時間：2022-05-09 17:33:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇美術申請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
尊敬的各位老師：
你們好!
我是xx縣xx學院xx級學生。此刻因家庭出現困難特向政府申請貧困助學金。
我家在xx縣xx鄉xx大隊。我家3口人，爺爺、爸爸和我。我的爸爸視力不好，無勞動潛力，媽媽在我很小的時候就離家出走;因此此刻這個家靠年邁的爺爺支撐，爺爺此刻的身體一年不如一年，根本無勞動潛力，全家就靠爺爺那點“五保”經費在維持基本生活。高中的生活讓我的那個原本就困難的家更加困難，無力支付我的學費，我的入學學費都是父親跑遍了親戚之后湊齊的。
我自知家中的困難，因此決定要靠讀書來擺脫此刻的生活狀況，我明白單憑我的力量是不夠的，我要靠自我的行動來證明，也期望得到政府的幫忙。
在校期間，我會以“奉獻學院，服務同學”為宗旨，真正做到為同學服務，代表同學們行使合法權益，為校園建設盡心盡力，工作中大膽創新，銳意進取，虛心向別人學習，做到有錯就改，有好的意見就理解，同時堅持自我的原則;在學生利益的面前，我堅持以學校、大多數同學的利益為重，決不以公謀私。在班級，用心參與院里的各項活動。
我是一名貧困生，我有我自我的經歷，我的經歷使我認識到，貧困不能給我們帶來什么阻礙，我們的阻礙在我們心中，只有克服了自我的貧困心理，才能做的更好，“人窮志不窮，窮且益堅”，這么一句古語已經告訴我們了，我想我自我不會被貧困擊倒。而且會更加努力。來改變我們的現狀，因為只有這樣我們才能遠離貧困，否則我們會一向貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反塌實我們的動力。我會更努力!!
因此期望能夠得到學校的補助，緩解一點經濟壓力。
此致
敬禮!
申請人：xxx
20xx年x月x日
大學貧困生申請書2
尊敬的各位領導：
大家好!學生高志華，男，四川省達州市開江縣人，就讀于貴院電商系20xx級會電6班。我出生在一個貧窮而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化淺薄,在家務農,弟弟正在讀小學。由于多年的勞累,父母兩人身體狀況極差,全年收入十分微薄。家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書。
今年，我得到四川托普信息職業技術學院的錄取通知書的時候，全家人都很高興，因為我畢竟是我們村子里多年以后才考取的一個大學生。但是大學學費對于一個農村家庭來說真是一個天文數字。為此家中面臨著巨大的學費壓力,家中實在是拿不出足夠的錢來送我上大學,可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道當今社會如果沒有知識沒有文化是無法生存的。為了我能完成學業，親戚朋友湊足了入學的相關費用，但入學后的生活費用幾無來源。故申請學院考慮到我的家庭情況，能給予各種補助，幫助我順利完成學業。懇望批準。
此致
敬禮
申請人:
日期：
大學貧困生申請書3
敬愛的學校領導：
我是信息網絡技師班學生莫xx，因家庭經濟困難，特申請貧困生。
我非常感謝國家對我們貧困生的資助和關愛，我現在十分需要領導、學校、國家幫助我，讓我能有幸和其他的同學一起順利完成學業。
我是一個平凡的學生，出生于一個貧窮的小山村，那也是一個偏僻的地方，更是一個交通閉塞的地方。能夠從這樣貧瘠的土地上走出來，是我最大的幸運，更是我謹記教誨，努力拼搏的結果。在慶幸的同時，也增添了父母的皺紋和苦難。由于我的爸爸媽媽都是農民，他們因為我高興，更加為我而擔憂。高興之余巨額的學費卻讓他們吃不香，睡不好。我家沒有什么收入，父母為了供養我們姐妹上學早已是傾囊所其，每當繳納學費時，仿佛看到年長的父母又老了幾歲，腰也彎了很多。做女兒的知道他們也為我的學校費用而擔心。
經過多年的努力，帶著全家人的夢想，我來到衡陽技師學院讀書，但是我的學費卻讓我們一家更強列地感受到了生活的不易。我考慮到家里的實際情況，愿打算放棄繼續求學這條道路，早日參加工作來減輕父親的負擔，貼補家用，但是父親通過自身的經歷，深切體會到了文化知識的重，之后，父親告訴我：“只有教育才能改變家里的生活狀況。”所以，他不顧一切的讓我們讀書，但是這三年的巨額學費是我家的負擔，而我的父母情愿為了我的前途，無怨的背負一大筆債務，家里只有4畝左右的水稻勉強能提供家用，因此全家的年收入也只有幾千元，除去還債，日常開支，所剩也就無幾了，所以學費一直困擾著我們，作為家庭的一員，我替父母擔憂，同時也為自己擔憂。但是為了將來，我必須讀書上學，才能在以后的生活不會那么的苦。
接受更多的知識是我的夢想，回報社會是我的追求，為了它，父母付出了很多，而我自己又何嘗不是呢！何況還有妹妹的學費。也許很多人都需要錢，可是，我知道自己的處境，真是舉步維艱，所以我會更加努力，決不讓父母和學校領導失望，我相信，一個平凡的學生會用自己的努力讓平凡的人生更加精彩。
我希望學校領導能給我這次機會，作為貧困生中的一員，我相信自己會將這次資助利用在自己的學業上，讓自己的素質、修養、文化得到提高，做一名優秀合格的大學生，將來為社會服務，為祖國效力。
大學貧困生申請書4
尊敬的學校領導：
我叫***,是****系****專業****班的學生,出生在一個貧窮而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化淺薄,在家務農,由于多年的勞累,父母兩人身體狀況十分差,農業收入低微,所以全年收入十分微薄，還有一個弟弟正在****中學部讀書，家中一年省吃儉用的錢大多都供給了我和弟弟讀書。而我從小熱愛美術,高中時在學校選擇了美術專業。今年我圓滿的完成了XX年的學業，光榮的參加了高考。當我得到了****大學的錄取通知書的時候，全家人都很高興，但我畢竟是我那個家族里難能可貴的大學生，也是我們村子里多年以后才出的大學生。但是從事美術專業的院校學費都有那么高,對于農村的家庭來說真是一個天文數字。為此家中面臨著巨大的學費壓力,家中實在是拿不出足夠的錢來送我上大學,可是我又不想因為貧困而喪失上大學的機會，我知道這個社會如果沒有知識沒有文化是無法生存下去的。所以我一定要完成我的學業。故申請有關部門證實學生的家庭情況,定于特困生類型,以便學生能在校獲得各種補助及助學貸款,幫助學生順利完成學業。
此致
敬禮!
隨著時代在進步，申請書與我們不再陌生，但是不同種類的申請書有著不同的格式，那么教師的轉正申請書格式是怎么樣的呢?下面是小編為大家帶來的2021教師試用期轉正申請書模板范文，歡迎大家查閱!
教師轉正申請書范文1尊敬的教育局領導：
我于20__年9月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到_小學工作，在校領導和同事們的關心支持下，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高，我成功地實現了角色的轉變。感悟到了師德師風的重要，體會到了做教師的滋味，懂得了教師的責任，同時不管是學習能力、教學能力，還是專業水平都得到較明顯的提升。在服務期滿之際，特向領導提出轉正申請，并對我一年來的情況匯報如下：
一、教學方面
分配到學校之后，我迅速熟悉常規教學方式、方法，精心備課、上課、作業布置批改等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透徹、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。我認為教師要多讀書多聽課，要掌握教學設計、教學評價、說課和寫好教學反思。同時，我還通過反思來加快自己成長，并能從自我評價、他人評價、學生評價中進行自我反思，不斷總結、積累自己在教學過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長
二、個人素養方面:
課外時間，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。作為一名教師，肩負著時代的重任和祖國的重托，我深切地認識到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標。
三、生活方面：
在生活上，以黨員的標準嚴格要求自己，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
經過一年的學習實踐和鍛煉,我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼!
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文2尊敬的臨武縣教育局領導：
您好!非常感謝您在百忙之中翻看我的工作總結。我于20__年8月通過教師招聘考試的方式進入教師隊伍，被分配到東山小學工作。
在實際工作中，我帶一年級的語文兼班主任，由于學生剛進入小學階段，基礎比較薄弱，針對這一特殊性，在教學過程中，對于后進生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。最后是發動班上的一些優生自愿當后進生們的輔導老師，這樣不僅使優生的信心大增，學習更有勁，而且使后進生的成績也能有所提高，不失為兩全其美。在學期末的一次家長面訪中，很多家長都表明自己平時很忙，無暇顧及孩子的學習，有的甚至連孩子作業做完了沒有都不知道問一下，這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的家庭作業放在心上，結果就導致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時間多和家長聯系溝通。當然，有些家長還是比較重視孩子的家庭教育，對老師布置的家庭作業也很配合，能夠幫助孩子一起完成。經過一學年的努力，孩子們都取得了很大的進步，真是感到很欣慰!
教師自身形象素質的提高是獲得學生欽佩和信賴的關鍵， 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：
1、好學上進，不辜負學生
教好書是育好人的前提。我深入鉆研教材，每天認真備課，寫好每一節課的教后記，并且在學校網站上和學校內刊上發表文章，受到學校領導的好評。我認為，作為一名新世紀的教師就應該不斷地給自己充電，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。另外，作為副班主任，我努力協助班主任作好班級工作，在教會學生知識的同時，教給他們怎樣做人，怎樣做一個好學生。
2、尊重學生，不遠離學生。
俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護學生，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。
一年學校生活的點點滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說的好:“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對學生的感激之心去工作，感到很充實和幸福，因為有了他們，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發現了自己的價值!是他們，讓我有機會在三尺講臺這方神圣天地實現自我價值!為了他們，我會不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好!
經過一年的學習實踐和鍛煉，我已能做好教育教學的相關工作，在此之際，我鄭重地向上級領導提出轉正申請，請領導給予批準為盼!
