時(shí)間：2022-03-27 23:28:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法官發(fā)言稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
不久前的一天，我收到一封來信和50元匯款。是曾經(jīng)的一位學(xué)生寄來的，信中說“×老師，謝謝你，如果沒有你，就沒有我今天。那天晚上，其實(shí)我已經(jīng)找了三四個(gè)人借錢，但是他們都沒有借給我，他們都不相信我，你是我最后的希望，如果連你也拒絕了我，我就只有去偷，我是逼得沒辦法了，但是，那天你不但借了錢給我，而且還給了我人生中的第一次信任，就是這一次信任，讓我知道了人格的價(jià)值，給了我人生的希望。你的信任像一片曙光，照亮了我陰暗的心田。激起了我心底的真善美。后來，我來到城里打工，我開始踏踏實(shí)實(shí)地做人，老老實(shí)實(shí)的做事。雖然苦一點(diǎn)，累一點(diǎn)，但我學(xué)會(huì)了以誠(chéng)待人，同時(shí)，也換來了別人對(duì)我的信任，慢慢的我開始收獲成功，慢慢的我悟出了人生的真諦……
這封信，我讀了不下10遍，每一次都讓我心潮彭湃：記得是我剛畢業(yè)的那年，我班上有個(gè)調(diào)皮鬼，欺負(fù)我是新老師，成天給我作對(duì)似的，逃課、打架、抽煙，真是讓我絞盡腦汁。可是，第二年，他不知為什么就輟學(xué)了。過了兩年，有一天晚上，夜深了，我正準(zhǔn)備休息，突然有人敲門，開門一看，只見一個(gè)高大而兇悍的男生站在門外，他開口說：“×老師，我向你借50元錢，我……
我想起來了，是兩年以前的那個(gè)調(diào)皮男生。兩年不見，我?guī)缀醵疾徽J(rèn)識(shí)了，我簡(jiǎn)單的問了一下他的情況，他輟學(xué)后沒有什么事做，到處混都混不走，還靠家里吃飯。于是，我對(duì)他說：“你年齡都這么大了，總該找點(diǎn)事做，不能一輩子依靠父母，你應(yīng)該自立了，去學(xué)一點(diǎn)手藝或找點(diǎn)事做，不要在社會(huì)上四處游蕩，無所事事，其實(shí)你這個(gè)人是很聰明的，只要認(rèn)真去做點(diǎn)事情，是會(huì)成功的。”隨即我遞了50元錢給他。
這件事過后我也忘了。這次收到這封意外的來信。這50元錢雖然不是個(gè)大數(shù)目，但是卻在那個(gè)特定的時(shí)候讓那個(gè)走在邊緣的靈魂受到了觸動(dòng)，驅(qū)走了邪惡的念頭。正是付出的那一份真誠(chéng)和信任，如一輪明月，照亮了一方陰暗的心田，也讓我收獲了滿心的喜悅。
今年，我走上工作崗位已經(jīng)七年了，七年里，我深深的感受到，作為教師，哪里有誠(chéng)實(shí)，哪里就會(huì)春光明媚，哪里有信任，哪里就有繁花似錦。作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)審視自己，用博大而無私的愛去塑造學(xué)生美好的心靈，用誠(chéng)實(shí)守信的人生準(zhǔn)則去鑄造學(xué)生健全的人格。
作為教師，每當(dāng)面對(duì)學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛。我常問自己，你是否做到了像偵探一樣的敏銳，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，像法官一樣的公正，去對(duì)待同學(xué)的糾紛，像大智者一樣的誠(chéng)懇，去寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，因?yàn)槟贻p，我們的學(xué)生可能一時(shí)迷失，我們是否做到了用真誠(chéng)使他們重新奮起?作為教師，我們的信任會(huì)讓學(xué)生更加快樂和幸福。
古話說：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。待人以誠(chéng)信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠(chéng)信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠(chéng)信，讓世界充滿生機(jī)，讓生命充滿活力，老師們，讓我們共同來營(yíng)造一個(gè)誠(chéng)信的世界，感受生活的幸福與美好，感受世界的寧靜與美麗。
老師們，朋友們，愿我們每個(gè)人心中都擁有一輪誠(chéng)信的明月!
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既是謊言?何來善意?!即是善意!何必撒謊?!
