時間：2022-10-20 23:04:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考生物復(fù)習(xí)計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關(guān)鍵詞：生物；備考；經(jīng)驗；教訓(xùn)
中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）04-0174-01
2011年的高考早已結(jié)束，2012年的高考即將來臨，作為生物學(xué)科教研組長，以及11年高考高三生物學(xué)科帶頭人，我覺得有必要把去年高三備考工作進行一下總結(jié)，首先對自己的工作做一個反思，另外也希望把自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)介紹給新的高三年級生物組，希望對他們的生物備考工作能有所幫助。
1.備考的基本思路和理念（合理備考，提高效率）
1.1 制定高考復(fù)習(xí)計劃，加強復(fù)習(xí)備考的計劃性 ： 制定高考復(fù)習(xí)計劃的依據(jù)是什么？依據(jù)有三個：一是教材，二是考綱，三是高考試題。剛步入高三的時候，我們就組織本組教師認真研究教材與09年的高考試卷，分析并預(yù)測2010年高考命題的趨勢，分析學(xué)生的實際情況，科學(xué)地制訂備考的目標和計劃，這樣做心里有底，避免了復(fù)習(xí)計劃的盲目性，加強了復(fù)習(xí)的針對性。
1.2 分析學(xué)生存在問題，針對學(xué)生存在問題，針對性的進行學(xué)科備考。我們分析學(xué)生存在以下問題，①基本知識落實不佳：②提煉信息能力不夠；③科學(xué)思維尚未到位；④語言組織表達不清；⑤實驗?zāi)芰O度欠缺。
所以在復(fù)習(xí)中從以下幾個角度入手，進行針對性復(fù)習(xí)。
(1)回歸課本，強化基礎(chǔ)：（錯別字、方程式、結(jié)論性語言）
在復(fù)習(xí)中，我們首先讓學(xué)生明確一個最基本的問題：
學(xué)過≠知道――知道≠會了――會了≠對了――對了≠得分
在一輪復(fù)習(xí)中，我們注意到學(xué)生的基礎(chǔ)知識非常的薄弱，所以特別重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，教學(xué)中，該記的知識讓學(xué)生記，該背的知識一定讓學(xué)生背會，力爭學(xué)生的基礎(chǔ)過關(guān)。
(2)強化能力，信息轉(zhuǎn)化：基于高考對獲取信息能力的考查提出了較高的要求，近年來高考命題以文字、圖形、表格等形式出現(xiàn)的頻率增多，2010年高考很可能出現(xiàn)要求考生根據(jù)所提供的信息繪圖、畫曲線、列表格等考查形式 ，所以在復(fù)習(xí)中加大對學(xué)生獲取信息能力的培養(yǎng)。
(3)強化弱點，排查演練：進行針對性訓(xùn)練，并進行跟蹤訓(xùn)練，尤其在高三后半段，每一次考試結(jié)束后，都要出一套跟蹤訓(xùn)練，強化學(xué)生弱點，爭取做到真正掌握。
(4)聯(lián)系實際，關(guān)注熱點：科學(xué)、技術(shù)、社會(STS)等方面的熱點問題，一直是近幾年來高考命題的熱點。命題往往是由實際問題引出并結(jié)合現(xiàn)實生活和社會現(xiàn)象中具體問題進行設(shè)問的。例如克隆、人類基因組計劃、轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品、環(huán)境問題、2009年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(端粒和端粒酶)、2009年諾貝爾化學(xué)獎(核糖體的結(jié)構(gòu)和功能)，以及目前正在流行的危害人們健康的相關(guān)疾病，如甲型H1N1流感、手足口病毒、禽流感等，都可成為問題的切入點。而根據(jù)這些背景設(shè)置的命題，往往是一類源于教材又高于教材，源于單科知識，又融合各科知識的綜合題 （實際聯(lián)系理論 ）。我們在復(fù)習(xí)中把這些熱點問題融入到相應(yīng)的知識體系中。
(5)選做真題，提升能力：鍛煉學(xué)生科學(xué)思維能力、語言組織表達能力。高考真題難度適中，設(shè)問角度巧妙，運用“雙基”分析問題既全面又突出重點、邏輯性強，因而高考真題是所有試題中質(zhì)量最高的，認真分析、演練近幾年來的高考生物試卷，這是一個很值得推薦的做法。認真分析近幾年的生物高考試卷，有助于學(xué)生摸準生物高考命題的新走勢，收集高考訓(xùn)練的基本素材，并可從中發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中自己存在的薄弱環(huán)節(jié)，進行及時地調(diào)整補弱。通過研究高考試題，還可以探索正確的解題思路和方法，是提高解題能力的重要途徑。做題時，從高考試題中體會高考命題思路，即“如何考”;從參考答案中體會解題思路、答案組織、文字表述等，即“如何答”。整個一輪復(fù)習(xí)我們采用了“三年高考，五年模擬”這本資料，讓學(xué)生做了大量高考試題，使他們對高考題有了清楚地認識，既提高了分析、思維能力，又使自己的文字表述能力得到較大提高。
(6)加強實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：把實驗方面的知識滲透到平常的教學(xué)中，讓學(xué)生明白生物學(xué)科首先是一門實驗學(xué)科，引起學(xué)生的高度認識。在二輪復(fù)習(xí)中用二周的時間復(fù)習(xí)生物專題，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
2.備考中的不足和教訓(xùn)：
(1)一輪復(fù)習(xí)拖的時間有點長，使得二、三輪復(fù)習(xí)比較倉促，不夠系統(tǒng)。
(2)計劃有時執(zhí)行得不夠到位，因某些原因不能及時完成計劃。
(3)新課標研究不夠
(4)課堂缺少新意，滿堂灌為主，還應(yīng)在課堂上多下功夫，讓自己的課變的色、香、味俱全
(5)考試大綱研究不夠透徹
3.給基礎(chǔ)年級的建議：
(1)及早研究考綱和高考題（全國卷、寧夏卷、海南卷、遼寧卷）
(2)盡快制定詳細的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)中嚴格按計劃進行，一輪復(fù)習(xí)盡快結(jié)束，力爭在2月中旬結(jié)束，最晚二月底。
(3)精選習(xí)題，精編試卷，讓每一次練習(xí)、每一次考試都能達到最大程度的練習(xí)的目的
(4)加大對新課標的研究力度，把新課標的一些知識灌輸?shù)钠匠５慕虒W(xué)中
(5)走出去學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，外出學(xué)習(xí)趕早不趕晚
(6)力爭建立和諧備課組，心往一處想，勁往一處使，大家的事情大家做，共同搞好本年級教學(xué)
(7)利用各種教學(xué)資源，為備考工作服務(wù)（學(xué)科網(wǎng)資源、高頻考點、試題調(diào)研）
【關(guān)鍵詞】態(tài)度;計劃;方法;收集
一、端正復(fù)習(xí)態(tài)度，擁有最佳心理狀態(tài)
每個人都渴望成功，即使是一個小小的成功，也會增強人的自信心和熱情，激勵人們?nèi)プ非蟾叩哪繕恕Ｃ總€學(xué)生都報有期望成功的想法和獲得贊許的期待。但由于以往的考試存在著一定的弊端，大多數(shù)學(xué)生被迫背著“沉重包袱”，帶著應(yīng)試的心態(tài)參加復(fù)習(xí)，也有一部分學(xué)生認為自己復(fù)習(xí)不復(fù)習(xí)都是一樣，反正都是學(xué)不會，考試永遠是不合格的，成功似乎離他們很遙遠。因此，教師要注意幫助學(xué)生端正復(fù)習(xí)態(tài)度，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生樹立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力為他們創(chuàng)設(shè)一個擁有最佳心理狀態(tài)的環(huán)境，學(xué)生心情愉快，愿意上生物課，就容易記住所學(xué)知識，對不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求，因材施教，因人而異。
二、科學(xué)地制訂一個全盤的復(fù)習(xí)計劃
復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，制定總體計劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中注意體現(xiàn)幾個方面：
1.時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;
2.有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;
4.整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套，整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度;
5.適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等;
6.確定模擬測試的時間、次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等。
三、講求教學(xué)方法
1.作好學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)復(fù)習(xí)過程中我十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括如何制訂學(xué)習(xí)計劃、如何選參考書、如何掌握學(xué)習(xí)各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等）、如何運用時間、知識的重點、難點和熱點分布、高考各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來就會主動、輕松，就有針對性，學(xué)習(xí)效果自然就大大提高。 2.提高課堂45分鐘的效率。課前作好充分準備，包括分析大綱、考綱、教材、教學(xué)參考資料、堂上練習(xí)、電化教具、小黑板、生物模型與掛圖等，使堂上教學(xué)的信息量增大，加上生動的語言表達理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的注意力也容易集中，這樣學(xué)生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識。
