時(shí)間：2022-02-17 17:32:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小草教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
幼兒園開學(xué)第一課教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過相關(guān)安全防護(hù)圖片的展示，使幼兒有初步的認(rèn)識(shí)，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備
1、安全有關(guān)的圖片。
2、水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。
四、教學(xué)過程
（一）、利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。
教師用肢體語言來表達(dá)安全圖片上的意識(shí)，如小心觸電等。
（二）、利用講故事的形式對(duì)故事中出現(xiàn)的安全情況進(jìn)行分析：
1、小朋友在上下樓梯時(shí)，你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。
2、小朋友去碰家里或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴里。
5、在教室里到處亂跑、追追打打。
五、教學(xué)反思
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急于想知道或解決的，并且生活中隨時(shí)都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動(dòng)，使幼兒從活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
幼兒園開學(xué)第一課教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)作品內(nèi)容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力；
2、引導(dǎo)幼兒在理解詩歌畫面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩描畫春天；
3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌；
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼兒繪畫工具、紙張
3、錄音機(jī)、音樂磁帶
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。（幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室）
2、教師提問：你有朋友嗎?他是誰?（幼兒討論）你們知道嗎?春天也有朋友，那它的朋友是誰呢?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》。
二、學(xué)習(xí)理解詩歌
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰?你聽到詩歌里是怎么說的?（幼兒回答）
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進(jìn)行表演
3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時(shí)語氣
（1）我們小朋友見到朋友的時(shí)候，心情會(huì)怎樣?
（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時(shí)候，心里也很高興，那么高興的時(shí)候會(huì)怎樣對(duì)朋友說話呢?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌（1）幼兒集體朗誦，（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來朗誦。
三、繪畫《春天的朋友》
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會(huì)有誰呢?（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請(qǐng)你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫
3、請(qǐng)幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進(jìn)行詩歌的仿編
2、請(qǐng)仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當(dāng)鼓勵(lì)
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
（幼兒離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
兒童詩歌是開展幼兒文學(xué)欣賞教學(xué)的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學(xué)習(xí)和觀察，知道春天是多姿多彩、生機(jī)勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！
幼兒園開學(xué)第一課教案
一、設(shè)計(jì)意圖：
幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì)有一些不安全的舉動(dòng)，并不知道那些危險(xiǎn)所帶來的傷害，因此，幼兒園的教育應(yīng)從多渠道、多方面，采取多種方式對(duì)幼兒進(jìn)行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
幼兒園開學(xué)“安全教育”第一課應(yīng)該和幼兒的幼兒園生活和學(xué)習(xí)緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險(xiǎn)的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識(shí)是必要的。因此，開展了此次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知，從而在日常生活中注意保護(hù)自己。
2.引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為時(shí)危險(xiǎn)的，哪些是安全的，并掌握遇到危險(xiǎn)時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護(hù)和求救的方法。
3.能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志。
《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”，教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)。基于此認(rèn)識(shí)，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上《安全小衛(wèi)士》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)教育的重要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志，按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“平安社會(huì)、平安校園、平安生活”的社會(huì)出一份力的教育目的；
隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
在活動(dòng)中占有重要的地位，活動(dòng)的準(zhǔn)備要適合幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際的活動(dòng)。因此我做了以下準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
1.安全教育情景錄像、安全標(biāo)志圖片
2.水彩筆、記號(hào)筆、白紙等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日常生活中一些危險(xiǎn)的事情和認(rèn)識(shí)生活中的一些標(biāo)志。如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。
四、教學(xué)重、難點(diǎn):
1.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)，讓幼兒從心里明白這么做是危險(xiǎn)的。
2.設(shè)計(jì)標(biāo)志。這既適合幼兒的現(xiàn)有水平，但又有一定的挑戰(zhàn)性。
五、教法、學(xué)法:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采取了許多教學(xué)法，主要采取了以下幾種教學(xué)法:1、演示法，2、交流討論法，3、自主探索法，4、觀察法。
學(xué)法：主要采取了體驗(yàn)法，幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自己的標(biāo)志圖，感受游戲的快樂，體驗(yàn)成功的快樂。
六、活動(dòng)過程：
利用身體語言，激發(fā)興趣。觀看、交流討論、探索。設(shè)計(jì)標(biāo)志。
（一）利用身體語言，激發(fā)幼兒的興趣。
興趣是的老師，本活動(dòng)利用肢體語言來引起幼兒的興趣。
教師用肢體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。如小心觸電的標(biāo)志：身體表現(xiàn)觸電時(shí)的狀態(tài)。
然后請(qǐng)幼兒猜猜教師表達(dá)的是什么意思。教師先不拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)是什么標(biāo)志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因?yàn)橛變赫f得不對(duì)，而批評(píng)幼兒。）
把標(biāo)志拿出來，驗(yàn)證幼兒的想法。并認(rèn)真仔細(xì)觀察標(biāo)記的形狀、特征。
第二次的標(biāo)志可以采用另外一種方法，如拿出標(biāo)志，請(qǐng)幼兒各自利用自己的`身體語言來表達(dá)標(biāo)志的意思。（提高幼兒利用身體語言來表達(dá)的能力。）
銜接語：這些標(biāo)志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應(yīng)注意哪些安全呢?
（二）關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。
進(jìn)行生活中的情景錄像觀看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗(yàn)幼兒園生活存在的危險(xiǎn)。
組織幼兒觀看八個(gè)安全教育小故事的前半段：
1.小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現(xiàn)象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。
2.小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。
3.在玩游戲時(shí)（如滑滑梯），不按游戲規(guī)則，爭(zhēng)先恐后，發(fā)生摔跤的情景。
4.在玩石區(qū)，拿石頭和沙子你扔過來，我扔過去。
5.將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。
6.拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。
7.在教室里到處跑、追追打打。
8.在幼兒園迷路了怎么辦。
組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。
師生談話活動(dòng)，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的方法。（發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。）
小結(jié)八個(gè)安全小故事的正確方法。
銜接語：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒有別的危險(xiǎn)的事情需要注意的呢?
組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做，并請(qǐng)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志，再討論哪些標(biāo)志適合放在教室里使用。（幼兒對(duì)于自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志放在教室里體驗(yàn)成功的快樂。）
七、活動(dòng)延伸：
激勵(lì)幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。如歹徒來了怎么辦、著火了怎么辦、地震來了怎么辦、迷路了怎么辦等等。
幼兒園開學(xué)第一課教案
一、教育教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉(zhuǎn)變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì)和同伴團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)用關(guān)心愛護(hù)的語言和小朋友交往。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、保教人員檢查活動(dòng)室內(nèi)外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進(jìn)一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子
三、活動(dòng)過程
(一)入園活動(dòng)
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸“對(duì)幼兒晨檢，消除安全隱患。
(二)談話活動(dòng)
1、讓幼兒談?wù)勛约旱男伦兓赂杏X，知道自己又長(zhǎng)大了一歲。
2、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說說自己應(yīng)怎樣做，才是個(gè)有禮貌的小朋友。
(三)如廁
在分組排隊(duì)上廁所的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
(四)戶外活動(dòng)
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
(五)室內(nèi)活動(dòng)
1、說說自己的新發(fā)現(xiàn)：
(1)教室里有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)戶外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊長(zhǎng)輩，講安全。
(六)離園活動(dòng)
1、仔細(xì)聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(zhǎng)的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
一、活動(dòng)目的：
1、通過本次班會(huì)抒發(fā)學(xué)生對(duì)老師的感激之情，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!
2、通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。
3、通過問答競(jìng)賽形式，了解有關(guān)教師節(jié)的知識(shí)、古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師精心制作活動(dòng)方案。
2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作的獻(xiàn)給老師的節(jié)日禮物。
3、確定活動(dòng)的主持人(葛香、楊溢、吳璇、程芊)，編寫串詞。
4、學(xué)生學(xué)會(huì)音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》和《感恩的心》。
5、邀請(qǐng)參加活動(dòng)的老師。
6、布置好教室精選教師節(jié)主題班會(huì)教案精選教師節(jié)主題班會(huì)教案。
三、活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入：
主持甲：是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢(mèng)幻
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好!
主持乙：《謝謝您，老師》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
(二)表演：
1、歌唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》
主持甲：今天的主題班會(huì)，從歌聲開始，讓我們用真誠(chéng)感恩的心，唱一首歌送給我們最尊敬的人：
主持乙：全班齊唱《每當(dāng)我輕輕走過老師的窗前》!
