時間：2022-02-13 03:12:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安裝工程實訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：建筑安裝；安裝工程預算；教學方式
中圖分類號：U664文獻標識碼： A
隨著工程招投標的實行，安裝工程預算在工程造價中的地位也越不容輕視，招標單位需對其進行招標控制，投標單位需進行投標報價及其工程造價控制。但是專業所涉及內容非常廣泛，如給排水工程、采暖通風工程、熱水工程、建筑強電工程及弱電工程等。如果想做好安裝工程預算則需要對每一個專業都非常熟悉，以便做出更準確的工程造價，為招投標單位都帶來更大的經濟效益。
為了適應市場經濟發展的需要，社會對人才的需求，多數高等職業院校的工程造價專業都開設了建筑安裝工程預算課程，并且將其作為專業主干課程，該課程專業涉及廣泛、綜合性強、技術性強和內容多，所以在目前的教學過程中還存在很多問題。
1、建筑安裝工程預算教學過程中存在問題
1.1授課教師的影響，該門課程授課大部分教師為非本專業教師，他們對安裝工程預算可能只掌握某一專業知識，而其他專業只是大致熟悉，這樣的問題可能對同學們學習非常不利。
1.2支撐課程，在課程設置上不濟建筑工程預算，建筑工程預算的支撐課程非常多，而安裝工程預算課程設置的支撐基礎課程非常少，基本上很多院校在前期只開設《建筑設備安裝工藝與識圖》且課時數少，接著進行本課程的學習，所以直接影響學生的識圖能力，導致安裝工程預算課程學習效果也將降低。
1.3學生的學習興趣，該課程內容涉及專業設備在日常生活中少見，學生對課程了解不夠深入，學習興趣不高，專業課程比較注重動手能力和創新能力的培養，學生們對于建筑安裝工程預算了解比較少，在沒有進行工程實踐情況下進行學習，對這門課程的重要性了解不深入，所以學生們學習過程中感覺比較抽象，很難提高學習興趣。
1.4教學課時受限，本課程設置過程中受到教學計劃影響，教學總課時少，因涉及多方面專業知識內容較多，教學過程中理論授課不能缺少，課堂用于實訓課的時間也減少，有些院校甚至沒有開設實訓課或實習課，這樣在有限的教學時間完成所有內容，且還要使學生能獨立編制安裝工程造價經濟文件能力，還具有一定困難。雖然預算的基礎知識在建筑工程預算中已學，在這里所費時間不多，但是在安裝工程工程量算量講解中，需要將工程量計算規則配合相應施工圖才能讓學生學懂算量。
1.5教學資源更新慢，按照我國定額特性要求，且滿足社會發展需要，建筑安裝工程預算所用的安裝工程預算定額需要三至五年進行更新，新技術、新規范、新標準更新速度快，而書本教材更新速度較慢，所以本課程教學過程中，一般還另補充新定額上知識點，讓學生掌握更多的第一手資料，但是學生在學習過程中有懶惰性，不愿去掌握更多的第一手資料，只記教材上知識。
1.6學生實際動手能力差，實踐能力弱，學生對于建筑安裝工程預算不夠重視，造成了學習態度不夠積極，只聽課堂上所教內容，實際上沒有主動掌握安裝工程造價的真正內容，所以他們無法獨立完成整個各安裝工程工程造價文件。
為培養學生們的綜合素質，提高解決實際工程問題的能力，我在安裝工程預算課程采取了一些新的教學方法。
2、建筑安裝工程預算課程教學過程中采用的教學方法
2.1傳統教學是教師教學生聽，整個教學過程單一，感覺枯燥無味，造成課堂上學生懶惰，無法認真學習，有些學生甚至一學期結束后，課本上無一筆記，上課時浮躁、玩手機，部分同學到學校根本就是混日子，到學校能拿一個畢業證就行了，反正畢業后家里能安排工程，所以在學校來就抱著無所謂的態度。后來，高職教育提出“理論-實踐一體化”后，為了提高學生學習的積極性，我在講授本課程時，先調動學生的學習感覺，為學生準備了不同的工程實例施工圖紙，讓他們必須要先完成識圖任務，平面圖和系統圖中的每一個圖例和字母分別代表的意思，只有這樣看懂施工圖，他們才能進入安裝工程預算課程學習。
2.2在教學過程中拿出部分時間采用講授法，學生先了解每個專業的分部分項工程內容組成；分部分項工程工程量計算規則。大致了解在招投標過程中需要編制的項目內容，然后每講一條規則，舉例講解本規則的運用。大部分同學在學習后反映老師所講規則運用時非常簡單，但自己在練習時卻感覺比較難。那么難在何處，這時老師就開始引導學生進行反思，總結經驗教訓，為后期練習打下基礎。
2.3以現場為中心，以現場實物為對象，以學生活動為主體的教學方法。本課程現場教學在校內外實訓基地均可以進行，但是我們學院的教學條件有限，所以我在教學過程中盡量讓學生觀察我們生活周圍，比如給排水工程組成內容，這是非常直觀的，清楚管道系統及設備管件等，然后結合工程量計算規則進行講解，這樣學生在學習上也積極了許多。
2.4以問題為載體貫穿教學過程，使學生在設問和釋問的過程中萌生自主學習的動機和欲望，進而逐漸養成自主學習的習慣，并在實踐中不斷優化自主學習的方法，提高自主學習能力的一種教學方法。問題教學法充分體現學生的主體地位，能有效地激發學生自主學習的主動性和積極性。比如，安裝工程造價的計價程序與建筑工程預算造價計價程序相比，安裝工程材料費分為計價材料費和未計價材料費，而建筑工程預算材料費不再進行細分；兩者的計算基礎就四川省而言也是不同的。
2.5在教學過程中采用任務驅動法，教師給學生布置任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，然后老師將施工圖紙發給每位學生，先根據施工圖內容進行講解，比如給水管道長度按照計算規則按以管道中心線（包括管件等所占長度）以延長米進行計算，那么老師就根據圖紙上某一編號管道進行黑板板書講解，然后剩余內容讓學生根據施工圖內容進行工程量的計算，在進行算量過程中學生可能會遇到不同問題，這時老師會逐一解答每位同學的提問，如果多數學生都提到統一問題，則老師則要將該問題再次進行重點講解，以加深其影像，最后環節就是老師根據本次算量過程中學生們所遇見問題進行總結。通過這樣的方式，學生們所謂無聊的課堂也不存在了，這樣即培養他們分析問題、解決問題的能力，也培養學生獨立探索和合作精神。
2.6在教學過程中多媒體、板書和圖紙進行綜合運用，因為本課程需要大量圖紙，在有限時間內將節約大量的時間，進行靈活使用，特別是通過多媒體教學進行展示圖紙內容，調動了大部分同學的積極性，有效的提高了他們的施工圖識圖能力。
結語：
通過實踐表明，建筑安裝工程預算采用以上教學方法，學生們在學習過程中的學習興趣增加，充分調動了他們的積極性和主動性，從而有助于順利完成學業。
參考文獻:
[1]張居高.淺談如何實現我國高職院校人才培養目標[j].科教文匯.2013.（5）
[2]徐亞麗.《安裝工程預算》課程教學改革的幾點思考[j].現代企業教育.2012.（9）
【關鍵詞】建筑；仿真實訓；設計；施工；設備安裝；評價
2011年11月～12月是青海建筑職業技術學院普大工09級“分階段角色轉換仿真模擬實訓”的實訓階段，本次實訓市政機電系普大設備09級部分同學也參與了工程項目，筆者和系部的一位電工老師被指定擔任此次學生實訓的指導工作。本次實訓的指導思想是：以學生為主體，按照工程建設程序組織學生現場施工，以土建施工為主，水、暖、電設備配合為輔完成實訓任務,要求各小組的同學在本棟號內,布置好每個人的崗位,完成小組內部角色轉換,使學生能學習、體驗不同工作崗位的崗位要求、工作程序、工作方法。作為指導教師提供技術指導和管理支持。
參與此次實訓的學生實到24人，每組各12人，分別參與3號、4號樓的水、暖、電工程分包。3號、4號屬于砌體工程，現場使用沙子和磚砌筑而成。這次實訓加上準備階段分五個階段:
一、實訓前期的準備階段
1、完成了3號、4號樓水、暖、電工程預算。
2、制定了3號、4號樓水、暖、電施工方案。
3、參與了土建投標、評標大會。
4、對兩組成員進行了崗位的分配、準備相應的資料。
二、第一施工階段
1、完成了圖紙的會審和變更
室內衛生間給排水施工圖：由于施工現場條件的限制，排水橫支管標高由-0.6m改為-0.25m，排出管由-1.2m改為-0.3m。
室內采暖施工圖：由于標準間散熱器設在推拉門的位置不合適，改在②～③墻間。為節省管材，便于安裝衛生間的散熱器改在窗臺下。
室內電氣施工圖：根據現場實際情況考察，因為是砂土砌磚，若電源線按原設計線路走，不可避免在施工中破壞大量磚，不利于以后磚的重復使用隊員線路進行調整：（1）插座電源線路和照明線路走圈梁；（2）增設以配電箱來引入室內以供電；（3）原定：一般區域插座距地30cm，衛生間插座距地1.8m，所有區域開關距地1.4m，考慮土建標準件和衛生間實1.2m，衛生間插座為1.4m，配電箱距地1.5m。
2、水、暖、電材料審核和準備
三、第二施工階段
1、水、電、暖設備的預埋
配合土建預留給水、排水管道孔洞、采暖進戶管、支管穿墻預留空洞，電氣線路穿線管的預埋配合，插座、開關的預埋。
2、給水、排水管的下料
（1）給水引入管、立管下料、給水橫支管下料。
（2）排出管、排水立管、排水橫支管下料。
3、采暖設備的下料
（1）散熱器的組對：6片—共2組；15片—共2組。
（2）散熱器水壓試驗：試驗壓力為1.5倍的工作壓力，直接升至試驗壓力≮0.6MPa，穩壓2～3min，不滲不漏為合格。
（3）試壓合格后，裝堵頭、補芯連接供回水支管。
4、電氣下料
（1）橫擔的制作：用角鋼焊接L型支架，支架打眼，安裝電瓶。
（2）配電箱內部配置。
四、第三施工階段
土建2.2m層高完成后進行室內水、暖、電安裝。
1、室內給排水的安裝
給排水工程施工應本著先地下,后地上、先主線后支線的原則。
（1）給水管用熱鍍鋅鋼管,采用螺紋連接。管道安裝標高符合設計要求。
（2）管道安裝完畢后進行水壓試驗。
（3）給水系統交付使用時必須進行通水試驗并做好記錄。
（4）管道支、吊架安裝應平整、固定間距符合要求。管道穿樓板、墻壁應設金屬套管，高出地面20mm，衛生間高出50mm。
（5）室內排水管采用UPVC管，承插粘接。排水管埋地部分回填土前應作灌水試驗。
（6）排水管坡度符合規范要求，排水管與吊架最大間距、安裝允許偏差應符合規范要求。排氣通氣管應高出屋面700mm。
（7）衛生器具的安裝包括：洗手盆、浴盆、坐便、地漏的安裝，用膨脹螺栓固定，衛生器具的安裝高度和給水配件安裝高度應符合設計要求。支托架安裝平整、牢固。交工前應作灌水和通水試驗。地漏低于排水表面，周邊無滲漏。與衛生器具連接的排水管應牢固可靠，管道與樓板結合按圖集要求施工。
2、采暖管道的安裝
（1）采用低溫熱水采暖,管材用焊接鋼管,選用四柱760型鑄鐵散熱器。水壓試驗合格后采用樟丹、銀粉防腐。
（2）保證水平管坡度為3‰。散熱器支管坡度應為1％。
（3）散熱器支架位置準確牢固，安裝數量符合規范要求。
（4）散熱器背面與墻面最小距離30 mm、散熱器的安裝偏差應符合規范要求。
（5）采暖系統安裝完后要進行水壓試驗。試驗合格后應對系統進行吹掃及調試工作。
3、室內電氣的配線工程
（1）管內配線工作應在配合土建施工結構施工完畢后進行,在穿線前應將管內雜物清理干凈。
（2）按電氣施工規范要求施工。
（3）穿線完畢后，應對線路進行絕緣遙測。
（4）燈具、開關、插座安裝符合設計要求，產品要有合格證。進場檢驗合格。
（5）工藝流程：燈具、開關、插座檢驗、組裝、安裝接線、通電試運行。
五、第四工作階段
1、竣工驗收階段，收集完成各種資料的填寫。
2、實訓學生提交實訓日記；個人工作內容及考核表；個人實訓總結。
3、完成小組總結評定。
關鍵詞：高職工程監理專業；工作過程；課程體系
在工學結合、以就業為導向的高等職業教育模式中，其課程體系和教學改革的核心要素應當以培養學生綜合職業素質為本，構建基于工作過程的課程體系。要想以工作過程來構建高職專業課程體系，其課程教學內容應當與職業的主要工作任務、工作流程及工作目標相關，其課程教學過程體現對學生綜合能力的培養，構建課程體系主要為了突出職業工作任務的專業性和應用性，為培養高職工程監理專業的技術技能型人才打下堅實的基礎。本文以天津濱海職業學院工程監理專業為例，就基于工作過程的課程體系建設及實施情況進行探討。
1構建基于工作過程的課程體系的意義