3.全面復(fù)習(xí)、突出重點。從歷年生物高考試題來看，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)必須全面。但又不能平均主義，尤其是今后的試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強調(diào)覆蓋面，因此必須在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點。
4.強化訓(xùn)練。即把平時的訓(xùn)練當(dāng)考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，途中不能中斷不能查閱書本和答案，直到把所有學(xué)生認為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應(yīng)速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復(fù)翻閱答案而消耗的時間。
5.控制好學(xué)生的節(jié)奏。生命運動是一種有節(jié)律和周期性的，這是長期的進化過程對自然界變化的一種適應(yīng)。比如總是學(xué)習(xí)，不進行文體活動和休息就推動節(jié)奏感，總是講課，不看書或總是看書不做練習(xí)也沒有節(jié)奏感。總之人體生命活動也好，學(xué)習(xí)也好，必須要以多種形式變化交替進行才有節(jié)奏，有節(jié)奏才不易疲勞，才有效率，老師要教會學(xué)生和幫助學(xué)生控制好自己的節(jié)奏，否則節(jié)奏一落千丈亂，就會影響學(xué)習(xí)的效果。
四、注重高考復(fù)習(xí)的信息收集、分析與交流
當(dāng)今社會發(fā)展進入了信息時代，信息已在各種社會活動中占據(jù)了主導(dǎo)地位，高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息把握準確，方面明確，針對性強，復(fù)習(xí)效率高，因此必須注重高考信息。
第一、注意有關(guān)報刊（如招生報、教育報、南方日報等）和專業(yè)雜志（如《生物學(xué)通報》、《生物教學(xué)參考》、《生物教學(xué)》、《中國考試》等），平時要花足時間查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集。
第二、是重視上級有關(guān)部門在各種場合傳達的有關(guān)信息，加強與兄弟學(xué)校之間的信息交流。
第三、重視對《考試說明》的研究，重視對歷年高生物試題的分析和比較，從中發(fā)現(xiàn)高考生物試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關(guān)信息，研究的復(fù)習(xí)教學(xué)的對策，準確地指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)、避免盲目性、提高復(fù)習(xí)的效果。
總之，高三生物復(fù)習(xí)是全部高考科目復(fù)習(xí)中不可缺少的一環(huán)節(jié)，只有教師科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達到最佳的效果，最終取得高考的全面勝利。
【參考文獻】
[1]陳錦章.高中生物研究性學(xué)習(xí)的策略探究[J].福建論壇（社科教育版）
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[3]王艷.高中生物研究性學(xué)習(xí)初探[J].青海教育
【關(guān)鍵詞】高三生物；復(fù)習(xí)備考；四大策略
復(fù)習(xí)不僅是一個回憶和熟練的過程，更重要的是一個再認識、再提高的過程。在高考備考復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用何種方法進行復(fù)習(xí)將直接關(guān)系到學(xué)生能力的提升。結(jié)合近年來的高考，從高考理科綜合卷分析報告看，考生普遍存在的問題主要是：（1）基本概念不清；（2）設(shè)計實驗?zāi)芰Σ粡姡唬?）試題閱讀理解能力弱；（4）文字表達能力差。事實上這幾個方面通過復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，是會得到很大程度改進的。下文結(jié)合考綱，筆者淺談高三生物學(xué)科的復(fù)習(xí)備考應(yīng)對策略。
一、未雨綢繆，合理有序
一進入高三階段，老師應(yīng)首先認真研讀當(dāng)年考試說明，明確考試范圍、能力要求，同時把當(dāng)年全國各地高考試卷對照考試說明逐題分析弄清每一題所考查的知識點、能力要求及問題情景、命題形式等；并與往年試卷作對比，弄清高考常考的主干知識點、高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)計劃主要分為三個階段：第一階段復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對知識的理解，并及時解決有疑問的知識點。在此基礎(chǔ)上自己構(gòu)建一些知識網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。另外，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設(shè)計應(yīng)有一個比較清楚的思路，這樣遇到具體的實驗題型才能臨陣不亂。第二階段復(fù)習(xí)不是“炒剩飯”，而是要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、綜合和深化。第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識點進行整理，以體現(xiàn)知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進行專題復(fù)習(xí)。第三階段復(fù)習(xí)主要利用課堂時間限時訓(xùn)練，當(dāng)場練當(dāng)場對答案，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。第四輪復(fù)習(xí)主要是回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。看糾錯本，加強記憶。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的地精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
二、夯實基礎(chǔ)，強化能力
學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)，對生物學(xué)基本概念、基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清，達到融會貫通、熟能生巧的地步，從而應(yīng)加強對“雙基”的強化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)知識濃縮其中，了解各知識點在知識體系中的具置，清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。
講究知識的梳理，注重掃描，加大知識的外延。如復(fù)習(xí)到細胞分裂，可結(jié)合高中階段所學(xué)過的分裂方式（二分裂、無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂）比較復(fù)習(xí)。知識網(wǎng)絡(luò)是在知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系而形成的，正如交錯的食物鏈形成食物網(wǎng)一樣。
三、講究方法，聯(lián)系實際
復(fù)習(xí)方法要得當(dāng)。生物高考復(fù)習(xí)中，一般要使用三種常見的復(fù)習(xí)方法。（1）比較復(fù)習(xí)法：在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導(dǎo)酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)的比較；光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較，等等。（2）串連復(fù)習(xí)法：復(fù)習(xí)時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來，使學(xué)生對知識有全面的理解。如有關(guān)蛋白質(zhì)的知識主要分散于第一、第二、第五章中，第一章中介紹了蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、合成場所、結(jié)構(gòu)和功能。第二章講了蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的消化、吸收和代謝等。第五章談到了蛋白質(zhì)的合成受基因控制，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個生理過程。復(fù)習(xí)時，可以把這些知識串起來復(fù)習(xí)，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學(xué)生解綜合題的能力。（3）聯(lián)想遷移法：如線粒體，可聯(lián)系到呼吸作用、能量轉(zhuǎn)換器、細胞質(zhì)遺傳、酶的專一性、膜的結(jié)構(gòu)功能、各種基質(zhì)、線粒體數(shù)量多的細胞、細胞的衰老等等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當(dāng)，往往就會事半功倍。
