時間：2022-07-24 11:57:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇植樹節(jié)新聞稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大學(xué)生植樹節(jié)活動方案一
一、活動名稱：xxxx大學(xué)首屆植樹節(jié)栽樹活動
二、 活動時間：3月12日(星期x 下午 3：40)
三、活動主辦方：xxxx大學(xué)
四、 活動承辦方：xxxx大學(xué)外聯(lián)部
五、主要活動內(nèi)容：栽樹以及許愿等
六、 活動前期準(zhǔn)備
1、聯(lián)系場地：大活南面空地(3月5日 前)
2、確定植樹地點、訂購樹苗(3月7日)
3、踩點規(guī)劃：根據(jù)現(xiàn)場情況確定劃分各種樹木栽植的區(qū)域，并計算估計出大概需要多少棵樹苗(這個工作可以交給我部地生院的同學(xué)負(fù)責(zé))
4、贊助
于第一次例會便分配好拉贊助的同學(xué)，并且設(shè)定一定的指標(biāo)。其中我們可以聯(lián)系花木商店，讓他們于活動當(dāng)日在現(xiàn)場賣樹或者讓我們自己的同學(xué)幫他們賣樹，從賣樹中所得的費用拿出一部分給我們作為贊助費。為了爭取賣樹的收益最大化，我們所送的樹種類不要多，檔次低一點，然后我們讓所賣的樹種類繁多一點，最好再準(zhǔn)備幾種比較貴的樹苗，賣給一些比較有錢或者一些比較虛榮的同學(xué)。在樹的噱頭上我們也要造足了，比如說友情樹，親情樹，愛情樹，班級樹，宿舍榮譽樹等等。
大學(xué)生植樹節(jié)活動方案二
一.活動背景：
早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了我們的熱情。為了保護我國的林業(yè)資源，美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡; 1979年2月，中國五屆人大常委會第六次會議決定，將每年的3月12 日定為中國的植樹節(jié)，為提高大家義務(wù)植樹的意識，提高大家愛護花木，珍惜綠色的責(zé)任心，社聯(lián)組織大家開展種一棵小樹，綠一方凈土的植樹節(jié)愛樹護樹活動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結(jié)合，從而令大家在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級、學(xué)校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
活動目的：
植樹節(jié)是為激發(fā)人們愛木、造林的感情，促進國土綠化、保護人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法的節(jié)日。以三月份為植樹節(jié)契機，借著與市林業(yè)局合辦的機會，在全校學(xué)生和全市人民中開展形式多樣的植樹綠化護綠行動和植物種植實踐體驗活動，做到人人參與宣傳與實踐行動相結(jié)合。從而學(xué)生在活動中體驗成功的喜悅，增加對植物生長的了解，增強環(huán)保意識，以達到為班級、學(xué)校、社會增添綠色、凈化、美化環(huán)境的目的。
二.活動主題：
保護環(huán)境，綠化地球
活動對象：
東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院青志協(xié)全體成員
三.活動地點：
夢湖及人民公園
四.活動準(zhǔn)備階段：
1、到夢湖及人民公園聯(lián)系場地，聯(lián)系來去車輛，向?qū)W校物管部門借好水桶鐵鍬
2、確定植樹地點、訂購樹苗
3、活動宣傳 ，招募志愿者、籌備費用，統(tǒng)計參加人數(shù)和名單
4、召開志愿者會議通知各事項并交代注意事項。水和必備藥品自帶。要求各志愿者自己準(zhǔn)備寫好愿望的卡片和繩子，植樹時將卡片掛在樹上。
5、踩點。確定植樹地點和路線等相關(guān)事項。