與傳統課程體系模式不同，基于工作過程的課程體系具有其獨特之處，基于工作過程的課程體系中融合了核心崗位的工作任務，模擬崗位工作過程，結合專業知識進行課程開發與重組，明確工作過程在構建課程體系中的重要作用。專業課程體系的培養主線和培養基礎分別是工作過程和職業能力，職業能力的形成與實際的工作情景及工作過程是分不開的，高職學生的最大特點就是動手能力較強，在構建高職工程監理專業課程體系時，我們嘗試適當增加模擬崗位工作的實踐項目和內容，讓學生通過具體的工作過程動手操作、實踐，完成從被動聽課者到主動實踐者的轉變，真正做到理實一體，提高學生的學習熱情和對工作的責任心，職業崗位能力不斷增強，同時對于專業崗位的了解與專業技能的操作能力也有了很大的提高，能夠符合企業對于專業崗位職責的要求，為畢業生今后走上工作崗位做足準備。
2工程監理專業基于工作過程的課程體系構建
我院工程監理專業從2008年開始招生，2015年被定為院級重點建設專業，為搞好建設重點進行教學改革工作，努力提高教學質量，提升畢業生就業能力與職業競爭力。專業建設的核心要素就是課程體系建設，只有依靠專業課程體系的構建和專業核心課程的實踐，才能完成構建符合我院特色的專業人才培養模式。我院工程監理專業構建的課程體系，主要面向建筑質量監督部門、工程監理公司、工程造價咨詢公司、建筑施工企業等企事業單位，優化課程體系，以崗位能力為主導改革教學內容，著重技能培養。以就業導向、實踐能力來重構課程體系，注重以培養實踐動手操作能力為主的理論課體系和實踐課體系。依據實用、適用的原則調整教學內容，將傳統課程進行適當調整，基于工作過程開發新課，適當刪減課程內容，將理論知識重組融入工作任務中，注重培養學生實踐能力，以實際工作任務作為引導，進行實踐教學，注重可操作性、實用性，培養學生在日后工作中分析和解決專業問題的能力。通過對天津濱海新區建筑行業及工程監理企業的走訪調研與行業企業專家、工程監理專業畢業生的座談，結果說明本專業的培養目標主要面向建筑行業，培養具有建筑工程質量控制、進度控制、投資控制的能力，具備合同管理、信息管理、安全管理的能力，具備良好的職業道德、職業技能，德智體美全面發展，具有職業生涯發展基礎的技術技能型人才。畢業生可在建筑質量監督部門、工程監理公司、工程造價咨詢公司、建筑施工企業等企事業單位從事工程技術及管理工作。我院工程監理專業主要采用基于工作過程的課程體系構建方法，經過實踐探索，合理優化專業人才培養模式，教學內容逐步貼近建筑監理行業和企業實際工作任務，教學效果改善顯著。工程監理專業實行“工學結合，德學同步，技能遞進”的人才培養模式，把專業教學的過程分為三個階段:第一階段為專業能力初步培養階段(第一、二學期)、第二階段為專業能力強化培養階段(第三、四學期)、第三階段為專業能力綜合提高階段(第五、六學期)。(1)專業能力初步培養階段課程:《經濟數學》、《大學英語》、《建筑識圖與構造》、《建筑裝飾材料》、《安裝工程識圖》等課程。(2)專業能力強化培養階段課程:《建筑工程質量管理》、《工程概預算與投資控制》、《建筑結構》、《建筑施工工藝》、《工程合同管理與招投標實訓》、《安裝工程造價實訓》等課程。(3)專業能力綜合提高階段課程:《畢業頂崗實習》、《畢業設計》、《工程建設進度控制》、《工程經濟學》、《建筑工程技術資料管理》等課程。我專業基于工作過程為導向，注重專業核心技能的培養與能力素質的提高，將工程監理專業三年的課程重新整合成新的課程體系，并將工程監理的職業精華“三控、三管、一協調”貫穿其中，在教學實踐過程中，根據用人單位反饋意見和企業需求，對專業課程進行適當調整、補充，與時俱進才能滿足行業、企業及用人單位的需要。
3工程監理專業核心課程的建設
在我院工程監理專業課程體系構建中，專業核心課程的建設的地位與作用不容小覷，基于工作過程的課程體系構建是指由學習領域到學習情境的設計中，對學習情境進行的重組和設計。核心課程建設中的學習領域是指具體體現完整工作過程的典型工作任務，即原有學科體系中的課程。核心課程建設中的學習情境是指在職業的行動過程和工作任務背景下，將學習領域中的學習內容和學習目標進行方法論和教學論和轉換而構成的學習領域小型主題學習單元。學習情境也可以說是一個完整的工作過程，通過進行工作過程系統化的這種新型課程設計，可使學生從不同的工作過程中去獲取不變的思維過程及規律，從具體的個性中去獲取一般的共性，并能夠用抽象出來的共性和一般規律，去應對新的個性和具體，充分體現高職課程體系的特色。按照“工學結合，德學同步，技能遞進”的人才培養模式的要求，依據工程監理專業核心課程標準的建設原則，結合工程監理專業的培養目標及監理員的崗位需求，來建設工程監理專業的核心課程，其中核心課程包括:《建筑工程質量管理》、《工程概預算與投資控制》、《工程建設進度控制》、《建筑識圖與構造》、《建筑結構》、《建筑施工工藝》、《工程合同管理與招投標實訓》、《安裝工程造價實訓》。以《建筑識圖與構造》課程為例，依據建筑工程施工圖會審這一典型工作任務來構建新的學習情境，該課程為《建筑施工工藝》、《建筑工程質量管理》等其它專業核心課程奠定堅實的基礎。課程教學中的每個學習情境都是完整的獨立的工作過程，其中的難度與深度逐步提升，但它們仍屬于同一工作領域，操作步驟類似，可以進行對比。因此通過設置基于工作過程的學習情境，學習任務是由行業企業專家和專業教師共同合作完成的，選取建筑工程中具有代表性、可操作性的實際工作情境，并能真正做到理實一體的工作任務，就是能夠作為學習性的工作任務，在老師的指導下，學生可以根據任務要求，分組組成團隊，結合真實的建筑工程圖紙，根據工程類型與要求查閱相關資料或圖集，在分專業研討的基礎上制定方案，結合工程的特點及影響因素等組織工作實施，最后經過自我評價、小組評價、教師總體評價等進行總結、反思和提高。完成本課程的教學，使學生能熟練識讀建筑施工圖、結構施工圖，并可根據工程施工圖的要求完成建筑構造實施任務，具備參與施工圖紙會審工作的專業能力，能夠更好的完成日后不斷發展變化的工作任務。
4結束語
高職教育改革的核心是課程的改革，基于工作過程的課程體系構建能夠增強實踐性、理論聯系實際的能力，改變了原有的以理論為主的教學模式，激發了學生學習的興趣，不再進行教條的理論教學，注重學生實踐能力和動手能力的培養，從而提高學生綜合職業能力。為更好的將我院工程監理專業課程體系構建工作落到實處，將基于工作過程的高職工程監理專業課程體系開發理論研究徹底轉化到實踐教學中去，為社會培養更多的技術技能型人才，我系的建筑模型實訓基地在籌建過程中，預計在年底到明年年初能初具規模，并于明年正式在教學中投入使用，把模擬的“真實”施工現場搬到學校，使學生足不出校就能完成認識實踐的教學過程，再配合現有的建筑工程實訓室，教學過程能夠真正實現“理實一體”，從理論教學到認識實踐，再到學生動手操作，完成從學習到認知到實踐的過程，以學生為主體“教學做”一體化的課程教學才能完成。將理論知識、團隊協作、實訓技能三者有機相結合，確?；诠ぷ鬟^程的課程體系能夠順利應用到教學活動中。
參考文獻
［1］姜大源．基于工作過程的課程觀［J］．教育部職業枝長技育中心研究所．
［2］俞建新．基于工作過程的課程對高職教育課程改革的啟示．上海農林職業技術學院．
摘 要：工程造價專業是以經濟學、管理學為理論基礎，從建筑工程管理專業上發展起來的新興學科。造價文件是基本建設過程中的重要經濟文件，工程項目從開工到竣工都要求進行造價管理，包括投資估算、施工預算、進度款撥付、工程竣工結算等。社會對工程造價專業人才的需求量很大，不管是建設單位、設計單位、監理單位、施工單位，造價咨詢單位、還是政府財政投資評審中心等都必須具備自己的核心造價人員。學生畢業后從事工程造價、招標、投資控制、投標報價決策、合同管理、工程預（結）決算、工程成本分析、工程咨詢、工程監理，以及工程造價管理相關軟件的開發應用和技術支持等工作。由此可見，社會對專業的實用性和實踐性非常強，對學生的能力要求也比較高。在專業人才培養方案設計中，我們不僅培養學生豐富的理論知識基礎，更需要學生有切實的工作實踐經驗。筆者構建以工程造價工作室為單位的強化實踐教學模式，希望成為工程造價專業教學改革的一種探討。
關鍵詞 ：工程造價 工作室 實踐教學改革
一、工程造價專業實踐教學的現狀
工程造價專業培養德智體美全面發展，具備扎實的高等教育文化理論基礎，適應我國和地方區域經濟建設發展需要的具備土木工程技術和管理經濟學基本知識，掌握現代工程造價管理科學理論、方法和手段的應用型高級應用型人才。學生應獲得造價工程師、咨詢（投資）工程師的基本技能，具有工程建設項目投資決策和全過程各階段工程造價管理能力，有實踐能力和創新精神。由此可見，實踐教學是工程造價專業很重要的一個教學環節。高職院校的教師，很多是直接從高校畢業馬上進入學校從事理論教學，缺少參與具體項目的實戰、實踐經歷。在課堂中大多是泛泛而談地傳授一般理論知識和為數不多的幾個范例，學生與教師的接觸缺乏實質性的專業交流互動和具體實戰項目的經驗傳授。比如說，對某大型醫院的中央空調工程進行造價，由于學生在課堂上只學習了工程造價的理論知識，熟悉了用計算機軟件計量計價，但是對于實際安裝工程完全不知曉。不知如何對各個環節、各種設備進行造價，造價是否合理等問題都會隨時產生。如果能在工作室參與項目的過程中接觸過類似的安裝工程，進行過相關的造價工作，碰到此類問題的時候就會得心應手，游刃有余。這種解決問題的能力，需要在造價實戰項目中不斷積累實踐經驗方能培養提升。所以，造價工作室為教師和學生的專業發展提供一個很好的學習平臺。同時，以工作室為平臺，利用晚自習、周末、寒暑假等時間培訓學生，作為參加省級技能競賽的人才庫儲備。
二、構建工程造價工作室實踐型教學模式
工程造價專業 “工作室實踐教學模式”的構建，是對“學中做，做中學”教學模式的一種升華。其目的是在完成正常的教學任務的同時，教學為實踐服務實踐為教學提供驗證，并獲取一定的經費支持。在長期的教學中我們意識到只有強化實踐能力綜合訓練，才能培養出真正有實踐能力的、受用人單位歡迎的工程造價人才，所以要把課堂教學與工作室實踐結合起來，構建以實踐能力為中心，以市場需求為導向，打造出具備良好的工程造價實戰能力，造價經驗非常豐富的優秀畢業生。
1、如何建立及運營工作室
一個造價工作室的建立，首先，需要有工程造價實踐能力強的專業帶頭人作為工作室的負責人，還要有結構合理，專業性強的教學團隊，才能使用工作室模式對學生進行培訓和強化。其次，要取得學校的支持，工作室場地、辦公設備、軟件采購等都需要學校的支持。再次，要建立、更新和維護校企合作，企業可提供一定的經費、技術和實訓場地的支持。最后，要關注政策及補助。比如，獲得批準成立技能大師工作室，每年將有財政撥款，可以承擔一部分資金投入。
工作室的日常運轉是在保證教學計劃內容的前提下，通過教師或學生向社會承接工程造價項目，有條件地組織學生參與，把教學融入到具體的工程實踐項目中去。引導學生直接或間接地參與社會工程造價實踐活動，在實踐中驗證和消化所學理論知識，形成教學與實踐結合的良性關系。同時，日常教學中通過實際項目對設計經驗的不斷歸納和總結，可不斷充實教學內容，有效提高教學質量。
2、如何構建基于工作室的實踐教學模式
（1）教師的選擇
學生實踐能力的提高離不開專業教師的付出。造價專業類別多，土建、裝飾、安裝、市政、園林、水利水電等，同一專業使用的軟件也有多種。因此，要建立好基于工作室的實踐教學模式，需要一支能力突出，對專業有熱情，專業特長各異的教學團隊。
（2）學生的選擇
進入工作室的學生，首先要求其有強烈的興趣愿意接受系統的強化訓練，愿意參與工作室從事具體工程項目的實踐。其次，選擇通過課堂學習掌握了較好基本功的學生，比如工程圖紙的識讀、計量計價規范、工程造價軟件的使用等。再次，可以對進入工作室的學生每學期考試兩次，實行末位淘汰制。同時，可補充或增加新鮮力量。
（3）針對不同的崗位采用不同的專業教師進行培訓和指導
有了良好的教學團隊，還有能力各有所長的學生參與，這樣就能由不同專長的專任教師對相應專長的學生進行培訓和指導，通過這種方式，學生的能力得以快速的提高。
（4）針對不同的工程采用不同企業的工程造價人員進行培訓和指導
具體實戰項目的完成，除了要有專門的教師進行輔導以外，有時還需要有企業相應的造價工程師進行技術支持。當有些專業性特別強的項目進行攻關時，需要相應的企業工程造價人員進行指導和培訓。
結語
隨著經濟改革的迅速深入，國家的工程建設發展將會需要更多的工程造價人才。我們作為高職教育的教師，要有充分的責任感和義務感，要充分創建好具有實戰氛圍的實踐教學環境，與社會接軌，使實踐教學與社會需求同步，創造一個能培養學生具備真實實戰項目造價的實踐環境，培養真正滿足社會需求的工程造價人才，為國家的長期穩定發展做出應用的貢獻。
參考文獻：
[1]《新形勢下室內設計教育的發展道路》.杜華剛.《科教研究》.2007年.
