此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學(xué)校的校運會、學(xué)校“十佳歌手”大賽、期中書畫展覽等活動中，有很多涉及到美術(shù)宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優(yōu)質(zhì)高效”。
四.加強反思，及時總結(jié)得失
對于教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點，讓學(xué)生們有更大的進步。
我們部門的美術(shù)教員不少，可是缺少一個正規(guī)的美術(shù)教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術(shù)教員之間加強研究與討論，綜合學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)秀的成績。
今年的教學(xué)，我一直在努力。
明年，我將會更加的用心。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個人述職工作報告參考三
教書育人，是教師的神圣職責(zé)，教書者必先學(xué)為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自 從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學(xué)生，能夠為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解 惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學(xué)生，如同在師范讀書時的那句校訓(xùn)：學(xué)高為師，身正是范。
一、愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)
熱愛教師的職業(yè)，愛崗敬業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè)，就要盡心盡力，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業(yè)的熱愛，忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經(jīng)產(chǎn)生了感情，通過自己的教學(xué)使學(xué)生具備了相關(guān)的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內(nèi)心充滿了成就感，在新的教學(xué)工作中也就有了動力。
二、熱愛，平等對待每一位學(xué)生
關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等對待學(xué)生是新時期教育老師必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個學(xué)生，才不失師德風(fēng)范。
但 “人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所 為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內(nèi)心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你 是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學(xué)生、關(guān)心每一個學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學(xué)水平
精 通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)知識準確地傳授給學(xué)生，而不致于誤人子 弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學(xué)生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學(xué)生對你已沒有信心可言，對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣， 當然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個 人都有他不同于其他人的長處和優(yōu)點，學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應(yīng)該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高 教學(xué)技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養(yǎng)
通過回顧和總結(jié)，結(jié)合自己的體會，我對教師師德有了 更加明確的認識，師德建設(shè)是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個職業(yè)沾染銅臭味兒，也不應(yīng)該因為別人的墮落 而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責(zé)任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
工作作風(fēng)不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，對學(xué)生的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后，我將繼續(xù)從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養(yǎng)，刻苦提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，定能夠成長為一名優(yōu)秀的教師。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個人述職工作報告參考四
本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要，我任##年級、##x年級和##年級的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對一學(xué)年度工作總結(jié)如下：
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興 趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同 時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
(二)使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
在 美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學(xué)生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我 選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí) 過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(三)重視簡筆畫訓(xùn)練
本學(xué)期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下開展了簡筆畫教學(xué)，在簡筆畫教學(xué)中，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進行了簡筆畫訓(xùn)練，現(xiàn)在大部分學(xué)生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來，而且收到的教學(xué)效果是比較好。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
在 美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學(xué)生的獨特的個性，并給予學(xué)生發(fā)揮個性的自由。消泯學(xué)生的個性，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌。應(yīng)該鼓勵學(xué)生 在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思 維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
(五)重視學(xué)生的自我評價
我 們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識，而必須讓學(xué)生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學(xué)會學(xué)習(xí)，形成 一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學(xué)習(xí)、尋找有用的 信息，能通過分析和思考作出判斷，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
(六)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)
教學(xué)之余，我除認真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí) ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
學(xué)校美術(shù)教學(xué)個人述職工作報告參考五
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。
一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教四年級和五年級的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)時注重課前的充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細修改學(xué)生的美術(shù)做品，，不同年級采用不同的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，設(shè)計了“我設(shè)計的鞋子(設(shè)計發(fā)明課)”、“造型獨特的椅子(設(shè)計課)”等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作 本學(xué)期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
