時間：2022-11-25 21:32:52
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇素質(zhì)拓展活動心得，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
“拓展訓(xùn)練”是一項大型的戶外拓展活動，在我看來他還被賦予了“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”深層次的內(nèi)涵。下面小編給大家整理的素質(zhì)拓展活動心得體會范文五篇，希望大家喜歡！
素質(zhì)拓展活動心得體會范文一
以前我對“拓展訓(xùn)練”并不是很清楚，通過這一天下來，我才明白原來這種訓(xùn)練是一種考驗人的意志和智慧，挖掘人的潛能，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神的運動。由于時間有限，我們參加的項目并不很多，但是正是這幾個小小的項目，讓我體會到了團隊合作的重要性。
一大早我們一大幫人便坐著大巴出發(fā)了.一路上大家精神飽滿，一臉的朝陽。
很快我們到達了目的地，首先開始的是一個拓展訓(xùn)練熱身。熱身的內(nèi)容是分小隊，給所在的小隊命名、選隊長、設(shè)計隊徽、隊訓(xùn)、隊歌。我們的小隊把自己命為“野狼隊”，隊歌是——呵呵，暫時保密，大家唱了一遍，還挺威風(fēng)的。隊長嘛，則選了我們隊伍中的領(lǐng)導(dǎo)吳院長擔(dān)任。
訓(xùn)練正式開始了。第一個項目是翻越“電網(wǎng)”。任務(wù)是在規(guī)定的時間內(nèi)，每一位隊員都翻越由不同面積空擋組成的“電網(wǎng)”。項目開始后，大家并不急于過網(wǎng)，而是在隊長的帶領(lǐng)下，每個人根據(jù)自己的體形找到自己要過的網(wǎng)格。體積比較旁大的先過.休積比較弱小的在大家的幫助下一個一個被從空中送到對面.經(jīng)過大家齊心協(xié)力的努力，終于在規(guī)定的時間內(nèi)完成了這個項目。
活動在有條不紊的進行著，在每項活動結(jié)束之后，指導(dǎo)員都會有一段精辟的總結(jié)。信任同伴、相信集體是我們?nèi)谌爰w，開展工作的基礎(chǔ)。“心靈苦旅”讓我學(xué)會信任同伴、相信集體。我們每個人在工作中都離不開同事的幫助和支持，只有充分信任你的同伴，相信你的集體，他們在你需要幫助或孤立無援時才會給你最無私、最真誠的支持；只有信任你的同伴、相信你的集體，我們在這個集體中才會有歸屬感和責(zé)任感，才會拋棄一切雜念，全身心投入到工作中去。
一天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，在回來的路上，大家仍然很興奮，眉飛色舞地交流著訓(xùn)練體會。有的說，這次訓(xùn)練，是一次挑戰(zhàn)自我的機會；有的說，訓(xùn)練培養(yǎng)了團隊意識；還有的說，對協(xié)作的重要性有了更具體的感受。
這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結(jié)起來，有以下幾點：
1、分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。
每個人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，有利于明確責(zé)任，發(fā)揮個體的主觀能動性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。
2、做事要先做計劃，再開展行動。
這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做過電網(wǎng)項目時，大家先不急于過網(wǎng)，而是每個人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。
3、從失敗中我們也得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。
4、知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。
拓展訓(xùn)練就是開發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而你自己卻從未真正了解的力量。
素質(zhì)拓展活動心得體會范文二
這次拓展活動使我深深的體會到團隊協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過程中的重要性，同時也學(xué)會了如何突破自己心理的極限，可以說是一次非常難得的經(jīng)歷。這種心理極限上的突破不是隨便的生硬的活動項目就能夠達到理想效果的，通過對拓展項目的精心設(shè)計和拓展師的職業(yè)能力最終真正能夠?qū)崿F(xiàn)個人某些心理障礙的跨越，于此同時也能夠體會到個人能力的發(fā)展?jié)摿ΑＷC明了自己，超越了自己。通過這種拓展項目也使各個小組的成員成為一個真正能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的戰(zhàn)略團隊，大家都各司其職、各負(fù)其責(zé)，在拓展項目中尋找合作的黃金點，不斷形成一種默契，這種關(guān)系由原來松散的個體磨合成為一個能夠沖破任何防線的組合體，團隊的每個成員在項目進展中都增強了克服困難的信心和勇氣，提高了面對困難卻能堅忍不拔進行到底的決心，更可貴的是鍛煉了每個團員的膽識，也克服了有時只憑感覺行事的思維定式。沒有不可能，超越自己就能夠創(chuàng)造奇跡，斷橋和畢業(yè)墻等拓展項目都是出色的例證。
從拓展訓(xùn)練聯(lián)想到實際的工作，我也感到受益匪淺，隨著社會的發(fā)展，靠一個人完成所有任務(wù)的可能性已是微乎其微，由此，團隊整體的效率就顯得極其重要。保持整個團隊的狀態(tài)，使其成為一個無堅不摧的戰(zhàn)斗團體，必須增進彼此的了解和加強相互之間的信任感。這次拓展訓(xùn)練項目的安排和設(shè)計在這方面的努力每個人都深有體會，由此應(yīng)用到具體的工作中，團隊中相互的協(xié)作效率和質(zhì)量都會有很大的提高。
通過對拓展訓(xùn)練的總結(jié)體會，在實際工作中如何增強團隊的核心競爭力，我想：首先，整個團隊必須確定一個合理的工作目標(biāo)，在目標(biāo)確定的前提下，制定出切實可行的工作計劃。很明顯，沒有目標(biāo)的團隊，存在就沒有任何意義；而如果團隊的目標(biāo)制定的不合理或根本不能實現(xiàn)，那最終也必將一事無成。其次，整個團隊必須有強大的凝聚力，單個成員對整個團隊要有責(zé)任心和使命感，形成一個相互信任的核心，使每個成員都參與團隊工作之中，發(fā)揮每個人的主動性和參與度，整個團隊才能不斷進取，取得成功。再者，合理分配整個團隊的資源，充分做到人適其職，物盡其用。只有如此，整個團隊才會保持高度的發(fā)展態(tài)勢，從優(yōu)秀走向卓越。
拓展訓(xùn)練是短暫的但是它對我的影響確實是深遠(yuǎn)的，我要把拓展訓(xùn)練中體會到的切實應(yīng)用到今后的工作中，使自己充分融入到創(chuàng)造卓越的團隊之中。
素質(zhì)拓展活動心得體會范文三
“拓展訓(xùn)練”是一項大型的戶外拓展活動，在我看來他還還被賦予了“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”深層次的內(nèi)涵。以前，對于“拓展培訓(xùn)”這個活動只是聽過，但是并未親身參與其中，所以也不知道所謂的“拓展”究竟是何內(nèi)容。這次有機會參與網(wǎng)名網(wǎng)訊的素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使我受益非淺、感受頗深！
當(dāng)我們邁進訓(xùn)練場的那一刻，我們已經(jīng)被賦予了人生中的一次新的轉(zhuǎn)變！因為他激勵了人的斗志，激發(fā)了人的潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮了人的團隊能力。
雖然只有短短的一天時間，拓展訓(xùn)練所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種崗位、只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。在這一天里，讓我感受最深的有以下幾個方面：
一、目標(biāo)一致、互相信任
無論是訓(xùn)練一開始的背摔、巨人天梯、畢業(yè)墻，幾乎所有的項目，我們每個成員都在積極的出謀劃策、都在為完成一致的目標(biāo)而努力。家沒有任何的隔閡和本位主義而是相互幫助和協(xié)作，如果我們在實際工作中都能像現(xiàn)在這樣。手緊緊握住、相互扶持，我們就能成為一個團結(jié)的、具有強大凝聚力的團隊。最難忘的是，在“背摔”中，讓我真正體味到了同舟共濟、相互信任。在今后的工作學(xué)習(xí)中我也一定要以這種心態(tài)重新定位自己的角色和責(zé)任。
二、永恒的微笑
畢業(yè)墻這個項目，使我感覺到“翻越求生墻”訓(xùn)練是對我們意志的考驗，4米高的筆直的石墻，沒有任何工具，當(dāng)時就想著怎么過去?大家齊心協(xié)力共同努力，終于征服了"石墻"，但是更讓我無法忘懷的是作為人梯底座的隊員不知肩上、身上受了多少“踐踏”，更讓人敬佩的是為了幫助最后一名隊員順利攀上畢業(yè)墻，取得最終勝利的隊員，使同舟共濟的團隊精神得到了的升華。
拓展訓(xùn)練很快的一天，但是使我認(rèn)識到個人的成功永遠(yuǎn)基于團隊的成功，也體會到了遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越個人成功的團隊成功所帶來的喜悅，感受到了團隊所給予每個人的巨大鼓舞和關(guān)愛，感受到了濃厚團隊氛圍所激發(fā)出的高昂斗志。當(dāng)隊友們把我拉上4米高的臺子上時，使我感受到團隊精神的偉大。
素質(zhì)拓展活動心得體會范文四
從來沒有想到，一次拓展訓(xùn)練給了我這么多的感受和收獲，在生活中，我們往往要做出很多抉擇，有些抉擇需要的是勇氣。在事業(yè)上，我們往往去面對很多機遇，把握機遇需要的是決心。越出窘迫后的海闊天空是令人向往的，但是否有勇氣和決心邁出至關(guān)重要的一步也是很重要的。經(jīng)歷這一切之后，你會發(fā)現(xiàn)人的潛能真的是很巨大的。拓展是什么?拓展是石，可以敲出星星之火；拓展是火，可以點燃希望之燈！拓展是燈，可以照亮前進之路；拓展是路，伴隨您走向成功！
通過拓展訓(xùn)練，我有以下方面的提高：認(rèn)識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識群體的作用，增進對集體的參與意識與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，學(xué)會關(guān)心，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護大自然。
給我最深的項目是孤島求生，島是安全的，人是健全的，而且島上有充足的食物，我們的任務(wù)是兩天內(nèi)在島上安全的生活下去，時間一分一分的過去，通過大家的共同努力，我們都平安的完成任務(wù)了。。這就說明在工作之前要明確目標(biāo)，找到做事的關(guān)鍵和方法，也需要別人的幫忙，只有大家通力合作才能完成任務(wù)，每個項目結(jié)束后，我們都會去總結(jié)，在這個項目中，我們的收獲是什么，有哪些不足，關(guān)鍵是每個隊員都會去發(fā)言，感受到了貴在參與的精神，真正體會到了有些事情單憑個人力量是根本無法完成的，或無法完成的更好，更理想。我們每個人都要善于挖掘自己的潛力，更要在團隊中發(fā)揮團隊合作精神.我會把這次的活動的感受用在以后的工作中，多學(xué)會換位思考，這樣自己才會不斷進步，希望自己的明天更好。
素質(zhì)拓展活動心得體會范文五
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼我從學(xué)校步入社會實習(xí)工作已經(jīng)有兩三個月的時間了，在工作中，我本著嚴(yán)以律己的思想，認(rèn)真對待和做好每一項工作。與工作相關(guān)的事上，不懂則虛心向同事請教，不斷的提高和充實自己，同事也提高自己的工作效率。作為一個應(yīng)屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心不知該怎么與人共處，該如何做好工作；但是公司寬松融洽的工作氛圍、團結(jié)向上的精神，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。
兩三個月，雖說不長也不短，在這段時間里我學(xué)到了不少。剛開始的一周，許多事情都是云里霧里，自己也很迷茫，但隨著同事的指導(dǎo)，我漸漸步入正軌，一開始就是按著指示做事，自己思考較少，后來隨著事情多了起來，開始懂得如何好好安排自己的工作，做好計劃，按著計劃一步一步來完成工作。為自己列一個計劃來行事用許多好處，一來起到統(tǒng)籌規(guī)劃的作用，二來按部就班的做事，才能把事情做到井井有條，同時也提醒著自己當(dāng)天的事要當(dāng)天完成，提高了工作效率。
每天上班的第一件事就是查看郵件，看看有沒有客人的最新回復(fù)或詢盤，如果有新詢盤第一時間反饋給采購，讓采購及時報價以便在盡快的時間內(nèi)回復(fù)給客人。若是客人的回復(fù)，則繼續(xù)跟進，回復(fù)客人的郵件。跟進詢盤時，根據(jù)客人的需求向客人發(fā)送產(chǎn)品照片推薦產(chǎn)品。
在開發(fā)客人這一工作上，我在一個多月的時間內(nèi)接到了第一張訂單，能接到這張訂單，我要非常感謝我的同事們對我的幫助，沒有他們耐心細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，單憑我一人在沒有實踐經(jīng)驗的情況下是無法做到的。都說外貿(mào)是長跑，有些人跑了很久仍無法跑出成績。而我在一個多月的時間內(nèi)小有成績，這筆訂單著實鼓舞著我再接再厲，長跑仍未結(jié)束，還需要不驕不躁，沉得住氣，靜下心來，好好對待每一位客人，認(rèn)真回復(fù)好每一封郵件。對每一位客人及時進行總結(jié)，在開發(fā)客人時或訂單進行時要處于主動位置，帶領(lǐng)著客人朝我們預(yù)期的路線走，而不是被動的等待客人指定要做什么。
作風(fēng)建設(shè)年活動心得體會
3月22日下午，市委、市政府召開全州"作風(fēng)建設(shè)年"活動動員大會。市委書記***強調(diào)，要扎實開展"作風(fēng)建設(shè)年"活動，促進各級干部作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。
通過作風(fēng)建設(shè)年活動，我對干部作風(fēng)建設(shè)的重要性有了深刻的認(rèn)識，深切體會到只有不斷加強學(xué)習(xí)，自覺培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，才能不辱使命，只有不辱使命，才能有所作為。黨的作風(fēng)關(guān)系黨的形象，關(guān)系黨和人民事業(yè)成敗。市委、市政府將今年作為"作風(fēng)建設(shè)年"，就是從貫徹落實黨的十七屆四中全會精神的高度出發(fā)，著眼于進一步鞏固學(xué)習(xí)實踐活動成果、促進工作任務(wù)落實而作出的重大決策部署，對于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)，密切黨群干群關(guān)系，促進發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展思路和發(fā)展布局的全面落實，保持經(jīng)濟社會平穩(wěn)較快發(fā)展，具有十分重要的意義。
開展"作風(fēng)建設(shè)年"活動，要以思想教育、完善制度、強化責(zé)任、加強督查、嚴(yán)肅紀(jì)律為抓手，切實加強和改進工作作風(fēng)，確保活動取得實效。要強化"五種意識"：一是強化政策意識，自覺加強學(xué)習(xí)，養(yǎng)成按法律、按政策、按制度、按規(guī)矩辦事的良好習(xí)慣。二是強化服務(wù)意識，牢固樹立宗旨觀念，主動關(guān)心群眾疾苦。三是強化責(zé)任意識，盡職盡責(zé)，敢于負(fù)責(zé)，盡心竭力干好本職工作。四是強化公正意識，做到辦事公道，公正執(zhí)法，公正司法，切實維護社會的公平正義。五是強化效率意識，辦事要雷厲風(fēng)行，快捷高效，提高工作效能。
通過學(xué)習(xí)，并在大家的幫助下，找準(zhǔn)自已在學(xué)習(xí)、思想、工作等方面存在的問題和差距，對癥下藥，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。通過對照檢查，我感到自己思想觀念不夠新，缺乏全面學(xué)習(xí)和思考，為民服務(wù)的宗旨意識不牢固。為此，我更要加倍學(xué)習(xí)，進一步提高政治素質(zhì)，強化組織紀(jì)律性，確保工作精益求精。
一是要努力加強理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)理論信念，增加政治敏銳性，善于抓住事物的本質(zhì)和矛盾；加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作能力，善于抓住工作的重點，創(chuàng)新工作方法。在學(xué)習(xí)方法上，除積極參加黨組中心組理論學(xué)習(xí)外，同時堅持業(yè)余時間自學(xué)，努力鉆研政治理論、業(yè)務(wù)理論，學(xué)習(xí)經(jīng)濟知識、科技知識、歷史知識，夯實基礎(chǔ)，拓展視野，堅定信念，提高素質(zhì)。
二是強化工作的責(zé)任意識、進取意識、服務(wù)意識。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，更要站在全局的高度思考問題，站在全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的高度思考工作，積極創(chuàng)新，更好地干好本職工作。
三是不斷改進工作，更好地為**農(nóng)村和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展這個中心服務(wù)。一是要善于從全區(qū)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)角度，把握工作方向；二是要結(jié)合實際，按照市場經(jīng)濟的理念，進一步探索新的工作方法，努力在工作中有所突破；三是堅持更新觀念，牢固樹立政治意識、大局意識、中心意識、服務(wù)意識，進一步落實科學(xué)發(fā)展觀和正確政績觀，富于創(chuàng)造性，把握規(guī)律性，不斷開拓工作的新局面。
總之，通過干部作風(fēng)建設(shè)年活動，我們要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，不斷完善自己、增長知識和才干；要始終堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，在任何時候任何情況下都必須堅持黨的群眾工作路線，真正做到理論與實際，學(xué)習(xí)與運用，言論與行動的統(tǒng)一，扎實認(rèn)真地開展工作。
如果認(rèn)為教師只是一個只是傳遞者的角色，那么教師的職業(yè)角色任務(wù)就是將知識傳遞給學(xué)生。教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長;或者說，教師是促進學(xué)生成長的人。下面是小編整理的關(guān)于新時代教師學(xué)習(xí)心得萬能，歡迎閱讀!