近幾年理綜高考的重要特點之一便是科技應(yīng)用類試題比例不斷增大，在未來的高考中這一點會繼續(xù)體現(xiàn)。多關(guān)注生活、關(guān)注社會，利用所學(xué)知識去解決遇到的、了解到的各類問題。復(fù)習(xí)時，要從各種媒體中獲取生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點問題，如生態(tài)和環(huán)境、生命科學(xué)前沿、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類健康等，培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息、編碼信息、遷移信息的能力。
四、加強實驗，拓展遷移
第二、要合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)時間主要是用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的新知識。自由學(xué)習(xí)時間是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后歸自己支配的時間，這一時間可用來預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課，查缺補漏和進行課外閱讀、訓(xùn)練等。
第三、計劃要全面，要符合素質(zhì)教育的基本要求。中學(xué)生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發(fā)展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。
第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內(nèi)應(yīng)當(dāng)有個大致安排，每星期、每天干什么，也應(yīng)有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現(xiàn)目標；短安排，則可以使長計劃的任務(wù)逐步落實。
第五、計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。
另外，需提醒同學(xué)們的是，學(xué)習(xí)計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執(zhí)行。計劃執(zhí)行一段時間后，一定要檢查計劃內(nèi)的任務(wù)是否完成，沒有完成計劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應(yīng)措施，調(diào)整補充計劃或排除干擾計劃執(zhí)行的因素等。
如何制定學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)計劃
學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事，古人寒窗十載，才得以有金榜題名的榮耀，現(xiàn)在雖說廢除了八股取士，在入大學(xué)之前同樣有十幾年的書要讀，讀這么長時間書，計劃顯然必不可少，“宜未雨而綢繆，忘臨渴而掘井。”所以，下面我就說一說如何制定計劃。
學(xué)習(xí)是溫故而知新的過程，所以作計劃自然也分學(xué)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)計劃兩種。首先說一下如何制定學(xué)習(xí)計劃。由于針對高考，所以暫只就高中而談。從新生入學(xué)開始，就應(yīng)當(dāng)有明確的目標，考大學(xué)，考什么大學(xué)，高考中考到什么程度，這是學(xué)習(xí)計劃的第一條：終極目標。然后就是根據(jù)這一目標制定遠近期計劃。
從長期看，一個學(xué)期、一個學(xué)年都可，但一般以一學(xué)期為宜。計劃的內(nèi)容可以包括以下兩個方面：1、打算考到的名次，包括保位名次或超出幾個名次；2、對總分及各科分數(shù)的階段性要求。這就使你在短期內(nèi)有了目標，在每次小測驗、單元考中向所定的目標靠攏，但切記目標不可定得太高，否則結(jié)果如果離目標太遠會十分打擊自信心。
從短期看，作出一周至一天的計劃來，可以使自己對學(xué)過的東西有一個更好的掌握。對于一周的計劃，每周可以有一至兩個重點科目，如果你對知識的渴望超過對升學(xué)的熱衷，計劃中的自由時間可以多一些，反之可以少一些。對于一天的計劃來說，要注意對老師所講內(nèi)容消化時間的安排，并留出適當(dāng)?shù)臅r間以備調(diào)整。對于新生來說，全面掌握是十分重要的。總之，遠期與近期計劃都應(yīng)符合自身情況，并要結(jié)合學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整，才能達到它的效果。
下面是復(fù)習(xí)計劃的制定問題。復(fù)習(xí)計劃的制定已是完全針對高考而言的。學(xué)完所有的內(nèi)容后，老師一般會按他出的計劃帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)，而對同學(xué)來說，課余時間沒有必要按老師的思路做。首先，計劃書中要有充足的時間留給基礎(chǔ)知識，無論哪一科，基礎(chǔ)知識往往比考生忽視，實際上，這才是高分的基石，必須踏實。其次，考試題型訓(xùn)練，熟悉高考，消除手生的感覺，做到熟練解題。第三，留出時間放松心情，這對考前的學(xué)生來說必不可少，很多考生就是在沖刺階段搞壞了身體，以致無法正常發(fā)揮的。最后，在臨近考試時，回顧基礎(chǔ)知識與歷屆考題應(yīng)是計劃的主要內(nèi)容，這時計劃不要過緊，養(yǎng)足精神備考。
以上就是我個人對制定計劃的一點兒心得。當(dāng)然，最重要的不是制定而是執(zhí)行，只要持之以恒，相信同學(xué)們都可以考出個好成績。
高三復(fù)習(xí)計劃
把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進行各科的細致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
關(guān)鍵詞： 小高考 復(fù)習(xí)計劃 復(fù)習(xí)目標 復(fù)習(xí)方法
2010年，我省將“對第一次參加必修科目和選修科目測試，六門科目成績均達到A級且技術(shù)科目測試合格的考生，在畫線前加10分計入統(tǒng)考成績”的規(guī)定調(diào)整為：“對第一次參加必修科目測試且技術(shù)科目測試合格的考生，每1門必修科目成績達到A級，在畫線前加1分計入統(tǒng)考成績；如4門必修科目成績均達到A級，在畫線前獎勵1分，即加5分計入統(tǒng)考成績。”這一政策的調(diào)整，讓很大一部分學(xué)生看到了能拿到1分甚至幾分的希望，各個學(xué)校為此調(diào)整了師資力量，增加課時量，千方百計地讓學(xué)生多拿A，我就結(jié)合本校的實際，談?wù)剬ι飶?fù)習(xí)的幾點建議。
一、吃透考試大綱，制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃
測試范圍：必修1“分子與細胞”、必修2“遺傳與進化”和“必修3“穩(wěn)態(tài)和環(huán)境”共三個必修模塊；試卷結(jié)構(gòu)，題型比例：試題分為選擇題和非選擇題兩種題型。占分值分別為7：3，試卷難度比例：由容易題、中等難度題、較難題組成，占分比例約為7：2：1；內(nèi)容比例：必修1占分約為30%，必修2占分約為30%，必修3占分約為30%，實驗占分約為10%。測試方式和時間：閉卷筆試，測試時間為75分鐘，滿分100分。考點分布：共150個考點。其中A級要求：64個，B級要求：78個，C級要求：8個。
根據(jù)復(fù)習(xí)的總時間，按照江蘇省學(xué)業(yè)水平測試說明的要求，按照“分子與細胞”、“遺傳與進化”和“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”三個模塊十七個部分和實驗進行復(fù)習(xí)。每個部分約2―3課時。復(fù)習(xí)期間進行三次模擬考試。
二、找準目標，理性面對
首先在心理狀態(tài)上要擺正位置。從實際出發(fā)明確目標：我們在保C的基礎(chǔ)上，力爭得到更多A。對本來基礎(chǔ)知識不是很好的學(xué)生，要求不能過高，不要施壓，一定要他們“跳一跳，摘得到”，不然就會適得其反。其次在知識要求上要找準。這次考試的難度是7：2：1，充分體現(xiàn)了面向全體學(xué)生，強調(diào)了試題的基礎(chǔ)性。其中的10%是選拔A的考生，試題主要是來自應(yīng)用部分。這部分要想在短時間內(nèi)全部理解并掌握應(yīng)用是很難的，這就要根據(jù)自身實際大膽割舍。特別是于保C爭B的考生，在復(fù)習(xí)時切勿把知識點挖深，題目選得很難。例如光合作用和呼吸作用的有關(guān)計算題，遺傳規(guī)律中的相關(guān)計算等就要果斷篩選。推薦用好教材后面的基礎(chǔ)習(xí)題，力爭全面掌握。
三、巧用教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效率
1.夯實基礎(chǔ)，鞏固雙基。
一方面考試說明中明確基本題占70%，而且近兩年學(xué)業(yè)水平考試和高考中大部分選擇題與部分的非選擇題都與課本的知識點扣得很緊，另一方面由于考點內(nèi)容多、能力要求高、聯(lián)系實際廣，抓好基礎(chǔ)，至關(guān)重要，因此要重視對各模塊基本概念和基礎(chǔ)知識的教學(xué)和復(fù)習(xí)。
2.歸納整理，形成網(wǎng)絡(luò)。
根據(jù)生命活動的連續(xù)變化過程和知識點之間的相互聯(lián)系，將知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使各模塊的知識點牢牢刻在大腦溝回里，從而形成完整的認識和記憶體系。我們采取由點到面，由局部到整體，由微觀到宏觀，最后匯總整個模塊。概念圖是人教版教材的一大特色，也是近年在各類考試中出現(xiàn)的新題型，在復(fù)習(xí)時可將人教課后練習(xí)中的概念圖讓學(xué)生填寫。
3.注重探究，聯(lián)系實際。
本次課程改革的一個突出特點，就是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與的探究性學(xué)習(xí)。探究實驗中重點要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的能力，要求學(xué)生具備作出假設(shè)、設(shè)計對照、設(shè)計實驗步驟，最關(guān)鍵的是能預(yù)期實驗結(jié)果，并學(xué)會對實驗結(jié)果加以分析等能力。考綱考察的有（黑體實驗結(jié)果分析為C級要求）：
