時間：2022-06-01 15:54:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電子質量論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、問題的提出
案例教學法自20世紀初被美國哈佛商學院倡導用于法學、醫學和管理學教育以來，已被愈來愈多國家的教學實踐證明是一種行之有效的、具有特殊效果的教學方法。通過案例教學，哈佛商學院已經培養出眾多醫學、法學和工商管理領域的精英。同時，學生可以針對案例中所反映的情況，結合所學過的知識，提出解決問題的方法，將理論與實際緊密結合起來。本文考慮將案例教學法和教學質量理論聯系起來，嘗試運用案例教學提高高職院校電子商務課程教學質量。
二、理論綜述
（一）案例教學理論
案例教學法最早可以追溯到古希臘、羅馬時代，但真正作為一種教學方法的形成和運用，開始于1870年，由當時擔任美國哈佛大學法學院院長的克里斯托弗·哥倫姆布斯·郎道爾教授創立。案例是一種描寫性的研究文本，通常以敘事的形式出現，它基于真實的生活情境或事件。案例總是試圖比較客觀而又多維地呈現事件發生的背景、參與者等信息，力求包含大量的細節和信息，以引發持不同觀點的案例使用者進行主動地分析和解讀。
（二）教學質量理論
質量是反映產品能滿足“明確”或“隱含”的需要能力的特征和特性的總和。廣義的質量包括產品質量、服務質量和工作質量。高校的教學質量包含三方面的涵義：一是用人單位對畢業生的滿意程度，即“社會質量”；二是畢業生對所在高校教學的滿意程度，即“內部質量”；三是教育管理者、實施者（包括教育行政管理部門、高校領導與教師等）對教學工作的滿意程度，即“工作質量”。
從教育學原理看，教學質量要素包括：目的明確（即有目標設計，對學生要求具體，教學活動圍繞目標進行）、內容正確（即安排教和學的內容有科學性、思想性、針對性和發展性）、方法恰當（即傳遞信息的方式引起了學生積極有效的認知活動）、語言清晰、生動（即發音清晰、語調高低和語速及節奏適宜。這影響學生的聽覺效果和心理接受，對教學效果有不可忽視的制約作用）和組織合理（即教學環節及時間安排緊湊）。
三、運用案例教學提高電子商務課程方案設計
（一）確定教學目標
確定教學目標是案例教學課程設計的第一步，只有在教學目標明確的前提下，教師教學材料的收集和組織、教學行為的選擇、教學組織形式的設計等活動才能有方向、有序地進行下去。電子商務課程教學的目標是：理解電子商務的基本理論和概念，并能運用這些理論分析實際問題，解決實際問題。
（二）選擇案例
在案例教學中，教師首先要做的不是匆匆忙忙地去選擇若干案例，而是以每次課的教學目標為依據，圍繞教學實踐中的教學質量問題來組織案例選擇。一個高質量的案例應符合下列要求：案例的內容符合教學目標的要求；案例涉及的問題富有啟發性；案例的具體情節符合客觀實際。
（三）編寫案例
編寫案例有以下基本要求：首先，明確案例編寫的目的。編寫案例的目的是為了課堂討論，它使得學生通過實際參與體會到自己將來在工作中可能遇到的問題。其次，要開展案例研究工作。案例的研究有兩個階段：一是圖書館研究；二是采訪階段。采訪階段是案例研究的最困難的階段也是必需的階段。第三，撰寫案例。案例撰寫的核心是要提出一個超出常規的難題：如何解決這個難題，就成為關注的焦點。第四，制定教學計劃。內容應包括：如何提第一個問題；提問的順序是什么；預期中的討論方向；如何應對預期外的方向；如何使用黑板和其他工具；如何進行總結等。
（四）案例教學的組織方式
教師在精心選擇符合教學內容的案例后，可以因地制宜，用以下的方式靈活地進行案例教學：其一，穿插式。教師在講解電子商務基本原理的過程中，可以使用各種案例作為理論的一部分穿插其中，使學生通過案例理解基本理論問題。其二，討論式。教師可以在某一章或某一問題系統講授后，由教師提出一個案例，讓學生分析討論，然后學生各抒己見，教師在其中也可以適當進行啟發式提問，最后由教師進行總結。其三，組織專題辯論。這主要是選擇一些綜合性案例，將學生分為正反兩組，也可以組織同年級的班級，以辯論會的形式進行案例教學。其四、組織專題講座或報告。教師或院系可以邀請一些校內外專家和企業家圍繞電子商務開展一些專題講座，做一些學術報告；這可以讓學生感受一些學術家和企業家的思想，開闊視野，活躍思維加深對電子商務的理解。（五）案例分析報告的撰寫
要求學生寫好案例分析報告是實施案例教學的一個重要環節。報告可以每人獨立完成，也可以分組完成。對報告的內容和形式的要求是引導學生寫好報告的關鍵所在。筆者通常向學生提出如下要求，收效較好：第一，認真總結。要求學生對討論中出現的各種觀點作簡要回顧，對其中的重要觀點和結論性的觀點列舉其依據，分析其關系，說明其利弊。這樣做可以使學生再現討論過程，加深印象，鍛煉學生把握觀點、概括說明的能力。第二，刻意創新。要求學生不僅要寫討論總結報告，也要寫案例分析報告。力求超出別人的觀點，超出討論的局限，鼓勵從更高的層次、更新的角度作概括說明。這項要求旨在督促學生百尺竿頭，更進一步，把案例教學同課堂教學融會貫通。第三，力求精練。無論是總結還是分析，都要抓住要點，簡潔、明快，一目了然。這項要求可促使學生注重思維的邏輯性、文筆的流暢性和文字的簡潔性。
（六）教學質量評價指標體系
高職高專院校強調應用型人才培養，理論以必需、夠用為度，因此，高職高專院校側重從教學態度、教學內容、教學方法等方面對指標進行組合，教學質量評價指標體系的主要內容包括教學計劃周全，執行完整有序；關心學生課堂參與、教學管理嚴格；對所講內容掌握嫻熟、運用自如；突出重點、講清難點、學生容易理解；內容充實、信息適中；講授系統、便于學生歸納總結；教學方法與手段靈活；教學語言清晰、明確；理論聯系實際、啟發思維、培養能力和調動學習積極性、課堂氣氛活躍。指標體系確定后，還要將每個評定等級賦予一定分值，計算教學質量評價的最后分值。
四、方案實施效果
作為一種教學方式，案例教學在一定程度上突破了傳統教學模式的弊端，在提高電子商務課程教學質量方面發揮著積極的作用。
（一）案例教學有利于提高學生分析和解決問題的能力
案例教學通過呈現社會生活中的真實情境，告訴學生“答案不止一個”，答案是開放的、發展的。在案例教學過程中，學生從特定的情境出發，在掌握充分信息的條件下，對復雜多變的形勢獨立地做出判斷和決策，從而鍛煉了綜合運用各種知識、經驗，分析問題和解決問題的能力。
（二）案例教學有利于促使學生學會溝通和合作
在案例教學的過程中，通常要經過班級小組、大組的合作和交流，相互取長補短。案例教學注重教師與學生之間、學生與學生之間的互助合作活動。學生們為了達到共同解決問題的目的，就要相互尊重，平等相處，善待同伴，同時也有助于增強他們說服別人以及聆聽他人的能力，在合作中互相溝通，在溝通中增進合作。這有利于培養學生的團隊精神和協作精神。
（三）案例教學縮短了教學情境與實際生活的距離
案例教學可以把抽象的原理、概念等具體化，置于一定的實際情境中，學習者可以清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的用處、表現，對所學知識的理解會更加深刻。
（四）案例教學可以培養學生口頭表達能力和解決問題的能力
案例教學的側重點在于討論和交流，要想完成學習任務，需要鍛煉自己的語言表達能力，加強與他人的溝通交流，清晰地闡明自己的觀點并力爭說服對方。學生在積極參與、廣泛合作過程中，學會了與人相處和合作交流，培養了團隊意識。在交流過程中，使他們感到了自身的價值，又贏得了別人的尊重，從而體驗到學習過程的樂趣。
（五）采用案例教學法有助于提高教學效果
在案例教學過程中，學生經過準備、參與討論、分析思考等一系列學習活動，成為課堂教學的主體。案例教學能較充分地調動學生的學習積極性，提高學習的興趣，有助于所學的知識及理論的內化。采用案例教學法，實現教與學的雙方良性互動，增強教學的可接受性、科學性和有效性，是提高教學效果的有效途徑。
參考文獻：
[1]鄭麗霞.應用案例教學法提高《診斷學》教學質量[J].中國醫藥導報，2007，（10）.
[2]王冠.運用教學案例提高政治課教學質量[J].成功（教育），2007，（1）.
[3]李雪.提高教學質量培養創新人才——基于財務分析案例教學法的思考[J].管理科學文摘，2007，（8）.
[4]王志芳.引入“案例教學”與提升“兩課”教學質量[J].教書育人，2005，（53）.