2、詩朗誦《窗前一株紫丁香》。
主持甲：老師，似春蠶，如蠟燭，比慈母，他們心聯(lián)學(xué)子，鞠躬盡瘁，奉獻(xiàn)所有，也收獲希望。請(qǐng)聽，詩朗誦《窗前一株紫丁香》(小組分角色)
3、禮贊。
主持乙：是啊!老師對(duì)我們的愛是無私的，是無價(jià)的!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這詩句正是我們老師奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫照。從古到今有許許多多贊美老師的詩詞和文章。
主持甲：同學(xué)們，我們的老師平時(shí)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，教我們做人，像父母一樣關(guān)心我們的生活，對(duì)我們奉獻(xiàn)出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發(fā)言)
主持乙：同學(xué)們的比喻真是太恰當(dāng)了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻(xiàn)出自己的一切;您又是一棵小草，默默無聞但精神高尚!您還是我們心中隱形的翅膀，助我們成長(zhǎng)高飛!
(三)競(jìng)答
主持甲：教師節(jié)即將來臨，你對(duì)教師節(jié)了解多少，你還了解多少古今中外尊師重教的故事呢?下面進(jìn)行知識(shí)小競(jìng)賽。
(四)祝福
主持乙：我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持甲：在此，讓我們用自己的話表達(dá)我們對(duì)老師的敬愛之情和祝福之愿吧!同學(xué)發(fā)言表達(dá)心聲!全班齊唱《感恩的心》。
主持乙：尊師，愛師不能只停留在口頭上，下面請(qǐng)同學(xué)們說一說：我們應(yīng)該有怎樣的實(shí)際行動(dòng)才能不辜負(fù)老師的期望。
個(gè)別學(xué)生發(fā)言。
(五)結(jié)束
甲：老師是石，敲出星星之火;
乙：老師是火，點(diǎn)燃生命之燈;
甲：老師是燈，照亮前進(jìn)之路;
乙：老師是路，引你走向輝煌。
甲：感謝恩師，感謝您們的諄諄教誨;
一、藏區(qū)小學(xué)漢語文教學(xué)的困境
（一）漢語文教學(xué)模式單一，不能因地制宜
很多在藏區(qū)教學(xué)的老師都是從漢族地區(qū)過去的志愿者或者受漢族教育的影響。他們?cè)诮滩貐^(qū)學(xué)生的時(shí)候，采用的是漢族教學(xué)的常用模式。要知道漢族教學(xué)模式是根據(jù)漢族學(xué)生特點(diǎn)以及漢族文化習(xí)慣而形成的。藏區(qū)的地域差異導(dǎo)致生活習(xí)俗及文化信仰等方面都和漢族有很多不同。教師用漢族教學(xué)模式教學(xué)時(shí)，必然不便。學(xué)生不理解教師講授的話語背景，如在云里霧里，有時(shí)還會(huì)因?yàn)槲幕牟町愒斐刹槐匾恼`解。
教師采用單一的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提不起來，教學(xué)工作也就很難展開，教學(xué)效果也就不甚理想。
（二）教師缺乏創(chuàng)新精神，照本宣科
現(xiàn)在小學(xué)教學(xué)的目標(biāo)理念還沒有根本轉(zhuǎn)變，嚴(yán)重阻礙小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展。很多老師都沒有理會(huì)創(chuàng)新的含義，總是按原有方式教授學(xué)生。很多老師的教案一用就是幾十年，從沒有變過。這樣老師是省了不少事，但是卻耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，這是非常不負(fù)責(zé)任的行為，教師一定要認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性。而且教師在學(xué)習(xí)時(shí)，只注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了實(shí)際教學(xué)能力的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，以分?jǐn)?shù)決定一切，看不到學(xué)生其他方面的發(fā)展。這是值得教師反思的。尤其是對(duì)藏區(qū)孩子教學(xué)時(shí)更是如此。
二、在藏區(qū)小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)
（一）對(duì)漢語文教學(xué)有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)
藏區(qū)漢語文教學(xué)與漢族漢語文教學(xué)的重難點(diǎn)是不一樣的。對(duì)藏區(qū)孩子來說，漢語文是第二語言，因此在教學(xué)中要著重體現(xiàn)其基礎(chǔ)性、實(shí)用性、思想性和人文性特點(diǎn)。小學(xué)漢語文課是基礎(chǔ)性教學(xué)課程，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此小學(xué)漢語文教育突出的學(xué)生語言感知能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，進(jìn)行基本的日常交流與應(yīng)用。
（二）創(chuàng)新教學(xué)方法
藏區(qū)的孩子較于漢族的學(xué)生來說，有點(diǎn)害羞、不活躍，因此在教學(xué)中要增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中。教師可以通過講故事的方式展開教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。在課堂教學(xué)中，增加一些游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)的漢語學(xué)習(xí)的樂趣。在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神與潛能。
案例：在教藏區(qū)小學(xué)生學(xué)習(xí)白居易的《賦得古原草送別》時(shí)，首先給學(xué)生展示小草的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小草，并讓學(xué)生說一說自己在生活中都見過那些小草。然后引出講授內(nèi)容。在講解詩歌含義之后，讓學(xué)生對(duì)詩中的草發(fā)表自己的看法。可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組，相互討論之后，每組選一個(gè)代表，說明對(duì)詩中草的認(rèn)識(shí)。在課下讓學(xué)生觀察周圍的小草，看看與詩中的小草有何不同。教師可以帶學(xué)生一起在大自然中發(fā)現(xiàn)小草，研究它的特性。讓學(xué)生明白小草堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神，并引導(dǎo)學(xué)生向小草學(xué)習(xí)。
（三）營(yíng)造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍
現(xiàn)代學(xué)生觀要求體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生在合作、探究中學(xué)習(xí)進(jìn)步。在教學(xué)活動(dòng)中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，創(chuàng)造平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生這種敢于質(zhì)疑的精神，并幫助學(xué)生答疑解惑，找出問題的根源。如果教師為了維護(hù)自己的權(quán)威，抑制學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展是非常不利的。
學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，教師要尊重學(xué)生的主體地位，不能因?yàn)閷W(xué)生小就覺得學(xué)生沒有思想、沒有權(quán)利。教學(xué)工作展開的前提是尊重，尊重學(xué)生思想與人格。尊重學(xué)生也會(huì)在不知不覺中獲得學(xué)生的尊重，使教學(xué)工作更易進(jìn)行。
（四）注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)
在語文教學(xué)中，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更要學(xué)以致用。語文不是光靠書本就可以學(xué)好的，關(guān)鍵是在用。對(duì)藏區(qū)小學(xué)生來說，生活中用到漢語文的機(jī)會(huì)很少。因此要讓學(xué)生在生活中多說普通話，用漢字進(jìn)行平時(shí)書寫，多關(guān)注生活中用到漢字的地方，發(fā)現(xiàn)不懂的字要及時(shí)查閱資料。通過生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。
——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，您把青春無私奉獻(xiàn)的人們。教給我們豐富的知識(shí)?我們向您致以崇高的敬意!是您!老師!老師——您如春天中的細(xì)雨，您用辛勤的汗水，滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，哺育了春日剛破土的嫩苗。而我們正吮吸著細(xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。是誰 老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，——把調(diào)皮的我們吹黃了大地，喚金了稻谷，教育成能體貼幫助別人的人?而我們得到了豐收的碩果。是您!老師!老師——在我黑暗的人生道路上您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈; 溫暖了我們的心靈。 老師——再我迷蒙的人生道路上是誰 是您做我的了的引路人;
——把幼小的我們老師——在我跌跌碰碰的人生道培育成成熟懂事的少年?路中是您為我指明了前進(jìn)的方向; 是您!老師!老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
金秋九月，谷穗低頭，滿枝的碩果，給勞動(dòng)者帶來了豐收和喜悅。夏日的浪漫，灼烤的詩句，同在九月的燭光里化成頌歌，獻(xiàn)給“人類靈魂的工程師”——人民教師。黑暗大海里的一盞燈，指明方向，指明未來。教師是沙漠里的駱駝，駝著重載，駝著希望，駝著未來。沙漠里的綠洲，是教師耕耘的足跡。綠洲里每一朵鮮花的芳香，是教師悉心培植出來澄明的思想。沙漠一望無垠，教師義無反顧，如夸父，追逐光明。教師是沼澤地里的一條船。
在思想迷惘、靈魂落陷的時(shí)刻，教師就是那只“野渡”之舟。教師用心靈之火，亮起心空的燭照，照耀那跋涉之人，讓其避開自身的深洞，一路好走。這就是教師的人生，這就是教師的風(fēng)采。三江揚(yáng)波，在為您的事業(yè)伴奏;翠屏松濤，在為您的成功祝福!人生的每個(gè)驛站，都懸掛著對(duì)您崇高的問候;漫天芬芳的桃李，無不浸漬著您的汗水!您從晨曦中走來，染一身霞光，映耀滿天的彩霞，把鮮花般的朵朵笑臉，描繪成世界上最美的風(fēng)景。您從春光中走來，披一縷春風(fēng)，喚醒冬眠的思想者，讓寂靜的原野蕩漾著春的交響。您從炎黃子孫的夢(mèng)境中走來，捧一簇希冀，把黃河長(zhǎng)江的向往，故宮、長(zhǎng)城的期待，泰山、昆侖的執(zhí)著，連同圓明園深深的渴望，莊重地放在下一代的肩上，刻在他們成材的日記中。
靈魂系著信念，系著追求，用情絲編織希冀，用熱血譜寫春秋，用自信開墾荒漠，用自強(qiáng)澆灌田園，默默地徜徉在這片神奇而圣潔的沃土上。您像小草，深深扎根，頑強(qiáng)生長(zhǎng);如蠟燭，無怨燃燒，發(fā)熱發(fā)光;似春蠶，默默無聞，恪盡職守。一本本教案濃縮著您的心血，一堂堂講授傾注著您的激情，一次次板書凝聚著您的智慧，一行行字跡凝結(jié)著您的艱辛。頂盛夏烈日，踏嚴(yán)冬霜雪，披風(fēng)風(fēng)雨雨，系千家萬戶。年年歲歲，周而復(fù)始;朝朝暮暮，循環(huán)往復(fù)。人民教師，沒有耀眼的勛章，唯有無限的虔誠(chéng);沒有顯赫的權(quán)勢(shì)，只有成功的喜悅。這便是您——人民教師，偉大的人格，平凡的寫照;這便是您——人民教師，時(shí)代的風(fēng)采，民族的驕傲!