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文3尊敬的領導：
我于____年__月通過第一批“特崗計劃”，來到__省__縣__鎮__中學工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作中自身得到了多方面的鍛煉，能力得到全面的提升，思想認識也有了極大的提高。
一、教學方面:
我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向教學經驗豐富的同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
三年以來，我一直配合團領導，處理學校團委的常規工作，工作中我求實嚴謹、認真負責，很好的完成了團委的常規工作;我完成過數學、信息技術、體育、美術等學科教學并取得較好的成績;完成過班主任工作。在工作中，始終嚴格要求自己，認真鉆研教材，按我校實際，教學中運用多種教學方法，調動學生學習的積極性、主動性，活躍課堂氣氛，提高教學質量。并認真寫好教學計劃和教學總結，認真學習教學大綱。努力做到“教書”和“育人”，學生的能力得到了全面發展，素質得到全面提升。
二、個人素養方面:
在這三年里，我熱愛本職工作，遵紀守法，團結同事，服從安排，堅守工作崗位，圓滿地完成了自身的工作任務。以實際行動，，以黨的教育理論方針為指導，為人師表，解放思想，開拓進取，創新改進工作方法。工作中堅持面向全體學生，以人為本，培優轉差，師生和諧，共同進步。注重自身的業務培訓和提高，自費進修完了《漢語言文學》專業的本科段學習和《繼續教育》學習，以及有關最新的法律法規知識和教研動態，并有機地貫徹到教育教學活動中去，使學生在學習書本知識的同時，增加了自我安全和公共安全意識，心存居安思危、防患于未然和胸懷祖國，面向世界的理念
三、生活方面：
在生活上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文4尊敬的領導：
我于20__年9月通過招考參加工作。一年來，在校領導和各位老師的熱心支持和幫助下，各位學生的努力配合下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務，使自己從莽撞的畢業生慢慢地進入了為人師表的角色。回顧半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，下面我把這一年的思想、工作等情況做簡要的匯報總結。
一、教學方面:我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，在平時有空就去聽老教師的課，認真研究學習老教師上課時使用的好的教學方法，取其精華而去其糟粕，努力使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
二、個人素養方面:作為一名教師，我深切地認識到，信息時代信息更新速度的重要性，所以我一直不斷的'鞏固自己舊的知識并且盡全力通過各種方式方法更新自己所掌握的信息和知識。教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，博覽群書以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養。工作中，嚴格遵守學校各項規章制度，團結同事，及時完成學校布置的各項任務;勤能補拙，尤其是新教師更要勤奮學習，自覺修養，腳踏實地，奮發圖強，樹立遠大理想，努力實現奮斗目標
三、在生活方面，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處。熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，為把自己培養成一名優秀的教師而不懈努力。
過去的一年，是我走上工作崗位的第一年，我在各方面都取得了很大進步，但用黨員的標準來衡量，我還存在一些缺點和不足。政治理論基礎不夠扎實，理論聯系實際的能力有待進一步加強，自己的綜合整體素質還有待進一步的提高。工作中有時不夠細致。對于以上缺點和不足，我將在今后的工作中加以改正。我將踏踏實實工作，在教學方面我會虛心向有經驗的老教師學習，搞好班級管理，努力提高自身素質。為此，我鄭重向組織提出轉正申請，如果組織批準，我絕不驕傲自滿，而是以此作為自己人生又一個新的起點，在未來的征途上繼續不斷努力，我一定努力學習，勤奮工作，處處以嚴標準要求自己，力爭做一個優秀的人民教師。如果組織不批準或者延期轉正，說明我還不具備一個人民教師的條件，我一定加倍努力，繼續接受組織的考驗，爭取早日成為一名合格教師。請組織接受我的申請，并對我進行審查和考驗。
此致
敬禮
申請人：haoword
__年__月__日
教師轉正申請書范文5尊敬的領導：
我于20__年9月通過招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲！
一、學習方面：當踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環境時，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無所適從。面對這種被動的局面，我迅速轉變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應環境。為了盡快完成從學生到幼兒園一線教師的角色轉變，在不斷學習幼兒教師專業理論的同時，虛心向四周經驗豐富，各有特長的老教師學習，取人之長，補己之短，努力豐富自己，充實自己，進一步提高自己的教學水平和動手動腦的能力。
二、工作方面：半年來，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計得失，踏踏實實地工作。對于領導安排的每一項工作任務，能夠積極完成。當然，初入職場，難免出現一些小差錯需領導指正，但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更周全。
三、生活方面：在生活上，我嚴格要求自己，努力保持良好的心態，認真對待每一個幼兒，不偏袒任何一個幼兒。與領導同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計較個人得失。“金無足赤，人無完人”，由于自身工作時間較短，工作經驗較少，在與家長交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經驗教師學習，努力提升自身的文化素養和基本技能。
半年的試用期即將屆滿，特向領導提出轉正申請，懇請領導給我繼續鍛煉自己，實現理想的機會。我會用謙虛的態度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學校創造價值，同學校一起展望美好的未來。
申請人：haoword
第二條民辦非企業單位是指企業事業單位、社會團體和其他社會力量以及公民個人利用非國有資產舉辦的，從事非營利性社會服務活動的社會組織。
民辦非企業單位應依法實行登記，申請辦理民辦非企業單位登記證書。
第三條市、區（縣）社會團體管理部門（以下簡稱登記管理機關）負責同級業務主管單位審查同意的民辦非企業單位的登記管理工作。
登記的程序
第四條登記管理機關審核民辦非企業單位登記的程序是受理、審查、核準、發證、公告。
（一）受理。申請登記的舉辦者所提交的文件、證件和填報的登記申請表全部有效、齊全后，方可受理。
（二）審查。審查提交的文件、證件和填報的登記申請表的真實性、合法性、有效性，并核實有關登記事項和條件。
（三）核準。經審查和核實后，作出準予登記或者不予登記的決定，并及時通知申請登記的單位或個人。
（四）發證。對核準登記的民辦非企業單位，分別頒發有關證書，并辦理領證簽字手續。
（五）公告。對核準登記的民辦非企業單位，由登記管理機關在公開發行的市級報刊上公告。
登記的對象
第五條舉辦民辦非企業單位，應按照下列所屬行（事）業申請登記：
（一）教育事業，如民辦幼兒園，民辦學校、學院、大學，民辦專修（進修）學校或學院，民辦培訓（補習）學校或中心等；
（二）衛生事業，如民辦門診部（所）、醫院，民辦康復、保健、衛生、療養院（所）等；
（三）文化事業，如民辦藝術表演團體、文化館（活動中心）、圖書館（室）、博物館（院）、美術館、畫院、名人紀念館、收藏館、藝術研究院（所）等；
（四）科技事業，如民辦科學研究院（所、中心）、民辦科技傳播或普及中心、民辦科技服務中心、民辦技術評估所（中心）等；
（五）體育事業，如民辦體育俱樂部、民辦體育場、館、院、社、學校等；
（六）勞動事業，如民辦職業培訓學校或中心，民辦職業介紹所等；
（七）民政事業，如民辦福利院、敬老院、托老所、老年公寓，民辦婚姻介紹所，民辦社區服務中心（站）等；
（八）社會中介服務業，如民辦注冊會計師事務所、審計事務所，民辦評估咨詢服務中心（所），民辦信息咨詢調查中心（所），民辦人才交流中心等；
（九）法律服務業，如合作、合伙律師事務所，民辦法律咨詢事務所或中心等；
（十）其他。
登記的條件與事項
第六條申請登記民辦非企業單位，應當具備《條例》第八條規定的條件。
民辦非企業單位的名稱，必須符合國務院民政部門制訂的《民辦非企業單位名稱管理暫行規定》。
民辦非企業單位必須擁有與其業務活動相適應的合法財產，其合法財產中的國有資產份額不得超過總財產的三分之一，但不包括國家資助或者社會捐贈、資助的。開辦資金必須達到本行（事）業所規定的最低限額。沒有規定的，一般不得低于十萬元。
第七條申請民辦非企業單位成立登記，舉辦者應當提交《條例》第九條規定的文件。
民辦非企業單位的登記申請書應當包括：舉辦者單位名稱或申請人姓名；擬任法定代表人或單位負責人的基本情況；住所情況；開辦資金情況；申請登記理由等。
業務主管單位的批準文件，應當包括對舉辦者章程草案、資金情況、擬任法定代表人或單位負責人基本情況、從業人員資格、場所設備、組織機構及有關主管部門出具的執業許可證明文件等內容的審查結論。
民辦非企業單位的往所或活動場所須有產權證明或一年期以上的使用權證明。
民辦非企業單位的驗資報告應由會計師事務所或其他有驗資資格的機構出具。
擬任法定代表人或單位負責人的基本情況應當包括姓名、性別、民族、年齡、目前人事關系所在單位、有否受到剝奪政治權利的刑事處罰、個人簡歷等。擬任法定代表人或單位負責人的身份證明為身份證的復印件，登記管理機關認為必要時可驗證身份證原件。
民辦非企業單位的章程草案應當符合《條例》第十條的規定。合伙制的民辦非企業單位的章程可為其合伙協議，合伙協議應當包括（條例》第十條第一、二、三、五、六、七、八款的內容。民辦非企業單位須在其章程草案或合伙協議中載明該單位的增值部分不得分配，解體時財產不得私分。
第八條民辦非企業單位的登記事項為：名稱、往所、宗旨和業務范圍、法定代表人或者單位負責人、開辦資金、業務主管單位。
住所是指民辦非企業單位的辦公場所，須按所在市、區（縣）、鄉（鎮）及街道門牌號碼的詳細地址登記。
宗旨和業務范圍必須符合法律法規及政策規定。
開辦資金應當與實有資金相一致。
業務主管單位應登記其全稱。
第九條登記管理機關應當自收到成立登記申請的全部有效文件，并發出登記受理通知書之日起60日內作出準予登記或者不予登記的決定。
第十條經審核準予登記的，登記管理機關應當書面通知民辦非企業單位，并根據其依法承擔民事責任的不同方式，分別發給《民辦非企業單位（法人）登記證書》、《民辦非企業單位（合伙）登記證書》或《民辦非企業單位（個體）登記證書》。對不予登記的，登記管理機關應當書面通知申請單位或個人。
民辦非企業單位可憑據登記證書依照有關規定辦理組織機構代碼和稅務登記、刻制印章、開立銀行帳戶，在核準的業務范圍內開展活動。
第十一條《條例》施行前已經成立的民辦非企業單位，應當依照《條例》第十二條的規定簡化登記手續。
變更注銷登記
第十二條民辦非企業單位根據《條例》第十五條規定申請變更登記事項時，應向登記管理機關提交下列文件：
（一）法定代表人或單位負責人簽署并加蓋公章的變更登記申請書。申請書應載明變更的理由，并附決定變更時依照章程履行程序的原始紀要，法定代表人或單位負責人因故不能簽署變更登記申請書的，申請單位還應提交不能簽署的理由的文件；
（二）業務主管單位對變更登記事項審查同意文件；
（三）登記管理機關要求提交的其他文件。
第十三條民辦非企業單位的住所、業務范圍、法定代表人或單位負責人、開辦資金、業務主管單位發生變更的，除向登記管理機關提交第十二條規定的文件外，還須分別提交下列材料：變更后新住所的產權或使用權證明；變更后的業務范圍；變更后法定代表人或單位負責人的身份證明，及第七條第六款涉及的其他材料；變更后的驗資報告。原業務主管單位不再承擔業務主管的文件。
第十四條登記管理機關核準變更登記的，民辦非企業單位應交回民辦非企業單位登記證書正副本，由登記管理機關換發新的登記證書。
第十五條民辦非企業單位修改章程或合伙協議的，應當報原登記管理機關核準。報請核準時，應提交下列文件：
（一）法定代表人或單位負責人簽署并加蓋公章的核準申請書；
（二）業務主管單位審查同意的文件；
（三）章程或合伙協議的修改說明及修改后的章程或合伙協議；
（四）有關的文件材料。
第十六條登記管理機關應在收到民辦非企業單位申請變更登記的全部有效文件之日起60日內，作出準予變更或不準予變更的決定，并書面通知民辦非企業單位。
第十七條民辦非企業單位有下列情況之一的，必須申請注銷登記：
（一）章程規定的解散事由出現；
（二）不再具備《條例》第八條規定條件的；
（三）宗旨發生根本變化的；
（四）由于其他變更原因，出現與原登記管理機關管轄范圍不一致的；
（五）作為分立母體的民辦非企業單位因分立而解散的；
（六）作為合并源的民辦非企業單位因合并而解散的；
（七）有關行政管理機關根據法律、行政法規規定認為需要注銷的；
（八）其他原因需要解散的。
第十八條民辦非企業單位根據《條例》第十六條的規定申請注銷登記時，應向登記管理機關提交下列文件：
（一）法定代表人或單位負責人簽署并加蓋單位公章的注銷登記申請書，法定代表人或單位負責人因故不能簽署的，還應提交不能簽署理由的文件；
（二）業務主管單位審查同意的文件；
（三）清算組織提出的清算報告；
（四）民辦非企業單位登記證書（正、副本）；
（五）民辦非企業單位的印章和財務憑證；
（六）登記管理機關認為需要提交的其他文件。
第十九條登記管理機關應在收到民辦非企業單位申請注銷登記的全部有效文件之日起30日內，作出準予注銷或不準予注銷的決定，并書面通知民辦非企業單位。
公告、證書和年度檢查
第二十條民辦非企業單位登記公告分為成立登記公告、注銷登記公告和變更登記公告。
登記管理機關的公告須刊登在公開發行的市級報刊上。
公告費用由民辦非企業單位支付。
第二十一條成立登記公告的內容包括：名稱、住所、法定代表人或單位負責人、開辦資金、宗旨和業務范圍、業務主管單位、登記時間、登記證號。
第二十二條變更登記公告的內容除變更事項外，還應包括名稱、登記證號、變更時間。
第二十三條注銷登記公告的內容包括名稱、住所、法定代表人或單位負責人、登記證號、業務主管單位、注銷時間。
第二十四條民辦非企業單位登記證書分為正本和副本，正本和副本具有同等法律效力。
民辦非企業單位登記證書的正本應當懸掛于民辦非企業單位住所的醒目位置。
民辦非企業單位登記證書有效期為4年。
第二十五條民辦非企業單位登記證書遺失的，應當及時在公開發行的報刊上聲明作廢，并到登記管理機關申請辦理補發證書手續。
第二十六條民辦非企業單位申請補發登記證書，應當向登記管理機關提交下列文件。
（一）補發登記證書申請書；
（二）在報刊上刊登的原登記證書作廢的聲明。
第二十七條民辦非企業單位應在每年1月1日至5月31日按《條例》規定向原登記機關辦理年度檢查，提交年度工作報告、《民辦非企業單位（法人）登記證書》、《民辦非企業單位（合伙）登記證書》或《民辦非企業單位（個體）登記證書》，經原登記機關核準驗收后發還。年度檢查不合格或不履行年度檢查的民辦非企業單位，按有關規定進行處理。
其他
第二十八條經核準登記的民辦非企業單位開立銀行帳戶，應按照民政部、中國人民銀行聯合的《關于民辦非企業單位開立銀行帳戶有關問題的通知》的有關規定辦理。
第二十九條經核準登記的民辦非企業單位刻制印章，應按照民政部、公安部聯合的《民辦非企業單位印章管理規定》的有關規定辦理。
第三十條民辦非企業單位辦理設立登記、變更登記，應當向登記機關交納費用，具體標準按市財政局、市物價局核定的標準收費。
學前教育貧困教師補助申請書
尊敬的上級主管部門：
申請人：___，生于1971年5月17日，家住金沙縣沙土鎮雙星村田壩村民組，沙土鎮觀堂小學學前教育教師。
申請事由：家庭貧困，請求給予救濟資助。
詳情：我是一名學前教育教師，1987年8月，由于家鄉教育工作的需要，我便放棄了就讀高一級學校繼續深造的機會，走上了三尺講臺，開始了我的教書生涯。我愛教育，愛學生，學生也愛我，喜歡我，特別喜歡和我玩，當然也特別喜歡我給他們上課，教學成績一直都是名列前茅，多次受到上級政府及教育主管部門的表彰。也因為我有熱愛教育的價值追求，我才淡薄名利，一個月幾十元、一百多元、幾百元的工薪，我也任勞任怨，一干就是20多個春秋。也因為共同的志愿、追求，1995年，我和丈夫王勇相識了，1997年2月生了一女孩（王賢賢，現南北二中就讀高中），孩子是一名先天性雙髖關節脫位的病殘兒（2004年12月經貴州省畢節地區計生局技術鑒定）2006年12月于畢節地區醫院就診左髖關節的復位手術，手術未成功，2007年12月于遵義醫學院就診右髖關節的復位手術，這次手術，雖然達到了復位的目的，但關節活動效果極為不佳，2008年12月又去遵義醫學院就診原畢節地區醫院手術未成功的左髖關節的復位手術，經遵義醫學院骨科專家的會診，我孩子的左髖關節的復位手術已經錯過了最佳治療時間，建議放棄治療，為了求個心安理得，我們一家三口又奔赴重慶兒科醫院就診，重慶兒科醫院的專家也認為我孩子錯過了最佳治療時間，也建議放棄治療。萬般無奈，我們一家三口只得……。于是又趕回了遵義醫學院，在醫學院取出了原畢節地區醫院就診左髖關節復位手術的鋼板。一周后，我們便回家了。三次手術，沒有醫好不說，既花了時間，讓我的孩子又挨了疼痛，還讓我這個本來就很貧困的家庭欠下了高額的醫療費用。
伴著改革開放的春風，偉大的祖國發生了翻天覆地的變化，國家的綜合國力，國際地位，人民生活水平都取得了令世人矚目的成就，在全國人民正在闊步邁向小康社會的今天，我深深地感受到：我的家庭已經被社會經濟發展的滾滾浪潮遠遠地掀到了后邊。我80年代參加工作，如今已而立之年的我，回鄉種田沒技術、更沒勞力，做生意又沒本錢，我知道我的家庭特別需要錢，可我還是只能走上我的三尺講臺，從事月工資只有1000多元的學前教育工作。是的，一個月如此可憐的收入，要生活，要養家糊口，要送孩子讀書（孩子現在南北二中讀高中，對美術獨有鐘愛，為充分發掘其個性特長，我尊重她的選擇，走美術專業圓她人生夢想的求學之路，孩子讀書除了要繳納學校的書學費外，還要繳納美術培訓的高額培訓費，資料費等），加之孩子就醫欠下的高額醫療費用，小康社會的生活，對于我這樣的家庭來說，又怎能不是一種奢想呢？
喜聞今年國家對家庭經濟特別困難的學前教育教師有救濟資助的政策，這對我的家庭來說當然是一個天大的喜事，理應倍加珍惜，故特向尊敬的上級主管部門提出申請，請求給予貧困補助為謝！
此致 敬禮
申請人：___
2012-10-11
辭職報告也稱為辭職申請書，是個人離開原來的工作崗位時向單位領導或上級組織提請批準的一種申請書，是解除勞動合同關系的實用文體。下面是小編整合的2021個人離職申請報告范文，共同閱讀吧，肯定對你有所幫助的。
2021個人離職申請報告范文1尊敬的領導：
從20_年x月至今，進入公司半年的時間，得到公司及水電家園項目部各位同事的多方幫助，我非常感謝各位同事。
在過去的半年時間，我在水電家園項目部工作的很開心，感覺項目的氣氛就和一個大家庭一樣，大家相處的融洽和睦，同時在項目也學會了與同事相處，如何與分包員工建立良好關系等方面的東西。并在項目的半年時間里，利用項目給予良好的學習時間，學習一些新知識充實自己，并增加生活和工作的實踐經驗。我對公司和項目的照顧表示真心的感謝!