1.檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)
2.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原
3.探究影響酶活性素
4.葉綠體中色素的提取和分離
5.探究酵母菌的呼吸方式
6.調(diào)查人群中的遺傳病
7.植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用
8.培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化
9.制作生態(tài)瓶或生態(tài)缸
通過高中生物學(xué)習(xí)，記住一些原理結(jié)論和事實并不是根本的目的，能用生物學(xué)的原理分析、解釋一些現(xiàn)實生產(chǎn)、生活現(xiàn)象，理解科學(xué)發(fā)展的新進展，并對特定條件下的事物發(fā)展趨勢作出一定的預(yù)測、判斷或假設(shè)更重要。
例如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用、呼吸作用在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用、酵母菌的呼吸方式、遺傳的分離定律和自由組合定律、生物的變異及其在育種上的應(yīng)用、人類的遺傳病的調(diào)查及分析、生長素類似物的應(yīng)用、動物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用、人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起疾病等、艾滋病的機理、對于有害動物的防治、野生生物資源的保護和利用，人類活動對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響、生物多樣性的保護，等等。讓學(xué)生學(xué)會運用一些基本知識體系揭示問題的實質(zhì)，解決實際問題。
4.加強訓(xùn)練，提高能力。
生物學(xué)業(yè)水平測試的內(nèi)容范圍是有限的，但是考查這些知識的題目卻在題海中，如何使練習(xí)有針對性？最重要的是在理解知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會解決生物學(xué)問題的方法。同時，適當(dāng)記憶是準確再現(xiàn)知識、正確描述問題的必要條件。對照水平測試考試說明的知識點和測試點，系統(tǒng)地完成各章節(jié)、各單元的練習(xí)，在全面復(fù)習(xí)結(jié)束時，選擇1-2份綜合練習(xí)，進行自我評價，使復(fù)習(xí)過程井然有序。如可參考如下思路：
第一階段：時間6周，內(nèi)容基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；目標是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進行全面復(fù)習(xí)，能力以理解和記憶為主；方式以自主學(xué)習(xí)完成考點知識的填空，教師強化考點精講為主，練習(xí)為輔。
第二階段：時間2周，內(nèi)容綜合復(fù)習(xí)，目標是對各單元有聯(lián)系的知識加以綜合，訓(xùn)練學(xué)生對部分知識綜合運用的能力；方式是通過訓(xùn)練及師生共同查對相結(jié)合，盡量不留死角。
第三階段：時間1～2周，內(nèi)容應(yīng)試訓(xùn)練；目標是培養(yǎng)學(xué)生在考試各個環(huán)節(jié)的應(yīng)試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考。
在復(fù)習(xí)中，要對各種題型進行針對性的強化訓(xùn)練。不僅關(guān)注70%的單選題，30%的主觀題也不能忽視。主觀題型有填空、識圖、分析、實驗等，在復(fù)習(xí)時都要一一訓(xùn)練。
例如識圖題可能包括圖像題、圖解題、表格題、圖表綜合題等類型。生物圖表信息題在創(chuàng)新情境的基礎(chǔ)上還起到考查能力的作用。
總之，在學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)中老師一方面幫助學(xué)生盡快熟悉教科書的基礎(chǔ)知識，強化知識點的記憶，同時進行歸納整理。另一方面精選一些過關(guān)題讓學(xué)生及時鞏固，但要注意不要做過難的試題，更不要把時間花在考試說明中已經(jīng)明確不作要求的知識上。
參考文獻：
1 教師要認真研讀生物考綱,把握生物學(xué)教學(xué)方向
今年是新課改實施后第一次高考，生物學(xué)科的題型有所變化、分值有所增加，教師對高考生物命題思路、指導(dǎo)思想不必有太多的疑慮。首先要認真學(xué)習(xí)《考試說明》，明確高考生物命題指導(dǎo)思想，研究近幾年率先實施新課改地區(qū)高考試題，做到心中有數(shù)，同時學(xué)習(xí)《生物學(xué)通報》、《中學(xué)生物學(xué)教學(xué)》等雜志，借鑒別人經(jīng)驗，把握生物學(xué)教學(xué)方向。從多年來的全國高考命題分析可以看出，高考命題范圍遵循生物課程標準，但不拘泥于教材。命題由知識立意轉(zhuǎn)向綜合能力立意，設(shè)計靈活，內(nèi)容新、應(yīng)用型、能力型、創(chuàng)新型試題繁多，從不同角度、不同層次，運用交叉、迷惑、隱含、綜合、階梯等命題技法，巧妙設(shè)計各種障礙考查學(xué)生的綜合素質(zhì)和各種能力。教師要重視知識的基礎(chǔ)性、整體性，應(yīng)以能力測試為主導(dǎo)，在二輪復(fù)習(xí)中在學(xué)生掌握和運用基礎(chǔ)知識的同時，根據(jù)教學(xué)要求對學(xué)習(xí)目標C、D等級的內(nèi)容重點突破，注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、分析解決問題的能力。
2 注重基礎(chǔ)知識的梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)
知識是能力的基礎(chǔ)和載體，沒有知識，能力就失去了依附，也就沒有能力可言，任何問題的解決都離不開學(xué)科的基礎(chǔ)知識。因此，在復(fù)習(xí)中必須高度重視學(xué)科基本知識的復(fù)習(xí)。綜合能力的考查離不開基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)知識是學(xué)生解決問題的源泉。在二輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)靜下心來把生物課本梳理一遍，制作學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案自己看教材，以加強和鞏固對知識的記憶和理解。教師不要滿堂灌，低估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生根據(jù)學(xué)案學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)疑問，這時教師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，及時解決有疑問的知識點。在此基礎(chǔ)上學(xué)生自己構(gòu)建了一些知識網(wǎng)絡(luò)，提高課堂學(xué)習(xí)效率，變課本知識為自己的學(xué)問，這樣才能以不變應(yīng)萬變。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識，并形成聯(lián)系的觀點，活躍思維。
對生物二輪復(fù)習(xí)我認為：一是要抓主干知識的復(fù)習(xí)，避免糾纏于細枝末節(jié)性的零碎知識，避免把知識挖得過深過難。 二是加強基礎(chǔ)知識薄弱部分的梳理，查漏補缺。三是備課時既不能超要求，也不能降低要求。對高考說明中所列考點著重理解分析，將易混淆的概念、規(guī)律加強對比、區(qū)分，要逐點掃描，逐個過關(guān)，掃除復(fù)習(xí)中的一些盲點，忌呆板機械的記憶。
3理好“二輪”復(fù)習(xí)中講解和訓(xùn)練的關(guān)系
二輪復(fù)習(xí)的重點不是以“題海”來解決一輪復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)適當(dāng)?shù)剡M行模擬訓(xùn)練，限時訓(xùn)練，習(xí)題要做到精挑細選，適度適量。教師應(yīng)堅持把講和練有機地結(jié)合起來。講要精講，既講基礎(chǔ)知識，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點迷津；“講”要講出新水平、新信息；練要練出新題型、新思路。當(dāng)然“少而精”也不是越少越好，原則是適量。“少而精”的本質(zhì)是“精”，所謂“精”就是強調(diào)要在教師的指導(dǎo)下選擇有針對性的習(xí)題。做到對各種試題進行歸類復(fù)習(xí)，不盲目重復(fù)性做題。二輪復(fù)習(xí)時，要針對學(xué)生薄弱點有針對性的訓(xùn)練，堅持適量做題，不重復(fù)訓(xùn)練。不要以為做過的題目越多越好、越難越好。復(fù)習(xí)中切記不要稀里糊涂做題，不要把過多的精力放在繁難題上。
訓(xùn)練學(xué)生在提高解題準確率的同時，也要提高解題的速度。要強化學(xué)生做題的時間意識，在規(guī)定時間內(nèi)做對題目才算有效。防止高考的時候出現(xiàn)“感覺做不完，時間不夠用”的現(xiàn)象。適當(dāng)?shù)匕才乓恍┫迺r解題的訓(xùn)練，重點解決“會而不得分”的問題，切實提高解題的速度和正確率。審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀、理解、分析、綜合等多種能力，也包含嚴肅、認真、細致的態(tài)度等非智力因素。 審核是解題的起點，是正確解題的前提和關(guān)鍵，要予以特別訓(xùn)練。堅持必要的審題訓(xùn)練，規(guī)避無謂失分。
