時(shí)間：2022-03-30 16:40:25
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中生學(xué)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃1： 學(xué)習(xí)計(jì)劃，高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開(kāi)始，為此我要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來(lái)完成我的學(xué)業(yè)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。
根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來(lái)完成學(xué)業(yè)。
二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過(guò)程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。
在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽(tīng)課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。
五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。
遇到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。
考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
七、利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過(guò)電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。
八、不斷加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專(zhuān)業(yè)。
為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來(lái)完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。
總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來(lái)完成自己三年的學(xué)業(yè)。
及時(shí)總結(jié)，為實(shí)現(xiàn)自己的計(jì)劃目標(biāo)，我會(huì)合理安排好時(shí)間，用心、用力的學(xué)習(xí),努力拼搏，挑戰(zhàn)自我!
學(xué)習(xí)也可當(dāng)做另種游戲，改變自己的心態(tài)很重要。
高中生個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃2： 學(xué)習(xí)方式方面
1.你要找到學(xué)習(xí)的榜樣，尤其在自己懶惰的時(shí)候，看看班級(jí)里的人，尤其是愛(ài)學(xué)習(xí)的人怎么做的，不要管那些耍得好又成績(jī)好的人。
2.要善于發(fā)問(wèn)，不要掩飾自己的無(wú)知，高中的課程的確需要智商。如果你真的不明白，請(qǐng)大膽發(fā)問(wèn)，這是解決問(wèn)題的最好方法。
3.準(zhǔn)備幾個(gè)本子，尤其是改錯(cuò)的本子，搜集你的錯(cuò)點(diǎn)，隨時(shí)品味你的錯(cuò)點(diǎn)。這些關(guān)系著你的成績(jī)。
4.每次考試后，無(wú)論是好壞，請(qǐng)學(xué)會(huì)總結(jié)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)你的錯(cuò)誤就那幾個(gè)。比如粗心，比如愛(ài)鉆牛角尖，比如書(shū)寫(xiě)很不規(guī)范什么的。
5.早讀要放開(kāi)聲音讀，不管是英語(yǔ)還是語(yǔ)文,要爭(zhēng)取完成比別人更多的內(nèi)容，這樣你會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。
6.體育課請(qǐng)適當(dāng)鍛煉，不要太注重學(xué)習(xí)，玩好了同樣有助學(xué)習(xí)的，除非你確實(shí)覺(jué)得自己掉隊(duì)太多。
7.可以和成績(jī)好的同學(xué)或者你的科任老師交流下他們不會(huì)嘲笑你的，只有那些自以為是的人才會(huì)嘲笑你。他們會(huì)嘗到惡果的。
期末考試結(jié)束了，當(dāng)我們還來(lái)不及喜或悲的時(shí)候，寒假就要來(lái)臨了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，有些同學(xué)覺(jué)得很有收獲，對(duì)于高考充滿信心；也有同學(xué)會(huì)覺(jué)得對(duì)與上學(xué)期所學(xué)的知識(shí)還有欠缺，對(duì)于高考會(huì)有些許畏懼。 人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實(shí)現(xiàn)的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定有收獲。我們并不孤獨(dú)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，你有夢(mèng)想，有和你并肩作戰(zhàn)的同學(xué)，還有老師和家長(zhǎng)的關(guān)心更有我們好好學(xué)習(xí)網(wǎng)的鼓勵(lì)和陪伴。這種感覺(jué)是無(wú)比幸福的，所以真的應(yīng)該好好珍惜。 說(shuō)了這么多，希望大家能夠以愉快的心情迎接寒假的到來(lái)！
另外，為了讓大家的寒假過(guò)得充實(shí)而有意義，給大家提幾點(diǎn)建議，制定寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1、早晨合理安排30分鐘讀一讀英語(yǔ) 2、利用上午2節(jié)課的時(shí)間分別獨(dú)立完成2科寒假作業(yè) 3、中午適當(dāng)午休 4、和上午一樣，利用下午的時(shí)間做些寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。 5、自由時(shí)間可以干一些喜歡的事情，但要控制在半小時(shí)的時(shí)間里 6、晚飯之前是自由活動(dòng)的時(shí)間，可以看電視等，但要看看新聞。 7、讀一些好的小文章，寫(xiě)日記或是讀后感，或是精彩的摘抄 8、每天學(xué)習(xí)時(shí)間最少保持在7-8小時(shí)（上課時(shí)間包括在內(nèi)） 9、學(xué)習(xí)時(shí)間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上 19：30-21：30。
10、既不要睡懶覺(jué)，也不要開(kāi)夜車(chē)。 11、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時(shí)間為主。若在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成作業(yè)，應(yīng)趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬(wàn)不要總出現(xiàn)計(jì)劃總是趕不上變化的局面。 12、晚上學(xué)習(xí)的最后一個(gè)小時(shí)為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒(méi)有解決的問(wèn)題或沒(méi)有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。 13、每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開(kāi)，擅長(zhǎng)/喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。不要前趕或后補(bǔ)作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補(bǔ)漏，或翻書(shū)再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。 14、若有自己解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要死摳或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)。
關(guān)鍵詞：高中生物 元認(rèn)知能力 措施
元認(rèn)知理論是西方心理學(xué)和教學(xué)心理學(xué)的結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，同時(shí)它能夠協(xié)調(diào)和促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，因此培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力對(duì)高中生物教學(xué)具有重要作用，建立在教學(xué)情境之上的認(rèn)知活動(dòng)對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握和理解情況有重要影響，結(jié)合高中生物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)促進(jìn)生物教學(xué)的發(fā)展，加強(qiáng)生物教學(xué)課堂效果有現(xiàn)實(shí)意義。[1]
1元認(rèn)知概述
元認(rèn)知是指從自我意識(shí)角度出發(fā)，對(duì)自身能力、目標(biāo)以及任務(wù)等方面的認(rèn)識(shí)，元認(rèn)知對(duì)自身的認(rèn)知活動(dòng)具有監(jiān)控和調(diào)節(jié)的作用，元認(rèn)知也可以稱(chēng)為認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知在思維活動(dòng)中起到協(xié)調(diào)和控制作用，處于支配地位，能夠反應(yīng)一個(gè)人的智力水平，通過(guò)相關(guān)工作者大量研究以及得出的結(jié)論表明，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差距與記憶、理解能力無(wú)關(guān)， 而是與學(xué)生是否調(diào)節(jié)和監(jiān)控自己的認(rèn)知活動(dòng)，是否靈活選擇有效學(xué)習(xí)方式等有關(guān)，因此在高中生物教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提高學(xué)生的生物學(xué)業(yè)成績(jī)和元認(rèn)知能力。[2]
2結(jié)合生物教學(xué)，介紹元認(rèn)知能力的重要性
介紹元認(rèn)知能力的重要性是培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知的重要性，因此在實(shí)踐過(guò)程中，首先應(yīng)向?qū)W生介紹元認(rèn)知的一般知識(shí)，這樣易于學(xué)生理解，這也是培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知的基礎(chǔ)，介紹元認(rèn)知知識(shí)，教師應(yīng)將元認(rèn)知的知識(shí)分成三大組成、相互關(guān)系以及元認(rèn)知發(fā)展三大部分，并分別為學(xué)生講義，在講授元認(rèn)知知識(shí)之前應(yīng)先讓學(xué)生在課后閱讀，之后教師在課堂上重點(diǎn)講解，這樣有利于學(xué)生對(duì)元認(rèn)知知識(shí)的掌握和理解，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)元認(rèn)知的主動(dòng)性和自覺(jué)性。其次，應(yīng)結(jié)合生物教學(xué)介紹元認(rèn)知知識(shí)，教師應(yīng)根據(jù)高中生物學(xué)的特點(diǎn)、各章節(jié)的教材特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，整理相關(guān)生物學(xué)方面的元認(rèn)知知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。最后應(yīng)制定相關(guān)的學(xué)習(xí)策略，這也是培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑之一，筆者認(rèn)為，適合生物教學(xué)的學(xué)習(xí)策略主要有兩種，問(wèn)題的解決和知識(shí)的理解。[3]
3根據(jù)元認(rèn)知理論，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)常規(guī)
良好的學(xué)習(xí)常規(guī)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有力保證，根據(jù)元認(rèn)知理論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定良好的學(xué)習(xí)常規(guī)有重要意義，筆者制定以下學(xué)習(xí)常規(guī)，以供參考。
3.1制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保證，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)于生物學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周、每節(jié)課都要制定好，并且制定好計(jì)劃后，要根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行，如果出現(xiàn)變化，可以隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，另外制定學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要合理，制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3.2預(yù)習(xí)