一、目光關(guān)注，牽住學(xué)生游離的眼神
課堂上愛開小差的基本上都是學(xué)困生，是常被老師忽視的“旁聽生”。他們走神的原因很多，但有一點(diǎn)是可能被我們老師忽視的，就是我們的目光。
老師的目光就像課堂里的太陽，照到哪里哪里亮，照在學(xué)生的心里就會(huì)燃起點(diǎn)點(diǎn)火光。可很多時(shí)候，我們教師的目光是游離的，雖然有時(shí)也看著學(xué)生，但心里對(duì)他們的關(guān)心并不夠，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們?cè)谙胫贪福胫乱徊皆趺窗床烤桶嗟刈摺Ｎ覀兊哪抗馊绱藳]有神韻，沒有靈魂，學(xué)生也變得心如止水。
如果我們能吃透教材，“背”好教案，做到胸有成竹，上課無需過多地分配我們的注意力，我們就可以把目光投給學(xué)生，尤其是那些學(xué)困生，當(dāng)你用親切鼓勵(lì)的眼神看他們時(shí)，我想，他們也會(huì)用會(huì)意的眼神看著你。長(zhǎng)此以往，學(xué)生在課堂上就會(huì)感受到自己作為主體的存在。
二、問題質(zhì)疑，激起學(xué)生探究的欲望
“學(xué)起于思，思源于疑”，美國(guó)學(xué)者布魯巴克也認(rèn)為“最精湛的教育藝術(shù)遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題”。讓學(xué)生自己提問題學(xué)生才會(huì)感到課堂是他們的課堂，才會(huì)產(chǎn)生我想學(xué)、我要學(xué)的動(dòng)機(jī)。特級(jí)教師林春曹在執(zhí)教《霧凇》一課時(shí)出現(xiàn)如下場(chǎng)景：
林特先出示了一組“霧凇”的精美畫面，學(xué)生一陣驚呼。驚呼之后，老師說：“看了這些畫，你一定在腦海中形成了大大的問號(hào)，你想問什么？”于是學(xué)生提出了不少有價(jià)值的問題。
我也經(jīng)常讓學(xué)生在初讀課題時(shí)質(zhì)疑，如針對(duì)《第一次抱母親》這個(gè)課題，學(xué)生就問：誰抱母親？為什么要抱母親呢？怎么抱的？我也經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)要善于思考從文中發(fā)現(xiàn)矛盾，掘出問題，如讀《三顧茅廬》時(shí)，學(xué)生就問：曹操當(dāng)時(shí)很強(qiáng)大，為什么諸葛亮不去投奔曹操而去輔佐劉備呢？問題一出，引起很多學(xué)生共鳴，我順勢(shì)表揚(yáng)道：“你讀書真認(rèn)真，能發(fā)現(xiàn)大家沒發(fā)現(xiàn)的問題。我們就圍繞你的這個(gè)問題，再讀讀課文，然后討論可以嗎？”話音剛落學(xué)生們就埋頭讀了起來，隨后學(xué)生討論的積極性很高。可見，讓學(xué)生帶著自己想知道的問題走入文本，把提問的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈，主體意識(shí)才會(huì)凸顯。
三、評(píng)價(jià)引路，激起學(xué)生參與的熱情
許多老師在評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)言時(shí)過于簡(jiǎn)單或根本沒有評(píng)價(jià)，只是用手勢(shì)讓他坐下，答問的學(xué)生因?yàn)樽约夯卮饹]得到老師的積極回應(yīng)，不知回答得怎樣，便會(huì)逐步喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)思考的興趣。過于簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)往往也造成學(xué)生的審美疲勞，全是“很好”“不錯(cuò)”“你真棒”之類的，泛濫成災(zāi)，學(xué)生就覺得不稀奇，發(fā)言的熱情也隨之降溫。
一次語文課堂上，我讓一個(gè)同學(xué)讀書，讀完后我對(duì)她說：“你聲音真好聽，讀得也很流利，老師很喜歡聽你讀書，不過有一個(gè)字音讀錯(cuò)了，你發(fā)現(xiàn)了嗎？”很快他找到了讀錯(cuò)的字，接著我又讓他把讀錯(cuò)的地方讀了一遍，我說：“這下就很完美了。”他高興地坐了下來。后來，他經(jīng)常積極舉手讀書，而且每個(gè)字音都能讀得很準(zhǔn)。有時(shí)面對(duì)冷場(chǎng)，我也會(huì)用幽默的評(píng)價(jià)語言調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。一次班上又出現(xiàn)了冷場(chǎng)，我故作生氣地說：“現(xiàn)在我看我們班呀就像一片沙漠，沒有一片綠意。”這時(shí)突然有位同學(xué)舉起了手，我驚喜地說：“呀！沙漠上終于長(zhǎng)出了一株小草。”聽了這話班上學(xué)生笑了，一個(gè)個(gè)舉起了小手。
課堂教學(xué)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況做針對(duì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)不同層次學(xué)生參與教學(xué)的熱情。平時(shí)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生回答簡(jiǎn)單的問題時(shí)我會(huì)在全班學(xué)生面前表揚(yáng)他們，從而增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的積極性；優(yōu)生回答問題時(shí)，我則從他們回答角度的新穎性，獨(dú)創(chuàng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，激起了他們挑戰(zhàn)自我的欲望。一次執(zhí)教《高爾基和他的兒子》時(shí)，我讓一位成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生讀第二段，讀完后隨即疑惑地問他“我發(fā)覺你把‘高爾基的兒子只有10歲’中的‘只有’讀得比較重，能說說為什么要強(qiáng)調(diào)它嗎？”他說：“‘只有’強(qiáng)調(diào)了高爾基兒子年齡很小，這么小就懂得關(guān)心父親，真了不起。”我說：“喲，你也很了不起，你能聯(lián)系上下文從一個(gè)‘只有’中讀出這么多內(nèi)容，真是讀到字的里面去了，老師佩服你。老師相信你還能從文中讀出更多的內(nèi)容。”聽完我的評(píng)價(jià)，他高興地坐了下去，繼續(xù)認(rèn)真地品讀課文。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道人人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
2．知道花草樹木對(duì)人們有好處，必須愛護(hù)。
情感：
1．喜愛花草樹木。
2．愿意愛護(hù)花草樹木，以愛護(hù)花草樹木為榮。
行為：
愛護(hù)花草樹木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折樹枝，不搖小樹。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“遵守公德”德目中的有關(guān)要求設(shè)置的。
進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育，蘊(yùn)含著熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容。人類與自然的關(guān)系十分密切，保護(hù)大自然即保護(hù)人們賴以生存的環(huán)境，人類負(fù)有共同的責(zé)任。
花草樹木是人類的朋友，當(dāng)前為改善人類的居住環(huán)境，世界各國(guó)都十分注意在城市中保存適當(dāng)?shù)木G地面積，我國(guó)城市建設(shè)也開始注意安排綠地，種花、種草、種樹。城市綠地的保護(hù)，要靠每一位市民參與。城市綠地的保護(hù)情況，是人們精神文明程度的標(biāo)志，是社會(huì)公德水平的標(biāo)志。教育學(xué)生從小愛護(hù)花草樹木，遵守社會(huì)公德十分重要。
小學(xué)生在生活中已接觸到花草樹木，家居附近有綠地，學(xué)校美化校園種了花、草、樹木，街道公共場(chǎng)所有花、草、樹木，家長(zhǎng)帶他們?nèi)ス珗@更是尋求在有花、有草、有樹木的優(yōu)美環(huán)境里休息、游玩。學(xué)生從自己的生活感受中，已經(jīng)知道一些花草樹木對(duì)人們的好處，要充分利用他們的感受，加深他們的認(rèn)識(shí)，使他們懂得花草樹木是供大家欣賞的，對(duì)大家有好處，人人都要愛護(hù)。使學(xué)生懂得愛護(hù)花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)，要克服只為自己不顧大家，破壞花草樹木的行為。
教法建議：
1．本課屬于遵守公德教育，重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)花草樹木是文明行為，是遵守公德的表現(xiàn)。在活動(dòng)中既要突出花草樹木與人們生活的關(guān)系，對(duì)大家的好處，還要突出體現(xiàn)出自己要為大家約束自己。列舉的花草樹木應(yīng)是公共場(chǎng)所的，如：街心花園、學(xué)校花園、街道兩旁、公園等，不宜涉及自己家種的花、樹。
2．講“花草樹木是大家的好朋友”時(shí)，不必涉及過多過寬，否則容易脫離公德教育的主題。
3．為了加強(qiáng)針對(duì)性，一方面教師應(yīng)事先對(duì)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行調(diào)查，把有針對(duì)性的內(nèi)容安排進(jìn)去，另一方面教學(xué)活動(dòng)應(yīng)與迎接奧運(yùn)、綠色奧運(yùn)相聯(lián)系。
4．本課是活動(dòng)課，應(yīng)把每一個(gè)活動(dòng)組織好，對(duì)活動(dòng)意圖要清楚，在活動(dòng)中要體現(xiàn)教育意圖，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第十二課我愛花我愛草
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1．知道人人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。
2．知道花草樹木對(duì)人們有好處，必須愛護(hù)。
情感：
1．喜愛花草樹木。
2．愿意愛護(hù)花草樹木，以愛護(hù)花草樹木為榮。
行為：
愛護(hù)花草樹木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折樹枝，不搖小樹。
教學(xué)重點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木的道德意義以及怎樣愛護(hù)花草樹木。