作者：謝超 張振輝 單位：軍事經濟學院
清晰美觀的顯示效果對于美觀清晰的地圖顯示而言，一方面要求地圖符號和圖例制作精美以及繪制的準確性，再就是動態注記，另一方面要求地圖能夠內容分層顯示和動態載負量調整。對地圖符號及圖例可以采用圖像、矢量符號來顯示，圖像符號可利用多媒體技術和圖形圖像技術制作成立體符號和陰影符號、動畫符號等，使符號具有立體感、層次感、更加突出醒目，同時也增加了地圖符號的種類，豐 富 地 圖 的 符 號 庫，矢 量 符 號 可 以 采 用GDI＋技術來進行編程繪制，使符號更加光滑和美觀［9］，這些都有利于提高地圖技術美，增強地圖的藝術性，提高地圖的審美價值。符號繪制的準確性主要解決要素圖形關系處理問題，其目的是處理好圖面的一致性和可辨別性關系，信息表達和地圖感受之間的關系，著重從三個方面處理：①優先級處理：地圖上各地理要素從其表現形式看有一定的優先級次序，優先級高的壓蓋優先級低的。屏幕顯示輸出優先級的確定可依以下原則進行：優先級低的面狀要素先顯示，線狀要素次之，點狀要素最后顯示；對同一要素層處理時，根據目標的分類分級確定顯示級別，低級別的先顯示，高級別的后顯示。如變通層處理時，顯示的順序為小路、大車路、普通公路、高速公路，最后是鐵路；根據不同地理要素的重要程度分為不同的要素層，次要的層先顯示，重要的層后顯示；②目標間關系處理：包括面與面目標，線與面目標，點與面目標，線與線目標，點與線目標之間的關系處理。電子地圖對于目標間的關系處理可以利用各要素圖形間的壓蓋關系加上一些算法，就能達到理想的效果；③要素特征轉換：由于地圖顯示在屏幕上的比例尺是可變的，所以必須進行地理要素圖形的幾何特征轉換。當顯示比例縮小時，原來的線狀要素（如半依比倒尺橋梁），按實際尺寸已經無法顯示，必須改用點狀符號，原來的面狀要素（如居民地），也要變成圈形符號表示。另外美觀的地圖顯示還要以地圖的視覺效果為顯示依據。在許多電子地圖中，注記通常放置在固定位置上。然而，這種注記方式常常帶來很多不便：有時為了能清楚地瀏覽地圖，經常需要在有限的屏幕內放大或者漫游地圖，有一部分與屏幕邊界相交的要素的注記常常被屏幕切割，部分或全部落在屏幕外，嚴重地影響了地理要素的表達，甚至引起表達的錯誤。高積糧、楊崇俊等人從點、線、面三類要素著手，提出適合屏幕瀏覽的自適應注記，很好的解決了以上問題，達到良好的地圖表達效果［10］。另外電子地圖注記的字體、顏色的使用要尊重習慣。如水系注記采用藍色左斜宋，便于用戶更快速準確地獲取信息。保持注記字大的穩定性，電子地圖在一定的范圍內具有無級放大的功能，但注記的字大不應隨視圖比例尺的增大而增大等等。本系統實現了動態標注，并對諸如線路轉彎、畸形區域等特殊情況做了一定的處理。當然動態標注問題中還有許多沒有解決的問題，需要我們進一步研究。電子地圖要求信息豐富，滿足不同類型和層次用戶的需求。由于計算機的屏幕顯示區有限，如果不進行內容分層顯示和動態載負量調整，用戶很難快速、直觀地獲得有用的信息。在電子地圖的顯示設計中，應針對用戶的需求和圖形信息的層次，設計地圖要素顯示的分層方案和動態載負量調整的參數。地圖要素的分層顯示方案設計取決于地圖的數據情況和電子地圖的目的和功能。本系統中根據圖層組織地圖要素數據，可讓用戶根據自己的需要自主選擇要顯示的信息圖層，而用戶不感興趣的圖層處于關閉狀態。這樣的設計一方面增強了用戶的可控制性，方便了用戶對電子地圖的閱讀和使用，另一方面減少了顯示圖形的數據量，加快了計算機的操作響應速度。實現動態載負量調整的核心問題是建立數據的多層存儲結構。本系統首先劃分了地圖視圖比例尺的級數，在建立地圖數據庫時采用增加地圖要素綜合屬性，給每一個要素與繪圖符號類型增加顯示控制參數并與視圖比例尺的級數對應。在對地圖進行縮放操作時，系統自動計算地圖的視圖比例尺，根據比例尺所在的級，提取要顯示的地圖要素并進行顯示。
快速的地圖顯示在地圖瀏覽查詢過程中，由于要不斷地查看新的地圖或新的地圖區域，這時顯示漫游查詢速度比較慢，很難達到人眼運動和視覺變化的要求，因此要求在保證一定美觀的前提下，地圖的顯示速度要盡可能的快。為了達到快速顯示，可以從如下幾個方面節省時間。完善數據組織結構本系統的設計過程中，采用了面向對象的設計思想。①根據二維地圖的矢量元素類型（點、多點、折線、多段折線、區域和多區域）并結合每種類型矢量元素的相關操作建立起與矢量元素類型相對應的對象；②將具有相同性質的對象（道路，水域，建筑物等）進行再次歸類，由層對象對相同性質的矢量元素對象集合進行管理；③在層對象的基礎上，又建立了一個地圖對象對層對象進行管理；④建立了一個具有多叉樹結構特征的對象集合。該對象集合為電子地圖系統的上層模塊提供了一個方便管理、查找和操作的基礎，為后續的地圖快速顯示功能的實現創造了有利條件。改善符號庫的數據存儲結構繪制符號往往占用了地圖顯示的很多時間，符號庫的存儲、管理機制影響符號調用的效率，符號庫的數據結構影響符號繪制的復雜程度。本系統中符號庫采用的是索引與數據存放于同一文件中的數據庫結構，便于符號搜索和符號庫的分發。在數據組織上，本系統采用參數化數據結構存儲符號及圖元，存儲圖形的幾何參數如圖形的編碼、外接矩形、畫筆的顏色、填充顏色、線寬、線長、線的標示符等，其余數據都由程序在繪制符號時按相應的算法計算出來。采用參數化數據結構進行組織，占用的存儲空間小，符號化地圖時搜索符號快，因而符號顯示的速度也快，且繪制精度高，無級放大時，符號不變形。實時的數據壓縮地圖圖形放大時，顯示的要素數量相對較少，速度將很快；而縮小時，不但要素數量增多，隨之而來的是幾何點的相對集中，造成嚴重的重復計算和繪制，所以實時的數據壓縮相對也能提高顯示速度。本系統中數據壓縮采用“道格拉斯一普克（Douglas－Poik－er）”算法，這種算法對矢量數據進行抽稀，既可以保持矢量線條的形狀特性，又可以根據實際制圖需求確定抽稀容差，從而在保證擬合精度的同時最大限度的壓縮數據，大大減少圖形縮小時計算和繪制的時間。LOD的使用［11］、改善圖形顯示的效率、減少需要顯示和操作的冗余數據、空間索引的應用都對地圖的快速顯示起著一定的作用地圖空間索引的使用無疑是提高地圖顯示速度最為重要的方法。建立空間索引是按特定條件對空間目標進行篩選，將無關目標排除，是從根本上提高空間操作效率和速度的方法。它不僅提高了空間數據處理的有效性，而且提高了空間數據讀取的有效性。實時的地圖顯示在實際應用中，由于地圖的元素數量較大，用戶可能頻繁地對地圖進行移動，縮放和旋轉操作，如果每進行一次操作，都將屏幕擦除，然后再對所有元素進行重畫，其代價較大，從而有可能達不到實時顯示的要求，并且簡單的重畫還會導致畫面的閃爍，影響界面的友好性。本系統中主要采取了以下三種優化方案：①在重畫過程中，首先判斷元素是否在屏幕的顯示范圍內，若是，則重畫該元素，否則忽略；②在內存中建立虛擬屏幕緩存區，該虛擬屏幕的區域大于屏幕顯示區域，事先在虛擬屏幕上“畫”好用戶可能用到的顯示數據，當用戶新的操作完成后，系統直接將緩存中相應部分的數據“整體”拷貝至顯存，以提高顯示速度；③采用多線程技術，即讓輔助線程完成數據的準備工作。輔助線程主要有兩類：其一，為顯示線程準備即將可能用到的顯示數據；其二，當坐標轉換參數發生變化時，事先調度坐標轉換模塊為顯示線程完成下一階段顯示的坐標轉換工作［12］。