教師在講解新課之前，應(yīng)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握和理解。因此在上課的前一天或者數(shù)天，教師要為學(xué)生布置預(yù)習(xí)新課的任務(wù)，如果教師沒(méi)有布置，學(xué)生也要主動(dòng)預(yù)習(xí)新課，預(yù)習(xí)目的主要是通過(guò)獨(dú)立地閱讀教材，做到對(duì)教材內(nèi)容和思路的初步理解，并在預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打好基礎(chǔ)，并畫(huà)出自己難以理解的地方，在上課時(shí)重點(diǎn)聽(tīng)講。
3.3上課
課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一定要提高注意力，保證課上的學(xué)習(xí)效率，因此一些準(zhǔn)備工作是必要的，在上課之前，學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備好書(shū)本和學(xué)習(xí)用品，并保持安靜，同時(shí)應(yīng)了解每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，老師在講課時(shí)學(xué)生一定要專(zhuān)心聽(tīng)講，并對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的地方及時(shí)的做好標(biāo)記，對(duì)于不懂的地方一定要及時(shí)的向老師提出，同時(shí)敢于提出新問(wèn)題，開(kāi)拓自己的新思路。
3.4作業(yè)
作業(yè)對(duì)學(xué)生鞏固當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)有重要作用，將當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展自己的智力。因此在寫(xiě)作業(yè)之前，學(xué)生一定要對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，提高學(xué)生做題的熟練度，同時(shí)要獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難應(yīng)先思考，如果仍然解決不了，可以請(qǐng)老師進(jìn)行輔導(dǎo)，另外完成作業(yè)后還要仔細(xì)檢查，主要檢查是否有馬虎的地方，養(yǎng)成一個(gè)負(fù)責(zé)認(rèn)真的態(tài)度。[4]
3.5復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行深入了解和掌握，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理和歸納，形成知識(shí)鏈條，因此學(xué)生應(yīng)做到當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)當(dāng)天進(jìn)行復(fù)習(xí)，一方面強(qiáng)化記憶，鞏固知識(shí)，另一方面將今天學(xué)到的知識(shí)和舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有不懂的地方應(yīng)做上記號(hào)，向老師和同學(xué)請(qǐng)教，另外完成一個(gè)單元的課程后，學(xué)生還要進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，將各知識(shí)要點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。[5]
3.6實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)課能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維形象能力以及判斷能力，拓展學(xué)生知識(shí)面，因此學(xué)生在做試驗(yàn)前，首先應(yīng)明確目的要求、試驗(yàn)原理以及試驗(yàn)方法等，并了解試驗(yàn)過(guò)程中使用的儀器設(shè)備名稱(chēng)、功能方法，在做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要遵守操作規(guī)程，注意安全，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真觀察和了解，記錄好試驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，寫(xiě)好試驗(yàn)報(bào)告。
結(jié)論：
元認(rèn)知能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，對(duì)學(xué)生的思維活動(dòng)具有指導(dǎo)作用，培養(yǎng)元認(rèn)知能力對(duì)高中生物教學(xué)具有重要作用，在培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知能力過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成非常重要，本文主要結(jié)合了高中生物教學(xué)內(nèi)容、特點(diǎn)，從制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)課幾個(gè)方面入手，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)生物教學(xué)的效率，筆者相信通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的不斷探討，對(duì)促進(jìn)教學(xué)效果有重要作用，因此應(yīng)大力推廣元認(rèn)知教學(xué)方法，從而推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育改革進(jìn)程。
參考文獻(xiàn)：
[1]周新艷. 在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生元認(rèn)知能力的實(shí)踐研究[D].延邊大學(xué)，2011.
[2]董熠婷. 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試[D].華中師范大學(xué)，2011.
[3]楊興田. 高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探索[D].東北師范大學(xué)，2009.
高中生每天要學(xué)的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會(huì)手忙腳亂、丟三落四，本來(lái)能學(xué)好的東西也學(xué)不好，這就需要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天運(yùn)用計(jì)劃促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并且提高學(xué)習(xí)效率，減少時(shí)間浪費(fèi)。
每個(gè)人的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
黃金時(shí)間來(lái)記憶
首先應(yīng)該抓住記憶效果最佳的時(shí)間段來(lái)安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00–7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學(xué)習(xí)比較緊張，中午休息30–50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學(xué)習(xí)。而每天如果不能保證7–8小時(shí)睡眠，記憶效果也會(huì)降低。
尊重自己生物鐘
由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺(jué)也往往不盡相同。有的人的學(xué)習(xí)最佳時(shí)間在上午，有的人在下午，還有的同學(xué)感覺(jué)晚上學(xué)習(xí)效率最高。在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來(lái)安排自己的學(xué)習(xí)和休息。將最重要的事情放在最佳感覺(jué)時(shí)間去做，就會(huì)取得事半功倍的效果。
學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制
為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對(duì)每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率。這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率。同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會(huì)更充滿信心地復(fù)習(xí)下去。
對(duì)照計(jì)劃反省
計(jì)劃一旦制定，就要雷打不動(dòng)地完成，如有完不成的，也應(yīng)立即在次日加倍補(bǔ)上。如：反省自己，當(dāng)天的計(jì)劃完成了沒(méi)有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)自己一次；如果完成的不好時(shí)可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會(huì)感到在進(jìn)步。一段時(shí)間后，還應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，對(duì)計(jì)劃做出進(jìn)一步完善，使其更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)。
公開(kāi)學(xué)習(xí)計(jì)劃
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的迅速發(fā)展，普通高中新課改主動(dòng)適應(yīng)了時(shí)代的需要，最終反映在高中生的素質(zhì)發(fā)展上，因而，“以認(rèn)為本”是高中新課改的根本理念，通過(guò)培訓(xùn)，深深地感知，高中新課程要求尊重高中生的人生歷程的發(fā)展需要，尊重他們作為人的人格和尊嚴(yán)，尊重他們的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展的需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)選擇性和多樣性。
高中生面對(duì)的最根本的問(wèn)題是人生道路的選擇問(wèn)題，那么高中課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施突出引導(dǎo)學(xué)生思考并規(guī)劃人生，形成合理的人生觀，具有基本的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。比九年義務(wù)教育課程更關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要。
首先，謀求課程的基礎(chǔ)性、多樣化和選擇性的統(tǒng)一。其次，將學(xué)術(shù)性課程與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合。第三，適應(yīng)時(shí)代要求，增設(shè)新的課程。除了在傳統(tǒng)的學(xué)科課程中引進(jìn)與課程目標(biāo)相匹配的、鮮活的、有時(shí)代感的課程內(nèi)容外，適時(shí)增加新的課程領(lǐng)域或門(mén)類(lèi)。第四，倡導(dǎo)學(xué)生自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。那么每一學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)以及學(xué)校所提供的課程信息，選擇學(xué)習(xí)的課程，確定學(xué)習(xí)的基本進(jìn)程，由此形成個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃。隨著學(xué)習(xí)進(jìn)程的深入，學(xué)生可以根據(jù)自己的內(nèi)部和外部的情景變化，不斷調(diào)整所形成的計(jì)劃，以盡可能適應(yīng)自己的需要和特點(diǎn)。第五，實(shí)行學(xué)生選課指導(dǎo)制度，為了幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。最后，實(shí)行學(xué)分制管理。總之，都強(qiáng)調(diào)對(duì)高中學(xué)生公民的責(zé)任感，個(gè)性發(fā)展與適應(yīng)時(shí)代要求的基本能力、創(chuàng)造力與批判性的思維、交流、合作與團(tuán)隊(duì)精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，并要求學(xué)生具有國(guó)際視野。