在對知識進行系統(tǒng)整理的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將原先做過的試卷及練習(xí)題整理出來，看看自己試題練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么。如果是對知識的理解不準確造成的，可以督促自己去進一步理解知識；如果是審題不嚴造成的，應(yīng)提醒自己加強審題，提高正確率。在此基礎(chǔ)上，認真對待每一次的測試，避免再犯同樣的錯誤。比如題目中“完全”、“都”、“至多”、“至少”、“根本原因”、“性狀”等，應(yīng)特別注意。
4把握好教學(xué)的基點，關(guān)注不同層面的學(xué)生
二輪復(fù)習(xí)的進度和教法應(yīng)以中等學(xué)生學(xué)習(xí)水平為基點，要求中等程度學(xué)生按教師的安排進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，注意能力方面的提高。對優(yōu)等學(xué)生要發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過他們排難解疑，帶動全班。優(yōu)等生要有一定得自主學(xué)習(xí)時間，讓他們進行自學(xué)，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進行橫向提高；對學(xué)困生可以多鼓勵、多提高、多檢查、多指導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生樹立“學(xué)有所獲，人人進步”的信心，是分層輔導(dǎo)的前提。特別注意對考生學(xué)習(xí)興趣、意志品質(zhì)、情感心理等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學(xué)習(xí)的信心，提高復(fù)習(xí)生物的積極性和主動性。
在距高考還有幾個月的時間中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定復(fù)習(xí)計劃。讓基礎(chǔ)好的同學(xué)，可以嘗試去做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)，以基本題目的練習(xí)為主，保證不丟基本分。
因粗心沒有審清題意，答非所問，用慣性思維去解題，語言表達不完整和不清晰，答題不規(guī)范，答題時間分配不合理，缺乏答題技巧等問題，教師要認真對待，通過專項訓(xùn)練加以克服。
高考 政治 復(fù)習(xí) 策略
【中圖分類號】G621文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0169-01
結(jié)合本校學(xué)生實際，我校高三政治備課組在高三一開始就針對高考制定了周密的備考復(fù)習(xí)計劃，并在復(fù)習(xí)應(yīng)考過程中不斷加以補充總結(jié)。現(xiàn)將一年來的實踐經(jīng)驗總結(jié)建議如下：
1高考政治整體復(fù)習(xí)策略與方法
由于高考備考的特殊性，進入高三，任課教師便應(yīng)該讓學(xué)生樹立起高三意識。
第一，要讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)時間的緊迫性。
第二，要讓學(xué)生明確基礎(chǔ)知識的重要性。
1.1一輪復(fù)習(xí)：全面夯實基礎(chǔ)，自主構(gòu)建知識體系
三輪復(fù)習(xí)有所側(cè)重，殊途同歸。在第一輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)盡快熟悉考試模式、性質(zhì)、形式、特點及要求，對自己的學(xué)習(xí)方法及思維方式作出及時的調(diào)整。
1.1.1夯實基礎(chǔ)，作好攻堅戰(zhàn)準備。
從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在平常所學(xué)過的基礎(chǔ)知識中。因此，在政治總復(fù)習(xí)中，首要的一條就是夯實基礎(chǔ)，使基礎(chǔ)知識條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、圖表化。
1.1.2對教師的具體要求：
①教師要改變講滿堂的復(fù)習(xí)思路，每節(jié)課要精講、盡量少講，重點、難點知識講透講精，一般知識一帶而過、點到為止。
②采取定時默寫的辦法，檢查、督促學(xué)生落實知識，特別是把知識落實在筆頭上。
③教師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聽課方法、看書方法、學(xué)習(xí)時間的合理分配等這些都需要老師不斷的提醒、告知。
④復(fù)習(xí)時一定要了解學(xué)生的需要、學(xué)生的接受能力，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)反饋不斷調(diào)整復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)方法，哪怕放慢速度、降低標準，也要穩(wěn)打穩(wěn)扎，為二輪復(fù)習(xí)打下結(jié)識的基礎(chǔ)。
1.2二輪復(fù)習(xí)：把握重點，凸現(xiàn)理論聯(lián)系實際
從實踐上講，高三進入三月都將開始第二輪復(fù)習(xí)。和理科不同，文綜科目或者是政治科目仍然有成績提高的巨大空間。在這段時間，教師要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)還是要以課本為依據(jù)，把所有的考點梳理一遍。梳理先從宏觀后從微觀，以增強記憶能力。
1.2.1作好充分準備，從容應(yīng)對高考。在這個階段切忌浮躁，不要覺得做什么都沒意思，做什么都無所謂，這是很危險的。應(yīng)對高考，此段時間是關(guān)鍵，其復(fù)習(xí)可以從以下三方面著手。
（1）加強理解領(lǐng)悟《考試大綱》。
（2）圍繞熱點問題分析思考。
（3）圍繞重點進行攻關(guān)復(fù)習(xí)。
（4）主動關(guān)注高考新的動向。
1.2.2注重復(fù)習(xí)方法，腳踏實地取得實際效果。
（1）在復(fù)習(xí)過程中要遵循“三個原則”。①順序原則，②適度原則，③自主原則。
（2）復(fù)習(xí)要突出對學(xué)生的能力培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
實際上，在高三的全年復(fù)習(xí)中，都要一直貫穿對學(xué)生的能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和答題技巧。教師要精選試題，精講精煉，充分利用練習(xí)、試題的分析講評講思路、講方法、講規(guī)律。二輪復(fù)習(xí)要進行知識專題復(fù)習(xí)，要重點突破重、難點知識，學(xué)科主干知識。該輪復(fù)習(xí)知識的跨度大、綜合性強。如果說一輪復(fù)習(xí)更側(cè)重微觀知識的掌握，那么二輪復(fù)習(xí)就要求學(xué)生從宏觀上構(gòu)建知識體系，找出知識的內(nèi)在聯(lián)系，這樣遇到具體的題目時，能夠迅速回想頭腦中儲備的知識，根據(jù)需要來選取相關(guān)的知識來作答。
1.4三輪復(fù)習(xí)：側(cè)重?zé)狳c，提高綜合思維能力
1.4.1三輪復(fù)習(xí)側(cè)重?zé)狳c復(fù)習(xí)，關(guān)注熱點和考點的聯(lián)系。
1.4.2注重學(xué)科間知識的聯(lián)系，加強學(xué)科間知識的滲透，提高綜合思維能力。
綜合能力考試的測試能力，不是各學(xué)科考試能力的考核，而是考查考生學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間知識的內(nèi)在聯(lián)系、強調(diào)理論聯(lián)系實際、強調(diào)自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的交叉、滲透、融合的綜合能力，這種綜合能力不經(jīng)過教師的科學(xué)指導(dǎo)和專門的學(xué)習(xí)訓(xùn)練是難以形成的。
1.4.3改進學(xué)法，研究考法，提高考生的綜合應(yīng)試能力。 由于新的考試模式帶來了新的考試要求，而新的要求需要考生尋找新的學(xué)習(xí)和應(yīng)試的方法。只有方法得當(dāng)，才能指導(dǎo)有方，事半功倍。
1.4.4具體方法與要求：開始第三輪復(fù)習(xí)，高考也就進入沖刺復(fù)習(xí)階段，這時候，學(xué)生都做了很多各類練習(xí)題，可還是有不少考生覺得自己的政治成績?nèi)圆皇呛芾硐耄恢肋@一階段怎么復(fù)習(xí)才可以把成績提高的更多，有的考生還產(chǎn)生了畏懼情緒，心理壓力很重。其實，只要在最后的復(fù)習(xí)中調(diào)整好心態(tài)，做到下面幾點，就一定可以在考試中發(fā)揮自己的水平。
（1）回歸課本，梳理基礎(chǔ)知識。
（2）看糾錯本。檢視自己曾經(jīng)出現(xiàn)過的失誤，找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，解題規(guī)范的疏漏，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
（3）瀏覽重點、熱點問題。高考一直都與社會實際聯(lián)系緊密，尤其是社會的重點、熱點問題。沖刺階段，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)老師給出的時事復(fù)習(xí)資料，或者參考相關(guān)的時事政治書，把每個考點的來龍去脈理清楚，熟悉事件中的關(guān)鍵詞。
（4）畫聯(lián)系圖。以社會重、熱點問題為中心向外輻射，將與其聯(lián)系的所有政治知識挑選出來標在周圍，增加對重點、熱點問題和學(xué)科知識聯(lián)系的熟練程度，為辨析、論述等題理順思路。
（5）注意答題技巧與規(guī)范。做選擇題時要在審題的同步找出關(guān)鍵詞和題目材料的主旨，選出表述正確的選項比較、對照，找出正確并符合題意的答案。
高考猶如一場獨木舟考驗，每個莘莘學(xué)子"斗智斗勇"只為到達彼岸的成功之道。不僅是一場學(xué)識的較量，更是一種內(nèi)心煎熬。下面是小編為大家整理出的2021年高考考場十大注意事項_2021高考考前注意事項，希望能幫到大家。歡迎大家參考學(xué)習(xí)!