[2]《設計的羽翼—關于藝術與科學理論的思考》.鄭曙旸.《藝術與科學國際學術研討會論文集》.湖北美術出版社.2004.
作者簡介：
【關鍵詞】信息技術多元化教學方法焊接工藝
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）17－0069－02
隨著職業教育教學改革的深入實施，教師的教學方式也在變化，如何教學才能體現新的教育觀念？在實施以學生為主體，努力培養學生的自學能力方面，教師應該如何運作？本人結合自己的工作經歷，積極探索在新的教育觀念指導下，淺談焊接工藝課程的教學方法。
一 改進傳統的理論教學應用，結合多種教學方法
焊接工藝是三峽電力職業學院機電安裝工程專業開設的一門專業課程，是一門既重視理論知識又注重實踐操作的課程。
傳統的理論教學邏輯性強，以教師講授為主，對教師的語言表達能力和組織能力要求較高。由于在教學中存在老師講、學生聽，教學內容局限于課本，教學方法局限于灌輸，因此不能充分表現教學內容的所有需求。而且目前職業院校學生整體素質偏低，再加上焊接工藝課程是一門綜合學科，初學者覺得枯燥無味，難以理解，直接影響學生學習這門課程的積極性，從而達不到教學目的。
焊接工藝課程的理論知識部分，教師應合理應用教學方法，并結合其他教學方法，通過有效地組織，運用通俗易懂的語言進行教與學的交流，增強師生間的互動，有效觀察學生的學習狀態，提高學生的理解能力，才能達到教學目的。
1．多媒體信息技術的應用
信息技術能將教學內容以圖片、圖像、影像、聲音、動畫等多種形式表現出來，傳遞的信息量大，速度快。利用信息技術，把那些難以理解，又不容易用語言表達的內容向學生展示出來。使教學更加直觀、形象，便于學生理解和掌握，極大地激發了學生的學習興趣，提高教學效果。
從第一堂課起，在課堂教學中結合影音圖像的播放，調動了學生學習焊接工藝課程的學習熱情。如第一次課講緒論時，給學生們介紹焊接技術的發展歷史，焊接技術的概念，焊接的分類，特點以及焊接技術的安全操作知識。如果單純從內容上講解，學生的感受不是很深刻，所以在課堂中，我播放了一段電弧焊及安全技術影音文件，學生看得非常認真，課堂的紀律很好、沒有玩手機、講話現象?？赐曛螅瑢W生興趣正濃，很多學生提出問題，特別是關于今后從事焊接職業的一系列問題，涉及到就業的敏感話題，更能吸引學生的聽課興趣。
2．基于工作過程導向的多元化教學方法
在教學中，突破“以教為主”的課堂教學模式，充分發揮學生的自主性、創造性，采取多種形式的“互動式教學”，突破課堂本位的教學模式，實行“講、做、練、考”一體化教學，使理論與實踐有機地結合一起，充分體現了“建立符合行業崗位或崗位群需求的高職教育課程體系，做到強化職業道德，以技能和崗位能力為主線，以必須、夠用的文化為保障，在滿足學生需求的同時，注重培養學生未來發展和崗位提升能力的要求。
在實訓室或生產現場授課，教師邊講邊操作演示，學生邊學邊練，一個課題練完后，進行考核；同時充分利用多媒體課件和仿真教學等現代化教育技術，拓展教學資源，改進教學方式，豐富教學內容。
3．建設學院焊接工藝精品課程，促進學生自主學習
為了提高學生課外學習該課程的積極性，本人已經建設學院焊接工藝精品課程，學生可以根據自身情況，登陸我院網站，在網絡上自學焊接工藝課程的所有章節，也可下載習題練習，自行進行檢驗。
二 改革傳統的考核方法，注重學生實際能力的評價
緊密結合高職機電安裝工程專業教育的專業特征、課程目標、教學特點、培養目標，樹立以“能力測試”為中心的現代化考試考核觀念。
焊接工藝課程的目標是培養面向基層、針對崗位、強調應用、注重實踐的應用技能型人才，這類人才應是焊接專業工種技術上的多面手、專業技能操作上的能手、生產技術管理的助手、處理復雜問題的高手、技術創新與革新的行家里手。
教學上提倡多元化的考試考核方法，突出創新能力培養，既要打破單一的理論考試，也要打破單一的閉卷形式和“一卷定乾坤”的傳統模式，根據焊接工藝課程特點采取靈活多樣的考核方法。
實行平時成績與期末考試相結合、實際操作與筆試相結合、閉卷與開卷相結合?？荚嚳梢赃x擇閉卷、開卷或筆試、答辯、操作技能考試、提交學習心得等方式進行，對學生給出綜合全面的評價。
同時，建立考試考核結果分析，總結教學經驗，發現問題及時糾正，提高教學效果。學院有個成績分析軟件，需要老師對考核結果進行分析，并提出今后改革的意見和建議。
三 教師自身素質的提升是提高教學效果的保證
教師素質在教育教學活動中表現出來，決定其教育教學效果、對學生身心發展有直接影響的各種品質的總和。為提高教學水平，培養適應社會發展的創造性人才能力，“教教材”的“教書匠”的傳統做法已不適應現代教育的需要。對于專業課的老師，需要與時俱進，提高自身的專業業務能力。
在完成日常的教學工作，還應利用業余時間和假期完成在職職工的培訓工作。職工師傅們在日常工作中積累了不少處理應急事故的經驗和方法，這些經驗和方法有很多值得學習和借鑒。教師讓學員根據教學的內容，提出自己的一些經驗或疑問，并從中精心選定一些專題，與學員一起展開討論。
高職院校教育體系的形成促使高職院校教學模式不斷進步，采用工學結合的教學模式對課程改革，可以促進新課程教學模式的建立，提高教學質量，實現學生職業技能力的提升?！敖虒W做”一體化教學模式，從概念的建立，體系的構建到現今在各個學科教育中的應用，已經歷了10多年，“教學做”一體化的教學模式既是課程建設與改革提高教學質量的重要手段，也是教學改革的重點和難點，作者近些年對《建筑電氣控制技術》課程教學改革持續進行并總結，基本形成以項目為引?I的“教學做”一體化教學模式，同時也存在許多問題，需要改良和提升，以提高教學的有效性。
1 課程定位分析
建筑電氣工程技術專業主要培養能從事電氣設備、智能化設備的安裝施工、運行與維護、質量檢驗及工程管理工作，具備良好職業道德和創新意識的復合型高素質技能型人才?！督ㄖ姎饪刂萍夹g》是該專業的核心課程，培養工程識圖的能力、動力設備安裝能力，并為電氣安裝工程施工質量控制、安全控制、工程施工圖預算、現場管理與資料歸檔等崗位能力提供專業基礎能力，在課程體系中處于承上啟下的作用。在課程內容、設計課程結構、建設課程資源、實施課程教學、開展課程評價、修正課程設計等環節和內容[1]等方面進行教學改革可以有效促進該課程的提升。
2 教學改革內容
2.1 教學內容項目化
教學內容上以崗位能力要求為依據，確定課程內容總體劃分為電氣元件的選擇、控制電路圖的識讀和設計、電氣控制系統安裝和調試，綜合考慮學生操作能力、分析能力、溝通能力等職業能力的培養，確定了五個教學項目作為課程結構框架，每個項目知識點和技能點融入任務中，驅動教學過程。項目內容由基礎到綜合、由局部到整體，項目之間相輔相成具備連貫性。項目一（小車自動往返控制），在“單向運行控制”、“雙向運行控制”、“順序控制”、“多地控制”等任務的驅動下，把電氣元件基本知識的掌握、基本識圖方法的掌握以及典型電路控制的分析融入教學內容，在完成多個任務的過程中，習得安裝、調試能力；項目二（皮帶傳輸機控制），以兩臺傳輸機控制的分析為“教”，以三臺傳輸機控制為“學”，鞏固項目1的識圖能力，建立設計思路。項目三（三相交流異步電動機的典型控制），以典型控制電路的分析、實訓操作為主要任務，培養學生分析、安裝、調試綜合能力，提高操作技能。項目四（水塔水位自動控制），該項目為綜合設計，從元件選擇到設備選型，從資料準備到安裝調試，形成項目方案書，通過該項目培養學習方法能力、溝通能力。項目五（樓宇控制典型案例分析），拓展知識領域、介紹新技術為主要內容，提升學生對電氣控制應用的理解，開闊對職業前景認識。
2.2 教學過程一體化
教學實施過程中，一方面淡化復雜理論、提升基礎理論，并將維修電工中級基本理論與崗位能力知識結合，與生產實踐緊密聯系；二是綜合性發展要求，學生能運用電工技術、電機拖動、電氣控制等知識解決相關實際問題和任務；第三個方面是把課堂放到實訓室，教師簡單講授完教學項目或任務基本理論知識點后，學生根據任務要求進行分析、設計、安裝與調試。教學組織思路為：項目描述任務布置知識鏈接技能訓練項目考核拓展知識等環節，一定程度地實現理實一體化教學[2]。
2.3 教學方法多樣化
教學方法是課堂教學重點之一，不同教學內容和教學目標是教學方法合理選擇的因素。作者在承擔的《建筑電氣控制技術》課程教學中采用項目引領、任務驅動的教學法貫穿，根據項目中任務的不同，結合現場教學法、實物法、演示法、討論法等。在元件認識環節采用現場教學法和實物法，在實訓室邊介紹、邊拆裝；典型電路控制分析中，分組領取任務并討論，各組以匯報分析成果的方式分別展示討論結果；電路安裝和調試環節，由教師布置任務后，先演示，后巡視，再演示，對錯誤進行糾正，其中穿插問題教學法，對不同組的認知和實操狀況，分別提出不同的問題，引導學生積極思考解決安裝和調試問題。另外，案例法在教學中的采用，使學生通過案例的分析，對電氣控制項目的整體設計、思路、方法有了真實的認識，提高學生解決實際問題的能力。典型建筑電氣控制系統有“空調與制冷系統的電氣控制”，“水泵和鍋爐設備的電氣控制”，“電梯的電氣控制”，這部分教學內容系統性強，適合采用討論法和現場教學法，并利用多媒體系統展示無法參觀到的環節、集中展示多幅控制電路圖片輔助課堂講授。
2.4 教學手段信息化
《建筑電氣控制技術》課程進行了一年的資源庫建設，在原有的精品課建設基礎上，整理原有的多媒體課件，一半以上的課程配套多媒體課件，微課視頻22個，解決技能操作要點、設備安裝技能、電路分析過程等問題。教學信息化使學生習得知識、技能的長度和寬度在時空上得到了無限延伸，但教育的最終目標是“人”的培養，僅有技術手段遠遠不夠，合理使用，并提高教師信息化應用水平是豐富教學形式、提升教學質量的關鍵問題。
2.5 教學過程細致化
教學過程是以人為主體的，師生之間和諧關系、情感認同、學情差異等問題處理得當對教學質量提高具有重要的促進作用。首先注重認同感的建立，學生對教師的認同感會促進學生對教師所教的內容興趣程度，主動把教學內容變為自己的需要，內化認知結構。其次和諧關系是建立在教師自身良好的師德基礎上的，教師自己文明禮貌、不居高臨下，積極評價和鼓勵學生，對于取得的進步要及時給予肯定，幫助學生建立有力的自信心；課外了解學生興趣愛好并經常參加學生活動。
3 教學實踐改進策略
3.1 教材編寫與教學過程匹配
教材是學生學習的必要工具，也是教師授課的重要依據?！敖虒W做”一體化教學離不開與之相匹配的教材。一體化教材應該具有對理論知識、實訓技能綜合性的參考和指導作用，應具備科學性、實用性、先進性?？茖W性，是指教材要符合項目實踐到知識要點，以及轉化為技能的認知規律。實用性，是指教材要結合實際，以生產過程、實際規范為標準。先進性，是指內容除基本理論外，可以結合信息化手段，及時更新新技術和新應用。教材?熱菀?找準每個任務的支撐知識和技能點、拓展知識及技能，也要準確定位難點和重點，操作方法與步驟要規范清晰，并能體現符合實際生產的操作要點和關鍵。
3.2 實訓條件與教學內容統一
學院實訓設備存在使用頻繁、占地大、設備陳舊、利用率不高等問題，需要對原有部分實訓進行改造更新。要根據教學內容中必備和拓展技能的實際需要，并協調好相近專業的實訓室功能，整合現有可利用資源，規劃好每一個實訓室承擔的任務，綜合考慮經費預算、人員、場地以及可改建性，保證最大程度地發揮實訓室資源。但是要注意一體化教學不能以實訓定教學，而應該以教學定實訓。充分考慮項目教學的真實性，盡可能地以真實職業場景做實訓平臺，實現不了的以最大程度模擬項目。
3.3 深化校企共建機制