教學(xué)難點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木的道德意義。
教育過程：
一、想一想（使學(xué)生懂得花草樹木是人類的好朋友。）
出投影片（“想一想”中圖1、圖2）
1．小組交流：下天，人們?yōu)槭裁聪矚g到樹陰下？人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢？
2．小結(jié)：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，使人心情愉快。
3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？
出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）
1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會(huì)怎么樣？
2．小結(jié)：
夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環(huán)境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環(huán)境，有益人們的健康，使人精神愉快。
師：所以我們要愛護(hù)花草樹木。
板書：我愛花我愛草
過渡導(dǎo)語：那應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木呢？大家看
二、學(xué)一學(xué)（使學(xué)生知道怎樣愛護(hù)花草樹木。）
出示課件：（場(chǎng)景一、二）
1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會(huì)怎么說？
聽錄音（花兒說的話：“請(qǐng)不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
請(qǐng)你告訴她，應(yīng)該怎么做？
板書：不摘花
2．小結(jié)：
花兒可以美化環(huán)境，使人心情舒暢，不能因?yàn)樽约合矚g花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。
出示課件：（場(chǎng)景三）
1．同桌互相說說
（1）這個(gè)小朋友想干什么？
（2）如果你是小樹，你會(huì)怎么說？
聽錄音
（小樹說的話：“請(qǐng)不要折我的枝條，我要長(zhǎng)成大樹，讓更多的人乘涼”）
（1）請(qǐng)你告訴他應(yīng)該怎樣做？
板書：不折樹枝
（2）為什么不能折樹枝，愛護(hù)小樹還應(yīng)該怎樣做？
板書：不亂搖
2．小結(jié)：
樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因?yàn)樽约合胪妫腿p壞樹，影響樹的生長(zhǎng)。破壞小樹是不講公德的行為。
出示課件：（場(chǎng)景四）
1．同學(xué)四人一組互相說說。
（1）這兩個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？為什么？
（2）他們應(yīng)該怎樣做？
板書：不踏草
2．小結(jié)：
小草可以美化環(huán)境，清新空氣，千萬不能因?yàn)樽约合胪妫陀绊懶〔萆L(zhǎng)，這多不文明呀！
1．說說應(yīng)該怎樣愛護(hù)花草樹木？
2．小結(jié)：愛護(hù)花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。
過渡導(dǎo)語：
現(xiàn)在大家知道怎樣愛護(hù)花草樹木了。老師想請(qǐng)你們當(dāng)小老師，看看下面這些同學(xué)做得對(duì)不對(duì)。
三、評(píng)一評(píng)
看書
1．請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為做得對(duì)的同學(xué)下面畫“√”
同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)
2．請(qǐng)同學(xué)說說做得對(duì)的同學(xué)好在哪？做得不對(duì)的同學(xué)應(yīng)該怎樣做？
四、議一議（深化遵守公德的教育。）
師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對(duì)，可他們都說（聽錄音小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝。”小生說：“我只踩了一點(diǎn)小草，有什么關(guān)系。”）
1．討論：
他們說得對(duì)嗎？為什么？
你想對(duì)他們說什么？
2．小結(jié)：
如果每個(gè)人都這樣想：我破壞一點(diǎn)兒沒關(guān)系。很多人都這樣做，就會(huì)造成很大破壞。所以，愛護(hù)花草樹木一定要從我做起，從愛護(hù)一朵花，一根小樹枝，一點(diǎn)小草做起，這也是一個(gè)人講文明，遵守公德的表現(xiàn)。
五、兒歌總結(jié)：
1．讀兒歌
我愛花，我愛草，
我愛青青小樹苗，
不摘花，不踏草，
不折樹枝不亂搖。
花草樹木是朋友，
我們都要保護(hù)好。
2．提問：
讀完兒歌你記住了什么？
1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環(huán)境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動(dòng)起來，人人都來自覺愛護(hù)花草樹木吧！
板書設(shè)計(jì)：
十二、我愛花我愛草
美化環(huán)境不摘花
{不踏草
一、教材分析
本課折紙動(dòng)物是一節(jié)集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合制作課。折紙動(dòng)物用兩條紙條分別折壓后粘拼出動(dòng)物的形態(tài)，并通過剪、貼和添畫進(jìn)一步突出動(dòng)物的形象特點(diǎn)。 小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下：13課 折紙動(dòng)物
學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過折紙，認(rèn)識(shí)基本的折紙圖示，折紙動(dòng)物所以一般都能通過自己識(shí)圖來制作。學(xué)生通過對(duì)一些動(dòng)物身體比例的了解、把握，折出不同的動(dòng)物形象，教材上的范圖也能給學(xué)生一定的啟示。折紙動(dòng)物如將馬兒的脖子加長(zhǎng)，身子縮短就變成長(zhǎng)頸鹿的基形等等。所以啟發(fā)幫助學(xué)生抓住動(dòng)物形體比例的特點(diǎn)折出動(dòng)物，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
折疊粘拼出動(dòng)物的大形后，動(dòng)物的嘴、耳可用剪的方法，動(dòng)物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動(dòng)物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛歷紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業(yè)。
本課制作方法簡(jiǎn)單，難度不大，但留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大。
二、教學(xué)目標(biāo)
掌握折紙動(dòng)物的方法，并能運(yùn)用此方法制作出自己喜愛的動(dòng)物形象。
學(xué)會(huì)把握動(dòng)物的比例及外形特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和熱情。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課折紙動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到發(fā)現(xiàn)探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動(dòng)物形象，均以學(xué)生為主體。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
為了便于學(xué)生討論和活動(dòng)的開展，可將課桌擺成四個(gè)圓圈，學(xué)生分四組圍坐在周圍。課前應(yīng)制作CAI課件，它既能將各種動(dòng)物的形象展現(xiàn)在學(xué)生的面前，又能直觀地分析動(dòng)物身體各部分的比例關(guān)系，從而為學(xué)生創(chuàng)作成功打下基礎(chǔ)。
教學(xué)過程安排如下：
激趣導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——指導(dǎo)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新探索——交流評(píng)論——游戲活動(dòng)
激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速折出不同的動(dòng)物，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的折疊示范圖，自學(xué)折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動(dòng)物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長(zhǎng)度、寬度的大致比例關(guān)系。
在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動(dòng)物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學(xué)生的總結(jié)，課件將動(dòng)物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動(dòng)物，了解多種裝飾方法，來指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。
接著學(xué)生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動(dòng)物折出來，并把問題提出來，小組同學(xué)共同討論解決。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中各組學(xué)生把做好的動(dòng)物擺在桌上，大家自由地走動(dòng)交流、評(píng)價(jià)。
游戲活動(dòng)時(shí)，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動(dòng)物放進(jìn)去，玩一玩“森林王國(guó)”的游戲。教學(xué)中還應(yīng)注意滲透愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的教育。