新課程的實(shí)施真實(shí)的反映了高中學(xué)生的學(xué)校生活體驗(yàn)。良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提，學(xué)校和教師應(yīng)努力創(chuàng)造條件，給學(xué)生應(yīng)營(yíng)造好學(xué)習(xí)信息技術(shù)的大環(huán)境。一方面，要盡可能給學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件；另一方面，更要以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、激發(fā)學(xué)生的探究欲望為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活相適應(yīng)的信息文化環(huán)境。正如專(zhuān)家所說(shuō)的，去學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察、討論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。要從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。新課程通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)行學(xué)習(xí)是信息技術(shù)教學(xué)的主要途徑之一，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控能力，其次貼近學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流，評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決問(wèn)題的各個(gè)環(huán)節(jié)以及效果，在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過(guò)程中提升他們的信息素養(yǎng)。
例如，高中美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫(xiě)方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過(guò)提供材料去完成任務(wù)；分散到模塊中的各個(gè)部分，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視技能、技巧的培養(yǎng)；重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，注學(xué)生的情感等；能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。
21世紀(jì)是呼喚全面、和諧發(fā)展的新時(shí)代，通過(guò)培訓(xùn)了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的發(fā)展，滿足了現(xiàn)代高中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的能力、人生規(guī)劃能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)性發(fā)展等方面。
在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。
蹄嗒嗒，漸行漸遠(yuǎn)。可愛(ài)的羊兒，咩咩地走過(guò)來(lái)了。
2015年的第一天，新年的第一天，親愛(ài)的你，有什么心愿呢？
是對(duì)父母長(zhǎng)輩的關(guān)心，還是對(duì)老師和同學(xué)的祝福？是訂一個(gè)超強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還是準(zhǔn)備參加課外補(bǔ)習(xí)？是要在緊張的學(xué)習(xí)之余參加公益活動(dòng)，還是要尋個(gè)假期外出溜達(dá)或“人間蒸發(fā)”幾天……
你的心愿你做主。《高中生》的心愿呢？
這一年，《高中生》就想多陪陪你。
想陪你一起迎考啊。知道你有很好的科任老師的指導(dǎo)，也知道你訂了不少教輔資料，《高中生》不想比，也不想爭(zhēng)。但要告訴你，《高中生》自創(chuàng)刊以來(lái)，已連續(xù)不同程度地“巧合”了全國(guó)各地?cái)?shù)千分高考題，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。在新的一年里，《高中生?青春勵(lì)志》強(qiáng)調(diào)作文訓(xùn)練和寫(xiě)作，《高中生?高考指導(dǎo)》則利用有限的版面在語(yǔ)數(shù)外科目上查漏補(bǔ)缺，努力成為你的考題集和復(fù)習(xí)的好幫手。
想陪你一起勵(lì)志啊。通過(guò)閱讀來(lái)勵(lì)志也不失為一種好方法。無(wú)論高考怎么改革，閱讀方面的考題是不會(huì)少的。就算不這么功利，多閱讀總是好事。閱讀可以修身養(yǎng)性這種話題可能離你遠(yuǎn)了點(diǎn)，但它至少可以讓你了解社會(huì)、充實(shí)自我、靜心豁達(dá)。《高中生?青春勵(lì)志》在各個(gè)欄目中，強(qiáng)調(diào)文章的可讀性和故事性，傳播真善美，追求一種閱讀的快樂(lè)。《高中生?高考指導(dǎo)》則在《悅讀》欄目里，精挑細(xì)選哲理小故事，或原創(chuàng)，或轉(zhuǎn)載，點(diǎn)滴生活，慢慢浸潤(rùn)，熨帖閱讀者的心。
想陪你一起放松啊。高中生活只有學(xué)習(xí)，那太枯燥了吧。做學(xué)霸，也要做全面發(fā)展的學(xué)霸。與同學(xué)有矛盾了，跟老師鬧別扭了，和父母爭(zhēng)吵了，心理焦慮了，甚至郁悶了，不好意思與其他人交流？《高中生》卿蔌心理輔導(dǎo)愿意做你的朋友，分享心得體會(huì)，解決心理問(wèn)題。喜歡舞文弄墨的你，在緊張的學(xué)習(xí)之余，寫(xiě)寫(xiě)作文投過(guò)來(lái)呀！好作品可以在《高中生》上擇優(yōu)發(fā)表，也可以參加第十屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽和第九屆中國(guó)高中生才藝展示大獎(jiǎng)賽寫(xiě)作組的比賽。喜歡網(wǎng)頁(yè)制作的你，來(lái)參加第九屆中國(guó)高中生才藝展示大獎(jiǎng)賽網(wǎng)頁(yè)制作組的比賽吧，獎(jiǎng)品在等著你。還有《藝術(shù)秀吧》欄目在廣泛征集高中師生的書(shū)畫(huà)攝影作品……聯(lián)系方式均在雜志上，要辛苦你自己去看了哦。
哇哇，《高中生》還有很多心愿呢……
當(dāng)然，真不希望這只是《高中生》一廂情愿的事，希望你能參與，閱讀就是放松，參賽就是展示。呵呵，我們的心愿呢，總是好的。沒(méi)做好的地方，有待加強(qiáng)和提高的地方，請(qǐng)你告訴《高中生》啊。《高中生》努力做好，想多陪陪你，你不會(huì)拒絕吧？
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；學(xué)生；高考；學(xué)習(xí)方法
如今高考已經(jīng)恢復(fù)三十多年，這三十多年以來(lái)，高中數(shù)學(xué)這一科目一直都占有很高的地位。社會(huì)上還流行一句話，“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，而這個(gè)數(shù)學(xué)排在了第一位，由此可知，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的重要性。另外數(shù)學(xué)在高考中是占有很大的比重，所以學(xué)好數(shù)學(xué)是每一位高中生的必要工作。
但是現(xiàn)在很多的高中生對(duì)于數(shù)學(xué)都處于無(wú)能為力的狀態(tài)，心有余而力不足，就是不知道該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，該如何下手把這一學(xué)科給學(xué)習(xí)好，因此很多的高中生都無(wú)法再數(shù)學(xué)上取得優(yōu)異成績(jī)，這很大程度上打擊了同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，而且這也讓很多即將參加高考的高三學(xué)子憂心不已。
同學(xué)們應(yīng)該都知道，決定一個(gè)木桶裝水的容量的不是這個(gè)木桶最高的木板，而是這個(gè)木桶的最低的木板，而中國(guó)的高考就是這樣，同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)科目的成績(jī)就算是再好，也不能決定同學(xué)們的這個(gè)高考的成績(jī)，而如果同學(xué)們?cè)诒∪醯目颇可厦婺軌虺０l(fā)揮，優(yōu)勢(shì)科目能夠正常發(fā)揮的話，那么同學(xué)們一定能夠在高考中取得成功，很多的同學(xué)的薄弱科目就是這個(gè)數(shù)學(xué)，因此學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于這樣的同學(xué)們更是勢(shì)在必行。
高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)非常的雜，非常的多，因此想要一次性的完全學(xué)明白，不是那么容易的，而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)主要是看學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)們的學(xué)習(xí)就能夠事半功倍，在這一科目上如魚(yú)得水，技?jí)喝盒郏虼藢W(xué)習(xí)方法十分之重要，而筆者總結(jié)資深教育者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出以下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。希望對(duì)于現(xiàn)在在數(shù)學(xué)上有問(wèn)題的，想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同學(xué)們能夠有用。
一、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不再難
1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
自古以來(lái)，中國(guó)就流傳著一句話。“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，這是儒家經(jīng)典中流傳甚廣的一句。意思就是無(wú)論是做什么事情，只要事先做好準(zhǔn)備就能夠成功，不然的話就會(huì)失敗。而學(xué)習(xí)更是這樣，學(xué)習(xí)是一個(gè)需要毅力，需要同學(xué)們能夠堅(jiān)持的過(guò)程，學(xué)習(xí)在同學(xué)們的生活中占有很大的比重，因此做好學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于任何科目的學(xué)習(xí)都是十分的重要的，而上文已經(jīng)提到，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)非常的繁雜，因此同學(xué)們要事先做好高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)定什么時(shí)候完成各個(gè)章節(jié)的任務(wù)。
總之做好一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)是十分之有用的，好的學(xué)習(xí)計(jì)劃可以讓同學(xué)們事半功倍，輕輕松松學(xué)習(xí)，開(kāi)開(kāi)心心的拿高分，但是學(xué)習(xí)計(jì)劃不是萬(wàn)能的，有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，因此在實(shí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，同學(xué)們也要隨機(jī)應(yīng)變，靈活的運(yùn)用自己的時(shí)間，不要浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時(shí)光。
2.做好課前預(yù)習(xí)
幾乎是每一個(gè)科目的老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，預(yù)習(xí)對(duì)于同學(xué)們的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。課前預(yù)習(xí)可以讓同學(xué)們能夠了解老師上課所要講解的內(nèi)容，同學(xué)們預(yù)習(xí)的時(shí)候可以找到自己的問(wèn)題所在，然后帶著問(wèn)題上課，在課上認(rèn)真的聽(tīng)講，在老師講解后清楚自己的疑問(wèn)所在，這樣的學(xué)習(xí)可以使得同學(xué)們更具有效率，讓同學(xué)們?nèi)〉酶鼮閮?yōu)異的成績(jī)。
課前預(yù)習(xí)是一件非常簡(jiǎn)單的事情，同學(xué)們只要在上課的前一個(gè)晚上，或是上課的前一節(jié)課，將書(shū)上的內(nèi)容大致的過(guò)一遍，就可以了解老師的授課內(nèi)容，所以預(yù)習(xí)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)非常的容易的，這樣既簡(jiǎn)單又有益的事情，何樂(lè)而不為呢，所以同學(xué)們一定要在課前做好預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)對(duì)于有些同學(xué)來(lái)說(shuō)還是有一定的難度的，很多的同學(xué)在課上不一定能夠完全接收老師所講授的知識(shí)點(diǎn)，但是如果同學(xué)們做好了提前預(yù)習(xí)的話，一定能夠在數(shù)學(xué)上突飛猛進(jìn)，因此希望同學(xué)們能夠做好預(yù)習(xí)。
3.課上學(xué)習(xí)最重要
課上的學(xué)習(xí)決定了同學(xué)們的考試成績(jī)。同學(xué)們可以仔細(xì)的想一下，現(xiàn)在同學(xué)們的大部分時(shí)間是不是都在上課，因?yàn)檎n堂占用了同學(xué)們大部分的時(shí)間，因此課堂的效率決定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，因此同學(xué)們課上一定要認(rèn)真聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，做到百分之百明白懂得老師所講授的內(nèi)容，這樣才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