從大規模的制圖生產到按需制作地圖、由完全地圖標準到近似的類地圖表達、以及地圖系統以開發者為中心到以用戶為中心設計。總之地圖在出現個性化和機動性的今天，電子地圖可視化質量的研究更顯得迫切和重要，地圖工作者應該在總結實踐經驗基礎上，在當前空間信息技術發展和應用支撐下，開展電子地圖的可視化質量探討，建立電子地圖質量評價標準，提高電子地圖的可視化質量，為電子地圖的廣泛推廣和應用奠定基礎。
[關鍵詞]學位論文 管理 解決方案
圖書館是收集、整理、保存、和傳播文獻信息的科學、教育、文化機構。圖書館工作也是以傳遞信息為主的、全面開放的信息服務系統。高校圖書館是為教學和科研服務的學術性機構，是學校的文獻信息資料中心，為學校的教學科研提供全方位、高質量、高層次的服務。它以提高高校圖書館的工作質量,更好地發揮圖書館的情報職能和教育職能為主要目的。也是研究生學位論文提交的主要場所。下面從以下幾點闡述我館的學位論文收集情況以及在收集過程中遇到的問題和解決方法：
一、收集學位論文的必要性
研究生學位論文是表明作者從事科學研究取得創造性的成果或新的見解，并以此為內容撰寫而成，作為申請碩士、博士或博士后學位時評審用的學術成果，具有較高的研究價值、參考價值、使用價值和收藏價值，對以后同專業或相關課題的研究都起到了重要的指導意義，所以高校圖書館對學位論文的收集、整理、保存是非常有必要的。
二、我館對學位論文的管理現狀
我館收集研究生的紙質學位論文，作為我館館藏，以供研究相關課題的學生參考學習，至2004年，我館特種文獻閱覽室收藏的學位論文有2600多種，但是印刷版的學位論文,因其保存和使用方式的滯后而影響它們的利用率,隨著計算機和遠程通訊為核心技術的網絡化信息環境的發展,學位論文的網絡資源化已具有實現的基礎,盡快建立高校電子化學位論文數據庫并上網服務,將發揮學位論文的情報利用價值,對科學研究活動產生極大影響。學位論文電子化不僅可以使其方便地在網絡上檢索,以最快的速度為讀者提供共享利用,而且能夠完整地再現課題的歷史過程,為后續研究提供很好的參考,確保科研的連續性。高校圖書館的服務對象主要是高校的師生以及科研機構的研究人員,學位論文電子化后可以更好地體現高校圖書館的館藏特色和服務特色,所以建立學位論文數據庫已成為高校圖書館館藏自動化建設的重點。從2004年開始，我館開始使用TRS學位論文提交系統，研究生在離校時除了需向我館提交紙質版學位論文之外，還要通過訪問我館網站登錄TRS學位論文提交系統，全面填寫個人信息、論文基本信息以及提交電子版論文。從我館開始使用論文提交系統至今，共收集電子版論文2000余種。讀者不但可以查閱紙質版學位論文，還可通過訪問我館網站，查看電子版的學位論文。電子版學位論文的收集，不但大大提高了學位論文的利用率，而且更重要的是對全校師生的研究提供了重要的參考價值。
三、學位論文提交過程中所遇到的問題及解決方法
1.由于通過網絡提交學位論文電子版相對來說比較復雜，很多學生對論文提交工作不理解、不重視或嫌麻煩,使得電子版的收集非常困難。針對此問題，我館規定離校學生只有在提交學位論文后才能在學校的離校通知單上加蓋圖書館印章，否則不予蓋章。這樣就確保了畢業學生的學位論文能夠收集在本館之內。
2.由于部分學生受條件限制，無法上網提交論文，所以我館專門在電子閱覽室開辟了一個區域，提供免費上網服務，以保障學位論文的正常提交，此外，電子閱覽室管理員也可以給予提交論文的學生一定的幫助。
3.學位論文的提交時間集中在每年的三、四月份，這期間學生提交學位論文的數量劇增，網速也相對較慢,系統又經常出問題,登錄不上,或者系統死機的現象時有發生。針對此問題，我館做出了以下措施：
（1）在論文提交頁面上以書面形式告知讀者，論文提交系統以每周7×24小時的時間開放，希望學生能盡量避免高峰期提交論文。
（2）對系統問題進行及時修改維護,使系統不斷得到完善,保持正常運轉。
（3）由于舊的服務器硬件設施不足以滿足學生提交論文的需要，我館已于2006年購置新的服務器，增大存儲空間。通過以上的措施，論文服務器在整個論文提交過程都能夠正常運行，從而有力的保障了論文提交的安全性，學生提交論文的速度也較往年提高了很多。
4.我館使用的TRS學位論文提交系統要求學生錄入的信息比較全面，在基本信息提交頁面上要求提交獨立的摘要及參考文獻，由于本系統對參考文獻格式要求比較嚴格，而大部分學生學位論文中的參考文獻并沒有按照標準的格式書寫，所以導致了參考文獻不能夠批量提交，只能單獨進行提交，這也導致了論文提交的復雜性。就此問題，我們已經采取了兩點措施，首先，已在提交頁面醒目位置上列舉了提交參考文獻的注意事項；其次，我們已與軟件開發商協商解決降低了參考文獻嚴格的標準格式。現在參考文獻的提交情況已得到了很大的改善。
學生在提交的電子版正文格式方面也存在一些問題，多數學生提交的學位論文電子版一般沒有按照規定的標準,不是無摘要、參考文獻,就是從頭開始就有頁眉,最重要的是論文頁數與紙本頁數不相符,格式達不到要求,給工作人員和學生都帶來許多不便,雙方都浪費了不少時間和精力。就此問題，我們已在提交頁面上告知學生，電子版學位論文提交的格式要求是：①提交內容包括：封面頁、內封頁、目錄、摘要、中英文關鍵詞、正文、參考文獻。其中：封面、內封、目錄不需頁眉、頁腳；摘要中、英文不需頁眉,但頁腳是羅馬數字；正文從緒論開始有阿拉伯數字,奇數的頁眉為碩士學位論文,偶數的頁眉為作者論文標題；②提交方式：通過圖書館主頁的在線提交進行；③提交格式：要求word和pdf格式編輯。
以上是我從事論文提交工作以來的對本職工作的一些總結，學位論文在各個專業或相關課題的研究方面都起到了重要的指導意義，是我們高校不可或缺的一種知識財富，所以對學位論文的收集和管理是相當重要的，在今后的工作中，我們應該加強自身的學習，加強管理理念，在學位論文提交過程中不斷總結經驗，提高水平，以保障學位論文的順利提交及提高整個學位論文庫的整體水平。
參考文獻：
[1]彭金玉.淺議高校碩、博士學位論文提交中的實際問題及解決辦法[J].農業圖書情報學刊，2006.10（18）.
論文關鍵詞：邊界磁場中粒子做圓周運動的歸類辨析
歷年高考中帶電粒子在邊界磁場中的運動是一個考查的熱點，同時也是一個難點，很多學生感覺這類題目無從下手，很難找到其突破口，難度大，易失分物理論文，下面筆者通過分類歸納談談這類問題的求解方法。
題型一：粒子初速度方向確定,大小變化
題1.如圖所示，截面為直角三角形的區域內，有一個具有理想邊界的勻強磁場，磁場方向垂直紙面向里，磁感應強度為B，三角形區域的ab邊長為L，θ=300，一電子從ab邊界外側經過ab的中點o處與ab成300角垂直于磁場方向射入磁場內，已知電子的質量為m，電量為e，為使電子能從ac邊射出，電子入射速度V0應該滿足的條件。
析：如圖電子入射速度V0方向一定，作勻速圓周運動的圓心一定在與V0垂直的直線上oo/上物理論文，隨著V0的增大，半徑增大，通過作圖圓心從01 → 02 → 03 → o/，電子速度過小易從ab邊射出、速度過大易從bc邊射出論文開題報告。以速度V1射入磁場時軌跡恰好與ac邊相切于E點，以速度V2射入磁場時軌跡恰好與bc邊相切于F點，所以電子的速度應該滿足V1< V0 < V2 .