作業(yè)要求：
每位學(xué)生先折出一匹馬，再運(yùn)用這種折疊方法自己折出一個(gè)動(dòng)物形象，并且完成其中一個(gè)的添畫裝飾。
四、教學(xué)建議
下雨是幼兒在生活中常見的天氣現(xiàn)象，雨滴拍打著地面窗戶發(fā)出“啪嗒”的響聲、打著小傘踩著雨花、雨水打濕發(fā)梢的涼意等等，都是孩子們?cè)谟曛畜w驗(yàn)的快樂。“雨是從哪里來”、“為什么要下雨呢”、“小樹苗為什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子們急于探究的問題。為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然探索的興趣，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)關(guān)于“雨”的主題活動(dòng)。本著幼兒“自主探究”的教學(xué)原則，在教學(xué)活動(dòng)中，通過讓幼兒動(dòng)手操作、觀察發(fā)現(xiàn)，獲取有關(guān)雨的知識(shí)；以幼兒興趣為主線，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的區(qū)域游戲，讓幼兒在游戲中表現(xiàn)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，幫助幼兒在自主快樂的氛圍中獲得淺顯易懂的科學(xué)知識(shí)。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)
1.了解雨的形成，知道雨與人類的關(guān)系，產(chǎn)生探究有關(guān)“雨”的知識(shí)的欲望。
2.運(yùn)用多種感官感知雨、表現(xiàn)雨，能大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.在區(qū)域活動(dòng)中，能運(yùn)用各種表現(xiàn)方法和輔助材料，表達(dá)對(duì)“雨”的認(rèn)識(shí)和喜歡。
三、供選擇的教育活動(dòng)
四、主題思考網(wǎng)絡(luò)
五、相關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作
（一）主題墻
（二）活動(dòng)與設(shè)置
六、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片
音樂活動(dòng)：小雨和小花
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。
2.能根據(jù)A、B兩段的情節(jié)創(chuàng)編不同雨點(diǎn)落下時(shí)的動(dòng)作情態(tài)及小花喝水的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
欣賞樂曲《小雨和花》、圖片。
活動(dòng)過程：
1.看圖片欣賞樂曲《小雨和花》，進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)和情緒。
提問：
（1）這首曲子有幾段？
（2）兩段曲子一樣嗎？（這首曲子是A、B結(jié)構(gòu)）
2.引導(dǎo)幼兒用肢體語言創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作
提問：
（1）小雨是怎樣落下來的？
（2）從哪落下到哪呢？
（3）聽A段樂曲反復(fù)練習(xí)按樂句做小雨落下的動(dòng)作，提醒幼兒休止處要蹲下，部分幼兒做小雨，部分幼兒做小花。
（4）聽B段樂曲鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小花喝水的動(dòng)作。
（5）兩人一組分角色練習(xí)雨點(diǎn)和花的動(dòng)作。
3.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整的表演。
4.聽整曲練習(xí)，教師用動(dòng)作提醒幼兒動(dòng)作變化，并有表情的表演。
美術(shù)活動(dòng)：下雨天
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步提高對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
2.嘗試運(yùn)用油畫棒與水粉相結(jié)合，大膽想象，學(xué)會(huì)色相對(duì)比。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、油畫棒、水粉、排筆。
活動(dòng)過程：
1.看課件激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
提問：
（1）畫面中是什么天氣？
（2）下雨了天空是什么樣子的？小草、小花是什么樣子的？
（3）小雨是什么樣子的？大雨又是什么樣子？它們一樣嗎？
小結(jié)：下小雨時(shí)，雨是一滴一滴掉下來的，下大雨時(shí)，雨就像一根根線一樣，落下來，刮大風(fēng)時(shí)，雨就像一根根的斜線落下來。
2．出示范畫，引導(dǎo)幼兒用油畫棒和水粉相結(jié)合創(chuàng)作。
提問：這幅畫和我們平時(shí)畫畫有什么不一樣的地方？
小結(jié)：這幅畫用了油畫棒和水粉相結(jié)合而完成的。畫中的大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)用油畫棒畫的，天空用水粉畫的。
3.講解示范，了解對(duì)比色。
（1）教師在空中示范動(dòng)作、邊講解：下小雨啦，雨點(diǎn)從天上落下來了，雨越下越大，像一根根線落下來了，發(fā)出嘩啦啦的雨聲。
（2）下面請(qǐng)小朋友伸出右手食指，跟老師一起在空中練習(xí)畫下雨，再練習(xí)畫大雨。
（3）教師在畫紙上示范大雨和小雨的區(qū)別。
（4）了解對(duì)比色，畫雨和天空要用深淺對(duì)比的顏色來創(chuàng)作。
4.交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）教師：下面請(qǐng)小朋友拿出顏色較淺的油畫棒在紙上畫下雨，畫的時(shí)候先畫小雨、再畫大雨。畫完以后可以選擇顏色較深水粉按從上到下的順序涂在畫紙上，這樣一幅下雨天就畫完了。
（2）幼兒操作時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。
注意提醒：
a.雨落下的方向要一致。
b.要用兩種線表示大雨、小雨。
c.要畫滿整張紙。
d.涂水粉要按順序，選擇對(duì)比的顏色上色。
e.正確的繪畫姿勢(shì)與握筆方法。
5.總結(jié)評(píng)價(jià)。
美工活動(dòng)：小花傘
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜愛手工制作，體驗(yàn)制作的樂趣。
2.了解傘的主要特征，并積極動(dòng)腦裝飾小花傘。
3.初步嘗試用皮筋扎的技巧，能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行剪的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
傘、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小紙棒、筆、彩色即時(shí)貼、在塑料包裝紙上畫好的圓。
活動(dòng)過程：
1.出示傘，了解傘的主要特征，引起幼兒興趣。
提問：傘主要有哪些部分組成的？
小結(jié)：傘主要有傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖組成的。
2.出示成品傘，幼兒仔細(xì)觀察，探索傘的制作方法。
提問：它們是用什么材料做的？
傘面上是用什么做裝飾的？
傘把和傘面是怎樣固定的？
3.教師邊示范邊提出制作要求。
（1）制作傘面的材料主要是塑料包裝紙，請(qǐng)小朋友們用剪刀，剪下包裝袋上的圓，留作傘面。
（2）先用筆在即時(shí)貼上畫好圖案，再用剪刀剪下圖案，貼在傘面上。
（3）用傘面中間位置包住小紙棒的一段，用皮筋扎住傘面和紙棒。
（4）打開傘面，將小紙棒另一端彎曲。
4.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作品后幫助別人。
（2）幫助能力弱的幼兒掌握皮筋扎的方法。
5.把幼兒制作的傘掛起來，共同欣賞。
科學(xué)活動(dòng)：雨的形成
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！
十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢？"腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫紙置之不理，沒有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語或一個(gè)短語，我把說話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰都怕帶小班，但誰都逃不過要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺得累。可是每當(dāng)我看到自己的辛勤和愛心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“啵聦W(xué)期班上來了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠(chéng)懇地說："本來要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開始有點(diǎn)懼怕——這樣的孩子來到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？
幾天下來，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過來排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說圖形卡上的詞語，讓小佳燁對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開心，我們興奮地跳起來，佳燁會(huì)說話嘍！佳燁會(huì)說話嘍！那天，她媽媽來接的時(shí)候聽到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說不出一句話來，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說。
一段時(shí)間后，小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說幾個(gè)日常短語。在生活護(hù)理上，我們對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫畫，喜歡老師在小朋友面前夸她畫畫得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表揚(yáng)她、喜歡她。歡迎您訪問，歡迎您訪問，