課上的學(xué)習(xí)十分之重要，而與之配套的就是課后復(fù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)是對(duì)于課上知識(shí)的消化理解和鞏固，因此想要考試中能夠獲得完勝的話，課后復(fù)習(xí)是必不可少的，不僅要做到完全的理解老師的內(nèi)容，還要能夠開(kāi)拓自己的知識(shí)面，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)就是要做題，同學(xué)們要做大量的復(fù)習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。只有牢牢的掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)才能夠在考試中答對(duì)卷子，不出差錯(cuò)。
二、循序漸進(jìn)，切莫求成，擁有一個(gè)好的心態(tài)
學(xué)習(xí)的過(guò)程中有苦也有樂(lè)，很多的同學(xué)都不能夠忍受學(xué)習(xí)中的苦，不能夠堅(jiān)持下去，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直都是非常的低。相信同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)一句話，努力不一定會(huì)成功，但是放棄則是一定會(huì)失敗。因此同學(xué)們要是想學(xué)好高中數(shù)學(xué)的話，一定要有一顆持之以恒堅(jiān)持不懈的心。無(wú)論學(xué)習(xí)的過(guò)程是多么的乏味，多么的無(wú)聊，同學(xué)們都要永不言棄，堅(jiān)持到底。
學(xué)習(xí)心態(tài)很大程度上決定同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)。擁有一顆積極向上，刻苦努力的心，就能夠在學(xué)習(xí)上取得好的成績(jī)。高中數(shù)學(xué)中有很多的公式，一大部分同學(xué)們深受其害，對(duì)于這些公式深感乏味，覺(jué)得學(xué)習(xí)公式實(shí)在是太無(wú)聊了，因此連最為基本的公式都無(wú)法掌握，這也就導(dǎo)致了同學(xué)們無(wú)法在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上取得效果。公式是死的，但是同學(xué)們的腦筋是活的，同學(xué)們可以通過(guò)變化記憶方式來(lái)記住這些公式。
關(guān)鍵詞：高中 歷史課堂 自主學(xué)習(xí)方法
高中歷史在高中生高中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，也是促進(jìn)高中生歷史學(xué)習(xí)能力和歷史素質(zhì)全面發(fā)展的平臺(tái)，那么高中生就需要提高對(duì)這一學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自身的歷史學(xué)習(xí)興趣，并積極主動(dòng)地投入到歷史自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷更新歷史學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建完善科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法體系，成為歷史課堂的主人以及學(xué)習(xí)的主人。下面就高中生如何展開(kāi)高中歷史的自主學(xué)習(xí)展開(kāi)探討，以期為其他同學(xué)提供方法借鑒。
一、注重看書(shū)
勤看書(shū)是學(xué)習(xí)高中歷史知識(shí)的一種主要手段，更是高中歷史自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方法，在促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的作用。高中歷史涉及到的內(nèi)容非常的豐富多樣，所需的閱讀量極大，因此高中生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中首先要了解自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，并以此為基礎(chǔ)制定科學(xué)合理的看書(shū)計(jì)劃，帶著一定的計(jì)劃來(lái)自主學(xué)習(xí)和閱讀才會(huì)更加具有針對(duì)性，同時(shí)在很大程度上也能夠保障自學(xué)效果。在制定看書(shū)計(jì)劃時(shí)，可以以周為單位，根據(jù)自己的時(shí)間規(guī)劃以及歷史學(xué)習(xí)需要來(lái)安排自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，先看薄弱的部分，接下來(lái)再循序漸進(jìn)地逐步攻克難關(guān)。
二、強(qiáng)化做題
作為一名高中生，往往難以回避題海，因?yàn)闅v史學(xué)習(xí)的結(jié)果如何還需要通過(guò)具體練習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也需要在做題當(dāng)中強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)和歷史內(nèi)涵的深入認(rèn)知。而且如果是高明的水手，也就是掌握正確做題方法的高中生是不會(huì)回避大海的，而且能夠在大海當(dāng)中如魚(yú)得水的暢游。另外，成功的高中生不會(huì)一味的堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)，也不會(huì)在題海當(dāng)中隨波逐流，喪失方向，更多的是通過(guò)自己的自主努力和學(xué)習(xí)劈波斬浪，順利到達(dá)目的地，達(dá)成高中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，高中生需要將做題作為自主學(xué)習(xí)的一種有效方法，但是必須要學(xué)會(huì)聰明地做題，堅(jiān)持舉一反三的原則。
第一，掌握自主選題的方法。高中生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和篩選能力，那么在選擇高中歷史題目的過(guò)程中完全具備自主選題的能力，而且只有高中生才能夠真正的了解自己的弱項(xiàng)，那么結(jié)合自身薄弱環(huán)節(jié)來(lái)有針對(duì)性的自主選題能夠提高自主學(xué)習(xí)的目的性，掌握更加科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方法。例如，針對(duì)歷史主觀題丟分嚴(yán)重的問(wèn)題，在平時(shí)訓(xùn)練中可以加強(qiáng)對(duì)主觀題的自主學(xué)習(xí)，但是其他的選擇題也要兼顧，避免顧此失彼。第二，加強(qiáng)對(duì)典型歷史題的分析和研究。自主研究典型的歷史試題能夠針對(duì)其中的一個(gè)題型總結(jié)出一定的解題技巧和方法，尤其是歷史材料題，能夠通過(guò)自主研究典型試題的方法來(lái)找到做題的思路，掌握挖掘信息和聯(lián)系歷史知識(shí)解答問(wèn)題的能力。第二，在做題當(dāng)中總結(jié)答題方法，自主養(yǎng)成正確的答題習(xí)慣。在做題時(shí)不能邊看書(shū)邊做題，注意審清題意，在答題時(shí)注意規(guī)范和條理等。
三、加強(qiáng)反思
高中生在歷史課程的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中，除了要將看書(shū)以及做題結(jié)合起來(lái)以外還必須要做好自主學(xué)習(xí)之后的反思工作，能夠客觀全面地思考自己在自主看書(shū)和做題當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后的自主學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠明確方向，提高自主學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。自主學(xué)習(xí)后的反思能夠起到指南針的作用，對(duì)于高中生未來(lái)的歷史學(xué)習(xí)以及歷史綜合素質(zhì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)都有著重要意義。作為一名高中生，必須要秉持謙遜的態(tài)度以及樂(lè)學(xué)的心態(tài)，善于從多個(gè)角度和層面來(lái)對(duì)自己的自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思總結(jié)，以便在今后的學(xué)習(xí)中掃清障礙，無(wú)往不克，具體需要從以下幾個(gè)方面著手：
第一，將在做題當(dāng)中的錯(cuò)題整合起來(lái)，并對(duì)錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析和整理，找到最為主要的薄弱環(huán)節(jié)，并有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)幫助自己提高。可以根據(jù)錯(cuò)題的原因進(jìn)行一定的項(xiàng)目分類(lèi)，如完全沒(méi)有涉獵這部分內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固、馬虎錯(cuò)誤、審題不清、知識(shí)掌握不全面等項(xiàng)目，這樣就能夠通過(guò)總結(jié)統(tǒng)計(jì)的方式來(lái)找到最為主要的薄弱領(lǐng)域。這樣在今后的這種學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有意識(shí)地進(jìn)行總結(jié)和反思，不斷地減少錯(cuò)題的數(shù)量，從而出色地掌握歷史知識(shí)和歷史學(xué)習(xí)技能。第二，認(rèn)真分析錯(cuò)題的真實(shí)原因，抓住現(xiàn)象看本質(zhì)。很多時(shí)候?qū)忣}不清有可能是做題時(shí)自己太過(guò)粗心，也可能是心理過(guò)度緊張，又或是思維定勢(shì)的影響。那么通過(guò)抓住了問(wèn)題的本質(zhì)原因，就可以以此為出發(fā)點(diǎn)提出整改措施，并將其落實(shí)到今后的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)不能急于求成，需要經(jīng)歷知識(shí)沉淀的過(guò)程，而且需要在具體的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行反思和總結(jié)，逐步找到一套適合自己的歷史自主學(xué)習(xí)方法，牢牢把握住歷史發(fā)展的脈絡(luò)，深刻理解歷史內(nèi)涵，提高歷史素養(yǎng)。作為一名高中生，在高中歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中要善于了解自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，有效應(yīng)用看書(shū)、做題、反思等歷史自主學(xué)習(xí)方法來(lái)完善歷史學(xué)習(xí)能力和促進(jìn)自身歷史素養(yǎng)的提高。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高中生；體質(zhì)；體育課程與教學(xué)
2010年對(duì)全國(guó)高中生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果又一次讓我們感到了惶恐和擔(dān)憂，自20個(gè)世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)對(duì)高中生的體質(zhì)健康狀況監(jiān)測(cè)表明連續(xù)近二十五年呈持續(xù)下降趨勢(shì)。縱觀整個(gè)監(jiān)測(cè)，造成這種原因是多方面的，其中學(xué)生本人在日常生活中的運(yùn)動(dòng)量不足和飲食健康問(wèn)題是最為直接也是最主要的因素，但體育課程與教學(xué)無(wú)疑是其中重要的原因之一。
一、研究對(duì)象與方法
1.研究對(duì)象
2010年（截止到2010年12月22日）全國(guó)高中生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果。
2.研究方法
收集、查閱了自2006年以來(lái)的全國(guó)高中生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果以及相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本論文的研究提供了事實(shí)依據(jù)。根據(jù)預(yù)測(cè)對(duì)象的歷史和現(xiàn)實(shí)資料，從而預(yù)測(cè)2010年進(jìn)行的我國(guó)高中生體質(zhì)調(diào)查結(jié)果。
二、研究結(jié)果與分析
1.體育課程與教學(xué)對(duì)高中生身體健康的影響
通過(guò)對(duì)體育理論的學(xué)習(xí)使學(xué)生重視營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、遵守合理的作息制度、積極參加體育實(shí)踐，從而以強(qiáng)健的體魄和充沛的精力保證學(xué)業(yè)的完成。美國(guó)5到12年級(jí)學(xué)生每周課外體育活動(dòng)時(shí)間平均為12.6小時(shí)，由此可見(jiàn)我國(guó)高中生參加體育活動(dòng)的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
2.體育課程與教學(xué)對(duì)高考的“沖突”
體育課程與高考“撞車(chē)”在中國(guó)高中生和學(xué)生家長(zhǎng)眼中是正常不過(guò)的事情，近80%的高中體育課程的執(zhí)行力度由一年級(jí)到三年級(jí)遞減。這些問(wèn)題雖然并沒(méi)有確鑿的數(shù)據(jù)能夠證明，但問(wèn)題的出現(xiàn)卻難以掩飾我國(guó)高中生尤其是高三學(xué)生的身體健康現(xiàn)狀。