在經過半年的時間，公司給予了我很好的機會，讓自己學習工程方面的運作，但由于自身缺乏工程上面的經驗，自己沒能為水電家園項目做出該有的貢獻，自身愧對公司及項目的培養。
由于我個人的感覺，在過去的半年時間里表現不能使自己滿意，感覺愧對公司及項目的照顧，自己也在項目安全部沒有貢獻，覺得自己差距還很大，在項目需求上能力不夠。所以，自己慎重考慮，為了自己和公司考慮，自己現向公司及項目提出辭職，望公司及項目給予批準。
此致
敬禮
2021個人離職申請報告范文2辭職報告
尊敬的X總：
您好!我非常遺憾在這個時候向公司提出辭職。此時，我感到十分的慚愧與難過。
4個月前，承蒙您的賞識，我有幸進入__這個蓬勃、睿智、向上的團隊，我欲踩著青春的尾巴，在移動互聯網的浪潮中搏擊，把自己的人生軌跡定位在車聯網版圖中，為實現心中的IT夢而努力奮斗!入職后，得到您的信任，被委以重任，負責市場部、行政部的領導事務。我心中既興奮又緊張，更多的感覺到肩上的壓力是無比的重大!我深知這個機會對我來說是萬分的珍貴。因此，我在工作中，唯有投入百分百的努力，取得佳績，才能報答您對我的信賴。
在開始的工作中，在您的諄諄教誨和同事們的熱情幫助下，我慢慢的進入自己的角色當中，特別是對各地市_X公司的培訓中，我發揮了自己的長處，并取得了些許的效果。但隨著工作的推進，我感覺到了困難與阻力慢慢的變大，雖然您孜孜不倦的對我進行悉心教導，以及我不斷的調整自己的工作方式與狀態，但效果甚微。此時的我，進入了一個迷茫、憂慮的思想狀態當中。我不斷的反思自己，我的大區域市場開拓經驗儲備不足，缺乏大型正規軍的領導指揮思想，我能否挑起如此重任?
現在是_X產品上市前宣傳工作開展的時期，對于_X產品重要的宣傳和銷售渠道——微信，我知之太少。我一直利用各種機會加以學習，但未能領悟其中的精髓。在近段時間的工作中，我沒有取得令您及我自己滿意成績。我辜負了您對我的期望與信任，我向您表示深深的歉意。
由于個人能力有限，未能給公司帶來理想中的效益，同時考慮到公司今后安排的合理性，本著對公司負責的態度，考慮再三，我鄭重向公司提出辭職。在離開公司前，我一定會做好交接工作，站好最后一班崗。
因緣相聚，因緣而散。在此，由衷的感謝X總您一直以來對我的關心與培養，感謝公司同事們對我的幫助與支持。祝愿您工作順利，家庭幸福。祝愿公司宏圖如鯤鵬展翅，一飛沖天!
2021個人離職申請報告范文3尊敬的領導：
您好!
作為酒店一名普通傳菜員，每天我們要給眾多客戶上菜，很多時候我們直接面對客戶，也受到了很多質疑，比如廚房炒菜忙不過來，我們又不能及時上菜，客戶只會怪責我們，還要我們承擔結果，而且也要經常面對憤怒的客戶。
工作很累，不是工作累，是心累，沒有人能夠經常接受斥責，如果是自己的原因還好，但很多時候只能承受無妄之災，解釋也解釋不通，最后只有選擇默默忍受，人都是感性動物，誰又愿意一直承受著這樣的委屈，公司內部有什么問題，內部好解決，但是刁蠻客戶最難解決，每個月總會遇到那么幾個客戶，讓我們承受很多壓力。
這是磨礪，更是一次嚴重打擊，我扛不住這樣的壓力，我想要辭職，就是這樣簡單的理由，我也明白向我這樣的員工很多，公司給我工作機會已經感激不盡，我只是接受不了這種工作方式，我想重新換一個工作。可能大家會說其他人也一樣遇到這樣的問題，為什么其他人沒有事情，就我事多。我不善言談，很多時候我都只會默默聽，因為與客戶解釋永遠解釋不清楚前因后果，還不如不解釋，有些同事覺得這沒什么不了，他們習慣了，我才來到崗位上不足一年時間。
我對于這樣的工作感受到的只有壓力，一開始進入公司也是抱著期望而來，但現實讓我明白不是任何事情都那么簡單很多東西都需要靠我們自己去應對，我不能應對好這樣壓力，就要承擔這樣的后果，自己去承受工作的打擊，我已經明白了這不是我期待的工作，這也是我想要離職的因素之一。說來說去，也就是個人的一些想法和公司的想法不同，當做出選擇時，就要看我們是選擇接受還是選擇逃避，這才是我們應該考慮的問題。
公司對待客戶，尊重禮貌，一切以客戶為尊。這樣更能收買客戶之心，讓客戶更加認同我們酒店，想要做好就必須要拿得起放得下，我或許是接受考驗比較少，沒有經歷過多大波折，沒有應對問題的方法這是我的問題。心里抗壓能力也比較弱，很容易就被外界因素影響到自己工作心情，我也會考慮為什么我總是有那么多問題，其他人都不會出現，到底是什么原因，是自己不努力，還是做得不好，其實只有一點，那就是自己并沒有充分接受公司的價值觀。我總是跟不上工作的腳步，這才是我有那么多負擔原因，所以我希望自己可以辭職，避免出現這樣事情。
此致
敬禮!
2021個人離職申請報告范文4尊敬的領導：
您好!
我是學校的美術教師，自己一直都承擔著全校大部分班級的美術課，在工作當中，我一直都是認真的為學校做事，盡自己的力量去培養學生們在美術上的天賦和能力，盡管自己的科目并不是一個主科，但是我也一直都重視學生全方面的發展，所以我并沒有在教學工作上隨意敷衍，而是選擇盡自己的力量去提高他們對于美術的熱情和好奇，我也一直都希望自己可以很好的完成自己的教學任務，但是很抱歉的是，自己因為一些個人原因不得不離開自己所熱愛的工作崗位，不得不離開對我有著濃厚恩情的學校，我對自己的離職感到無比的愧疚，但是也希望學校和領導可以體諒我的不易，很多的事情總是事與愿違的，所以我也只能去獨自的承受所有，只希望自己的離開不會影響到學校的正常教學進度。
我從20_年來到學校，在學校也一轉眼x年了，我很喜歡自己在學校的工作環境，從我進入到自己的工作崗位的那一刻開始，所有的同事都在包容和照顧我，可能是我的年齡在所有老師當中算是小的，我也很感謝所有的同事對我的幫助，讓我在那個是盡快的融入和熟悉到自己的工作當中，在工作當中，我也注重學生的態度，在教學當中，不僅僅對于他們非常的嚴厲，對自己的要求也很嚴格，我希望我的學生都可以對于美術有一個好的鑒別能力，也有一個擅長去發現美的眼睛，我覺得興趣永遠是的老師，所以我也會盡力的去培養他們對于美術這門課的熱愛和興趣，當他們期待美術課的時候，我也才算做到了他們對于美術的興趣的激起，之后我也會努力的教會他們一些入門級的東西，盡管自己每一個班級所面對的學生都是不一樣的，年紀和性格都有著很大的差別，但是我也會因材施教，對待不同的學生有著不一樣的態度，也會在教學的過程當中努力的去完善自己，提高自己的工作能力去更好的帶給學生更多的知識，和學生們一起努力，共同進步。
對于自己現在這樣突然的離開，我也感到非常的抱歉，同時我也很不舍，舍不得自己奮斗了這么久的工作崗位，舍不得一直陪伴著我的學生和同事，對于學校的一草一木，一人一物都充滿著不舍的，盡管自己很不舍，我也是時候離開學校了，希望學校和領導可以支持我的做法，給學校帶來的影響和損失我很抱歉，希望學校鑒于我工作時的表現，可以原諒我的離開。
此致
敬禮!
2021個人離職申請報告范文5尊敬的領導：
您好!