我們也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒有做過老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛換取的一份厚禮——一份世俗的天平無法衡量的感情："孩子們愛我，我更愛孩子們。"
世了上的愛有無數(shù)，而孩子們最需要的愛是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無怨言的耐心。
對(duì)于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問他們，早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排，多給他們機(jī)會(huì)，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長(zhǎng)要責(zé)怪我們，我們誠(chéng)懇地向他們道歉、賠不是，同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。
法國(guó)作家雨果這樣寫道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子們的愛，我們會(huì)覺得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！
當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么？
有的說："我要把它送給貧窮的人。"
有的說："我要讓北極變得溫暖。"
有的說："我要把我們的祖國(guó)變得更美。"
"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？"
"唉，沒有呀！"孩子們失望地說。
我就說："有，這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長(zhǎng)大了學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，這本領(lǐng)其實(shí)就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。
我還通過故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛心；我用散文詩欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)；我用故事《共傘》對(duì)孩子進(jìn)行友愛教育等等，我還以自己良好的師德作風(fēng)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
工作快十年了。雖然有時(shí)候也覺得累，覺得苦，但我不怨。除了產(chǎn)假那年其了幾乎每學(xué)期都帶興趣小組，每星期增加四個(gè)課時(shí)量，自己幼兒園辦的興趣都是沒有報(bào)酬的，但我從來都是任勞任怨，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 特色教學(xué) 鄉(xiāng)土教材 激發(fā)興趣
近年來，我國(guó)初中階段的美術(shù)教育已被納入到素質(zhì)教育的范疇，得到了迅速發(fā)展。但是，廣大農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)的中學(xué)美術(shù)學(xué)科由于不參加中考，仍然處于被冷落的地位，成為義務(wù)教育階段十分薄弱的環(huán)節(jié)。就此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐略做幾點(diǎn)探討。
一、山區(qū)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)中存在的誤區(qū)及原因分析
1.農(nóng)村初中美術(shù)教師出現(xiàn)思想“懈怠”的原因。(1)“非升考科目”觀念根深蒂固。自教育考試制度產(chǎn)生以來，似乎一切教育最終的評(píng)價(jià)結(jié)果都是要通過考試來體現(xiàn)。初中美術(shù)屬非統(tǒng)考、非升考科目，美術(shù)教師既沒有竭盡全力為學(xué)生掙“分?jǐn)?shù)”的動(dòng)機(jī)，也沒有“被淘汰出局”的壓力，更不用去承受來自社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)主管部門對(duì)教學(xué)成績(jī)過度關(guān)注而產(chǎn)生“高山壓頂之勢(shì)”的心理負(fù)擔(dān)。(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視。雖然，當(dāng)前的教育戰(zhàn)線正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變時(shí)期，但應(yīng)試教育仍然被作為很多學(xué)校抓教育的最終目的。特別是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表面上抓素質(zhì)教育，而實(shí)質(zhì)上完全還在片面追求升學(xué)率，重智育輕美育的思想還依然存在，對(duì)音體美等一些非統(tǒng)考科目不重視，自然對(duì)一些教學(xué)器材配備就不放在心上。(3)社會(huì)觀念影響。美術(shù)教師在農(nóng)村初中似乎只是“配角”，美術(shù)課也就成了對(duì)學(xué)生的“贈(zèng)品”，還沒有到期末，就有很多老師在“盯”著“要課”，大家都認(rèn)為美術(shù)課不重要，美術(shù)教師也就很隨意，甚至主動(dòng)把自己的課讓給其它科目的老師，只求一身輕松，“懈怠”心理自然產(chǎn)生了。
2.農(nóng)村初中缺乏藝術(shù)展示平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)概念的認(rèn)識(shí)不足或“消化不良”，難以激發(fā)興趣。農(nóng)村初中的學(xué)生大部分都來自比較貧困的農(nóng)村家庭，和城市學(xué)生相比，他們見識(shí)少，參加活動(dòng)更少，甚至連接受美術(shù)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都很少。從電影、電視、展覽中接受美學(xué)教育的機(jī)會(huì)就更不用提了，加之老師陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)僅僅只停留在“畫幾幅畫”、“聽一聽老師講”、“看一看課本的繪畫”等簡(jiǎn)單而枯燥的活動(dòng)中。或者雖然老師在傳授的過程中有所拓展，但由于缺乏靈活多樣的教法、豐富多彩的活動(dòng)和讓學(xué)生充分展示才華的平臺(tái)，從而導(dǎo)致農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)只能以“助手”的身份參與到農(nóng)村初中教育的行列中，教師無動(dòng)力，學(xué)生沒興趣。
二、提高山區(qū)農(nóng)村初中美術(shù)教學(xué)效率的探討和實(shí)踐
1.消除“懈怠”思想是前提。“懈怠是失敗的禍根”。要消除美術(shù)教師的懈怠思想我認(rèn)為可以按以下方法試一試：(1)抽部分學(xué)生或以問卷調(diào)查的形式，傾聽學(xué)生心聲，對(duì)美術(shù)教師授課態(tài)度、方法的評(píng)價(jià)；與美術(shù)教師傾心交談，聽一聽他們對(duì)農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的態(tài)度和看法。確定他們是否存在“懈怠”的心理。(2)分析教師存在“懈怠”心理的原因，是因?yàn)椤胺侵锌肌庇^念的影響、“社會(huì)評(píng)論”沖擊、領(lǐng)導(dǎo)不重視，還是其它原因呢？然后對(duì)癥下藥。(3)根據(jù)教師心理障礙，可以讓教師多參加一些有組織的培訓(xùn)活動(dòng)，借助名師成長(zhǎng)的經(jīng)歷來激發(fā)他們的上進(jìn)意識(shí)，鼓勵(lì)他們多參加一些上級(jí)比賽活動(dòng)，提高“藝術(shù)與生活密不可分”、“美育是學(xué)生綜合素質(zhì)重要組成部分”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該提高認(rèn)識(shí)，重視美育。
2.搭建藝術(shù)平臺(tái)是動(dòng)力。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，美術(shù)教學(xué)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)課本里的知識(shí)，而最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生能夠自主地從生活、自然界中發(fā)現(xiàn)美，并創(chuàng)造美。學(xué)校應(yīng)當(dāng)為師生搭建一個(gè)展示藝術(shù)才華，渲染藝術(shù)氛圍的平臺(tái)，讓“小草”呈現(xiàn)綠色，讓“鮮花”吐露芬芳，讓“小樹”成為棟梁。
3.靈活駕馭課堂是關(guān)鍵。課堂教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)過程，是整個(gè)教育過程的關(guān)鍵。一些受傳統(tǒng)教育思想影響較深的教師，教書非常“認(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成“傳授知識(shí)”的場(chǎng)所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。“一本教案、一本書、一支粉筆、一塊黑板”便上完一節(jié)課，致使課堂僵化，效率降低。
美術(shù)教育家尹少淳說過：美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類活動(dòng)之一。人們與生俱來就熱愛藝術(shù)，這種活動(dòng)在他們對(duì)世界還只有淡淡認(rèn)識(shí)的時(shí)候就開始了涂鴉和歌舞。所以我們美術(shù)教師不應(yīng)該完全在學(xué)生身上找借口，尤其是山區(qū)農(nóng)村的美術(shù)教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，充分利用校本、班本資源，因地制宜，將藝術(shù)與生活、自然密切聯(lián)系起來，通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒學(xué)生對(duì)生活的感受，陶冶情操，提高審美能力，讓山區(qū)農(nóng)村的孩子也能盡情地遨游在藝術(shù)的海洋之中。
參考文獻(xiàn)：
[1]辜敏,楊春生.美術(shù)教學(xué)實(shí)施指南[M].華中師范大學(xué)出版社.2003(4).