3.體育課程與教學(xué)中缺乏運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)
通過(guò)心理學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在面對(duì)體育鍛煉時(shí)，鍛煉者基本上都希望通過(guò)掌握自己相對(duì)比較喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)達(dá)到鍛煉的目的，并通過(guò)不斷鍛煉而更好地掌握喜歡的運(yùn)動(dòng)技能，這是運(yùn)動(dòng)者能夠提高參與鍛煉興趣的最佳運(yùn)動(dòng)手段。
三、建議
1.體育課程與教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)抓起
在當(dāng)前面臨高中生身體健康水平不斷下降的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，必須使高中生能夠正確對(duì)待體育課程與教學(xué)，著重從學(xué)生的心理上和思想上進(jìn)行指導(dǎo)。只有健康的身體與合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)合才能夠使學(xué)生擁有最好的狀態(tài)去面對(duì)“高考”。
2.體育課程與教學(xué)要樹(shù)立正確的安全理念
在“安全第一”的思想下進(jìn)行教學(xué)并沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，然而體育教師為了學(xué)生的安全，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上的活動(dòng)量明顯減少，導(dǎo)致學(xué)生的身體體質(zhì)持續(xù)下降，將“安全第一”的思想無(wú)限擴(kuò)大而因此改變其本質(zhì)便是一種極為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)學(xué)生的保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，使其減少對(duì)于不確定因素的后顧之憂。
3.通過(guò)內(nèi)驅(qū)力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
許多教育家都認(rèn)為：“興趣是人的一種個(gè)性心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生只有熱愛(ài)體育，其學(xué)習(xí)的熱情和持久力才會(huì)提高，才會(huì)成為未來(lái)真正的體育人口。”在體育教學(xué)的過(guò)程中增加具有趣味性的教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣使其轉(zhuǎn)變?cè)械乃枷胗^念，在教學(xué)中結(jié)合體育錄像VCD、講解古今中外的體育趣聞、看電視、體育影片，有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣。
4.體育課程與教學(xué)要注重實(shí)效性
作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下面是小編為大家整理的關(guān)于高中個(gè)人生活計(jì)劃范文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
高中個(gè)人生活計(jì)劃范文1一、計(jì)劃實(shí)施的目標(biāo)：
1、提高自己在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等方面的學(xué)習(xí)能力。
2、加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)。
3、學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的家常菜。
二、具體措施：
1、針對(duì)自己的薄弱學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行反思，調(diào)整。
2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，寫(xiě)好自己切實(shí)可行的寒假生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃。
(安排好每天復(fù)習(xí)進(jìn)度的明細(xì)內(nèi)容)
3、把練習(xí)卷上做正確的題目進(jìn)行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)，具備了哪些運(yùn)用能力，樹(shù)立自己對(duì)本學(xué)科的信心。
4、把練習(xí)卷上做錯(cuò)的題目進(jìn)行整理、抄錄，打開(kāi)教科書(shū)，逐題進(jìn)行分析，找到錯(cuò)誤的關(guān)鍵之處，進(jìn)行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類(lèi)型的題目，進(jìn)行練習(xí)、強(qiáng)化。
(盡可能用自己的力量解決問(wèn)題)
5、遇到無(wú)法解決的困難，按教科書(shū)的學(xué)習(xí)順序進(jìn)行梳理羅列。
了解自己學(xué)習(xí)問(wèn)題的共性薄弱點(diǎn)，然后可以請(qǐng)老師一起幫助解決。
6、每周二次帶著學(xué)科的不懂之處和老師一起分析、解決問(wèn)題。
回家后運(yùn)用老師解決問(wèn)題的方法進(jìn)行自我強(qiáng)化練習(xí)，填補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)漏洞。(這一點(diǎn)必須按照教材由淺入深的學(xué)習(xí)順序，切不可東一榔頭西一棒的無(wú)序)
7、每次完成習(xí)題的訂正，將錯(cuò)題訂正的全過(guò)程，牢牢地記在腦海里(背出)，漸漸地形成解題方法的量的積累。
8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運(yùn)動(dòng)，提高體能。
(也可以聽(tīng)音樂(lè)等，做自己有興趣的事)
9、一星期跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚(yú)之類(lèi)，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時(shí)間安排：
1、一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時(shí)，下午2.5小時(shí)。
按一小時(shí)一節(jié)課安排好課表。
2、每天的3點(diǎn)以后是運(yùn)動(dòng)或做家務(wù)的時(shí)間。
(也可以安排一些合適的娛樂(lè)活動(dòng))
3、雙休日去看一些有益的展覽會(huì)，或參加一些有益的社會(huì)活動(dòng)。
四、家長(zhǎng)督促：
1、設(shè)計(jì)好每天的生活、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評(píng)價(jià)。
2、家長(zhǎng)一周三次檢查學(xué)生的暑期生活、學(xué)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行的情況和進(jìn)度，及時(shí)幫助解決執(zhí)行中的困難。
3、家長(zhǎng)在幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，也要尊重學(xué)生的要求，切不可急躁。
要重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)整和學(xué)習(xí)興趣的提高。
高中個(gè)人生活計(jì)劃范文2和時(shí)間賽跑的人，往往會(huì)跑在時(shí)間的前面，因?yàn)槿丝梢约铀伲鴷r(shí)間卻永遠(yuǎn)是勻速的。我們正處在一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，群英輩出的時(shí)代，要想取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須分秒必爭(zhēng)，提高效率。
只有做到“會(huì)”學(xué)了，才能保證學(xué)“會(huì)”。高中階段應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主管理能力，包括制定計(jì)劃、合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅僅是針對(duì)書(shū)本知識(shí)，更多地來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。所以高一新生應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉自己獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，畢竟學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更為重要。那么如何做到“會(huì)學(xué)”呢?
其一，會(huì)質(zhì)疑。“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。無(wú)論學(xué)習(xí)哪門(mén)學(xué)科，唯有開(kāi)動(dòng)動(dòng)腦筋，提出問(wèn)題，才能學(xué)得深刻，如果只是簡(jiǎn)單地模仿，就猶如“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺”。
其二，要會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。要牢固而靈活地掌握所學(xué)，就要學(xué)會(huì)吐故納新，消化吸收。繼承傳統(tǒng)，積極創(chuàng)新。
其三，要會(huì)積累。在課堂聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)主動(dòng)地積累相關(guān)知識(shí)，整理學(xué)習(xí)筆記，使知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，做到連點(diǎn)成線，綱舉目張。
其四，要會(huì)總結(jié)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，簡(jiǎn)而言之：“善學(xué)者，得魚(yú)而忘筌;不善學(xué)者，猶如刻舟求劍。”
第五，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè);上課專(zhuān)心聽(tīng)講課后認(rèn)真復(fù)習(xí);定期整理聽(tīng)課筆記，不斷提高自己的自學(xué)能力。要科學(xué)安排好時(shí)間，選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，合理分配時(shí)間注意勞逸結(jié)合，交替用腦，做到科學(xué)性、計(jì)劃性、合理性和嚴(yán)格性。其次，要養(yǎng)成專(zhuān)心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)時(shí)集中了注意力，就能使神經(jīng)細(xì)胞“全力以赴”，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容留下明顯的痕跡，就能加深記憶。
還要養(yǎng)成自我整理知識(shí)的習(xí)慣，這是讀書(shū)人的一項(xiàng)基本功。整理知識(shí)可以從橫向角度，也可以從縱向角度，但基本的方法都是簡(jiǎn)化。簡(jiǎn)化的過(guò)程既是將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化的過(guò)程，又是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合、提煉的過(guò)程，可以加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、記筆記，課外學(xué)習(xí)中通過(guò)各種途徑提高自己的思維力、觀察力、閱讀力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等。特別是對(duì)每學(xué)一個(gè)知識(shí)后對(duì)自己的認(rèn)知進(jìn)行再認(rèn)知，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)了解更加深透。
第六是要保持樂(lè)觀的心態(tài)。
我們不僅要擁有健康的身體，同時(shí)也要具有健康的心理和人格，在學(xué)習(xí)和生活中保持樂(lè)觀向上的心態(tài)，相信太陽(yáng)每一天都是新的!
高中個(gè)人生活計(jì)劃范文3高中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)間安排:
一:早上6:30必須起床，晚上11:30必須睡覺(jué)，中午休息一個(gè)小時(shí)。
二:起床后讀一個(gè)小時(shí)英語(yǔ)，睡覺(jué)前花半個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)英語(yǔ)單詞。
三:8:20左右開(kāi)始上午的學(xué)習(xí)12:00結(jié)束，下午2:00至2:30半開(kāi)始，6:30結(jié)束，晚上最好看一下新聞聯(lián)播，然后開(kāi)始晚自習(xí)。
這是學(xué)習(xí)時(shí)間安排，對(duì)自己要狠一點(diǎn)，我已給你留下了足夠的休息時(shí)間，和不多的娛樂(lè)時(shí)間，一定不要占用休息時(shí)間，另外在家里生活可以搞好點(diǎn)，身體是本錢(qián)，要好好保護(hù)!