解:以速度V1射入磁場時 R1+R1·Sin300=L/2R1=mv1/Be 得V1=BeL/3m
以速度V2射入磁場時R2=L/2·Cos300 R2=mv2/Be 得V2 =
所以 BeL/3m < V0 <
總結：解決這類邊界磁場問題方法：根據初速度方向確定圓心所在的直線，逐漸放大粒子運動的軌跡圓，找到臨界點。---（放大軌跡圓）
題型二：粒子速度大小確定, 方向變化
題2. 如圖（a）所示，真空室內有勻強磁場，磁場方向垂直于紙面向里，磁感應強度的大小B＝0.6T，磁場內有一塊平行感光板ab，板面與磁場方向平行物理論文，在距ab的距離L＝16cm處，有一個點狀的α粒子發射源S，它向各個方向發射α粒子，α粒子的速度都是V＝3.0×106m/s．已知α粒子的電量與質量之比q/m＝5.0×107C/kg，現只考慮在紙平面中運動的α粒子，求ab上被α粒子打中的區域長度？
論文關鍵詞：電子商務，C2C，消費者，信任，影響因素
1、 引言
近年來，電子商務在中國取得了長足的發展，與國外在線交易多集中在B2C平臺不同，中國網民的網購行為多發生在C2C平臺。在線交易中，消費者在收到郵寄的商品之前，無法對商品進行直觀上的評價。只能通過網絡商店提供的商品信息，對商品質量和網店服務進行評價。由于買賣雙方存在嚴重的信息不對稱，這就給賣方進行交易欺詐提供了機會。因此，消費者信任在C2C在線交易中起著舉足輕重的作用。
對消費者網絡信任的影響因素電子商務論文，國內外都有不少的研究。McKnight [1]提出了信任的二階段模型，即將信任形成分為介紹階段和探索階段：介紹階段，是指消費者通過一些信息對商家進行初步的了解；探索階段，即消費者通過瀏覽商家的網站、與商家進行電話或電子郵件溝通，來對商家作進一步的了解。Tan 和Sutherland[2] 通過整合各學科的研究，提出了一個在電子商務環境下多維度信任模型。他們認為，在電子商務中的信任包括三個方面，分別為：信任傾向、人際信任和制度信任。龐川[3]認為影響消費者網絡信任的因素有環境、技術、商業和個人因素。盧鋒華[4]在總結以往關于B2C電子商務環境下顧客對網站信任的各項研究的基礎上，將顧客對B2C網站初始信任的影響因素概括為三個方面：B2C網站因素、顧客個人因素和網絡環境因素。這些研究忽略了對初始信任的影響因素進行層次上的劃分，缺乏系統總結。基于此，本文建立了影響C2C電子商務中消費者信任的因素模型，在對問卷調查所得數據總結和分析的基礎上，采用李克特五級量表對影響因素的層次進行了劃分。并從國家、社會和網絡商店層面提出了增強我國C2C電子商務信任的政策建議。
2、模型設計
基于對消費者信任的研究[1-4]，本文將消費者信任產生的影響因素分為：個人信任傾向、顧客對網店的感知、顧客對服務的感知、感知網頁質量、第三方認證和它人的影響論文參考文獻格式。并以此為基礎建立研究模型(如圖1)：
圖1：研究模型結構示意圖
2.1 研究假設
（1）對網店的感知
文中對網店感知包括對公司規模和聲譽的感知兩個方面，將其細化為四個測量問題，做出以下假設：
H1：對公司的感知正向地影響消費者對網店的信任。
（2） 對服務的感知
感知服務質量是指顧客在挑選商品的時候,所感受到的產品交付和服務預期實現的程度。通過在購買之前與網絡商店的溝通過程，網店對顧客能達到的服務水平就會在顧客心中產生印象,而這種感知服務水平會對買家對網絡商店的信任產生直接的影響。因此，有如下假設:
H2：感知服務質量越高,顧客對該網絡商店的信任度越高。
（3）感知網頁力量
對網頁信息質量的測量，采用的是網頁設計的美觀、信息的可用性、完整性等電子商務論文，并基于以上研究，假設:
H3：感知網頁質量越高，消費者對網絡商店的信任程度越高。
（4）對第三方保障的信任
第三方保障是指通過具有公信力的第三方對交易主體進行擔保，以降低顧客對交易安全的擔憂。假設：
H4：對第三方保障的信任程度越高，對網絡商店的信任程度越強。
（5） 他人信任
作為一種非正式的、自律性的制度機制，聲譽反饋系統在在線交易中被廣泛采用。大部分用戶搜索到目標商品后，除了關注商品本身屬性外，還會瀏覽用戶評論等商品相關信息。假設：
H5：他人對網店的評價越高，消費者對網絡商店的信任程度越高。
（6）個人信任傾向
文中采用的模型傾向于認為信任是直接影響信任程度的自變量，做出以下假設:
H6：個人的信任傾向越高，對網絡商店的信任度也就越高。
2.2樣本選取
問卷調查以紙質問卷和電子問卷兩種方式同時進行，紙制問卷調查對象以在校的碩士研究生為主，也包括一些在職工作人員，網上調查通過問卷星系統進行。本次調查共發放問卷198份，其中有效問卷147份，有效回收率為74.2%，滿足分析要求。有關樣本資料的描述性統計詳見表1。
項目
人數
百分比（%）
性別
男
92
62.6
女
55
37.4
年齡
20歲及以下
2
1.4
21-25歲
102
69.4
26-30歲
39
26.5
31歲及以上
4
2.7
學歷
大專及以下
8
5.4
本科
43
29.3
碩士
94
63.9
博士
2
1.4
最近一年網購經歷
沒有
10
6.8
1-5次
71
48.3
6-10次
31
21.1
11次及以上
關鍵詞：專業學位；實踐能力；培養
中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0229-02
現代科學技術突飛猛進，新技術、新理論、新知識日新月異，職業分工越來越細，職業的技術含量和專業化程度越來越高，對專門人才的需求呈現出大批量、多規格、高層次的特點。隨著研究生規模的不斷擴大和社會需求的不斷變化，碩士研究生的就業去向已更多地從教學、科研崗位轉向實際工作部門。同時以工科為主體的高校，面臨著原有部屬院校資源優勢逐步喪失，需要有效提高研究生的工程應用能力和社會適應能力、提升研究生教育質量等諸多困境。而擴大發展全日制專業學位研究生的培養無疑是適應國家經濟建設和社會發展對高層次應用型人才的迫切需要，積極發展具有中國特色的專業學位教育的必然結果。但是如何強化專業學位研究生實踐能力卻成為了很多學校面臨的主要問題。本文從筆者所在的以信息學科為特色和優勢的院校培養專業學位研究生的實際出發，以電子信息學科群專業學位研究生的培養為例，探析了強化專業學位研究生實踐能力的培養體系的構建。
一、適應電子信息行業特點，明確專業學位研究生培養目標定位
在數字化浪潮席卷全球以來，電子信息技術幾乎無處不在，以電子、信息、通信、控制等領域的多個學科所構成的電子信息學科群的相關研究領域逐步擴大，研究重點不斷變化，學科自身也不斷發展、延伸和擴展，學科內容與分支急劇膨脹。同時電子信息產業又是以人的智力勞動為主的高技術產業，人才是最重要的資本。目前我國電子信息產業面臨著人才總量嚴重不足和人才層次結構不合理等問題，缺乏高端技術專家和復合型人才。隨著我國電子信息產業的壯大，競爭的加劇，技術和管理方面的復合型人才成為電子信息企業緊缺人才，也是各企業爭相搶奪的資源。國家對電子信息行業的高層次應用型人才急劇增加，必然要求高等院校培養出更多更優秀的專業學位研究生。借鑒國內外高等工程教育人才培養模式的成功經驗，可以確立電子信息領域專業學位研究生培養應該以“實踐能力”為重點任務，堅持“以生為本，創新為先”的電子信息領域創新人才培養理念，并將研究生實踐能力培養貫穿于研究生培養的全過程。
二、理順教、學、研關系，構建專業學位研究生培養體系
研究生培養方案是制訂培養計劃、開展研究生培養和學位授予工作的最基本性、綱領性文件，也是進行研究生培養質量管理、檢查與評估等工作的重要依據，是保證研究生培養質量的標準，指引著研究生培養的方向，影響著一定時期內所培養研究生的知識結構、能力水平、綜合素質以及研究生就業競爭力和學校的聲譽等。所以首先要制訂符合專業學位研究生的培養方案。面對社會多樣化需求和學生能力發展需要，在“以生為本，創新為先”電子信息領域創新人才培養理念的指引下，需要進一步理順教、學、研的關系，構建一套適合于電子信息學科群專業學位研究生成長的人才培養體系方案。培養體系方案中，要注重研究生實際工作能力和創新精神的培養。實際工作能力和創新精神的基石，就是實踐能力。圍繞“實踐能力”這一專業學位研究生的核心競爭力，創建“雙創并重，三環一體”的理論與實踐相結合的電子信息領域創新人才培養體系。
“雙創”即為“創新”“創業”。將實踐能力培養上升到創新能力、創業能力培養的高度。信息通訊技術的融合與發展推動了社會形態的變革，催生了知識社會，使得傳統的實驗室邊界逐步“融化”，進一步推動了創新模式的嬗變。研究生教育本身就是一種創新教育，圍繞“不斷提高國民素質、培養適應不斷發展的社會需要的人才”這一教育總體目標，以新思維和新描述為特征的一種概念化過程，是為了研究生教育發展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規，發現或產生新穎、獨特的有社會價值或個人價值的新事物、新思想。運用創新思維可以找到多種解決方案，跳出傳統思維的框框，洞察發展趨勢，建立新的思維方法。創業是一項卓有抱負的選擇。創業是艱辛的，必須具備不怕吃苦、不怕失敗、艱苦奮斗的創業精神。創業更是一項系統工程，必須有精心的準備，更要有持之以恒的毅力。創新是創業的精神基礎，創業最好引用創新的成果，而創新又最好融合到創業的實踐中，這樣才能有利于發展。并以創新創業能力提升為核心，構建“三環一體”。
