時(shí)間：2022-11-04 07:34:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇影像專業(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀
現(xiàn)在一般生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)時(shí)間為三到六個(gè)月，進(jìn)行醫(yī)學(xué)影像專業(yè)全科學(xué)習(xí)。學(xué)生進(jìn)入各實(shí)習(xí)科室后，由教學(xué)秘書進(jìn)行各科室輪轉(zhuǎn)安排，當(dāng)值的技師指導(dǎo)參與日常的醫(yī)療行為。在工作中，發(fā)現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)工程中存在著一定的問題：1）對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，臨床技師忙于醫(yī)療服務(wù)，不能系統(tǒng)的講解儀器的性能、操作等，只能遇到具體的病例具體指導(dǎo)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生掌握細(xì)枝末節(jié)，不能整體掌握儀器的情況出現(xiàn)。2）由于生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后不一定從事影像技術(shù)操作，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度不高，組織紀(jì)律性不嚴(yán)。3）學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)，對(duì)影像技術(shù)的綜合運(yùn)用，比較影像學(xué)的知識(shí)掌握的比較欠缺。
二、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實(shí)習(xí)過程中的注意事項(xiàng)
1）實(shí)習(xí)前的服務(wù)理念培訓(xùn)
實(shí)習(xí)生在學(xué)校接受的是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，很少有服務(wù)理念，而進(jìn)入實(shí)習(xí)醫(yī)院后，將成為醫(yī)院?jiǎn)T工的一部分，實(shí)習(xí)生言行舉止將直接影響醫(yī)院和科室的形象。其中，個(gè)人形象、與患者的語言交流、如何接聽電話、如何應(yīng)對(duì)常見的投訴或意外情況是培訓(xùn)的關(guān)鍵，是帶教的重要部分。我的體會(huì)是實(shí)習(xí)生的服務(wù)意識(shí)培訓(xùn)要達(dá)科室的標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)入專業(yè)崗位，才能與患者及帶教老師交流。
2）嚴(yán)格詳細(xì)的帶教計(jì)劃
大型綜合醫(yī)院影像科一般X線、CT、超聲、MRI等專業(yè)崗位。各專業(yè)崗位的工作內(nèi)容和實(shí)習(xí)要求不同，實(shí)習(xí)生又分為專科和本科兩個(gè)層次，實(shí)習(xí)時(shí)間又有三個(gè)月、半年，每個(gè)實(shí)習(xí)年度進(jìn)入影像科的實(shí)習(xí)生人數(shù)也不一樣，因此，要使每個(gè)實(shí)習(xí)生能夠相對(duì)公平地在各專業(yè)崗位獲得相當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)機(jī)會(huì)。即每天進(jìn)入一個(gè)崗位的人數(shù)、實(shí)習(xí)時(shí)間、實(shí)習(xí)教師、實(shí)習(xí)資源等基本一致，實(shí)習(xí)前制訂嚴(yán)格詳細(xì)的帶教計(jì)劃十分關(guān)鍵，計(jì)劃包括《全體實(shí)習(xí)生年度實(shí)習(xí)安排總表》和根據(jù)總表制訂的《每個(gè)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)安排及考核表》，總表將每個(gè)實(shí)習(xí)生對(duì)應(yīng)一個(gè)唯一編碼按照實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短及專業(yè)崗位編入表中。保證實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的公平和實(shí)習(xí)秩序。個(gè)體表則嚴(yán)格規(guī)定了各實(shí)習(xí)生在各專業(yè)崗位的實(shí)習(xí)次序、進(jìn)人時(shí)間、結(jié)束時(shí)間、專業(yè)組長(zhǎng)確認(rèn)簽名、實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)、備注中的實(shí)習(xí)要求等，個(gè)體表由實(shí)習(xí)生進(jìn)入新崗位時(shí)交給崗位組長(zhǎng).以保證實(shí)習(xí)過程的完成和實(shí)習(xí)效果[1]。
3）實(shí)習(xí)生進(jìn)入專業(yè)崗位相關(guān)的課題組
操作標(biāo)準(zhǔn)化并不意味著影像技術(shù)操作不能創(chuàng)新。新指標(biāo)、新技術(shù)的臨床應(yīng)用價(jià)值探討，同一疾病不同影像設(shè)備的診斷效果研究，疾病掃描參數(shù)的變化研究等，這些研究幾乎是
無窮無盡的，需要影像技術(shù)及實(shí)習(xí)人員的參與。實(shí)習(xí)生通過一些簡(jiǎn)單實(shí)用的與專業(yè)崗位工作有關(guān)的研究的鍛煉，一方面能更深入掌握實(shí)習(xí)知識(shí)，另一方面學(xué)習(xí)到了醫(yī)學(xué)研究的方法。
4）強(qiáng)調(diào)專業(yè)英語和計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重要性
隨著高新技術(shù)在影像技術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使得CT、MRI、CR、DR等醫(yī)學(xué)影像技術(shù)進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)期.在這些眾多的高端儀器里，鍵面多是英文顯示，并且計(jì)算機(jī)的功能和軟件也在不斷更新和提高，因此，有必要加大學(xué)生專業(yè)外語和計(jì)算機(jī)課程比重，提高影像技術(shù)人員的外語和計(jì)算機(jī)水平[2]。
5）.適當(dāng)增加到設(shè)備科輪轉(zhuǎn)的時(shí)間
生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)有相當(dāng)一部分人從事大型儀器設(shè)備的售后維修工作。而臨床實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)生基本都在影像科輪轉(zhuǎn)，掌握大型影像設(shè)備的同時(shí)對(duì)維修技能的培養(yǎng)有所欠缺。實(shí)習(xí)生到設(shè)備科學(xué)習(xí)，可以全面的了解醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備情況，學(xué)習(xí)小型儀器設(shè)備的維修，更好的掌握維修方法，鍛煉維修技能，對(duì)以后的工作有所幫助。
6）醫(yī)院應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)
隨著醫(yī)療競(jìng)爭(zhēng)的激烈，醫(yī)患糾紛的緊張，部分教師感覺到壓力很大，少數(shù)教師會(huì)應(yīng)付的心理，感覺教學(xué)任務(wù)，應(yīng)付完就行了。還存在一些客觀因素，比如影像科是按各功能單元?jiǎng)澐郑殴舱瘛⒊暋T、X線診斷等各成體系，難免造成教師對(duì)各單元掌握知識(shí)的不全面，造成知識(shí)傳輸過程中的錯(cuò)誤。加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)可以從兩個(gè)方面進(jìn)行：一是實(shí)行影像科大輪轉(zhuǎn)，可以使教師全面掌握大型影像設(shè)備的知識(shí)，掌握常見故障及解決辦法；二是固定實(shí)習(xí)帶教老師，醫(yī)院制定實(shí)行帶教老師培養(yǎng)政策，拓寬青年教師的知識(shí)面，加強(qiáng)對(duì)帶教老師能力的培養(yǎng)。同時(shí)，在工資待遇方面給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高帶教老師的帶教熱情，增強(qiáng)責(zé)任感，帶教效果將會(huì)有很大的提升。
三、總結(jié)
關(guān)鍵詞：中職；數(shù)字影像技術(shù)；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）03-0021
一、引言
“現(xiàn)代學(xué)徒制是一種學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的模式。在中職教育中，將傳統(tǒng)的“師徒制”引入數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)課堂，以傳統(tǒng)師傅帶徒弟的方式傳授專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教師的理論知識(shí)與師傅的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，使中職學(xué)校數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向更加清晰、明確，傳授的專業(yè)技能更具有實(shí)用性，與社會(huì)需求更加匹配。現(xiàn)代學(xué)徒制下中職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)校的學(xué)生，又是企業(yè)的技術(shù)工人，在讀期間便能夠獲得與社會(huì)需求接軌的實(shí)踐能力，相比傳統(tǒng)課堂教育出來的畢業(yè)生，具有先天優(yōu)勢(shì)。因此，大力推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制在中職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有重大意義。
二、提高中職數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)效的策略
1. 明確校企合作的準(zhǔn)入門檻，甄選優(yōu)質(zhì)企業(yè)參與合作教學(xué)
校方應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)財(cái)z影行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，由行業(yè)協(xié)會(huì)推薦優(yōu)質(zhì)企業(yè)名單。在此基礎(chǔ)上，校方從企業(yè)規(guī)模、企業(yè)信用、所處行業(yè)地位、軟硬件實(shí)力等角度出發(fā)，篩選出意向企業(yè)，并通過公開競(jìng)爭(zhēng)的程序最終確定合作企業(yè)。確定合作企業(yè)后，雙方應(yīng)就招生招工、培養(yǎng)模式、雙方權(quán)利義務(wù)、違約責(zé)任等合作細(xì)節(jié)達(dá)成書面協(xié)議，充分發(fā)揮企業(yè)方在數(shù)字影像行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、渠道資源優(yōu)勢(shì)和校方在職業(yè)教育資源方面的優(yōu)勢(shì)，通過資源整合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、戰(zhàn)略協(xié)同，建立深入的戰(zhàn)略合作關(guān)系，共同實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃。
2. 制定招生計(jì)劃，創(chuàng)新課程設(shè)置，訂單化培養(yǎng)技術(shù)人才
（1）供需對(duì)接，明確培養(yǎng)計(jì)劃，簽訂四方協(xié)議
企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃，提出人才需求計(jì)劃，并向校方明確崗位特征描述、所需員工知識(shí)水平和技能等級(jí)等信息。校方根據(jù)企業(yè)所提供的需求信息，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際主動(dòng)設(shè)置或調(diào)整專業(yè)方向，明確招生計(jì)劃和招生要求。雙方共同參與招生，明確訂單化培養(yǎng)模式，以“招生即招工”的形式提前簽好四方協(xié)議（企業(yè)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生），明確各方權(quán)利義務(wù)。
（2）根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃創(chuàng)新教學(xué)模式，合理設(shè)置課程安排
第一學(xué)年為在校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容為文化課和專業(yè)課。專業(yè)課以學(xué)校教師課堂教學(xué)為主，搭建“1+X”的課程體系。“1”為專業(yè)必修課程，主要學(xué)習(xí)數(shù)字影像專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，課程有攝影基礎(chǔ)、攝像基礎(chǔ)、人像攝影、數(shù)碼后期處理等。“X”為選修課程，主要有色彩、素描、婚紗攝影、廣告攝影、數(shù)字影像編輯、攝影作品欣賞等。“1+X”的課程體系將為學(xué)生打下扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。企業(yè)根據(jù)學(xué)校安排，派遣技術(shù)骨干到學(xué)校開展講座、帶領(lǐng)學(xué)生參觀企業(yè)，使學(xué)生感受企業(yè)文化，為工學(xué)交替打下基礎(chǔ)。
第二學(xué)年為工學(xué)交替，即把所有文化課課程安排到周一至周三、周四、周五全部為專業(yè)課課程。在專業(yè)課程教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行優(yōu)化整合，采用分組教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。在專業(yè)技能訓(xùn)練上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的攝影、攝像、后期處理等技能水平，引導(dǎo)學(xué)生考取初、中級(jí)攝影師、數(shù)碼制作師等職業(yè)資格證書。企業(yè)積極為學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件，以小組為單位接收學(xué)生到企業(yè)的攝影助理和數(shù)碼助理等崗位見習(xí)，使學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)文化。
第三學(xué)年為頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)根據(jù)訂單培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生成績(jī)情況及個(gè)人C合素質(zhì)，招收一定比例的學(xué)生，綜合考慮企業(yè)需求和學(xué)生意愿，將學(xué)生分配到攝影、攝像、數(shù)碼后期等各個(gè)方向進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)和輪崗，實(shí)現(xiàn)“招生即招工”。學(xué)校和企業(yè)共同制定《實(shí)習(xí)手冊(cè)》，就學(xué)生實(shí)習(xí)期的工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律、注意事項(xiàng)等事宜做出明確規(guī)定。
（3）依托校企優(yōu)勢(shì)共建數(shù)字影像技術(shù)人才實(shí)訓(xùn)基地，確保工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的順利開展
在校內(nèi)數(shù)字影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，加大專項(xiàng)資金投入，秉持“真設(shè)備操作、真項(xiàng)目訓(xùn)練、真環(huán)境育人”的原則，引進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、打造專業(yè)師資，通過“校企共建、引企入校”的方式，引進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)項(xiàng)目、規(guī)章制度、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，打造與企業(yè)環(huán)境相同的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、課堂與工作崗位的有機(jī)融合。
在校外數(shù)字影像技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面，主要依托企業(yè)在品牌、技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備等方面的優(yōu)勢(shì)，建立穩(wěn)定的“崗位體驗(yàn)站”和“校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地”，形成頂崗實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。企業(yè)每年接收一定數(shù)量數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)的在校生開展工學(xué)結(jié)合實(shí)踐，優(yōu)先滿足學(xué)校訂單培養(yǎng)班學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面的需求，安排優(yōu)秀的定崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生，優(yōu)先錄用優(yōu)秀畢業(yè)生成為公司員工。