6、橫幅制作：由宣傳部做好活動橫幅種一棵小樹，綠一方凈土以及活動的主辦單位以及贊助商名稱。舉行簽字儀式。
五.活動時間：
20xx年3月12日
六.活動內(nèi)容:
1、綠地認(rèn)養(yǎng) 可在3月10日左右的時候，召集各部部長開會。會議內(nèi)容是進行綠地的認(rèn)養(yǎng)動員，并要求各部門對認(rèn)養(yǎng)的綠地定期除草、澆水、開展撿垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化等活動。
2、植物書種掛牌可成立生物興趣小組，成員在1015人內(nèi)，并由老師帶領(lǐng)各小組對我們學(xué)院的植物樹種進行分類，制作精致的卡片給植物掛牌。
3、開展植物生長知識交流會：由各部部長收集植物常識的資料，并要求對有關(guān)植物生長知識在班會上交流、宣傳。
4、植物繪畫活動，讓各部門以綠化地球為主題展開想象力，制作植物繪畫的藍圖 ，然后由各部部長交至協(xié)會的宣傳部，并由宣傳部進行評比。
5、植樹節(jié)短信互動，由各班團支書動員班上同學(xué)以短信的形式給身邊的老師、朋友、同學(xué)發(fā)送植樹節(jié)短信，并倡導(dǎo)我們身旁的人們播種綠色、播種文明。
七.活動安排：
1、宣傳部必須做好宣傳的工作，配合撫州市林業(yè)局加強對植樹節(jié)的來歷,及其意義做充分地理解，使得更多的人加入到這個活動中去。
2、其它部門要對活動的開展做好監(jiān)督的工作，并且要配合各部們開展工作，發(fā)放宣傳單并倡導(dǎo)我們對植物進行保護。
八.注意事項：
1.活動人員必須統(tǒng)一配戴校徽，著裝整潔。注意乘車安全。
2.活動人員必須服從負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排，不得擅自離開隊伍。
3.植樹時安全使用工具，服從組織者安排。
大學(xué)生植樹節(jié)活動方案三
一、活動背景
在全球環(huán)境日益惡化的今天，綠色就是生命的源泉，綠色就是生命的源泉，綠色就是生命的希望。
一年一次的植樹節(jié)又和我們相遇了，而作為一名黨員、作為一名大學(xué)生，自然要成為植樹節(jié)活動的先鋒。
為了弘揚環(huán)保精神，并響應(yīng)xxxx大學(xué)黨員服務(wù)站的號召，xxxx大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院決定在黨員中開展你由我來養(yǎng)為主題的活動。
二、活動目的及意義
通過讓黨員了解植物的生長，并自己親自付諸實踐，親身體驗呵 護一個生命的過程，使他們深刻的了解十年樹木的艱辛，進一步 提高學(xué)生黨員的環(huán)保精神，生態(tài)意識。
三、活動對象
地理與環(huán)境學(xué)院預(yù)備黨員、部分入黨積極分子。
四、活動內(nèi)容
1、觀看相關(guān)材料 觀看相關(guān)的 PPT、環(huán)保短片，讓黨員們充分的了解植物的生長原 理和成長過程，通過視覺上讓他們領(lǐng)悟自然的偉大和神奇。
2、種子領(lǐng)養(yǎng) 實現(xiàn)此次活動的主題你由我來養(yǎng)，讓黨員領(lǐng)養(yǎng)植物種子，在 一段時間之后，我們還會對大家養(yǎng)的植物進行評比，選出較好的實行 獎勵，這主要是讓黨員們不僅僅局限于了解，更讓他們能付諸實 踐。
五、活動安排
1、通知好需要參加此次活動的相關(guān)人員(給定時間和地點) ;
2、提前準(zhǔn)備好主持稿和活動所需要的材料
3、申請好學(xué)院教室。
4、由辦公室負(fù)責(zé)活動參與人員，到場人數(shù)的統(tǒng)計，以及活動通知。
5、由紀(jì)檢部負(fù)責(zé)到場簽到。
6、由宣傳部負(fù)責(zé)現(xiàn)場拍照和更新微博。
7、具體活動安排將提前發(fā)放至各部門，以便熟悉場地了解活動 流程以及具體的操作方法。
六、舉辦單位
xxxx大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院黨員服務(wù)站。
七、活動時間
20xx年3月11日下午。
八、活動要求