“三環”則是“教學、科研、論文”。在公共基礎課、專業基礎課、專業課和社會實踐等教學環節中滲透和強化實踐理念，構建創新教學課程體系，注重學生形式邏輯思維、辯證邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維、發散思維、收斂思維、逆向思維、系統思維的培養。在教學環節加強實踐能力培養，有助于培養研究生對社會的了解和認識，有助于提高研究生的動手能力和解決生產應用問題的能力，有助于幫助研究生進行自我認知，激發創新意識。
在科學研究環節中，密切產學研用相結合，拓寬研究課題渠道。搭建主動與國家級科研院所合作的“院地合作”、主動地向高新技術開發區、微電子工業區、特色工業園區等新興園區靠攏，與園區內高新技術企業合作的“走進園區”、推進特色優勢學科與相關技術領域的重要創新型企業的戰略合作的“校企聯盟”以及利用學校重大科技成果、深厚的學科基礎和人才優勢，與政府投資機構、企業和社會投資家，聯合創辦獨立面向市場的股份制高科技企業等的“創辦企業”等產學研合作教育平臺，構建創業式研究實踐體系。
論文環節是研究生“教學、科研、論文”三環的核心。碩士學位論文工作的目的在于培養碩士生綜合運用科學理論知識解決本門學科內的理論或實際問題的能力，是碩士生研究生在進行科學研究方面受到比較全面的訓練，以獲得從事科學研究或獨立擔負專門技術工作的技能。尤其是專業學位研究生，一定要重視解決實際問題的能力。專業學位研究生的論文工作應結合工作實際，注重論文工作應用價值、經濟效益和社會效益。專業學位研究生學位論文必須強化應用導向，論文選題應來源于社會實踐或工作實際中的現實問題，有明確的實踐意義和應用價值。論文可以采用調研報告、規劃設計、產品開發、案例分析、項目管理等多種形式。
通過前面的教學環節、科研環節的訓練，在論文環節達到交叉融合，相輔相成，構建理論與實踐相結合的均衡有效的專業學位研究生培養體系。課程學習和科研工作為完成高質量學位論文打下了良好基礎。論文環節貫穿于專業學位研究生培養的始終，在教學和科研過程中，尋找論文的亮點工作，并以完成論文來指導課程的選修和科研過程。
三、創新教育管理方式，完善人才成長保障機制
通過研究管理機制、激勵機制，制定相關規章制度和政策，圍繞“研究生實踐能力培養”為核心，采取強有力措施，凝聚師生團隊、構建學科科研大平臺等多重保障，解決電子信息領域高素質創新人才培養體系實施的環境與保障問題，支撐人才的知識、能力、素質的綜合培養，切實保障人才實踐能力的提升和人才培養質量的提高。大力實施研究生教育創新計劃（含創新成果獎勵、國內外訪學交流、高水平研究生創新團隊培育、研究生科技創新基金等獎勵支持計劃），出臺助管、助研、助教“三助”支持計劃、研究自主創辦品牌學術活動支持等相關文件，引導和激勵研究生教育教學工作與生產實際相結合，并對研究生教育進行規范管理，建立和逐步完善“多維立體，保障到位”的電子信息領域創新人才培養激勵機制，為培養研究生實踐能力提供良好的制度保障；通過創新團隊，創新生師隊伍建設，為培養研究生實踐能力提供良好的團隊人員保障；通過一系列面向電子信息產業鏈的科研、教學大平臺的建設和完善，為培養研究生實踐能力提供了良好的平臺環境條件。
四、結語
電子信息資源類型
根據目前高職院校圖書館的實際情況,所收藏的電子信息資源主要有:電子圖書、電子報刊、各種數據庫和網絡信息資源。電子圖書是指各種電子版或光盤版的圖書,如光盤版《四庫全書》、《百科全書》等。許多圖書經數字化之后被收入電子圖書數據庫,如超星電子圖書。另外電子圖書有時也泛指所有電子出版物,包括電子圖書、電子期刊、電子報紙和軟件讀物等。電子期刊是指各種電子版或光盤版的期刊,許多電子期刊也同時被收入電子期刊數據庫,如《CNKI中國期刊全文數據庫》。數據庫包括各館自建或多館聯合建設的館藏書目數據庫、聯合書目數據庫、各種專題數據庫以及社會上公司企業生產的各種數據庫產品。網絡信息資源則是計算機網絡上可以利用的各種電子資源的總稱。
高職院校圖書館電子信息資源建設的發展思路
筆者以我校圖書館為例,介紹高職院校圖書館信息資源建設的發展思路。
館藏書目數據庫的建設應放在最優先的位置,它是圖書館自動化、網絡化管理的基礎。建立館藏書目數據庫并連接校園網,高職院校師生讀者就可以通過校園局域網檢索圖書館館藏圖書以及查詢個人借閱情況,并可以辦理預約和續借手續。館藏書目數據庫是由本校圖書館自建,要對圖書館藏書手工輸入書目信息,工作量較大,所用時間較長,因此可以利用有關圖書數據提取和轉換。現在出版社都會定期將新出版的圖書書目電郵給圖書館,各圖書館可以將自己所購買的圖書書目信息提取出來,添加到本校圖書館的書目數據庫中,或從其他有關書目數據庫中下載自己所需的書目數據。我校圖書館現已建成23萬冊館藏圖書的書目數據庫。
各館可以直接購買現成的電子期刊數據庫,中文期刊和論文數據庫常見的有《CNKI中國期刊全文數據庫》、《維普中文科技期刊數據庫》、《人大復印資料》、《中國優秀博碩士學位論文數據庫》、《萬方學位數據庫》等;外文期刊常見的有SpringLink英文數據庫、EBSCO-ASC外文期刊全文數據庫、Elsevier數據庫、ProQuest博碩士論文全文數據庫等。筆者上網查閱福建交通職業技術學院、福建信息職業技術學院、漳州職業技術學院等3所福建省國家示范性高等職業院校以及福州職業技術學院、黎明職業大學、閩西職業技術學院、福建商業高等專科學校等37所省級示范高職院校的圖書館,有90%的高職院校使用《CNKI中國期刊全文數據庫》,72%的高職院校使用《萬方學位數據庫》,我校圖書館也購買了《CNKI中國期刊全文數據庫》。外文期刊數據庫使用較少,這與高職院校學生的外語水平較低有一定關系。本科院校常用的是SpringLink英文數據庫。
近年來,許多新出的圖書都配有隨書光盤,包括對本書的作業解答、視頻講解、例子、圖文資料等等,隨書光盤已經成為圖書的重要組成部分,同時市面上還出現許多光盤版圖書。由于光盤容易損壞,因此圖書館收藏的隨書光盤或光盤版圖書一般不能像紙質圖書那樣借給讀者。為了解決這個問題,我校圖書館將光盤制成壓縮文件,存放在圖書館光盤鏡像數據庫中,供讀者從校園網上下載觀看。同時圖書館還配置了一些刻錄機,為師生讀者提供光盤刻錄服務。
由于音視頻文件容量巨大,我校圖書館將其單列出來,建立音視頻數據庫。各高職院校都擁有大量與本校專業相關的特色專業音視頻教學光盤、教學錄像帶、外語聽力磁帶等。對于音視頻教學光盤,可以將其壓縮成RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數據庫中。對于教學錄像帶、外語聽力磁帶等,需要進行數字化加工,把模擬信號轉化為數字信號,并壓縮成RM、MP3等媒體格式放到圖書館音視頻數據庫上,以實現教學音視頻資源的共享。我校圖書館購買了一套CanopusDvstorm影視采編設備,已將所有教學錄像帶和四六級外語聽力磁帶等影音資源進行數字化加工,轉化為RM、MP3等媒體格式,存放在圖書館音視頻數據庫中,供老師上課時在教室通過校園網進行視頻點播,配合課堂教學,改變了以往教室要設置錄像機、錄音機、VCD機、DVD機才能滿足教學需要的狀況。同時學生也能在宿舍通過校園網進行視頻點播,豐富了校園生活,得到廣大師生的好評。
教師成果是高職院校教學質量和教學改革成果的重要體現。我校的教師成果主要體現在教師的精品課程建設上,共有1門國家級精品課程、13門省級精品課程、29門院級精品課程。學校高度重視精品課程上網工作,特別為此給圖書館購置了服務器。精品課程建設先是由專業老師組成精品課程建設團隊進行建設,完成后交由圖書館收入精品課程數據庫中,由圖書館負責管理和維護。精品課程是本校重點學科、重點專業的精華和辦學特色的體現,它搜集了該課程的全部資源和內容,如教學大綱、電子教案、教學課件、實驗指導、試題庫、在線模擬試題、多媒體教學視頻等等,是集文字、動畫、音頻、視頻為一體的教學資源,在文件數量、質量、種類等方面形成一定規模,大大方便了師生對精品課程資源的研究和利用,是師生最經常訪問的資源,具有很高的利用率。
張澤青（新聞出版總署新聞報刊司副司長）：首先，我申明一點，評選“核心期刊”不是政府行為，社會上各種各樣的“核心期刊”評選與政府無關。