3. 校企互派掛職人員，加強(qiáng)交流，深化產(chǎn)學(xué)研合作
企業(yè)每年定期派遣中高級(jí)管理者、技術(shù)骨干、業(yè)務(wù)精英到學(xué)校掛職，參與學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理、教學(xué)指導(dǎo)等工作，提升校方師生的技能水平，共同培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的數(shù)字影像技術(shù)人才。在雙方協(xié)商的基礎(chǔ)上，由校方按教育部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)向企業(yè)掛職人員支付一定教學(xué)經(jīng)費(fèi)。校方制定相關(guān)政策，每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到企業(yè)及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，拓展專業(yè)教師在企業(yè)就職工作經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)教師專業(yè)技術(shù)技能，打造“雙師型”師資隊(duì)伍。
雙方應(yīng)為對(duì)方掛職人員提供固定工作場(chǎng)所和工作崗位，保證掛職效果。掛職人員應(yīng)遵守對(duì)方各項(xiàng)管理規(guī)章，確保各方的正常營(yíng)業(yè)、教學(xué)秩序。掛職期滿，經(jīng)考核合格后，給對(duì)方掛職人員發(fā)放相關(guān)聘書。雙方應(yīng)建立定期會(huì)商機(jī)制，指定專門聯(lián)系人員，加強(qiáng)日常溝通與交流，通過定期走訪、座談會(huì)等形式就雙方合作開展情況、協(xié)議執(zhí)行情況進(jìn)行階段性總結(jié)，磋商解決合作過程中遇到的問題。
（1）學(xué)生理解并掌握醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)（PACS）的概念、功能、分類，學(xué)習(xí)完畢后能夠口述并寫出來，教師課堂抽查。（2）學(xué)生了解并熟悉醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)工作流程，學(xué)習(xí)完畢后能夠口述并畫出工作流程圖，教師課堂抽查。（3）學(xué)生能夠區(qū)分PACS與HIS/RIS之間的關(guān)系，教師課堂抽查。（4）學(xué)生能夠熟練操作醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)，通過演示來判斷是否達(dá)到目標(biāo)。
2學(xué)生特征分析
（1）中職醫(yī)學(xué)影像專業(yè)學(xué)制為3年，該部分內(nèi)容安排在二年級(jí)第二學(xué)期學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容，學(xué)生能夠提前熟悉醫(yī)院信息化環(huán)境，較快進(jìn)入實(shí)習(xí)角色。（2）該專業(yè)學(xué)生大部分住校，每人都有智能手機(jī)，班級(jí)建有QQ群，可隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)；學(xué)校機(jī)房也提供上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件；教室安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦），學(xué)生在課余時(shí)間或自習(xí)時(shí)可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生前期已學(xué)習(xí)了WindowsXp操作系統(tǒng)Office辦公軟件（Word\Excel\Powerpoint）。（4）中職生普遍輕理論、重實(shí)踐，對(duì)計(jì)算機(jī)課感興趣，喜歡動(dòng)手操作。但缺乏自主學(xué)習(xí)能力、自控力差，很少提出問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)采取有效教學(xué)策略和激勵(lì)措施。
3課前任務(wù)設(shè)計(jì)
3.1設(shè)計(jì)思想
（1）運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂整體教學(xué)設(shè)計(jì)思想，將課前任務(wù)與課上活動(dòng)相聯(lián)系，形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，遵循“努力>正確、質(zhì)量>數(shù)量”原則，例如，學(xué)生完成任務(wù)4，可免除本次理論測(cè)驗(yàn)。（2）課前任務(wù)設(shè)計(jì)遵循教學(xué)問題設(shè)計(jì)原則，例如，角色扮演、生活實(shí)例。（3）課堂任務(wù)設(shè)計(jì)遵循小組活動(dòng)設(shè)計(jì)原則、及時(shí)檢測(cè)與反饋原則及課堂活動(dòng)高度結(jié)構(gòu)化原則。
3.2教師提供資源
（1）文字版校本教材《醫(yī)學(xué)信息技術(shù)》P154~156：崗位對(duì)接篇———項(xiàng)目5“醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)”，附醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)工作流程圖。（2）電子版校本教材《醫(yī)學(xué)信息技術(shù)》P154~156：崗位對(duì)接篇———項(xiàng)目5“醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)”，附醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)工作流程圖（電子版可通過班級(jí)QQ群或網(wǎng)盤下載）。（3）電子版PACS（醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)）操作說明書，里面有詳細(xì)的系統(tǒng)操作步驟。（4）教學(xué)視頻“PACS工作流程”。（5）拓展資源：以PACS為關(guān)鍵詞檢索相關(guān)視頻信息。
3.3學(xué)生任務(wù)
對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)分并計(jì)入平時(shí)考核成績(jī)，滿分10分。（1）學(xué)習(xí)文字版或電子版校本教材，掌握醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)的概念、功能和分類，口述并寫出來。評(píng)價(jià)方式：教師課堂抽查，小組評(píng)分，1分。（2）認(rèn)真閱讀PACS操作說明書，為課上系統(tǒng)操作做準(zhǔn)備。評(píng)價(jià)方式：課堂個(gè)人測(cè)驗(yàn)，4分。（3）觀看“PACS工作流程”視頻，口述并畫出工作流程圖。評(píng)價(jià)方式：教師抽查，小組評(píng)分，重點(diǎn)考查學(xué)生表達(dá)是否清晰、合乎邏輯，2分。（4）對(duì)照工作流程圖，以患者身份到醫(yī)院體驗(yàn)，按照自己的理解畫出（或敘述）工作流程，并找出與教材所示工作流程的區(qū)別。評(píng)價(jià)方式：此任務(wù)為附加題，完成者可免于理論測(cè)驗(yàn)。（5）簡(jiǎn)述PACS與HIS/RIS的關(guān)系。評(píng)價(jià)方式：教師抽查，小組評(píng)分，1分。（6）以PACS為關(guān)鍵詞，上網(wǎng)檢索相關(guān)視頻和信息，了解醫(yī)學(xué)影像信息系統(tǒng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)，寫出至少3個(gè)有用內(nèi)容的標(biāo)題并附鏈接地址，提前兩天通過QQ反饋給教師。評(píng)價(jià)方式：教師評(píng)分，2分。
4課上任務(wù)設(shè)計(jì)
（1）內(nèi)容熱身（10分鐘）：教師檢查任務(wù)6完成情況，并展示好的收集案例（學(xué)生介紹展示），給出學(xué)生評(píng)分，總分2分。（2）任務(wù)檢查（20分鐘）：教師隨機(jī)抽查小組長(zhǎng)任務(wù)1~5完成情況，小組長(zhǎng)檢查各組成員任務(wù)1~5完成情況。分項(xiàng)評(píng)分，總分4分。（3）及時(shí)教學(xué)（5分鐘）：教師評(píng)價(jià)學(xué)生任務(wù)1~5完成情況，對(duì)難點(diǎn)和不易理解的地方進(jìn)行講解、說明（70%以上學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一講解，否則以小組討論或個(gè)人查找資料的途徑解決）。（4）個(gè)人測(cè)驗(yàn)（10分鐘）：教師針對(duì)課前學(xué)習(xí)內(nèi)容指定小組出題（選擇、判斷、填空共12題，每組出兩題）并批改，鞏固學(xué)生課前學(xué)習(xí)成果。該活動(dòng)不計(jì)分。（5）及時(shí)教學(xué)（5分鐘）：根據(jù)測(cè)驗(yàn)情況，教師將集中性（70%以上學(xué)生反映）問題、錯(cuò)題再次講解。（6）個(gè)人測(cè)驗(yàn)與小組討論（35分鐘）：結(jié)合任務(wù)2要求學(xué)生獨(dú)立完成PACS的預(yù)約登記操作、患者列表界面操作、影像處理界面操作、圖像接受操作、打印模板設(shè)計(jì)操作、查詢統(tǒng)計(jì)操作等操作任務(wù)。個(gè)人自評(píng)與組員互評(píng)相結(jié)合，總分4分。（7）歸納總結(jié)（5分鐘）：教師巡視、觀察學(xué)生任務(wù)完成情況，通過演示解決學(xué)生操作中遇到的問題（70%以上學(xué)生存在的問題），并進(jìn)行概括總結(jié)。（8）機(jī)動(dòng)時(shí)間（10分鐘）：用于處理課堂上臨時(shí)出現(xiàn)的問題，如學(xué)生展示超時(shí)或小組活動(dòng)延時(shí)等。（9）說明：該班級(jí)共32名學(xué)生，共分為6組（采取自由組合，教師協(xié)作分配），小組長(zhǎng)由組員選舉產(chǎn)生。
5教學(xué)設(shè)計(jì)反思
1．1依托省級(jí)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建立專門的實(shí)習(xí)基地
大連大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從2009年獲得遼寧省生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，抓住有利時(shí)機(jī)，我院主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)生物類專業(yè)實(shí)習(xí)遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，地點(diǎn)就選在中心實(shí)驗(yàn)室，并購置了適合進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)的必要的設(shè)備，如大型離心設(shè)備、發(fā)酵罐、搖床、培養(yǎng)箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺(tái)、疫苗分裝機(jī)、壓蓋機(jī)以及進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地初具規(guī)模。
1．2配備專業(yè)的師資力量，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
學(xué)院為校內(nèi)實(shí)習(xí)配備了專業(yè)的師資力量，實(shí)驗(yàn)教師均為碩士畢業(yè)以上，具有多年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn);授課教師為博士畢業(yè)以上，并具有高級(jí)職稱和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要求在科研上具有承擔(dān)國家級(jí)和省市級(jí)研究課題的經(jīng)歷。這樣，從師資力量上為校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地配置了最好的軟件資源。
1．3選擇實(shí)用、有價(jià)值的科研內(nèi)容或題目作為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
在本科生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標(biāo)準(zhǔn)為:首先，實(shí)習(xí)的內(nèi)容必須來源于國家級(jí)課題，尤其是國家自然科學(xué)基金課題。這樣就保證了實(shí)習(xí)內(nèi)容和題目具有高層次水平與研究?jī)r(jià)值;第二，實(shí)習(xí)內(nèi)容必須具有應(yīng)用性，即屬于生物技術(shù)的下游，能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品或能進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)化。學(xué)院選擇許崇波教授的國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《產(chǎn)氣莢膜梭菌保護(hù)性抗原基因的構(gòu)建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的依據(jù)，精選出其研究成果中的應(yīng)用部分作為具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實(shí)用性，具有實(shí)習(xí)的價(jià)值。
1．4制定合理、詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃
實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師同實(shí)驗(yàn)教師每個(gè)學(xué)年都要制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，對(duì)參與實(shí)習(xí)的人數(shù)要提前一個(gè)學(xué)期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并計(jì)算出所需要的易耗品和試劑材料，對(duì)于購買周期較長(zhǎng)的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實(shí)習(xí)之前一個(gè)月到位。實(shí)習(xí)的具體時(shí)間也要在實(shí)習(xí)開始前2個(gè)月做出，避免與其他課程或?qū)嵺`活動(dòng)沖突。這樣就保證了校內(nèi)實(shí)習(xí)合理、有序地進(jìn)行。
1．5嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)
在每年具體的實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師同實(shí)驗(yàn)教師要嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)計(jì)劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動(dòng)或調(diào)整。在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)期間，要耐心講解，全程指導(dǎo)，并豐富教學(xué)手段，除了實(shí)踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對(duì)學(xué)生信息的提供，開闊學(xué)生的視野。另外，一定要嚴(yán)肅紀(jì)律，制定考勤制度和實(shí)習(xí)操作規(guī)范，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)行。對(duì)于紀(jì)律渙散、不注意考勤制度的同學(xué)，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，并隨時(shí)進(jìn)行記錄，與學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現(xiàn)教學(xué)事故。這樣就保證了實(shí)習(xí)的紀(jì)律性和規(guī)范性。
1．6規(guī)范實(shí)習(xí)報(bào)告，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)
學(xué)院指定了專門的實(shí)習(xí)報(bào)告手冊(cè)，便于學(xué)生進(jìn)行記錄和填寫。另外教師也要使用指定的實(shí)習(xí)成績(jī)記錄手冊(cè)。對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告的填寫，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要事先做出規(guī)劃，并在實(shí)習(xí)過程中或?qū)嵙?xí)結(jié)束前夕及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)，其實(shí)習(xí)報(bào)告填寫的要求一定要統(tǒng)一、合理。對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告的評(píng)價(jià)一定要客觀、仔細(xì)和耐心，對(duì)實(shí)習(xí)填寫內(nèi)容中不規(guī)范的地方一定要指出，實(shí)習(xí)產(chǎn)品或結(jié)果中不理想的地方一定做出批改，并在最后對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況做出總體評(píng)價(jià)和給出最終的成績(jī)，綜合學(xué)生實(shí)習(xí)的全面情況，擇優(yōu)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生從學(xué)校層次加以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
1．7認(rèn)真總結(jié)，不斷創(chuàng)新