謊言雖然為善意，但作為謊言本身，已是與誠(chéng)信相悖的行為，所以，無論謊言是否處于好的目的，作為謊言必然會(huì)有礙于誠(chéng)信。
誠(chéng)信是中華民族的美德，宛如長(zhǎng)城是中華民族的象征。一個(gè)人如果丟失誠(chéng)信留下的就是虛偽：一個(gè)企業(yè)如果丟失誠(chéng)信將面臨破產(chǎn)然機(jī);而一個(gè)民族如果丟失誠(chéng)信將會(huì)對(duì)墮落與死亡!
守信了誠(chéng)信就守信了一方凈土，守信了誠(chéng)信就留信了成功，守信了誠(chéng)信中華民族才能永恒
考場(chǎng)作弊是最典型的誠(chéng)信缺失行為。
有人認(rèn)為作弊是小事，被抓了自認(rèn)倒霉，沒有抓住自己就撿了便宜，在思想上不把它當(dāng)回事兒。可我們要說，作弊并不僅僅是一個(gè)人道德操守卑劣的表現(xiàn)，中國(guó)有一句話：勿以惡小而為之。因?yàn)榉e小惡可以成大惡。現(xiàn)在沒有充分認(rèn)識(shí)考試作弊、抄襲作業(yè)的危害性，這種目前的小惡將會(huì)漸漸成為性格中最頑固的一部分，帶有這種小惡習(xí)慣走上社會(huì)后，會(huì)對(duì)社會(huì)造成道么大的影響?!當(dāng)這樣的人物充斥社會(huì)的時(shí)候，我們的國(guó)家又將會(huì)變成什么樣子?
善意的謊言辯論會(huì)演講稿
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們以及對(duì)方辯友:
大家好!我們正方的的觀點(diǎn)是生活中可以有善意的謊言。我們認(rèn)為，謊言之所以稱為謊言，是因?yàn)樗翘摷俚摹⒉徽鎸?shí)的、騙人的話語。但是，今天，我們談到的謊言，還有個(gè)定語--善意的，加上了這個(gè)限定詞后，謊言的本質(zhì)也就發(fā)生了根本的改變。善意的謊言是人們對(duì)事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對(duì)白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意，是人們心底里流露出來的一種柔情誰也不會(huì)去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會(huì)去努力相信，不會(huì)覺得說謊者的虛偽，有時(shí)還要從心里感激呢。
善意的謊言是出于善良的動(dòng)機(jī)，以維護(hù)他人利益為目的和出發(fā)點(diǎn)。眾所周知，矛盾有普遍性和特殊性之分，特殊性包含與特殊性之中而區(qū)別于普遍性。就其善意的謊言本身的性質(zhì)決定它并非惡益，而是建立在內(nèi)心之誠(chéng)，之善的基礎(chǔ)上，在某種狀態(tài)下被逼說出的謊言是善意的，這種謊言對(duì)主體來說是一種友善，一種關(guān)心。
就像這一單元的兩篇課文《別餓壞了那匹馬》和《唯一的聽眾》，你能說殘疾青年和老教授都不講誠(chéng)信嗎?你能說他們都是騙子嗎?基礎(chǔ)訓(xùn)練上有一則短文，寫的是一個(gè)白血病小女孩在志愿者的幫助下，在學(xué)校里看升旗的故事，你能說這些志愿者們都是出于惡意嗎?當(dāng)一位身患絕癥的病人，被醫(yī)生判了死刑時(shí)，他的父母、愛人、子女以及所有的親人，都不會(huì)直接地告訴他:生命已無法挽救，最多還能在這個(gè)世界上活多久之類的話。雖然這些都是實(shí)話，但是誰會(huì)那樣殘忍地如同法官宣判犯人死刑一樣，向已經(jīng)在病痛中的親人以實(shí)情相告呢。這時(shí)，大家就會(huì)形成一個(gè)統(tǒng)一的戰(zhàn)線，閉口不談實(shí)情，而以善意的謊言來使病人對(duì)治療充滿希望，讓病人在一個(gè)平和的心態(tài)中度過那殘年余日。難道這會(huì)有礙于誠(chéng)信嗎!當(dāng)貧窮的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時(shí)隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道您還要指責(zé)善良崇高的母愛不誠(chéng)信嗎?當(dāng)然不會(huì)，與動(dòng)機(jī)不良的謊言相比，善意的謊言會(huì)使人們的感情變的更融洽，和諧，生活變的更有滋有味，它可以巧妙的避免沖突，實(shí)現(xiàn)情感溝通和順利交往，又怎樣妨礙誠(chéng)信了呢?