現在很多機構都在評“核心期刊”，這是社會大環境造成的。比如在校的大學生有多少人能達到發研究論文的水平，但現在很多學校不但要求他們寫論文，而且還要他們發表，甚至要發表在核心或權威期刊上，不發就不能獲得學位，這本身就是不合理的。
有很多制定人才評價政策的干部連“核心期刊”是怎么回事都不知道就開始折騰了，認為只有在“核心期刊”發了論文，才能算有水平。我覺得媒體應該加大宣傳，應該拎著那些不知道“核心期刊”是怎么回事兒、卻將此設為考核門檻的領導干部的耳朵，讓他們知道什么是“核心期刊”的真正含義。
記者：如何看待版面費問題？
張澤青：不僅是學校，現在社會上各個部門、機構、行業，都要求發論文，用發論文的數量作為評職稱甚至畢業的標準，最嚴重的是教育和醫療衛生部門。正因為有這么大的需求，學術期刊才有可能借助這個機會收版面費。
我們所作的一份調研報告顯示，如果要滿足現有的需求，還要在原有的6000多種期刊基礎上再創辦3.5萬種學術刊物。在如此大的需求之下，期刊能不趁機加厚頁碼大賺錢財嗎？
有一些比較嚴肅的學術期刊也在收版面費，但同時也會對論文的質量嚴格把關，它們收取一定的版面費是為了生存發展。這樣的情況其實已經存在20多年了，有個別部門還曾發文對這種做法給予肯定。
但市場上有無良的商人，期刊界也有無良的出版單位。一些期刊見有利可圖就不管質量高低，大量刊載，這對管理部門來講是很無奈的問題。在某種程度上，這是迎合了社會公眾的需求，根源還是在需求。
記者：如何看待這種需求？
張澤青：被逼著年年發論文，不僅對學生不合理，對醫院、機關單位的人也是切膚之痛。袁隆平發過幾篇論文？但沒人否認他是中國最頂級的農業專家，如果按照現在有關部門的要求，袁隆平哪還有時間去種植水稻做試驗？
現在不合理的政策嚴重影響了一大群人進行正常的科學與學術研究，也導致了學術腐敗等一系列問題，學術期刊收取版面費，也是這種不合理要求結下的惡果，更嚴重的是敗壞了學術風氣，影響了一代人的職業道德。目前我們國家是學術論文大國，數量多，但真正有水平的少，屬于質量弱國，這種情況怎么能談得上讓中國出版走出去？
記者：如何凈化學術期刊？
張澤青：對于學術期刊的凈化，目前新聞出版總署所能做的就是打擊沒有刊號的非法期刊，前段時間有學者呼吁：三分之二的出版社和大學辦的學術期刊都可以砍掉，因為發的都是“學術垃圾”。我們也認同。但“學術垃圾”不能從我們管理部門這兒說出來，得找一大批專家來鑒定。而且目前沒有相應的法律法規讓我們遵循來整治版面費。對期刊的學術質量應該有一套評價體系，對學術質量不高的期刊應該有退出機制，但這種評價體系操作起來很難。
但我們也應看到，如果硬性規定學術期刊不準收版面費，很多期刊都會面臨生存困境。按現在的體制劃分，學術期刊屬于事業單位編制，但其實很多已經企業化了。
關鍵詞: 高校畢業論文管理 信息化平臺構建 工作流
高校本科畢業論文是實現本科生培養任務的重要環節,是培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的教學過程。隨著招生規模的不斷擴大,高校畢業生數量持續增加,本科畢業論文管理工作也越來越成為備受重視的環節。傳統人工管理方式已很難適應日益繁重和多樣化的論文管理工作,各高校開始嘗試走畢業論文管理的信息化道路。如濟南大學計算機工程學院設計開發的畢業設計題目申報與管理系統[1];陜西天啟軟件公司設計開發的普通高校畢業設計和實習管理平臺[2];西財在線的畢業論文指導功能模塊等。[3]
目前雖然部分高校已將畢業論文管理工作作為教學工作的重要部分納入教育信息化進程,但其重要性和緊迫性仍被許多高校所忽視。而且就目前的論文管理系統而言,大多功能比較單一,通用性較差。筆者從高校畢業論文管理的現狀入手,分析其管理信息化的必要性和重要意義,并將畢業論文的管理流程和計算機軟件設計的全生命周期方法相結合,應用工作流技術構建畢業論文管理平臺,從而更好地提升畢業論文的管理質量和效率。
一、畢業論文管理工作流程
本科畢業論文管理過程各高校雖稍有不同,但基本都包括選題、論文撰寫、答辯等主要環節,各環節及其產生的文件見圖1。
圖1 畢業論文主要環節分解圖
1.選題環節
學生根據老師提供的論文題目及自己的專業和興趣選擇題目或導師。在選題完成后,在規定時間內完成任務書和開題報告。該環節若不實施有效控制,則容易出現個別老師或學生的拖延現象。
2.論文撰寫環節
為了控制學生的論文進度和檢查老師的指導情況,需要保存每次的指導記錄,但實際情況通常是學生不會立刻將指導記錄寫下來,而是最后統一補上,這樣就導致指導記錄通常是不完全的甚至是胡編亂造的。論文經過審閱和評閱之后,方可提交答辯,同時提交審閱意見表和評閱意見表,最后學生書寫小結表。
3.答辯環節
論文答辯后,上交答辯結果表,并根據各答辯組上報的成績統計形成成績列表。但由于最終論文成績由指導老師、審閱老師、答辯小組、答辯委員會等幾方面給出的成績綜合決定,因此,任何一方成績缺少或有變動都將影響到最終成績的給出。
二、畢業論文管理信息化的必要性
由上述畢業論文管理的過程可以看出,傳統的采用人工管理加紙質文檔的形式不僅在人力、物力、財力上造成很大開銷,而且很容易出現一些失誤和延誤。現總結如下:
1.效率低下
論文管理中有很多文件要發放、表格要填寫。諸多文件管理起來容易產生混亂,重復填寫等情況時有發生。對于這些文件表格如能集中管理、查閱、填寫,則可以有效提高效率。
2.溝通不暢
各級管理人員、老師和學生之間缺乏較好的溝通互動平臺,出現如信息和接收不同步、信息傳達不到位等情況。對不能面對面溝通的,論文的修改則需要教師逐字逐句地在文中作標注,然后通過電子郵件發送。
3.容易出錯
論文管理參與人員眾多且分散,容易造成信息缺乏一致性。如學生最初選題和最終論文題目由于中途變更而造成數據不一致;論文的多次修改版本會由于管理混亂而提交錯誤等。
由上可以看出,畢業論文工作周期長、數據量大、效率低、出錯率高,因此,采用信息化的管理手段是必要的,也是大有潛能的,而借助論文管理平臺可有效解決上述問題。
三、畢業論文管理平臺的研究與實現
1.論文管理平臺的技術框架
本系統采用B/S的多層架構,數據交換以XML和WEBSERVICE技術為依托,在線文檔編輯以OLE Microsoft Office為主。后臺開發語言為JAVA,Lotus Script和公式語言,前臺開發語言以javascript+html為主,數據庫采用Lotus Notes,數據庫建模采用PowerDesiner,操作系統可以為Linux或Windows,應用服務器為Lotus Domino R6.5.3。[4-5]
2.論文管理平臺的基本功能
該系統從論文管理的全過程著眼,對各環節進行了全生命周期管理,并在管理過程中加強了流程監控的過程化管理和批閱細節的痕跡化保留。
系統主要功能模塊包括主界面、電子公告、知識庫、過程管理、論文管理、交流園地、留言版、系統設置等,見圖2。
圖2 系統功能結構圖
(1)電子公告
通知、畢業設計動態、實習動態等,讓教師和學生方便快捷地獲知所需信息。
(2)知識庫
輸入主題、內容、提交人等,將論文規范、論文樣本、論文管理文件等存入系統。
(3)過程管理
輸入指導老師、學生姓名、論文題目等信息,完成論文題目、學生選題、成績查詢、答辯結果提交等操作。
①論文題目。設置時間和范圍,超過設定時段后該功能自動關閉,對老師形成一種約束。
②學生選題。超過設定時段該功能將自動關閉,以有效避免個別學生的拖延現象。選題過程支持動態顯示,讓學生及時獲知各老師的被選信息并調整自己的選擇。
③成績查詢。老師對論文給出建議成績和答辯成績,折算提交后自動進入數據庫供學生查詢,避免了人工匯總的麻煩,可導出為Excel。
④答辯結果提交。提交答辯記錄、答辯小組意見等,為答辯小組成員共享資料提供方便。
(4)交流園地
支持老師和學生在線溝通和交流,可以按照主題、內容、作者等展開成樹型的交流記錄。
(5)留言板
為師生提供一個咨詢、解答、表達想法、信息溝通的渠道,允許留言內容隱藏。
(6)論文管理
①填寫論文的基本信息、正文,支持掛結論文附件。
②進行在線論文修改,并自動保留批閱痕跡,完成指導記錄的填寫。
③指導老師對論文修改完成后,填寫反饋意見,以供學生查閱。
④論文管理各主要流程環節可任意拖動、靈活選擇,能夠適應各種不同的論文管理過程,支持流程提交、回退、撤消、會簽、流程監控等功能。
(7)系統設置
通過輸入各類系統參數,完成權限賦予、菜單設定、分類設定等功能。
(8)主界面
用戶登錄后可接收到從后臺提取的待辦文檔、留言信息等,方便用戶及時處理相關事宜。
四、結語
筆者從高校畢業論文的管理現狀出發,對論文的管理過程進行了梳理,指出了其存在的問題。基于工作流技術設計開發了論文管理平臺,對不合理的流程進行了改進,對分散的信息進行了整合,讓師生在一個互動的平臺上完成了論文過程,極大地提高了論文管理工作的質量和效率。另外,系統中工作流技術的應用,可使各高校根據各自不同的論文管理過程靈活選擇工作流程,具有較好的普適性。
參考文獻:
[1]/.