針對簡單實訓室只能培養學生初級動手能力的不足，校企聯合共建實訓可以有效彌補實訓內容不全不深入的問題[3]。采取由企業提供部分實訓設備，學校提供實訓場地、購買部分實訓設備的策略，同時企業定期維護更新設備，培訓校內外人員，學校進行日常管理，企業提供管理經驗和技術支持，部分綜合應用實訓及科研使用設備由企業管理，學校協助其正常運行即可。
3.4 加強師資隊伍培養力度
“教學做”一體化教學的師資要求是雙師素質。高職院校的新進教師很難既具備專業理論教學能力又具備熟練的操作技能和豐富的實踐教學經驗，甚至獲得高級維修電工證等雙師證書的教師也不具備真正意義上的雙師素質，技能水平達不到熟練地因材施教帶動學生的能力。職業崗位實際工作細節和重點內容無法與教學很好的銜接，制約了專業發展。一支優秀的教學團隊的打造在專業建設、教學實施中成為重中之重的工作。
資料員，是負責工程項目資料的編制、收集、整理、檔案管理等內業管理工作的技術人員，資料員需要通過國家相關部門組織的崗位資格考試，取得相應的證書后方能擔任相關崗位的工作。今天小編給大家整理了建筑工程資料員實習崗位工作總結，希望對大家有所幫助。
建筑工程資料員實習崗位工作總結范文一時間總是在不經意間悄悄流逝，原本以為遙遙無期的三個月工作時間轉眼就過去了，好像還來不及細細體會就已經結束。想來是工作的日子過得太充實，充實的時光總是短暫的，所以才會覺得如此之快就要畫上句號。
作為一名中專生，專業需求的建筑認識實訓開始了，對于我當初選擇建筑裝飾工程這樣的專業，說真的我并不知道什么是建筑裝飾工程。現在我對建筑裝飾工程有了基本的感性認識了，我想任何事的認識都是通過感性認識上升到理性認識的，這次認識實習應該是一個鍛煉的好機會! 通過這次實際的工地實習，我不但掌握了一些不懂的具體環節，而且也鞏固了我在學校期間所學習到的理論知識。在學校學習，理論與實際相差較大，一些知識雖然能在短期內被掌握、被運用，但一些知識則不能掌握，也不便于記憶，更談不上掌握運用了，因此，老師所傳授的內容雖然多、廣、博，但是我們學習到的只是其一部分，或者是一些皮毛的東西，要想真真正正的掌握所有理論知識，只有通過實際的學習和參觀，才能達到這個目的。
但是通過這次實習，才覺得原來建筑行業是一個非常具有挑戰性的職業，如果將來能在這個行業工作，對自己來說將是很大的挑戰。為了以后能夠勝任這項工作，現在就必須踏踏實實的學好每一門功課。因此給了自己壓力，讓自己不再覺得無事可作，讓自己安心去學習，為將來工作打下堅實的基礎。 增強了自己的交際能力。建筑行業是一個涉及人非常多的行業，你將會接觸到各種各樣的人。面對一個這樣復雜的交際圈，你可以從他們身上學習到很多優秀的多西，去除自身的一些不好行為，同時也可以通過不同的接觸對象，增強自己的交際能力，讓自己在以后的生活中更加自信，更加堅強!
我們不僅學到一些新的知識，也鞏固了在校期間所學到的理論知識。以前對一些施工技術要點，只是粗略地知道其施工要點，而其具體的施工環節，具體的施工步驟如何，卻是知之甚少，但現在實習結束了，對我們這段時間所看到的那些施工技術，它們的具體環節及詳細步驟，我們應該可以掌握了，這樣就提高了自己的理論水平，也增強了自己的實際操作能力。 通過實習，增強了自己對專業的熱情，讓自己更有興趣將來能在建筑行業開創天地。以前聽到就業不樂觀時候就很茫然，學了三年的建筑卻找不到好的工作，以致對自己的專業喪失了熱情，沒有足夠的興趣去學習專業知識。 實習結束反而我覺得自己曾經做的不夠好，所以將來的日子我更有理由去努力提高;我要感謝前輩，所以我更要努力工作;我喜歡同事，所以我更要證明我和他們一樣優秀。就讓時間證明我，讓未來證明我的優秀。我相信在以后的生活中我將體會到更多的東西，也相信自己在下一次實習中將會更好。我堅信通過這一段時間的實習，所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值觀。為實現自我的理想和光明的前程努力!
這樣的認識實訓我感受頗多。就比如拿其中的某些工地來說吧，有的建筑雜物亂堆亂放，這樣一來會給后期的墻面抹灰等工作帶來麻煩，我個人認為要及時清理垃圾和雜物。只有注重細節才會有章序。
我想實訓只是實訓啊，不可能什么都知道的，我會通過本次的認識實訓在今后的工作中努力做到步步有工作的依據，爭取把工作做的更好，少犯錯誤。這樣會給工程帶來更大的效益。
在這些的日子里，我的收獲是多方面的。作為一個資料員，在專業上的收獲是巨大的。 在實崗場地的學習完全和實際工作結合在一起。學東西就要在實際中確實能夠使用它，這是我對現在工作的最大的體會。
實際工作中的收獲在課堂上得不到的。在這幾個月中我認為在業務能力上的收獲分為資料軟件使用上和專業知識上兩大方面。
首先，專業技能上，我對施工過程中的資料軟件的使用得到了較大的實際應用鍛煉，可以比較自信熟練地使用它們。
而資料軟件的使用主要體現在內業處理過程中了。原本自己認為學習過使用方法，明白如何使用就可以了。但是在實際的工程項目處理過程中，我發現軟件的使用說明和我們內網上的作業指導書一樣，貌似可以解決所有問題，其實要真的做事情還要我們自己去好好摸索。
專業技能上的成長不僅體現在對資料軟件的使用，也在知識的增長上。往往，往往有些東西中有的知識和經驗不是我先前所學可以完全應付的，這時我就需要去查找一些參考資料，有時還要請教一下他人。這樣一來，對我專業知識的擴充很有好處。我們往往不夠勤奮，不會主動去學習日常工作外的知識點，有這些工作任務，我在完成任務的同時對自己來說也是一個學習的過程。在現場工作中總有學不完的知識。在內業過程中看似簡單的重復電腦操作，其實包含了我們竣工資料工作的嚴謹規范和專業知識的應用，在實際工作中不斷實踐，不斷積累，是我的最大收獲。
除了專業技能，我們在工作中還需要做一個有心人，不要單單完成了自己的任務就算完成使命了。平時將自己看到的值得積累的東西記錄下來才能有更好的收獲。
充實的時光總是短暫，這段時光是我迎接未來的最大動力。我覺得自己曾經做的不夠好，所以將來的日子我更有理由去努力提高;我要感謝各位領導們、師傅們，所以我更要努力工作。回首這小年，我感慨萬千，這小半年是我學習積累的小半年，在這小半年中，我不僅學到了作業的專業知識，而且我還在師傅們的身上學到了一絲不茍的工作態度，這些都讓我受益匪淺，在今后的工作和學習中這些都會引導我做好工作，少走彎路，今后我會更加嚴格要求自己，不斷學習和積累，挖掘自己的潛能，一定可以邁出成功的第一步!
建筑工程資料員實習崗位工作總結范文二這是我經歷平生第一次實習，是那么難忘。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是百分之百的!充實的實習生活結束了，在這次實習中我還是有不少的收獲。
一、工程概況
C-17地塊住宅及配套工程為5棟高層住宅建筑、地下一層，以及A、B、C三區地下車庫。占地面積2.01萬m2，總建筑面積107022 m2，建筑高度98.90米設計結構采用框剪結構,本建筑物合理使用年限為_年,本建筑物抗震設防烈度為6度，建筑結構安全等級二級，耐火等級一級，地下防水等級二級。樁基設計等級甲級，高層為鉆孔灌注樁，車庫為鋼筋砼灌樁。本工程施工圖設計內容包括建筑、結構、給排水、電氣、暖通、不包括特殊裝修。施工時，相關專業如水電、暖、燃氣、設備安裝和土建的施工程序緊密配合，仔細核對預留孔，預埋件的位置和標高。
二.實習目的及內容：
在專業比較對口的實習崗位上，努力將所學的理論知識與實際工作密切結合，并能靈活應用，使自己的專業知識、專業技能及工程實踐能力均得到一次全面的提升。積累一定的工作經驗和社會經驗，在職業道德、職業素質、勞動觀念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從只會在教室里讀書的學生到服務員工的角色轉換，為我們將來走上崗位有很大的幫助。
實習崗位：資料員。資料員崗位職責：項目經理的領導下，負責對項目形成的各類不同檔案資料進行收集、鑒定、保管、利用等工作;根據有關規定進行檔案資料的收集、整理、編目、統計、借閱和保管工作;嚴格履行檔案借閱手續，做好“八防”工作，對破損或變質的檔案及時修補;及時收集整理及鑒定，協助技術科其他人員整理本工程一系列技術文件及內業資料管理，并時常去現場了解工程進度情況，規范與現場相配合學習，整理上報和下發資料和文件;項目竣工后檔案歸檔，并及時移交公司檔案室。
三、工作情況：
只做施工資料，包括基礎、地下室、主體、屋面、抹灰等;收集整理各個專業的技術員質檢員測量員各自做好的自己的部分資料;用軟件的時候非常多，施工到哪步，就得做相應的檢驗批等資料，并填寫好(包括監理資料)及蓋章報送監理簽字蓋章，收回整理。做好每次驗收所需資料，配合項目部驗收工作;竣工后進行不同的歸檔整理，分別移交檔案館、業主、公司;負責一部分文件的收發。
四、實習體會
通過在企業實習，我有了更多與企業接觸的機會，對企業的需求，尤其是本專業的知識、技能和職業素質與企業要求之間的差距有了更具體的了解，實習目標更加明確。
此次實習的崗位是資料員。剛到工地時，我主要是聽師傅的講解，再看看自己收集的資料，搞清楚資料的基本知識。大概一個星期的接觸學習，我已能夠按師傅交代的進行做資料，不過不夠熟練，思路不是很清晰，相信再接再厲一定可以很好的掌握。通過一段時間的鍛煉，我已可以獨立做資料，也知道該做些什么資料，以及該向有關人員收何種資料。下面我給大家說說我的講解：每次澆筑混凝土之前，我會做好并填好以下資料(包括監理部分)：混凝土建筑申請表、混凝土澆筑令、模板工程報驗申請表、模板安裝檢驗批驗收記錄、技術復核記錄、鋼筋工程報驗申請表、鋼筋原材檢驗批驗收記錄、鋼筋加工檢驗批驗收記錄、鋼筋連接檢驗批驗收記錄、鋼筋安裝檢驗批驗收記錄、鋼筋隱蔽工程(應監理要求鋼筋的資料每層的墻柱與梁板分開做)，并交給項目總工簽字，然后蓋章并交給監理簽字蓋章;每次從檢測中心拿回混凝土抗壓強度報告(表養)、混凝土抗壓強度拆模報告、砂漿試塊抗壓強度報告，分別做以下資料混凝土施工檢驗批驗收記錄+報驗表、模板拆除檢驗批驗收記錄+現澆結構檢驗批驗收記錄+報驗表、填充墻砌體檢驗批驗收記錄+磚砌體檢驗批驗收記錄+報驗表;屋面、防水及抹灰我們只做相應檢驗批驗收記錄和報審表，以及子分部工程驗收記錄;每次結構驗收時，我們會收集好各檢驗批、各分項工程驗收記錄、各分部(子分部)工程驗收記錄、中間結構驗收記錄、混凝土強度評定和砂漿強度評定，各技術資料等;竣工時，收集竣工驗收資料和竣工報告，整理各類歸檔資料，齊全后移交檔案館，并向業主、公司移交資料。
要想做好資料，決定不能和現場脫離，要時常去現場了解施工情況，以便及時收集整理資料，保持同步。通常我會同技術員到現場，一方面使我近距離的觀察了整個房屋的建造過程，了解施工現狀;一方面可以讓我學到了很多很適用的具體的施工知識，這些知識往往是我在學校很少接觸，很少注意的，但又是十分重要基礎的知識(畢竟我是建技專業，多學些技術知識)。 在現場，要非常注意安全，每次去現場我們既要踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子又要乘坐施工電梯，開始覺得很危險，不過習慣了就不覺得，但是危險意識不可忽視。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。在樓內，我發現了一些樓交接處出現了不少裂縫。經過技術員的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。 從現場回來后，我又查找了混凝土出現裂縫的原因及處理這一個很復雜的問題，增長了見識。