我是_醫院急診科的一名護士長，我叫_。因為我現在要離開_城市去到一個離這邊很遠的_城市的原因，我向領導提出了我的這份辭職報告。我要離開_城市去_城市的原因，是因為我想去追尋我自己的愛情。
20_年_月_日，通過親戚的介紹我加了，我現在男友的微信。本來我只是想應付一下，這種相親似的流程，所以平時就會跟他聊上一兩句。但是，在聊了一個月之后，我發現我們竟然意外的很聊得來。其實在跟他聊天的時候，我有很多顧慮。因為他們家從小生活在_城，離我這邊很遠。如果我真心想要跟他交往的話，那我就要搬去_城，放棄我在這邊的很多東西。畢竟我對異地戀這個事情，還是沒有太多的信心。而且，在我們相親之前，介紹人也曾經跟我說過要我過去他們那邊的事情。因為他年紀比我大很多，他們家又是急著結婚的類型。所以我不得不考慮很多現實的因素，做過很多次糾結。但是最后，我還是會忍不住的跟他聊下去。
并且，在每日的聊天中，我們都漸漸相互產生了一些好感。就這樣長期發展半年之后，我們開始不只在微信上聊天，在現實生活中也開始約著見面。在見過面之后我發現我對他的好感越來越多，他對我的感覺亦是如此。他能讓我感覺到安全感，能夠細心的照顧我各種生活中的情緒，在我失落的時候鼓勵我，在我生病住院的時候，第2天就買了一張車票趕了過來等等，還有很多讓我感到溫暖的事情，都是在我和他交往之后發生在我身上的。所以，我想這就是值得托付終身的人吧。
我今年也已經26了，也到了該結婚的年紀，家里人對我也不止一次兩次的進行著催婚。而對于我自己而言，一個人生活和努力了這么多年，也想要有一個可以依靠的肩膀，想要找到一個有歸屬感的家。現在我終于找到了，但是擺在我和他之間有一個的問題，就是距離上的問題。因為我倆都是奔著結婚的目的，來進行交往的。所以我不可能一直就留在這邊工作的生活。他們全家都生活在_城市，也不可能為了我而搬到這邊來。那就只有我過去他們那邊了。我也想過，在這邊，我有我的親人，我的朋友，還有我的工作。但是，想了很久，我覺得我還是想為愛情勇敢一次。所以我已經準備離開我生活了這么多年的_城，去到有他的城市里。在此之前，我也要向領導提出我的辭職申請。
據實際錄取進度，2018年普通高校招生第八輪征集志愿工作定于2018年8月2日進行。本輪征集志愿涉及一本批次北京林業大學（定向西藏就業）理科，文科、理科二本及預科批次，藝術、體育類二本及預科批次，三校生二本批次。考生填報、確認開始時間為8月2日8:00，考生填報截止時間為8月2日18:00，確認截止時間為8月2日19:00。
成績要求如下：
（一）一本批次：
北京林業大學（定向西藏就業）：理科不低于560分。
（二）文科、理科二本及預科批次有關高校：
文科不低于490分，理科不低于430分。
（三）藝術、體育類二本及預科批次有關高校：
1.文化成績
藝術文：390分藝術理：330分
體育文：410分體育理：350分
2.專業成績
音樂學：120分美術及藝術設計：205分
舞蹈學：170分播音與主持：195分
單考專業：按學校合格名單執行
體育類專業：75分。
（四）三校生二本批次有關高校：
計算機信息類不低于427分，藝術類不低于120分，醫學類不低于459分。
填報資格要求如下：
填報征集志愿的考生，應認真閱讀有關院校招生章程，根據自身條件進行填報。
填報北京林業大學（定向西藏就業）的考生需于確認截止時間前到縣(市、區)招辦填寫《云南省普通高校招生考生報考定向西藏就業志愿申請書》,并由考生家長或監護人簽署意見后,所填報的志愿方為有效志愿,否則視為無效志愿。
只有少數民族考生才能填報少數民族預科志愿。
自愿放棄錄取、已投檔和錄取的考生不參加本輪征集志愿。
第一條（目的和依據）
為了加強本市文物市場的管理，保障文物經營活動的健康發展，保護國家歷史文化遺產，根據《中華人民共和國文物保護法》及國家有關法律、法規，結合本市的實際情況，制定本辦法。
第二條（適用范圍）
本辦法適用于本市范圍內的文物以及國家規定的文物監管物品的經營和管理。
第三條（有關用語含義）
本辦法所稱的文物是指：
（一）年以前中國或者外國制作、生產、出版的陶瓷器，金銀器、銅器和其他金屬器，玉石器，漆器，玻璃器皿，各種質料的雕刻品和雕塑品，家具，書畫，碑帖，拓片，圖書，文獻資料，織繡，文化用品，郵票，貨幣，器具，工藝美術品等；
（二）年至年期間中國或者外國制作、生產、出版的本款第（一）項所列品中經國家文物局或者市文物行政管理部門確定具有重要歷史、科學、藝術價值的物品；
（三）國家文物局確定的年以后已故的著名書畫家的作品。
本辦法所稱的文物監管物品，是指年至年期間中國或者外國制作、生產、出版的陶瓷器，金銀器、銅器和其他金屬器，玉石器，漆器，玻璃器皿，各種質料的雕刻品和雕塑品，家具，書畫，碑帖，拓片，圖書，文獻資料，織繡，文化用品，郵票，貨幣，器具，工藝美術品等。但前款第（二）項所指的文物除外。
第四條（管理部門）
市文物行政管理部門負責本市文物市場的統一管理。
各級公安、海關、工商、物價、稅務等行政管理部門應當按各自職責，做好文物市場管理工作。
第五條（文物監管）
文物監管物品的收購、銷售等經營活動，由市文物行政管理部門實施監管。
第六條（許可證制度）
文物和文物監管物品經營實行許可證制度。
未取得許可證的，不得經營文物或者文物監管物品。
第七條（依法經營和管理）
文物和文物監管物品的經營，必須遵守有關法律、法規和規章，維護國家和社會公共利益不受侵犯。
第二章申請和審批
第八條（經營方式）
收購、銷售、寄售、典當、拍賣等方式經營文物或者文物監管物品的，必須向市文物行政管理部門提出申請。
第九條（經營條件）
單位和個體工商戶申請經營文物或者文物監管物品的，必須符合下列條件：
（一）有熟悉文物法規的管理人員；
（二）有熟悉文物專業知識的業務人員；
（三）有固定的營業場所和必要的經營設施；
（四）有規定數額以上的注冊資金。
申請經營文物的必須是國有企業和事業單位。
第十條（申請程序）
經營文物或者文物監管物品的，應當向市文物行政管理部門提出書面申請，并提供下列資料：
（一）章程；
（二）經營單位主要負責人的姓名和簡歷；
（三）主要業務人員的任職資格證明；
（四）市文物行政管理部門認為需要提交的其他資料。
個體工商戶申請經營文物監管物品的，除了必須符合前款的第（二）項、第（三）項、第（四）項的規定外，還需要提交所在街道辦事處或者鄉鎮人民政府的證明。
第十一條（審批程序）
市文物行政管理部門接到申請書后，必須在30日內審批完畢。其中，對申請從事文物外銷的，由市文物行政管理部門審核后報國家文物局審批。經審批合格的，發給《經營文物許可證》或者《經營文物監管物品許可證》。
申請者憑《經營文物許可證》或者《經營文物監管物品許可證》，向所在地的區、縣公安部門申領《特種行業許可證》，取得《特種行業許可證》后到所在地的區、縣工商行政管理部門辦理工商登記，取得營業執照后方可營業。
第三章經營管理
第十二條（禁止行為）
單位和個人需出售文物或者文物監管物品的，必須出售給有《經營文物許可證》或者《經營文物監管物品許可證》的經營單位；單位和個人需出售文物監管物品給個體工商戶的，必須出售給有《經營文物監管物品許可證》的個體工商戶。
嚴禁文物和文物監管物品的非法交易和走私活動。
第十三條（對國家文物收藏單位的要求）
博物館、美術館、圖書館等國家文物收藏單位不得出售或者經營文物和文物監管物品。不夠館藏標準的文物和文物監管物品，經市文物行政管理部門批準，可有償轉讓給文物經營單位。
第十四條（變更登記和承包限制）
文物或者文物監管物品的經營者需變更經營范圍或者經營方式的，必須按本辦法第十條、第十一條的規定辦理變更手續，并向工商行政管理部門辦理變更登記手續。
文物經營不得承包或者轉承包；未經市文物行政管理部門批準，文物監管物品經營不得承包或者轉承包。
第十五條（經營要求）
在經營文物和文物監管物品活動中，經營者必須真實提供文物或者文物監管物品的名稱、年代、瑕疵、保藏手段等基本情況；需方發現所購物品與所提供情況不符時，有權退貨。
銷售文物或者文物監管物品，必須明碼標價。
出售、寄售、典當、拍賣文物或者文物監管物品的，單位應當出示介紹信，個人應當出示《居民身份證》；文物或者文物監管物品的經營者應當予以登記，登記內容包括供貨單位名稱、經辦人或者出售人的姓名、性別、年齡、住址以及物品的名稱、規格、數量、價格等。
第十六條（經營合同）
文物或者文物監管物品的代為購買、寄售、典當、拍賣的雙方當事人，必須簽訂合同。
第十七條（國家優先收購權）
屬于國家文物收藏單位征集的文物，文物經營單位必須優先供應。
第十八條（許可證有效期）
《經營文物許可證》、《經營文物監管物品許可證》的有效期為1年。經營者應當在《經營文物許可證》、《經營文物監管物品許可證》有效期滿前30日內，向市文物行政管理部門辦理換領新證手續。
未持有效的《經營文物許可證》和《經營文物監管物品許可證》的，不得繼續從事文物或者文物監管物品經營活動。
第十九條（外銷和出境管理）
外銷文物或者文物監管物品的經營場所必須設置明顯的中、英文標志。
外銷文物上柜前，必須經市文物行政管理部門指定的機構鑒定許可，并鈐蓋允許出境的標識。
只準內銷的文物不得銷售給境外人士。
攜帶未鈐蓋允許出境的標識的文物或者文物監管物品出境，應當按規定辦理鑒定和出境手續。
第二十條（發票管理）
經營文物外銷或者外銷，應當使用按國家稅務總局規定的統一格式印制的《文物、古籍外銷統一發票》；需要在發票上印制經營單位名稱的，應當經稅務主管部門批準。
經營內銷文物和文物監管物品，應當使用統一的《增值稅專用發票》。
第二十一條（市場稽查）
文物市場管理人員對文物或者文物監管物品經營活動進行稽查時，應當出示行政執法證件。
第二十二條（管理費）
文物或者文物監管物品的經營者，應當按規定向市文物行政管理部門繳納管理費。
管理費的收費標準及繳納、管理辦法，由市文物行政管理部門提出方案，報市物價局、市財政局確定。
第四章法律責任
第二十三條（處罰）
對違反本辦法的單位和個人，按照下列規定給予處罰：
（一）違反本辦法第六條第二款規定的，由工商行政管理部門或者由工商行政管理部門根據市文物行政管理部門的意見，沒收經營的物品和非法所得，并處以罰款。
（二）違反本辦法第十三條規定的，由市文物行政管理部門責令追回出售的物品；無法追回出售的物品的，沒收非法所得。
（三）違反本辦法第十四條規定的，由工商行政管理部門或者由工商行政管理部門根據市文物行政管理部門的意見，處以3萬元以下罰款。
（四）違反本辦法第十五條第三款規定的，由市文物行政管理部門責令限期改正，并可處以2萬元以下罰款。
（五）違反本辦法第十八條規定的，由市文物行政管理部門責令限期改正；逾期不改的，處以3萬元以下罰款。
（六）違反本辦法第二十一條規定，拒絕、阻礙文物市場管理人員依法稽查的，由公安部門按照《中華人民共和國治安管理處罰條例》處罰。
文物或者文物監管物品的經營者、其他單位和個人從事文物和文物監管物品非法交易，或者違反發票、稅收規定的，有關行政管理部門可根據有關規定給予處罰。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。
第二十四條（處罰程序）
市文物行政管理部門和有關行政管理部門對單位和個人處罰時，應當出具行政處罰決定書。
收繳罰沒款，應當開具市財政部門統一印制的罰沒財物收據。
第二十五條（罰沒財物的處理）
罰沒款按規定上繳國庫。沒收的文物和文物監管物品，由市文物行政管理部門指定機構鑒定。經鑒定應當由國家收藏的，無償交國家文物收藏單位收藏；不夠館藏標準的，由市文物行政管理部門指定的經營單位收購或者拍賣，所得款項按規定上繳國庫。
第二十六條（復議和訴訟）
當事人對行政管理部門作出的具體行政行為不服的，可按照《行政復議條例》和《中華人民共和國行政訴訟法》的規定，申請行政復議或者提起行政訴訟。
當事人在法定期限內不申請復議、不提訟，又不履行具體行政行為的，行政管理部門可根據《中華人民共和國行政訴訟法》的規定，申請人民法院強制執行。