新時代教師學(xué)習(xí)心得萬能1在這個桂花飄香，漫山紅葉的季節(jié)里，我端著一杯飄香的清茶，頓時一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
想要遵循《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念"學(xué)生為本"、"師德為先"，我們教師就必須在教育教學(xué)中做到關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。只有樹立"以人為本"的核心理念。充分尊重學(xué)生的人格。尊重他們的情感、思想、追求、個性和尊嚴(yán)，維護他們的天性——"求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒險精神"，才能達到師生之間情感的交流，思想的溝通和生命的融合。
關(guān)愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的愛融在整個班級之中，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻重視小學(xué)生身心健康，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要"特別的愛給特別的你"，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。
教師要真正做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切"，為學(xué)生的發(fā)展奠基。教師要關(guān)愛學(xué)生，真正做到尊重個體差異?，就必須有效地采用多元化，個性化的評價方式，全面地評價學(xué)生。我們知道不同學(xué)習(xí)個體在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)是不一樣的，因此教師對學(xué)生的評價也應(yīng)該是個性化的，將關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展落到實處。對后進生要做到采用表揚評價、尋找其閃光點。
及時肯定他們的點滴進步、調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性;對中等生，要采用激勵性評價，既揭示不足，又指明方向;對優(yōu)等生，要采用競爭性評價，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。同時我們教師還要充分運用激勵性的評價方法?，去發(fā)現(xiàn)每個孩子的"閃光點"，以人為本，促進學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)愛學(xué)生是師德的重要體現(xiàn)，有了教師對學(xué)生的關(guān)愛，學(xué)生才會"親其師"，"信其道"。在現(xiàn)在這個以考試成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)的時代，我覺得每次考試可以出幾份難易程度不同的試卷，那樣卷上的成績就不會打擊到那些學(xué)習(xí)困難戶，慢慢地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心，我想那樣后他們一定也能從最簡單的試卷開始做到和優(yōu)等生一樣的試卷。
新時代教師學(xué)習(xí)心得萬能2有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學(xué)識，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。
為了到達這個目標(biāo)，我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!
我透過本學(xué)期繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)潛質(zhì)等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，務(wù)必不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“教師說學(xué)生聽”，“教師灌學(xué)生記”，“教師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展。
因此在課堂上，我注重采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的機會，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，提高學(xué)生的思維潛質(zhì)和培養(yǎng)表達潛質(zhì)。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師不僅僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生用心的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
透過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的明白都不夠透徹。透過因特爾未來教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自己具有高尚師德，具有實施素質(zhì)教育潛質(zhì)與水平的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
期望自己成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。
新時代教師學(xué)習(xí)心得萬能3透過這段時刻的培訓(xùn)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感職責(zé)的重大。我們不僅僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下方我從以下幾個個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：教師要具有無限的愛生之心。
霍姆林斯基說過：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生。”從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”
因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信構(gòu)成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生用心向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強說理性，能夠收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚
微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)，從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予期望的學(xué)生，感愛到教師的關(guān)心，愛護和鼓勵，他們就常常以用心的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。要以情動心，與學(xué)生心與心的交流
俗話說：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一齊振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫忙學(xué)生能夠有效地進行個別化自主學(xué)習(xí)，務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主，采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生帶給多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動，以學(xué)生為中心帶給多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會千方百計尋找資源，一心一意帶給服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動，并貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
新時代教師學(xué)習(xí)心得萬能4信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用提高教師職業(yè)的專業(yè)性。隨著以微機為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式，而構(gòu)建適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;透過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的潛質(zhì)、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的潛質(zhì)，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
教師具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定好處的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。正因從信息論的角度看，教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備必須的信息素養(yǎng)。
以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會，在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛中實施教育，把一切為了學(xué)生。
新時代教師學(xué)習(xí)心得萬能5我有幸參加了東港區(qū)小學(xué)語文教學(xué)研討活動，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，下面我談幾點體會：
此次培訓(xùn)通過觀摩3位優(yōu)秀教師展課，聽取骨干教師評課，專家專題講座及與會教師議課的形式開展，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。
一、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境，就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。短暫的培訓(xùn)活動已經(jīng)結(jié)束，返校后，參與培訓(xùn)的教師及時傳達學(xué)習(xí)內(nèi)容，扎扎實實把學(xué)習(xí)匯報工作做細(xì)，對在校教師進行二次培訓(xùn)。
二、要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)
課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
開展解放思想改革開放創(chuàng)新驅(qū)動科學(xué)發(fā)展活動心得體會
通過深入開展解放思想改革開放創(chuàng)新驅(qū)動科學(xué)發(fā)展大討論活動，我深刻體會到，為更好服務(wù)于全市又好又快發(fā)展、努力走在全省前面，順利實現(xiàn)“十二五”發(fā)展目標(biāo)，必須打開解放思想的“總開關(guān)”，進一步解放思想，按照科學(xué)JJJ、忠誠服務(wù)的理念，統(tǒng)領(lǐng)各項JJJ工作。
一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅持科學(xué)發(fā)展觀，充分的認(rèn)識到這次解放思想大討論活動的時代性和先進性，真真正正的在這次大討論活動中學(xué)到知識，提高認(rèn)識。隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，JJJ工作中原有的方法制度、指標(biāo)體系、調(diào)查手段越來越不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實要求，不能滿足黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的信息需求。解放思想，學(xué)習(xí)先進的JJJ方法，全面提高自身素質(zhì)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，將學(xué)到的知識應(yīng)用到具體工作中，堅持科技創(chuàng)新、科學(xué)JJJ，將目光向前看、向外看，不斷的進行JJJ改革，走到時代最前沿，更好的為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。
二、解放思想，創(chuàng)新思維，提高JJJ服務(wù)水平
我們一切工作都是圍繞服從服務(wù)于加快TSS發(fā)展這一目標(biāo)而展開，服務(wù)是我們的基本職責(zé)。我們要通過開展解放思想大討論活動，切實解決好優(yōu)質(zhì)服務(wù)的意識問題，從根本上提高服務(wù)的質(zhì)量和水平。JJJ部門作為政府部門的參謀助手，JJJ數(shù)據(jù)、信息資料的真與假、虛與實，直接關(guān)系著老百姓的切身利益。因此，我們必須牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，把服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，服務(wù)方式不斷改進，要在本職工作中更加緊密地結(jié)合人民群眾的利益和愿望，更多地思考如何為社會公眾提供科學(xué)、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的JJJ公共產(chǎn)品，充分發(fā)揮JJJ資源的社會效益。要密切監(jiān)測經(jīng)濟運行和社會發(fā)展情況，及時反映經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢和存在的問題。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報刊、咨詢服務(wù)電話等多種渠道和提供JJJ資料，加強對JJJ數(shù)據(jù)的詮釋，使JJJ成果惠及全社會。要圍繞人民群眾關(guān)心的熱點問題，積極開展與普通市民密切相關(guān)的專項調(diào)查，在調(diào)查中傾聽群眾呼聲，了解群眾意愿，樹立JJJ部門和JJJ人員良好的形象，真正做到服務(wù)于基層群眾，服務(wù)于普通市民。
三、解放思想，立足本職，努力提高業(yè)務(wù)水平
加強學(xué)習(xí)，是JJJ事業(yè)不斷發(fā)展的動力源泉和工作法寶。JJJ實踐要發(fā)展，JJJ事業(yè)要前進，迫切需要我們在理論上擴展新視野，在實踐中做出新探索，著力推動制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，積極破解JJJ改革與建設(shè)中的各種矛盾和問題。要不斷加強對經(jīng)濟社會科學(xué)知識、JJJ理論方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力提高推進JJJ改革創(chuàng)新的本領(lǐng)。解放思想大討論活動，為我們提供了一個思想交流的平臺，我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會黨的十七屆六中全會、中央經(jīng)濟工作會議、省第八屆黨代會、省經(jīng)濟工作會議、市第九次黨代會和市委九屆二次全會精神，對國際、國內(nèi)和本區(qū)域內(nèi)發(fā)展的大趨勢、發(fā)生的重大事件要心中有數(shù)。
學(xué)習(xí)的目的在于運用，運用是更重要的學(xué)習(xí)。衡量理論學(xué)習(xí)有沒有取得實際成效，既要看到思想認(rèn)識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，自覺改造自己的世界觀，進一步加強情操的修養(yǎng)，加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平，更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
今后的工作中，我將把開展解放思想大討論活動落實在行動上。不斷改進工作，在具體的工作中大膽參與實踐，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好各項工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天。同時嚴(yán)格要求，自我加壓。始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作。
高等職業(yè)教育法律教學(xué)案例教學(xué)高等職業(yè)教育是在專科教育階段進行的職業(yè)教育，其定位是培養(yǎng)出一批具有大學(xué)知識，而又有一定專業(yè)技術(shù)和技能的人才，能夠滿足現(xiàn)代社會的人才多樣性需求，其知識的講授是以能用為度，實用為本。但是，我國目前的高等職業(yè)教育現(xiàn)狀并無完全體現(xiàn)出其本質(zhì)，存在著一些問題。比如，過于強調(diào)知識的系統(tǒng)性，而忽視了職業(yè)技能的培養(yǎng)；重于理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)；課程體系缺乏特色，沒有明確的目標(biāo)；忽視學(xué)習(xí)主體的客觀實際，教學(xué)結(jié)構(gòu)仍是以教師為中心等等，本文以法學(xué)專業(yè)教學(xué)視角分析在現(xiàn)階段高等職業(yè)教育教學(xué)中的改革。
一、教學(xué)內(nèi)容改革
1.明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)。結(jié)合培養(yǎng)模式，對本課程進行準(zhǔn)確定位，即在打好學(xué)生理論基本功的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。
2.拓展課外教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)的吸引力和感染力。在教案設(shè)計中，結(jié)合實際問題和社會熱點問題，有針對性地設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如開展社會調(diào)查、組織辯論賽、主題講演、組織參觀考察、聆聽專題報告等，通過課堂教學(xué)和課外實踐相結(jié)合，努力實現(xiàn)講（系統(tǒng)講授）、讀（讀書筆記）、聽（聽專題報告）、談（討論交流）、看（看專題錄像）、走（參加社會實踐）、寫（讀書心得、調(diào)查報告、學(xué)術(shù)論文）多途徑的結(jié)合學(xué)生在生動、活潑、積極的環(huán)境下自覺掌握理論知識。
3.發(fā)揮學(xué)生主體性，突出實踐能力培養(yǎng)，豐富校內(nèi)實踐教學(xué)內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己去接觸實際問題并通過參與集體討論，學(xué)會表達和交流個人觀點，以修正提高自己的認(rèn)識。這些活動有利地促進了學(xué)生交往、協(xié)作、口頭表達和活動組織的實際能力。
二、教學(xué)方法改革
1.課堂講授，以學(xué)生為主，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 根據(jù)學(xué)生對本課程教學(xué)方法和內(nèi)容的心理需求，一是將學(xué)習(xí)內(nèi)容整合，以專題講座形式，突出教學(xué)重點、難點、熱點，引發(fā)學(xué)生對自身和社會實際問題的思考，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；二是采用案例導(dǎo)入、理論分析的教學(xué)方法，拓展了學(xué)生的知識面，做到理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生分析和認(rèn)識問題的能力；三是開展以課堂討論為中心的“聽、讀、看、說、寫”活動。改變過去那種只是單純的“老師講、學(xué)生聽”的“滿堂灌”的灌輸式教育，啟發(fā)式教學(xué)，具體做法是把“聽、讀、看、說、寫”（聽，即聽教師講課；讀，即讀教材及其他參考資料；看，即觀看教學(xué)影像資料、到實踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)；說，即積極參與課堂討論；寫，即寫作業(yè)、小論文、調(diào)查報告等）五種方式有機地結(jié)合起來，構(gòu)建了一個全方位的立體教學(xué)模式，使學(xué)生真正能夠達到“動情、動心、動腦、動口、動手”的“五動”狀態(tài)。通過這些方式，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論分析實際問題的能力
2.從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計課程的學(xué)時和教學(xué)環(huán)節(jié)。在課時分配上，既注重課堂理論教學(xué)，又突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課外教學(xué)主要采用參觀考察、專題講座、主題活動、課程論文等寓教于樂的形式進行；在整個教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，我們盡可能從學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計教學(xué)方案，做到理論與實踐相結(jié)合，達到課程應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo)。
3.要利用多媒體技術(shù)，制作出內(nèi)容豐富、圖文并茂的教學(xué)課件，改變“黑板加粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，變老師單一教學(xué)為師生互動教學(xué)。
三、考試考核制度改革
1.考評制度與實踐教學(xué)活動相結(jié)合，全面體現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)。將平時參與實踐活動的表現(xiàn)列入考試成績。同時增大平常學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂、生活表現(xiàn)的考核分值；改變了只重理論、理論與實際相脫節(jié)的狀況，把學(xué)生平時行為情況融入課程成績中，真正做到理論與實際相結(jié)合，提高了針對性和實效性，逐步建立卷面考試、日常行為養(yǎng)成評定相結(jié)合的學(xué)生成績?nèi)婵荚u制度。
2.建立試題庫。試題庫是在充分調(diào)查研究、廣泛收集資料、全面深入地領(lǐng)會大綱、全面細(xì)致地掌握教材的基礎(chǔ)上建立起來的。試題庫每學(xué)年都要進行充實。
四、實踐教學(xué)條件建設(shè)
1.在教學(xué)過程中組織學(xué)生收看影視資料。充分利用課間和每周五時間組織學(xué)生收看《今日說法》《經(jīng)濟與法》等教學(xué)影像資料。使學(xué)生開闊了眼界，增長了知識。
2.充分利用節(jié)假日、寒暑假進行社會調(diào)查。社會實踐活動采取“點”、“面”結(jié)合的形式，除了由教師帶隊統(tǒng)一組織部分學(xué)生赴實踐基地開展專門的活動外，走出校門的“面”上的實踐活動一般集中安排在長假（寒、暑假或“十一”等假期）進行。社會實踐活動結(jié)束后，學(xué)生都要在教師指導(dǎo)下寫出規(guī)范的調(diào)查報告，并評選出優(yōu)秀調(diào)查報告進行獎勵。假期社會調(diào)查，豐富了學(xué)生的閱歷，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感和適應(yīng)社會的能力，使他們從豐富多彩的現(xiàn)實生活中了解國情民情，從感性體驗中得到啟迪，學(xué)到了許多在學(xué)校課堂里和書本上學(xué)不到的東西。
管理學(xué)是建立在行為科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用性極為廣泛的綜合性學(xué)科。接下來是小編為大家整理的企業(yè)管理心得體會范文2020，但愿對你有借鑒作用!