指導(dǎo)教師最后要綜合所有實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，對(duì)實(shí)習(xí)做出整體總結(jié)和評(píng)價(jià)，并作為教學(xué)資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備，更新教學(xué)資料，積累素材，挖掘社會(huì)資源。指導(dǎo)教師通過個(gè)人聯(lián)系等方式定期到大連周邊地區(qū)知名生物企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)或交流，為學(xué)生收集第一手的資料和信息，使校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)逐漸與校外實(shí)習(xí)接軌，不斷提高實(shí)習(xí)效果。
2實(shí)習(xí)效果
校內(nèi)實(shí)習(xí)從2006年開始，中間經(jīng)過不斷的改進(jìn)，到現(xiàn)在經(jīng)過了8年的建設(shè)和發(fā)展，逐漸形成了自己獨(dú)特、成熟的運(yùn)行模式，校內(nèi)實(shí)習(xí)取得了良好的效果，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，本科生的實(shí)習(xí)得到了保證，完成了教學(xué)計(jì)劃。試想，如果沒有及時(shí)建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學(xué)生專業(yè)技能，淬煉了他們進(jìn)入企業(yè)及市場(chǎng)接受競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的能力，有利于他們將來就業(yè)或進(jìn)一步深造。第三，積累了經(jīng)驗(yàn)，儲(chǔ)備了知識(shí)，深化了實(shí)踐教學(xué)改革。
3存在的問題及改進(jìn)的辦法
3．1存在的問題
盡管在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但仍然存在一些問題。首先，缺乏一些必要的儀器設(shè)備。開展與生物疫苗制備有關(guān)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設(shè)備;或者需要一定數(shù)量的超凈工作臺(tái)。其次，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間和強(qiáng)度不夠。目前實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)間一般在第七學(xué)期后半部分，這時(shí)候正好趕上學(xué)生的考研復(fù)習(xí)，許多計(jì)劃參加考研的學(xué)生往往抱怨實(shí)習(xí)占用的時(shí)間太多，耽誤了他們的考研復(fù)習(xí);而實(shí)際上集中生產(chǎn)實(shí)習(xí)的時(shí)間僅僅為2～3周，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)生熟練掌握專業(yè)實(shí)踐操作技術(shù)的要求。另外，盡管實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師通過一些個(gè)人聯(lián)系等方式定期到相關(guān)廠家進(jìn)行參觀，但只限于一般了解，對(duì)車間實(shí)際操作還了解不夠，對(duì)于工廠化生產(chǎn)生物疫苗和生物制品的知識(shí)還不夠深入。
3．2改進(jìn)的辦法
針對(duì)上述存在的問題，經(jīng)過討論，采取了如下的解決辦法。首先，呼吁學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)一步重視校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，完善和更新必要的設(shè)備，提高校內(nèi)實(shí)習(xí)的專業(yè)化程度。第二，解決實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間不足與學(xué)生考研沖突的矛盾，必須把生產(chǎn)實(shí)習(xí)的形式多樣化，即不僅僅限于集中實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)形式可以分為集中實(shí)習(xí)和分散實(shí)習(xí)。集中實(shí)習(xí)期間，按照統(tǒng)一要求進(jìn)行，這段時(shí)間盡量避開學(xué)生的考研時(shí)間，能夠安排在第六學(xué)期為好。分散實(shí)習(xí)，可以安排在學(xué)生考研結(jié)束后，或者其他任何時(shí)間，這部分主要由導(dǎo)師制的形式來實(shí)行，不必要求實(shí)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一，可以體現(xiàn)個(gè)性化的內(nèi)容，只要是與生物工程或生物技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐操作就可以。分散實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)給予每個(gè)指導(dǎo)教師一定工作量，學(xué)生分散實(shí)習(xí)的成果可以作為畢業(yè)論文。第三，針對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)工廠化生產(chǎn)了解不夠的問題，建議學(xué)院定期指派指導(dǎo)教師到相關(guān)廠家進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而積累更專業(yè)的實(shí)踐操作技術(shù)和知識(shí)，以傳授給學(xué)生。另外，可以由學(xué)院出面聘請(qǐng)相關(guān)廠家的專業(yè)人員親自給學(xué)生上生產(chǎn)實(shí)習(xí)課中的某一環(huán)節(jié)，并給予一定的報(bào)酬或其他獎(jiǎng)勵(lì)。
4結(jié)語
一、藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)的目的和意義
藥用植物學(xué)的教學(xué)，除課堂理論講授、多媒體影像設(shè)施的利用、實(shí)驗(yàn)課觀察各類植物標(biāo)本外，實(shí)踐教學(xué)在藥用植物學(xué)教學(xué)中占有極其重要的地位。實(shí)踐教學(xué)包括課程中零星時(shí)間的野外教學(xué)活動(dòng)和課程后的集中野外教學(xué)實(shí)習(xí)。藥用植物野外實(shí)習(xí)是中藥類專業(yè)學(xué)生重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本環(huán)節(jié)，具有獨(dú)特的形式、內(nèi)容和效果。不僅是對(duì)藥用植物學(xué)、藥用植物資源學(xué)、中藥學(xué)和其它相關(guān)課程課堂知識(shí)和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的必要補(bǔ)充，更重要的是旨在提高學(xué)生的野外實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力。具體體現(xiàn)在以下各個(gè)方面：
1.印證、擴(kuò)大、鞏固和加強(qiáng)藥用植物學(xué)基本理論和基本知識(shí)。如前所述，藥用植物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)，只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，才能使課堂教學(xué)的內(nèi)容得到鞏固和加強(qiáng)，也只有通過野外實(shí)習(xí)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，才能夠起到擴(kuò)大知識(shí)范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域的作用，真正讓學(xué)生學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西。為將來勝任本專業(yè)或其它相關(guān)專業(yè)的工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2.觀察、比較、分析植物界各大類群的典型藥用植物代表，探討各類群之間的形態(tài)特征和親緣關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)植物界由單細(xì)胞到多細(xì)胞、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由低級(jí)到高級(jí)、由水生到陸生的演化趨勢(shì)，由此激發(fā)學(xué)生樹立唯物主義的科學(xué)觀。
3.正確認(rèn)識(shí)植物與環(huán)境之間的關(guān)系。在自然界中，除極端的例子外，每一個(gè)物種都不會(huì)是一個(gè)孤立的有機(jī)個(gè)體，而總是以種群的形式存在于自己的分布區(qū)中，不同的物種有其特定的分布區(qū)，不同的物種又有其不同的生態(tài)環(huán)境。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各物種之間不是雜亂的堆積，而是構(gòu)成一個(gè)有序的空間格局，它們之間相互依存、相互制約，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。這些知識(shí)只有在自然環(huán)境中，才能夠加深理解。
4.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)各大植物類群中常見的重要科、屬、種的特征及其藥用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為合理的開發(fā)、利用和保護(hù)植物資源打好基礎(chǔ)。我國地域遼闊，幅員廣大，自然條件復(fù)雜，孕育了豐富的植物資源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅高等植物約有470科，3700余屬，30000余種。
根據(jù)野外實(shí)習(xí)的重要性，我院安排不同專業(yè)野外實(shí)習(xí)時(shí)間在1～2周。在這么短的時(shí)間內(nèi)如何組織和引導(dǎo)學(xué)生順利完成野外實(shí)習(xí)，取得理想的實(shí)習(xí)效果，結(jié)合數(shù)年來指導(dǎo)藥用植物野外實(shí)習(xí)的親身體驗(yàn)，就如何搞好藥用植物學(xué)野外實(shí)習(xí)教學(xué)，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)，以供廣大同行相互交流和探討。
二、野外實(shí)習(xí)前精心準(zhǔn)備
1.聯(lián)系實(shí)習(xí)地點(diǎn)，確定時(shí)間
實(shí)習(xí)地點(diǎn)的選擇和適當(dāng)?shù)臅r(shí)間確定是野外實(shí)習(xí)首要任務(wù)，選擇地點(diǎn)除了要考慮實(shí)習(xí)成本外，還要考慮當(dāng)?shù)匾胸S富的藥用植物資源。初次確定實(shí)習(xí)地點(diǎn)前院系領(lǐng)導(dǎo)、帶教老師應(yīng)到預(yù)定地點(diǎn)觀察實(shí)習(xí)地點(diǎn)的藥用植物的分布情況，和當(dāng)?shù)厝罕娏私馍降芈肪€，進(jìn)行實(shí)習(xí)路線考查和植物的預(yù)采工作，詳細(xì)了解實(shí)習(xí)地的生活設(shè)施，如伙食、住宿條件。根據(jù)確定的實(shí)習(xí)時(shí)間，預(yù)定實(shí)習(xí)的交通、食宿等事宜，并確定交通便利、有安全保障、藥用植物較多的實(shí)習(xí)路線。
我院藥用植物野外實(shí)習(xí)時(shí)間通常選在8月下旬至9月初（開學(xué)第一周和第二周），此時(shí)開花、結(jié)果植物較多，是大多數(shù)植物的最佳觀察期，便于觀察鑒定收集整理。我們依托泰山、徂徠山，主要是泰山、徂徠山及周邊的藥用植物為實(shí)習(xí)地點(diǎn)。泰山、徂徠山植被類型有森林植被，灌叢、灌草叢植被，山頂灌叢草甸、草甸植被，石質(zhì)稀疏植被，作物植被，共五類。其山勢(shì)高峻，氣候垂直分布顯著，植被、土鑲、垂直帶譜比較完整，植被群落類型多。
2.實(shí)習(xí)帶隊(duì)人員的配備，發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用
學(xué)校非常重視學(xué)生的野外實(shí)踐教學(xué)工作，院系學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)管理組織、協(xié)調(diào)整個(gè)實(shí)習(xí)工作；學(xué)生所在班主任負(fù)責(zé)野外安全、協(xié)調(diào)工作；帶教老師主要負(fù)責(zé)野外教學(xué)工作，要求帶教老師有豐富的野外采藥實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，充分利用大自然豐富多彩的植物資源進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直觀教學(xué)，強(qiáng)化課堂和試驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)習(xí)期間，各帶隊(duì)小組成員，要求嚴(yán)肅認(rèn)真，履行好自己的職責(zé)，確保實(shí)習(xí)順利完成。
3.召開野外實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，強(qiáng)化實(shí)習(xí)安全教育
在實(shí)習(xí)前，院系負(fù)責(zé)教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織召開實(shí)習(xí)前的動(dòng)員大會(huì)，做學(xué)生的思想工作，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目的及意義，充分認(rèn)識(shí)野外實(shí)習(xí)的重要性；介紹實(shí)習(xí)基地的情況；強(qiáng)化野外實(shí)習(xí)安全教育，向?qū)W生提供必要的安全知識(shí)。在實(shí)習(xí)過程中要求學(xué)生服從指揮，不要滿足好奇心采集危險(xiǎn)地段的植物；遵守紀(jì)律，不得擅自離隊(duì)單獨(dú)行動(dòng)，應(yīng)隨時(shí)保持聯(lián)系，以免走失；不亂嘗野果、不吸煙弄火，確保野外實(shí)習(xí)安全。山林中行走時(shí)組員之間距離不可拉得太遠(yuǎn)，在不熟悉山林中采集標(biāo)本情況下，應(yīng)以木棍等探路，防備遇到蛇等動(dòng)物。鍛煉吃苦耐勞的意志，克服野外食宿條件差和野外活動(dòng)強(qiáng)度大等困難，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛精神。
4.實(shí)習(xí)用品的準(zhǔn)備
野外實(shí)習(xí)前兩周，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)、規(guī)模應(yīng)預(yù)先配齊實(shí)習(xí)所需要的文獻(xiàn)資料和工具。文獻(xiàn)資料包括學(xué)校自行編制野外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、購買的地方植物志。實(shí)習(xí)工具包括擴(kuò)音器、采集袋、高枝剪、標(biāo)本夾、吸水草紙、標(biāo)簽、鎬頭、解剖針、放大鏡、鑷子、鉛筆、gps、攝像機(jī)、手電筒、感冒藥、跌打藥、防蚊蟲叮咬用品等，統(tǒng)一裝備齊全到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，再分發(fā)至各實(shí)習(xí)小組。
5.學(xué)生的組織和指導(dǎo)
實(shí)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)參加實(shí)習(xí)學(xué)生的人數(shù)、規(guī)模進(jìn)行必要的分組，一般每10名一組，分組時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、身體狀況并結(jié)合自愿組合的原則進(jìn)行，并安排有責(zé)任心、有組織、協(xié)調(diào)能力的學(xué)生擔(dān)任實(shí)。實(shí)習(xí)期間，主要負(fù)責(zé)領(lǐng)取、發(fā)放、保存、歸整實(shí)習(xí)工具和工具書等物資；負(fù)責(zé)對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行合理分工；負(fù)責(zé)清點(diǎn)集合、出發(fā)及實(shí)習(xí)過程中本組成員人數(shù)，向本組成員及時(shí)傳達(dá)有關(guān)通知，向老師及時(shí)匯報(bào)組內(nèi)成員遇到的情況等，確保實(shí)習(xí)每一環(huán)節(jié)有序進(jìn)行。
三、野外實(shí)習(xí)的教學(xué)總結(jié)
野外實(shí)踐教學(xué)中，我們不要過多的關(guān)注學(xué)生識(shí)別了多少種藥用植物，而是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在辨認(rèn)一種植物之前，不直接告訴學(xué)生答案，而是采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物各器官外部形態(tài)特征，通過眼看、手摸、鼻聞、口嘗、揉搓、光照的辨認(rèn)方法和技巧，對(duì)植物進(jìn)行科學(xué)的辨認(rèn)。通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生手、眼變勤了，腦子變活了，學(xué)習(xí)積極性也增加了。
關(guān)鍵詞：研究生教育；專業(yè)英語；教學(xué)方法；自助式講課學(xué)習(xí)模式
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）09-0100-02