第五章附則
第二十七條（應用解釋部門）
1戶外廣告的規劃要求
戶外廣告的規劃要求依據法律制定，重點包括廣告設置區域和物件的劃分、位置、規格、比例、色彩、光源等的要求。
1.1設置區域和物件的劃分
針對戶外廣告的設置，共劃分了三類區域和物件（圖1）。第一類是禁止設置的地域和物件。禁止地域主要包括：（1）生態環境保護區，（2）低層住宅專用區，（3）歷史文化遺產和名勝古跡周圍一定范圍內，（4）社會公益性地點如學校、圖書館、醫院、博物館、美術館、殯儀館、墓地等，以及（5）高速路、鐵路沿線一定范圍內。禁止物件則包括橋梁、坡屋頂屋面、行道樹、信號燈、道路標識、電柱、雕像、電話亭等等。第二類是限制設置的地域和物件，地域分為特別管制區和協定區。特別管制區指的是有著嚴格的廣告管理措施的區域。協定區則是指政府指定的只能設置特別類型廣告（必須是非營利性質）的區域，需要經過地方行政首長的審批；廣告類型如自家用的廣告、公益廣告、婚禮葬禮祭祀廣告等，設置的前提是不得影響城市的景觀。第三類則是一般區域，即除了上述兩類區域之外的區域，這些區域的戶外廣告設置只需要進行一般的行政許可申請即可。
1.2特殊分區的設置要求
對于城市的特殊分區，戶外廣告的要求亦有區別。以東京為例，廣告設置的分區依據城市編制的景觀規劃的分區要求確定。包括歷史文化保護區（共7片）、水景形成特別區（共54片）、墨田區（東京特色景觀區，共2片）等。針對特殊的地區，戶外廣告設置的要求更為嚴格，對如何與景觀規劃的要求保持一致，廣告設置的允許及禁止位置，廣告的色彩與光源使用等都作出了詳細的規定。
1.3位置、規格和比例的要求
戶外廣告規劃對各類戶外廣告都提出了詳細的設置要求，以下僅以建筑外立面廣告為例進行介紹。外立面廣告分為平行設置和垂直設置兩種，對于廣告底部離步行道、車行道的凈空高度，垂直設置戶外廣告超過建筑屋頂高度及突出建筑的寬度，每個立面能設置的廣告面積和高度（商業區建筑立面的廣告牌最大高度為52m，其他地區為33m；立柱廣告最大高度為13m，其他地區為10m），屋頂是否可設置公告，廣告占建筑立面面積的比例等都提出了要求，如東京就規定所有戶外廣告（包括附屬于建筑外墻、建筑屋頂以及設立在建筑附近的廣告）的面積不得超過建筑外立面總面積的3/10。日本廣告設置中很有特色且實施效果很好的做法是在建筑正立面的兩端或者一層入口豎向設置廣告牌，每個廣告單位占其中的一格。此種設置方式的最大優勢在于：（1）保證廣告與建筑和諧。廣告理應是空間的配角，若大面積地設置在建筑的外立面將影響建筑本身的美觀，破壞其肌理。日本著名的建筑大師蘆原義信在《街道的美學》中提出了一個重要的概念——“街道的第一次輪廓線”與“第二次輪廓線”：第一次輪廓線即建筑本身的輪廓線，這是街道印象構成的基礎；而“第二次輪廓線”即招牌、廣告等附著在建筑上的物品，如果過多過雜，則會嚴重影響“第一次輪廓線”。因此，他提出要使街道變得更美，必須盡可能地強化“第一次輪廓線”而弱化“第二次輪廓線”。（2）豐富了街道層次，增加了人行走時的愉悅感。因管理中對建筑有后退道路紅線距離的規定，因此人在街道中行走時，建筑的外立面是平齊的，而突出的廣告設置則豐富了空間層次，使人的視線不斷發生變化。（3）更利于行人的閱讀。所有的廣告牌聚集在一起，行人可以在最短的時間內清晰地了解到該建筑中的主要商業信息，很好地起到了廣告宣傳的作用。（4）具有公平性。因廣告設置都是統一規格，避免了商家之間靠做大做花廣告招牌吸引顧客的不良競爭，給行人以良好的市場秩序之感（圖3）。基于日本戶外廣告設置的這種特色做法以及對戶外廣告設置的嚴格要求，在進行城市遠眺時所呈現的是單純的建筑物的主要立面，統一感較強。以日本大城市之一的大阪（圖4）和中等城市之一的鹿兒島（圖5）的鳥瞰全景為例，城市空間中較少看到戶外廣告，絕大多數是建筑群的組合，體現出了素凈的材質美。
1.4色彩的要求
日本對于廣告色彩的要求細化到了數值指標。色彩控制采用的是色相與彩度指標：不同的色相對其彩度最大限度進行了相應的規定，這樣便可以保證城市的廣告色彩都控制在一定彩度之下，不至于太花哨或太張揚，能夠與環境色和建筑墻面的色彩相協調。以東京都文化主題公園等景觀形成的特殊地區廣告的色彩要求為例：在建筑的外立面20m以上的部分設置廣告，其色彩需基本采用與庭園景觀相協調的低彩度色，廣告1/3以上面積可使用的色彩要按照表1要求確定。
1.5光源的要求
針對特別管制區燈光不得使用諸如紅色、黃色等作了規定，同時對于離地面多高以上的廣告不得使用光源和閃爍燈也進行了規定。
2戶外廣告的管理制度
2.1許可制度
在日本全國范圍內，推行戶外廣告許可制度，即所有的戶外廣告都需要通過許可才能設置。戶外廣告規劃的審批工作一般由負責景觀規劃的部門負責，這體現了日本戶外廣告是作為城市景觀規劃的重要構成部分進行管理，更加有助于城市形成和諧的景觀秩序，避免多頭管理。申請時需提交的資料包括許可申請書和附件，附件包括圖紙如位置向導圖、說明書、設計圖（如配置圖、建筑物立面圖、屋頂平面圖以及配線圖等）、承諾書、委托書、蒙賽爾值表示的廣告形態圖以及廣告做成的經過報告書。審查的必備資料反映出日本在進行廣告許可審批時注重廣告與建筑、環境的協調關系。在東京，廣告的審批權限會依據廣告設置的規模分級設置：一般的情況可以由市長、町長等行政長官審批，但是達到一定規模的廣告牌則必須由多摩建筑指導事物所長進行審批，目的是從更為專業的角度如對空間品質、空間環境，以及與建筑和諧程度等對廣告的設置進行審查。從這方面我們可以感受到日本的城市規劃與建設并非絕對的由政府主導，政府并不一定具有最高的決策權，而是有時會交由更加專業的機構從技術理性的角度進行決策。
2.2登陸制度
在廣告進行行政許可申請的同時，還需要進行“戶外廣告登錄”，有效期為五年。該登錄制度與申請制度的不同之處在于后者是從城市建設的專業角度尤其是美學角度對于設置的位置、形式、規格、色彩等進行審核；而前者則主要對于經營戶外廣告的經營主體進行登記與審查，確保戶外廣告經營者為合法主體，并承擔戶外廣告可能產成的不良后果，如內容和安全性等方面。需要登記的內容包括經營者的商號、法人代表、董事姓名及住址、經營場所的名稱及地址等。登錄申請均由“知事”、“市長”等地方行政首長進行審批，市民可以自由對廣告業主的登錄信息進行查詢。
2.3廣告審議會的設立
為了使廣告的設置更加科學合理，論證一些有爭議的廣告設置問題，對重點區域的廣告進行嚴格把關，特在一些城市如東京成立了廣告審議會，不定期召開會議。以東京為例，審議會由不超過23名委員組成，包括有學識經驗者（多為大學教授）11人以下、廣告業主代表2人以下、廣告公司代表3人以下、行政關系機關的職員3人以下，以及東京都職員4人以下，任期一般為2年。審議會召開期間，要求至少1/2以上委員出席，且通過率要達到出席人數一半以上，該廣告設置方可通過。
2.4監督與處罰
地方行政首長對于當地的戶外廣告負有監督的責任，若出現影響景觀、對公眾造成危害、申請書造假等情況，有權撤銷廣告許可，或者要求整改、移除、拆除這些廣告，并將這些信息公布于眾。《戶外廣告法》對于不符合法律規定的廣告，可以處100萬日元以下的罰金，嚴重的甚至可以處1年以下有期徒刑，足見日本對于廣告管理的嚴格程度。
2.5廣告講習會
戶外廣告的設置不能僅僅依靠行政部門的把關，最重要的還是依靠全體廣告業相關的主體乃至市民的意識及專業素養的提高。因此，一些城市如東京為了普及廣告設置的知識，專門開設了“戶外廣告講習會”，每年召開1次，每次持續2天左右。在講習會召開前，會通過一系列的媒體宣傳來告知市民開會的時間與地點。
3對我國戶外廣告規劃與管理的啟示
日本的戶外廣告規劃與管理施行多年，產生了良好的空間環境效果，視覺上幾乎沒有景觀污染，提升了城市的品質。我國目前的廣告規劃與管理尚處于起步階段，還有大量的工作要作，可以從以下幾個方面著手，運用日本的先進經驗與本土實際進行結合。
3.1擴大戶外廣告規劃與管理范疇，逐步整合相關管理部門的功能
目前我國戶外廣告規劃的范疇主要以建筑外墻的廣告為主，針對性很強，這也是城市戶外廣告中最重要的部分，作為戶外廣告規劃的第一階段應突出此重點。然而，從長遠來看，應逐步擴大戶外廣告規劃的范疇，包括交通工具的車身廣告、構筑物的廣告等，形成體系。在擴大廣告規劃范疇的同時，為了使戶外廣告的管理更具成效，管理部門的職能宜盡可能整合。日本對于廣告的管理主要歸于一個部門，程序很簡單，操作很方便。而在我國則由工商部門、規劃部門、城管部門等多個部門進行管理，雖每項管理都有所側重，但相對而言程序比較復雜，有可能因為功能重疊而多頭管理或者出現管理空白。若管理職能上難以整合，未來可以考慮將城市建設各部門進行網絡對接，實現整個建設體系的資源共享，既能提高行政效能，又能有效避免一些建設單位出現欺瞞造假的現象。
3.2編制戶外廣告規劃，加強廣告許可管理
由于戶外廣告是空間景觀的一部分，因此在規劃與管理中，要充分考慮廣告與環境的關系。最有效的引導戶外廣告設置的方式就是編制廣告規劃、實施廣告許可制度尤其是注重規劃角度的許可。戶外廣告除了應根據廣告類別的不同形成不同的特色，還應注重所處的區域及路段，故在廣告規劃編制中，宜分區、分路段實施不同的要求。廣告設置宜具備門檻，可借鑒日本的禁止區、限制區和一般區的方法。對于有特殊功能要求及公益性設施集中的區域，需要禁止設置或者限制設置，要分層次進行廣告布局規劃與引導。不同的功能區域及路段對于廣告的要求應在廣告位設置的數量、設計的品質、設計的風格、營造的氛圍等方面有所區別。如城市形象大道，廣告數量不宜多，但廣告質量則要求精細。除了注重其美觀造型外，還應對其設計的內容、設計手法進行嚴格控制，選擇有視覺沖擊力，標新立異，符合城市氣質風格，代表城市潮流的廣告。在廣告的規格上，則可以考慮大氣一點，選擇較為重要的位置進行布點。對于不同區域，如商務區、行政辦公區、歷史文化保護區，廣告的設置亦存在區別：商務區要營造熱烈繁華的都市氣氛，行政辦公區要體現嚴肅、緊張、健康向上的氣氛，而歷史文化保護區則應體現厚重的歷史氛圍。不同的區域、路段實行不同的規劃及管理要求，也將促使城市戶外廣告特色的形成及層次的立體化。至于戶外廣告的許可審批，除了傳統地從廣告內容的健康合理性、安全性等方面審查外，也要注重從規劃的角度即廣告與建筑、廣告與環境的角度進行審查。
3.3宜加強對戶外廣告規模及色彩的控制
1.校企共建模式下的培養方案制定
湖北省襄陽城市建設正在經歷前所未有的高峰期，需要大量建筑學人才。從2012年起，建筑學專業緊緊圍繞校企共建這一核心方法，逐步優化人才培養方案。專業制定委員會除了專業相關負責人和學科帶頭人，還邀請了土木工程等相關專業帶頭人、地方建筑設計院總工程師和知名建筑類企業負責人等共同商定確定適合當下區域經濟發展需求的人才培養方案。
2.培養理念與目標
適應國家創新型建設需要，堅持以學生為中心，啟迪學生自主學習能力，走精致化教育路線，致力于培養“研究型“和“實踐型”兼顧的、具有地方特色的建筑學人才；在我院建筑學專業卓越工程師的“雙證通融”培養基礎上，通過多學科融合教學培養，強化設計和工程技術能力，培養學生的研究能力；通過校企聯合共同培養，提升學生的創新和實踐能力，解決實際項目的操作能力。畢業后可選擇繼續深入學習，可在建筑工程及相關領域內從事建筑設計、組織管理、建筑技術研究等方面的工作。
3.培養規模
堅持精致化培養路線，嚴格控制學生數量和質量，每年招生專業學生在120人左右。
二、地方特色鮮明的課程方案
1.設置四類課程體系
原五年制課程計劃包括設計、技術、表現、實踐、外語、相關知識等，校企聯合培養課程建設重點擬定在四類課程：設計課、理論課、實踐課和討論課。設計課著重培養學生的基本設計能力。理論課旨在培養學生的深度思考能力，為適應經濟發展的“研究型”人才的轉型打下基礎。增加建筑執業資格、建筑職業知識、國際理論發展前沿、開放設計等課程，這些課程由校內教師和襄陽設計一院和二院總工共同負責。