企業(yè)管理心得體會范文2020一
活動方面了解甚少，在企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)過程中，老師一開始就為我們重點講述了企業(yè)與企業(yè)組織。這一學(xué)期已經(jīng)上了六周的課了，在這六周中學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：企業(yè)與企業(yè)管理組織、管理與企業(yè)管理以及企業(yè)文化與企業(yè)道德和責(zé)任。通過學(xué)習(xí)這些讓我受益匪淺，讓我知道了管理學(xué)在現(xiàn)代的重要性。
在企業(yè)與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，重點講了企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，了解到了職能制、直線—職能制、事業(yè)部制等組織結(jié)構(gòu)。在管理與企業(yè)管理的學(xué)習(xí)中，了解到了管理的概念、職能和作用。重點了解了古典的管理理論，其中有泰羅這一“科學(xué)管理之父”在生產(chǎn)領(lǐng)域的科學(xué)管理原理、“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”法約爾在經(jīng)營管理原理以及“組織管理之父”韋伯為官僚組織指明了一條制度化的組織準(zhǔn)則。還有馬斯洛的需要層次理論。最后還有就是企業(yè)文化與企業(yè)道德，這雖然沒有重點介紹但對我們來說還是很重要的，尤其是企業(yè)道德與企業(yè)責(zé)任。一個企業(yè)沒有很好的企業(yè)文化和高尚的企業(yè)道德那是很難在當(dāng)今社會立足的，像以前的三鹿事件與最近的雙匯這都是很好的例子。這主要是我們在這六個星期里面學(xué)到的東西。
在學(xué)習(xí)過程中我們是根據(jù)老師的思路這與課本的知識不是特別吻合，書本上的東西說真的要我每個地方都理解那是不可能的，我覺得有些地方還是很深奧的，但老師在講的過程中是用最簡單的語言讓我們理解尤其是結(jié)合案例，這讓我能夠有更深的印象。那些案例中有很多是生活中這更容易讓我理解。還有就是讓我們講解ppt，這也算是一個讓我們上臺展示的機會，讓我們了解到了更多的成功企業(yè)與管理者。知識面得到了擴展，也讓我們的表達能力增強。雖然我現(xiàn)在還沒有講解，但我相信我一定會學(xué)到知識。
在慢慢的學(xué)習(xí)過程中我知道了管理學(xué)在當(dāng)代的主要，企業(yè)管理學(xué)是系統(tǒng)研究企業(yè)管理活動的基本規(guī)律、橫跨自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大學(xué)科的綜合性科學(xué)。當(dāng)今中國，改革開放逐步推進與升化，中國經(jīng)濟的快速發(fā)展。快速崛起的經(jīng)濟，需要大量的綜合性人才。就算是工程技術(shù)型人才也需要一些經(jīng)濟意識與管理意識。我是學(xué)證券投資管理專業(yè)的，以后的工作過程中肯定離不開管理活動，無論是管理者還是被管著都需要有管理意識。因此需要好好學(xué)習(xí)了解管理學(xué)知識。
總之，在這幾個星期的管理學(xué)學(xué)習(xí)中真的讓我學(xué)到了知識，老師課程知識很豐富，講解也很生動。通過這課的學(xué)習(xí)我相信我們會了解自己一些方面的不足，進一步去改善，進一步去提高。
企業(yè)管理心得體會范文2020二
假設(shè)一個分公司總經(jīng)理，一年只能做3千萬業(yè)績，你想要他做5千萬業(yè)績，他覺得3千萬的業(yè)績挑戰(zhàn)難度已經(jīng)很大。如果做5千萬，難度會更大。那你怎么辦?實際上最重要不是讓他做3千萬、5千萬，而是你問他個人20_年最想要目標(biāo)是什么?如果你告訴他做3千萬獎勵一個本田，做5千萬獎勵奧迪，請問他想要本田還是奧迪。如果他想要奧迪，他的焦點就會把5千萬的壓力、挑戰(zhàn)、痛苦轉(zhuǎn)變成為擁有奧迪的快樂價值。所以，一個卓越領(lǐng)導(dǎo)者不是死壓指標(biāo)，而是派發(fā)獎懲的政策。
你要想實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)，就要跟你的高管談一談20_年，他想要的目標(biāo)是什么?只有你幫助他完成想要的獎勵指標(biāo)，你的企業(yè)指標(biāo)才能順利達成。所以，各位20_年有什么樣的獎懲計劃?20_年，會不會跟
20_年一樣，目標(biāo)仍然不能達成，戰(zhàn)略的結(jié)果依然不能實現(xiàn)，企業(yè)規(guī)劃依然會付之東流。如果不出現(xiàn)這樣一個狀況，我覺得送給你一個非常重要的關(guān)鍵，先不要從內(nèi)部去死壓任務(wù)分解指標(biāo)，而是從外部的市場來設(shè)定激勵政策，拿明天的利益激勵今天的同仁，拿市場激勵內(nèi)部團隊，拿社會財富激勵你企業(yè)的高層，我相信你才能創(chuàng)造更大的成果。
所以，不要內(nèi)部同仁分解任務(wù)，而是要分解獎金。我要告訴所有領(lǐng)導(dǎo)者不是好人就有好報，而是好報造就好人，你的獎勵政策在哪里，他的行為在哪里，結(jié)果就在哪里。你反對什么，懲罰什么，他就遠(yuǎn)離什么，行為就偏離什么，行為就會在哪個方向終止，你想要什么就給他獎勵什么，不想要什么就懲罰什么。所以，獎勵可以引發(fā)做出貢獻，懲罰可以避免很多重復(fù)的損失。
以下這三個內(nèi)容是我在《總裁執(zhí)行風(fēng)暴》課程當(dāng)中分享的，它到現(xiàn)在已開過94期，間接影響超過五百萬人，如果我把這三板斧交給你，一定會對你產(chǎn)生重大價值，一定對你20_年的業(yè)績有很大推動。首先我們來談一談每個企業(yè)都想到獎懲，但是為什么獎懲沒有效果?所以，先看一下，在獎懲中你遇到了什么樣的困惑。
第一個困惑就是為什么你的獎勵沒有驅(qū)動力，為什么對你的同仁沒有促動力。有的人說我也獎了，但是為什么沒有感覺呢?我要問一個很重要的問題，請問你獎勵的是不是他想要的，懲罰是不是他痛苦的!
很簡單，也許今年別人最大目標(biāo)不是買車，今年他的目標(biāo)就想結(jié)婚，能夠住上一套新房。如果20_年讓他設(shè)定一個目標(biāo)，如果達成什么結(jié)果，他結(jié)婚的房子，首付款公司全部承擔(dān)了。我告訴你，不僅他全力以赴，動力無限，連他的準(zhǔn)太太都對他鼎力支持，即使晚上2點鐘回來都不會反對，太太想的是老公回來越晚房子到手越早。
為什么獎的沒有驅(qū)動力，罰的沒有促動力，我下一個結(jié)論：獎一定要是同仁特別想要的，罰一定要是團隊特別痛苦的，用獎?wù)T惑推進，用罰迫使推進，雙向觸動才能保證最大的執(zhí)行驅(qū)動。
要特別注意獎勵的時候別總是自上往下獎勵，懲罰的時候自下往上懲罰。所以還有第二個獎勵的困惑：為什么獎勵的人心里失衡，為什么懲罰心生抗拒。獎勵你先獎勵上面，沒有獎勵下面，你懲罰每次不是從上往下懲罰，當(dāng)然有所抗拒。
所以，要有功自下往上開始獎勵，有過自上往下開始懲罰。只有這樣才能形成上下一致的向心力，凝聚力和戰(zhàn)斗力，多為下屬著想才會創(chuàng)造更大價值!獎勵了為什么同仁唯利是圖，獎勵了為什么同仁缺乏狼性。就是源于獎勵當(dāng)中你只偏重一項，沒有雙向獎勵，不要光獎物資不獎精神，否則那不叫獎勵，那叫賄賂。而你每次精神獎勵，不講物質(zhì)，同樣不行。
所以，最后的一個結(jié)論，我認(rèn)為這比前面兩個總和還要重要：獎勵不僅要有物質(zhì)的，更要有精神的。光獎物質(zhì)不獎精神會讓人唯利是圖，光獎精神不獎物質(zhì)讓人缺乏狼性。
過去和將來，如果我們沒有用心的去照料獎勵過優(yōu)秀同仁的父母、愛人和孩子，我們?nèi)绾文茏寖?yōu)秀同仁的愛人和孩子犧牲他的家庭，犧牲他陪伴家人的時間，而投入到公司的工作。所以，以后不僅物質(zhì)上要慷慨，在精神上一定要加快立足，物質(zhì)和精神同步獎勵，才能把獎勵的力量發(fā)揮到極致。
我們很多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在行業(yè)混很多年還是老小，這個答案大家可以共同揭曉：因為總是小氣。希望20_年我們都能夠大氣一點，創(chuàng)造大氣。從今天開始，當(dāng)企業(yè)家的和未來要當(dāng)企業(yè)家的朋友，20_年不管是對企業(yè)還是對個人，不要光獎勵物質(zhì)，還要獎勵精神。
企業(yè)管理心得體會范文2020三
通過此次管理培訓(xùn)，從中得出一些企業(yè)管理培訓(xùn)心得體會，身為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對不良品是如此的痛恨至極，又有哪位企業(yè)員工敢無視產(chǎn)品品質(zhì)?企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對于執(zhí)行不折不扣的表率，如同榜樣的力量，將會潛移默化地影響和引導(dǎo)組織內(nèi)部各階層的員工對執(zhí)行力的理解與踐行。
執(zhí)行力，對于企業(yè)、組織、團隊而言意味著什么呢?換言之，如果一個企業(yè)或組織、團隊沒有執(zhí)行力或執(zhí)行力不強，對企業(yè)、組織、團隊而言將會產(chǎn)生何程度的影響?眾所周知，執(zhí)行力實則是一種操作能力，而這種操作能力是貫徹企業(yè)戰(zhàn)略，完成預(yù)定目標(biāo)的能力。試想一個企業(yè)或組織或團隊沒有執(zhí)行力抑或是執(zhí)行力不強，勢必意味著企業(yè)擬訂的戰(zhàn)略規(guī)劃無法落地開花，自然就無從談起結(jié)果乃至收獲成功的喜悅，分享投資回報的利潤;抑或試想一個執(zhí)行力不強或者缺乏的企業(yè)、組織、團隊，勢必對所執(zhí)行的任務(wù)會打折扣;而一個被執(zhí)行者打了折扣的任務(wù)最終的執(zhí)行效果會是令人滿意的嗎?北京奧組委顧問魏紀(jì)中在日前面對媒體采訪是強調(diào)“國外媒體說中國的腐敗問題產(chǎn)生根本在于沒有一個好的制度的說法是不符實際的，北京奧組委之所能全世界人民交出一份滿意的答卷，沒有發(fā)生重大違規(guī)違法事件，關(guān)鍵在于具備了很強的執(zhí)行力”(此非魏紀(jì)中原話，大意是這樣)。因此，一個企業(yè)、組織、團隊沒有了執(zhí)行力抑或執(zhí)行力不強，即便是再完美的戰(zhàn)略，再周密的規(guī)劃，最終都將形同虛設(shè)甚至?xí)o企業(yè)、組織、團隊帶來毀滅性的災(zāi)難!因為好的戰(zhàn)略，周密的規(guī)劃都必須由強有力的執(zhí)行力來支撐，否則，戰(zhàn)略、規(guī)劃就如同空中樓閣，如同無源之水，無根之木，只需微風(fēng)輕拂便轟然倒塌。
清晰認(rèn)識企業(yè)管理培訓(xùn)的戰(zhàn)略定位
過去企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)手段是確定重大決策和資源配置后，利用員工的才能，為實現(xiàn)企業(yè)的盈利目標(biāo)服務(wù)。今天的領(lǐng)導(dǎo)手段是要看重如何培養(yǎng)員工的才能，并與員工建立起密切的關(guān)系，實現(xiàn)企業(yè)與員工的發(fā)展目標(biāo)。
培訓(xùn)的發(fā)展趨勢是要能幫助組織建立起以人為本的持續(xù)發(fā)展優(yōu)勢。為此，培訓(xùn)必須要從提升人的能力、激發(fā)人的活力、增強群策群力的合力三個方面入手，以提升組織內(nèi)員工及主管的職務(wù)能力為導(dǎo)向，以提升其領(lǐng)導(dǎo)力為核心，并持續(xù)推動組織學(xué)習(xí)。
因此，組織中的企業(yè)管理培訓(xùn)活動，需要從戰(zhàn)略上定好位。企業(yè)管理培訓(xùn)應(yīng)被視為組織中一種目標(biāo)明確的主流活動。企業(yè)管理培訓(xùn)通過解決三大課題：協(xié)作戰(zhàn)略、行為應(yīng)變機制和核心價值觀使一個組織從以資源為本發(fā)展到以人為本。轉(zhuǎn)變企業(yè)管理培訓(xùn)模式，將企業(yè)管理培訓(xùn)置于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的核心地位，讓管理人員或團隊成員參加逐步明確目標(biāo)的交流對話，達到認(rèn)同接納，達成共識，做出承諾。
企業(yè)管理培訓(xùn)是提高主管人員工作效率和學(xué)習(xí)敏感度的實踐學(xué)習(xí)過程。這一過程包括：建立有效的工作關(guān)系，通過為培訓(xùn)者提供準(zhǔn)確的信息，使之發(fā)現(xiàn)工作盲點，改變其做事風(fēng)格，從而承擔(dān)內(nèi)心認(rèn)同的責(zé)任。企業(yè)管理培訓(xùn)的關(guān)鍵內(nèi)容有兩方面，一是打造企業(yè)管理者實現(xiàn)現(xiàn)有業(yè)績的能力和潛能的過程，二是在持續(xù)培訓(xùn)中還有助于企業(yè)文化的塑造和形成。企業(yè)管理培訓(xùn)必須與企業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)。一般來說，培訓(xùn)序列包括有針對項目、任務(wù)的技能培訓(xùn)，針對職位之工作效率的行為培訓(xùn)，針對未來崗位責(zé)任的發(fā)展培訓(xùn)，以及針對長遠(yuǎn)目標(biāo)和業(yè)績提高的管理規(guī)劃培訓(xùn)。
管理者在組織體系的特定層次上實現(xiàn)有效管理并獲得成功，要注意三個要素：個人對自身角色的認(rèn)識、角色所需的技能、特定態(tài)度和心理因素。企業(yè)管理培訓(xùn)對象要區(qū)分層次。管理者要成功扮演特定的組織角色，對上述三個問題的處理必須適合其角色在組織中所處的層次。管理者從某一級別被提拔后，必須完成這三個方面的轉(zhuǎn)變才能在新位置上繼續(xù)成功。
探索行為培訓(xùn)與成人學(xué)習(xí)的特點
我們非常認(rèn)同《管理者而非MBA》一書所言，高執(zhí)行力主管人員所需要的是技能而不只是技術(shù)，特別是人際技能;是洞察而不只是觀察，特別是組織洞察;是人心而不只是人脈，特別是立人攻心;是智慧而不只是知識，特別是領(lǐng)導(dǎo)智慧;是創(chuàng)新而不只是完成，特別是創(chuàng)新執(zhí)行;是Worldly而不是Globally，特別是練達。我們亦認(rèn)為有效管理者需具有五種心智模式：管理自身的反思心模;管理關(guān)系的合作心模;管理組織的分析心模;管理環(huán)境的練達心模;管理變革的行動心模。如果你是一個管理者，這就是你的世界。
企業(yè)管理心得體會范文2020四
前段時間，我參加了企業(yè)管理知識學(xué)習(xí)培訓(xùn)，接受了系統(tǒng)、全方位企業(yè)管理知識的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，受益匪淺。我深刻領(lǐng)會到，作為一名合格的企業(yè)管理者，應(yīng)該如何駕馭整個企業(yè)的運作機智，以管理促創(chuàng)新，以創(chuàng)新促效益，從而促使企業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展。
目前，電力建設(shè)在飛速發(fā)展，在電力體制改革逐步深化的大環(huán)境下，多種經(jīng)營企業(yè)該如何在激烈的市場競爭中獲得市場份額，在管理中實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益的雙豐收，是一個值得研究和探討的課題。通過這次學(xué)習(xí)，結(jié)合電力多經(jīng)企業(yè)的行業(yè)特點，我個人認(rèn)為，電力多種經(jīng)營企業(yè)要想實現(xiàn)大發(fā)展，必須做好以下幾點工作。
首先，要毫不動搖的狠抓人力資源管理。
一個企業(yè)的發(fā)展，歸根結(jié)底，在于人才，在于充分挖掘人才的潛力，使其為企業(yè)服務(wù)。企業(yè)的管理者不在于他像關(guān)羽一樣“千軍萬馬中，取上將首級”，也不在于他像張良一樣“運籌帷幄，決勝千里之外”，重要的是他能否找到和使用好這樣的人，即識人用人能力的大小決定了一個企業(yè)管理者的發(fā)展遠(yuǎn)景。古往今來，這樣的例子有很多。劉邦用蕭何、張良、韓信，建立漢朝后曾說過，我管理不如蕭何，計謀不如張良，領(lǐng)兵打仗不如韓信，但是我成功了，因為我很好地使用他們，大家都成就了一番豐功偉績。
多種經(jīng)營企業(yè)必須實施兩手抓、兩手都要強的職工隊伍建設(shè)方針。一方面要繼續(xù)面向社會，廣開才路，大力引進高素質(zhì)人才;同時對在職職工要積極培養(yǎng)和關(guān)心，實現(xiàn)“三留人”，即情感留人，待遇留人，事業(yè)留人。另一方面，對現(xiàn)有職工隊伍進行強化培訓(xùn)，達到鞏固提高的目的，不斷挖掘其潛力，適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展。信任是基礎(chǔ)，事業(yè)是平臺，利益是杠桿，感情做紐帶，一個企業(yè)管理者，尤其是高級管理者，牢記這個用人方略，就一定能充分調(diào)動員工積極性，使其竭盡全力為企業(yè)發(fā)展做貢獻。