[2]/bysj/.
[3]/webManage/articleWebDirect/art_login.asp.
[4]Ivor Horton.JAVA 2編程指南[M].電子工業出版社,2001.
促進高校學前（幼兒）教育專業學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育專業畢業生高質量就業。
二、主辦單位
全國教師教育學會幼兒教師教育委員會
三、協辦單位
全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）
四、活動時間
征稿截止時間：2012年6月10日
評選揭曉時間：2012年6月30日前
五、活動組織
1．評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業2012年應屆畢業生獨立或合作撰寫的畢業論文。
2．論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。
3．論文推薦：大專、本科生參評畢業論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文均應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式兩份并附上作者本人學生證復印件，于2012年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育·教育科學》編輯室（郵編310012）。參評論文同時以電子文檔方式發送至，請在主題欄標明“優秀畢業論文評選”字樣。
六、評選和獎勵
1．將特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優秀論文。
2．由主辦單位頒發獲獎證書。
3．獲獎結果將在2012年9月《幼兒教育·教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網省略”上公布，部分優秀論文將選登在《幼兒教育·教育科學》上。
4．獲獎作者編入“中國幼教招聘網省略高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。
七、重要說明
中國期刊投稿熱線，歡迎投稿，投稿信箱1630158@163.com 所有投稿論文我們會在2個工作日之內給予辦理審稿，并通過電子信箱通知您具體的論文審稿及發表情況，來信咨詢者當天回信，敬請查收。本站提供專業的服務和論文寫作服務，省級、國家級、核心期刊快速發表。
【摘要】因材施教， 改革專業理論教學因材施教是專業教學的基本原則， 由于獨立學院的“材”與母體高校學生相比最顯著的區別在于入學分數較低及其引發的一系列特征變化。
【關鍵詞】因材施教 改革專業理論教學因材施教 專業教學的基本原則
【本頁關鍵詞】寫 中國寫作網 中國論文寫作網 應用文寫作
【正文】
因材施教， 改革專業理論教學因材施教是專業教學的基本原則， 由于獨立學院的“材”與母體高校學生相比最顯著的區別在于入學分數較低及其引發的一系列特征變化。因此， 理論教學必須顧及經濟社會需要和學生實際學習能力， 加強針對性和適用性。為了實現應用型人才培養目標， 在體現學科、專業必需的基礎理論和基本知識的前提下，整合學科基礎平臺。專業理論教學應“以夠用、管用、實用”為原則， 用改革的精神努力搭建本科教育的基本框架: 學生的知識結構側重于通識， 而不側重于精深; 學生的專業素養側重于適用，而不側重于前沿; 學生的技術方法側重于實用， 而不側重于理論。在實施理論教學的過程中， 切實轉變教學理念， 走出“ 學術性、研究型”的精英教育模式， 從教師主體回歸學生主體， 千方百計做好學生思想疏導工作， 發揮家長影響力， 充分調動學生主動學習的積極性， 挖掘潛能， 激發興趣， 使學生在學習過程中感悟到對事業成功的向往， 達到理論教學的目的。(四) 開拓創新， 強化實踐教學傳統教學質量觀是一種知識質量觀， 人們以學生掌握知識多寡、理論深淺來評判教學質量的高低。從這一觀念出發， 教學質量主要是由供方——高等學校自身決定和提供的， 其本質仍是一種封閉的高等教育。現代教學質量觀是以市場需求為基礎，以定義教學質量適應性為出發點， 兼顧多樣性和發展性來滿足“產品質量”使用者的要求。基于這種認識， 承載應用型人才培養目標和模式任務的課程體系建設， 首先要滿足目標公眾的需要，建立主動適應服務對象需要的長效機制， 必須要“從我有什么樣的教師就培養什么樣的人才”轉變到“服務對象需要什么樣的人才我就培養什么樣的人才”上來， 以體現經濟社會發展對教學質量的動態要求。因此， 培養應用型人才就不能沿襲傳統的以基礎學科為主的課程體系， 而需要開拓創新， 重構以應用學科為主的課程體系。在構建以應用學科為主的課程體系中， 發揮實踐性教學環節的作用， 通過實驗教學， 培養學生運用學科理論的技術素質。具體措施有: ①提高實踐性教學環節的課時比例; ②優化實驗教學內容; ③強化工程項目實踐教學; ④規范學生社會實踐為主的課外實踐活動。總之， 教學質量是高校生存和發展的基石， 獨立學院是我國高等教育跨入新世紀后體制創新、機制創新和管理創新的一項改革舉措， 也是新形勢下支持民辦高等教育的一種探索。為了保證獨立學院健康發展， 無論是現在還是將來提高教學質量只有起點沒有終點。
【文章來源】/article/66/3211.Html
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1數據的來源及分析方法
本研究統計文獻數據來源于中文論文數據庫。本次統計范圍是2008-2014年期間輻照技術在環境保護領域中發表的論文情況。
本文以“輻照、廢氣”、“輻照、廢水”、“輻照、污泥”、“輻照、固體廢物”為檢索關鍵詞，根據檢索出論文的關鍵詞、摘要，將輻照技術在環境保護領域相關的論文進行篩選，并對輻照技術在環境保護領域論文的關鍵詞、論文產量與變化趨勢、發文總量、文章被引總數、論文作者等進行分析，并得出相關結論。
2國內輻照環保領域研究現狀及技術應用情況
2.1研究現狀及趨勢
2.1.1論文數量及變化趨勢
本文以“輻照、廢氣”、“輻照、廢水”、“輻照、污泥”、“輻照、固體廢物”為檢索關鍵詞在萬方數據庫的中文論文中進行搜索，統計出輻照技術在環境保護領域共計322篇(見圖1)。
輻照技術在環保領域的發文量一直處于平穩的狀態。通過圖1對輻照技術在環保領域發文總量的變化趨勢進行分析，2010年的發文量達到一個高產 期，共計發文63篇；從2011年開始，出現了一個小幅度的遞減趨勢。在不考慮其他因素的前提下，輻照技術在環保領域的發文量出現遞減的趨勢，很大程度上是文獻網絡在線刊載滯后因素所導致，但總體上與之前的發文量基本持平。
2.1.2關鍵詞詞頻分析
2.1.3關鍵詞變化分析
通過統計輻照技術在環保領域出現次數最多的前10個關鍵詞詞頻(見表1)，在該領域出現最多的關鍵詞是“微波”，一共出現72次；其次為“廢水處理”，出現44次;再次為“活性炭”，出現28次。通過表1可推斷該領域的研究重點是：微波輻照技術在廢水處理、污泥、有機污染物領域的應用。
將該領域論文按照時間排序’可見在一定的時間段內環保應用領域的研究重點是存在規律的。2008-2011年展開的研究主要是利用微波輻照技術在廢氣、廢水、污泥固體廢物處理方面進行應用；2012-2014年則主要是面的應用研究(見表2)。
利用電子束輻照技術在廢水處理、污泥、有機污染物領域開展應用。由于文獻網絡在線刊載滯后，所以導致高頻關鍵詞還是停留在早期研究的關注點上，但實際上近兩年的發展趨勢已經轉移到電子束輻照技術在廢水、污泥、有機污染物方從表3中可以看出，輻照技術在環保應用領域的研究分為兩個時期，早期開展研究的科研人員有馬春、王鵬、孫德棟、董曉麗、潘維倩。其中馬春、孫德棟、董曉麗之后有淡出跡象；研究時間最長，且一直活躍在該領域的研究人員主要是王鵬、潘維倩。2010年以后在該領域開展的研究越來越被科研人員所重視，研究開始受到關注，科研人員較為活躍，上升趨勢明顯。突出的有劉秀華、何仕均、梁霞、鄧義、王建龍。
2.2.2高被引論文作者