通過這次的實習，盡管知識獲取是甚微的，但所獲得的實踐經驗對我終身受益，在我畢業后的實際工作中將不斷的得到驗證，我會不斷的理解和體會實習中所學到的知識，在未來的工作中我將把我所學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作來，充分展示自我的個人價值和人生價值。為實現自我的理想和光明的前程努力。
建筑工程資料員實習崗位工作總結范文三時間荏苒，轉眼間我到連云港東海建筑安裝工程有限公司實個多月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間里各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關照。公司領導們對工作的熱愛、認真，深深震撼了我，讓我懂得了何謂“寶劍鋒從磨礪出”。在對領導肅然起敬的同時，也為我的毛躁和急功近利感到慚愧。
在這二個月的時間里，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，我自己的努力下，已經能勝任一些工作，現將這段時間我的實習工作總結如下：
一、通過學習和日常工作積累使我對資料整理和收發有了一定的認識。 收集保存好公司，項目部及相關部門下發的文件和會議文件工作, 并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入文件盒內。
做好各類文件、圖紙的下發、傳閱及傳遞工作并將文件原件存檔。根據項目部規定，對文件進行相關部門的下發、傳閱、傳遞，接收部門在文件原件上進行簽字確認，并將文件原件存檔。工程資料應認真填寫，字績工整，裝訂整齊,一看一目了然,以便以后檢查及歸檔帶來方便。
為了不使自己工作少項、漏項，我總結了一個文件填寫流程：
1.通讀文件，了解大致內容。
2.填寫相應文件夾中的收文本。
3.打印、填寫清單。
4.請示公司的張姐，完成清單。
5.呈交領導閱示，等待回復。
6.填寫相應的文件盒內卷內目錄，收納好原件。
7.按領導要求下發文件，認真填寫好發文本。
整個工序完成有一定的間隔時段，期間要知道文件的去處，保證原件的回收工作。
二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。
愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。在這二個月的時間里，我遵守公司的各項規章制度，努力做好本職業工作，認真地完成好領導交與的每一項任務，認真履行職責，平時工作中不斷提升自己的團隊合作精神，和業務素質。
三、認真學習崗位職能知識，勤學勤問。
初出學校的我，對工作的認識是狹隘的。有很多工作是之前完全沒有接觸過的，需要我去不斷地學習與磨練，同時也要快速的適應項目部的工作方式和工作節奏。自己不懂的問提和拿不準的事情，一定要的勤學、勤問，盡快的了解掌握相關的知識和標準。
四、認真聽取指導和改進不足。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”初讀此句時了解的不過是它的字面意思，然而就在這補償的實習后我不僅真正的明白了它的意義，更深切體會到它的內涵。雖然來到公司近二個月，但對整個工程的了解還不透徹，到施工現場的機會不多，對各項的分工工作還沒有形成系統的、完整的認識。隨著對公司和工作的進一步熟悉，我也希望領導今后多指派我更多的工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。“業精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中我要不斷學習業務知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐。
為期兩周的審計實習結束了，在這段時間里，我學到了很多東西，也認識到了自己的不足感覺受益非淺，以下是我在實習期間對工作的總結以及一些自己的心得體會。
首先，我想談一下實習的意義對學生而言，實習可以使每一個學生有更多的機會嘗試不同的工作，扮演不同的社會角色，逐步完成職業化角色的轉化，發現自己真實的潛力和興趣，以奠定良好的事業基礎，也為自我成長豐富了閱歷，促進整個社會人才資源的優化配置。作為一名學生，我想學習的目的不在于通過結業考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話說，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以進入公司實習來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習工作了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
其次，我介紹一下我們實習的內容。
1、審計方法的運用;其主要目的是通過實驗，掌握審閱法、調節法、審計抽樣方法的應用。
2、內部控制的測試與評價;其主要目的是通過實驗，掌握內部控制的測試、評審。
3、審計重要性、審計風險分析;其主要目的是通過實驗，掌握審計重要性、審計風險應用。
4、綜合案例分析;其主要目的是通過實驗，提高綜合案例審查分析能力。
5、審計報告;其主要目的是通過實驗，提高編寫審計工作報告能力。
在實訓的第一天里，在老師的帶領和指導下，我們著手做實訓的第一個內容，審計方法的運用，這一內容有3個實驗。通過本實驗的學習，掌握審計工作的各種分類標準和各種審計類型的內容，掌握各種審計常用方法的種類、優缺點、適應范圍;更好的運用各種方法的運用。在這個實驗中我遇到了一些問題，如對商標進行審閱，在判斷存在的問題時，由于對會計知識掌握得不是很牢固，淡忘了業務中該進的科目，此時我只能請教同學，向同學們解決我遇到的問題。在其他幾個實驗中讓我感覺最深刻的是審計工作和會計工作都是一樣的需要我們的細心，還有就是團結合作的精神，審計工作分工細，一個人難以獨立完成。審計報告的實驗，讓我了解審計報告的意義和種類，基本上掌握了判斷審計報告的種類和審計報告的編寫能力。
每做一次實訓，感覺自己的收獲總會不少。做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結合，在理論和實訓教學基礎上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識應用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。在實訓的過程中，我深深感覺到自身所學知識的有限。有些題目書本上沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己真的有點無知，雖所現在去看依然可以解決問題，但還是浪費了許多時間，這一點是我必須在以后的學習中加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷的完善自我。
再次，我要總結一下自己在實習期間的體會。
1、自主學習。工作后不再像在學校里學習那樣，有老師，有作業，有考試，而是一切要自己主動去學去做。只要你想學習，學習的機會還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經驗來指導你工作，讓你少走彎路;集團公司、公司內部有各種各樣的培訓來提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。
2、積極進取的工作態度。在工作中，你不只為公司創造了效益，同時也提高了自己，象我這樣沒有工作經驗的新人，更需要通過多做事情來積累經驗。特別是現在實習工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，如果工作態度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時就更需要主動爭取多做事，這樣才能多積累多提高。
3、團隊精神。工作往往不是一個人的事情，是一個團隊在完成一個項目，在工作的過程中如何去保持和團隊中其他同事的交流和溝通也是相當重要的。一位資深人力資源專家曾對團隊精神的能力要求有這樣的觀點：要有與別人溝通、交流的能力以及與人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團結合作，配合默契，共赴成功。個人要想成功及獲得好的業績，必須牢記一個規則：我們永遠不能將個人利益凌駕于團隊利益之上，在團隊工作中，會出現在自己的協助下同時也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一。
最后，我至少還有以下問題需要解決。
1、缺乏工作經驗。因為自己缺乏經驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經驗的。
2、工作態度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。
3、工作時仍需追求完美。在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴謹認真是時刻要牢記的。
4、學術上不夠鉆研。這是由工作性質決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是碩士研究生，需要作一些技術的研究工作，這就需要我個人多關注科研的最新進展，同時，這也對我的工作有促進作用。李廣成總裁，也是我的導師，在百忙之中都會抽出時間作研究工作并指導我的學習，我的時間比他充裕的多，也應該可以多關注科研技術的進展。
實習工作的總結，總結是為了尋找差距、修訂目標，是為了今后更好的提高。通過不斷的總結，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務。
實習鑒定表個人自我鑒定(二)
通過這次的實習，我對個人金融業務有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。雖然這次實習的業務多集中于比較簡單的個人金融業務，但是，這幫助我更深層次地理解銀行個人金融業務的流程提供了極大的幫助，使我在銀行的基礎業務方面，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。針對銀行職員這個職位的特點，具體到挫折時，不妨從調整心態來舒解壓力，遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂觀，發奮圖強。善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，重新爭取成功，從而讓目光面向未來。
我在實習的過程中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實習日子短關系，對銀行的有些工作的認識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領會其精髓。但是通過實習，加深了我對銀行基本知識的理解，豐富了我的實際管理知識，使我對日常銀行工作有了一定的感性和理性認識。認識到要做好日常銀行工作，既要注重管理理論知識的學習，更重要的是要把實踐與理論兩者緊密相結合。
通過實習的4個多月里，我深感自己的不足，我會在以后的工作學習中更加努力，取長補短，需心求教。相信自己會在以后的工作中更加得心應手，表現更加出色!不管是在什么地方任職，都會努力!