1、參加活動的人員準(zhǔn)時到場，參與者按照規(guī)則進行活動，聽從組織者安排;
2、活動開展前要做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好活動所需要的種子、PPT、主持稿等;
3、保持好活動現(xiàn)場的良好秩序，和活動現(xiàn)場的良好氣氛;
4、活動結(jié)束后，由宣傳部負(fù)責(zé)撰寫發(fā)送新聞稿;
5、工作人員上交工作總結(jié)。
九、注意事項
1、拍照留影，清理場地;
2、活動整個過程確保所有人員安全; 3、在活動過程中，也要掌握好時間的分配; 4、各參與者務(wù)必依照規(guī)則進行活動，聽從組織者安排; 5、本活動最終解釋權(quán)屬于xxxx大學(xué)大學(xué)生地理與環(huán)境學(xué)院 黨員服務(wù)站。
人才培養(yǎng)方案制訂中突出實踐特色
在人才培養(yǎng)方案的設(shè)置上，我們高度重視實踐課程的設(shè)置，以培養(yǎng)具備廣播電視新聞學(xué)基本理論和較寬廣的文化科學(xué)知識，熟悉我國新聞、宣傳政策與法規(guī)，素質(zhì)高、能力強并富有創(chuàng)新精神、德智體美全面發(fā)展，能在廣播電視及其他新聞、宣傳部門，從事編輯、采訪、節(jié)目主持與管理等工作的新聞傳播應(yīng)用型高級專門人才為目標(biāo)，及時修改人才培養(yǎng)方案中不適應(yīng)社會發(fā)展的設(shè)置，博采眾家之長，在研究各大新聞院校人才培養(yǎng)方案課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，結(jié)合我院實際，在新的人才培養(yǎng)方案中設(shè)置了通識教育課平臺、學(xué)科基礎(chǔ)課平臺、專業(yè)課及集中性實踐教學(xué)平臺。
不僅設(shè)置有集中性實踐教學(xué)平臺，我們還加大了專業(yè)課模塊中課程的實踐課時。專業(yè)基礎(chǔ)課方面，以學(xué)生廣播電視新聞學(xué)基礎(chǔ)知識、廣播電視新聞學(xué)基本素養(yǎng)和職業(yè)道德為培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生在掌握一定新聞傳播基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，教師有目的、有選擇地把新聞實踐中較典型、較系統(tǒng)、具有一定疑難性的真實案例提供給學(xué)生，讓學(xué)生思考、分析、研究，提出解決問題的方法，從而加深對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的新聞素質(zhì)。
新聞采寫編教學(xué)理念的革新
研究高校新聞教育的學(xué)者常說：新聞教育的意義不僅要培養(yǎng)出色的記者、編輯、主持人，更要培養(yǎng)學(xué)生的傳播能力、面對艱苦工作的勇氣及客觀精神和勤于思考的習(xí)慣。新升本科院校新聞教育要達到上述目標(biāo)，特別需要高校教師在新聞采寫編教學(xué)時將這種意識注入教育理念中，要求將以教師為主體的“講課”教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的“交談式”教學(xué)，提升學(xué)生的參與意識。教師要在教學(xué)模式、教學(xué)理念中充滿激情，感染學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的積極性。清華大學(xué)李希光教授曾說，大學(xué)的新聞傳播學(xué)教育首先要培養(yǎng)學(xué)生對新聞事業(yè)的激情，最好的記者一天要有寫一百條新聞的沖動。
新聞采寫編教學(xué)實踐的途徑