醫(yī)學(xué)研究生要想了解本專業(yè)的最新研究進(jìn)展和科研動(dòng)態(tài)就必須學(xué)好專業(yè)英語，以便及時(shí)閱讀大量專業(yè)文獻(xiàn)。而日益頻繁的國際交流和科研、臨床、教學(xué)等工作的實(shí)際需要，更是要求未來的醫(yī)學(xué)研究者們不僅能夠閱讀專業(yè)英語以獲取專業(yè)所需的英文信息，還要能借助于熟練地應(yīng)用專業(yè)英語，參加學(xué)術(shù)交流，完成論文撰寫，勝任英語教學(xué)和涉外醫(yī)療工作等。因此研究生教育階段的專業(yè)英語教育不能僅僅停留在文獻(xiàn)的閱讀，更要強(qiáng)調(diào)語言組織和表達(dá)能力的提高，切實(shí)提高專業(yè)英語的綜合運(yùn)用能力[1]。為達(dá)到這一培養(yǎng)要求，濰坊醫(yī)學(xué)院影像醫(yī)學(xué)專業(yè)積極進(jìn)行研究生專業(yè)英語教學(xué)探索，借助校內(nèi)PACS教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行自助式講課學(xué)習(xí)模式的嘗試與實(shí)踐，大大提高了本專業(yè)研究生專業(yè)英語的綜合應(yīng)用能力。
一、材料與方法
研究對(duì)象為濰坊醫(yī)學(xué)院影像醫(yī)學(xué)專業(yè)2008、2009級(jí)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生33名。在不影響其他課程學(xué)習(xí)和臨床實(shí)習(xí)的前提下，借助校內(nèi)PACS教學(xué)系統(tǒng)每周進(jìn)行1～2次自助式專業(yè)英語講課學(xué)習(xí)，4學(xué)期共計(jì)84次，每名研究生進(jìn)行28次。由研究生獨(dú)立制作完成課件，完成一類或一組病例的讀片或?qū)W科前沿知識(shí)的介紹，講授完畢后同學(xué)間進(jìn)行相互提問、交流，并可通過校內(nèi)PACS教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行病例的追加討論和讀片練習(xí)，每名研究生講授、回答完畢后，由指導(dǎo)教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。通過畢業(yè)前專業(yè)英語綜合測(cè)試評(píng)價(jià)教學(xué)效果，包括專業(yè)英語筆試和專業(yè)英語口試，并以2007級(jí)13名全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生（未進(jìn)行自助式講課學(xué)習(xí)）成績(jī)?yōu)閷?duì)照，應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
二、結(jié)果
進(jìn)行自助式專業(yè)英語講課學(xué)習(xí)的研究生成績(jī)?cè)趯I(yè)英語筆試和專業(yè)英語口試測(cè)試中成績(jī)均高于與未進(jìn)行自助式專業(yè)英語講課的研究生，其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
表1自助式講課學(xué)習(xí)組與對(duì)照組英語成績(jī)比較
通過座談顯示在以下幾個(gè)方面：是否能提高你對(duì)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)興趣？是否有利于專業(yè)英語的學(xué)習(xí)？是否有利于口語能力的提高？是否有利于專業(yè)文獻(xiàn)的查閱和翻譯？教學(xué)效果是否比課堂教學(xué)或其他方式更易接受？效果是否更好？等等，研究生都選擇了肯定的答案，可以看出研究生學(xué)習(xí)英語的積極性有所提高。問卷調(diào)查結(jié)果亦顯示進(jìn)行自助式專業(yè)英語講課學(xué)習(xí)研究生每周用于學(xué)習(xí)專業(yè)英語的時(shí)間（5.67±1.11）明顯多于對(duì)照組（3.50±0.92），其差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（t=4.31，P
三、討論
和目前大多數(shù)課程一樣，醫(yī)學(xué)專業(yè)英語的教學(xué)也是課堂授課的形式為主，而這種“教師講、學(xué)生聽”的授課模式，難免使研究生養(yǎng)成被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無法調(diào)動(dòng)研究生的學(xué)習(xí)積極性。而自助式講課學(xué)習(xí)模式要求研究生獨(dú)立完成課件的制作、講授并接受提問，這就需要研究生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)地、積極地思考并獨(dú)立完成大量的準(zhǔn)備工作，包括專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備、日常英語會(huì)話的準(zhǔn)備、專業(yè)英語的準(zhǔn)備等多個(gè)方面，充分發(fā)揮了研究生的主觀能動(dòng)性，使得“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。研究生本身具有一定的專業(yè)知識(shí)和英語基礎(chǔ)，他們是學(xué)習(xí)的主體，通過自助式專業(yè)英語講課學(xué)習(xí)模式能夠充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，鍛煉研究生在專業(yè)英語的閱讀、寫作、表達(dá)等方面的能力，尤其是研究生的口語表達(dá)和溝通能力。可見通過這種模式，不僅能夠有效地提高研究生的專業(yè)英語水平，還能達(dá)到提高研究生的自學(xué)能力的目的，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大地裨益。目前多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)英語教學(xué)都是由公共英語教師承擔(dān)。公共英語教師雖具備較高的英語語言功底和教學(xué)能力但卻普遍缺乏醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)。由于醫(yī)學(xué)專業(yè)英語課程的特殊性，對(duì)教師提出了較高要求：既要有較高的英語功底，又要有專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)和英語水平不僅僅給研究生在學(xué)習(xí)過程中予以良好的指導(dǎo)，更重要的是通過指導(dǎo)過程的展示，可以為學(xué)生樹立榜樣，從精神上給予學(xué)生激勵(lì)。我專業(yè)充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)本專業(yè)有留學(xué)生教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有留學(xué)經(jīng)歷的導(dǎo)師參與專業(yè)英語教學(xué)，借助于其較高的英語素養(yǎng)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)予以指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，真正做到“總結(jié)拓展提高”。專業(yè)英語的學(xué)習(xí)應(yīng)同時(shí)兼顧專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有將兩者結(jié)合才能真正做到同步提高。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們充分利用本校PACS教學(xué)系統(tǒng)將影像專業(yè)知識(shí)和英語知識(shí)的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，研究生在進(jìn)行準(zhǔn)備時(shí)即可調(diào)用PACS教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的典型病例的圖像，參閱病歷、影像學(xué)檢查報(bào)告、病理結(jié)果等，講課過程中師生均可調(diào)取資料庫中典型病例進(jìn)行閱片，進(jìn)行互動(dòng)式討論和拓展訓(xùn)練，使研究生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)“不知不覺”地提高了專業(yè)英語的應(yīng)用能力，尤其是口語表達(dá)能力，這種“有內(nèi)容”的教學(xué)也得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生參與積極性高。在本學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生中開展自助式專業(yè)英語講課模式的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)科的統(tǒng)一規(guī)劃和管理到了至關(guān)重要的作用，學(xué)科的統(tǒng)一規(guī)劃和管理可以使本專業(yè)的研究生系統(tǒng)地、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受到高水平的師資隊(duì)伍的教授，并能最大化的利用相關(guān)教學(xué)資源，對(duì)于本專業(yè)研究生整體英語水平的提高至關(guān)重要。
研究生階段專業(yè)英語的學(xué)習(xí)不僅僅停留在專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)或是文獻(xiàn)的閱讀與翻譯的基礎(chǔ)上，而是越來越強(qiáng)調(diào)英語的綜合運(yùn)用，這就包括聽、說、讀、寫、譯等多方面的能力，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅僅要有學(xué)生個(gè)人的努力，更要有高水平的師資隊(duì)伍，有學(xué)校或?qū)W科的規(guī)劃和管理，院系間跨專業(yè)的合作與指導(dǎo)等。只有不斷拓展思路，改革原有的教學(xué)模式，充分發(fā)揮研究生的主觀能動(dòng)性，才能最大限度地提高醫(yī)學(xué)研究生的專業(yè)的英語綜合應(yīng)用能力和后續(xù)學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]許丹.淺談為高等醫(yī)學(xué)院校研究生開設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)英語課程[J].中國科技信息，2011，（5）：209-210.
關(guān)鍵詞：概論課程；體會(huì)；教學(xué)效果
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2014）010-00-01
通過多年來講授《道路工程概論》的經(jīng)驗(yàn)積累，本人有幾點(diǎn)心得體會(huì)，與諸位同仁分享。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，目的是提高教學(xué)效果。這里說的教學(xué)效果，既包括課堂教學(xué)的效果，也包括課后的教學(xué)效果。
一、概論類課不容易上好
在新形式下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以獲得大量資料，可以說“網(wǎng)絡(luò)資源面前師生平等”[1]。這對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。
給不同專業(yè)的學(xué)生上概論課程，上課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)也不同，要著重講授對(duì)其畢業(yè)后的工作有用的知識(shí)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
這門課程的主要特點(diǎn)是內(nèi)容非常廣泛，涉及的知識(shí)面非常多，包括各類工程結(jié)構(gòu)以及施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多方面的內(nèi)容，其中每一章的內(nèi)容實(shí)際上是一門課程甚至是一門學(xué)科[2]。學(xué)時(shí)又非常有限，僅僅30個(gè)學(xué)時(shí)。
因此，把概論類課上好更絕非易事。
二、《道路工程概論》課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
（一）采用多媒體輔助教學(xué)可以改善概論課的教學(xué)效果
針對(duì)道路工程課程知識(shí)點(diǎn)多、課時(shí)少的現(xiàn)實(shí)問題，采用多媒體輔助教學(xué)是個(gè)解決問題的好方法。在板書教學(xué)中，老師要花費(fèi)很多時(shí)間用在板書上。板書的內(nèi)容越多、所花費(fèi)的時(shí)間就越久，課堂上學(xué)生能接受的知識(shí)量就越少。利用多媒體教學(xué)可以節(jié)省教師大量的書寫時(shí)間，節(jié)省的時(shí)間應(yīng)用于闡述重點(diǎn)、難點(diǎn)或拓寬教學(xué)知識(shí)而或調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體方便、高效，教師不必付出大量板書的辛苦[2]。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，在同樣授課時(shí)間內(nèi)能使學(xué)生接受更多有效的信息。這樣學(xué)生可得到更高的課堂學(xué)習(xí)效率，在同樣的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)點(diǎn)。多媒體教學(xué)通過文字、圖片、聲音、動(dòng)畫、影像等形式，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示在學(xué)生面前，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺器官，使學(xué)生在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)注意力更加集中[1]。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種專業(yè)網(wǎng)站和精品課程的網(wǎng)站上的資料琳瑯滿目，甚至不少教材附帶多媒體光盤，教師花時(shí)間加以收集、整理、改進(jìn)，不難做出適合本校本專業(yè)特點(diǎn)的多媒體課件[1]。
（二）教授知識(shí)重要，教授學(xué)習(xí)知識(shí)的方法更重要
在信息社會(huì)，教師不再處于擁有占有資源的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位。個(gè)人以為教師要把自己正確地放在引導(dǎo)者、啟發(fā)者的位置上，把專業(yè)網(wǎng)站、專業(yè)論壇推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集專業(yè)知識(shí)的習(xí)慣。這樣學(xué)生隨時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)專業(yè)軟件，并獲取規(guī)范、手冊(cè)等資源。正所謂“受之以魚不如授之以漁”，因此，把知識(shí)教授給學(xué)生固然重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和獲取資源的方法更重要，學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，就可以在畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，也就有了不斷解決工作中遇到的新問題的能力，就可以終生不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而受益終生。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，需要通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和參觀實(shí)習(xí)來掌握基本概念和知識(shí)點(diǎn)。學(xué)校組織或教師組織學(xué)生去施工一線或者已建工程參觀學(xué)習(xí)，對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生而言十分必要。為了讓學(xué)生更直觀的了解各種土木工程的相關(guān)結(jié)構(gòu)及材料，適當(dāng)?shù)陌才乓恍┕こ态F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
三、對(duì)概論類課程教學(xué)的啟發(fā)
（一）利用現(xiàn)代通訊工具加強(qiáng)與學(xué)生課后的聯(lián)系
學(xué)生是教學(xué)中的主體，教學(xué)中僅僅有教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要加強(qiáng)同學(xué)生課后的聯(lián)系。一度大學(xué)校園因?yàn)閹熒n后不聯(lián)系，造成了學(xué)生有問題找不到教師、教師不了解自己的教學(xué)效果、師生關(guān)系冷漠等問題。網(wǎng)絡(luò)和微信等現(xiàn)代通信工具是解決這些問題的好工具，通過網(wǎng)絡(luò)收發(fā)作業(yè)、在線答疑、共享資料等等都是加強(qiáng)師生聯(lián)系、課堂內(nèi)外全方位培養(yǎng)學(xué)生的好方式，也使得師生之間更加熟悉，縮短了師生距離，師生關(guān)系更加融洽。
教師通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更加了解，從而有利于更好地開展課堂教學(xué)。本人經(jīng)常加入所教學(xué)生班級(jí)的QQ群和微信群，可以在線答疑，把資料放在群共享中供學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)還可以安排學(xué)生向教師的電子郵箱中提交作業(yè)，再把作業(yè)成績(jī)發(fā)到學(xué)生郵箱中。
（二）采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)
可以采取搶答問題、舉手回答問題、向教師提問等形式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。還可以請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)給大家講5-10分鐘課程，對(duì)學(xué)生收集資料、組織語言和表達(dá)自我都是個(gè)巨大的鍛煉。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)有助于其適應(yīng)大學(xué)教學(xué)和高中教學(xué)的巨大差距。避免學(xué)生在大教室中思想開小差，學(xué)習(xí)效果更好。
（三）理論聯(lián)系實(shí)際