1.學(xué)會(huì)“讀書”――重視知識(shí)的積累和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，過知識(shí)“體系關(guān)”。 縱觀近年中考試題70%為基礎(chǔ)題，絕大數(shù)題目所考查的知識(shí)都體現(xiàn)了點(diǎn)面結(jié)合。因此要重視教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)，明確考點(diǎn)及目標(biāo)要求，認(rèn)真反復(fù)讀書，理解基礎(chǔ)知識(shí)，抓重點(diǎn)記要點(diǎn)，對(duì)每個(gè)考點(diǎn)了如指掌。中考試題雖高出教材，但源于教材，因而必須把握教材，構(gòu)件教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，先根據(jù)課程的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，按課題――節(jié)題――框題――目題的邏輯層次構(gòu)建完整的知識(shí)框架體系。然后仔細(xì)閱讀課本，把每個(gè)目題下知識(shí)點(diǎn)填充到知識(shí)框架圖的對(duì)應(yīng)位置。同時(shí)了解書本上的名人名言、俗語、圖片、漫畫的內(nèi)容、分布情況及蘊(yùn)涵的意義。通過這種歸納和整理，就能使我們掌握的知識(shí)系統(tǒng)全面。再把考試說明列出的考點(diǎn)及能力層次標(biāo)注在知識(shí)框架圖上，使所考重點(diǎn)內(nèi)容鮮明的顯現(xiàn)出來，做到心中有數(shù)。這樣才會(huì)在開卷考試時(shí)有源源不斷的準(zhǔn)確的知識(shí)供選擇使用。最后，精心選擇或設(shè)計(jì)基礎(chǔ)測(cè)試題，反復(fù)練習(xí)鞏固，提高現(xiàn)有水平，才能在中考中取得好成績(jī)。
所以，我們要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夠建必要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的獲取、儲(chǔ)存、檢索、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要知道開卷考試對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握有了更高的要求，不但要求理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要能融會(huì)貫通所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容這就對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)提出了更高的要求。
2.聚焦熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析、運(yùn)用、實(shí)踐和探究類試題，過“結(jié)合關(guān)”。思品開卷考試會(huì)進(jìn)一步關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特征，貼近學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)際，并把時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)問題與課本理論知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論，分析問題、認(rèn)識(shí)社會(huì)、明確方向。即時(shí)政搭臺(tái)，觀點(diǎn)唱戲，題在書外，理在其中。目的需要用課本中的觀點(diǎn)來扶助，支撐，學(xué)生要用學(xué)到的知識(shí)來整合答案，這就要求在平時(shí)多看報(bào)、多看電視、多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在閱讀與活動(dòng)中多分析、多思考，找出與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，同時(shí)面對(duì)材料，試著多角度設(shè)問、多角度解答，使自己分析問題，解決問題的能力在實(shí)踐與訓(xùn)練中不斷得到提高。因此，把活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐納入思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急，也是新課標(biāo)的突出特點(diǎn)。實(shí)踐與探究型開放型試題一般都是由集中反映某一社會(huì)熱點(diǎn)或現(xiàn)實(shí)問題的背景材料和依據(jù)背景材料所設(shè)置的問題兩部分組成，堅(jiān)持從基礎(chǔ)入手，如案例、數(shù)據(jù)、漫畫、著名詩人觀點(diǎn)及做法談啟示，多角度設(shè)計(jì)問題，題式變化多端，如：“如果你是法官，你該怎么判？”，“如果是你，你會(huì)怎么做？”談?dòng)H身體會(huì)感受和對(duì)個(gè)人啟示等形式，突出考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，參與活動(dòng)探究，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，用實(shí)踐活動(dòng)形式對(duì)所學(xué)知識(shí)理解、分析、運(yùn)用、創(chuàng)新，常以創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景來設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)問題，并以“找對(duì)策”、“請(qǐng)你發(fā)言”、“主題班會(huì)的安排”、“調(diào)查報(bào)告的草擬及上交”、“倡議書”、“公益廣告詞的設(shè)計(jì)”、“發(fā)言稿”、“小論文”等形式出現(xiàn)，以便考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，其具體要求有：①要求學(xué)生積極參與活動(dòng)與實(shí)踐，熟悉和掌握各類實(shí)踐活動(dòng)的方法和程序。