實習鑒定表個人自我鑒定(三)
今年開始，我在某工程公司附屬單位AB公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規律。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對日常管理工作有了深層次的感性和理性的認識。
關鍵詞:計算機網絡專業;網絡工程;技能型;職業能力
網絡工程是計算機網絡專業的一個重要分支(專業方向),在一些學院甚至作為單獨的專業開設,是近年來隨著我國信息高速公路的加速建設孕育而生的新型專業,培養的人才主要為我國信息高速公路基礎建設服務。
我院從2000年開始計算機網絡專業建設,先后結合了省級教改試點專業、省級精品專業、國家示范高職重點專業等建設項目,進行了近十年的人才培養模式體系構建和實踐,在網絡工程崗位技能型人才職業能力培養上有了很扎實的研究基礎,取得了很好的成效。下面就結合這十年來的建設經驗談點研究感悟。
1網絡工程崗位職業能力培養現狀
目前,隨著全球網絡技術應用的迅速發展,網絡技術人才的需求猛增。據IDC預計,到2009年,高級網絡專業人才的總短缺量約為39.6萬人,比2006年的21萬人有大幅度的上升。隨著網絡的作用越來越重要,此類人才短缺最終將會制約地區的經濟發展[1]。
在這種需求趨勢的推動下,多數理工類本科院校、高職院校都加大了該專業建設的力度,按照專業人才培養的層次,網絡人才可分成三種類型[2],如圖1所示。
1.1研究型人才職業能力培養
對研究型人才,主要培養針對網絡技術標準、網絡新技術、新產品等方面研究的創新人才。而網絡工程注重實踐應用,所以研究型大學不適合開設本專業。
1.2應用型人才職業能力培養
應用型本科及高職注重動手實踐能力的培養,所以這類崗位人才的培養任務就落到應用型本科和高職院校頭上。
應用型本科一般開設網絡工程專業,而不是在計算機網絡專業中分方向,他們培養的是新產品、新技術的推廣者或網絡技術新標準的應用先鋒,是在整體上指導或設計網絡工程實際項目的領導者,一般從事網絡架構師、網絡規劃師、網絡系統設計師、系統集成工程師、網絡存儲工程師、網絡安全工程師、項目經理或技術主管等IT管理類和高級工程技術類工作[3]。
因此,應用型本科學院開設的網絡工程專業對職業能力培養的要求很高,一方面要具有很扎實的理論知識;另一方面又要有很強的工程實踐能力。這樣的人才應該是信息化建設隊伍中的絕對領軍人物,也是最難培養的人才。由于應用型本科院校處于轉型過渡時期(從研究型轉為應用型),培養出的畢業生研究水平往往不如研究型大學,工程實踐能力不如高職院校,處于兩難的境地,正所謂“前有伏兵,后有追兵”。
1.3技能型人才職業能力培養
雖然在理論研究上遠不如研究型大學和應用型本科,但是由于高職學院體制靈活、定位準確,往往圍繞市場需求開設專業,培養出來的畢業生正是社會發展或缺的人才,因此成為信息化建設大軍的主力,其中也不乏領軍人物。
高職院校一般在計算機網絡專業中設立網絡工程崗位方向,培養的是網絡工程項目的實施者,一般從事網絡安裝工程師、綜合布線工程師、系統測試工程師、數據庫管理員、系統管理員、網絡管理員、服務器管理員等初、中級工程技術類工作。
我們對這類人才職業能力的培養要求并不高,一方面只需要他們具備夠用的理論知識,另一方面重點培養他們在工程實踐中的實際操作能力。這樣培養出的畢業生具有很強的社會適應能力,一部分畢業生能夠勝任與網絡有關的中級職業崗位,如網絡測試工程師、網絡安裝與調試師等;一部分畢業生能夠勝任普通的網絡管理員等初級職業崗位;少部分優秀畢業生甚至能夠勝任網絡規劃師、網絡設計師、技術主管等高級職業崗位,或繼續深造。
2網絡工程崗位職業能力結構分析
在上述初、中、高級職業崗位中,高職院校畢業生占據了絕對地位,是我國信息化基礎建設的主力軍。在培養網絡工程崗位職業能力的過程中,最重要的環節就是非常注重學生實踐能力的培養,高職院校憑借這個優勢,為我國網絡基礎建設輸送了大量人才。下面我將從三個維度分析網絡工程崗位職業能力結構[2],如圖2所示:
2.1功能維度
從功能維度分析,網絡工程崗位職業能力結構(由低到高)可以分為網絡工程施工、網絡工程設計、網絡應用開發、網絡工程測試及工程項目管理五個層面。
在這五個層面上,我認為高職院校應當在網絡工程施工和網絡工程設計兩個職業能力方面重點培養學生。為了使學生能夠持續發展,其他層面可以適當在課程體系中有所體現,如某些專業課程內容作為了解層次講授或以選修課等形式體現。
2.2技能維度
從技能維度分析,網絡工程崗位職業能力結構(由低到高)可以分為基本技能、綜合技能及創新技能三個技能層次。
高職院校培養的技能層次應當以基本技能為主,并結合崗位特點、技能拓展、職業態度和職業素養進行一定的綜合技能培養,同時在課程學習中倡導創新技能的自我培養意識。
2.3技術維度
從技術維度分析,網絡工程崗位職業能力結構(不分高低)由LAN/MAN/WAN、交換、路由、安全、無線等多方面技術能力組成。
對于應用型本科網絡工程專業的學生來說,要熟練掌握甚至精通這些技術能力。而對于高職網絡工程專業或崗位方向的學生而言,在各種技術能力的掌握程度上應有所側重,有些技術能力需要熟練掌握,而有些只要基本掌握或了解就可以了。
3網絡工程崗位職業能力培養策略
我院在計算機網絡專業建設的十年中,始終貫徹工作崗位職業能力課程的原則(即通過深入企業調研,了解計算機網絡技術專業人員所從事的工作,確定崗位職業能力,然后將能力分解到各課程),確定計算機網絡技術課程要培養的能力。
根據前面職業能力結構的分析,結合我院計算機網絡技術專業建設情況,我們將網絡工程崗位方向的功能維度定位為網絡工程設計與施工;技能維度定位為掌握基本技能的基礎上有一定的綜合技能;技術維度定位為掌握LAN、路由、交換及安全等方面的技術能力。
我院計算機網絡專業網絡工程崗位的職業能力培養策略如下。
3.1將職業能力培養引入課程體系
3.1.1以工作過程為導向,構建專業課程體系
通過市場調研,我們在專業教指委的指導下,根據本專業的培養目標和面向網絡工程、網絡管理、網站建設等工作崗位的要求,建設以工作過程為導向的課程體系結構。其中網絡工程崗位的主要典型工作任務如下所示:
(1) 分析用戶需求。
(2) 制訂用戶需求方案。
(3) 選擇組網技術。
(4) 選擇網絡設備。
(5) 制定網絡工程實施方案。
(6) 閱讀網絡施工圖。
(7) 選擇、測算布線材料。
(8) 準備施工工具。
(9) 布置線纜。
(10) 安裝、測試模塊。
(11) 安裝、配置網絡設備。
(12) 聯調網絡。
(13) 編寫施工文檔。
我們根據工作任務的特點和要求,將原有課程整合為以工作過程為基礎,以工作任務為內容的項目課程。為全面強化學生的綜合應用能力,我們在企業設置頂崗實習活動,學生在企業獨立完成。為了學生持續發展的需要,我們還增設了多業務網絡解決方案等綜合性課程,按照網絡工程技術的認知過程,將所有課程順序化,構建實踐主導型專業課程體系。
按照“教、學、做合一”的原則,我們利用校內生產性、仿真性實訓基地和企業生產現場,開展以典型任務和案例為主線,理論教學與實踐教學融合的教學活動。通過校企聯合,企業全程參與人才培養,達到人才培養目標。
3.1.2以工作任務為主線,建設核心課程
(1)制訂課程標準。通過與企業合作,聘請企業一線工程技術人員參與設計課程,參照Cisco、華為等業內龍頭企業的IT認證中級標準,建立起項目化的專業人才技能水平評估標準,確定各門課程的評估標準。
(2) 設計教學模塊。以崗位工作任務為主線,以完成工作任務所需的技能要求為指導,重新序化所學內容,精心設計教學模塊,將技能和相關知識系統地結合起來。按照認知過程對核心課程進行教學模塊設計。
(3) 改革教學方法。根據課程的技能培養目標和特征,探索適合于各類課程的教學方法,如項目教學法[4]、任務驅動教學法、“三明治”教學法,實行教、學、做合一的教學法和現場教學法等,以任務方式組織實施。
3.1.3以工學結合為目標,進行教材建設
以核心課程教材、精品課程教材建設為龍頭,帶動專業其他課程的教材建設。與行業、企業合作,共同開發以體現工作任務為主線的工學結合特色教材。
3.2將實驗實訓基地構建成職業能力培養基地
3.2.1將校內實訓基地建成職業能力培養基地
以“校企共建,職業環境,服務社會”為指導思想,適應課程改革的需要,在現有實訓條件的基礎上,將校內實訓基地建成能進行網絡工程技能培訓,擁有國際、國內知名品牌設備,具有真實職業環境,能應用網絡最新技術、能整體承接網絡工程服務項目,集教學、培訓、技能鑒定和技術服務于一體的職業能力培養基地。
為了從組織和制度上保障校企合作,擬整合校內實訓基地資源,在專業教研室的統一規劃管理下,通過筑巢引鳳、自創實體、承接工程項目擴大校內實訓基地的規模和功能,為學生開展生產性實訓提供保障。
3.2.2建立穩固的校外實習基地
鞏固與網絡工程企業的合作,同時依托行業,擴大校外實習基地的規模,新建多家穩定的校外實習基地,確保畢業生全部參加半年頂崗實習,形成企業、學校、學生三贏的合作模式。
加強對校外實習基地和頂崗實習工作的管理,制訂校外實習基地的選擇、評價和重新選擇制度,完善校外實習基地的功能,與企業共同制定學生頂崗實習管理制度、兼職教師實習指導管理制度、頂崗實習教學組織管理制度等。
3.3引入行業標準,衡量職業能力培養尺度
參照Cisco認證、中國計算機技術與軟件專業技術資格(水平)考試標準、Fluke認證標準等,建立本專業的課程標準和評價體系,使專業課程的教學過程和技能培訓過程相互融合,課程過程考核與最終技能鑒定相結合。實行學生參與技能鑒定可取代對應課程考核的制度。我校畢業生獲得中等以上職業資格證書的比例達100%,其中高級職業資格證書獲取率達40%以上。
3.4將職業能力培養引入教學團隊建設計劃
依托行業,按照開放性和職業性的要求,通過“內培外引,校企互聘”等方式,建立起一支具有雙師結構的職業能力較強的專業教學團隊。通過頂崗實踐、技能培訓和企業在職鍛煉等途徑,培養出一支教學能力強、職業素質高、技藝精湛的具有雙師素質的專任教師隊伍。
學校重點培養網絡工程方向的院級專業帶頭人、骨干教師,使本崗位方向“雙師”素質教師的比例達90%以上;建立一支“穩定+動態”的兼職教師庫,確保專業教師中的專職教師與兼職教師比例達到1∶1。
4結語
上述四方面的建設充分提高了學生在網絡工程崗位職業能力培養的水平,培養的學生能夠實現真正的“零距離”上崗,并具備拓展學習和深造的能力。
當然,由于網絡工程崗位職業能力要求在不斷變化,專業建設和人才培養需要一個發展與長期實踐的過程,因此就更加需要專業教師根據社會需求,不斷提高職業能力水平,為國家網絡基礎建設培養出更多優秀的網絡工程人才。
參考文獻:
[1] 思科資助IDC研究表明計算機網絡人才短缺. (2006-11-07)[2009-08-30]. .cn/article/article. asp?id=52030&bid=4278.
[2] 施曉秋. 應用型人才培養的網絡工程實踐課程體系構建[J]. 中國大學教育,2008(12):35-37.
[3] 胡山泉,高守平,于芳. 應用型網絡工程本科專業知識體系建設初探[J]. 計算機教育, 2009(12):88-89.
[4] 杜穎.虛擬項目教學法在網絡工程專業教學中的應用[J]. 遼寧工業大學學報:社會科學版,2008,10(4):117-119.
Research of Professional Ability Cultivation of Computer Network Engineering Skill Talent
in Higher Professional Colleges
HUANG Han-wen1,2
(1.School of Computer and Communication, Hunan University, Changsha 410086, China; 2.Department of Information Engineering, Hunan Industry Polytechnic, Changsha 410208, China)
1工程造價專業人才培養的現狀和存在的問題
工程造價專業是土建類專業為了適應市場企業的需求分離出來的集合工程技術、工程管理等的一門全面發展的學科，屬于學科交叉型的專業。根據工程造價職業技能的要求，工程造價專業人才應該是集工程管理、工程經濟、工程法律和工程技術于一身的復合型的專業人才。但是現在的工程造價專業人才的培養模式，已經不能適應市場企業和經濟發展的需要了，在目前的工程造價專業人才的培養模式下，人才培養的目標不夠明確。人才培養的定位也不夠準確，而且在課程設計中也存在著很多的問題。工程造價專業人才培養模式存在著一定的問題，比如，教學方式一直保持原狀，學生缺乏主動學習的積極性；沒有開設培養學生創新能力的課程，缺乏一定的創新管理機制；專業課程的培養方向比較單一，學生的個性化發展受到限制；在畢業設計時，學生的任務比較重，設計時間比較短；重視課堂教學，忽視實踐課程等等，也就是說現在的工程造價專業人才的培養模式已經不能培養出社會需要的專業人才，工程造價專業人才的培養模式教學需要改革。