其次，始終如一的開拓、經(jīng)營市場，培養(yǎng)核心競爭力求生存。
市場，是一個企業(yè)發(fā)展的命脈所在，占領(lǐng)多大的市場份額，開拓多大的領(lǐng)域，從一定程度上說，證實著一個企業(yè)發(fā)展的實力。所以，如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要。電力多經(jīng)企業(yè)具有行業(yè)性的顯著特點，開拓市場也必須依據(jù)行業(yè)特點逐步實施。
所謂核心競爭能力，是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵要素。它不僅指某種獨特的產(chǎn)品或技術(shù)，還包括銷售渠道、顧客服務(wù)、顧客群、品牌、資金以及研發(fā)能力。一個企業(yè)不可能擁有所有這些能力，但它必須發(fā)展一種不同尋常的能力，才能成為一個擁有核心競爭能力的企業(yè);核心競爭能力是企業(yè)戰(zhàn)略的焦點，它必須形成理念，并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上，獲取高于競爭對手的質(zhì)量水平，并能移植到各分支機構(gòu)中。
具體到多經(jīng)企業(yè)要如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力，首先應(yīng)如前所述的分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢，然后揚長避短，定位自己賴以生存的市場，建立圍繞該市場運作的機制，該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進行運作，并且能夠適應(yīng)市場的變化。這種以市場為導(dǎo)向，以股東財富最大化為目標(biāo)的運作機制自然會形成企業(yè)的核心競爭力。定位、開拓市場，培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟的環(huán)境中生存。針對電力多經(jīng)企業(yè)內(nèi)部市場越來越小的生存環(huán)境，必須加大外部市場的開拓力度，采用多種方式擴大市場占有率，例如市場開拓、企業(yè)收購、兼并或聯(lián)合開拓等形式。積極增加電力多經(jīng)企業(yè)對外創(chuàng)收。切實抓住國家開發(fā)西部等有利環(huán)境，抓緊研究并制定電力多經(jīng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加快多種經(jīng)營和各種產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐。在比較短的時間內(nèi)完成市場的重新定位，資源的優(yōu)化配置，調(diào)整股本結(jié)構(gòu)，形成所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分開后的機制。建立現(xiàn)代企業(yè)制度，真正做到以市場為導(dǎo)向，主動面向市場，認(rèn)真調(diào)查研究市場，積極開拓市場，適時調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向，用市場適銷產(chǎn)品去占有市場，開辟新財源，打開新天地。企業(yè)光守是沒有出路的，必須不斷在市場的發(fā)展中壯大自己，在市場的變化中否定自己，商場中沒有長勝的將軍，只有謹(jǐn)小慎微、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的去把握市場的脈搏，建立與市場合拍的核心競爭能力，企業(yè)才能在大浪淘沙中謀得自己的一席之地。
第三，明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系，建立完善的法人治理結(jié)構(gòu)
清楚的產(chǎn)權(quán)界定，是市場交易的前提。由于歷史的原因，多經(jīng)系統(tǒng)普遍面臨產(chǎn)權(quán)不清的難題。首先是明晰的資產(chǎn)關(guān)系，這一點還相對容易操作。最難的還在于主輔人員的分離。由于多經(jīng)公司用人的復(fù)雜性，公司本身缺乏核心競爭力，對于在多經(jīng)工作的員工來說，挑戰(zhàn)大于機遇，未來充滿不確定性。可以考慮用優(yōu)惠的政策待遇，鼓勵退職，提前退養(yǎng)，身份置換，解除合同或帶股就業(yè)。但帶股就業(yè)可能帶來股權(quán)分散，不利于集中決策，同時如果股權(quán)過于平均，還會帶來老國企的弊病：如大鍋飯，平均主義，人員不能合理流動，建立不起激勵和約束機制，以及進入和退出機制等。所以要做到產(chǎn)權(quán)明晰，首先要解決人員的歷史遺留問題，然后明確資產(chǎn)關(guān)系，明確投資主體。只有明確了出資人，公司才會有明確的使命，公司的運作才可能建立在公司財富最大化的目標(biāo)之下。公司的經(jīng)營人員才會有明確的定位，而防止所有者缺位帶來的資產(chǎn)運作效率低下矛盾。另外有明確的投資主體，享有對公司的剩余索取權(quán)，這是對投資主體承擔(dān)資金風(fēng)險的補償，也為公司擴大再生產(chǎn)創(chuàng)造條件，只有將利潤集中投資于一定的項目，才能形成一定的優(yōu)勢，如果利潤分散的用于支付股利，企業(yè)最終將衰竭。
公司法人治理結(jié)構(gòu)是指關(guān)于如何治理公司這一法人主體所采取的法定組織形式。完善法人治理結(jié)構(gòu)的目的是達到公司各級各部門責(zé)權(quán)利的高度一致，公司的所有者和經(jīng)營者在所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)分離的情況下如何密切配合，分工明確，協(xié)同工作，相互制約，圍繞公司財富最大化的目標(biāo)運作。即從組織結(jié)構(gòu)上保障公司目標(biāo)的完成，包括股東會、董事會、監(jiān)事會和經(jīng)理層等四套班子的建設(shè)。現(xiàn)代公司產(chǎn)權(quán)制度在確立法人財產(chǎn)基礎(chǔ)上，實現(xiàn)原始所有權(quán)、公司產(chǎn)權(quán)與經(jīng)營權(quán)的三權(quán)分離，具有明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，公司通過股東會、董事會、監(jiān)事會和執(zhí)行機構(gòu)等公司治理結(jié)構(gòu)的設(shè)置和運作，明確劃分責(zé)、權(quán)、利，形成了調(diào)節(jié)所有者、公司法人、經(jīng)營者和職工的制衡機制和約束機制。
其實，企業(yè)經(jīng)營管理的方略含蓋諸多方面，只不過分主分次而已，以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點點體會，寫出來是一種收獲，一種可以和別人分享心得的體驗。管理，尤其是企業(yè)管理是一門很深的學(xué)問，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在實踐中不斷地探索，從而達到實踐和理論的有機統(tǒng)一。
企業(yè)管理心得體會范文2020五
參加團隊訓(xùn)練，感悟很多。團隊訓(xùn)練以簡單的游戲，揭示了抽象的深刻的道理，讓我找回了學(xué)習(xí)中被時間磨蝕掉卻非常珍貴的東西：意志、激-情與活力。
這使我更深刻地意識到，其實每個人都是很堅強的，每個人在平時學(xué)習(xí)和生活中都有潛在的能力未曾發(fā)揮出來，只要有信心、有勇氣去面對，就沒有解決不了的難題。
在 教練的介紹下，我們都逐漸了解到“團隊訓(xùn)練”的含義，我了解到“團隊訓(xùn)練”具有“磨練意志、陶冶情操、完善自我、熔煉團隊”內(nèi)涵，是一項來源于挑戰(zhàn)極限的訓(xùn)練活動，旨在激勵人的斗志，激發(fā)潛在能力，創(chuàng)造性的發(fā)揮人的團隊能力。雖然只有短短一天時間，但給予我的啟發(fā)和體驗卻是一筆永久的精神財富，無論將來我身處何種崗位，只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。
團隊訓(xùn)練當(dāng)天早上，我?guī)е鵁o比高興地心情來到了誠意樓，開始準(zhǔn)備一天的團隊訓(xùn)練助教生活，這次團隊訓(xùn)練是學(xué)校為研究生新生開設(shè)的團隊訓(xùn)練課程，我將在這一天的團隊活動過程中，協(xié)助老師完成教學(xué)任務(wù)，幫助同學(xué)更好的完成團隊訓(xùn)練，在活動的過程中，大家都特別的積極主動，團隊訓(xùn)練的氣氛相當(dāng)活躍，老師的課程內(nèi)容很豐富而且具有創(chuàng)新性。
通過這兩天的素質(zhì)拓展活動，我不但結(jié)識了很多新朋友，更重要的是對自己進行了深入剖析、并對自我進行了總結(jié)，對自己有了更深的了解，而這些對以后的職業(yè)生涯無疑有很大的幫助。
團 隊訓(xùn)練的老師總是充滿著激-情，無時無刻不調(diào)動著大家的積極性。記得剛開始大家都還很拘謹(jǐn)，隨后老師就引入了第一個游戲：首先是組隊，讓大家根據(jù)每組不同的人員進行分組，自己找同伴組成一組，然后每組進行自我介紹游戲，在這個游戲中，每個同學(xué)的在介紹自己之前，先復(fù)述出前面已經(jīng)介紹了同學(xué)的信息，包括姓名，學(xué)院專業(yè)，興趣愛好等等內(nèi)容，通過這個游戲的進行，是的大家進一步的了解，記憶更加深刻，從而也鍛煉了同學(xué)的記憶能力。
下午的重點活動，也是在這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練中給我印象最深的，盲人與啞巴的游戲，就是一個人用布蒙眼，另一個人扶著他走過老師帶過的路線，所有同學(xué)被分成了兩組，其中一組戴上眼罩真正體驗一下當(dāng)盲人的感覺，另一組則在“盲人”身邊充當(dāng)拐杖的角色，整個過程中“盲人”與“拐棍”都不能有語言上的交流。大家走出了教室，來到了陽光燦爛的室外。每一個“盲人”都在“拐杖”的攙扶下-體驗大自然的生機和美好。開始“盲人”面對突如其來的黑暗感到慌張和恐懼，就像有些同學(xué)后來分享的好像感覺面前總有一面無形的墻。經(jīng)過一段時間的磨合，“盲人”與“拐杖”相處的越來越默契，“拐棍”的每一個貼心的動作，或是跺腳提醒前方有臺階，或是搖手表示可以伸手觸摸身旁的東西，真誠和責(zé)任都深深的感動了在場的同學(xué)們。一組結(jié)束以后，“盲人”和“拐杖”相互交換了角色。這次大家配合得更加有默契，大家都融入到溫馨的氛圍中了。結(jié)束了“盲人體驗”后，大家回到教室交流急切自己當(dāng)“盲人”和“拐杖”的心得，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們深思了人際關(guān)系中自己的角色和對他人的影響，收獲頗豐，大家一致認(rèn)為有人陪伴的感覺非常溫暖，信任是最好的交流。隨后老師讓大家?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽諞徽胖繳閑瓷獻約鶴罱姆襯眨緩蟠蠹乙?起詳細(xì)討論了生活學(xué)習(xí)上的各種困惑，同學(xué)們也對老師的解答很滿意。最后每個人分別站到圍成的圈子里，大家對他進行了優(yōu)點轟炸，活動達到了高-潮。兩個多小時很快就在同學(xué)們的笑聲中過去了。這個活動不僅解決了同學(xué)們許多生活學(xué)習(xí)上的困擾，也拉近了每個人的距離。分享了許多內(nèi)心的想法。
我們做的最后一個游戲也讓我印象極其深刻，一場別開生面的報紙搭塔校本培訓(xùn)活動，游戲中，成員需要用報紙搭出一座塔，不允許用講話來表達彼此想法，但可以進行其他形式的交流。整個過程沒有過多的語言，只有眼神的默契、手勢的指點、一點即通的靈犀，緊張有序而又精彩紛呈。之后的交流中，老師們紛紛感受到：我們的活動不在結(jié)果的成敗，而在于過程中大家的密切合作，共同付出心血，共同珍惜榮譽，在團結(jié)中感受幸福，在活動中體驗快樂，在實踐中靈活運用。
在 過程中尋找到快樂，在感悟中得到升華。在整個拓展訓(xùn)練的過程中，我們每一個人都自始至終都在為自己的順利過關(guān)而滿足，為同伴成功而歡呼。所有的一切，是那么真切，是那么具有合力。即使在整個訓(xùn)練過程結(jié)束之后，大家都很累，可每個人都興高采烈地議論著訓(xùn)練中的事情，都感到回味無窮。于是，我們快樂著，我們幸 福著。
總之，通過這次拓展訓(xùn)練，使我增強了自信心，磨練了戰(zhàn)勝困難的毅力，提高了解決問題的能力，通過這次拓展訓(xùn)練，增進了對集體的參與意識與責(zé)任心，我想這次經(jīng)歷一定會在今后的工作中給我?guī)砗艽蟮膸椭?/p>
關(guān)鍵詞：初中音樂 教學(xué)評價 評價方法
一、初中音樂教學(xué)評價的思考
音樂課堂教學(xué)評價的思考是建立在世界課程評價變革的基礎(chǔ)之上的，中國課程評價的發(fā)展受到世界課程評價的影響，音樂教學(xué)課堂評價必然也受之影響。目前，西方世界正在形成將上述特點加以體現(xiàn)的“評價改革運動”，并誕生了一系列新的評價方式，如“表現(xiàn)展示評價”、“檔案袋式評價”、“蘇格拉底式研討評價”等等，形成了一種“表現(xiàn)評價體系”。評價體系的主旨是表達了其與傳統(tǒng)學(xué)業(yè)成績測試的不同：后者把學(xué)生的學(xué)業(yè)從整個教育中、從學(xué)校生活中、從課程中解放出來，作為全部學(xué)校教育的焦點和重心，因此造成了測驗的很多弊端；而前者則再次重回到學(xué)生在教育中、在課程教學(xué)中的真實而完整的表現(xiàn)，是新的課程評價觀的集中體現(xiàn)，代表了課程評價領(lǐng)域的未來發(fā)展方向。這個方向也正是當(dāng)前我國初中音樂教學(xué)課堂評價改革的方向。
評價指評定價值高低，是為了度量質(zhì)量，即對事物價值的判斷。不同的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價依據(jù)、評價辦法，形成了不同的評價觀。它可以分為選拔的評價觀和發(fā)展的評價觀等。前者強調(diào)用一個共同的標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，大家追求同一目標(biāo)，達到一定水平；而發(fā)展的評價觀注意每一位學(xué)生的進步與提高。
教學(xué)評價是對教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度作出的價值判斷。它有時只依據(jù)由測驗提供的測量值，更多地則是綜合各種測量、關(guān)健性事件、主觀印象和其他各種證據(jù)。在教學(xué)過程中，它又是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段。在音樂教學(xué)評價中，應(yīng)把發(fā)展的評價觀作為理論依據(jù)，結(jié)合教師的教學(xué)技巧和學(xué)生的實際收獲做出公正、正確、全面的評價。在音樂課堂教學(xué)中，可采用靈活多樣的評價手段和方法，讓評價不僅成為教學(xué)質(zhì)量的反饋，教學(xué)調(diào)控的依據(jù)，而且充分發(fā)揮其激勵和導(dǎo)向功能，促進學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展和提高。
評價具備反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、反思總結(jié)、檢查篩選和積極導(dǎo)向等功能，這種評價方法符合發(fā)展性評價內(nèi)容是多元的這一新的理念。評價注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，尤其是對個體獨特性“質(zhì)”的考察，以及側(cè)重對“表現(xiàn)”等行為層面而不只是“概念”或“認(rèn)識”等認(rèn)知層面的考察，這種評價將記錄學(xué)生成長，促進發(fā)展。
綜上所述，初中音樂教學(xué)課堂需要運用最新的評價理論指導(dǎo)評價的改革，以促進課堂教學(xué)的有效性，促進學(xué)生音樂個性的逐步形成。
二、初中音樂教學(xué)評價方法
“音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能。通過科學(xué)的課程評價，有效地促進學(xué)生發(fā)展，激勵教師進取，完善教學(xué)管理，推動音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。”縱觀現(xiàn)有文獻，人們已逐漸開始關(guān)注評價對促進學(xué)生發(fā)展的作用，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，已能逐步意識到原有的傳統(tǒng)、封閉的評價所帶來的弊病，呼吁用科學(xué)的、多元的、發(fā)展的評價來促進學(xué)生的發(fā)展。
