對(duì)外漢語教師推薦信

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇對(duì)外漢語教師推薦信，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

平仄的獨(dú)特魅力

“全世界都在學(xué)中國話，孔夫子的話越來越國際化，全世界都在講中國話，我們說的話讓世界都認(rèn)真聽話……”參加第一批夏令營的大學(xué)生是從英國各高校選的學(xué)生，多數(shù)是大學(xué)三年級(jí)學(xué)生，也就是二十出頭的年齡。他們被分別安排在6個(gè)教室里，合著這首《中國話》拉開了此次漢語之旅的第一課。

這些英國大學(xué)生每天上午基本都要學(xué)習(xí)漢語，有時(shí)候會(huì)學(xué)習(xí)一整天，等到三周后的畢業(yè)典禮前夕，還要進(jìn)行正規(guī)嚴(yán)格的漢語考試，可以說這40小時(shí)的漢語課已經(jīng)成為此次中國之行的重頭戲。就像孔子學(xué)院副院長、北師大漢語文化學(xué)院吳方敏老師介紹的那樣，對(duì)外漢語的課堂教學(xué)不會(huì)很深，而多數(shù)漢語零起點(diǎn)的學(xué)生都很感興趣，特別在學(xué)拼音時(shí)很快就能學(xué)會(huì)，只是漢字對(duì)于他們來說太難了。上幾堂課下來他們可能不會(huì)寫漢字，但主要還是實(shí)用性，在日常生活中能用到是關(guān)鍵。比如教他們?cè)趺促I東西，也許下了課就能用到。對(duì)外漢語教師一般剛開始上頭幾節(jié)課時(shí)用英語多一些，但是到后來就越來越少，盡量用漢語或者手勢替代。因?yàn)榫同F(xiàn)實(shí)情況來講，除了英語國家的學(xué)生，還有大量日韓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語，如果都用英語授課對(duì)他們來說不公平。

在這次夏令營漢語教學(xué)的6個(gè)班中，有5個(gè)都是零起點(diǎn)的，只有一個(gè)是高級(jí)班，其實(shí)差距也并不是很大。聽他們跟讀發(fā)現(xiàn)普遍語調(diào)發(fā)音都不準(zhǔn)，無論是讀詞語還是句子，習(xí)慣用升調(diào)，而且語序搞不清楚，老師問：“你身體好嗎？”他們回答：“我不身體好。”

上漢語課絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)枯燥乏味的情況，學(xué)生上課有問題隨時(shí)都會(huì)舉手提問，氣氛隨意不拘謹(jǐn)，互動(dòng)參與性很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)中國話一大特色――兒話音時(shí)，說到“冰棍兒”這個(gè)詞，底下有學(xué)生問和冰淇淋的區(qū)別，老師解釋完后大家恍然大悟，脫口而出“冰工廠”這個(gè)冰棍品牌。老師告訴大家如何學(xué)好中文，首先要找到中英文之間的相似點(diǎn)，再找到二者的不同之處。教量詞的時(shí)候講到“三口人”，她在黑板上畫了一個(gè)嘴唇，告訴大家“口”就是嘴巴的意思，如果問你家有幾口人，就是問你家有幾張嘴巴。像類似形象生動(dòng)的教學(xué)方法在課堂上隨處可見，真正做到了寓教于樂。

一個(gè)漢語老師對(duì)記者說，這些學(xué)生在學(xué)拼音的時(shí)候，心里并沒有抵觸情緒，因?yàn)闈h語拼音中的很多字母發(fā)音與英文相似，但等到開始讀中文時(shí)，學(xué)生們開始抓耳撓腮了。每個(gè)老師都從“b、p、m、f”教起，學(xué)生跟讀，由于發(fā)音較簡單，學(xué)生們聲音洪亮，聚精會(huì)神。英國女孩Sarah手邊是一袋薯片，她邊吃邊讀，吃的讀的都津津有味。同樣來自英國的男孩Lewis也是美食家，課間他手捧一滿盒冒尖的泡芙，邀請(qǐng)他身邊的兩個(gè)女孩一起分享，邊吃邊滿意地點(diǎn)頭，一副享受的模樣：“It’s very Chinese！” Lewis是班上發(fā)音最準(zhǔn)的，他也似乎察覺到自己的語言天賦，總是熱心糾正身邊同學(xué)的發(fā)音。Lewis告訴記者他的中文名字是李維斯，記者告訴他這是牛仔裝的牌子，中國很多年輕人都買這個(gè)牌子的衣褲，他馬上顯得很興奮，開玩笑說：“那我走在街上年輕人應(yīng)該像迎接好萊塢明星那樣對(duì)我夾道歡迎了，因?yàn)槌雒铮　?Lewis雖然在發(fā)音方面表現(xiàn)了出眾的才能，但偶爾也犯錯(cuò)，“領(lǐng)頭羊”發(fā)音錯(cuò)誤，很多人紛紛被帶進(jìn)溝里，這時(shí)Lewis也會(huì)不好意思地笑出聲來。