高中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)安排:
學(xué)習(xí)講究專(zhuān)業(yè)調(diào)和，就是不要用一個(gè)時(shí)期專(zhuān)攻一門(mén)課程，要協(xié)調(diào)發(fā)展。盡量做到以半天為一個(gè)學(xué)習(xí)單位制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要注意以下幾條:
一:英語(yǔ)必須每天抓，這個(gè)有了早晚的時(shí)間分配，不能變動(dòng)。再一個(gè)星期分二到三個(gè)學(xué)習(xí)單位就可以了，如果你英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)不是很好也可以多花一點(diǎn)時(shí)間。
二:數(shù)理化生都是理科，除數(shù)學(xué)要多花一點(diǎn)時(shí)間處，其他可以平均分配。當(dāng)然你也可以因自己情況而定，"取長(zhǎng)補(bǔ)短"。
三:語(yǔ)文，這個(gè)難得計(jì)劃，分配一些時(shí)間閱讀課本，把課本后面的詞匯背一下，你如果還有計(jì)劃的.話可以另分時(shí)間。
高中暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)方法:
一:在白天正常的學(xué)習(xí)單位里，做兩件事:1認(rèn)真學(xué)習(xí)課本，把課本上的每一個(gè)習(xí)題都做完。2完成這些后就做一些課處習(xí)題。
二:是晚上的時(shí)間不要做其它習(xí)題，做一份試卷，一個(gè)星期為一個(gè)周期六門(mén)課順著做，你最終是要參加高考的，不能放松對(duì)考試的訓(xùn)練。
三:定期對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做一下總結(jié)，跟學(xué)校進(jìn)程做一下比較，做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
高中個(gè)人生活計(jì)劃范文41、激發(fā)學(xué)習(xí)斗志
斗志是一種積極的情緒，同時(shí)也是一種有待開(kāi)發(fā)的潛能，一旦引爆，就會(huì)表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學(xué)的畢業(yè)典禮上，在本來(lái)預(yù)計(jì)整個(gè)20分鐘的演講過(guò)程中，他只講了一句話，而且這句話的內(nèi)容還是重復(fù)的，那就是：“永不放棄……決不……決不……決不!”當(dāng)時(shí)臺(tái)下的學(xué)生們都被他這句簡(jiǎn)單而有力的話深深地震憾住了，在二戰(zhàn)最慘烈的時(shí)候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵(lì)英國(guó)人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對(duì)英國(guó)青年學(xué)生這番講話，應(yīng)該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時(shí)、適量的引爆學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志。
2、實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)
到了高中，學(xué)習(xí)行為要進(jìn)行科學(xué)的管理，在這種管理?yè)Q一個(gè)名詞就是計(jì)劃學(xué)習(xí)。根據(jù)筆者的觀察和研究，善于管理學(xué)習(xí)的同學(xué)常常表現(xiàn)為善于計(jì)劃學(xué)習(xí)，為此筆者提出計(jì)劃學(xué)習(xí)這個(gè)概念。
計(jì)劃學(xué)習(xí)就是對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自主計(jì)劃的學(xué)習(xí)方式。計(jì)劃學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在學(xué)習(xí)中計(jì)劃，在計(jì)劃中學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)施有效的管理。從學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，一個(gè)完整無(wú)缺的學(xué)習(xí)過(guò)程，首先是從對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃開(kāi)始的。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)由這些環(huán)節(jié)構(gòu)成：學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)習(xí)等待—課堂學(xué)習(xí)—計(jì)劃筆記—鞏固筆記—完成作業(yè)—深入研究—反思學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)調(diào)整—新的學(xué)習(xí)計(jì)劃—學(xué)習(xí)目標(biāo)……學(xué)生學(xué)會(huì)了計(jì)劃學(xué)習(xí)，就學(xué)會(huì)自己控制自己，自己安排學(xué)習(xí)生活，就能夠做到勞逸結(jié)合。
計(jì)劃學(xué)習(xí)理論首先要求高中學(xué)生要學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，從而對(duì)自己學(xué)習(xí)實(shí)施管理。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)，高中學(xué)生的計(jì)劃學(xué)習(xí)分為一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一周的計(jì)劃學(xué)習(xí)、一個(gè)月的計(jì)劃學(xué)習(xí)和計(jì)劃復(fù)習(xí)迎考學(xué)習(xí)。對(duì)于一天的計(jì)劃學(xué)習(xí)，休息和休閑的計(jì)劃十分重要，高中學(xué)習(xí)的大部分壓力就要在其中進(jìn)行消散。所以，計(jì)劃學(xué)習(xí)就要學(xué)會(huì)計(jì)劃休息，計(jì)劃休閑活動(dòng)。實(shí)踐表明，那些學(xué)輕松，學(xué)有效的高中學(xué)生，往往益于自己的“會(huì)學(xué)”和“會(huì)玩”，也就是說(shuō)，在計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)，他們已經(jīng)將休閑和休息考慮進(jìn)去了。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，在當(dāng)初實(shí)施時(shí)，計(jì)劃往往被老師打亂，或者感到時(shí)間不夠，導(dǎo)致計(jì)劃不能很好的實(shí)現(xiàn)。事實(shí)上，實(shí)施計(jì)劃學(xué)習(xí)并不全都能做到十全十美，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能實(shí)現(xiàn)或者實(shí)現(xiàn)的不滿意，這是高中生經(jīng)常發(fā)生的事情，但要記住，在一次計(jì)劃完成或者破壞之后，要立刻產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3、學(xué)會(huì)積極等待
學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的高中生，他們對(duì)教師的教學(xué)行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態(tài)。在教學(xué)開(kāi)始之前，優(yōu)秀的同學(xué)已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具和書(shū)本，鞏固了上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)知道要學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態(tài)。這時(shí)，學(xué)生不僅知道重點(diǎn)聽(tīng)什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進(jìn)行難度預(yù)案，預(yù)設(shè)課后進(jìn)行的“消難”方案。具備了這種狀態(tài)，就是時(shí)常所說(shuō)的“我要學(xué)”的狀態(tài);具備這種學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，就能主動(dòng)的和教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)平臺(tái)自然的銜接，當(dāng)教師進(jìn)行新內(nèi)容的講練時(shí)，學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，和教師心理產(chǎn)生共振。這要比教師已經(jīng)開(kāi)講，那些心還在課堂之外，遲遲的進(jìn)不了教學(xué)情境，拿來(lái)不出書(shū)本用具，被動(dòng)聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)心理意識(shí)要積極的多。
積極等待是一種學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法。它要比傳統(tǒng)的所謂預(yù)習(xí)內(nèi)容要豐富的多。它最突出的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)心理啟動(dòng)快。一位優(yōu)秀學(xué)生說(shuō)：“老師教學(xué)開(kāi)始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，還有解決的思路和方法以及相關(guān)的學(xué)習(xí)聯(lián)系，如果這時(shí)緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節(jié)課，輕松一整天。”事實(shí)上，課堂上學(xué)生不僅僅跟隨教師學(xué)習(xí)知識(shí)，打造能力，更多的是從教師那里獲解決問(wèn)題的思路和把握課堂重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，課始幾分鐘的狀態(tài)往往決定了一節(jié)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量。而課結(jié)束前的兩分鐘，教師做的事情是對(duì)這一節(jié)課師生活動(dòng)的濃縮和總結(jié)，特別是學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)化提示應(yīng)該充分重視，而接下來(lái)的作業(yè)布置就是對(duì)這一節(jié)課的重點(diǎn)的鞏固
4、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)反思
高中生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的反思。學(xué)習(xí)反思是高中學(xué)習(xí)系統(tǒng)中最為重要的策略。學(xué)習(xí)的好不好，方法對(duì)不對(duì)，怎么提高效率常常是通過(guò)反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此，會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)，就表現(xiàn)為會(huì)不會(huì)反思。現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論中，學(xué)習(xí)反思占相當(dāng)重要的地位。學(xué)生費(fèi)盡心力學(xué)了，成績(jī)不好，主要是因?yàn)椴粫?huì)及時(shí)反思，從而不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)調(diào)整。可以這樣說(shuō)，高中學(xué)習(xí)反思伴隨著整個(gè)高中學(xué)習(xí)過(guò)程，它既是學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)策略。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)大家認(rèn)為他們學(xué)十分輕松，原因就是他們會(huì)通過(guò)計(jì)劃反思來(lái)加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
我曾經(jīng)在一所學(xué)校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來(lái)，今天要學(xué)什么;踏著夕陽(yáng)歸去，今天你學(xué)到了什么。”這是學(xué)習(xí)反思的最好注解。可以這樣說(shuō)，沒(méi)有反思，就沒(méi)有高中學(xué)生學(xué)習(xí)的突飛猛進(jìn)。有效的學(xué)習(xí)，往往是通過(guò)反思來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃調(diào)整和學(xué)習(xí)策略調(diào)整，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)意志等。處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，也知道學(xué)習(xí)的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應(yīng)該如何補(bǔ)救不思考。而高中學(xué)習(xí)要求學(xué)生有高度的自覺(jué)意識(shí)，不斷的對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，在求更好的學(xué)習(xí)調(diào)整，但處于亞學(xué)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)，幾乎沒(méi)有這種習(xí)慣。