（一）成果評價法。21世紀(jì)是創(chuàng)新的世紀(jì)，是尊重個性、弘揚個性的世紀(jì)。新課標(biāo)提出“承認(rèn)差異、尊重個性、給每一位學(xué)生以充分的發(fā)展空間”的基本理念，因此小班化教育強調(diào)對每個學(xué)生因材施教，從而小班化教育學(xué)生評價也要體現(xiàn)個案化、個性化特點。
在具體實施中我們把握兩點：其一是對有著不同的經(jīng)驗背景、思維特點、興趣愛好的學(xué)生評價要做到“個性化”，其二即使是同一個學(xué)生，在不同的方面應(yīng)有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，就如十指各有長短的道理是一樣的―學(xué)生在不同的領(lǐng)域他們的思維發(fā)展水平也是不一樣的。
在初中音樂評價中，僅憑一首歌曲就判定學(xué)生的掌握情況是片面也是不科學(xué)的，有的學(xué)生歌曲未必能表達得很好，但是在其他方面，比如欣賞感悟、樂理知識、合作交流中，發(fā)揮比較突出，這種情況你不能說這名學(xué)生學(xué)習(xí)的不好；還有的學(xué)生從小學(xué)習(xí)某種樂器，學(xué)過樂器的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏這方面肯定沒有問題，但是，這個學(xué)生就是嗓音條件不好，歌曲很難表達到位，這種情況也不能說這名學(xué)生學(xué)習(xí)得差勁。
從教學(xué)實踐中得知，學(xué)生很希望自己的優(yōu)點能夠在評價中得以體現(xiàn)，認(rèn)為這樣的評價才能更加公正客觀地反應(yīng)他們的學(xué)習(xí)情況。
因此，在初中音樂教學(xué)評價中，應(yīng)該考慮每位學(xué)生的優(yōu)點和長處，尊重每位學(xué)生的個性，全面、綜合地來評價學(xué)生。
（二）檔案袋評價法。檔案袋評價是指：分別為每位學(xué)生建立一個檔案袋，將學(xué)生在音樂方面的特長愛好以及每單元的學(xué)習(xí)情況，記錄在案，裝人袋中，這是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的記錄和評價。根據(jù)實際情況分析，學(xué)生認(rèn)為這種評價方法不僅能夠幫他們學(xué)習(xí)的知識起到鞏固、梳理的作用，同時還能讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的不足，對學(xué)習(xí)能起到更好地促進作用。
在檔案袋中，我們可以設(shè)立這么幾項內(nèi)容：班級、姓名、性別、年齡、在音樂方面的特長、喜歡音樂課上的哪個環(huán)節(jié)、每單元學(xué)習(xí)中設(shè)立：①歌曲掌握：音準(zhǔn)、節(jié)奏、感情，②欣賞感悟，③知識：樂理知識、作品理解、作者介紹，④活動心得，六個單元結(jié)束后，還有一個對本學(xué)期學(xué)習(xí)的總的感想。
（三）互動式評價法。學(xué)習(xí)是建立在平等對話上的師生、生生間的交互性的活動，評價也應(yīng)是多向的，小班化教育由于學(xué)額較少，他們交流的時間和空間都得到了拓展，在此基礎(chǔ)上小班化教育學(xué)生評價更要充分體現(xiàn)尊重學(xué)生個性的人本精神，評價中不僅需要教師的評價，學(xué)自評和相互評價也很重要。學(xué)生參與對他人的評價中，在清楚地認(rèn)識別人的優(yōu)勢與不足之時，其實也是在對自己的反思，對自我的認(rèn)識。互動式評價，讓學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會分享，在提高批判性思維能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的自我評價、自我反省與自我監(jiān)控能力。
三、結(jié)論
因此，在評價的方向上，變單一的教師對學(xué)生的評價為教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、乃至學(xué)生對自己的多向評價。在評價的內(nèi)容上，變單一的一首歌曲、一個分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果等各個側(cè)面，在評價的方式上，變學(xué)生的被動地位為主動參與的過程性評價，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]鄧旭凌，創(chuàng)新評價機制 促進評價改革[J].考試（教研版），2012.02.15
一、選題背景
黃龍溪是一座有著1700多年歷史的川西古鎮(zhèn)，其中小吃及其蘊含的文化內(nèi)涵源遠(yuǎn)流長，有探究的價值和意義。
隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，不少餐飲業(yè)、食品廠受利益的驅(qū)使，地溝油、潲水油、腐爛食品、假冒偽劣食品事件層出不窮，特別是在成都火鍋店潲水油事件被媒體曝光后，引起了廣大市民對部分經(jīng)典川菜和小吃的質(zhì)疑；曾經(jīng)讓四川引以為豪的火鍋、川菜、小吃已經(jīng)身陷泥潭。因食用不健康食品，中國胃癌發(fā)病率占全球42%，而四川省近年來因此導(dǎo)致胃癌發(fā)病率激增4倍，成為全國胃癌發(fā)病率較高的省份。在其他省份，類似的食品安全事件也屢見不鮮，這些都嚴(yán)重危害著人民的健康，觸犯著消費者的權(quán)益。基于此，學(xué)生希望能到四川特色小吃相對比較集中的黃龍溪古鎮(zhèn)開展實地調(diào)查探究。
黃龍溪位于成都市雙流縣境內(nèi)，距離學(xué)校只有30公里的路程，為該校學(xué)生開展實地調(diào)查探究活動提供了可能性。
黃龍溪作為全國聞名的古鎮(zhèn)之一，其中的小吃更是為學(xué)生普遍感興趣，這也是學(xué)生能積極主動深入開展探究的源動力。
該校經(jīng)過幾年的實踐，每年到黃龍溪開展項目學(xué)習(xí)活動，學(xué)校和當(dāng)?shù)亟⒘肆己玫暮献麝P(guān)系，為本項目的順利開展提供了便利。
二、目標(biāo)確定
通過本項目的調(diào)查探究，增強學(xué)生自主、合作、探究的意識，進而引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的活動策劃能力、口語交際能力、總結(jié)歸納能力和隨機應(yīng)變能力。了解黃龍溪特色小吃的發(fā)展?fàn)顩r，引導(dǎo)人們正確地選擇小吃，同時也為黃龍溪小吃業(yè)更好地發(fā)展提出建議。正確認(rèn)識小吃業(yè)與黃龍溪旅游發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)、城市環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，增強學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)的主人翁意識。
三、探究內(nèi)容
圍繞本項目，學(xué)生主要探究解決如下問題：
1.全面了解黃龍溪小吃的種類，并按一定的原則合理分類。
2.了解部分特色小吃的歷史文化背景；
3.了解幾類經(jīng)典特色小吃的制作工藝或者制作流程。
4.分析總結(jié)特色小吃的特色。
5.調(diào)查探究小吃店主及食客對某一特色小吃的意見或看法。
6.條件允許，部分學(xué)生可在父母協(xié)助下嘗試模仿制作小吃。
四、成果呈現(xiàn)形式
1.各小組合作完成成果匯報PPT。
2.全班合作完成項目探究成果匯編。
3.編訂一本《黃龍溪特色小吃圖文導(dǎo)讀》宣傳冊。
4.各小組分別制作一張“黃龍溪特色小吃”主題手抄報。
5.收集整理課題探究過程資料包（主要包含：采訪筆錄、調(diào)查問卷、實物、圖片資料、視頻資料等）。
五、人員分工
根據(jù)項目探究內(nèi)容或者方向，堅持“學(xué)生自愿組合，教師協(xié)調(diào)安排”的原則，將全班學(xué)生分成若干個小組，并推選出小組長。各組討論安排每名同學(xué)的具體活動任務(wù)。
六、活動期限及步驟
活動期限：第2～15周。（按該校校歷時間安排。）
第2～4周：前期準(zhǔn)備階段。（宣傳動員，背景介紹，分組及分工，時間安排，資料準(zhǔn)備。）
第5～6周：小組長實地踩點考察階段。（組長踩點，協(xié)商調(diào)整探究方向及內(nèi)容，完成學(xué)生探究課題。教師指導(dǎo)方案，完成學(xué)生小組子項目探究方案。）
第7～8周：活動實施階段。（部分資料收集，交流討論。）
第10～11周：外出實地調(diào)查探究。（每位學(xué)生按照預(yù)先安排，帶著任務(wù)認(rèn)真深入開展活動并做好原始記錄，記錄全過程并保存好各類資料。）
第12～14周：資料整理階段。（各組匯總各類資料，分析歸類，形成成果。）
第15周：匯報展示交流階段。（匯報本項目學(xué)習(xí)全過程，展示活動成果，交流活動心得，分享活動快樂。）
七、活動過程
（一）問題與思考
1.你知道黃龍溪主要有哪些特色小吃嗎？
2.你知道黃龍溪某種特色小吃的歷史淵源嗎？
3.如果你到黃龍溪，你最想吃什么特色小吃？為什么？
（二）活動準(zhǔn)備
1.活動前，學(xué)生通過多渠道搜集黃龍溪及其特色小吃的相關(guān)文字、圖片或視頻介紹。
2.學(xué)生選題、分組及人員分工。
3.小組長到黃龍溪古鎮(zhèn)實地踩點考察，返校后協(xié)商調(diào)整探究方向及內(nèi)容，小組合作完成子項目探究方案。
（三）實踐與探究
例一：特色小吃大搜羅
黃龍溪特色小吃品種繁多，大致可以分為油炸燒烤類、面食糕點類、糖果干雜類。這眾多色香味俱全的特色小吃，是否很誘人呢？你是否也想知道它們是怎么做出來的呢？那就選擇幾種你最喜歡的，去深入探究一番吧。
個人活動調(diào)查表
調(diào)查人： 調(diào)查日期：
例二：特色小吃大調(diào)查
選擇你最喜歡的一兩種特色小吃（如一根面、攪攪糖、波斯糖等），再找?guī)讉€和你有共同愛好的“吃貨”組成小組共同商討，制訂探究計劃。
（四）成果整理
1.材料數(shù)據(jù)的整理：如對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，問卷的分析，記錄的摘要，圖片的編輯等，重點是服務(wù)于課題探究的需要。
2.材料缺失及補充：通過材料的整理和探究的反思，看看現(xiàn)有材料對探究內(nèi)容是否充足完善，想想探究方法及過程是否存在漏洞，若材料缺失，簡述如何進行補充。如：是否第二次外出？帶上哪些問題？
3.成果形成與展示：要用詳實的材料從不同的側(cè)面實證子項目提出的探究問題，要能切實反映探究的實效與深度，最終形成真實并有說服力的結(jié)論，并能提出建設(shè)性的建議。學(xué)生要完成相應(yīng)作品，如資料集、探究報告、手工制作流程要領(lǐng)、手抄報、課件視頻、圖片展覽、匯報演出等。
（五）形成成果
以小組合作編寫《黃龍溪特色小吃圖文導(dǎo)讀》宣傳冊為例，小組協(xié)作，按步驟實施。
1.溫馨提示：
（1）如何設(shè)計封面？
（2）需要哪些材料？
（3）如何分工合作？
（4）小組活動，商討板式設(shè)計。
3.作品展評。
（六）交流與評價
1.你在調(diào)查探究過程中遇到的主要困難是什么？你是怎樣解決的呢？
2.你主要調(diào)查探究了哪種特色小吃？它是怎么做出來的？給大家介紹一下。
3.你在這次活動中的表現(xiàn)如何？
（七）拓展與創(chuàng)新
結(jié)合本次項目學(xué)習(xí)活動所了解到的黃龍溪特色小吃相關(guān)知識，請在家人的配合下，選擇你最喜歡的或者你認(rèn)為最方便制作的一種小吃進行制作嘗試，并把你做的小吃分享給你周圍的人。
（八）活動總結(jié)
（九）成果匯報與學(xué)校考核評定
教師指導(dǎo)學(xué)生篩選、整理活動獲得的資料，形成成果，并引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的體驗、認(rèn)識和收獲進行總結(jié)和反思。各小組利用本班綜合實踐活動課時間，以合適的匯報形式進行集中匯報展示。學(xué)校組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師對本項目實施情況進行觀摩與考核評定。
匯報的形式為：一人主講，其他成員補充。匯報時按課題的產(chǎn)生、活動前期準(zhǔn)備、實施過程、成果整理、交流展示、總結(jié)反思的順序進行。小組匯報完畢，該組成員需接受其他同學(xué)及老師的答辯。
八、收獲與思考
綜合實踐活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。而項目學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方法，與綜合實踐活動課程有著密切的聯(lián)系。實踐證明，以項目學(xué)習(xí)方式實施初中綜合實踐活動課程是一項行之有效的策略。
項目的開發(fā)與實施堅持四大原則：一是選取學(xué)生感興趣的課題；二是充分利用學(xué)校、學(xué)生周圍的課程資源開發(fā)項目；三是堅持“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，教師指導(dǎo)學(xué)生全程參與項目學(xué)習(xí)；四是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。項目的設(shè)計與實施，從學(xué)生的興趣點、實施的可行性和活動內(nèi)容的豐富性出發(fā)，突出了學(xué)生的自主性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和能力。在本次項目學(xué)習(xí)活動中，教師既不是“旁觀者”和“局外人”，也不是主宰者和操作者，而是指導(dǎo)者、支持者和參與者。教師要在活動的起始階段，指導(dǎo)學(xué)生對項目的探究方向、內(nèi)容、方法及預(yù)期成效進行選擇和設(shè)計。在項目學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生主要體現(xiàn)在心理、方法、價值等方面。如鼓勵學(xué)生探究、質(zhì)疑、創(chuàng)新、合作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握獲取信息的基本方法與策略，引導(dǎo)學(xué)生明確目的、遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與習(xí)慣等。在活動的后期，指導(dǎo)學(xué)生對資料進行匯總、篩選和整理并形成成果，對活動進行評價、總結(jié)與反思。筆者認(rèn)為，項目學(xué)習(xí)的方式就是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)活動新模式，就是綜合實踐活動課程開發(fā)與實施的一條新途徑，就是國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的新理念。
本次活動，讓學(xué)生離開課堂，直接走向社會，以成都黃龍溪古鎮(zhèn)特色小吃探究為項目，以采訪、搜集、整理、感悟、講解、制作等為手段，在探究活動中主動提出問題、分析問題和解決問題。整個過程既有學(xué)生個體的獨立鉆研，也有學(xué)生群體的討論合作，豐富了學(xué)生的知識，拓寬了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生搜集、篩選信息的能力以及動手能力，展示了學(xué)生多方面的才能。
一、項目活動設(shè)計
本項目的驅(qū)動問題是：了解漢字的造字法及書畫結(jié)合的內(nèi)容，探究如何創(chuàng)造性地使用、書寫漢字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生積極努力完成項目任務(wù)。
本項目一共設(shè)計兩個任務(wù)，分別是“漢字和我們的生活”（完成本任務(wù)約3課時）；了解書畫同源，創(chuàng)造性地使用、書寫漢字（3課時）。
1.任務(wù)一：“漢字和我們的生活”。
該任務(wù)源于教材，是對教材的整合。完成每一個活動都要以學(xué)習(xí)閱讀材料為先導(dǎo)，把閱讀資料作為學(xué)生收集、查找相關(guān)材料的例子，學(xué)習(xí)并利用閱讀資料為開展活動引路。
課前讓學(xué)生收集一些跟漢字相關(guān)的資料，比如名人書法、字謎、漢字演變材料等。課內(nèi)多給學(xué)生一些時間進行資料交流，小組成員分工合作，寫出計劃，讓學(xué)生通過互相傳閱資料初步感受漢字的有趣和神奇。
學(xué)習(xí)課本之前，談?wù)剾]有文字的不便，例舉“結(jié)繩記事”的故事，讓學(xué)生了解“結(jié)繩記事”的弊端，表示事情大就結(jié)大繩子，表示事情小就結(jié)小繩子，意義非常模糊。古時畫上一個帳篷、一座山、一棵樹旁兩個人、一條蜿蜒的小路，如果讓學(xué)生猜其表達的意義，答案會千奇百怪，其實真正表達的是兩人相約的路程和地點，可見圖畫記事同樣意義不明確。讓學(xué)生通過事例體會文字發(fā)明的重要性，了解中國漢字的悠久歷史。通過以上學(xué)習(xí)，學(xué)生充分感受到漢字的有趣，激發(fā)了進一步探究漢字奧秘的愿望。
走進課本共同閱讀“閱讀材料1～4”，感受漢字的神奇。