對(duì)于為數(shù)眾多的一般本科院校開設(shè)的土木工程專業(yè)，定位于培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型工程技術(shù)人才，而且絕大多數(shù)的土木工程專業(yè)的畢業(yè)生面向施工單位就業(yè)。因此對(duì)于土木工程專業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)尤為重要。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在校期間接受工程師素質(zhì)基本訓(xùn)練不可逾越的階段。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生而言，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是非常重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)于理論知識(shí)學(xué)習(xí)有著良好的促進(jìn)作用。把《土木工程概論》課程與認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等參觀實(shí)習(xí)結(jié)合起來，能收到良好的教學(xué)效果。
四、結(jié)語
上好概論類課程有一定的困難，需要合理地利用多媒體參與教學(xué)，改進(jìn)教師的教學(xué)方法，采取理論教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方式。總之，采取上述的以及其他有效的措施，就可以較好地提高概論類課程的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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1 手術(shù)室護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析
1.1 查對(duì)制度不嚴(yán) 這是產(chǎn)生差錯(cuò)事故的重要原因。如給錯(cuò)藥、輸錯(cuò)血、異物遺留體腔、做錯(cuò)手術(shù)部位，均是查對(duì)制度不嚴(yán)格，執(zhí)行制度疏忽大意所造成。
開錯(cuò)手術(shù)部位，這實(shí)屬罕見，一旦發(fā)生給患者造成不可挽回的損失，曾有文獻(xiàn)報(bào)道此類教訓(xùn)。
異物遺留體腔。有一普外科患者做結(jié)腸癌手術(shù)，關(guān)腹時(shí)清點(diǎn)紗布器械發(fā)現(xiàn)少一紗布，仔細(xì)查找，并經(jīng)C型臂X光透視（因紗布上有鉛絲）并沒遺留在腹腔，最后詢問查找到是一位實(shí)習(xí)醫(yī)生帶出手術(shù)間。
1.2 工作忙亂粗疏 這是容易發(fā)生差錯(cuò)事故的又一個(gè)原因。
丟失切下的病理組織。如：一切下的闌尾組織當(dāng)時(shí)包于紗布中，在術(shù)后清點(diǎn)紗布中，器械護(hù)士未認(rèn)真查看而將此紗布丟棄。
灼（燙）傷病員。灼傷是因使用高頻電刀引起。高頻電刀是運(yùn)用火花隙頻率振蕩產(chǎn)生的減幅波高頻電流對(duì)人體組織進(jìn)行電切、電灼的一種機(jī)器。使用時(shí)接觸患者的電極板上涂鹽水或清水，或一次性電極板應(yīng)緊貼肌肉豐富的部位，使用前必須仔細(xì)檢查一遍各線路是否正常。曾有一脊柱患者，在放置時(shí)由于膝關(guān)節(jié)包裹不嚴(yán)，以至患者皮膚接觸到床沿，造成患者淺Ⅱ度灼傷。
1.3 業(yè)務(wù)不熟把關(guān)不嚴(yán)業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏。經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，操作失誤或操作錯(cuò)誤等均可給患者造成不良后果。業(yè)務(wù)技術(shù)不熟練時(shí)，不可能對(duì)發(fā)生的一些問題進(jìn)行充分的預(yù)防。例如：在準(zhǔn)備器械時(shí)不充分，是否齊全不很清楚，等發(fā)現(xiàn)少時(shí)因需消毒而延長(zhǎng)手術(shù)時(shí)間；用藥時(shí)和麻醉醫(yī)生校對(duì)因口誤發(fā)生錯(cuò)誤等等。
2 防范措施
2.1 加強(qiáng)工作責(zé)任心是基礎(chǔ)加強(qiáng)教育，提高護(hù)理人員安全意識(shí)，自覺執(zhí)行護(hù)理管理中各項(xiàng)規(guī)章制度及操作規(guī)程。配合手術(shù)的手術(shù)室護(hù)士應(yīng)在前一天訪視患者，了解病情。接患者時(shí)嚴(yán)格查對(duì)制度：查對(duì)手術(shù)通知單與病歷本；病歷本與患者；持病歷到患者床邊查對(duì)：年齡、性別、床號(hào)、住院號(hào)、診斷、化驗(yàn)檢測(cè)結(jié)果單、心電圖報(bào)告單及手術(shù)所需的各種影像資料等。在協(xié)助麻醉師給患者用藥時(shí)，應(yīng)在取藥、用藥前、用藥后“三查”并請(qǐng)麻醉師親自過目藥品名稱，用藥后保留空安瓿。毒麻藥品也應(yīng)二人共同校對(duì)。輸血時(shí)，手術(shù)室于取血與用血前均“三查七對(duì)”，即查輸血單、交叉配血單、血袋；對(duì)科室、患者姓名、住院號(hào)、床號(hào)、血型、血量及成分、以及供血者姓名（編號(hào)）等，查對(duì)無誤后再輸給患者。對(duì)手術(shù)部位，特別是左、右部位的手術(shù)一定要反復(fù)查對(duì)核實(shí)，并在麻醉完成患者擺好后巡回護(hù)士應(yīng)主動(dòng)再次核對(duì)病歷或提醒手術(shù)者。如有X光片、CT片等影像資料片應(yīng)插在看片燈上方便查對(duì)。
2.2 落實(shí)安全管理制度是保障 安全管理制度是有效防范護(hù)理缺陷的重要措施。實(shí)踐證明，規(guī)章制度是無數(shù)次的教訓(xùn)制定出來，是護(hù)理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告誡我們必須認(rèn)真去執(zhí)行，不能認(rèn)為是條條框框機(jī)械的去執(zhí)行；也不能因?yàn)槲窗l(fā)現(xiàn)問題而忽視。加強(qiáng)工作中的組織紀(jì)律性，把制度變成每個(gè)人的工作作風(fēng)和習(xí)慣，徹底杜絕差錯(cuò)事故的發(fā)生。如在放置手術(shù)時(shí)不僅要注意手術(shù)野的暴露，更要注意患者的安全，對(duì)復(fù)雜、手術(shù)時(shí)間長(zhǎng)患者易躁動(dòng)的手術(shù)，巡回護(hù)士應(yīng)多次 檢查，看有無不安全的可能，以防發(fā)生意外。從手術(shù)臺(tái)上取下的組織要安全的送檢，其中要經(jīng)手術(shù)醫(yī)生、臺(tái)上護(hù)士、臺(tái)下護(hù)士、送檢員等3～4人的手送到病理科驗(yàn)收，每個(gè)關(guān)口都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免發(fā)生丟失或混淆。對(duì)于極為細(xì)微的標(biāo)本，如活檢組織、息肉等應(yīng)及時(shí)放入病理標(biāo)本袋中，以防放置不當(dāng)而丟失并及時(shí)送檢。
關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)；組成；展開與實(shí)施
中圖分類號(hào)：G718.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）07-0016-01
1.實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的組成
實(shí)習(xí)教學(xué)一般按課題教學(xué)的形式展開。課題教學(xué)分為四個(gè)基本環(huán)節(jié)：課題準(zhǔn)備、課日教學(xué)、課題考查、課題總結(jié)。其中課日教學(xué)又分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)。
2.教學(xué)環(huán)節(jié)的展開與實(shí)施
2.1 課題準(zhǔn)備。根據(jù)授課要求，合理安排課題項(xiàng)目。安排課日授課計(jì)劃，要突出重點(diǎn)，把握難點(diǎn)；準(zhǔn)備所需的材料，工卡量具和設(shè)備。所需的教學(xué)資料（掛圖、實(shí)物、影像資料、多媒體CAI課件等）應(yīng)盡量準(zhǔn)備充分。在選題時(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段盡量以教材上為主，要盡量突出基本技能的學(xué)習(xí)和掌握。等學(xué)生充分掌握了基本技能的操作，進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，可以不必拘泥于教材，可以選擇一些涉及知識(shí)面廣和基本技能較多的題材，比較貼近生活生產(chǎn)實(shí)際，比較有創(chuàng)意有趣的題材，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生綜合訓(xùn)練素質(zhì)。有時(shí)也可由學(xué)生自行命題，提高學(xué)生主動(dòng)參與性，最大發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。
2.2 課日教學(xué)。課日教學(xué)一般采用課堂化教學(xué)形式，課日教學(xué)一般由組織教學(xué)、入門指導(dǎo)、巡回指導(dǎo)、總結(jié)指導(dǎo)四個(gè)基本環(huán)節(jié)組成。
2.2.1 組織教學(xué)：將學(xué)生集中點(diǎn)名進(jìn)行考勤，強(qiáng)化勞動(dòng)紀(jì)律，檢查工具材料準(zhǔn)備情況，分發(fā)工卡量具；宣講安全事項(xiàng)，檢查勞動(dòng)保護(hù)等情況。待一切準(zhǔn)備就緒即可進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)——入門指導(dǎo)。
2.2.2 在入門指導(dǎo)環(huán)節(jié)中，實(shí)習(xí)教師與理論教師不同，除了講授以外，更多需要借助于肢體語言進(jìn)行操作示范，技巧要嫻熟規(guī)范到位，教師要具備扎實(shí)的基本功和高超的技巧。
講授時(shí)要集中學(xué)生注意力，注意緩解學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要有很好駕馭課堂的能力。具體做好以下幾點(diǎn)：①語言：普通話標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、規(guī)范專業(yè)。②語氣：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫、語速適中，條理清晰。③教態(tài)：大方自然、激情飽滿、揮灑自如、鎮(zhèn)定自若。④教法：因材施教、方法對(duì)路。⑤學(xué)法：主動(dòng)積極、參與性強(qiáng)。示范時(shí)，要?jiǎng)幼鲖故臁⒁?guī)范到位。可采用慢快結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、整體分解演示、重復(fù)演示、錯(cuò)誤演示等方法，教師的每一步動(dòng)作都要給學(xué)生起到標(biāo)準(zhǔn)樣本的作用。教師在演示時(shí)，學(xué)生可以跟著模仿，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查、點(diǎn)評(píng)指正，感覺學(xué)生充分理解掌握了，就可以讓學(xué)生自由練習(xí)了。
2.2.3 巡回指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是學(xué)生動(dòng)手練習(xí)和教師巡回指導(dǎo)階段。教師來回巡視，觀察學(xué)生練習(xí)情況，從工件夾持、設(shè)備工具使用、操作姿勢(shì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等方面及時(shí)指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，加強(qiáng)安全防范。對(duì)學(xué)生可采取個(gè)別指導(dǎo)（個(gè)性錯(cuò)誤）、集中指導(dǎo)（共性錯(cuò)誤），同時(shí)培養(yǎng)典型，進(jìn)行傳幫帶。教師要做到五勤：腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤和手勤。不怕辛苦和麻煩，責(zé)任心要強(qiáng)。
在解決教學(xué)關(guān)鍵問題、教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)，采取有效的方法。如學(xué)生在銼削練習(xí)時(shí)，掌握銼刀平衡是難題，常銼出凸面或斜面。為了加強(qiáng)平衡練習(xí)，可采用一對(duì)一教學(xué)模式，要求學(xué)生兩兩配合。一個(gè)人從側(cè)面給予另一訓(xùn)練者及時(shí)提醒指正，再加以老師指導(dǎo)，通過這種兩兩配合訓(xùn)練，能很快掌握銼刀的平衡問題，再通過強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到鞏固的效果。
在綜合訓(xùn)練階段和獨(dú)立操作階段，學(xué)生在進(jìn)行工藝分析，確定加工方案時(shí)，對(duì)一些學(xué)生來說有難度。為了鍛煉學(xué)生的分析技能，可采用卡片教學(xué)模式，將某一零部件加工流程采用卡片的形式予以張貼，加以解說，讓學(xué)生觀摩領(lǐng)會(huì)。也可提前多找些工件圖樣，進(jìn)行工藝分析，確定加工方法和加工步驟，經(jīng)大量練習(xí)，能逐步提高分析能力。另外也可以就某一工件加工，分幾個(gè)工序，若干工步，分步進(jìn)行，集中指導(dǎo)，每完成一步，檢查完成情況，加以指導(dǎo)，能較好完成時(shí)，再進(jìn)行下一步，如此使學(xué)生全面了解整個(gè)工藝流程。
2.3 課題考查。課題檢查也是一個(gè)重要組成部分。通過考察來檢驗(yàn)教學(xué)效果，找出問題及優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)工作方法，明確今后努力方向。可以采取課題測(cè)驗(yàn)、比武競(jìng)賽、觀摩教學(xué)的方法進(jìn)行考查。在出試題時(shí)，要符合課題要求，定額適當(dāng)，在規(guī)定時(shí)間里能順利完成，能充分反映學(xué)生的真實(shí)水平，要切合實(shí)際，不要過于簡(jiǎn)單或太難。考察可分為開卷和閉卷。開卷可事先提前告訴學(xué)生，即發(fā)給學(xué)生圖紙，然后在規(guī)定時(shí)間統(tǒng)一進(jìn)行操作測(cè)評(píng)。等學(xué)生理解掌握了，基本能在規(guī)定時(shí)間很好完成了，即可開始進(jìn)行閉卷測(cè)試。即事先不告訴學(xué)生，不定期不定時(shí)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行測(cè)試。此法可充分考察學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)綜合水平，現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變應(yīng)急能力。
2.4 課題總結(jié)。在一個(gè)課題結(jié)束時(shí)，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面的總結(jié)。可通過聽課，觀摩教學(xué)、學(xué)生評(píng)教，通過在教學(xué)中的觀察了解，學(xué)生成績(jī)的測(cè)評(píng)等方面等多方情況反饋，收集整理信息資料總結(jié)提高。與其他教師交流探討，召開學(xué)生討論會(huì)等多種形式進(jìn)行全面總結(jié)教學(xué)。是對(duì)學(xué)生技能技巧形成及各方面的總結(jié)，也是對(duì)課題教學(xué)的自我評(píng)價(jià)。不斷總結(jié)提高，為進(jìn)行下一課題提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 護(hù)理本科生；健康評(píng)估；見習(xí)帶教
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Probe into Clinical Probation of Health Assessment in Nursing Undergraduates
JIANG Ning Chen Huizhen WANG Weixue
Taishan Medical College，Tai’an 271016，China
[Abstract] Objective To explore the effect of clinical teachers and nursing undergraduates in Health Assessment probation. We can provide the scientific basis to improve the probation teaching quality of Health Assessment. Methods The investigation was carried out in 182 nursing undergraduates who were 2008 grade. Results The teaching content was good，the score was （4.13 ±1.79）；the teaching process had lower score （3.51±2.08）；Students’ probation interest was higher （4.36 ±1.68）；Students overall apprentice effects was better （4.16±1.85）； The mga and Video branch had lower scores， respectively （2.91±1.87）， （3.03±1.72）. Conclusion The Health Assessment probation could enhance the students’ learning effect. But there also exists many questions，such as the probation contents is not perfect，the teachers are too busy. We should solve the problems in the future clinical probation. So we could improve the probation teaching quality of Health Assessment.