現(xiàn)代學(xué)習(xí)心理學(xué)表明：及時(shí)反思是一種學(xué)習(xí)力，也是很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)策略。高中學(xué)習(xí)講究高效快捷，及時(shí)反思是高中生提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。這就要求學(xué)生不僅僅要有快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)、敏捷的進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)力，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快自主反思，持續(xù)一段時(shí)間才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)十分落后，那么想追趕同學(xué)已經(jīng)有相當(dāng)多的來(lái)不及。事實(shí)上，具備了及時(shí)快速的計(jì)劃反思心理意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)頻率上的“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。面對(duì)眾多學(xué)科，大量的講義、筆記、上本作業(yè)，如果沒(méi)有快速高效的解決問(wèn)題和處理作業(yè)的能力，沒(méi)有快速高效的反思意識(shí)，怎么可以呢?因此，按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的反思，既能加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中學(xué)生學(xué)習(xí)水平下降往往在這方面表現(xiàn)為不自知。
高中個(gè)人生活計(jì)劃范文5高中生暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃：
這個(gè)暑假是高中的最后一個(gè)暑假，對(duì)即將升高三的學(xué)生來(lái)講，這五十多天可以說(shuō)是時(shí)間寶貴，必須做好計(jì)劃，找到最適合的學(xué)習(xí)方法提高成績(jī)。為得到較好的高三復(fù)習(xí)效果，必須在放假之初就為自己精心制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排。
不同時(shí)段 學(xué)法各異
對(duì)高二學(xué)生而言，這個(gè)假期是高中最后一個(gè)長(zhǎng)假期，高中課程、內(nèi)容已基本學(xué)完，為迎接高三的全面復(fù)習(xí)。可以自主學(xué)習(xí)、自己安排，如果把假期學(xué)習(xí)時(shí)間安排得太零散，感覺(jué)挺可惜。根據(jù)自己的實(shí)際情況，按時(shí)段安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。
早上精力比較充沛，學(xué)習(xí)效率最高，適合進(jìn)行集中訓(xùn)練。利用整塊的時(shí)間，主要進(jìn)行套題訓(xùn)練(高考題)，要求所有科目都要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不斷熟悉高考狀態(tài)。
長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)容易疲勞，必須穿插一些調(diào)整和休息的時(shí)間。在這段零散的時(shí)間里，可以念念單詞、看看基礎(chǔ)知識(shí)，不必強(qiáng)迫記憶，熟悉熟悉即可。
晚上的學(xué)習(xí)，主要針對(duì)白天各科學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案和筆記逐一解決、分析，適當(dāng)總結(jié)梳理，寫(xiě)出高考試題特點(diǎn)，類(lèi)型。
不同學(xué)科 各有妙招
語(yǔ)文學(xué)科，建議大家要注意基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備整理，包括字音、字形、成語(yǔ)等，“要想得高分，高考語(yǔ)文試卷的前四道選擇題是不能失分的”;文言文的18個(gè)虛詞必須要熟練掌握，每個(gè)意思還應(yīng)記住幾個(gè)例句。假期做套題時(shí)，每個(gè)作文題目都要認(rèn)真思考，可以簡(jiǎn)單列出提綱，從每個(gè)角度聯(lián)想出相關(guān)的事例及名言。
英語(yǔ)學(xué)科，每天都要保證做2-3篇閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。復(fù)習(xí)前四冊(cè)英語(yǔ)書(shū)的詞匯，推薦一個(gè)好辦法就是，先背一個(gè)單元單詞，再聽(tīng)對(duì)應(yīng)的課文，單詞記得快而且聽(tīng)力也有提高。如果還有時(shí)間，建議大家多閱讀或朗讀課文。
理科學(xué)習(xí)，要重視平時(shí)出錯(cuò)的題目，往往能暴露出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，要認(rèn)真分析原因。如果是由于知識(shí)的遺忘或模糊，一定要把這一部分相關(guān)的知識(shí)重新復(fù)習(xí)一遍。一個(gè)不錯(cuò)的方法是，針對(duì)錯(cuò)題的相關(guān)概念進(jìn)行歸納和小結(jié)。強(qiáng)化運(yùn)算訓(xùn)練，要求必須有解題過(guò)程(并規(guī)范表達(dá))。
假期學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息安排
早上 6：30起床，6：40--8：40套題訓(xùn)練
上午 9：00-12：00學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和外語(yǔ);中間休息半小時(shí);
下午 3：00-17：30 學(xué)習(xí)語(yǔ)文和物理或化學(xué);中間休息半小時(shí)
【關(guān)鍵詞】高中生 閱讀 策略
一、問(wèn)題的提出
在高中階段，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)及高考必考科目被編入考試大綱。縱觀高考試卷歷年題型，閱讀理解無(wú)疑占得了最大的分值。因此，閱讀理解部分的得分對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)起著決定性的作用。
因此，如果能在閱讀過(guò)程中使用一些閱讀策略，無(wú)疑將大大提高閱讀者的閱讀效率。成功的閱讀者的確了解并掌握了某些閱讀策略。相對(duì)而言，差的閱讀者則沒(méi)有運(yùn)用這些策略，甚至對(duì)其一無(wú)所知。然而，有效的閱讀技巧的確存在并能夠被成功的閱讀者使用。事實(shí)上，有效的閱讀策略能夠被任何人學(xué)習(xí)并使用。Oxford說(shuō)過(guò)：“閱讀策略是重要性在于兩個(gè)方面。第一，策略在發(fā)展語(yǔ)言能力方面是一種有效的，自我指導(dǎo)的工具。第二，掌握了閱讀策略的閱讀者擁有更加有效自信的閱讀。”（Oxford，1990）
二、高中生英語(yǔ)閱讀策略的分析
（一）閱讀策略的定義
閱讀策略可以分為廣義和狹義上的兩種定義。廣義上：所有閱讀者在閱讀過(guò)程中的策略行為，無(wú)論是直接的還是間接地，有意的還是無(wú)意的，都被認(rèn)為是閱讀策略。狹義上：閱讀策略是被閱讀者獨(dú)立，有目的多運(yùn)用的各種閱讀技巧。例如：閱讀、跳讀、預(yù)測(cè)、猜詞等。
（二）閱讀策略的分類(lèi)
根據(jù)閱讀策略的定義，閱讀策略屬于學(xué)習(xí)策略的一部分，并且現(xiàn)在對(duì)閱讀策略的研究也是建立在學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)之上的。因此，對(duì)學(xué)習(xí)策略的分類(lèi)同樣適用于閱讀策略。其分類(lèi)如下：①元認(rèn)知策略 元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者計(jì)劃、評(píng)估和安排他們自主學(xué)習(xí)的一種行為方式。這種策略包括：直接注意，自我控制，自我評(píng)估，自我組織，尋求練習(xí)機(jī)會(huì)，制定目標(biāo)等；②認(rèn)知策略。認(rèn)知策略被學(xué)習(xí)者用來(lái)轉(zhuǎn)換控制文本中的文字，從更具體的方面來(lái)說(shuō)包括：做筆記，練習(xí)，總結(jié)，轉(zhuǎn)述，分析，預(yù)測(cè)等；③情感策略。情感策略和個(gè)人感情有著密切的聯(lián)系，情感策略的使用具體為：自我鼓勵(lì)，降低焦慮，下決心等；④社會(huì)策略。社會(huì)策略的含義可以用它本身來(lái)解釋?zhuān)⒑蜕鐣?huì)互動(dòng)有密切聯(lián)系。這意味著這些活動(dòng)必須和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行合作，提問(wèn)并回答問(wèn)題，最后做出反饋。
三、高中生英語(yǔ)閱讀策略使用的培養(yǎng)
（一）元認(rèn)知策略的培養(yǎng)
首先，在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，向?qū)W生重點(diǎn)講解什么是元認(rèn)知策略以及其具體的實(shí)施方案。讓學(xué)生充分理解此閱讀策略的重要性。其次，分步驟講解訓(xùn)練具體措施。第一，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。每個(gè)同學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)任務(wù)，積極主動(dòng)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)內(nèi)容及安排時(shí)間分配，是自己成為學(xué)習(xí)的控制者。第二，制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。制定學(xué)期初、中以至整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。第三，學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)督。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，此種策略要求學(xué)生自主檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃完成的情況以及時(shí)間分配是否合理，學(xué)習(xí)效果是否明顯，及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出分析和評(píng)價(jià)。自我監(jiān)督有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整學(xué)習(xí)方案，以致達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。第四，自我評(píng)估。Chamot&O’Malley（1990）認(rèn)為，完成一項(xiàng)任務(wù)后，應(yīng)該給學(xué)習(xí)者一定的時(shí)間來(lái)反思學(xué)習(xí)活動(dòng)并評(píng)估他們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)中學(xué)習(xí)策略的使用情況。文秋芳（1996）在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)最關(guān)鍵的變量之一是學(xué)習(xí)者的自我管理策略，而該策略的核心是自我反思與評(píng)價(jià)能力。因此，學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后，自我評(píng)估成為了不可或缺的重要一環(huán)。
（二）認(rèn)知策略的培養(yǎng)
根據(jù)上述認(rèn)知策略的定義，針對(duì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師首先應(yīng)對(duì)認(rèn)知策略作進(jìn)一步的強(qiáng)化訓(xùn)練。讓學(xué)生充分了解什么是認(rèn)知策略及這一策略如何在閱讀過(guò)程中有效利用。講解過(guò)程中也可使用一些典型文章，在閱讀中具體教授各種策略的使用方法，增加其實(shí)際運(yùn)用閱讀認(rèn)知策略的體驗(yàn)，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀認(rèn)知策略的意識(shí)。其次，教師也可運(yùn)用其他一些形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。比如說(shuō)聽(tīng)力，選取內(nèi)容稍難（不可超越學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)）的材料，素材要貼近學(xué)生的生活，來(lái)幫助訓(xùn)練學(xué)生對(duì)認(rèn)知策略使用的培養(yǎng)。同時(shí)，加大學(xué)生閱讀訓(xùn)練的量，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己找素材，自主閱讀，并督促學(xué)生在閱讀過(guò)程中仔細(xì)分析，做好筆記，及時(shí)總結(jié)，側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并積累如何運(yùn)用閱讀認(rèn)知策略。