今天，我很榮幸站在這和老師共訴心聲，在我的童年時(shí)代，我最敬佩的是老師，俗話說：教師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，這是人民教師崇高的勞動(dòng)。就是這份激情，這份執(zhí)著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的第一個(gè)十字路口，我毅然選擇了教師這個(gè)職業(yè)。
學(xué)校生活轉(zhuǎn)眼而過，帶著朦朧追求，帶著滿腔的熱情，我開始在為師表的道路上跋涉前進(jìn)。教案、作業(yè)、辦公桌和講臺(tái)成了我默默耕耘的土地，多少個(gè)日日夜夜，我埋頭苦干，只想用誠(chéng)摯的愛心培育出芬芳的桃李，用甘甜的渠水澆開飄香的繁花。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)學(xué)校時(shí)，我的心情是多么的激動(dòng)，多么的自豪。然而，俗話說的好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。而為了學(xué)校，為了孩子，值得呀！
回顧短短的耕耘之路，有苦有樂，有歡笑也有煩惱，雖然腳印參次不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水，奉獻(xiàn)無悔，青春無悔。每接一個(gè)班，我要做的第一件事就是了解每一位學(xué)生，為日后的教育教學(xué)提供可靠的信息依據(jù)，我用自己的真誠(chéng)去感化每一位學(xué)生，對(duì)于班里的后進(jìn)生，我給予了更多的關(guān)懷，記得有一次中午放學(xué)后，因?yàn)橛惺挛伊袅艘粫?huì)兒，當(dāng)我收拾東西準(zhǔn)備回家的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)自己班的張志勇還在教室門口徘徊，他家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，不可能這么快就來到學(xué)校，經(jīng)過詢問，我得知他家里人有事，給了他兩元錢，讓他中午在學(xué)校附近買飯吃，而他卻把錢弄丟了，所以只好餓著肚子站在教室門口，于是我就把他帶到自己家吃中午飯，當(dāng)時(shí)他沒有說什么，后來他在我的教學(xué)參考書里夾了一張小紙條，上面寫著“老師，我學(xué)習(xí)不好，紀(jì)律也不好，好多老師都不喜歡我，您卻對(duì)我這么好，我一定要好好學(xué)習(xí)，來報(bào)答您”。短短的一句話使我看到了一顆純真的心，也讓我為自己的做法感到高興。我對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，不僅體現(xiàn)生活中，更體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，前年接手的班級(jí)中有一個(gè)女生叫張婷是一個(gè)性格孤僻不愛講話，學(xué)習(xí)很差的學(xué)生。有一次，我從她的日記中看到一句重復(fù)出現(xiàn)的話：“我是一個(gè)不可救藥的差生嗎？我該怎么辦呢？”為了幫助她樹立信心，我組織學(xué)習(xí)好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助她，自己也抽出時(shí)間和她談心，幫助她樹立信心，補(bǔ)習(xí)功課，一學(xué)期下來她的語文成績(jī)從不及格一下提高到優(yōu)秀的行列，數(shù)學(xué)成績(jī)也得到明顯的提高。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步使她變得活潑開朗起來。她在學(xué)習(xí)的同時(shí)還承擔(dān)了我們班的板報(bào)工作，發(fā)揮自己美術(shù)好的長(zhǎng)處，所辦的板報(bào)多次在學(xué)校獲獎(jiǎng)，像她這樣的例子在我的教學(xué)工作中多次出現(xiàn)。
我要做一名園丁，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的汗水去澆灌幼苗，我要做一支紅燭，將我全部的心血化為火焰，去照亮孩子們美好的心靈。我要做春蠶。為教育的明天吐盡最后一口絲。奉獻(xiàn)一份愛，回報(bào)千份情。我終于明白了，為什么：一貧如洗，兩袖輕風(fēng)的老師愛到那么多人的尊敬，為什么人們總是愿意把心中最美的贊歌獻(xiàn)給老師？因?yàn)椋處熡谜婧蜕撇赣思儩嵉耐模脨叟c美塑造了閃光的靈魂。
教師這一神圣的職業(yè)已屬于你我，我們又怎樣不把自己的一切都獻(xiàn)給三尺講臺(tái)呢？奉獻(xiàn)無悔，青春無悔。無悔是人生展望無悔的未來，這一輩子也許我們只是一塊平凡的基石，但是我們將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我們只是一株無名的小草，但是，我們將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我們?cè)缫阎滥情g教室里放飛的是希望，守巢的是自己。那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但對(duì)于當(dāng)初的選擇，至今我依然無怨無悔。
試著用一顆感恩的心來體會(huì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的人生.不要因?yàn)槎斓暮涠?duì)春天的希望.我們感謝上蒼,是因?yàn)橛辛怂募镜妮喕?擁有了一顆感恩的心,你就沒有了埋怨,沒有了嫉妒,沒有了憤憤不平,你也就有了一顆從容淡然的心! 下面給大家分享關(guān)于5分鐘感恩為主題演講稿，方便大家學(xué)習(xí)。
5分鐘感恩為主題演講稿1尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
青春伴我同行，成長(zhǎng)伴我同行，在成長(zhǎng)的道路上有酸甜苦辣，它會(huì)讓你品味人生的不同滋味，它會(huì)讓你知道人間萬物有所不同，它好像新生的生命，富有活力，象征著祖國(guó)以后的希望，使祖國(guó)未來的發(fā)展更加繁榮富強(qiáng)!在成長(zhǎng)的道路上，我們要學(xué)會(huì)感恩，感謝陪伴，感謝世間萬物的一切!
在成長(zhǎng)的道路上，我經(jīng)歷了許多事，但那一次我戰(zhàn)勝了我自己，并讓我明白了什么是自信。那是在我剛上小學(xué)時(shí)，我膽子非常小，什么事都不敢去嘗試，不管大事小事都要依賴父母。記得那一次，我和爸爸媽媽一起上街，我又特別喜歡吃，是個(gè)吃貨。在經(jīng)過一家面包店時(shí)，我停下腳步，看到里面各式各樣的糕點(diǎn)，不禁又勾起我的食欲，我急忙叫住媽媽，死皮賴臉的纏著她給我買，媽媽終于答應(yīng)了我，但是有一個(gè)前提條件，必須自己去買。我的心開始動(dòng)搖了，因?yàn)槲夷懶。瑥膩聿桓易约喝ベI東西，這可怎么辦呢?這時(shí)爸爸媽媽鼓勵(lì)我說：“孩子，你要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，相信自己，你能行的，只要克服心理恐懼，光明就在你的面前。”我的內(nèi)心也在做著思想斗爭(zhēng)，我心想：我不能老是依賴父母，自己的事自己做，人始終要學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，勇于面對(duì)困難，才會(huì)長(zhǎng)大。我最終跨出了這一步，自己學(xué)會(huì)了買東西，自己戰(zhàn)勝了自己。雖然這件事看起來微不足道，但是它卻在我成長(zhǎng)路上起了關(guān)鍵性的作用。
在學(xué)習(xí)上，生活中，無論我遇到什么困難，我都不會(huì)退縮，都會(huì)迎難而上，勇往直前，因?yàn)槲覉?jiān)信做任何事都沒什么好怕的，只要你去嘗試過，就會(huì)感受到成功的喜悅!
在成長(zhǎng)的道路上，我要感恩我的父母，他們是我們的引路人，為我們指引前進(jìn)的方向，一路陪伴著我們，為我們付出了一切，歷經(jīng)了千辛萬苦，把我們哺育成人。俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。我們要感恩幫助過我們的人，感恩無私奉獻(xiàn)的人，是他們給了我們希望，給了我們溫暖!
在成長(zhǎng)的道路上，感謝有父母的陪伴，讓我們的人生變得更加豐富，更加精彩。如果沒有你們，我們就會(huì)像鳥兒沒有了翅膀，無法飛向前行的道路，也不知前方會(huì)遇到什么困難。我要感謝我的爸爸媽媽，謝謝你們讓我學(xué)會(huì)了很多東西，明白了做人的道理。我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你們的期望，將來好好的報(bào)答你們!永遠(yuǎn)愛你們!
5分鐘感恩為主題演講稿2尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!我是來自五年級(jí)三班的我心飛翔。
今天我演講的題目是：《學(xué)會(huì)感恩》!
花兒感謝小草，小草的碧綠襯托著花的美麗。小草感謝大樹，大樹的遮風(fēng)擋雨帶來小草綠油油的生長(zhǎng)。大樹感謝土壤，肥沃的土壤讓大樹茁壯成長(zhǎng)。人，要有一顆感恩的心，感恩父母，感恩學(xué)校，感恩老師，感恩全世界!
感恩于賦予我們生命的父母，感恩于給予我們知識(shí)的老師，感恩于提供我們學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)校，感恩于幫助、關(guān)心和愛護(hù)我們的那些人，感恩于我們的祖國(guó)，感恩于大自然……感恩地活著，你才會(huì)發(fā)覺世界是如此美好!學(xué)會(huì)感恩，對(duì)生命懷有一顆感恩的心，心才能真正快樂。“羊有跪乳之恩”，“鴉有反哺之情”， “贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，這些都因懷有一顆感恩的心，才芬芳馥郁，香澤萬里!
同學(xué)們，感恩不是口號(hào)而是行動(dòng)，讓我們積極行動(dòng)起來，讓我們懷著感恩的心面向這個(gè)世界!讓我們懷著感恩的心對(duì)待我們的生活! 在感恩行動(dòng)中，我們才能真正懂得：感恩是一種幸福，感恩讓我們更快樂!
我的演講完畢!
謝謝大家!