[Key words] Nursing undergraduates；Health assessment；Clinical probation
《健康評(píng)估》是護(hù)理學(xué)中一門重要學(xué)科，是臨床護(hù)理專業(yè)課的起點(diǎn)和橋梁。它作為護(hù)理程序的首要環(huán)節(jié)，對(duì)于護(hù)理人員完整、全面、正確地評(píng)估患者，保證高質(zhì)量的護(hù)理起著非常重要的作用[1]。護(hù)理臨床見習(xí)是護(hù)理教育體系的重要組成部分，通過見習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。健康評(píng)估作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)、體現(xiàn)護(hù)理特色的學(xué)科，其實(shí)踐教學(xué)就顯得特別重要[2]。本研究就是對(duì)我校2008級(jí)四年制護(hù)理本科生開展《健康評(píng)估》見習(xí)教學(xué)，并通過問卷及訪談的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，為提高《健康評(píng)估》見習(xí)教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)。
1 對(duì)象與方法
1.1 研究對(duì)象
選取我校2008級(jí)四年制護(hù)理本科生共182名，于2010年11月，在為期3周的《健康評(píng)估》見習(xí)結(jié)束后，采用隨機(jī)抽樣的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。182名學(xué)生中，女生168名，男生14名，年齡20～22歲。
1.2 研究方法
1.2.1 見習(xí)準(zhǔn)備 ①見習(xí)科室選擇 根據(jù)課程需要選擇心內(nèi)科、呼吸科、消化科、檢驗(yàn)科、影像科（包括CT、磁共振室、X線拍片室及彩超室），科室所屬醫(yī)院為綜合性三級(jí)甲等醫(yī)院。 ②見習(xí)內(nèi)容制定 根據(jù)《健康評(píng)估》教學(xué)大綱及見習(xí)學(xué)生的特點(diǎn)制定見習(xí)內(nèi)容。心內(nèi)科主要見習(xí)心電圖機(jī)的使用、心電圖的閱讀、心臟體格檢查以及心內(nèi)科患者常見癥狀評(píng)估；呼吸科主要見習(xí)胸部體檢以及呼吸科患者常見癥狀評(píng)估；消化科主要見習(xí)腹部體檢以及消化科患者常見癥狀評(píng)估；檢驗(yàn)科主要見習(xí)檢查前的健康教育（如各種檢查的準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)等）、標(biāo)本采集方法以及檢查結(jié)果分析；影像學(xué)主要見習(xí)X線檢查、CT、MRI檢查及超聲檢查前患者的準(zhǔn)備及注意事項(xiàng)、超聲圖像（肝臟、膽道、腎、膀胱、前列腺、婦產(chǎn)科超聲檢查）及檢查前注意事項(xiàng)等。③帶教老師選擇 帶教老師要具有豐富的臨床專業(yè)知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們選取的帶教老師一般具有中級(jí)以上職稱，從事該專業(yè)五年以上并具有較好的表達(dá)、溝通和協(xié)調(diào)能力。④見習(xí)學(xué)生的準(zhǔn)備 首先，帶教老師要告知學(xué)生此次見習(xí)的目的及主要內(nèi)容，要求學(xué)生見習(xí)前一天對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)；其次，告知學(xué)生見習(xí)期間的紀(jì)律要求；第三，要求學(xué)生準(zhǔn)備好見習(xí)所需要的用具：隔離衣、帽、聽診器、筆記本等。
1.2.2 見習(xí)帶教實(shí)施 參與本次見習(xí)的是大三本科四個(gè)班，他們?cè)谶M(jìn)入見習(xí)前需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)見習(xí)科室的內(nèi)容。所以我們將見習(xí)時(shí)間安排在學(xué)期的第13、14、15周，此時(shí)學(xué)生剛上完相關(guān)課程，理論知識(shí)掌握較好并且見習(xí)熱情很高。根據(jù)醫(yī)院情況，我們將見習(xí)科室分為臨床科室組、影像組和檢驗(yàn)組，四個(gè)班輪流見習(xí)，每周見習(xí)4次，每次4學(xué)時(shí)，共3周。為保證教學(xué)質(zhì)量，每個(gè)科室安排見習(xí)學(xué)生15人左右，分配到科室后再4人一組分小組見習(xí)。每次見習(xí)有1名專職教師跟隨參與，一般為學(xué)校主講《健康評(píng)估》的教師，其任務(wù)主要是負(fù)責(zé)溝通、協(xié)調(diào)及科室意見反饋。
1.2.3 評(píng)價(jià)工具 采用自行設(shè)計(jì)的《健康評(píng)估》臨床見習(xí)評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括兩部分：臨床見習(xí)帶教老師教學(xué)情況評(píng)價(jià)表、護(hù)理本科生個(gè)人見習(xí)效果評(píng)價(jià)表。臨床見習(xí)帶教老師教學(xué)情況評(píng)價(jià)表共22個(gè)條目，包括教學(xué)態(tài)度（5條）、教學(xué)內(nèi)容（4條）、教學(xué)方法（5條）、教學(xué)過程（4條）、教學(xué)效果（4條）。護(hù)理本科生個(gè)人見習(xí)效果評(píng)價(jià)表共7個(gè)條目，包括學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)滿意度、癥狀評(píng)估見習(xí)效果、體格檢查見習(xí)效果、檢驗(yàn)科見習(xí)效果、影像學(xué)見習(xí)效果、見體效果評(píng)價(jià)，選項(xiàng)分為很好（5分）、好（4分）、一般（3分）、不好（2分）、很不好（1分）五個(gè)等級(jí)[3]。隨機(jī)抽取30人進(jìn)行預(yù)調(diào)查，內(nèi)部一致性信度為0.801，并請(qǐng)5名專家進(jìn)行審核和效度評(píng)價(jià)，內(nèi)容效度為0.91。
1.2.4 資料收集方法 采取集中發(fā)放問卷的方法，在發(fā)放問卷前先說明調(diào)查的目的、意義及答卷要求，學(xué)生以無記名方式填寫，要求內(nèi)容真實(shí)，在15min內(nèi)完成，當(dāng)場(chǎng)收回。本次共發(fā)放問卷182份，回收有效問卷178份，有效回收率為97.8%。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行分析，采用一般描述性分析方法，使用滿意度百分比進(jìn)行分析。
2 結(jié)果
2.1 臨床見習(xí)帶教老師教學(xué)情況評(píng)價(jià)表
見表1。
2.2 護(hù)理本科生個(gè)人見習(xí)效果評(píng)價(jià)表
見表2。
3 討論
3.1 學(xué)生對(duì)臨床見習(xí)帶教老師教學(xué)效果評(píng)價(jià)分析
本調(diào)查結(jié)果顯示，在反映教師教學(xué)情況的五個(gè)維度中，教學(xué)內(nèi)容方面學(xué)生的評(píng)分最高，說明見習(xí)內(nèi)容安排較合理。臨床見習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐、從課堂走向病房的重要階段，對(duì)于學(xué)生加深和鞏固理論知識(shí)的學(xué)習(xí)理解具有不可替代的作用，所以見習(xí)內(nèi)容的安排至關(guān)重要。在制定本次見習(xí)內(nèi)容時(shí)，我們先集合4位《健康評(píng)估》課程主講教師進(jìn)行討論，根據(jù)討論意見、同時(shí)參考教學(xué)大綱制定見習(xí)內(nèi)容初稿，然后將初稿發(fā)給臨床見習(xí)帶教老師，并根據(jù)教師反饋意見對(duì)初稿進(jìn)行修改，同時(shí)參考上一年級(jí)學(xué)生見習(xí)時(shí)的問題和提出的建議，最終完成見習(xí)內(nèi)容的制定。
教學(xué)過程評(píng)分最低，主要條目包括時(shí)間安排、病例準(zhǔn)備、溝通及語言表達(dá)、總結(jié)講述等。分析原因可能是由于帶教老師工作比較繁忙，而出現(xiàn)備課不充分、病例準(zhǔn)備不完善、沒有時(shí)間總結(jié)講述等情況。部分學(xué)生反映，上午見習(xí)時(shí)老師較忙，沒有太多講課的時(shí)間，個(gè)別科室甚至將學(xué)生安排在辦公室自學(xué)課本，讓學(xué)生感覺浪費(fèi)時(shí)間，打擊了學(xué)生的見習(xí)積極性。建議今后見習(xí)時(shí)避開帶教老師工作高峰期，可以將見習(xí)時(shí)間安排在上午十點(diǎn)之后或下午時(shí)段。教學(xué)態(tài)度維度得分也較低，分析原因可能是由于對(duì)臨床教學(xué)只分配帶教任務(wù)，而缺乏必要的人力、物力支持，強(qiáng)調(diào)帶教責(zé)任，缺少獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不能調(diào)動(dòng)大家的帶教積極性，致使一些人認(rèn)為臨床帶教是負(fù)擔(dān)[4，5]。從而影響了臨床帶教態(tài)度。建議制定《健康評(píng)估》臨床見習(xí)帶教獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，根據(jù)學(xué)生反饋的教學(xué)情況設(shè)定不同等級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)方案，包括金錢獎(jiǎng)勵(lì)、發(fā)放優(yōu)秀帶教老師證書等，提高老師們的帶教積極性[6，7]。
3.2 學(xué)生對(duì)自身見習(xí)效果評(píng)價(jià)分析
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的得分最高，說明學(xué)生對(duì)《健康評(píng)估》見習(xí)有較高的學(xué)習(xí)興趣，通過早接觸、多接觸臨床，增加了學(xué)生親自參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以學(xué)生有較高的興趣。見體效果以及學(xué)習(xí)滿意度得分較高，說明學(xué)生對(duì)總體見習(xí)效果評(píng)價(jià)較高，通過《健康評(píng)估》臨床見習(xí)，能夠提高學(xué)生知識(shí)的掌握程度。
檢驗(yàn)科及影像學(xué)見習(xí)效果較差，分析原因，可能與下面兩個(gè)因素有關(guān)：一方面，為保證帶教老師具有較豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，我們大多選取該科醫(yī)生為帶教老師，部分年齡較長(zhǎng)的醫(yī)生尚持有老觀點(diǎn)，認(rèn)為護(hù)理人員主要工作就是打針換藥，沒有必要學(xué)習(xí)檢驗(yàn)及影像學(xué)知識(shí)，所以出現(xiàn)不重視護(hù)理專業(yè)教學(xué)的情況[7，8]。另一方面，見習(xí)學(xué)生對(duì)檢驗(yàn)及影像學(xué)知識(shí)認(rèn)知較淺，對(duì)帶教老師來說很淺顯的知識(shí)，但對(duì)見習(xí)學(xué)生來說卻很深?yuàn)W，帶教老師講課時(shí)總是一帶而過，不做過多解釋，而見習(xí)學(xué)生又很難聽懂，最終出現(xiàn)理解障礙。針對(duì)以上問題筆者建議，一是學(xué)校與帶教老師要多溝通，講明護(hù)理本科生見習(xí)檢驗(yàn)及影像學(xué)的重要意義，引起帶教老師的重視。二是學(xué)校可選派專職教師去檢驗(yàn)科及影像科進(jìn)修，使之能夠直接參與到見習(xí)教學(xué)中去，協(xié)助臨床帶教老師共同完成《健康評(píng)估》見習(xí)帶教工作。
《健康評(píng)估》臨床見習(xí)是教學(xué)過程中的重要組成部分，與內(nèi)、外、婦、兒課程見習(xí)不同，它更多地強(qiáng)調(diào)評(píng)估內(nèi)容，比如體格檢查、癥狀評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查等，是眾多臨床護(hù)理課程的基礎(chǔ)，只有牢固掌握《健康評(píng)估》課程，才能更好地學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識(shí)。通過本次對(duì)《健康評(píng)估》臨床見習(xí)帶教老師教學(xué)情況及學(xué)生臨床見習(xí)效果的調(diào)查，可為進(jìn)一步改善護(hù)理本科生《健康評(píng)估》見習(xí)帶教模式提供有益的參考。
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測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)精選一 一 、實(shí)習(xí)目的及意義
1、進(jìn)一步了解裝配體及掌握各類典型零件的測(cè)繪方法、測(cè)繪步驟及測(cè)繪要求：熟悉常用測(cè)繪工具、量具的使用方法。
2、提高對(duì)零件上各類結(jié)構(gòu)(含工藝結(jié)構(gòu))的認(rèn)知及分析能力;培養(yǎng)對(duì)實(shí)際零件的綜合圖示表達(dá)能力。
3、提高對(duì)裝配體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知及分析能力，了解裝配體的工作原理、動(dòng)作過程、裝拆順序及各零件之間的裝配連接關(guān)系;培養(yǎng)對(duì)簡(jiǎn)單裝配體的綜合圖示表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)徒手繪制零件草圖和零件工程圖的基本能力。
二、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)
1、測(cè)繪對(duì)象：一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器裝配體所有非標(biāo)準(zhǔn)零件。
2、實(shí)習(xí)任務(wù)：學(xué)生分組測(cè)繪一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器裝配體所有非標(biāo)準(zhǔn)零件。
三、實(shí)習(xí)要求
1、愛護(hù)和保管好實(shí)習(xí)場(chǎng)所內(nèi)的所有設(shè)備、測(cè)繪用的工具、裝配體及其所有零件。
2、測(cè)繪作息時(shí)間同正常作息時(shí)間，同學(xué)們自覺遵守。
四、零件測(cè)繪的方法和步驟
1、零件測(cè)繪，是對(duì)零件以目測(cè)的方法，徒手畫出零件草圖，按尺寸標(biāo)注的基本要求注出所有尺寸的尺寸線、尺寸界線及箭頭，然后使用量具及一定的方法進(jìn)行相應(yīng)尺寸的測(cè)量、在標(biāo)注在零件草圖中，然后對(duì)零件進(jìn)行核查、修改和完善，最后完成零件工作圖的繪制。
2草圖的繪制步驟：
(1)、分析了解零件
(2)、確定表達(dá)方案
(3)、繪制零件草圖
(4)、對(duì)草圖進(jìn)行全面審核、補(bǔ)充、修改
五、實(shí)習(xí)心得總結(jié)