（三）社會(huì)情感策略的培養(yǎng)
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感策略，是一個(gè)值得全體英語(yǔ)老師思考的問(wèn)題。根據(jù)研究，可以在以下幾個(gè)方面嘗試培養(yǎng)：①教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己的表情、語(yǔ)言等向?qū)W生傳遞情感。通過(guò)親切的面容，期待的目光，得體的身勢(shì)語(yǔ)和學(xué)生進(jìn)行情感的交流。這種和諧融洽的課堂氛圍有助于學(xué)生精力集中、積極思考，潛能得到充分的開(kāi)發(fā)。教師的課堂語(yǔ)言應(yīng)根據(jù)講解內(nèi)容的變化而變化，時(shí)而高亢、時(shí)而低沉、抑揚(yáng)頓挫、重點(diǎn)突出。從而促使學(xué)生跟隨老師的情感理解把握所學(xué)能容，使課堂達(dá)到最佳效果；②運(yùn)用情景、游戲、多媒體等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)挠螒颍ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，減少枯燥乏味的情感抵觸。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作精美課件，盡量做到圖文并茂，吸引學(xué)生的注意力；③注重師生交流，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。經(jīng)常和學(xué)生談心、交流他們所遇到的問(wèn)題。談話應(yīng)以鼓勵(lì)為主，幫助其樹(shù)立自信心，鼓勵(lì)學(xué)生自主克服學(xué)習(xí)中的困難；④培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成積極向上的情感態(tài)度。合作學(xué)習(xí)屬于社會(huì)策略的一個(gè)重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中有著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)該多組織一些小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生更好更快的融入集體。
四、結(jié)語(yǔ)
任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)閱讀，英語(yǔ)也是如此，那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握一些基本的閱讀策略就顯得尤為重要。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，更是高考中所用到的一種重要的工具，這種情況下，對(duì)效率的要求就更高、更精確。他們要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)閱讀理解做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以平時(shí)對(duì)策略的訓(xùn)練更應(yīng)該被重視起來(lái)，以致做到大考有條不紊，小考游刃有余。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)；合作小組；研究創(chuàng)新；學(xué)習(xí)效果
目前，高校英語(yǔ)教學(xué)使用的英語(yǔ)教育方法過(guò)于傳統(tǒng)，這樣也使整個(gè)高中高校的英語(yǔ)成績(jī)沒(méi)有取得更加突破性的進(jìn)展。在進(jìn)行英語(yǔ)教育的過(guò)程中，作為一門(mén)生疏的語(yǔ)言，英語(yǔ)本身就具有一定的學(xué)習(xí)難度，在加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，使高中生很難投入到整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中。這一現(xiàn)象被學(xué)校和家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)。為了更好的解決高中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)問(wèn)題，校方采取了很多有效的措施。其中英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法在不少的高校進(jìn)行嘗試，取得了一定的成績(jī)效果。下面對(duì)這一教學(xué)方法進(jìn)行更加系統(tǒng)的討論研究。
一、進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教育的意義
英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)是一種新式的教學(xué)方法，使用這種教學(xué)方法的目的就是更好的掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更好的提高英語(yǔ)成績(jī)。這種學(xué)習(xí)方法是一種大膽的嘗試，打破傳統(tǒng)制度的規(guī)范，使用新方式，新方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)。在以往整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，往往是老師一人在臺(tái)上講課，然后布置任務(wù)，做題，寫(xiě)作業(yè)，考單詞等笨拙的英語(yǔ)教學(xué)方法，對(duì)高中生的英語(yǔ)提升方面也沒(méi)有取得顯著的成效。對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)也僅僅是考慮到高考英語(yǔ)成績(jī)，而忽視了今后在日常生活中的具體應(yīng)用。這樣對(duì)整個(gè)高中生的綜合素質(zhì)提高是沒(méi)有幫助的。因此想讓高中生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，就需要進(jìn)行更加系統(tǒng)合理的安排。首先要做到的是將英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)而不是作為一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外讓高中生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)行交流溝通，學(xué)以致用。最后提高高中生對(duì)英語(yǔ)的了解和學(xué)習(xí)的興趣。高中學(xué)生處于學(xué)習(xí)狀態(tài)最佳的學(xué)習(xí)階段，掌握學(xué)習(xí)興趣可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提高。
二、進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)合作小組學(xué)習(xí)的方法
1.合理進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的人員分配
英語(yǔ)教學(xué)合小組是通過(guò)組員的合作交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先要考慮人員分配的問(wèn)題，在組員的選擇上要公平合理，組員之間成績(jī)有高有低，進(jìn)行成績(jī)互補(bǔ)。組員座位需要相互接近方便進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。分組時(shí)同樣要考慮高中學(xué)生性格問(wèn)題，對(duì)與班級(jí)的頑固分子需要選擇原則性強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行分組搭配。另外進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)小組的目的是為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，在小組進(jìn)行分配時(shí)，并不是讓高中生自己選擇，需要班主任及英語(yǔ)老師根據(jù)不同學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)高低，以及不同學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分組。以免造成互相干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.創(chuàng)造合適的英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)環(huán)境
英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的環(huán)境建立是需要具備一定的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)小組需要的是形神具備才能更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教師需要對(duì)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理的安排， 根據(jù)對(duì)英語(yǔ)掌握的熟練程度，對(duì)每一位學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生進(jìn)行更加合理的任務(wù)布置。在小組進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程里進(jìn)行觀察和引導(dǎo)。在英語(yǔ)教學(xué)合作小組的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要保證小組之間的組員共同順利，另外對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行更好的引導(dǎo)。通過(guò)英文歌曲，英文電影，英文話劇對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓其發(fā)現(xiàn)學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。在進(jìn)行英語(yǔ)歌曲演唱和話劇表演時(shí)，獲得成就感，解決內(nèi)心中的孤寂和自卑。真正喜歡上英語(yǔ)，這樣在提供合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高起到事半功倍的效果。
3.建立積極的英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)思想
在英語(yǔ)小組的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要建立合理積極的思想。小組的成立也要采取自原的成立方式。在整個(gè)英語(yǔ)小組的成立過(guò)程中，每一位高中生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)任務(wù)。為了保障高中生對(duì)自身學(xué)習(xí)計(jì)劃的合理安排，采取自愿加入的學(xué)習(xí)模式。學(xué)習(xí)刻苦同學(xué)對(duì)自己有著更加嚴(yán)格的要求。強(qiáng)行組合會(huì)讓整個(gè)學(xué)習(xí)小組得其形而不得神韻。這樣并不能取的較好的效果。幫助差生提高英語(yǔ)成績(jī)需要的是熱心真誠(chéng)的學(xué)生去幫助真正想學(xué)好英語(yǔ)的高中生。這樣才能達(dá)到互利互惠雙贏的效果。
同學(xué)之間互幫互助F結(jié)有愛(ài)是我國(guó)對(duì)高中學(xué)生的基本素質(zhì)要求，和思想品德評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行思想道德提升的同時(shí)，讓英語(yǔ)成績(jī)得到更好的提升。另外被幫助者并不是單方面的索取。而是互幫互助，互利互惠。在繁重的學(xué)習(xí)生活中和緊張的學(xué)習(xí)時(shí)間里進(jìn)行更好的交流。為內(nèi)心孤寂的高中生提供更好的學(xué)習(xí)交流方式。為內(nèi)心迷茫的高中生指引方向。為即將放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高中生給予希望。實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步目的。
4.注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小組總結(jié)
想要英語(yǔ)教育小組學(xué)習(xí)更加順利有效的進(jìn)行，就需要對(duì)英語(yǔ)小組進(jìn)行學(xué)節(jié)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體過(guò)程中，進(jìn)行更加準(zhǔn)確有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集。對(duì)小組中出現(xiàn)的問(wèn)題和取得的效果進(jìn)行更加系統(tǒng)有效的分析，在分析過(guò)程中逐步調(diào)整學(xué)習(xí)方案，使英語(yǔ)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)這一方法取得更好的成效。