2.改革設計基礎訓練
一年級的專業訓練主要集中在三大構成和美術基礎系列訓練，使學生具備基本的空間認知能力和初步的繪圖技巧，但設計觀念不成熟、設計手法單一、設計表達較為稚嫩。因此，在一年級基礎上加入了建構訓練，使學生在設計表達和設計觀念上更深入。為激發學生自主思考和解決問題的能力，使其認識設計的一些本質規律，習得一定的構造表達方式，二年級設計基礎作業縮減為兩個，設計任務書選定學生能實際調研的本地地形環境，由設計老師和構造老師共同指導。
3.引入地域特色課程
建筑的地域性是建筑的本質屬性之一，包含了當地的經濟、文化和社會，是我們在國際化大背景下中國建筑的生存方式之一。學生們在學習的地方對當地的特征有著深刻的體會和直觀的認識，引入地域性是我校校企聯合培養模式下的目標之一。已經開設的具有地域特色的課程有襄陽古建筑調查、襄陽傳統民居規劃設計。
三、提升研究和實踐能力的創新訓練
1.學科競賽
學科競賽是培養學生創新的快速途徑，能激發學生快速將理論運用到實踐中。國內和國際化的建筑設計競賽，我校每年9-12月份會舉行以主題建構大賽，統一材料，統一時間和主題，學生以小組形式在規定時間內完成1：1的模型制作，最后從設計理念、結構構造、經濟性、空間體驗等方面進行綜合評分。期間進行作業評展，邀請企業高管、設計院總工對參展作業進行共同評圖。
2.大學生創新創業項目
學生取消班級限制，自由組合，以小組為單位，采取雙向選擇導師的方式，導師1-2名，可跨專業跨院系，由校內和企業導師共同組成。在導師指導下，每組選擇創新研究課題或者創業項目，填寫申請書。項目按照系、院、校、省、國家等一層層進行評比篩選。創新訓練項目按照研究生課題培養的方式，進行開題、中期檢查、結題與獎項評選。自2013年開展該項目以來，建筑學額專業每年都有至少一個項目通過省級審批進入國家級研究范疇。
3.職業化訓練平臺搭建
行政復議情況
陳某在《行政復議申請書》中稱：青印花芒口碟、碗是其于2005年9月12日從香港攜帶入境參加翰海文物藏品秋季拍賣會的，因為流拍，所以攜帶回香港，用舊衣物包裹是因為怕磕碰。因其不了解海關有關規定，所以進境時未向海關申報。但是，其從香港出境時曾向香港海關申報了上述兩件物品，并有當日香港出境申報單予以證明。青花三足爐是其在北京潘家園古玩市場購買的，當時沒有索要發票。陳某認為，海關扣留的上述文物是其個人收藏和購買的，屬于合法的私人財產，攜帶出境未向海關申報是因為不了解有關規定，沒有走私違法的故意。A海關作出的“沒收”處罰決定是錯誤的，其應根據《中華人民共和國海關行政處罰實施條例》第二十條的規定作出“責令退回”的決定。基于上述事由，陳某請求復議機關撤銷A海關的行政處罰決定，由A海關退還其被扣的上述文物。
復議機關經審理認為，申請人陳某提供的香港出境申報單上記載的物品為“瓷器2件”，并不能證明就是本案中的青印花芒口碟和碗，也無法提供證據證明青花三足爐是從古玩市場購買的。陳某攜帶國家禁止出境的文物出境，未按照《文物保護法》有關文物出境的規定辦理文物出境許可證明，也未向海關申報，而且無法證明上述文物的合法來源。被申請人A海關作出的上述行政處罰決定認定事實清楚，證據充分，適用依據準確，處罰適當，應予支持。2006年3月10日，復議機關對本案依法作出行政復議決定：不予支持陳某的行政復議申請，維持A海關的行政處罰決定。
陳某收到《行政復議決定書》后，在法定期限內未向人民法院提起行政訴訟。
法律提示
本案涉及我國文物出境的許可、暫時進境文物復出境以及作為海關行政處罰依據的重要情節――文物合法取得的問題。我國文物保護和海關的相關法律法規對上述問題有明確、詳細的規定。
我國對文物出境的限制性規定
我國不限制文物進境，但是對文物出境實行嚴格的限制，并且實行文物出境許可和申報制度。《文物保護法》第六十條規定，除依照本法規定出境展覽或者因特殊需要經國務院批準出境的以外，國有文物、非國有文物中的珍貴文物和國家規定禁止出境的其他文物，不得出境。
我國將歷史上各時代的重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物分為珍貴文物和一般文物。其中，珍貴文物又分為一級文物、二級文物和三級文物。《文物藏品定級標準》（文化部令第19號）以歸納和列舉的方式，根據文物具有的歷史、藝術、科學價值和代表性的重要程度，規定了一、二、三級文物和一般文物的鑒定標準。根據《文物保護法》、《中華人民共和國禁止進出境物品表》、《中華人民共和國限制進出境物品表》（海關總署第43號令）以及1987年海關總署《關于禁止、限制進出境物品表的公告》（已被海關總署第43號令的禁、限物品表修訂）的附件“關于執行《公告》的說明”，所有文物分為禁止出境和限制出境兩類。
禁止出境文物：
珍貴文物；
有損國家榮譽、有礙民族團結、易引起邊界爭端，在政治上有不良影響的文物；
公元1795年（乾隆六十年）以前的文物（業內又稱“線上文物”）。
限制出境文物：
一般文物，即公元1795年（乾隆六十年）以后的文物（業內又稱“線下文物”）。
文物出境應辦理什么手續
根據《文物保護法》、《文物保護法實施條例》以及《文物出境鑒定管理辦法》（文物發[1989]9號）的有關規定，文物出境應辦理鑒定審批和海關申報手續。文物出境許可證和文物出境鑒定火漆標志是文物出境的主要憑證。文物出境許可證由國家文物局統一印制，文物出境鑒定火漆印分為3種，中心均為文物外銷標志（與全國文物外銷商店統一定點標志一樣），下方的編號A字頭為文物經營單位的外銷文物，B字頭為私人攜運出境文物，C字頭為經依法批準的超限文物，適用于入境后復運出境的超限文物或經鑒定特別許可出境的超限低值文物。字母后面的數字為頒發記錄號碼，由頒發機關和海關存底備查。
出境前報國家文物進出境審核機構審
批
托運、郵寄、攜帶文物出境前，必須報省、自治區、直轄市的國家文物出境鑒定站審核。文物出境鑒定站在收到申請之日起15個工作日內進行鑒定，作出是否準許出境的決定。屬于禁止出境文物的，除依法出境展覽或者因特殊需要經國務院批準出境的以外，一律不批準出境；屬于限制出境文物的，經審核可以出境的，鈐蓋出境鑒定火漆標志，發給文物出境許可證，并可以指定文物出境的口岸。
出境時向海關申報
海關收到文物出境的申報后，對出境文物進行查驗，憑文物出境鑒定火漆標志和文物出境許可證驗放。未按照國家文物出境鑒定站指定的口岸出境的，海關不予放行。
文物暫時進境應辦理哪些手續
暫時進境文物是指因修復、展覽、銷售、拍賣等原因暫時攜帶、運輸、郵寄文物進境，待有關活動結束后復運出境的文物。根據《文物保護法》、《文物保護法實施條例》和《暫時進境文物復出境管理規定》［（1995）文物文字第295號］的有關規定，攜帶、運輸、郵寄文物暫時進境，應辦理如下手續：
進境申報
文物持有人應向海關書面申報，并報明有關文物需要復運出境。進境地海關將有關文物施加封志后，交由文物持有人送往國家文物局指定的文物出境鑒定站辦理復出境手續。目前，國家文物局指定的辦理暫時進境文物復出境手續的國家文物出境鑒定站有北京站、天津站、上海站、廣東站、江蘇站、浙江站、福建站、云南站8家。
文物鑒定部門審核、登記
文物出境鑒定站查驗海關封志完好無損后,對每件暫時進境文物標明文物暫時進境標識（鈐蓋編號為“C”字頭的火漆標識）,并登記拍照。暫時進境文物復出境時,由原審核、登記的文物出境鑒定站核對入境登記拍照記錄,查驗文物臨時進境標識，核對無誤后標明文物出境標識,并發給文物持有人文物出境許可證。
出境申報
火漆標識和文物出境許可證是文物出境的重要憑證。暫時進境文物復運出境時，文物持有人應當向海關書面申報，海關憑上述火漆標識和文物出境許可證驗放。
暫時進境文物進境時未申報、海關封志出現破損或進境后未按上述規定辦理復出境鑒定手續的，應按文物出境的有關規定辦理文物出境手續。
合法取得文物的方式
根據《文物保護法》和《文物保護法實施條例》的規定，文物收藏單位以外的公民、法人和其他組織依法取得的文物，其所有權受法律保護。合法取得文物的方式有以下五種：
依法繼承或者接受贈與；
從文物商店購買；
從經營文物拍賣的拍賣企業購買；
公民個人合法所有的文物相互交換或者依法轉讓；
國家規定的其他合法方式。
公民、法人和其他組織合法取得或收藏的文物可以依法流通。根據文物保護的有關法律法規，我國的文物流通領域實行文物商品歸口經營、統一管理，既保護了國家珍貴文物，又方便了民間正當的文物交流。但是，許多地方的非法文物交易屢禁不止，一些商販甚至把國家嚴禁出境的珍貴文物賣給外國人，文物走私相當猖獗。此外，一些經營舊陶瓷器、舊工藝品、舊家具等的舊貨市場也不時夾雜有文物上市。
為了加強文物市場管理，國家文物局、國家工商行政管理局、公安部、海關總署于1992年聯合下發了《關于加強文物市場管理的通知》［（92）文物字第209號］，規定下列受國家保護的文物，只能由國家或省、自治區、直轄市文物局依法批準的單位在準許的范圍內專營，其他任何單位和個人均不得經營：
1911年以前中國和外國制作、生產、出版的陶瓷器、金銀器、銅器和其他金屬器、玉石器、漆器、玻璃器皿、各種質料的雕刻品以及雕塑品、家具、書畫、碑帖、拓片、圖書、文獻資料、織繡、文化用品、郵票、貨幣、器具、工藝美術品等；
由各省、自治區、直轄市文物局確定，報國家文物局備案的1911年至1949年間中國和外國制作、生產、出版的上述所列物品中具有一定歷史、科學、藝術價值者；
國家文物局確定的1949年后已故著名書畫家的作品。
狀態:有效 日期:2007-12-29 生效日期: 2007-12-29
部門: 河北省人民政府
文號: 冀法審[2007]67號
第一條 為進一步 加強和規范城鎮醫療保險定點零售藥店管理，根據《國務院建立城鎮職工基本醫療保險制度的決定》、《城鎮職工基本醫療保險定點零售藥店管理暫行辦法》和《河北省建立城鎮職工基本醫療保險制度總體規劃》，制定本辦法。
關聯法規：
第二條 本辦法所稱的定點零售藥店，是指經統籌地區勞動保障行政部門資格審定，并經醫療保險經辦機構確定，為城鎮職工基本醫療保險參保人員提供處方藥外配和非處方藥購買服務的零售藥店。處方外配是指參保人員持定點醫療機構處方，在定點零售藥店購藥的行為。
第三條 定點零售藥店審查和確定的原則是：統籌規劃、合理布局、擇優定點、支持連鎖；引入競爭機制，合理控制藥品服務成本；方便參保人員購藥和便于管理。
第四條 定點零售藥店應具備以下條件：
（一）遵守《中華人民共和國藥品管理法》及有關法規，有健全和完善的藥品質量保證制度，能確保供藥安全、有效和服務質量，一年內無違法、違規經營行為；
（二）持有《藥品經營企業許可證》和與之對應的《營業執照》，并專業從事藥品零售業務（不含藥品專柜），經營范圍為各類藥品、醫療器械（器具）〔（食）藥監械、管械準字號〕、計劃生育用品、保健品（國家衛生部、國家食品藥品監督管理局健字號）、消毒用品（*衛消*字號）、中草藥個具（原枝、原具）等與治療保健、輔助治療有關的商品，不經營食品、日用百貨、日用雜品、健身器材、日用化妝品、小家電、工藝美術等商品；
（三）嚴格執行國家、省規定的藥品價格政策，經物價部門監督檢查合格；
（四）實施《藥品質量經營管理規范》(GSP)認證；
（五）開業滿1年（以領取《營業執照》的時間為準），實際營業面積80平方米以上（不含辦公、倉庫等附屬用房，省直定點藥店100平方米以上，其它地區自訂），非自有房屋租期不少于3年；
（六）至少有1名以上具有執業或從業藥師(含執業或從業中藥師)執業資格、在職在崗的專業人員；藥品從業人員須經取得相應職業資格證書（醫藥商品購銷員、中藥購銷員、中藥調劑員），持證上崗；
（七）基本醫療保險用藥目錄品種備藥率在60％以上；
（八）能為參保人員提供24小時購藥服務，并設有明顯的夜間售藥標志及售藥窗口；
（九）建立健全與基本醫療保險相適應的內部管理制度，配有必要的專（兼）職管理人員，并建立與醫療保險經辦機構相配套的計算機管理系統。