《新聞采訪》、《新聞寫作》和《報紙編輯學(xué)》，這三門課是新聞學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，更是操作性、實踐性很強的課程，它的任何教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，都應(yīng)以增強學(xué)生的實踐能力為目的。為了解決學(xué)生實踐需求強烈和實踐能力培養(yǎng)困難的矛盾，提高學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，我們在培養(yǎng)學(xué)生的報紙采寫編能力上，做了如下幾方面的探索和努力：
激勵引導(dǎo)，開設(shè)“模擬情景課堂”。具體操作是：提前將實習(xí)、實踐、實際新聞工作技能引進課堂，結(jié)合最近的新聞事件開展課堂討論，使學(xué)生在集中精力學(xué)習(xí)理論知識外，熱烈討論案例，動手采訪、寫作、編輯新聞，把自己融入新聞工作者的職業(yè)情景中去。
在開設(shè)《新聞采訪》課程時，我們會針對本學(xué)期的事件如兩會、植樹節(jié)、消費者權(quán)益保護日、學(xué)校各項重大活動等，要求學(xué)生確定角色，設(shè)計采訪提綱，演練采訪技巧，進行模擬采訪。在開設(shè)《新聞寫作》課程時，同樣是針對相關(guān)事件要求學(xué)生進行采訪、寫作，進行課堂講評，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的同時，也鞏固了采訪技巧。而且我們要求學(xué)生每周進行一次新聞稿件講評活動，通過學(xué)生自己的講評，使學(xué)生的語言組織、表達能力和分析問題能力等得到培養(yǎng)和提高。
我們在開設(shè)《新聞采訪》或《新聞寫作》課程時，會將《報紙編輯學(xué)》的知識先行介入。我們會要求學(xué)生分組創(chuàng)辦報紙，每名學(xué)生都要在采訪、寫作和編輯的崗位上體驗，進行輪崗。具體操作如下：第一步召開選題會，由各組自選組長布置采寫任務(wù)，利用課內(nèi)時間或業(yè)余時間采訪、寫作。在采訪、寫作過程中，每位同學(xué)都要各司其職，當(dāng)然，也可以做附加工作，以期分析自己和其他同學(xué)作品的優(yōu)劣。第二步召開編輯會議，討論編輯稿件、設(shè)計版面，并提出補充和修改意見，進行版面編輯，再出樣報。第三步召開講評會議，先由教師和學(xué)生投票評選該期報紙中的好稿、好導(dǎo)語、好標(biāo)題、好版面等，再由教師和學(xué)生共同進行講評。
案例教學(xué)。結(jié)合新聞案例，進行模擬教學(xué)。案例必須是實效性強、重大、突發(fā)性新聞事件。比如2008年汶川地震后，社會各界給予了四川人民無限的關(guān)懷和愛，現(xiàn)場營救、捐資、捐物、出人出力等。確定報道現(xiàn)場營救這一主題后，老師組織學(xué)生模擬再現(xiàn)當(dāng)時的新聞現(xiàn)場。學(xué)生作為新聞記者，要報道這一事件。其中，學(xué)生對新聞報道的立意、角度的確定，標(biāo)題、結(jié)構(gòu)的安排獨立完成。舉辦模擬記者招待會是模擬教學(xué)最常用的形式之一。在模擬新聞會上，學(xué)生可以作為記者提問，然后完成新聞報道稿件。最后，老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和稿件完成的情況進行點評。這樣，既能訓(xùn)練學(xué)生現(xiàn)場提問能力及快速寫作能力，又能針對性很強地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的問題。同時，學(xué)生還能在模擬的環(huán)境中親身感受新聞工作者的實際工作氛圍，體驗新聞工作者的艱難，而不會被我們平常所看到的記者身上的那些亮麗的光環(huán)所誤導(dǎo)。
開展專業(yè)實踐活動。美國內(nèi)華達州立大學(xué)新聞學(xué)副教授威廉梅茨在《怎樣寫新聞》一書的前言中指出，“沒有一個學(xué)新聞的人能夠在教室里成長為行家，因為教室不提供實景。為報刊撰稿會有所幫助，一些學(xué)校或新聞系提供的實習(xí)活動也會有所裨益”。