2基于企業崗位能力要求的工程造價專業性人才的培養定位
工程造價專業人才是具備工程技術、工程管理、工程經濟等綜合能力的復合型人才，所以，工程造價人才要適應市場的需求，在工程造價的人才培養的過程中就需要根據市場的需求確定培養目標。
2.1根據市場需求了解工程造價專業的就業情況
工程造價人才有很好的就業前景，社會上的很多企業都需要工程造價方面的人才。比如，在建設單位中，工程造價人員的工作任務是工程預算、工程招標、工程造價管理、投資估算等；在施工單位中，工程造價人員主要的工作是工程投標報價、資料管理、工程圖的繪制、成本控制、財務管理、材料采購等；在設計單位中，工程造價人員的工作任務是設計概算、工程審計等。工程造價的就業領域很多，但是工作在施工單位的比較多，現在工程造價專業的就業方向中施工單位占很大的比重。
2.2了解企業的人才需求
工程造價人才的培養方向要適應企業的需求，而現在的企業對工程造價人才的要求比較高，不僅僅要求具備很強的專業知識和基本技能，在計算機和外語方面的要求也是很高的，同時關于工程法律方面也有涉及，這就需要工程造價的人才培養計劃中對計算機技術、外語能力和工程法律方面的能力的培養也要重視起來。企業要求工程造價人才要具備很強的知識和能力，比如說：要熟悉工程技術、建設工程等的基本理論知識；要熟練掌握工程項目和企業管理所需要的基本知識，具備一定的管理能力；具有一定的計算機技術和外語能力，能操作基本的工程造價方面的軟件，有基本的聽說和閱讀能力；具備基本的工程招標和投標、工程項目咨詢的實踐能力等等。
3基于企業崗位能力要求的工程造價專業人才培養模式教學改革策略
3.1明確專業方向，制定基于企業崗位能力要求的計劃
根據用人單位的征用信息，參考用人單位在專業設置、畢業生能力和素質方面的意見，明確工程造價的人才培養方向。也就要求學校在培養工程造價人才時，不能僅僅重視學生的基本理論知識的培訓，還要重視學生的全面發展。也就是根據企業的意見制定一套培養計劃，使畢業生在具備工程造價專業的理論知識和技能的同時，還要有良好的素質和職業道德。為工程造價專業的學生培養更高的就業能力。讓學生清楚工程造價這個專業的發展方向，了解自己以后的工作情況，使學生能明確自己的學習方向，不能到畢業也沒有完全理解工程造價的本質。
3.2了解企業崗位職責，分析工程造價人才應該具備的就業能力
在就業之前首先要明確所任職崗位的職責，了解工作任務和對職業能力的要求。根據對學生的跟蹤調查了解到企業對工程造價學生的職業能力的要求主要體現在：
3.2.1工程造價專業學生的計量計價能力工程造價專業的學生在建筑工程計量與計價、市政工程計量與計價等課程和相應的頂崗實習中掌握基本的計量與計價能力。比如，鋼筋、墻面、混凝土構件、設備安裝工程等工程量的計算，以及人、材、機的消耗量，熟悉當地各工程的計價定額。
3.2.2工程造價專業學生對專業知識的應用能力在企業中的工作，不僅要求學生對專業對知識要熟練掌握，還要有對專業知識的應用能力。因為工作就是把專業知識運用到實際的操作中，這對學生的知識理解能力和應用能力都有很高的要求。僅僅掌握知識是不能滿足企業的需要的，所以，在培養學生工程造價方面的專業知識的同時，還要重視學生對知識應用能力的培養。
3.2.3工程造價專業學生對非專業知識的應用能力通過基礎課程的學習和校園環境的影響，在生生與師生的相互交流中，提高自我管理和組織能力。企業的工作與學校的學習狀態是完全不同的，這就需要學生具有一定的適應能力、獨立生活的能力、抗壓能力等。
3.2.4工程造價專業學生的制圖、識圖能力制圖、識圖是對工程造價專業學生的基本要求，這就需要學生在課堂學習和實踐中總結經驗，提高自己的制圖和識圖能力，加強對不同構造類型、不同建筑結構的識別能力。
3.2.5工程造價專業學生的工藝能力經過建筑電氣工程施工工藝、管道工程施工工藝等專業課程的學習和實踐中，培養自己對建筑施工工藝、建筑結構類型、建筑設備等的認識和理解能力，熟練掌握各種工藝的施工難點和其本身的特點。
3.3根據企業崗位能力的要求，確定合理的專業課程工程造價專業著重培養的是應用型人才，所以其課程的設計就要依據企業崗位的要求來確定。比如，在建設工程的實施過程中，工程造價學生的工作內容包括：識讀工程圖、工程造價計算、編制工程造價報告書、計算工程量等。在其他領域的工作要求也基本是這個模式，所以學校就應該根據學生將來工作的具體內容來確定比較合理的專業課程。就企業反饋的具體情況來看，企業中需要的是專業基礎知識扎實、有專業特長和一定的實踐能力的學生。這就需要根據企業崗位的需求細分工程造價專業的培養方向，讓學生根據自己的興趣和就業方向選擇課程，也就是創立有特色優勢的專業課程，突出培養特色人才。
3.4增強實踐教學，培養工程造價專業學生的能力
工程造價專業是一個比較典型的應用型專業，在教學過程中應該注重培養學生的實踐能力。為了增強學生的實踐能力，更好地掌握和運用理論知識，必須制定一套綜合的實踐教學體系，培養工程造價專業學生的能力。對學生的實踐能力培養總的可以分為四個階段：第一階段：認知訓練?？梢詭ьI學生到施工現場去參觀，了解建筑施工的工作環境、工作流程等基本知識，可以在校外的施工現場或學校的工程造價實訓基地進行制圖、識圖的訓練。第二階段：單項技術應用培訓。通過在學習建筑工程的計量與計價、市政工程的計量與計價等專業課程的基礎知識之后，進行相關的訓練。通過訓練提高學生的單項技術的應用能力，讓學生在訓練中掌握造價編制、項目管理等方面的工作難點和重點，可以在學校里的工程造價實訓室進行基礎訓練和教學。第三階段：綜合技能培訓。可以用企業的實際項目作為學生的訓練項目，進行工程投標和招標、工程造價軟件的應用等方面的崗位綜合訓練。培養學生的崗位綜合職業能力，提高學生的綜合運用專業技術的能力。第四階段：就業頂崗實習。可以安排學生到校外的實習基地或者是與企業協商進行頂崗實習，通過實習提高學生的對知識的應用能力和適應能力，讓學生可以更好更快地進入工作狀態。學生通過不同階段的訓練，可以提升學生的綜合能力，而且不同階段的訓練對學生能力的培養方向也不一樣，這樣學生就會對這種實踐性的教學感興趣，這樣在實踐中學生會有很高的熱情去參與訓練，而且把課堂中的理論知識用到實踐中，對學生而言是對知識的鞏固也是對學生實踐能力的訓練，可以提高學生的基本知識的掌握程度和實踐能力。
3.5重視素質教育，培養全面發展的復合型人才
工程造價專業比較注重的是應用，也就是需要工程造價專業的學生具備一定的專業知識的技能。但是對于企業來說，單單是具備這些能力是不能符合他們的要求的，一個人要想被別人認可，其自身的修養起著很重要的作用，企業在招聘時首先會看看你的個人修養，然后再了解你對知識和技能的掌握。所以，在教學改革上，一定要注重培養學生的個人素質和社交能力，為社會培養出全面發展的復合型人才。
4結語
關鍵詞：高職；電工基礎；立體化教材建設；創新
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）04-0108-03
近年來，圍繞著全面提升高等職業教育教學質量，深化高職教育教學改革，各高職院進行了大量的教學改革和實踐。教學改革的基本思想是以培養學生能力為主要目標，突出加強技能訓練，培養高素質、具有較強實踐操作能力的應用型技術人才。隨著課程改革的不斷推進，各種教學方法和教學手段日益豐富，而具有高職教育特色、適應新的教學模式和教學方法的教材建設成為教學改革的重點。《電工基礎》作為電類專業課程體系中必修的一門專業技術基礎課，是后續專業課程的重要理論和基本技能培養的基礎，為學習后續課程及今后從事相關專業工作奠定必要的理論和實踐基礎。因此，筆者所在團隊通過學習和比較國內外高職教育課程模式，展開了多層次、多渠道、全方位的立體化教材建設和實踐，本著學以致用，融“教學做”為一體，強化學生能力培養的原則，注重理論聯系實際，強調學生實踐能力的培養。我們進行了以項目為載體，任務為導向的理實一體的教學試點。以下是我們在高職《電工基礎》課立體化教材建設中的一些探索和實踐。
依托項目任務
構建理實一體化教材
在課程建設中，教材是實現教學目標的重要依據。教材的內容和結構形式直接影響到教學的實施效果和教學目標的實現。通過長期的教學實踐，我們于2009年著手編寫了理實一體化的《電工電路分析及應用》教材，經過3年來的教學實踐檢驗和多次修正，教材已比較成熟和完善，并于2011年由天津大學出版社正式出版。我們在以下幾方面做了探索與創新。
以項目形式搭建教材框架體系 《電工基礎》課的主要教學目標是培養學生電氣技術的基礎知識和基本技能，并為后續專業綜合課程的學習以及今后的職業生涯奠定堅實的理論和實踐基礎。根據高技能應用型人才的培養目標，結合課程綜合化改革需要，構建了本教材“學中做，做中學”的框架體系，突出了理論與實踐緊密結合的特點，強調教學過程中的可操作性；在綜合考慮學生現有的發展水平的基礎上，選擇了簡單照明線路的規劃與搭接、電橋電路的規劃與實施、日光燈電路的搭接與測量、三相異步電動機電源及控制線路規劃和實施、延時開關電路的規劃和制作、小型電源變壓器規劃和制作等實際應用電路作為項目為載體，涵蓋了電路的基本概念和基本定律、直流電阻電路分析、正弦交流電路分析、三相電路分析、線性動態電路分析、互感耦合電路及磁路分析等電路知識和方法，使學生通過對實際電路的規劃和實施，實現學中做、做中學，學以致用的目的，使學生知道學習這些知識有什么用，怎樣用，從而產生學習興趣。每個項目以任務描述的方式呈現出來，由淺入深逐漸完成，隨后通過知識鏈接的形式介紹有關電工電路的基本知識和基本理論，最后以任務實施的形式完成電路搭接及測試，使學生不僅知道學什么，而且明確為什么學，學了怎樣用。
體現理論與實踐一體化教學過程 新教材改變了電工理論與實踐教學分離，學生課堂學習與實踐操作脫離的做法，注重教學內容的應用性，將理論教學與實訓教學內容有機融合，實現理論與實踐一體化的教學形式。例如，直流單臂電橋的規劃實施項目，圍繞著該項目以電橋電路的分析為目標，展開直流電阻電路的星——三角形等效變換、電阻電路化簡法、支路電流法、結點電壓法、戴維南定理等基礎理論和基本方法的學習，最后的總結是對該項目進行規劃和實施，體現了以項目為載體，以任務為驅動的學習過程。每個項目的實現都是通過若干個任務的逐步完成去實現，每個任務都通過知識鏈接或實驗的形式完成。如戴維南定理實驗，在教材中只給出目標要求和備選器件，讓學生通過計算選擇器件、設計電路、完成實驗，實現了理論與實踐更緊密的結合，將知識與技能學習、學生練習和規劃實施融為一體，突出了高職教育應用性特色，具有可操作性，便于使用。
通過應用化解難點 學科式理論闡述和過多公式推導導致課程理論教學比較抽象，極大地抑制了學生的學習積極性。從高職學生的特點出發，我們在數學的推導和分析方面進行簡化，突出定性分析，減少定量計算。如直流電路分析中刪除了網孔電流法、回路電流法等抽象的理論計算內容，強調了結點電壓法的理解和應用；對疊加定理、戴維南定理等采用實驗的方法加以論證，重在對它們的理解和應用。三相交流電路是以往教學的難點內容，學生在學習過程中感到理論比較抽象，計算較為復雜，新教材對三相交流電路線電壓、相電壓的關系用實驗測試的方法直觀地找到線電壓、相電壓的數量關系，以相量圖的方法分析兩種電壓的相位關系。這樣處理難點，減少了理論推導和演算過程，達到了化解難點的目的，對應用性較強的內容加大力度補充相關內容。如：電阻器、電容器、電感器的標識和選擇，電磁鐵、熔斷器及漏電保護開關等常用電路元器件的性能和使用納入教材，突出實用性特色。
三輪教學實踐表明，新的教學課程建設能夠激發學生的學習熱情，提高了學生的學習積極性和主動性，學生實踐能力和創新能也力得到了明顯提高，在后續專業課的實踐教學中，學生普遍能夠解決專業中所涉及的電工技術問題，并且具備了遇到復雜問題與專業人員溝通的初步能力。
依托現代教學手段
建立多媒體教材庫
多媒體課件具有很強的表現力，它能起到很好的傳授知識和重現學習的作用，但是目前大量使用的課件只是停留在用Powerpoint制作一些章節文字以及一些圖解文字的動畫層面上，這種教科書“搬家”式的課件已不適合高職教學的要求，應該加以改革。在紙質教材建設的基礎上，我們積極開發了與之配套的多媒體教材庫，包括與每一個項目對應的多媒體課件、動畫庫、設備、儀表庫、照片庫、應用錄像庫、題庫等。課件的內容不僅僅是把教科書搬到幻燈片上，而是對紙質教材的有效補充和完善，多媒體課件把教科書無法表現的內容動感、直觀地表現出來了。一些復雜的應用電路用多媒體的形式表現效果很好。如電動機的電源及控制電路，通過照片和動畫很直觀地講清了原理，突破了難點；簡單照明電路的敷設及安裝，用多媒體錄像演示既生動，又節約了時間，也彌補了實驗設備、場地的不足，使我們的課堂教學呈現出圖文并茂、生動形象的特點。多媒體教材庫的建設避免了單純使用一種教學手段的單調和不足，大大激發了學生的學習熱情，提高了教學效果。只是隨著新技術和新應用的不斷發展，多媒體資源庫的開發也必須不斷補充和更新，以保證教學內容的新穎性和時代感。