關聯法規：
第五條 具備以上條件，愿意承擔基本醫療保險服務的零售藥店，應向統籌地區勞動保障行政部門提出書面申請，并提供以下各項材料：
（一）定點零售藥店申請書；
（二）《藥品經營企業許可證》和《企業營業執照》的副本及復印件；
（三）同級食品藥品監督管理、物價部門監督檢查合格的證明材料；
（四）藥品經營品種價格清單及上一年度業務收支情況（有資質的審計單位出具的審計書）；
（五）《藥品質量經營管理規范》(GSP)認證證書復印件；
（六）執業或從業藥師以上人員的執業資格證書及注冊證原件及復印件；
（七）本單位職工參加社會保險證明，參保人員名單；
（八）營業員及專業技術人員名冊、職業資格證書；
（九）藥店內部各項管理規章制度；
（十）藥店所處地理方位圖及房契或租房協議書。
第六條 審查基本醫療保險定點零售藥店資格的辦法及程序。定點零售藥店資格審定工作采取本統籌地區審批的辦法，省勞動保障廳、設區市勞動保障局、縣（市、區）勞動保障部門分別審批省直、市本級、縣級統籌地區定點零售藥店資格。勞動保障行政部門根據零售藥店的申請及提供的各項材料進行審查，符合條件的確定為定點零售藥店。具體審批程序如下：
（一）愿意承擔基本醫療保險購藥服務的零售藥店，向統籌地區勞動保障行政部門提出書面申請，并按規定及要求報送相關材料。
（二） 勞動保障行政部門對零售藥店申請定點報送的材料進行審查，零售藥店提交的書面材料不符合要求的，應通知其在10個工作日內做出補正，逾期不補正的視為撤回申請。并在此基礎上進行現場核查，勞動保障部門應自收到上報材料之日起30個工作日內做出審核決定。審查合格的，由勞動保障行政部門以書面形式通知申請定點的藥店。
（三）對審查合格符合定點條件的藥店，發放《城鎮基本醫療保險定點零售藥店證書》。
第七條 醫療保險經辦機構在獲得定點資格的零售藥店中確定定點零售藥店，被確認的定點零售藥店必須按醫療保險經辦機構要求配備計算機和網絡系統，安裝規定的醫保軟件，并按要求進行藥品數據庫的對照和調整的驗收工作；驗收合格報本統籌地區勞動保障行政部門，由勞動保障行政部門發放《河北省城鎮基本醫療保險定點零售藥店》標牌，并向社會公布。
第八條 醫療保險經辦機構應與定點零售藥店簽訂協議。協議內容包括服務人群、服務范圍、服務內容、服務質量、藥費結算辦法以及藥費審核與控制的辦法以及雙方的責任、權利和義務等，協議有效期為1年。任何一方違反協議，對方均有權解除協議，但須提前1個月通知對方，并報統籌地區勞動保障行政部門備案。協議到期后定點零售藥店應及時與醫療保險經辦機構續簽協議。
關聯法規：
第九條 定點零售藥店的定點資格有效期為自批準之日起3年，到期驗證續效。定點資格有效期期滿前2個月內，定點零售藥店可向勞動保障行政部門提出續效申請，并按本辦法第 五條的規定提供有關資料。到期不提出續效申請的視作放棄續效。
續效的條件和程序按照本辦法第 四條、第 六條有關規定。準予續效的零售藥店繼續作為定點零售藥店。不予續效及放棄續效的零售藥店，自動喪失定點零售藥店資格，醫療保險經辦機構停止與其結算醫療保險費用。
第十條 定點零售藥店的地址、經營范圍等經有關部門批準同意變更的，定點零售藥店應自批準之日起15個工作日內攜帶有關批準文件及本辦法第 五條規定的有關資料，到勞動保障行政部門重新辦理資格審查手續。
定點零售藥店名稱、法人代表等變更的，應自批準之日起15個工作日內到勞動保障行政部門辦理備案手續。
定點零售藥店不按時辦理以上手續的，醫療保險經辦機構應停止其結算醫療保險費用。
第十一條 取得定點資格的零售藥店必須嚴格執行國家、省有關藥品管理和藥品價格管理的法律、法規；嚴格執行醫療保險有關政策規定。公開向社會作出藥品質量、價格、服務“三承諾”，在所有藥品實行明碼標價的基礎上，應在“商品標價牌”上對醫療保險藥品作規范化的明確提示。
第十二條 醫療保險經辦機構與定點零售藥店實行計算機聯網管理。為確保醫保網絡的安全，定點零售藥店的電腦必須安裝病毒防火墻，定期查毒、殺毒；與醫療保險經辦機構聯接的服務器不能與互聯網(INTERNET)相聯；服務器IP地址經醫療保險經辦機構設定后，不得擅自修改；定點零售藥店應按要求保證醫療保險軟件的正常運行和網絡的暢通，保證參保人員的正常配藥，及時、準確地向醫療保險經辦機構提供參保人員醫療費用發生情況等有關信息。醫療保險經辦機構發現惡意攻擊醫保網絡的行為時，應立即切斷該定點零售藥店的網絡聯接，并及時報警，由公安部門依法進行處理。
第十三條 定點零售藥店為參保人員提供的基本醫療保險用藥服務包括處方外配服務和非處方藥品自購服務。處方藥品外配服務是指定點零售藥店藥師根據定點醫療機構的外配處方，為參保人員提供《基本醫療保險藥品目錄》范圍內處方藥品的行為；非處方藥品自購服務是指定點零售藥店藥師根據參保人員醫療需要，指導其購買使用《基本醫療保險藥品目錄》范圍內非處方藥品的行為。
第十四條 定點零售藥店應認真落實基本醫療保險制度的有關規定，規范供藥行為。定點零售藥店應對外配處方進行審核，外配處方上的姓名應當與醫療保險憑證上的姓名一致，外配處方必須由定點醫療機構執業醫師開具。向參保人員提供處方外配服務時，應有藥師審核簽字。凡發現外配處方的姓名與醫保卡不一致，無定點醫療機構執業醫師簽章（簽字），有配伍禁忌或字跡不清、涂改，以及違反基本醫療保險用藥規定的，應予退回并做好記錄。
向參保人員提供非處方藥品自購服務時，應有藥師指導并簽字，同時做好記錄。 定點零售藥店對參保人員用藥服務的處方及相應資料，應保存2年以上以備核查。
第十五條 定點零售藥店應配備一名專（兼）職人員負責本店基本醫療保險用藥服務的管理，協同醫療保險管理部門做好相應的管理工作。對藥品流轉及參保人員的藥品費用單獨建賬，并按規定及時、準確地向醫療保險管理部門提供參保人員的藥品費用等有關信息。
第十六條 定點零售藥店必須遵守職業道德，不得以醫療保險定點零售藥店的名義進行藥品促銷廣告宣傳；不得以返現金、禮券、日用生活品、積分、贈物、換取購物卡、旅游及抽獎等進行醫療消費的促銷活動。
第十七條 勞動保障行政部門負責對定點零售藥店進行定期綜合監督檢查，必要時可會同藥監、物價等有關部門聯合檢查。對有下列行為之一的定點零售藥店，勞動保障行政部門可視不同情況，責令其限期改正，或取消其定點資格。
（一）《藥品經營企業許可證》和與之對應的《營業執照》內容變更未及時上報的；
（二）營業期間無藥師在崗的，營業人員未取得職業資格證書的；
（三）醫療保險藥品備藥率低于60％的；
（四）藥師未按規定審方、驗方，擅自更改處方的，無處方配處方藥的；
（五）非法獲取處方，并偽造醫師開方配處方藥的；
（六）為參保人員進行配藥服務時“搭車配藥”的；
（七）對醫保藥品的使用采用現金或禮券返還、贈品等促銷手段，誘導過度醫療消費的；
（八）利用參保人員的醫療保險證、IC卡，采用以藥易藥、以藥易物等手段,直接或者變相銷售營養保健品、化妝品、生活日用品、食品、家用電器、醫療器械等，套取醫療保險基金的；
（九）采用空劃卡、劃卡后現金退付等手段，套取醫療保險基金或為個人騙取醫療保險基金提供便利條件的；
（十）為未取得定點資格的零售藥店或醫療機構提供醫療保險IC卡劃卡服務的； （十一）將定點藥店承包、出租、轉讓給其他單位或個人經營的；
（十二）違反《藥品管理法》及相關法律規定，出售假冒、偽劣、過期、失效藥品，危害參保人員健康的；
（十三）惡意攻擊醫保網絡，造成網絡癱瘓或數據破壞的；
（十四）少報、瞞報醫療保險繳費人數和基數的，未按規定繳納和代扣代繳醫療保險費。 （十五）參保人員與非參保人員購藥不執行同一價格的；
（十六）其他違反醫療保險規定的行為的。
關聯法規：
第十八條 推行定點零售藥店誠信備案制度。
（一）定點零售藥店應將其法定代表人、出資人、執業（從業）藥師（中藥師）、管理負責人、營業員等相關人員的花名冊及變動情況及時報本統籌地區勞動保障行政部門、醫療
保險經辦機構備案；
（二）醫療保險經辦機構應及時將檢查中發現的定點單位違規違紀違法的有關情況報勞動保障行政部門備案；
（三）勞動保障行政部門、醫療保險經辦機構及時將有關情況記載于相關備案單位及人員的名下，進行跟蹤管理；
（四）被依法取消定點的零售藥店，不得重新確定為定點單位。
我國教育以學科為中心，具有重基礎知識、重習慣養成等優點，而突出問題是忽視孩子的獨立人格培養。西方教育以兒童為中心，尊重人權，重能力、重個性，而突出問題是忽視學科基礎。我覺得，堅守東方教育傳統，適當吸納西方教育的對兒童獨立人格的尊重，更容易把握教育的本真。
2001年9月，我在溫州市瑞安安陽實驗小學開始探索尊重教育。我們基于教師智慧，構建了一些實踐模式，其中最受師生與家長歡迎的“星卡”評價和自主作業，猶如兩只翅膀，托起了“尊重教育”理念。2011年，尊重教育課題獲國家教育部表彰的全國第四屆教育科學優秀成果評比三等獎。
2011年6月，我調任溫州建設小學集團總校長。結合學校原有的輕負擔高質量教育品牌和一直以來重視素質教育、尊重學生個性差異的傳統，我將尊重教育成果與建設小學原有傳統進行嫁接，形成“基礎?普惠?自主”核心理念。“基礎”是從課程視角考慮，“普惠”、“自主”是從兒童視角考慮，對群體而言強調“普惠”，對個體而言強調“自主”。既關注課程基礎，又關注兒童人性，體現了我一直以來堅持尊重教育理念與希望走東西方教育中間路線的辦學思想。
在解讀理念的同時，我對“星卡”評價與自主作業的實施方案進行修訂后全面實施。兩項方案充分體現“基礎?普惠?自主”核心理念。如“星卡”評價中“綠星卡”種類多樣，孩子多元素養的某一個方面有所進步，都可獲得獎勵，這樣就把“基礎”的面拓寬；有意淡化學科成績與特長的競爭，減輕孩子的學習壓力，回歸“基礎”。何以體現“普惠”？避免以學科成績與特長論英雄的單一評價，更多以“努力卡”獎勵綜合素養；設計“進步卡”，給“綠星卡”少者雪中送炭；實施“厚德篤行少年獎章”過程評價，體現對弱者的關愛。而與“習慣卡”配套的《行為習慣自主教育評價表》，與“家庭卡”配套的《家庭自主教育評價表》等，都著力引導自主計劃、自主評價。
自主作業同樣體現“基礎?普惠?自主”核心理念。綜合素養自主作業，關注綜合素養，體現“基礎”寬度；二年級以上所有學生都參加，將家庭健身、閱讀、勞動、探究、學藝等納入作業范疇，體現的就是“普惠”；自主選擇項目、自主計劃、每月的自主評價，都體現“自主”。而學科自主作業，通過作業簽免、半自主、全自主的形式，首先是減負，糾正隨意拔高難度的不當傾向，回歸“基礎”。省略的作業以自主學習方案的形式代替，指向學習能力和學習習慣的養成，體現“基礎”的寬度。讓優秀生超前學習、拓展學習，引導潛能生把自己感興趣的東西先學好，體現“普惠”。作業方式由自己選擇，自主學習方案是自己設計，自然體現“自主”。在傳統作業方式下，孩子“得”的是知識點，“失”的是主動性、創造性，自主作業追求給予學生更多的鍛煉能力的機會，學生的方案也許很稚嫩，但其間所蘊含的“自主”的價值是不可估量的。
“星卡”評價通過“星卡”這一可操作的載體，讓育人為本的大道理落到實處；自主作業通過《家庭自主教育評價表》、《自主作業申請表》等可操作的載體，讓減負提質的大道理落到實處。兩者都立足兒童立場，指向獨立人格與個性發展。我曾打過比方，學校理念就像月亮：月亮摸不著但看得見，理念應該被教師看得見、好操作；月光柔和地照耀大地，理念應該滲透到教育教學的各個角落；月亮是動的，理念應該與時俱進；月亮走我也走，是最美的畫卷，而學校以理念引導實踐，是最美的教育追夢圖！建設小學“基礎?普惠?自主”理念下的“星卡”評價與自主作業創新，使校園涌動著尊重兒童人性的內涵美。
二、“星卡”評價的設計與實施過程
1.二年級至六年級上學期“綠星卡”評價
“綠星卡”分為“好學卡”、“班級卡”、“特長卡”、“努力卡”、“進步卡”、“家庭卡”、“習慣卡”、“六大節活動卡”。“好學卡”、“努力卡”由學科教師、班主任頒發，“進步卡”由班主任頒發，“班級卡”、“特長卡”、“家庭卡”、“習慣卡”由大隊部頒發，“六大節活動卡”由組織活動的教研組分發。