目前，我國有3000多個電視頻道，2000多份報紙和9000多種雜志。龐大的媒體規(guī)模帶來的是更加激烈的競爭。新升本科院校學(xué)生除了要適應(yīng)媒體競爭環(huán)境外，還要迎接來自各高校尤其是名牌新聞院校學(xué)生的挑戰(zhàn)，因此，學(xué)生必須在大學(xué)期間就熟練掌握新聞采、寫、編的各種技巧，而這些能力的提高，是與開展頻繁的新聞專業(yè)實踐活動分不開的。為了達到這個目的，應(yīng)主要從以下方面展開實踐活動，作為實踐教學(xué)的輔助與補充：（1）兼職校內(nèi)外媒體。從新生入學(xué)開始，我們就鼓勵學(xué)生兼職校內(nèi)外媒體。學(xué)校院報和廣播電臺每年都會從各年級學(xué)生中招新，而且“招新”程序制度化，分有自我介紹、筆試、面試三個步驟，以全面考查學(xué)生的語言表達能力、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)知識。整個過程既體現(xiàn)了用人的公平公正，又為報刊和電臺不斷注入新鮮血液，保證人才培養(yǎng)的有效性和連續(xù)性。同時，我們也會推薦學(xué)生到校外報社、電視臺、電臺等兼職，從而使學(xué)生真正體驗新聞記者的酸甜苦辣。此外，每年寒暑假，我們都鼓勵學(xué)生回家后到當(dāng)?shù)孛襟w實習(xí)，使假期不荒廢虛度。新學(xué)期一開學(xué)，就請同學(xué)們把自己的實習(xí)成果和實習(xí)心得上交，以供學(xué)生們內(nèi)部交流，共同進步。這些實踐活動既不耽誤學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，又鍛煉了他們的實踐能力，使課堂的理論學(xué)習(xí)和實踐找到了一個很好的結(jié)合點。(2)大四專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)是學(xué)生在完成了專業(yè)教學(xué)計劃所規(guī)定的其他教學(xué)環(huán)節(jié)和主要課程的基礎(chǔ)上進行的一次時間長、規(guī)模大的實踐性教學(xué)活動。專業(yè)實習(xí)既能促使學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)和能力，又為學(xué)生走向社會、從事專業(yè)工作搭建了平臺，在新聞實踐教學(xué)中占有重要的地位。為了抓好這個環(huán)節(jié)，我們與相關(guān)媒體建立了長期的協(xié)作關(guān)系，如衡水市電視臺、衡水日報社等。我們實行“指派教師與實習(xí)單位的指導(dǎo)老師相互配合”的“雙導(dǎo)師”輔導(dǎo)制度。各實習(xí)小組在實習(xí)期間要求撰寫《專業(yè)實習(xí)日志》，與老師及時溝通信息，指導(dǎo)實習(xí)。
雖然我們對新聞專業(yè)學(xué)生采寫編能力培養(yǎng)的探索只是邁出了一步，但已得到了學(xué)生的認(rèn)可，取得了顯著的成效，這也是我們前行的動力。我們希望通過這些探索能增強學(xué)生的實踐能力，為他們能在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出增添一份籌碼，同時也能為社會、特別為新聞界輸送更多綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的專業(yè)人才，這才是我們實踐教學(xué)的歸屬。（本文為衡水學(xué)院教改資金資助項目，項目編號：hsxyjg2008005）
參考文獻：
1.田中陽：《對新聞傳播學(xué)科實踐性教學(xué)的探索》，《新聞戰(zhàn)線》，2006(11)。
2.周秦玉、龐萬紅、吳朝香：《高職新聞專業(yè)學(xué)生采編能力培養(yǎng)的實踐探索》，《新聞知識》，2008(2)。
3.王慧：《關(guān)于高校新聞采寫教學(xué)改革思考》，《湖南科技學(xué)院學(xué)報》，2006(12)。
4.張：《整合課程適應(yīng)教學(xué)與實踐的雙重需要――新聞專業(yè)〈采寫編評一體化〉課程的教學(xué)與思考》，《新聞戰(zhàn)線》，2006(6)。