2021高考考場十大注意事項考場準備有遺漏
參加考試前一天，考生應(yīng)仔細核對一些所需物品是否攜帶整齊。如果一旦因緊張或疏忽出現(xiàn)忘帶準考證、答題筆等情況，要及時與帶隊老師或監(jiān)考老師聯(lián)系。考務(wù)人員會針對考生的具體情況做出具體細致的處理。
意外一：忘帶準考證
解決方案：立刻與監(jiān)考老師聯(lián)系。監(jiān)考老師將先驗證考生相貌，若與準考證存根上所貼照片相符，可安排考生進考場應(yīng)考，同時經(jīng)流動監(jiān)考員通知考生領(lǐng)隊，要求在本科考試結(jié)束前將準考證送到考場，將情況報告考點主考。如果確認考生將準考證丟失，則由縣市招生辦辦理補發(fā)。
意外二：忘帶2B鉛筆、黑色簽字筆
解決方案：若考生忘記帶2B鉛筆、黑色簽字筆、塑料橡皮，或所帶的筆寫不出，數(shù)學(xué)科考試忘記帶圓規(guī)和三角板等，要及時告知監(jiān)考老師。監(jiān)考老師會通過流動監(jiān)考員報告考點主考，主考可指示考務(wù)組提供，不夠的情況下由本考場內(nèi)監(jiān)考員調(diào)劑。
意外三：考生發(fā)生暈場、疾病等情況
解決方案：監(jiān)考員將通過流動監(jiān)考員報告考點主考。經(jīng)簡易治療能繼續(xù)考試的，鼓勵考生堅持應(yīng)試;難以堅持者，勸考生退場治療。考點主考會指揮和監(jiān)督醫(yī)療組予以就地治療或送至就近醫(yī)院治療。如果距離考試結(jié)束超過30分鐘，則實行隔離治療。
意外四：考試中途想如廁或喝水
解決方案：考生報告監(jiān)考員后，監(jiān)考員速與流動監(jiān)考員聯(lián)系及時報告考點主考。主考了解掌握情況，如屬特殊病因，可指派兩名同性場外流動監(jiān)考員隨其前往，但應(yīng)寸步不離。考生若在考試中途提出要喝開水，監(jiān)考老師會通過流動監(jiān)考員報告考點主考。由流動監(jiān)考員提供開水給場內(nèi)監(jiān)考員，由監(jiān)考員提供給考生。在考場上，考生如果發(fā)現(xiàn)拿到的試題或者答題卡有問題，不要緊張，更不必慌張。為此應(yīng)對相關(guān)突發(fā)事件的發(fā)生，市教育招生考試中心和廣大考務(wù)人員會嚴格按照省招院制定的有關(guān)處理程序應(yīng)對，考生發(fā)現(xiàn)問題要及時與監(jiān)考老師取得聯(lián)系，尋求幫助。
意外五：考試過程中發(fā)現(xiàn)試卷漏印
解決方案：考試一段時間后，考生若發(fā)現(xiàn)試卷有重印、漏印現(xiàn)象或中途發(fā)現(xiàn)少了試卷或答題卡，監(jiān)考老師將通過流動監(jiān)考員報告考點主考，征得考生同意后，申請啟用備用試卷。考點主考會請示考區(qū)主任，核實后補發(fā)備用試卷或答題卡，將情況登記在冊，并報告上一級招生考試機構(gòu)。但應(yīng)告知考生不補足由此而耽誤的考試時間。
意外六：無意弄臟或損壞試卷、答題卡
解決方案：考生不必悔恨或擔(dān)心，要立刻告訴監(jiān)考老師。監(jiān)考老師將向主考申請備用試卷或答題卡，并做好記錄。考點主考在核實情況后，會為考生動用備用試卷、答題卡。需要提醒考生的是，因此而耽誤的考試時間不予彌補，因此考生還是要細心一些。
意外七：聽力不清楚
解決方案：對于聽力考試，省招院特別出臺了聽力考試偶發(fā)事件處理原則，因此考生在考場上若出現(xiàn)意外，不于擔(dān)心。聽力考試開始時，聽力無聲或不清楚，監(jiān)考老師會記錄下出現(xiàn)問題時的題目，并及時請示考點主考啟用備用聽力設(shè)施，并由主考及時報告省教育招生考試院批準順延考試結(jié)束時間。
意外八：遇難題解不出
解決方案：很多考生都會在考場上遇到感到怪異或者偏難的問題，這個不必驚慌。郭老師提醒考生，要相信自己覺得難，別的同學(xué)可能也會覺得難，不必太介意。這個時候要沉著地繼續(xù)往下答題，先把卷面上會做的題目全部做好，確保不要失掉有把握得的分數(shù)。然后在回過頭專攻難題，嘗試著換個角度分析，或者多列幾組與之相關(guān)的公式、原理、知識點，來尋找解題思路。
在考場上，考生切記不要在一個難題上浪費時間。尤其是對于成績不錯的考生來說，可能覺得自己花點時間就能夠把難題做出來，但即使要細鉆研，也要在其他題目都做好的前提下再回過頭研究。最后考生要知道，高考是選拔性考試，盡管考題注重基礎(chǔ)知識，但題目分布也有一個難易的分布梯度。考卷上出現(xiàn)稍有難度的試題很正常，因此不要慌，要冷靜地調(diào)動儲備的知識來解決它。
意外九：腦子突然出現(xiàn)空白
解決方案：“有的考生在拿到試卷后，會感覺腦子一片空白，什么都不會。尤其是看到別的同學(xué)都在答題，會更加慌張。”姚云照老師說，這個時候，考生可以先把試卷疊好攤在面前，閉上眼睛，什么都不要去想。要在心里暗示自己“冷靜”，或者“我沒問題”，“我已經(jīng)做好了準備”。這樣幾分鐘后，情緒一般會比較穩(wěn)定，再依次答題。答題時不要東張西望看別人在干什么，更不要覺得別人比自己做得快做得好就灰心喪氣。要相信人在大考面前出現(xiàn)這種緊張情況非常正常，只要稍加調(diào)整，集中精力答題，就一定能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。
意外十：答題時突然犯困
解決方案：考生如果精神過度緊張，很可能會在答卷中途覺得困倦，特別是在完成某一項或某一題，覺得“松了口氣”的時候，容易出現(xiàn)打哈欠的現(xiàn)象，這可能是腦部暫時缺氧的表現(xiàn)。兩位老師表示，這時只要精神不松懈，精力不分散，將注意力集中在試題上，“困意”很快就會過去。
為了保證考場上有一個良好的狀態(tài)，建議考生從現(xiàn)在起逐步調(diào)整自己的生物鐘，按照考試時間安排自己的作息，將高考進行的時段調(diào)整為自己大腦最興奮、精神的時段，考試的時候應(yīng)該是自己的精神狀態(tài)。
吸取過來人經(jīng)驗 千萬莫重蹈覆轍
2021年高考考前注意事項1、睡眠問題
之所以把睡眠問題放在第一位是因為睡眠不好，隨之會產(chǎn)生各種各樣的情緒反應(yīng)，嚴重者會每天失眠，這是很多高考考生多多少少都會遇到的問題。對于問題不是很嚴重的學(xué)生，可以嘗試以下方法調(diào)整自己的睡眠：
營造好的睡眠環(huán)境
每天睡覺前為自己營造一個睡眠環(huán)境，比如幽暗的燈光，輕柔的音樂、干凈的被褥，也可以點上一些芳香精油，讓周圍充滿足夠的暗示……該休息了，好好地睡一覺吧!