每個(gè)班的代班老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的英文名字，起一個(gè)獨(dú)具特色的中國名字，外國學(xué)生對(duì)他們剛剛得到的中文名字都很感興趣，來自德國的Marjem的中文名字是米雪，記者和她說“雪”means snow，可她卻突然哈哈大笑，原來她聽成means no，她突然表情嚴(yán)肅地對(duì)她的朋友們說：“請(qǐng)不要拒絕我！”走廊里一個(gè)男孩興奮地喊：“我有新名字啦！”他的朋友問他是什么，他說稍等，他開始翻書包，可見他并不很熟悉他的新名字，5分鐘過去了，他還沒有從書包里翻出他的名字，他的朋友無奈地?fù)u搖頭：“我們可以去吃飯了……”

吳方敏老師認(rèn)為這次的夏令營項(xiàng)目對(duì)學(xué)生來說很有意義，對(duì)漢語推廣更有深遠(yuǎn)影響?，F(xiàn)在學(xué)漢語的外國學(xué)生越來越多，但往往是剛開始人很多，學(xué)到后面逐漸減少。她在英國曼徹斯特大學(xué)晚上開設(shè)的一個(gè)漢語班上課，一開始有20多個(gè)人參加，上了四、五周之后剩十幾個(gè)人，到了最后可能只剩七、八個(gè)人，這對(duì)漢語教學(xué)來說是一個(gè)亟待解決的問題，那就是如何不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。她上課時(shí)總是對(duì)學(xué)生說，漢語很難但是很有意思，任何一門外語學(xué)起來都很難，學(xué)漢語并不會(huì)比學(xué)其他語言更難。

選擇對(duì)中國感興趣的學(xué)生

這次夏令營活動(dòng)的背景是怎樣的呢？據(jù)英國曼徹斯特大學(xué)中國研究中心主任、孔子學(xué)院院長劉宏老師介紹，近幾年來中國學(xué)生到英國留學(xué)的有五、六萬人，在中國學(xué)習(xí)的英國學(xué)生可能只有不到一千人，英國政府認(rèn)為這樣對(duì)國家科技、經(jīng)濟(jì)各方面發(fā)展不利，所以英國教育技能部推出這個(gè)計(jì)劃，鼓勵(lì)英國大學(xué)生到中國去待一段時(shí)間。今年3月他們向英國大學(xué)、留學(xué)機(jī)構(gòu)提出，可以申請(qǐng)夏令營計(jì)劃，曼大中國文化中心和孔子學(xué)院是所有申請(qǐng)者中惟一得到政府資助的機(jī)構(gòu)。

劉宏老師回憶起當(dāng)時(shí)總共收到1300個(gè)加入夏令營的申請(qǐng)，但是名額只有200個(gè),審核最主要的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生要對(duì)中國感興趣，在面試官的選擇過程中會(huì)問他們：“你們是否愿意做雙邊溝通的橋梁？”申請(qǐng)者要告訴校方他們來中國的目的，對(duì)今后學(xué)習(xí)工作有什么幫助。英國教育技能部希望他們?cè)趦蓢幕涣髦衅鸬矫耖g文化大使的作用。學(xué)生要提交他們的計(jì)劃報(bào)告,老師也會(huì)寫推薦信，主要以這兩個(gè)作為參考標(biāo)準(zhǔn)。