1、通過本次實(shí)習(xí)，我了解了一級(jí)直齒圓柱齒輪減速器的作用及工作原理，并對(duì)簡(jiǎn)單的機(jī)械裝配有一定的了解。
2通過本次實(shí)習(xí)，我明白了零件測(cè)繪的目的和意義。
3、本次的實(shí)習(xí)為我們后期學(xué)習(xí)機(jī)械制圖很有幫助，我們通過實(shí)際操作，可以提高我們的識(shí)圖能力和繪圖能力。
測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)精選二 XX大學(xué)大學(xué)XX學(xué)院
本科暑期實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí) 習(xí) 名 稱：暑期實(shí)習(xí)
實(shí) 習(xí) 時(shí) 間：XXXXXXXXX
實(shí) 習(xí) 地 點(diǎn)：XXXXXXXXXXXXX
學(xué) 生 姓 名：XXX
學(xué) 號(hào)：XXXXXXXXXX
專業(yè)、 班級(jí)：XXXX
通過測(cè)量實(shí)習(xí)，首先我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握， 很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒有給你回去翻書的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在學(xué)校余下的時(shí)間里，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 其次，拓展了與人交際、合作的能力。我深感一次測(cè)量工作的圓滿完成，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，要學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)忍受。
再次，通過實(shí)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到虛心求教的重要性。在工作中，同伴有的只是中專或者中學(xué)學(xué)歷，他們沒有受過高等教育，在理論知識(shí)上他們往往有些欠缺，但是他們豐富的經(jīng)驗(yàn)卻是一種寶貴的財(cái)富，這種財(cái)富在課本上是學(xué)習(xí)不到的。因此，在以后的工作中需要向常年工作在一線的測(cè)繪工作人員學(xué)習(xí)，不能擺架子，耍脾氣。虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，使自己更快的成為一名合格的工程人員
一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。而這些，就是在測(cè)量之外所收獲的了。小組成員的合作很重要，實(shí)習(xí)小組的氣氛很大程度上影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)度。此次外業(yè)實(shí)習(xí)的每個(gè)步驟都以了然于胸，對(duì)于書本上的知識(shí)已基本掌握，這樣來講，也就沒有太多的遺憾了。
還有對(duì)數(shù)字化成圖軟件的使用感受。我們所用的是南方測(cè)繪公司的 CASS5.1 軟件。這是一款以 AutoCAD 2000 為基礎(chǔ)開發(fā)的專業(yè)測(cè)繪成圖軟件 , 使用方法簡(jiǎn)單，成圖速度快，功能方面也足以滿足實(shí)際需要。但軟件穩(wěn)定性稍有不足，成圖錯(cuò)誤較多，可能在成圖時(shí)為追求速度而簡(jiǎn)化了計(jì)算過程。通過內(nèi)業(yè)實(shí)習(xí)的數(shù)據(jù)整理和作圖，將課堂上所講的知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合到了一起，又一次感受到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。
對(duì)于水準(zhǔn)測(cè)量我還有幾點(diǎn)注意要說：1標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平，否則造成的誤差會(huì)很大。2當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。3在測(cè)量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。4在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何人的一個(gè)小錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。對(duì)于這些基本的操作我們都是必須要注意的!
接下來就是本次實(shí)習(xí)最重要的階段了，我們開始用全站儀進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖。首先我們進(jìn)行的是選控制點(diǎn)，因?yàn)槲覀円獪y(cè)的V4附近的測(cè)區(qū)較特殊，有居民區(qū)、廠房、山地、公路等，我們克服了覆蓋本測(cè)區(qū)范圍面積大，地勢(shì)比較復(fù)雜測(cè)圖找通視點(diǎn)視難題，在兩樓之間、道路旁邊和樹林里分別釘了4個(gè)控制點(diǎn)以便我們測(cè)出附近300米以內(nèi)的地物。
我們每天回到宿舍還對(duì)當(dāng)天畫的草圖進(jìn)行研究，加深了對(duì)測(cè)區(qū)概況的了解，并對(duì)下一步的測(cè)圖工作進(jìn)行計(jì)劃安排。
(1)為了避免大氣折光的影響我們盡可能早的起床和在太陽不大的時(shí)候測(cè)量(盡管如此但為了如期的完成任務(wù)還是不可不免的要在烈日下測(cè)量，這也讓我第一次體會(huì)到了戶外測(cè)繪的艱辛)。
(2)在作業(yè)前應(yīng)做好準(zhǔn)備工作，所需儀器帶齊，全站儀的電池、備用電池均應(yīng)充足電;收工時(shí)要檢查儀器是否丟失。
(3)草圖繪制人員要提前觀察好下一步要測(cè)的地形，并預(yù)先通跑棱鏡的人這一區(qū)域跑鏡的線路，盡量避免走冤枉路;碎部點(diǎn)要在草圖上標(biāo)明位置，每隔20個(gè)碎部點(diǎn)互通點(diǎn)號(hào)，防止出錯(cuò)。
(4)盡量在測(cè)站的可視范圍進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，在通視不良的地方或者需要通過舉高支桿來觀測(cè)的時(shí)候，引點(diǎn)到附近設(shè)站進(jìn)行采集數(shù)據(jù)，避免由于鏡桿偏離地形地物點(diǎn)位而帶來的人為誤差。
(5)對(duì)于一些重要的無法通視的觀測(cè)點(diǎn)，應(yīng)通過一定的位移來替代觀測(cè)或者需要通過舉高支桿來觀測(cè)，這樣的點(diǎn)要在草圖上詳細(xì)注記。
(6)實(shí)地?cái)?shù)據(jù)采集時(shí)，配合要默契，不在測(cè)站可視范圍，跑棱鏡的人在鏡高變化時(shí)要及時(shí)向全站儀操作人員匯報(bào)。
(7)建筑物比較方正的可只需測(cè)出三點(diǎn)，第四點(diǎn)可由計(jì)算機(jī)來完成;對(duì)于只能看到一邊的建筑物，只需測(cè)出該邊的兩端點(diǎn)，并用鋼尺量未知邊的長(zhǎng)度。
(8)能夠測(cè)量到的點(diǎn)盡量實(shí)測(cè)，盡量避免用鋼尺量取。因?yàn)橛萌緝x所測(cè)量的速度遠(yuǎn)非皮尺量取所能比的，而且精度也會(huì)高些。
(9)不規(guī)則的地貌應(yīng)盡量能多測(cè)一些點(diǎn)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)測(cè)圖中一些細(xì)小的變化可通過手工來完成，但計(jì)算機(jī)的模擬是無法比較真實(shí)的反映出這些實(shí)際地形的。
(10)觀測(cè)目標(biāo)時(shí)利用好儀器的粗瞄準(zhǔn)器，可以快且好地找到觀測(cè)目標(biāo)。
實(shí)習(xí)收獲
(1)與指導(dǎo)老師交流：抓住與指導(dǎo)老師相處的時(shí)間，與老師交流，學(xué)習(xí)他們?cè)诠ぷ髦蟹e累的知識(shí)、豐富的外業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
(2)實(shí)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)。小組內(nèi)、各組之間、各班之間都應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，以保證實(shí)習(xí)任務(wù)的順利完成。小組人員每天輪流操作全站儀，培養(yǎng)了大家的熟練程度，采集數(shù)據(jù)速度一天天提高，增加了我對(duì)測(cè)繪的熱愛之情，更加深刻的理解了測(cè)繪工程在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要作用，與此同時(shí)，在實(shí)習(xí)中也培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)了同學(xué)之間的友誼。
(3)實(shí)習(xí)中要戒驕戒躁，一步一個(gè)腳印的把每一項(xiàng)工作做到位，切不可單獨(dú)追求實(shí)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何做人，做人就應(yīng)該不怕辛苦，要認(rèn)真對(duì)待自己所測(cè)的每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一件事情，只要這樣自己才能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人，無論在什么崗位上均是如此。
(4)通過這次野外工程實(shí)習(xí)，加強(qiáng)了自身掌握數(shù)字測(cè)圖外業(yè)數(shù)據(jù)采集方法與內(nèi)業(yè)作圖方法，更加深刻的理解了數(shù)字測(cè)圖在野外的運(yùn)用，數(shù)字測(cè)圖帶來的不但是數(shù)據(jù)采集速度的提高，工作效率的增加，更加減輕了工作人員的工作強(qiáng)度;明白了在數(shù)據(jù)采集過程中應(yīng)該注意的問題，使自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)得到了在實(shí)際中的運(yùn)用。學(xué)會(huì)了如何繪制草圖，快速采集數(shù)據(jù)，布置導(dǎo)線點(diǎn)，分析典型地形特征如(獨(dú)立石、陡石山、假山，各種房屋，大車道、圍墻、鐵絲網(wǎng)，深槽、水池，污水井等)，如何判斷山脊線、山谷線等眾多重要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)實(shí)際操作能力的同時(shí)也學(xué)會(huì)了分析數(shù)據(jù)，在布設(shè)圖根導(dǎo)線時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的檢查與校正，如何選擇碎部點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，對(duì)內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，更加熟練的掌握了對(duì)全站儀的操作方法。
實(shí)習(xí)體會(huì)
通過這次數(shù)字測(cè)圖測(cè)量實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，比如對(duì)儀器的操作更加熟練，加強(qiáng)了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握， 很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。書上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)中，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的任務(wù)，來不得半點(diǎn)推委和逃避，野外作業(yè)也沒有給你回去翻書的時(shí)間，一切都必須在現(xiàn)場(chǎng)解決。因此，這讓我深深明白理論知識(shí)的重要，在學(xué)校余下的時(shí)間里，我要安心把所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行梳理和回顧，做到胸中有溝壑，一目了然。為以后實(shí)際的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，拓展了組員間的合作的能力。我深感一次測(cè)量工作的圓滿完成，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能快速而高效。因此，在以后的工作中自己在不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，要學(xué)會(huì)和同伴和睦相處，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)忍受。
再次，通過實(shí)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到虛心求教的重要性。我會(huì)虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，使自己更快的成為一名合格的測(cè)量人員。
緊張而有難忘的兩周測(cè)量實(shí)習(xí)生活在一片勝利的歡呼聲中結(jié)束了。通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深了我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了S3水準(zhǔn)儀、J6經(jīng)緯儀、全站儀(徠卡307、徠卡407、尼康)的基本操作，并達(dá)到了一定的熟練程度，而且還有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)了地形圖的繪制方法。在鍛煉大家畫草圖、運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖的能力同時(shí)也積累自己的繪圖經(jīng)驗(yàn)和提高自己的繪圖速度。
我們不僅從此次專業(yè)實(shí)習(xí)中獲得了測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能，還著重培養(yǎng)了我們的獨(dú)立工作能力，培養(yǎng)我們?cè)谑y(cè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，而且進(jìn)一步熟練了測(cè)量?jī)x器的使用技能，提高了數(shù)據(jù)計(jì)算能力和對(duì)數(shù)據(jù)的敏感程度，并對(duì)測(cè)繪小區(qū)域大比例尺地形圖的全過程有了一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)往往是我在學(xué)校很少接觸、注意的，但又是十分重要、十分基礎(chǔ)的知識(shí)，有了一定雄厚得基礎(chǔ)才可以決定上程建筑。因而此次實(shí)習(xí)不僅讓我積累了許多經(jīng)驗(yàn)，也讓我學(xué)到了很多實(shí)踐知識(shí)，因?yàn)槲覀兇蠹叶济靼讓?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思辨證唯物主義真理!