思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的？為什么說是有趣的？除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象？
閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。學(xué)生匯報，教師點撥。
“小小書法展”――感受書法藝術(shù)美。（完成本項目約1課時）中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)。在班內(nèi)舉辦一次書法作品展覽，硬筆書法、軟筆書法作品都可以，展示在教室里。
2.任務(wù)二：“了解書畫同源，創(chuàng)造性地使用、書寫漢字”。
（1）課前預(yù)習(xí)任務(wù)：針對活動內(nèi)容和分工，收集資料。要求學(xué)生根據(jù)自己小組選定的活動內(nèi)容，按照具體的分工開展課外收集資料的活動。
（2）自主交流，師生互動，復(fù)習(xí)漢字的基本造字方法之一――象形，進而了解“書畫同源”，感受繪畫與漢字結(jié)合之美。學(xué)生展示自己的書法作品與中國畫，比較繪畫線條和書法線條，會有什么發(fā)現(xiàn)？國畫筆墨技法與中國書法用筆密不可分，都用同樣的工具，都以線條為主，線條運行的本身都流露著書寫者的情感，故有“書畫同源”一說。
（3）合作探究，欣賞書畫結(jié)合之美。小組交流，對組員收集的資料進行初步整理，根據(jù)活動內(nèi)容，從中選擇最能體現(xiàn)書畫結(jié)合妙處的作品和全班同學(xué)交流。
例如，2005年乙酉雞年郵票采用了傳統(tǒng)書法和中國刺繡的設(shè)計技術(shù)與技巧。設(shè)計師巧妙運用了中國書法，字與形的完美結(jié)合，展示了中國文化與現(xiàn)代魅力。
再如上圖的“茶”字：單單一個“茶”字，便可以如孫悟空般千變?nèi)f化，變成一杯飄散清香的茶茗，變成一片片翠綠欲滴的~子，變成一幅幅精致的圖畫。
（4）在深入研究書畫結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠?qū)τ蓾h字組成的一切文本生發(fā)更加深刻的理解，對漢字進行富有個性的再創(chuàng)造。
（5）學(xué)生個人原創(chuàng)作品在小組里展示，并匯報創(chuàng)作意圖和對這個漢字的解讀。小組內(nèi)成員互相評價，互相學(xué)習(xí)，提出改進意見，學(xué)生個人修改和完善。
二、項目評價設(shè)計
本次活動體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，把評價的側(cè)重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動上，圍繞學(xué)生的主動學(xué)習(xí)來評價，在整個實踐活動過程中教學(xué)評價是貫穿始終的。合理科學(xué)的評價，能夠激勵學(xué)生充滿熱情地參與下一次的活動課。
1.評價要素：
依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》確定以下評價要素：
（1）通過多種途徑獲取并處理信息的能力，規(guī)劃、分工合作、收集整理信息的能力。
（2）用書面語言、圖表等形式陳述的表達能力。
（3）豐富的想象力和知識遷移能力。
（4）學(xué)生通過活動能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成（過程與方法）。
（5）理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
（6）樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。
2.評價活動過程：
（1）表格式評價。
（2）語言描述式評價。
3.評價辦法：
一評學(xué)生的成果，包括過程性成果和終結(jié)性成果。二評認(rèn)識，通過學(xué)生寫反思感悟，從中了解學(xué)生在本次活動中的收獲。
三、項目實施
1.方法指導(dǎo)：
（1）閱讀教材，習(xí)得基本知識。同步閱讀教材：《木（末林焚森休集）》《神奇的足跡》《神奇的打字》《文字的老壽星》《漢字的故事》《小學(xué)生規(guī)范字典》，了解漢字的起源、演變。通過閱讀增進對漢字的了解，感受漢字的美，培養(yǎng)欣賞漢字的興趣，激發(fā)對漢字的熱愛之情。
（2）走進生活，了解生活中的漢字。進行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；書寫繪制書畫作品，舉辦書法展覽。
（3）了解多種學(xué)習(xí)方式，為項目學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。首先學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點，為今后進行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，收集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。最后學(xué)生通過活動能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進探究意識的形成。
（4）廣泛收集資料。通過各種渠道收集漢字的造字方法、字謎、有關(guān)諧音的歇后語、笑話、對聯(lián)、古詩、故事等。可以在多媒體教室通過網(wǎng)絡(luò)查詢，可以到學(xué)校圖書館借閱相關(guān)的書籍摘錄，還可以通過咨詢父母、親朋好友獲取信息等。
2.分工合作，實施項目：
以小組為單位開展活動：第一組收集漢字的造字方法，第二組收集書畫同源的資料，第三組收集書畫同源在現(xiàn)實中的應(yīng)用，一二三組共同完成漢字的再創(chuàng)造。
（1）“字謎擂臺賽”。由第一組成員組織。第一，把他們事先收集的各種各樣的字謎出示，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第二，教給大家猜字謎的方法：組合法、象形法和意會法。第三，開展有趣的字謎擂臺賽，形式可以是：燈謎、字謎游園會、猜字謎接力賽等。謎面的形式多樣，有文字謎、畫謎、動作謎等。活動要有層次，可以分成猜課本上的字謎、收集和猜課本以外的字謎、自編字謎互相猜等幾個階段展開。第四，小組成員說說猜謎制謎過程中的體會。
（2）“諧音大本營”。由第二組成員組織。第一，出示他們事先收集的各種各樣的有關(guān)諧音的歇后語、笑話等，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第二，講解諧音的知識。第三，展示小組學(xué)習(xí)的成果，例如經(jīng)過學(xué)習(xí)得知諧音分為諧音歇后語、諧音笑話，諧音故事和諧音對聯(lián)等；小組自己創(chuàng)編的作品。第四，話說諧音：學(xué)生說出自己收集的歇后語前半句，其他人說后續(xù)的諧音字；學(xué)生說出自己收集的對聯(lián)的上聯(lián)，指名其他人說出下聯(lián)，并指出其中的諧音字；學(xué)生講帶有諧音的笑話，其他學(xué)生說出笑點在哪里。第五，小組成員講述通過收集、制作諧音歇后語、笑話、對聯(lián)、故事等活動后的體會。
（3）探索漢字起源。由第三組成員在多媒體教室組織大家一起學(xué)習(xí)交流。第一，學(xué)習(xí)課本上的閱讀材料《倉頡造字》《“冊”“典”“刪”的來歷》。第二，通過電腦展示他們收集的有關(guān)漢字起源的資料，給同學(xué)們提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)地址，讓同學(xué)們也上網(wǎng)絡(luò)瀏覽學(xué)。第三，投影展示他們收集的圖片和拍攝的資料。第四，展示他們小組探究后總結(jié)的收獲。
（4）展示交流：各個小組以手抄報、黑板報、材料手冊、貼圖等形式展示成果，互相交流評價，形成評價表，并在評價表附上自己的活動心得體會。
四、項目反思
1.激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。課堂教學(xué)過程是師生共同參與，相互作用，創(chuàng)造性實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程，并且從過程中能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)具有生成性、拓展性以及創(chuàng)造性的特征。
2.提升了學(xué)生的研究力。學(xué)生通過“我與漢字交朋友”的項目學(xué)習(xí)，對漢字有了更深入的了解，感受到了漢字之美，激發(fā)了他們對漢字的興趣和熱愛，沉淀了他們對中華優(yōu)秀文化深厚的感情，使他們樹立起從小為純潔祖國語言文字做貢獻的意識；同時也提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力，進而促進他們探究意識的形成。
3.增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，收集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)年見習(xí)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)即將結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)。由于是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)從參加新教師培訓(xùn)到具體的教學(xué)實踐以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中用心探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生潛力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的用心性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、細(xì)研教材、潛心備課教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和用心性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目的時，十分注意學(xué)生的實際狀況。教案編寫認(rèn)真，堅持課后寫教學(xué)反思，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于理解。
三、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的潛力，并把這種潛力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，用心探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同資料精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既簡單地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了潛力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
四、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究潛力、學(xué)習(xí)潛力、合作潛力、創(chuàng)造潛力帶給了一個的可操作的平臺。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對這天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐潛力，使學(xué)生獲得必須的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的潛力的發(fā)育。學(xué)生在校園的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練潛力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高潛力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐潛力。六、參與教研、聽課，取長補短堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。堅持每一天抽空聽課，并經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一齊討論教學(xué)問題。本學(xué)年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并透過參與研討和群眾備課等活動，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。走進21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自己的力量。
新教師個人總結(jié)（二）：
自入職一年以來，我能認(rèn)真地做好自己的本職工作，用心投入課程改革試驗中，將提高教學(xué)水平與思想理論水平結(jié)合起來，從而不斷的完善自己，同時，熱愛學(xué)生，努力為學(xué)生的發(fā)展帶給契機。在教書育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對一年教學(xué)工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。
首先在思想方面，我忠誠黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴(yán)格執(zhí)行教育方針，盡職盡責(zé)，教書育人；同時面向全體學(xué)生，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格要求學(xué)生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認(rèn)真的參加政治學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的政治素質(zhì)。加強學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實踐中，我努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。
其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行校園的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學(xué)生做了極好的表率。第三，在教育教學(xué)工作中，本人用心認(rèn)真學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進可能完美的結(jié)合，用心、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時用心學(xué)習(xí)鉆研名師、專家的教育、教學(xué)理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，用心參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務(wù)上精益求精，用心探索多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路第四、教研方面：自己除了能一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入鉆研外，用心參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學(xué)習(xí)、交流、研討、反思，用心上好匯報課、公開課，撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文，為科研課題收集數(shù)
據(jù)資料。一句話，用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研，搞好教學(xué)科研。
在這一年中，導(dǎo)師XX教授豐富的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神、開闊而敏銳的科研思路、誨人不倦的風(fēng)范、坦誠正直的為人開闊了我的知識視野，鍛煉了我的科研思維方法和處事潛力，使我受益匪淺。XX老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，為人師表的高尚風(fēng)范，永久激勵著我，感謝他在我工作中和生活上給予的關(guān)照。
5.在此基礎(chǔ)上，我用心參加校園組織的各種教學(xué)及其他活動。認(rèn)真上號每一節(jié)公開課，并在20xx年春期公開課中獲得一致好評。在20xx年x月的名師儲備工程活動中，教具制作比賽獲一等獎，獲綜合獎二等獎。獲瀘縣教師教具制作比賽二等獎。撰寫的論文《淺談農(nóng)村初中物理有效教學(xué)的實現(xiàn)途徑》論文獲瀘縣中小學(xué)教育教學(xué)優(yōu)秀論文二等獎，