5分鐘感恩為主題演講稿3各位老師，同學(xué)：
大家早上好!今天我國(guó)旗下演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩》。
同學(xué)們，我們從哪里來聽到這個(gè)問題，大家肯定都會(huì)說，是父母把我們帶到世界上來的。是啊，十多年前的某一天，我們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來。但當(dāng)我們來到世上的那一刻起，父母?jìng)儏s多了一項(xiàng)繁重的工作——照顧我們。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無怨言地?fù)狃B(yǎng)我長(zhǎng)大。為了給我們一個(gè)舒適的生活環(huán)境，他們是那么辛苦，那么努力。因?yàn)橛辛烁改覆庞辛宋遥攀刮矣袡C(jī)會(huì)在這五彩繽紛的世界里體味人生的冷暖，享受生活的快樂與幸福，是他們給了我生命，給了我無微不至的關(guān)懷。兒女有了快樂，最為之開心的是父母;兒女有了苦悶，最為之牽掛的也是父母。舔犢情深，父母之愛，深如大海。因此，不管父母的社會(huì)地位，知識(shí)水平以及其它素養(yǎng)如何，他們都是我們今生最大的恩人，是值得我們永遠(yuǎn)去愛的人。
然而，同學(xué)們，你們是否捫心自問過：我對(duì)父母的掛念又有多少呢你是否留意過父母的生日民間有諺語：兒生日，娘苦日。當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，你是否想到過用死亡般的痛苦，讓你降生的母親呢昨天是母親節(jié)，你是否曾真誠(chéng)地給孕育你生命的母親一聲祝福呢中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自古講求孝道，孔子言："父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。"也就是講，父母的身體健康，兒女應(yīng)時(shí)刻掛念在心。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，時(shí)代也賦予感恩新的內(nèi)涵。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)。因?yàn)橛袗郏愿袆?dòng)，因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。因此人人都應(yīng)有一顆感恩的心。學(xué)會(huì)感恩，就學(xué)會(huì)了生活，學(xué)會(huì)了回報(bào)，就學(xué)習(xí)會(huì)了做人。當(dāng)我們呱呱墜地時(shí)，我們就應(yīng)感恩父母，感恩他們塑造了我們的生命，讓我們來到這個(gè)五彩繽紛的世界。當(dāng)我們學(xué)到知識(shí)時(shí)，我們應(yīng)感恩默默無聞，無私奉獻(xiàn)的老師，感恩他們用無私的愛澆灌我們，讓我們懂得了人生的真諦。當(dāng)我們獲得成功時(shí)，我們就應(yīng)感恩父母，老師和我們的朋友，感恩他們給我們的幫助與支持，讓我們體會(huì)成功的喜悅。
此時(shí)此刻，我的腦海中又浮現(xiàn)那熟悉的旋律：感恩的心，感謝命運(yùn)，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落時(shí)我一樣珍惜。
5分鐘感恩為主題演講稿4大家上午好!今天我演講的題目是《學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)生活》
大家知道昨天是什么節(jié)日嗎?對(duì)，是母親節(jié)，每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，人要懂得感恩，首先要感激給我們生命的父母。
父母把我們帶到了這個(gè)絢麗多彩的世界，讓我們體會(huì)到了這世間的真情與真愛。或許他們地位卑微，或許他們無法帶給你自己想要擁有的的物質(zhì)與精神財(cái)富。但不要忘了，他們一直在默默地為我們付出，十幾年如一日地付出。因?yàn)槲覀兪撬麄兊暮⒆印Ｔ诩抑校?dāng)你吃著可口的飯菜，你是否感恩父母付出的辛勤勞動(dòng)?當(dāng)你穿著漂亮暖和的衣服，你是否感恩父母對(duì)你的關(guān)心?也許有的同學(xué)會(huì)漠視這些來之不易的東西，父母?jìng)兠刻煲诠ぷ鲘徫簧闲量嗟毓ぷ魇畮讉€(gè)小時(shí)，他們付出了多少汗水?如果我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，整天無所事事，那我們長(zhǎng)大了，要拿什么來回報(bào)他們呢?說到這，我想告訴大家，我曾經(jīng)是個(gè)不懂事的孩子，常常為了一些小事和父母爭(zhēng)執(zhí)，我以為我說得理直氣壯，我以為我漂亮地反擊了他們的嘮叨。可卻不知道，在父母心中，留下的是怎樣一道道的傷痕，一道道生疼的疤。當(dāng)我生病了，父母總是陪伴左右;當(dāng)我出事了，父母總是第一個(gè)飛奔過來。我后悔曾經(jīng)對(duì)他們說過的話，對(duì)他們做過的事。感恩父母，不僅僅是件義務(wù)，同時(shí)還是件美好的事，請(qǐng)好好感恩，報(bào)答你們的父母吧。
感恩的不僅是父母，還有每一位耐心細(xì)心教育我們的老師，沒有了他們，也就沒有將來的我們，他們不僅給予我們知識(shí)，還教會(huì)我們?nèi)绾稳プ鋈耍鲆粋€(gè)真正的人。老師們不管有多累，只要看到我們哪怕只有一點(diǎn)進(jìn)步，他們都會(huì)為我們感到高興。當(dāng)他們看到我們學(xué)習(xí)出現(xiàn)了滑坡，學(xué)習(xí)習(xí)慣散漫的.時(shí)候，對(duì)我們提出警告或批評(píng)。也許有的同學(xué)會(huì)反感老師的批評(píng)，但請(qǐng)記住一句話：忠言逆耳利于行!你應(yīng)當(dāng)感謝老師的批評(píng)，正是這些批評(píng)，你的人生才會(huì)減少遺憾和后悔。記得在不久前，有位老師對(duì)我說了兩句話，我在這里想送給大家。第一句，千萬不要傷害關(guān)心你的人。第二句，千萬不要欺騙信任你的人。我希望大家可以把這兩個(gè)“千萬”牢牢的珍藏著，把他們放在加固的保險(xiǎn)箱。我敢說，這兩句話使我改變了不少，在此，我想對(duì)這位老師說聲謝謝。
我們還要感謝我們的朋友，是他們真誠(chéng)的關(guān)心與陪伴，讓我們不再孤單，懂得了友情的可貴。在我傷心的時(shí)候，他們勸導(dǎo)我。在我痛苦的時(shí)候，他們幫助我。感謝他們?yōu)槲医忾_一個(gè)疑團(tuán)，感謝他們給我一絲靈感，感謝他們幫我背了一次書包。感謝!
我曾經(jīng)輕狂不懂感恩，如今我試著學(xué)會(huì)感恩，當(dāng)你懂得了感恩，你也就學(xué)會(huì)了生活，懂得了人生中最重要的意義，我們的世界因此會(huì)變得更加美好!
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
5分鐘感恩為主題演講稿5尊敬的老師親愛的同學(xué)們：
大家好!
今天，我為大家演講的題目是：“學(xué)會(huì)感恩”。 說起感恩，我想先問大家?guī)讉€(gè)問題：請(qǐng)問，你們每天吃著父母為你們做的香噴噴的飯菜時(shí)，你們想的是什么?還有父母為了不讓你們挨餓，給你好多的零花錢讓你們吃飽，而你卻抱怨零花錢給的太少，這時(shí)候你們有沒有想過父母給你了這些零花錢，父母的午飯吃的是什么?或父母不在身邊陪你，抱怨父母是不是不愛我了?就對(duì)父母大發(fā)雷霆。還有在學(xué)校上課不認(rèn)真聽講，還怪老師上課沒有激情，課上的不好，但你們有沒有想過，老師上課之前要做多少精心準(zhǔn)備，為了學(xué)生能聽懂需要修改多少次教案呢?每當(dāng)同學(xué)將一杯暖暖的開水放到你手里的時(shí)，你有沒有想些什么?
說到這里，同學(xué)們要問了，平時(shí)我們也經(jīng)常說謝謝，其實(shí)感恩并不只是籠統(tǒng)的一句謝謝，而是內(nèi)心的一種感受、一種行為。只要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起，你就會(huì)覺得感恩就在我們身邊。比如在父母做好飯菜時(shí)，你即使不能去幫父母炒菜做飯，你也可以幫父母拿一下碗筷，平時(shí)父母給我們的零花錢，我們不能亂花，因?yàn)楦改笒赍X也很辛苦能想到這一點(diǎn)其實(shí)就是一種感恩。在家里要對(duì)得起父母在學(xué)校也要對(duì)得起老師，只要你好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，不惹老師生氣，做一個(gè)聽話的乖孩子、好學(xué)生，這也是感恩。同學(xué)之間，大家肯定認(rèn)為沒有什么好感恩的，其實(shí)不然。同學(xué)們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，在一起歡樂，那是同學(xué)們之間的友誼，友愛。這種友誼，可以幫助我們克服困難，共同進(jìn)步。這也是一種感恩。
我們要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，他們給予我們生命，撫養(yǎng)我們成人。當(dāng)我們遇到困難時(shí)，能傾注一切來幫助我們的人，是父母;當(dāng)我們受到委屈時(shí)，能耐心聽我們傾訴的人，是父母;當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，能毫不猶豫地原諒我們的人，還是父母。還要感恩老師。從咿呀學(xué)語的孩童到蒙學(xué)初開的小學(xué)生，從求知若渴的少年到展翅高飛的成人，老師的作用，老師的無私奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻貫穿其中。還要感恩同學(xué)們，你們是我生活中的伙伴，學(xué)習(xí)中的助手，生命中的一部分。
常懷感恩之心，我們便能夠無時(shí)無刻地感受到家庭的幸福和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂。
同學(xué)們，其實(shí)感恩就是要感謝養(yǎng)育你的父母;感激幫助你的人;感謝關(guān)愛你的老師。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來回報(bào)社會(huì)。謝謝大家。