深呼吸做放松練習(xí)
可以在睡不著的時候做一些放松練習(xí)，深深地吸氣，速度很慢，吸入足夠多的氣體后，停止片刻，然后慢慢地呼出，要慢且均勻，反復(fù)幾次，使得身體放松，這樣對于不是很嚴重的失眠，就可以產(chǎn)生效果了。
運用心理調(diào)整的方法
如果以上做法都不奏效，說明失眠某種程度上與心理穩(wěn)定程度有關(guān)，可以運用心理調(diào)整的方法：找出自己目前不足的地方、最擔(dān)心的問題，然后計劃一下。
離考試半個月的時候，考生想想有哪些不足與問題，針對這些不足與問題，還能做些什么，能做到什么程度，有哪些是已經(jīng)不可能去彌補的了。明確這一點后，就不必再為這些憂慮了，安心下來，把自己已經(jīng)會的、掌握的再仔細復(fù)習(xí)，任何考試都會留有遺憾，只要把會的發(fā)揮好，就是勝利了。不再為考試的事忐忑不安，當(dāng)然能睡好覺了。
依靠外界幫助
對于嚴重的失眠情況，可以注意一下，在失眠的時候腦海里經(jīng)常出現(xiàn)的是一些什么樣的想法，或是一些什么樣的感覺，用筆記下來，第二天看一下，這些問題自己能否解決，如果可以，就在現(xiàn)實中解決這些問題，如果不行，請及時向心理咨詢師求教，在外界的幫助下解決問題。
2、相關(guān)學(xué)習(xí)問題
高考最后一個月，大幅度提升已經(jīng)不太可能，比較合理的狀態(tài)就是保持現(xiàn)狀，并有稍微上升的趨勢。
科學(xué)分析成績
經(jīng)過數(shù)次模擬考試，每個學(xué)生都要總結(jié)發(fā)現(xiàn)哪個知識點自己掌握得強一點，答題時可以節(jié)省時間，哪塊兒自己又弱一些，在做題時會耽誤一些時間。總結(jié)后，自己要合理地控制每道題的速度，就不會出現(xiàn)答不完題的情況。那么模擬考試的成績與真正高考的成績會相差多少呢，根據(jù)大多數(shù)學(xué)長、學(xué)姐的經(jīng)驗，一般情況下高考成績要比模擬考試成績高約30—50分。所以大家不要因為幾次成績不夠理想而喪失信心。
橫向與縱向復(fù)習(xí)
考生們在最后這23天里，無論在語文還是其他各學(xué)科上都應(yīng)該進行系統(tǒng)地橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)。
所謂橫向復(fù)習(xí)，就是把所有的模擬試卷串在一起，按題型復(fù)習(xí)。橫向復(fù)習(xí)，并不是讓大家把多套模擬試題的答案記下來，因為在高考試卷中，模擬題是不可能出現(xiàn)的，但必然出現(xiàn)的就是大家常見的題型。記住老師出題的目的，抓題型的特點和解題思路，從中發(fā)現(xiàn)自己的弱處進行重點復(fù)習(xí)。
所謂縱向復(fù)習(xí)，就是把試卷上從第一題到最后一題徹底掌握透徹。因為高考題型基本固定，這就要求學(xué)生研究每道題知識點的范圍。高考時，雖然題目本身沒見過，但題型很熟悉，就會使你不至于太慌亂，靜下心來，其實哪一道題都是我們復(fù)習(xí)過的類型。建議模擬試卷無論橫向還是縱向，尤其是在你認為的難點上，應(yīng)在考前多做幾遍。
3、家長應(yīng)該這樣做
高考最后一個多月，家長往往比考生還緊張，殊不知，這樣會給孩子帶來更多的壓力，要保證孩子“正常”，作為家長首先應(yīng)該保持一顆“平常心”。
給予正確鼓勵
家里不要主動張貼什么倒計時招牌、北大清華的校徽甚至錄取通知書等更加過分的東西。不過分對孩子施加壓力，最后沖刺階段每個孩子的心理承受不同。有的孩子可以接受這樣的方式，但有的孩子接受不了。作為家長只要做到和平常一樣，保持一顆“平常心”就行。
有效陪同鍛煉
原來喜歡怎么運動還怎么運動，方式不要改變，強度也不要刻意改變，隨意就好。不要臨近高考了就不去運動，一定要保持適度的鍛煉。適度的鍛煉可以達到快速恢復(fù)腦力，緩解疲憊壓力的效果。
女孩子注意生理期
針對女孩，要注意是否在生理周期，根據(jù)醫(yī)學(xué)專家的建議，一般情況不去做藥物干預(yù)，專家也提醒，例假期間不會導(dǎo)致記憶力下降、反應(yīng)速度下降的。當(dāng)然還是有一些提醒要告訴大家，女生在經(jīng)期前不要吃冷飲、沖涼水澡或用涼水洗腳，保持心情愉快。如果情況比較特殊，父母可以去咨詢一下醫(yī)生。(問專家意見，尊重孩子選擇)
不干擾孩子的復(fù)習(xí)計劃
從學(xué)校和老師的角度來說，學(xué)校有學(xué)校的備考策略，老師有老師的備考計劃。學(xué)生應(yīng)該是在學(xué)校和老師的備考計劃與策略的引導(dǎo)下有效地備考的，一輪、二輪、三輪等都是講究科學(xué)性的。根本不是家長所想象的毫無章法、邊走邊看的復(fù)習(xí)方式。
因此，作為家長不要盲目地相信網(wǎng)上的資料或某一位江湖上的專家所推薦的復(fù)習(xí)資料，更不要急于將其購買并強制性地要求自己的孩子加練和強化。若是如此，只能攪亂計劃，無事生非。
2021高考志愿填報把握五項原則一是客觀性原則。
冷靜、客觀、準確地評估自己的條件，包括高考成績在全省的位次、德智體條件、個人稟賦等，既要志存高遠又要腳踏實地。
二是全面性原則。
無論是評估自己，還是選擇院校和專業(yè)，都應(yīng)當(dāng)兼顧各方面的情況和要求，切忌片面。例如，考生在分析競爭條件時，不能單看高考總分，而忽視了身體限報、政策性限報等因素，以及政策上對某些專業(yè)、某些院校的優(yōu)惠。
三是充分性原則。
填報志愿時難以估計到錄取中出現(xiàn)的種.種情況，應(yīng)當(dāng)留有余地，保證考生總分略高于填報院校的投檔線，但也要爭取充分“用足”自己的高考成績，避免高分低錄。
四是梯度性原則。
對同一批次中幾個志愿院校的預(yù)測調(diào)檔線水平，應(yīng)當(dāng)一個比一個低，盡量保持顯著的級差。不要因為實行“平行”志愿就一味地選取調(diào)檔線接近甚至持平的院校。對同一院校的幾個志愿專業(yè)，也要估計其不同的錄取分數(shù)水平，使各個專業(yè)的錄取分數(shù)水平大致保持逐個降低的梯度。
五是分散性原則。
1.注重基礎(chǔ) 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
生物復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識加以整理和歸類，使之成為知識鏈和知識網(wǎng)，便于學(xué)生理解性記憶和回顧。如，脫氧核糖核苷酸——基因——DNA——DNA結(jié)構(gòu)和復(fù)制——基因表達——基因突變——可遺傳變異來源——進化。這樣幫助學(xué)生歸納出一條主線，以利于學(xué)生系統(tǒng)地獲得知識，并形成聯(lián)系的觀點，活躍思維。
2.貼近生產(chǎn)、生活，設(shè)計問題，培養(yǎng)學(xué)生積極的思維方式
選擇貼近書本知識更貼近生產(chǎn)、生活的問題，有利于將死知識活化，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、逾越思維障礙。
3.注重圖表圖解表述問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力
如，光合作用和呼吸作用的圖解、有絲分裂和減數(shù)分裂的圖解、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解和生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)圖解等。以下以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動為例說明（圖解見課本），復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生分析圖解：（1）在食物鏈中能量儲存于有機物，有機物的多少即能量的多少，（2）依據(jù)食物鏈中能量流動特點：低營養(yǎng)級高能量，高營養(yǎng)級低能量，（3）依據(jù)圖解寫出本題的合理的食物鏈，（4）依據(jù)食物鏈中生物的捕食關(guān)系，分析各營養(yǎng)級生物的數(shù)量變化關(guān)系。
4.運用比較法，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法
選擇運用比較法，把課本中相關(guān)的知識放在一起進行比較，有利于學(xué)生將知識系統(tǒng)化，并形成知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。例如，原核細胞和真核細胞的比較、有絲分裂和減數(shù)分裂的比較、植物吸水和吸收礦質(zhì)元素離子的比較、新陳代謝基本類型的比較、育種（雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種）的比較等，這樣易于理解和掌握知識，有利于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5.強化給材料題的復(fù)習(xí)，利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成。
教學(xué)中我們沒有忽視給材料題、給信息題的復(fù)習(xí)，精心選題目，加強學(xué)生的閱讀能力、分析能力的培養(yǎng)，打破只重視知識定論、死記硬背的教學(xué)格局。
6.增強實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