論文被引用次數最多的科研人員如表4所示。通過表4高被引論文可以看出，輻照技術在環保應用領域開展的研究主要集中在廢水、污泥方面。研究團隊有5個，分別是王鵬、潘維倩、袁春燕；聶錦旭、劉力凡、劉汨；孫德棟、馬春；陳芳艷；王同華。通過他們的研究，大致上可以看出研究的關注點主要是通過微波輻照技術誘導廢水、污泥中吸附劑的變性，為污泥的資源化利用找到更加有效、環保的新途徑。
通過對論文高產作者的相關單位信息進行統計，可以看出不同時期科研機構的研究重點不同，使用的技術方法也不同。
最早在該領域開展相關研究的機構有大連工業大學化工與材料學院，隨后有淡出的趨勢；哈爾濱工業大學則是該領域開展研究時間最長的機構，前期研究主要集中在通過微波輻照技術處理污泥，后期開展的研究主要側重于通過電子束輻照技術處理廢水；中國工程物理研究院和清華大學核能與新能源研究院近年來開始受到關注，活躍度呈上升趨勢。
2.3.2論文高引用單位
在該領域學術論文中，哈爾濱工業大學王鵬、潘維倩、袁春燕的研究團隊發表的《微波誘導熱解污泥制備輻照技術在環保領域應用的研究論文中，《微波誘導熱解污泥制備吸附劑的研究》是被引次數最多的論文。說明該篇論文論述輻照技術在環保領域應用研究中具有一定的創新性。被引證次數最多的觀點包括：袁春燕等采用微波誘導熱解污泥制備污泥吸附劑，通過實驗得到該法制備污泥吸附劑的最佳工藝參數，驗證了微波誘導熱解污泥制備污泥吸附劑技術的可行性。從被引次數較多的知識點可見，哈爾濱工業大學研究的微波誘導熱解污泥制備污泥吸附劑技術具有一定的創新性，且該研究成果得到了廣泛認可。
其次，廣東工業大學聶錦旭、劉力凡、劉汨的研究團隊發表的《微波強化鋁改性膨潤土對水中氨氮的吸附性能》被引證次數最多的觀點包括：近年來，世界上膨潤土的開發利用發展迅速，主要集中在深加工技術的改進，如微波法在膨潤土加工中的應用等等，可推斷廣東工業大學微波法在膨潤土深加工技術(對水中氨氮的吸附性能)中的應用具有創新性，在該領域具有一定的影響力。
2.4技術應用情況
2.4.1輻照技術在廢水處理中的應用
近些年我國對輻照技術開展了深人探索，并逐步將其應用于污水的處理中。比如中科院上海應用物理研究所的邊紹偉、上海大學射線應用研究所的顧建忠、清華大學核能與新能源技術研究院的劉宇、黑龍江省科學院技術物理研究所的張玉寶、南京大學的劉下國等對電子束輻照技術進行了實驗研究，取得了一定的成果。由于我國在這方面起步較晚，基礎相對較弱’利用輻照技術處理污水這一實際處理工藝還處于探索階段，與其他國家相比還存在一定的差距，還要做很多基礎工作。
2.4.1輻照技術在廢氣處理中的應用
隨著電子束輻照技術的不斷發展，其應用已滲透到多個領域，應用范圍不斷擴大，在環境保護中也顯示出巨大的應用潛力。相較之前的常規廢氣處理技術，電子束輻照技術適用于常規廢氣處理技術難以處理的環境污染物，并且具有無二次污染、干凈清潔、操作方法簡單、處理效率高、費用低等特點。例如杭州協聯熱電電子束脫硫技術、北京京豐熱電電子束輻照煙氣脫硫脫硝技術在對于廢氣的處理上已經初步實現了工業化。
2.4.2輻照技術在污泥處理中的應用
中國科學院近代物理研究所研發的高能電子束技術使污泥的處置處理問題得到了有效的解決。電子束經由中科院近代物理研究所自行研發的高能電子加速器提供，將處理不了、剩余的污泥進行無害化處理。這樣，處理過的污泥一方面在農業上可以得到再生利用，另一方面還可以用于再生燃料的制造。2.4.4輻照技術在固體廢物中的應用
高分子固體廢物的回收再利用可以通過輻照技術與高分子材料相互作用的特點得以實現。其中上海大學生產的粘膠就是利用低輻照劑量漿粕經過輻照處理方法生產的。
橡膠的硫化和廢舊橡膠的脫硫化也可以利用輻照技術。處理方法主要是利用橡膠對電子束輻照技術和7射線具有敏感性這一特點，改變橡膠的加工性能和耐用性，使廢舊橡膠發生化學鏈解聚，從而提高廢舊橡膠的再生利用。
3國外輻照環保領域研究現狀及技術應用情況
3.1廢水處理領域中輻照技術的應用
美國研制了大規模電子加速器處理廢水裝置并于1984年在邁阿密投人使用。俄羅斯輻照凈化廢水技術由Voronezh合成橡膠廠研發成功，并很快應用到工業領域。巴西自1996年開始致力于電子加速器處理飲用水、污水的研究，其原子能研究所開發建立的大規模電子加速器水處理示范裝置，X對生活污水的消毒，工業污水中染料、苯酚、油和脂的分解及飲用水中三鹵甲烷的去除都有明顯效果。韓國的三星HeavyIndustries(SHI)公司與俄羅斯物化所聯合開發建立的電子束處理廢水裝置，能夠處理大丘染化工業公司的印染廢水。與此同時，建立了造紙廢水再循環的電子束處理商用示范裝置。
3.2廢氣處理領域中輻照技術的應用
廢氣污染主要指煙道氣污染，現已成為世界眾多污染問題中最為突出的一個。它能形成酸雨和嚴重的溫室效應。日本、德國、美國等國家極為重視對廢氣的輻照處理。
例如，美國Ebara公司已擁有電子束處理煙道氣體的技術并投人應用。俄羅斯的Kurchatov原子能研究所、莫斯科州立大學俄羅斯科學院高溫研究所、Tem-ploelekroprokt研究設計院等都陸續開展相關研究。
3.3污泥處理領域中輻照技術的應用
污泥輻照處理技術在早期工業革命發展較快的國家也得到重視，并已產生一定成果。如前聯邦德國最早建立了試驗工廠，該廠于1973年建造，在含有4%固體的污泥中，采用瞬時強7輻射殺死病菌，經輻照處理的污泥仍保有原養分，可用作肥料且性能遠超過堆肥和巴氏消毒法處理過的污泥。
此外，日本原子能研究所已著手研究電子束滅菌后制成堆肥的處理污泥工藝；美國匹茲堡CarnegieMellon研究所環保研究中心研制了含油淤泥的脫油技術，其微波脫油處理系統比常規法快30倍，體積比常規的乳液分離系統小90%;泰國研發的3kGy射線輻照能將啤酒工業產生的污泥輻照處理并達到喂食魚類的標準；越南射線輻照技術可讓輻照后的污泥成為播種體的載體。
3.4固體廢物處理領域中輻照技術的應用
固體廢物處理領域中輻照技術的應用也逐漸得到重視，其中以美國CYCLEAN公司的輻照技術最為先進。該技術能夠100%地回收利用建筑垃圾、再生舊瀝青路面的材料，且生產質量與新拌瀝青路面材料相同，成本是新拌瀝青路面材料的l/3，因此費用和污染被大大降低。美國其他研究所也將輻照用于對纖維素的處理，從中得到葡萄糖，回收率最高達到56%。
其他國家也有類似的技術，例如俄羅斯，其物理動力研究所可利用快中子反應堆處理生活和工業垃圾，該技術不僅可以用經過處理的垃圾提取金屬、建筑材料、化工產品，還可將其轉化為電力和熱力；日本將輻照技術用于木屑、廢紙、稻草等的處理，通過糖化進而發酵成為酒精。
4戰略需求發展措施及建議
就目前我國加速器電子束輻照技術的發展及應用現狀來看，今后的工作要從以下幾個方面進行探索研究：
4.1深入分析污染物的去除機理
由于我國輻照技術起步較晚，為了更好地發揮電子束輻照的作用，我們應繼續深人分析污染物的去除機理，從而大大提高電子束輻照的利用率。
4.2提高電子束的強度，發展新型加速器
當前，現有的輻照技術已經滿足不了高要求的污染物質的處理，因此需要新型輻照技術。為了達到相應的技術水平，就需要提高輻照劑量，提高電子束強度和能量，發展新型的輻照加速器，從而實現高質量的處理效果。
4.3電子束輻照技術與其他工藝技術的互補研究
電子束輻照技術通常與其他工藝聯合使用，以達到降低能耗、節約成本、提高處理效率的效果，因此需要對相應對象進行充分了解，從而選用適合的聯合技術，彌補彼此的不足。
4.4提高電子束輻照技術的研究水平，充分利用其優點
目前國外電子束輻照技術在各個方面得到了廣泛應用，但我國電子束輻照技術基礎相對較弱，在應用方面還存在較大差距。我們應拓寬電子束輻照技術應用領域，提高研究水平，充分利用輻照技術的優點，加快實現產業化。
4.5緊湊型輻照加速器的研發及其規模產業化應用
隨著市場逐漸多樣化，需求也更加多元化。電子束輻照技術需適應各種空間、環境，因此研發緊湊型輻照加速器才能滿足市場需求。將該技術靈活化才有助于其進一步實現規模化、產業化發展。只有產業化發展才能最大程度地將該技術推廣并使其得到最大化利用。
4.6亟需出臺政策法規規范市場
技術一旦應用于市場，就會出現一系列社會問題，因此亟需相關部門出臺政策、法規，一方面用于對技術的保護，另一方面用于對市場的監管、引導。此外，加大宣傳力度，使該項技術在更大范圍內得到推廣，不僅能加強大眾的認識、提高國民科學素質，更能吸引年輕一代致力于技術開發，從而使這一技術不斷發展創新。