本次實(shí)習(xí)也讓我真正體會(huì)到測(cè)繪專業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工種!因?yàn)橐郧叭思艺f測(cè)繪專業(yè)特別需要團(tuán)隊(duì)合作精神，我都沒有能夠完全了解。的確，一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不可能將要做的工作做好。另外這次測(cè)量實(shí)習(xí)培養(yǎng)了我們小組的分工協(xié)作的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，深化了友誼。在實(shí)習(xí)過程中難免會(huì)碰到一些疙疙瘩瘩的事情，鬧得大家都不愉快，但是我們能夠及時(shí)地進(jìn)行交流和溝通，忘記昨天的不愉快，迎接新的朝陽!我們完成這次實(shí)習(xí)的原則也是讓每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，并且能夠單獨(dú)的完成一項(xiàng)工作，達(dá)到相應(yīng)得鍛煉效果后進(jìn)行輪換，以達(dá)到共同進(jìn)行的目的，而不是單純搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工，這樣也達(dá)不到實(shí)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心、耐心、毅力和做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。只有這樣，日后走上工作崗位才會(huì)得心應(yīng)手，少走彎路。
例如：用全站儀進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖時(shí)就要注意以下幾點(diǎn)：(1)立棱鏡時(shí)，棱鏡除了立直時(shí)要立直外，對(duì)棱鏡拔高、降低、偏離正常點(diǎn)為多少距離等等都要進(jìn)行相應(yīng)記錄，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
(2)要先將道路和主要建筑物確定下來，然后在添加其余次要方面，這樣不但條理清楚，有利于作圖的準(zhǔn)確和隨時(shí)進(jìn)行實(shí)物和圖形的對(duì)比從而檢驗(yàn)測(cè)量數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確與否。我們還要對(duì)所測(cè)過得范圍能夠做到胸中有數(shù)，避免漏測(cè)、重測(cè)。
(3)團(tuán)結(jié)就是力量，紀(jì)律才是保證經(jīng)過每個(gè)組員的團(tuán)結(jié)工作，當(dāng)我們完成了測(cè)圖的工作，并且看到我們畫好的圖紙時(shí)大家都興奮不已。在我們組的同學(xué)交流測(cè)量中的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，大家感覺收獲都很多，有的說儀器的展點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@關(guān)系到誤差的大小，有的說水準(zhǔn)測(cè)量中點(diǎn)不能架設(shè)的太遠(yuǎn)，有的說量取全站儀的儀器高和目標(biāo)高時(shí)要盡量減少誤差，水準(zhǔn)儀施測(cè)過程中尺墊得使用以及架儀器過程中氣泡的精確對(duì)中和整平，還有就是我們要有一顆愛護(hù)儀器的心，對(duì)所用地儀器要精心呵護(hù)，在學(xué)校如此，走上工作崗位后更要如此，這樣可以避免一些不必要得麻煩等等吧。
想想大家每天早上六點(diǎn)多就起床背上儀器去測(cè)量，算出誤差大的大家一起討論和修改，有必要的就不厭其煩的進(jìn)行重新測(cè)量，有了團(tuán)結(jié)的力量我們還是干的很有勁的。我也從別人那里學(xué)到了以前不是太清楚的東西，比如數(shù)據(jù)的處理、水平角的觀測(cè)以及一些作圖的疑問都在測(cè)量中得到了答案。
測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)精選三 我們進(jìn)行了為期差不多五個(gè)月實(shí)習(xí)，其中兩周多的戶外作業(yè)和幾天的數(shù)據(jù)處理，通過這次的實(shí)習(xí)我對(duì)數(shù)字測(cè)圖內(nèi)容有了更深的了解。
戶外作業(yè)其中包括導(dǎo)線測(cè)量，碎部測(cè)量。主要練習(xí)水準(zhǔn)儀和全站儀的使用。因?yàn)橐郧霸谡n程的教授過程中已經(jīng)練習(xí)過導(dǎo)線測(cè)量，使用這次重點(diǎn)練習(xí)碎部測(cè)量和繪制地形圖，我也對(duì)碎部測(cè)量影像比較深。碎部測(cè)量是一控制點(diǎn)(我們本次任務(wù)中的H1到H18點(diǎn))為基礎(chǔ)測(cè)定地物地貌的平面坐標(biāo)和高程并將其繪制成地形圖的測(cè)量過程.我們本次采用的是數(shù)字測(cè)圖法,所用儀器是托撲康全站儀.
碎部測(cè)量步驟:1. 定向 2.檢核 3. 測(cè)量
定向即將全站儀架在已知點(diǎn),將棱鏡架在另一已知點(diǎn),將全站儀對(duì)準(zhǔn)棱鏡,再將已知點(diǎn)輸入.檢核就是把棱鏡架在另一已知點(diǎn),將全站儀對(duì)準(zhǔn)它進(jìn)行測(cè)量,如果得出的數(shù)據(jù)和以有數(shù)據(jù)的誤差在允許的范圍內(nèi),表明全站儀已經(jīng)架好,可以進(jìn)行測(cè)量,否則要重新定向.
誤差來源分析
除了全站儀本身的引起的誤差外(比如豎軸傾斜引起的誤差)還有大氣折光的影響引起的誤差和操作過程的誤差.
為了避免大氣折光的影響我們盡可能早的起床和在太陽不大的時(shí)候測(cè)量,盡管如此但為了如期的完成任務(wù)還是不可不免的要在烈日下測(cè)量.這也讓我第一次體會(huì)到了戶外測(cè)繪的艱辛.操作過程會(huì)出現(xiàn)的誤差有:為對(duì)中引起的誤差和為整平引起的誤差.通過兩周的練習(xí),我能熟練的對(duì)中和整平,所以這些誤差能盡可能的減小.操作過程引起的誤差還有兩個(gè)比較容易忽略的，那就是:
1.加密引起的誤差我們是通過已知點(diǎn)來測(cè)量碎部點(diǎn)的,其最基本的條件是兩點(diǎn)間要通視.所以當(dāng)歲部點(diǎn)和已知點(diǎn)不通視時(shí)就要進(jìn)行加密.加密點(diǎn)又要作為已知點(diǎn)用,所以當(dāng)加密點(diǎn)出現(xiàn)誤差時(shí)會(huì)使后面的點(diǎn)受到很大影響.所以在加密時(shí)要特別仔細(xì).
2.未檢核引起的誤差.我們把全站儀架在已知點(diǎn),將其對(duì)準(zhǔn)后視棱鏡,輸入后視點(diǎn)數(shù)據(jù).但當(dāng)全站儀不能對(duì)準(zhǔn)棱鏡時(shí),又未進(jìn)行檢核就會(huì)出現(xiàn)誤差.但是從另一個(gè)方面講,進(jìn)行碎部測(cè)量一般碎部點(diǎn)都比較多,如果每個(gè)點(diǎn)都進(jìn)行檢核會(huì)花大量時(shí)間.而不檢核就要求進(jìn)行定向時(shí)要確保精確,可見測(cè)繪要一門要求非常細(xì)心和嚴(yán)格的學(xué)科.
XX年10月15日—23日
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
本次實(shí)習(xí)主要參觀吉林機(jī)械制動(dòng)廠，長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流，京鐵物流這三家企業(yè)，了解這些企業(yè)的業(yè)務(wù)，熟悉業(yè)務(wù)運(yùn)作流徎，對(duì)這些企業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)。
1.吉林機(jī)械制動(dòng)廠
業(yè)務(wù)流程主要有沖塑、機(jī)械加工、表面處理、物品儲(chǔ)存。首先在工作人員的帶領(lǐng)下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優(yōu)良產(chǎn)品，塑造良好形象，認(rèn)清形勢(shì)，堅(jiān)定信心。”進(jìn)入廠房?jī)?nèi)，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們?cè)谶@樣一個(gè)嘈雜的環(huán)境中辛勤的工作。廠房中間部分?jǐn)[著兩排沖床，機(jī)械遠(yuǎn)轉(zhuǎn)很快，工人們必須時(shí)刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3—4張操作表和注意事項(xiàng)，以規(guī)范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測(cè)量室、保養(yǎng)區(qū)、限制區(qū)、臺(tái)洗班、待驗(yàn)區(qū)，這些布局表明了這些汽車零部件生產(chǎn)所需的各道工序。
然后我們參觀了機(jī)加分廠，他們的生產(chǎn)口號(hào)是“責(zé)任、創(chuàng)新、求實(shí)、成事”。進(jìn)入廠房?jī)?nèi)，最先看到的是宣傳欄，里面有企業(yè)文化內(nèi)容，工作注意事項(xiàng)等內(nèi)容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區(qū)，分布著好幾條加工生產(chǎn)線。
最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區(qū)很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。
這次參觀主要是對(duì)汽車零部件生產(chǎn)物流流程進(jìn)行一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。
2.長(zhǎng)春市長(zhǎng)久物流
業(yè)務(wù)流程主要有以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)。
首先是企業(yè)人力資源部的蔡經(jīng)理為我們進(jìn)行企業(yè)介紹。在介紹中我們看了長(zhǎng)久物流的影像資料。該公司創(chuàng)建于1992年，總部設(shè)在北京，以整車物流規(guī)劃、零部件物流、普貨物流、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、汽車銷售、售后服務(wù)等領(lǐng)域的集約化綜合服務(wù)集團(tuán)公司。員工總數(shù)達(dá)XX余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業(yè)務(wù)領(lǐng)域遍及全國各地，設(shè)有50余個(gè)全資、控股子公司，10余個(gè)商品車倉儲(chǔ)基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運(yùn)輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業(yè)是目前國內(nèi)最大的現(xiàn)代化汽車物流民營(yíng)企業(yè)，在中國的汽車物流行業(yè)中位居三甲之列。XX年9月長(zhǎng)久物流通過iso9001：XX標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系認(rèn)證。XX年1月被中國物流與采購聯(lián)合會(huì)評(píng)為5a級(jí)物流企業(yè)，成為中國15家具備5a級(jí)物流標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)之一。
其次是有運(yùn)輸部門的專業(yè)人員為我們講解該公司的汽車物流發(fā)運(yùn)情況。長(zhǎng)久物流公司內(nèi)有2300多臺(tái)運(yùn)輸車，外協(xié)車有3000多臺(tái)，僅在長(zhǎng)春地區(qū)就有10多家外協(xié)車公司與長(zhǎng)久物流簽訂協(xié)議運(yùn)輸。這樣保證了長(zhǎng)久物流每年100多萬的運(yùn)力。在長(zhǎng)春長(zhǎng)久物流主要承運(yùn)一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發(fā)運(yùn)過程如下：第一，銷售部將所需商品數(shù)量反饋給儲(chǔ)運(yùn)管理科，由儲(chǔ)運(yùn)管理科分析數(shù)據(jù)，計(jì)算所需車輛，并安排運(yùn)輸時(shí)間，然后下達(dá)運(yùn)輸計(jì)劃到長(zhǎng)久物流或其他外協(xié)車輛公司。第二，運(yùn)輸車開始準(zhǔn)備工作。其中包括工人工作服的準(zhǔn)備、車輛檢查、裝車。其中外協(xié)車需要一頭“裝車確認(rèn)單”。第三，運(yùn)輸出庫。
然后老師帶領(lǐng)我們參觀了長(zhǎng)久物流的露天倉庫——商品車儲(chǔ)存、入庫、發(fā)貨區(qū)。并由起工作人員耐心細(xì)致地為我們做了講解。其倉儲(chǔ)區(qū)非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導(dǎo)運(yùn)司機(jī)進(jìn)行入庫歸位，在這一過程中并對(duì)汽車進(jìn)行外觀、質(zhì)量檢驗(yàn)。其每個(gè)貨位都是有據(jù)可查的。入庫后，進(jìn)行貨位編號(hào)，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數(shù)據(jù)錄入電腦。這樣就可以保證儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，也方便快速地準(zhǔn)確地查找所需車輛。當(dāng)公司接到銷售訂單是，就交與倉儲(chǔ)部進(jìn)行配貨，所需車輛就被導(dǎo)運(yùn)司機(jī)開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運(yùn)輸車中。
最后我們觀看了商品車運(yùn)輸專用車的裝車過程。其準(zhǔn)備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費(fèi)時(shí)間，最少也用了近30分鐘的時(shí)間。每輛商品車運(yùn)輸車可運(yùn)10臺(tái)車，分兩層裝載。我們?cè)谶@里看到了兩種商品車運(yùn)輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會(huì)更多地用于運(yùn)輸中。
3、京鐵物流
業(yè)務(wù)流程主要有收貨、倉儲(chǔ)、發(fā)貨、配送、物流包裝、信息管理。
該企業(yè)創(chuàng)建與XX年，是一家民營(yíng)企業(yè)，主要的經(jīng)營(yíng)范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場(chǎng)份額占到30%—45%。 走進(jìn)京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。
首先是公司的婁經(jīng)理帶領(lǐng)我們參觀企業(yè)的倉庫。這里的倉儲(chǔ)空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺(tái)叉車在運(yùn)輸貨物。有的貨物上對(duì)賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經(jīng)理告訴我們當(dāng)今很多物流企業(yè)都是這樣一個(gè)現(xiàn)狀，是由于資金成本的限制，沒有財(cái)力進(jìn)貨架和叉車，而對(duì)于目前該企業(yè)貨物運(yùn)輸量也沒有必要這么做。 我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發(fā)貨日期都是當(dāng)天待運(yùn)的，沒有昨天或是更早時(shí)間的貨物，可見京鐵物流發(fā)貨很及時(shí)。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運(yùn)中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發(fā)出的地方。
最后由是公司創(chuàng)始人邵總經(jīng)理為我們做講解。該共識(shí)當(dāng)初是由2臺(tái)車，6、7個(gè)人發(fā)到如今這樣比較打的規(guī)模。他的講述使我感觸到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點(diǎn)是一部創(chuàng)業(yè)史，其實(shí)那是一部血淚史。”以及為其他企業(yè)做物流策劃的困難，都是在基層的實(shí)踐中一點(diǎn)一點(diǎn)累積總結(jié)的。
邵總經(jīng)理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業(yè)服務(wù)的公司撤走了貨物，但現(xiàn)在又要重新要求服務(wù)，因此那些貨位布置板還要繼續(xù)使用。
三、實(shí)習(xí)心得