今后，為了更好扮演教師的主角，使自己成長更多，我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo)，以激勵自己：
1.在教育教學(xué)的思想上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。
2.在業(yè)務(wù)技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學(xué)的水平到達一個新的高度;
3.加強學(xué)習(xí)，除了向書中學(xué)習(xí)外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平，同時也要用心參與課題探究。
4.繼續(xù)堅持閱讀相關(guān)的優(yōu)秀文章并做好總結(jié)，將自己的教育心得同其他老師分享，為校園和自己的教學(xué)課題努力做好研究。
在今后的教學(xué)中，我會努力思考探索，掌握更多教育規(guī)律和教育方法。用心體會教學(xué)中的點點滴滴以使自己變得更加強大。用真誠對待學(xué)生，用職責(zé)保護學(xué)生，用行動回饋家長，用收獲回報社會。成為一名讓學(xué)生貼心，讓家長舒心，讓社會放心的優(yōu)秀教師。
一分耕耘一分收獲。然而，成績代表過去，未來還須努力。在今后的工作與事業(yè)中，自己將再接再勵，以飽滿的熱情、旺盛的精力迎接全新的挑戰(zhàn)。
新教師個人總結(jié)（三）：
20xx年x月，我受聘進入尚春校園工作，轉(zhuǎn)眼進入校園已有一年，作為一名新教師，在各位老師的幫忙和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下，我成長、進步、收獲了不少。回顧這一年，對自己的工作表現(xiàn)有滿意的同時也發(fā)現(xiàn)了不足，今后的工作中，我會全力拓展自己好的一面，努力克服自己不足的地方。
本年度，我擔(dān)任八年級物理以及九年級化學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點：
1.多聽課，多請教，多學(xué)習(xí)。作為新教師，剛開始對教學(xué)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改善自己的缺點。我經(jīng)常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。
2.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動學(xué)生的用心性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。及時批改、講評作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個等級對學(xué)生表揚鼓勵。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。
隨著績效工資中對班主任崗位津貼的落實和《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的出臺，更加明確和肯定了班主任工作的職責(zé)和重要性。在學(xué)校德育中，引領(lǐng)學(xué)生的健康成長、轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想等都依托于班主任積極有效地教育；班主任自身的言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生的成長，班主任在教育學(xué)生，溝通家校，聯(lián)系社會中的特殊地位，決定了我們嚴(yán)格執(zhí)行各項班主任工作要求，不斷提升班主任個人素養(yǎng)，樹立良好的班主任隊伍形象的必要性。因此本學(xué)期我們需要在以下方面做出我們的嘗試和努力。
1、進一步明確學(xué)校班主任工作常規(guī)（見《洛社中心小學(xué)班主任職責(zé)》），并嚴(yán)格遵守各項班主任制度，嚴(yán)于律己，為人師表，成為學(xué)生心目中執(zhí)行規(guī)范的榜樣。年級組和學(xué)校德育部門，將加強對班主任規(guī)范執(zhí)行情況的督促和管理力度，納入班主任工作考核，作為評選年度優(yōu)秀班主任的首要指標(biāo)。
2、以期初、期中班主任會議與沙龍相結(jié)合的方式，加強班主任工作的指導(dǎo)，促進班主任之間的經(jīng)驗交流和技藝切磋。學(xué)校擬將邀請市、區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的一線班主任代表來校介紹工作經(jīng)驗，提高班主任工作的服務(wù)意識。學(xué)期內(nèi)至少完成4篇班主任工作隨筆，不斷反思回顧，跟蹤記錄學(xué)生的心路歷程，總結(jié)自己的實踐經(jīng)驗，記錄自己的創(chuàng)意金點子，沙龍時與大家分享交流。
3、一切以學(xué)生的健康成長為本，注重與學(xué)生之間的溝通與交流，杜絕侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。學(xué)會傾聽學(xué)生的心聲，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒上的波動，做出積極有效地疏導(dǎo)和引領(lǐng)，以自己的耐心和愛心，贏得學(xué)生的信任，從而使自己更加輕松高效地開展班主任工作。各班主任根據(jù)實際情況，可以以“悄悄話信箱”、“想說就說本”等方式，建立一條有效的與學(xué)生交流溝通的渠道，建立良好的師生關(guān)系和對話空間。
4、進一步做好家校聯(lián)系工作，傳播學(xué)校的教育理念，反饋學(xué)生情況，贏得家長對學(xué)校教育和班主任工作的理解和支持。班主任要有意識的學(xué)習(xí)和提高自己與家長的溝通交流能力，修煉自己的語言技巧，做到真誠對話、客觀評價，為人師表。（1）有效使用“校信通”的服務(wù)功能，不僅能用以向家長通知、傳遞信息，反饋情況，更要用以傳遞問候、指導(dǎo)家教、溝通交流，細(xì)水長流，奠定家校間良好的情感基礎(chǔ)。（2）精心策劃組織好每學(xué)期一次的家長半日活動，讓家長走進校園、走進課堂，了解孩子也了解學(xué)校。家長的認(rèn)可與理解，能給班主任工作帶來更寬松的空間，獲得最大程度的支持與幫助。（3）在條件允許的情況下，我們也鼓勵班主任進行家訪，尤其是一些特殊的學(xué)生，了解他們的家庭生活環(huán)境，能幫助老師更好的更有針對性的實施教育。（在家校工作開展過程中，繼續(xù)做好“家長學(xué)校”材料積累。）
5、抓住**市“班集體建設(shè)”課題研究的契機，學(xué)習(xí)理論與探索實踐相結(jié)合，提升班主任班集體建設(shè)和管理的能力。由原**市教科所**所長帶頭，從2010年起，把“**班集體建設(shè)理論與實踐的新發(fā)展研究”，作為**市教育學(xué)會的一項重大課題，旨在打造**教育在全國有影響力的教育品牌，打造和推出**在全國有影響的班主任與班集體建設(shè)的學(xué)校。我們學(xué)校作為參與研究的協(xié)作學(xué)校，無疑是獲得了接受指導(dǎo)、參與學(xué)習(xí)、展示自我的一次大好機會。我們的班主任老師如果都能以一種科研的心態(tài)投入班級的管理和研究，并及時地梳理自己的思考心得和實踐經(jīng)驗，那么相信由此我們獲得的自身能力的提高，以及班級管理、學(xué)生成長的成效都會更大。為此，我們也將組織起有意投身于班集體建設(shè)研究的一批班主任，申領(lǐng)自己的研究小課題，開展實踐研究。并希望借助他們的力量輻射開去，讓我們所有事務(wù)型的班主任逐步向科研型、智慧型的班主任轉(zhuǎn)變。
6、認(rèn)真有效地落實級部輔導(dǎo)員工作職責(zé)，在班級管理和活動開展上，級部輔導(dǎo)員要起到模范帶頭作用，并帶領(lǐng)年級班主任一起投入到班集體建設(shè)與管理的思考與實踐中，根據(jù)年級學(xué)生的年齡特點和實際情況，帶頭策劃組織好年級活動，協(xié)助年級組長一起做好管理工作。本學(xué)期將以活頁與《崗位工作手冊》相結(jié)合的方式，期初制定工作計劃和《工作進度表》，督促各年級落實開展各項工作，并幫助級部輔導(dǎo)員做好過程性資料的積累，作為班主任考核和評選優(yōu)秀班主任的重要參考。
二、加強小干部隊伍建設(shè)，提高小干部工作能力
建立和建設(shè)好小干部隊伍不僅是為了更好地開展和落實學(xué)校、年級的各項工作，更是為了在校園管理平臺上給予學(xué)生舞臺，使他們在學(xué)業(yè)之外的各個方面能力得到進一步的鍛煉和發(fā)展。為此，我們將更加有序有效地開展以下工作：
1、建立健全各級小干部隊伍，本著鍛煉學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的，因人而異，合理分工，明確職責(zé)。中隊小干部可以采用輪崗制或值日班長制等，以激發(fā)學(xué)生參與班級管理的熱情，擴大培養(yǎng)和鍛煉的面。
2、繼續(xù)落實小干部會議制度，定期召開小干部會議。老師從會議中及時了解小干部的工作情況，給予適當(dāng)和必要的引領(lǐng)指導(dǎo)。小干部通過會議，加強相互之間的溝通與聯(lián)系，在交流與切磋中分享經(jīng)驗，解決疑難。
3、加強小干部隊伍的培訓(xùn)，激活激勵評價機制，在內(nèi)容豐富，靈活多樣的活動中激發(fā)小干部的工作熱情，指導(dǎo)和提升他們的工作能力，繼而更好地投入到實際工作中。
三、精心組織德育活動，打造“小龍人”德育品牌。
活動，是少先隊教育的生命。策劃組織好貼合學(xué)生成長需要的活動，不僅能打造出我校的德育工作品牌，更能豐富學(xué)生的校園生活，使學(xué)生在活動中觸動心靈，受到深刻的教育和啟發(fā)。從我校的實際出發(fā)，本學(xué)期將從繼續(xù)深入傳統(tǒng)特色活動和創(chuàng)新具有時代意義新活動兩大方面入手。
（一）傳統(tǒng)特色活動：完善方案，深入開展。
1、習(xí)慣養(yǎng)成教育，爭做“特色小龍人”：學(xué)生的個人言行、對校園規(guī)范的執(zhí)行力度，是最能體現(xiàn)學(xué)校德育成效的一個窗口，最為重要的是抓好學(xué)生的行為習(xí)慣，對學(xué)生自身來說也是受益一生的事，而養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕，立竿見影的，需要老師堅持不懈地常抓常管，需要老師智慧地教育和引領(lǐng)。（1）以《洛小一日常規(guī)歌》的學(xué)習(xí)與實踐為抓手，根據(jù)年級、班級實際情況轉(zhuǎn)化為每周目標(biāo)，加強教育，扎實落實。（2）把握爭當(dāng)“四好”少年為契機，以《生活德育學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，深入開展?fàn)幾觥疤厣↓埲恕被顒樱柟庑↓埲恕⑽拿餍↓埲恕⒈M職小龍人、盡責(zé)小龍人、愛心小龍人），在活動中學(xué)規(guī)范，養(yǎng)習(xí)慣，樹立洛小小龍人形象。（3）以年級為單位開展“五星中隊”的爭創(chuàng)活動。級部輔導(dǎo)員根據(jù)年級特點，制定出爭創(chuàng)要求，組建檢查組，每周在年級公告欄中公布一周結(jié)果，促進學(xué)生良好習(xí)慣的進一步養(yǎng)成。
2、重視班隊文化建設(shè)，打造班隊特色品牌：（1）期初更換部分過期隊家務(wù)欄目，圍繞班級品牌特色完善隊家務(wù)，形成濃厚的班級文化。（2）在班級管理實踐中，班主任要積極探索適合本班實際情況的管理策略，開展好晨會、班隊活動，形成個性化的管理特色，在學(xué)生教育的某一方面確定目標(biāo)，深入探究實踐，形成班級特色，打造出自己的品牌。（3）以每學(xué)期一次的觀摩活動為契機，在校級、年級內(nèi)展示班級風(fēng)采和品牌特色。
3、“讓時光駐足，讓成長留痕”小龍人年級特色系列活動：各年級組根據(jù)活動建議（見附頁），與年級觀摩活動相結(jié)合，有序開展
4、第二屆校園讀書節(jié)活動：與語文組聯(lián)手策劃組織好五月份的校園讀書節(jié)活動。
（二）具有時代意義新活動：廣開渠道，精心組織
1、扶弱幫差，“四幫一”活動：上學(xué)期，根據(jù)惠山區(qū)文件精神，我們已確定了各班幫教對象，也與退教協(xié)會聯(lián)系，根據(jù)居住地，確定了實施幫教的退休教師，本學(xué)期我們要抓住這一有利契機，借助退休教師的力量，做好假期中問題學(xué)生學(xué)習(xí)、生活上的監(jiān)督管理工作。各年級要根據(jù)工作安排，在年級中積極有效的落實。
2、主題教育活動：本學(xué)期根據(jù)實際，確定四大教育主題，并結(jié)合晨會、班隊、綜合實踐等課程，利用櫥窗、板報，廣播、電視等平臺宣傳教育。（1）三月——深深校園情（校園文化科技節(jié)）。與信技組工作整合，通過參觀校史館、學(xué)習(xí)校園墻面文化、科技小制作等，開展交流等實踐活動，讓學(xué)生熱愛校園，熱愛科學(xué)。四月——虎虎運動情（校園體育節(jié)）。與藝體組工作整合，學(xué)習(xí)了解運動知識，開展豐富多彩的體育活動，鍛煉提高學(xué)生的身體素質(zhì)。五月——悠悠世博情（校園藝術(shù)節(jié)）。五月份，第41屆世博會將在上海舉行，抓住契機帶領(lǐng)學(xué)生在形式多樣的活動中，學(xué)習(xí)世博知識，了解世博會進展。六月——濃濃書香情（校園讀書節(jié)）。與語文組工作整合，以年級為單位繼續(xù)深入開展讀書活動。
關(guān)鍵詞： 體育教育 中學(xué)生健康人格 塑造策略
引言
現(xiàn)代社會的發(fā)展，對人的教育提出了新的要求，教育工作的重心不僅是教給學(xué)生固有的知識、技能，而且關(guān)注培育和塑造學(xué)生的新型人格。教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出了新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，指出要使學(xué)生具有愛國主義精神、集體主義精神，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)等。健全的人格是青少年健康成長的基礎(chǔ)之一，隨著教育改革的發(fā)展，教育呼喚人格培養(yǎng)，人格教育日益引起學(xué)校、家長和社會的普遍關(guān)注。重視學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，已成為目前學(xué)校面向未來社會所做出的必然選擇。我通過理論和實踐分析中學(xué)生的人格現(xiàn)狀，依據(jù)社會對中學(xué)生健康人格的基本要求，歸納出七點比較切合現(xiàn)代中學(xué)生實際、符合社會發(fā)展的健康人格標(biāo)準(zhǔn)，探索如何運用體育教育塑造初中生健康人格的原則、途徑和方法，現(xiàn)分述如下，與廣大同仁共享。
一、何為健康人格
人格，從心理學(xué)的角度可解釋為：人的性格、氣質(zhì)、愛好、品德、操行、觀點、態(tài)度等心理特征的總稱。從倫理學(xué)來說，又可解釋為：個人的道德品質(zhì)。健康人格是指人格主體的心理品質(zhì)和行為傾向，符合社會成員所公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)。人格教育就是指塑造健全人格的教育。學(xué)生健康人格的全面發(fā)展是指適應(yīng)社會需要的全體學(xué)生的發(fā)展而不是部分學(xué)生的發(fā)展，是指學(xué)生人格的全面發(fā)展而不是只重其智力的片面發(fā)展，是指學(xué)生有個性的發(fā)展而不是全部學(xué)生同一個“模式”的發(fā)展，是指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終身發(fā)展而不是只局限于在學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展。中學(xué)生健全人格標(biāo)準(zhǔn)可概括為：
1.健康的主體意識。
它表現(xiàn)為以積極的態(tài)度認(rèn)識自我的存在并接受和尊重自己，對自己的能力和潛力有信心。積極健康的自我意識對于個人的成長有著十分重要的意義。
2.良好的性格特征。
一個人良好的性格特征主要指：勤奮、勇敢、堅強、自信、謙虛、謹(jǐn)慎、積極、進取、細(xì)致、樂觀、文明、有禮等，如果一個人具有良好的性格特征，往往能自覺主動地去組織自己的生活、學(xué)習(xí)和工作，克服各種困難挫折，達到預(yù)定的目的，愉快地生活，從而使學(xué)習(xí)和工作取得優(yōu)秀的成績。
3.穩(wěn)定樂觀的情緒。
學(xué)生要保持心理健康，就必須情緒穩(wěn)定樂觀。任何人都會碰到順心和不順心的事，都有積極情緒和消極情緒，關(guān)鍵是要保持積極多于消極，樂觀多于悲觀，使喜怒哀樂等情緒處于相對平衡的狀態(tài)。
4.良好的社交能力。