（1）“好學卡”主要獎勵學生學習成績。對學習優秀生、自主學習特別好的學生進行獎勵。每學期語文、數學、英語教師每班頒發100張，每月20張左右。
（2）“班級卡”主要獎勵學生的學習習慣和行為習慣。以班級為單位，每周結合學校對班級習慣的考核評比，獲紀律、衛生雙優班級全體學生每人都可獲“班級卡”1張，由班級“班級卡”管理員到大隊部領取“班級卡”。
（3）“特長卡”主要獎勵學生的特長獲獎。凡獲得校級以上特長比賽榮譽的學生，憑獲獎證明到班級“特長卡”管理員處登記，每月一次到大隊部領取“特長卡”。凡一月內獲得多個榮譽者也只能領取“特長卡”1張，榮譽證書上標明的時間已超過一個月期限的，不能再換“特長卡”。
（4）“努力卡”主要獎勵學生德、智、體、美、勞諸方面的所有努力。“努力卡”由班主任、學科教師不定期頒發，凡教師覺得應該受獎勵的都可以給予獎勵。每學期班主任500張“努力卡”，為該班學生使用，每月頒發100張左右；數學、英語教師一學期每班100張；科學、音樂、體育、美術教師一學期每班50張；其余科任教師一學期每班25張，班級之間的平衡由教師自我調節。班主任、教師應制訂各具特色的“努力卡”給予制度，如小紅花、小卡片等換“努力卡”以擴大評價量，但評價內容要避免與學習成績、特長獲獎掛鉤以免重復獎勵學科優秀生和技能特長生。
（5）“進步卡”用于進步特別大的學生。主要用于潛能生，由班主任頒發，每學期100~200張，每月頒發20~40張左右。班主任要關注“綠星卡”總數過低的學生，放大這些孩子的優點，進行特別表彰。這是尊重差異原則的特別措施，班主任要用“進步卡”為“綠星卡”過少孩子雪中送炭。
（6）“家庭卡”主要獎勵孩子在家庭里的良好表現。學校制定家庭自主教育評價表，就學生自我保健、綜合素養自主作業與自我修養三方面進行評價。開學初學校統一發給學生，孩子在家長幫助下填寫評價表，并交班主任審核，每月由家長給予孩子評價，凡家長認為優秀者在評價單上簽字，學生憑家庭簽章到班級“家庭卡”管理員處登記，由班級“家庭卡”管理員到大隊部換取1張“家庭卡”。寒暑假期間，學校制定假期家庭自主教育評價表，下學期開學初，由班主任評價簽章后，由班級“家庭卡”管理員到大隊部換取“家庭卡”，寒假換1張，暑假換2張。
（7）“習慣卡”側重學生德行的養成教育。由大隊部視學生學習和行為習慣情況實施，原則上開學后實施一次，期效為一個月，針對當時學生中普遍存在的突出問題，以“良好習慣自主評價表”的形式，梳理幾條具體可行的要求，每周由學生自評，四周后由學生小組互評，最后由班主任評價，合格者由班級管理員到大隊部統一領取“習慣卡”。
（8）“六大節活動卡”設“運動獎章”、“科技獎章”、“英語獎章”、“閱讀獎章”、“數學獎章”、“藝術獎章”。凡體育節、科技節、英語節、讀書節、數學節、藝術節期間，有達標項目的年級中，達標者獲獎章1張；六大節中各類比賽獲獎者再獲獎章1張（多項獲獎、多次獲獎者不累計）。六大節活動獎章屬于“綠星卡”系列，由各節的組織教研組在活動期間分發，學生可以留作紀念，也可以作為普通“綠星卡”換取“紅星卡”。
榮譽是孩子的隱私，班主任對學生獲“星卡”數量，允許孩子之間的自我比較，但不予公開，更不能排名。凡“綠星卡”數達到10張的，可換“紅星卡”，大隊部將換回的各類“綠星卡”進行整理之后循環使用。期末多余的“綠星卡”轉入下學期使用。
2.二年級至六年級上學期“紅星卡”評價
“紅星卡”為學生的重大榮譽，凡獲“綠星卡”10張者，到大隊部換取“紅星卡”1張。凡獲三張“紅星卡”者即評為“厚德篤行少年”，“紅星卡”由大隊部收回循環使用。期末多余的“紅星卡”可轉入下學期使用。
換“紅星卡”程序：第一，學生到班主任處領取“紅星卡”申請單；第二，學生填寫10張“綠星卡”來歷（誰頒發、為什么獎勵、獎勵時間等）；填寫申請表時忘記了獲綠星卡具體情況的，也可模糊處理。班主任引導學生獲得“綠星卡”之后在草稿上記錄原因，以便于填寫申請表時用，這本身就是良好習慣的教育；第三，申請單交家長簽字；第四，大隊部每周安排不同年級學生換“紅星卡”時間表，接受學生換卡；第五，大隊部每周統計上周獲“紅星卡”學生名單，在校園“星卡光榮榜”公示表彰。
3.二年級至六年級上學期“厚德篤行少年”評價
凡獲得三張“紅星卡”者，可以申請“厚德篤行少年”榮譽。大隊部統一印制“厚德篤行少年獎章”，背面為學生姓名、班主任簽章、獲獎章日期。分七彩獎章，供學生自由選擇。換“厚德篤行少年獎章”時間由大隊部統一安排。“厚德篤行少年獎章”只用于孩子成長的過程評價，不與學校其他榮譽評比掛鉤。
換“厚德篤行少年獎章”程序：第一，學生憑三張“紅星卡”到大隊部換取“厚德篤行少年獎章”；獎章色彩由學生自主選擇；第二，學生在“厚德篤行少年獎章”上填寫姓名、獲獎日期，交班主任簽章，作為“厚德篤行少年”獲獎留念；第三，獲“厚德篤行少年獎章”學生，由大隊部在晨會公開表彰。學生可把“厚德篤行少年獎章”作為成長紀念品收藏。
4.二年級至六年級上學期“黃星卡”評價
“黃星卡”作為對學生的懲罰措施，以體現對學生的特別教育。
“黃星卡”只能由班主任使用，凡班主任發現某學生存在特別嚴重的問題，經各種教育方法都沒有特別效果時，方可使用“黃星卡”；凡各學科教師發現某學生存在特別嚴重的問題，經各種教育方法都無特別效果之后，向班主任報告要求使用“黃星卡”，而是否使用“黃星卡”由班主任決定。
“黃星卡”慎用，凡確實需要使用時，班主任用“黃星卡”給相應學生暫扣1張“綠星卡”。該學生還沒有獲得1張“綠星卡”時，不得使用“黃星卡”；每次只能使用1張“黃星卡”，也只能暫扣1張“綠星卡”。
使用“黃星卡”一周內，班主任負責對該事件的最后處理：凡該學生已改正缺點或班主任認為某些方面有優點或進步可以給予肯定表揚的，還給該學生“綠星卡”，并要求該學生近期送回“黃星卡”；凡該學生不良表現仍然極為嚴重者，班主任向大隊輔導員提交沒收“綠星卡”申請書，由大隊輔導員會同班主任一起對該學生進行教育并實施沒收“綠星卡”的懲罰措施。
凡因學科教師要求班主任實施“黃星卡”評價的，一周內由班主任和學科教師一起討論并共同參與結果處理。
“黃星卡”可以在優秀生中實施，作為對優秀生綜合素養薄弱環節改進的要求，或者作為優秀生挫折教育的手段，但使用時應注重個性化教育，以讓孩子感受到心靈的震動為佳，并努力追求學生最后的積極心理體驗。
“黃星卡”評價原則上私下進行，如果情況特殊必須公開進行的，班主任事后要以書面形式向大隊輔導員匯報存檔。
5.一年級“苗苗卡”評價
一年級新生實施“苗苗卡”（綠星卡）評價，關注幼小銜接，多方賞識、鼓勵，“苗苗卡”不限數量、不橫向比較。“良好習慣自主評價表”在一年級使用，由班主任給予表揚或者頒發“苗苗卡”。一年級各班參加班級評比，由班主任給予表揚或者頒發“苗苗卡”。一年級第二學期末，由班主任回收學生手中的“苗苗卡”（給予登記數量、不橫向比較，丟失的不予批評），每人兌換一張“厚德篤行少年獎章”作為紀念。
6.六年級下學期“厚德篤行好少年”評價
六年級下學期“星卡”評價停止使用，開展“厚德篤行好少年”自主評價。大隊部制作“畢業生厚德篤行好少年自主規劃表”，開學時由班主任指導學生填寫，并由家長簽字后交班主任審批。期末畢業考前開展自評后交班主任評價。凡達到合格標準者，由班主任統一向大隊部申報“厚德篤行好少年獎章”。原則上所有學生都應該合格，凡表現特別不好，班主任認為不合格者，要報告校區校長批準，并由校區校長與該學生進行談話勉勵。獎章發放在畢業典禮時的班會上實施。學生畢業典禮上，學校為每位學生頒發“厚德篤行紀念品”。
7.家庭成長檔案袋評價
學校為每位入學新生發放“建設小學學生家庭成長檔案袋”，放置小學期間成長過程中的一手材料。學生在實施“星卡”評價過程中產生的“家庭自主教育評價表”、換“紅星卡”申請表、“良好習慣自主評價表”等，以及學生所得“厚德篤行少年獎章”等，均保存在家庭成長檔案袋。
三、綜合素養自主作業操作方案
1.綜合素養自主作業類型
自主健身，即自主選擇鍛煉身體方式和鍛煉時間，包括在家里的鍛煉，也包括在社會培訓班的體育技能學習。二是自主探究，即選擇身邊感興趣科學類、人文類小課題進行研究，研究方式有家庭實驗室、網站搜索、信息整理等。三是自主學藝，即自主選擇學習唱歌、樂器、美術、手工技藝，包括在家里的練習，也包括在社會培訓班的學習。四是自主閱讀，即主要指看課外書、看報紙、看有意義的電視節目。五是自主勞動，即參加家務勞動和社會實踐勞動，幫助家人做農務、家務和參與工業生產。六是其他項目，即學生自己確定項目。
2.綜合素養自主作業的實施
綜合素養自主作業在二年級上學期至六年級上學期學生中實施，由班主任指導。學校制訂《學生家庭自主教育評價表》，將綜合素養自主作業列為自主教育項目，每學期開學初發給學生人手一份，學生針對自主健身、自主探究、自主學藝、自主閱讀、自主勞動等內容，在家長指導下填寫自主計劃，交家長簽章、班主任審核之后實施。
鑒于孩子成長的個性，對自主健身、自主探究、自主學藝、自主閱讀、自主勞動等內容，可以全部設計自主計劃，可以選擇幾項設計自主計劃；也可以與家長口頭約定不填寫。每月學生針對自己計劃的實施情況進行自主評價，之后由家長給予孩子評價，凡家長認為優秀者在評價單上簽字，學生憑家長評價簽章到學校領取“星卡”評價系列中的“家庭卡”。寒暑假期間，學校制訂《假期學生家庭自主教育評價表》，將綜合素養自主作業列為自主教育項目，操作方式同上。
四、學科自主作業的操作方案
1.學科自主作業的類型
一是半自主：學生選做教師布置的部分作業，以自主設計的自主作業方案代替教師布置的部分作業。二是全自主：學生不做教師布置的所有作業，完全以自主設計的學習方案代替。三是加自主：學生完成教師布置的所有作業，再補充完成自主設計的學習方案。四是作業簽免：凡到晚上7：00還沒有完成教師布置的作業者，經家長簽字后可減免作業。在作業的減免過程中，教師要引導學生選擇有挑戰性的題目做，家長要引導孩子學習其他感興趣的知識。
2.學科自主學習方案的學習方式
一是拓展學習：結合教材內容自主設計拓展學習方案。語文學科有閱讀名著、閱讀兒童文學、寫作、演講、看報紙、講故事等。數學學科有思維訓練、小課題研究等。英語學科有口語練習、閱讀等。科學學科有家庭實驗室、科普網站閱讀、閱讀科普知識讀物等。二是超前學習：結合教材內容，超前學習下部分的內容，可提前學習一二個單元內容，也可以提前學習下學期、下年級的內容。三是研究性學習：學生對某一項目特別感興趣，如研究某個名人、某個歷史事件、某項小課題，時間比較持久，特別要引導實踐性研究。四是社會培訓班學習：我們不提倡學生參加社會培訓班學習，但鑒于當前現狀，教師了解學生參加社會培訓的情況，凡培訓班已有相關作業的，教師給予自由選擇權以減少重復性作業。五是其他學習方式：學生個性化的學習方式。
3.學科自主作業的申請程序和管理
學科自主作業在三年級以上語文、數學、英語、科學中實施，學生可申請一個學科，也可申請多個學科。
申報程序如下：第一，教導處設計統一的學科自主作業申請表，需申請學生到學科教師處請教并領取表格，或者教師分析某學生可進行實驗，與該學生談心后給予表格；第二，學生填寫申請表，設計自主學習方案，經家長簽字，報學科教師審批；第三，審批獲準之后，該生的統一作業部分不受教師約束、不接受任何檢查，為鼓勵學生嘗試學科自主作業，凡免檢的作業享受優秀作業的待遇；第四，學生自主學習方案由家長負責監督，由學科教師負責個性化的宏觀調控，結果作為下期是否批準自主作業的依據；第五，學科自主作業以一個月或一個學期為單位，到期后需要繼續自主的要再次申請，沒有申請的回歸傳統作業方式。
下列情況不得給予學科自主作業待遇：學習習慣不理想，自理能力較弱；學習能力尚缺；嘗試學科自主作業，自主學習表現不理想；嘗試學科自主作業，成績明顯退步，且超出預料；家長有意見，或家長不配合。