②具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能獨(dú)立思考、解決問題、發(fā)表個(gè)人見解。③要審明題意，按要求做答。④回歸課本，尋找知識(shí)的落腳點(diǎn)。⑤設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案或步驟要切實(shí)可行，講究實(shí)效，有所創(chuàng)新，力求完美，具有較強(qiáng)的可操作性 。⑥注意答案的條理性、開放性和邏輯性。以上各點(diǎn)有利于鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，發(fā)表真實(shí)見解，說真話，誠(chéng)實(shí)做人；這樣做不僅考察學(xué)生搜集、處理信息的能力、自主獲取新知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力、更重要的綜合運(yùn)用這四種能力解決實(shí)際問題；同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手”的良好學(xué)風(fēng)。
3.關(guān)注中考試題，加強(qiáng)能力訓(xùn)練的梯度，過“練習(xí)關(guān)”。更新教學(xué)觀念，探究適合學(xué)生的教學(xué)思路，強(qiáng)化解答政治考題的基本能力，以重要知識(shí)為線索有針對(duì)性的選做近兩年來的中考試題，通過典型題目的練習(xí)與剖析，掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用規(guī)律，了解考試的特點(diǎn)和命題思想，探索一條適合學(xué)生教學(xué)的路子，幫助學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這就要求加強(qiáng)能力訓(xùn)練的梯度，精選巧解名題，過“練習(xí)關(guān)”，其具體做法如下：
3.1 要注意提高審題能力。找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句從而整體把握其中心意思，同時(shí)要讀懂問題設(shè)問和要求，用精練的語言對(duì)材料進(jìn)行概括和評(píng)析，亮出觀點(diǎn)，切忌題意還沒理解清楚就盲目答題。
3.2 回歸教材，開放性試題的命題和答案都是以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，所以在解題時(shí)以問題為中心，向教材知識(shí)靠攏，找準(zhǔn)材料和課本知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，為解答試題提供理論支持。
3.3 注重對(duì)綜合思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。中考開放試題答案多不唯一，解題時(shí)一定要發(fā)散思維，盡量能從多個(gè)角度思考回答，尤其應(yīng)注重對(duì)自己的發(fā)散思維、局部思維遷移能力、過濾信息和選擇有用信息能力、組織答案能力的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練，切忌定向思維、單向思維。
3.4 了解評(píng)分要求，學(xué)會(huì)規(guī)范答題，答題時(shí)既要使用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科術(shù)語，又要緊密聯(lián)系材料，概括的說，就是要點(diǎn)完整，層次分明，最好能夠?qū)懗觯?）、（2）、（3），做到“知識(shí)準(zhǔn)確全面，答案條理清楚，語句通順流暢，有新意”。
3.5 選擇幾套權(quán)威性模擬試題作為考前的訓(xùn)練，對(duì)模擬試題只要會(huì)不用背，特別要加強(qiáng)主觀性試題的訓(xùn)練，提高敏捷的閱讀理解、分析處理試題所給信息的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析生活的能力和參與能力，探索開卷試題的解題思路和步驟，學(xué)會(huì)分析、整和各種知識(shí)點(diǎn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，這是提高應(yīng)試能力的非常有效的方法。
總之，搞好中考政治開卷考試，必須注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力學(xué)習(xí)，構(gòu)件必要的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，過知識(shí)體系關(guān)。參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，過結(jié)合關(guān)；強(qiáng)化探索解題技能，這就要加大平時(shí)復(fù)習(xí)力度，合理設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)中考能力訓(xùn)練的梯度過練習(xí)關(guān)，摒棄“臨時(shí)抱佛腳”觀念，逐步適應(yīng)日益綜合的中考需要，使新課程改革下的思想品德教學(xué)科學(xué)、有效、實(shí)用，最大限度的發(fā)揮其考試評(píng)價(jià)的作用。
參考文獻(xiàn)