人際交往能力是促成人際和諧的必由之路。要創(chuàng)設(shè)自己和諧的人際關(guān)系，就必須掌握良好的交往技巧，具備較強的交往能力。
5.良好的道德品質(zhì)。
良好的道德品質(zhì)，應(yīng)包括社會公德、人品修養(yǎng)、組織紀(jì)律性、服從服務(wù)意識等。現(xiàn)實情況表明，學(xué)生的人品比學(xué)業(yè)更加重要，中學(xué)生的個人道德修養(yǎng)決定了其一生的命運。
6.較強的鑒別能力。
學(xué)生應(yīng)會理智地分析問題，不感情用事，能接受不同的觀點，能接受科學(xué)客觀正確的意見和建議，初步形成自己的是非曲直觀，對自己認(rèn)為非正當(dāng)?shù)囊?guī)范不盲目遵從。這個特征是對人格崇拜，偶像崇拜，尤其是對明星崇拜與自我崇拜反思后所確定的一種主體自我回歸。
7.適應(yīng)社會和應(yīng)變能力。
人是在不斷的適應(yīng)中成長的。適應(yīng)現(xiàn)實就意味著你能跟上時代的節(jié)奏，就意味著你能保持自己的角色去實現(xiàn)自我。中學(xué)生必須具有敏銳的應(yīng)變能力，以適應(yīng)社會新的變化，能與變化的世界保持和諧的節(jié)拍。
二、現(xiàn)代中學(xué)生在體育教學(xué)中表現(xiàn)出的不健康人格現(xiàn)狀分析
現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，生在蜜罐里，長在鳥籠里，活在校園里；在家動畫片、游戲、上網(wǎng)、零食是他們的全部，在學(xué)校有的只是考試、排名和家長會。父母望子成龍、望女成鳳期望超出理智，學(xué)習(xí)壓力較大。他們玩的時間較少，生活孤獨，發(fā)泄渠道有限，因此，他們在身體、心理、性格、交往、意志力和合作意識等方面都缺乏鍛煉、體驗和磨煉。在體育課上，部分同學(xué)的不健康性格表現(xiàn)尤為突出，具體體現(xiàn)為：
1.身體素質(zhì)差異較大。
肥胖、瘦弱、駝背、哈腰、弧圈腿等發(fā)育不良現(xiàn)象都有，這都是從小缺乏鍛煉造成的，缺乏健康的體魄，這將會影響他們健康人格的形成。
2.缺乏自信心，不敢嘗試新動作。
特別是學(xué)習(xí)單、雙杠練習(xí)、支撐跳躍、墊上運動和耐力跑及障礙跑等有難度、有風(fēng)險項目運動時，部分同學(xué)表現(xiàn)膽小怯弱，必須老師個別輔導(dǎo)，多次嘗試才敢做。
3.意志薄弱，心理脆弱，缺乏吃苦耐勞精神。
經(jīng)不起失敗挫折的打擊，不是知難而進，而是知難而退，更受不得批評和指正，教師只能正面引導(dǎo)和激勵，通過運動訓(xùn)練磨煉意志力。
4.性格差距大，交往能力弱。
部分同學(xué)孤僻、怯弱；部分同學(xué)暴躁、愛發(fā)火、愛爭吵。體育教學(xué)中要采取分層合作學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)，通過各種體育活動教育逐漸培養(yǎng)他們自信、開朗的性格，學(xué)會自控、溝通、謙讓及和諧相處。
5.缺乏責(zé)任感，合作意識不強，以自我為中心。
體育活動時，學(xué)生經(jīng)常發(fā)生矛盾，互不謙讓，經(jīng)常推卸責(zé)任，找老師處理時都是自己對、別人錯，強調(diào)自我。體育教師要采取游戲比賽、合作學(xué)習(xí)、球類比賽等形式增強學(xué)生的責(zé)任感、團隊合作意識和集體主義榮譽感。
不言而喻，以上學(xué)生不健康人格現(xiàn)狀，不但嚴(yán)重影響了體育課教學(xué)質(zhì)量的提高，干擾了正常教學(xué)的有序運行，如果任其發(fā)展將會對學(xué)生健康人格的形成在城更大的阻礙，這就要求體育教師尋求有效的敬愛與原則、途徑和方法，對癥下藥，解除癥結(jié)。
三、體育教育塑造學(xué)生健康人格教育的原則及其運用
健康人格教育是一種著眼于心靈塑造和品格構(gòu)建的教育，是教育者針對學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，有目的有計劃地運用心理教育、心理訓(xùn)練、心理建構(gòu)等方式對學(xué)生施加影響，促進其人格系統(tǒng)健康發(fā)展的教育活動。因此它必須遵循一定的科學(xué)規(guī)律，具有一定的原則性。
1.人文性原則。
人文背景對人格的形成有著潛移默化的影響。因此，在體育教學(xué)中學(xué)會運用體育人文性原則去塑造學(xué)生人格，如挖掘有利于健康人格形成的體育文化內(nèi)涵，構(gòu)造良好的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的體育文化素養(yǎng)。
2.適應(yīng)性原則。
人格培養(yǎng)要講究適應(yīng)性原則，這種適應(yīng)性是多方面的，其中主要是教師適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。在人格培養(yǎng)過程中，教師要為學(xué)生的發(fā)展提供各種適宜的環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的特征，有的放矢。采用能被學(xué)生所接受的方法，同時培養(yǎng)內(nèi)容要適應(yīng)社會的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)生自身的需求。
3.自我認(rèn)可原則。
人格培養(yǎng)是通過外來的干預(yù)，促使內(nèi)部轉(zhuǎn)化，這種干預(yù)能否起到轉(zhuǎn)化作用，關(guān)鍵是受干預(yù)者的接受。因此，是人格培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮主體的能動性，使外來干預(yù)演變?yōu)樽陨硇枰约喝ブ鲃优囵B(yǎng)，也即自我認(rèn)可。如果主體把外化轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨硇枰伤赊D(zhuǎn)化為自律，那效果將非常顯著。
4.創(chuàng)造性原則。
創(chuàng)造是促進社會進步的動力，是獲取競爭勝利的重要途徑。培養(yǎng)健康人格運用創(chuàng)造性原則，就是要鼓勵學(xué)生求新求異。創(chuàng)造性原則必須營造適宜學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展和表現(xiàn)的精神環(huán)境，尊重學(xué)生的獨創(chuàng)性，鼓勵多樣性，注重保護學(xué)生的好奇心、自尊心、自信心，努力創(chuàng)設(shè)“支持、鼓勵、肯定、接納、承認(rèn)、贊揚、欣賞”的教學(xué)氛圍。
5.疏導(dǎo)性原則。
對于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析其產(chǎn)生的原因，循循善誘，利用各種機會因勢利導(dǎo)，疏通學(xué)生的心理障礙。如果教師用簡單粗暴的方式對待有心理問題的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生對抗情緒，壓抑在心中的不良情緒越積越多無法得到疏通，最終以扭曲的方式宣泄出來，勢必不利于健康人格的形成。
6.主體性原則。
青少年心理發(fā)展特征與心理輔導(dǎo)要求在學(xué)生人格教育過程中教師既提供必要的指導(dǎo)和幫助，又能充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，應(yīng)鼓勵學(xué)生“唱主角”。讓其自我探索，自己尋找發(fā)展模式，從而形成健康人格。
四、體育教育中塑造學(xué)生健康人格的途徑和方法運用
體育教育在學(xué)生的終身發(fā)展過程中，對學(xué)生健康人格的形成起到不可估量的作用。我在長期體育教學(xué)中，不斷探索運用體育教學(xué)塑造學(xué)生健康人格的途徑和方法，現(xiàn)歸納如下。
1.充分發(fā)揮體育課堂主渠道作用，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，塑造學(xué)生的健康人格。
（1）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，營造有利于學(xué)生人格發(fā)展的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中我充分尊重學(xué)生，包括尊重學(xué)生的體驗、見解，尊重學(xué)生的個性差異。并營造一個和諧友愛的教學(xué)環(huán)境，讓每一位學(xué)生在融洽、團結(jié)、友愛的心理氛圍中學(xué)習(xí)，我經(jīng)常采取分組合作學(xué)習(xí)，小組探究學(xué)習(xí)，共同體驗成功的快樂，鼓勵互幫互學(xué)，我讓學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解，對學(xué)生的錯誤、失敗采取寬容的態(tài)度。我經(jīng)常參與到互動教學(xué)環(huán)境中，用自己的人格魅力感染學(xué)生，學(xué)生的個性才能得到充分的發(fā)展，才能有助于學(xué)生形成健全的人格。
（2）創(chuàng)設(shè)練習(xí)情境，激發(fā)運動興趣，促成學(xué)生正確對待成功與失敗。我積極探索新教材，根據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合生活、場地和器材構(gòu)建新的教學(xué)情境，創(chuàng)編游戲，讓學(xué)生體驗體育運動成功的快樂，磨煉意志，培養(yǎng)合作意識。如在墊上運動教學(xué)中，學(xué)生基本學(xué)會滾翻后，我用墊子、標(biāo)志物、體操凳等器材模仿野外郊游情境，創(chuàng)設(shè)繞樹林、滾山坡、走獨木橋、鉆山洞、匍匐前進過沙漠等場景，我提出游戲規(guī)則和要求后，由小組討論設(shè)計游戲方法、路線，集體參與布置場地，最后進行比賽，同學(xué)們配合模切，不怕苦不怕累，勇爭第一，這樣既磨煉了意志，學(xué)會了合理競爭，又體驗了成功與失敗的滋味。
（3）采用分層選項教學(xué)，滿足學(xué)生個體差異發(fā)展的需求。學(xué)生個體差異的多樣性，決定了教學(xué)形式的多樣性和靈活性。體育教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的體能、興趣、性格和能力等情況進行合理分組，提供運動菜單，讓學(xué)生自主選項進行合作學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能玩他們喜歡的運動項目，體驗成功的快樂，身心得到最優(yōu)發(fā)展。
（4）挖掘教材內(nèi)涵，寓人格教育于體育教學(xué)中。體育教學(xué)是學(xué)生身心參與、情感的體驗的綜合活動。教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生直接參與、身體力行這一實施性強的特點，挖掘教材中有利于培養(yǎng)人格的內(nèi)容來進行教育。通過中長跑教學(xué)，激勵學(xué)生克服困難，挑戰(zhàn)自我，發(fā)揚頑強拼搏精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)；通過障礙跑教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，勇于克服困難，增強學(xué)生成功的信心；通過球類教學(xué)，讓學(xué)生團結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)，實現(xiàn)集體目標(biāo)；通過舞蹈類教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，伴以優(yōu)美動聽的旋律，讓學(xué)生通過充分展示外形的動作來表達內(nèi)在的情感，從而發(fā)展個性，陶冶情操，培養(yǎng)良好的氣質(zhì)，提高審美意識，使學(xué)生形成健康的人格品質(zhì)。
2.利用大課間操和課外體育活動增強學(xué)生體質(zhì)，塑造健康體魄，磨煉意志。
每天出操必須強調(diào)精神飽滿、隊伍整齊、步調(diào)一致、踏著音樂節(jié)奏進退場，做操時強調(diào)動作整齊劃一、剛勁有力、舒展大方、朝氣蓬勃；冬季跑步時，均以班為單位，定出跑距目標(biāo)，要求學(xué)生一個不掉隊，看誰能堅持到最后，從而磨煉學(xué)生的堅強意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
3.開展“陽光體育運動”，塑造學(xué)生的陽光心態(tài)，提高學(xué)生的審美情趣。
學(xué)校堅持開展“每天鍛煉一小時，精神抖擻一整天，健康快樂一輩子”陽光體育運動，通過拓展課和社團活動激發(fā)學(xué)生興趣；通過跳校園集體舞和大型團體操表演，提高學(xué)生審美情趣與合作意識，陶冶情操。
4.通過大課間和體育特長自主選項活動，滿足學(xué)生的愛好，發(fā)展學(xué)生的個性。
根據(jù)學(xué)校體育課程設(shè)置，學(xué)校開設(shè)大課間活動和2+1體育特長課，根據(jù)場地、器材和師資力量盡量給學(xué)生提供籃球、排球、羽毛球、乒乓球、跳繩、踢毽子等活動項目，小組合作練習(xí)，由教師進行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，從中促進學(xué)生的個性發(fā)展。
5.通過小型多樣的展示比賽和大型集體活動培養(yǎng)集體觀念。
學(xué)校定期開展小型多樣體育單項比賽、體育節(jié)及校運會、區(qū)、市運動會等，鼓勵學(xué)生積極參與，在體育活動中，展示學(xué)生風(fēng)采，發(fā)揮特長，彰顯個性，塑造學(xué)生健康人格。同時也展示了團隊、班級和學(xué)校風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識、大局觀念和集體榮譽感。
五、體育教育塑造初中學(xué)生健康人格應(yīng)注意的問題
1.應(yīng)處理好人格教育和培養(yǎng)學(xué)生體育能力之間關(guān)系。
體育教育最終目的是致力于提高學(xué)生的體育能力，使其養(yǎng)成終生體育習(xí)慣。因此，體育教育理所當(dāng)然地要把培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力和習(xí)慣作為自己的首要任務(wù)。但體育教育也是人格塑造的載體。因此，體育在致力于提高學(xué)生體育能力的同時，又不可避免地肩負(fù)起思想教育、審美教育、人格教育等多項任務(wù)。一味地強調(diào)體育的健身性，就會導(dǎo)致人文價值的流失；如果過于突出體育的人文性，就會削弱體育學(xué)科培養(yǎng)體育能力的功能。體育教學(xué)中實施人格教育，是在培養(yǎng)學(xué)生體育能力的過程中的人格教育。
2.應(yīng)確定長遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)和計劃。
學(xué)生健全人格養(yǎng)成是一個長期漸進的過程，不可能一蹴而就。因此，在體育學(xué)科中對學(xué)生進行人格教育要有一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)計劃。在培養(yǎng)學(xué)生健全人格的過程中，不能采用灌輸?shù)男问剑瑧?yīng)把人格教育的內(nèi)容和日常教學(xué)活動密切結(jié)合起來，從小事做起，從課堂活動的點滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。在切實抓好學(xué)生體育能力的基礎(chǔ)上，進行春雨潤禾苗式的“滋養(yǎng)”。
3.應(yīng)以教師人格塑造學(xué)生人格。
“榜樣的力量是無窮的”。中學(xué)生模仿能力和可塑性強，在對學(xué)生進行人格教育時，教師本身就是教育內(nèi)容的體現(xiàn)者。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、了解教師的過程，教師的思想品德、行為舉止、一言一行都會給學(xué)生留下極其深刻的印象，產(chǎn)生積極或消極的影響。所以教師平時應(yīng)注重自身的師德修養(yǎng)，以良好的人格魅力、精湛的技藝、深厚的專業(yè)功底教育和啟迪學(xué)生，努力在學(xué)生心目中樹立教師良好的形象與崇高的威望，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，塑造其健康人格的形成。
結(jié)語
途殊道同，培養(yǎng)學(xué)生健康人格的途徑很多，方法不盡相同，但目標(biāo)都是一樣的。作為老師的我們。只要擁有堅定的信心、無窮的恒心和持久的耐心，只要擁有愛，我們的使命就一定能完成，我們的教育就會更精彩。
參考文獻：
[1]體育與健康（7～12年級）課程標(biāo)準(zhǔn).北京師大學(xué)出版社，2001.7.
[2]體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.湖北教育出版社，2002.5.