依托網絡教學平臺建設網絡教材
在傳統課堂教學基礎上，我們在學院網絡課程教學平臺上建立了網絡課程，通過這一平臺實現了課程內容的隨機學習，師生互動答疑、學生自主討論，自我練習與測試。網絡課程平臺的突出特點是互動開放，它使教學活動超越了時空限制，成為師生教學互動、生生交流協作的有效補充手段。對于較復雜的項目規劃和設計，一般需要較長時間進行設計規劃，如應急燈電路、延時關燈電路的規劃和實施等所涉及的問題較多，大約需要一周時間選擇方案和元件，需要在課余時間進一步探討和查閱有關資料。這樣的項目在網絡平臺上操作，節約了課堂時間，實現了學生更具彈性的自主學習，同時，也使學生有更多的時間研討和思考與課程相關的內容，拓展了學生思維空間，提高了他們發現問題和解決問題的能力，教師也可以利用網絡的便利條件為學生提供多種學習資源并及時答疑，也更易為青年學生所接受。
隨著高職教學改革的深入和信息技術的發展，電工教材不應停留在紙質教科書上，它應是多元、多層次、立體化的，教材建設應是包括為教和學服務的實物教具、實物模型、儀器儀表、影音材料、仿真軟件、教學參考、學習輔導、課程標準、考核標準等全方位、多層次、立體化的系統工程建設。
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【關鍵詞】高職院校；新校區；建筑檔案；規范管理
近幾年來，不少高職院校隨著高職教育的發展和招生規模的不斷擴大，都先后開展了新校區建設。有的已全部建成投入使用，有的分期建設竣工部分已投入使用，還有的處于在建或待建設中。新校區建筑檔案是整個新校區建筑工程建設中的原始資料，也是工程建設及竣工驗收、交付使用的必要材料，還是日后對建筑工程進行檢查、維護、管理、使用、改建、擴建的依據和憑證。但在新校區建筑檔案管理上暴露出的問題逾來逾多，有的不僅給新校區建筑及其附屬設施的使用、維護與修繕帶來較大困難，而且還形成一些安全隱患，甚至給學校造成較大經濟損失。現以四川職業技術學院（以下簡稱：四川職院）新校區建筑檔案管理為例，分析研究存在的問題及原因，思考其對策，對進一步規范高職院校新校區建筑檔案管理，具有重要的現實意義。
一、高職院校新校區建筑檔案管理中的主要問題
（一）給排水系統檔案嚴重缺失
四川職院新校區規劃面積1100畝，建設工程從2004年開始逐步立項，分三期完成。第一期建設工程于2005年8月啟動，至2007年上年主要完成教學大樓三座、圖書信息大樓、學生宿舍八棟和第一學生食堂、（汽車、機械和建筑）三個實訓中心及其基本道路網管工程。第二期建設工程相繼于2008、2009年完成了教學樓兩座、學生宿舍三棟和第二學生食堂、行政大樓、培訓大樓、校醫院大樓、風雨操場、田徑運動場地及其附屬設施等建筑工程。部分建筑項目投入使用后，不到三年時間，給排水系統出現多處泄漏。有關管理部門對其實施維修需要的新校區建筑工程給排水系統圖紙資料學校檔案管理機構未搜集存檔，從工程指揮部及相關管理者手里也沒找到，從而使尋找泄漏源（管道）十分困難，不能分管道施工及時堵漏，只好待暑假師生離校后統一停供水檢修。有的地方由于長時間泄漏，以致道路積水、路面濕滑，發生多起師生通行過路跌倒受傷的安全事故。在暑假學?；緵]有用水的情況下，每天泄漏自來水數千噸，粗略估計供水系統泄漏給學校造成近百萬元的經濟損失?？梢姡訌姼呗氃盒Ｐ滦^給排水系統建筑檔案管理是非常必要的。
（二）工程建筑檔案管理不規范
第一，新校區工程建筑檔案無人專門管理。1988年國家檔案局和計委聯合頒發了《基本建設項目檔案資料管理暫行規定》（國檔聯發[1988]4號）第七條規定“建設單位、工程總承包單位、工程現場指揮機構、施工單位、勘察設計單位必須有一位負責人分管檔案資料工作，并建立與工程檔案資料工作任務相適應的管理機構，配備檔案資料管理人員，制定管理制度，統一管理建設項目的檔案資料?！彼拇氃鹤?005年成立新校區建設工程指揮部以來，至今既未明確相關領導分管新校區建筑檔案工作，也沒有配備專人負責建筑檔案管理，更沒有委托學校檔案管理機構委派人員兼職管理新校區建筑檔案。盡管近兩年要求新校區建設工程資料管理員兼管建筑檔案，但僅有的一個資料員，經辦與管理新項目報批資料、在建項目使用資料、工程竣工驗收資料等都深感力不從心，更無暇顧及建筑檔案的搜集整理立卷歸檔工作。可見，新校區工程建筑檔案始終處于無專人管理狀態。
第二，新校區已竣工項目文件資料歸檔不及時，檔案欠完整。根據國家《基本建設項目檔案資料管理暫行規定》、《城市地下管線工程檔案管理辦法》（國家建設部令第136號）《建設工程文件歸檔整理規范》（建標[2002]8號）的要求，凡是與新校區建筑工程有關的重要活動、記載新校區建筑工程主要過程和現狀、具有保存價值的文字材料、圖紙、圖表、計算材料、聲象材料等形式與載體的文件材料，均應搜集齊全，整理立卷后歸檔。主要包括以下內容：一是綜合類文件。包括立項文件；建設用地、征地、拆遷文件；勘察、測繪、設計文件；招投標文件；開工審批文件；財務文件；監理文件；施工文件；相關合同、協議書；工程竣工驗收及質量鑒定文件、審計報告及有關聲像資料。二是土建工程及水、電、防雷、設備安裝工程施工文件。包括圖紙會審、設計變更、技術交底等記錄；原材料、零部件、混凝土、砂漿等配合比例的測試報告及出廠質量合格證明；隱蔽工程質量檢驗及評定文件、工程質量事故記錄及處理文件、施工技術總結等。三是竣工驗收文件。包括供水、排水、燃氣、熱力、電力、電訊等地下管線工程項目準備階段文件、監理文件、施工文件、竣工驗收文件和竣工圖，地下管線竣工測量成果及其他應當歸檔的文件資料（電子文件、工程照片、錄像等）；工程項目竣工驗收報告、工程全部竣工圖紙；消防安全、衛生防疫及環境保護方面符合要求的驗收文件等。
四川職院新校區建設一期工程全部投入使用近六年；二期工程除藝術大樓在建外，竣工建筑項目已投入使用近兩年了，新校區已竣工建筑項目既沒有按照《城市建設檔案管理規定》（建設部令第90號）的要求，在工程竣工驗收后三個月內，向城建檔案館報送一套符合規定的建設工程檔案；也沒有及時移送學校檔案管理機構統一管理。據走訪調查新校區建設指揮部相關管理人員，從已投入使用的建筑項目的文件資料上看，檔案資料缺失情況也相當嚴重。主要表現在以下幾個方面：其一，地下管線的施工文件、竣工驗收文件和竣工圖，地下管線竣工測量圖，基本上沒有搜集歸檔。其二，在建筑工程立項審批文件資料中，相當部分工程項目沒有原件，多數都是復印件，有的項目甚至連立項審批文件的復印件都沒有。其三，建筑工程項目的竣工驗收文件不完整，有的建筑項目盡管已投入使用，但至今也沒有竣工驗收文件。其四，從已搜集起來的建筑施工文件來看，破損、殘缺、污染、字跡模糊等情況也比較突出，有的已失去檔案保存價值。
二、高職院校新校區建筑檔案管理不規范的原因分析
（一）建筑檔案管理法規意識淡薄
為了規范建筑工程項目檔案管理，國務院相關部委先后頒布了《基本建設項目檔案資料管理暫行規定》、《城市建設檔案管理規定》、《建設工程文件歸檔整理規范》、《城市地下管線工程檔案管理辦法》、《建設項目（工程）檔案驗收辦法》、《高等學校檔案管理辦法》等法律法規。但在高職院校的新校區建設過程中，一些主管領導及相關負責人、管理者，片面強調建設工程的工期、進度，忽視建設工程檔案管理法律法規的嚴肅性，“重工程建設、輕檔案管理”現象不是少數，以致建筑工程檔案管理成了新校區建設中的一個十分薄弱的環節，帶來許多遺留問題。
（二）建筑檔案管理制度不健全
高職院校新校區建筑檔案管理不規范的重要原因，就是管理制度不健全。四川職院在執行國家及相關部委頒發的“基本建設項目檔案資料管理”法規方面，沒有形成系統的符合學校實際的實施細則。新校區工程建設開始后，僅僅以“新校區建設指揮部辦公室”的名義制訂了《新校區建設檔案管理辦法細則》在內部試行，且內容尚不全面，如，既未明確規定新校區建設工程檔案資料管理機構及管理人員的配備、新校區建設項目（工程）檔案驗收辦法，也沒有就學校檔案管理機構如何協同新校區建設指揮部做好建筑檔案管理作出相應規定，以致新校區建筑檔案管理長期處于“各自為陣”、“單打一”的局面。
（三）建筑工程竣工驗收不規范
按照國家計委《建設項目（工程）竣工驗收辦法》（計建設[1990]1215號）的要求，凡新建的基本建設項目（工程），按批準的設計文件所規定的內容建成，符合驗收標準的，必須及時組織竣工驗收，辦理固定資產移交手續。且以批準的設計任務書、初步設計或擴大初步設計、施工圖和設備技術說明書以及現行施工技術驗收規范以及主管部門（公司）有關審批、修改、調整文件等為驗收依據。國家檔案局關于《建設項目（工程）檔案驗收辦法》也指出，凡新建的基本建設項目（工程）竣工驗收工作均應包括對檔案的驗收。然而，四川職院新校區建筑工程有相當部分建筑項目未進行竣工驗收就投入使用了，有的建筑項目雖然進行了竣工驗收，但驗收程序不規范、過程很簡單，未將建筑工程“檔案驗收”列入竣工驗收議程，從而導致新校區建設檔案資料不能及時完整歸檔。
三、規范高職院校新校區建筑檔案管理的對策思考
（一）加強法律法規學習，做到依法辦事
目前，在高職院校新校區建設蓬勃開展的背景下，學校黨政領導班子應高度重視相關法律法規的學習，深入開展法紀教育，增強法制意識。在新校區建設工程的主管領導及管理人員、高職院校檔案工作主管領導與檔案管理隊伍中，切實加強建筑工程檔案資料管理法律法規的學習教育，引導大家明確認識，增強依法管理的自覺性，嚴格按照國家頒布的建筑工程檔案資料管理法律法規管理檔案資料，是規范高職院校建筑工程檔案管理的一項基礎性工作。
（二）建立健全規章制度，堅持獎懲逗硬
依法管好高職院校新校區建筑工程檔案資料，就應建立健全相關的管理規章制度，做到獎懲逗硬。一要根據國家相關部委頒布的法律法規要求，結合高職院校新校區建設實際，制訂科學系統的建筑工程檔案資料管理細則。從而，明確檔案管理機構的設置、人員的配備及相互協作要求；明確建筑檔案管理相關負責人、管理人的職責職權；明確建筑檔案管理工作目標、操作規程及具體要求；建立健全檔案管理獎懲辦法。二要嚴格執行規章制度，獎懲逗硬。高職院校新校區建筑檔案管理的相關負責人與管理者，應遵紀守法，嚴格按規程操作，各司其職、各盡其責，做好檔案管理工作。若有法不依、違法不究，先進不獎勵、落后沒懲罰，檔案管理工作就很難規范，更無法上水平。
（三）加強檔案管理隊伍建設，提高管理水平
近幾年來，高職教育事業的快速發展，現有的檔案管理機構和人員，已經遠遠不能適應高職院校發展的要求。如四川職院現有的檔案信息科設置在學校辦公室，目前有科長一人，管理員二人（其中一人將在本學期結束前退休）。他們要協調管理好涉及全校13000多學生，近800名教職工的基本建設、黨政管理、教學科研、人事財務等10多種類型的檔案資料是十分困難的。因而，進一步加強檔案管理隊伍建設，努力提高管理水平，是非常必要的。一方面應按照《高等學校檔案管理辦法》關于“全日制在校生規模在1萬人以上”的高校，要設置“檔案館和綜合檔案室”的要求，建立和完善學校檔案管理機構，結合基本建設、黨政管理、學生管理、教學科研、人事財務等主要檔案類型的實際需要，配齊配足檔案管理人員。二要切實抓好檔案管理人員的業務培訓，提高業務技能。應通過業余函授、網絡教育等方式開展檔案專業的學歷教育，提高學歷層次。采取“短期培訓”、“集中學習”或“以老帶新”的形式，開展建筑檔案管理等方面的分類專項培訓，使高職院校檔案管理者的綜合素質主動適應新的要求和新的需要。
（四）規范建筑工程竣工驗收，重視檔案驗收
建筑工程的竣工驗收，是全面考核建設工作，檢查是否符合設計要求和工程質量的重要環節，也是及時搜集、驗收建筑項目（工程）立項文件、監理資料、設計施工圖紙等檔案資料的必要環節。如前所述，有的高職院校在新校區建筑工程竣工后，僅僅“急于交付使用，不急竣工驗收”甚至“未經竣工驗收，就投入使用”，有的“講工程質量驗收，不講建筑檔案驗收”。針對這些違反國家《建設項目（工程）竣工驗收辦法》和《建設項目（工程）檔案驗收辦法》的情況，高職院校規范新校區建筑檔案管理，首先應依法規范工程項目的竣工驗收，按法規要求、操作規程，嚴格進行建筑工程竣工驗收。其次應高度重視建筑工程檔案驗收，并將其作為建設項目竣工驗收的一個重要內容，納入竣工驗收程序或議程，做細做好。應嚴格要求建設工程的有關方面及時備齊備好文件數據檔案資料，缺少的檔案資料，應限期補齊，不合規范的，要限定時間修改完善達到要求，否則不得通過竣工驗收。
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