復(fù)習(xí)時加強了對學(xué)生實驗設(shè)計能力要求的專題研究，要求學(xué)生學(xué)會根據(jù)給出的條件，自己設(shè)計實驗合理科學(xué)的步驟。如，給一定濃度的KNo3和洋蔥等必要的材料器具請設(shè)計一個質(zhì)壁分離自動復(fù)原的實驗。要求學(xué)生在獲得相應(yīng)實驗?zāi)芰A(chǔ)上來科學(xué)地設(shè)計實驗步驟，以求得對實驗原理、步驟、結(jié)果嚴密的結(jié)論。
另外，復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)在復(fù)習(xí)中注意幾個帶有普遍性的問題。
1.避免“重放輕抓”現(xiàn)象 “自由式”復(fù)習(xí)法又叫“放羊式”復(fù)習(xí)法。這種復(fù)習(xí)方法，忽視了教師的指導(dǎo)。如果教師放松了“抓”，過度強調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果的不佳。正確的復(fù)習(xí)方法應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃、有順序的復(fù)習(xí)，適當(dāng)?shù)臅r候，給學(xué)生留一定的時間自由支配。
2.避免“講練失度”
在復(fù)習(xí)中有的教師把講練結(jié)合、精講精練片面地理解為以練為主、以練代講，從而忽視了引導(dǎo)學(xué)生對教材內(nèi)容本身的理解和鉆研，把復(fù)習(xí)課當(dāng)成了練習(xí)課。這樣復(fù)習(xí)的結(jié)果必然會使一部分學(xué)生一旦遇到較為陌生的題目便束手無策。因此，在總復(fù)習(xí)時，一定要把復(fù)習(xí)課本知識與恰當(dāng)?shù)木毩?xí)結(jié)合起來，把引導(dǎo)學(xué)生理解好課本上的基礎(chǔ)知識放在第一位，而不能以練代講、以練代學(xué)。
3.避免“重文輕圖”
在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。這就提醒我們在復(fù)習(xí)時應(yīng)重視課本圖像的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時，強調(diào)學(xué)生讀文對圖、看圖釋文、文圖活用、讀圖解題，使圖文充分結(jié)合。
4.避免 重識記 輕技能”
很多學(xué)生乃至部分教師往往認為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的，復(fù)習(xí)時只要下功夫死記硬背就行了，結(jié)果在考試中，一旦遇到稍微靈活一點、陌生一點的題目，便感到無從下手。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，缺乏靈活運用知識去分析問題、解決問題的能力。至于那種“猜題押題”，劃分“重點題目”的復(fù)習(xí)方法，也就更偏離了正確的復(fù)習(xí)方向。因此，復(fù)習(xí)時，一方面要求學(xué)生對教材的知識需要深刻理解，牢固記憶，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用這些知識分析問題和解決問題的能力。
5.避免“重難輕易，重大輕小”
難題、大題和易題、小題在復(fù)習(xí)考試中各有其作用。一般來說，易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，主要是對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的考查；而難題、大題是建立在易題、小題的基礎(chǔ)上，是對學(xué)生綜合能力的考查。因此，在總復(fù)習(xí)時，應(yīng)當(dāng)立足于以小題、易題打基礎(chǔ)，以大題、難題促提高，從而提高整體復(fù)習(xí)水平。
6.避免“重數(shù)量，輕質(zhì)量”現(xiàn)象
語文:提升的空間不大，重點放在文言文和作文，現(xiàn)代文帶過了
數(shù)學(xué):高一到高三,課本上的一般不難,但高考相對上了一個層次,你必須額外自己做題英語:重點是語感,建議你每個早讀花15分鐘大聲讀,這樣可以培養(yǎng)語感.瘋狂英語李陽曾說過:學(xué)英語,最厲害的人是,會做題又講的出為什么的:第二種是,讀上去就會做,但是講不出為什么,因為他不知道語法,只是憑語感做題。
文綜：
1.把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背—這是強化提升的基礎(chǔ)。在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把目錄背下來，這是至關(guān)重要的一步，無論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來，這里我用的是“背”而不是“看”字，假如學(xué)文科真的有點什么必須死記硬背下來的話，首要的就是目錄，不要去翻教輔書上整理的五花八門的內(nèi)容。為什么要背目錄呢，因為無論是政治、歷史還是地理，都是按觀點給分，比如一道題目12分，要答4個觀點，每個觀點3分，可能你寫了很長一段但只有一個觀點，那么你只能拿到一個觀點的分數(shù)也就是3分；但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個點，那么你的分數(shù)肯定要比你只答一個觀點更高。目錄背熟以后，無論碰到哪一道主觀題，首先想到的都應(yīng)該是那一張目錄。依照目錄，一節(jié)一節(jié)去回想內(nèi)容，去發(fā)散，這時候看熟課本的好處就體現(xiàn)出來了，課本看得越熟，你迅速回想、發(fā)散到的就越多，短時間內(nèi)想到的內(nèi)容就越廣。所以我們背目錄再從目錄發(fā)散，目的就是不要漏觀點，所有的觀點都是可從課本上延伸出來的。有的同學(xué)也許會問，可是考場上時間那么緊張，課本又那么多，每本課本都有自己的目錄，哪有時間在一道題上花那么大功夫一點點地去回想，這個問題的解決就需要我們在平時多訓(xùn)練，在做一道主觀題前，先不要看答案——假如你每做一道題都沒有先思考過而是直接看答案的話，那你很難學(xué)會自己應(yīng)對各類題目，你的思路會只局限在這一道題，這對文科來說弊端尤其明顯——自己一點一點地回想目錄，第一次、第二次也許會花費很長的時間，但如果堅持這么訓(xùn)練，你會發(fā)現(xiàn)在考場上你的速度會快很多，我解答一道政治大題回想目錄的時間只需要十到十五秒鐘，但回想完之后，我要答些什么，早已經(jīng)成竹在胸了。
文綜也很講究時政熱點，熱點不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點就足夠了。我對待時政熱點的方法是：記下幾個熱門的詞語，比如“和諧社會”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會主義新農(nóng)村”等等。在答題的時候，與題目有沒有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時候也許是你沒有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點盡量用上。背目錄和看熱點，其實都在為考場上的答題做準備。考生在考場上做文科綜合的主觀題時，心中默念六個字：“教材、材料、熱點”。千萬別小瞧這六個字，要想做到這六個字還需要一番努力。這六個字怎么解讀呢，用簡單點的話說，教材——就是讓你根據(jù)目錄回想、發(fā)散；材料——就是讓你聯(lián)系材料上的具體事例，一些觀點甚至可以直接從材料搬下來用，這點是很多同學(xué)都會忽略的，大家都會覺得，材料里怎么會有答案呢，事實上，很多答案都用的是材料里的語句；熱點——就是剛剛說過的，聯(lián)系上幾個熱門詞語，別小看了這些熱門詞語，別覺得它們已經(jīng)重復(fù)了千次萬次，很可能高考里某一個三分就是你不愿意寫的“科學(xué)發(fā)展觀”。3、至于客觀題（也就是選擇題）吧，課本主干掌握好了，課本細枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會大面積失分嗎？當(dāng)然，重要的是平時多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來也挺可愛，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯選擇題，錯了這一道，你就又多深刻地積累了一個知識點，哪怕錯了十幾道，也千萬不要垂頭喪氣，堅持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗教訓(xùn)，你會逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯越少，不再成為你的絆腳石。4.每科弄一個錯題本，但并不是每個錯題都記錄，你認為你會的，但做錯的，可以不改，不會的記錄在上面時間安排：1、不要妄想在一個晚上把所有科目都復(fù)習(xí)一遍，那只會囫圇吞棗，沒多大意義，根據(jù)自己各學(xué)科學(xué)習(xí)狀況，把一周的六天分別定為語文日，數(shù)學(xué)日，地理日英語日等，一個晚上集中精力攻一兩門即可，千萬不要貪多。要追求復(fù)習(xí)效率。2、每一天中午午覺前加晚飯后的時間用來完成當(dāng)天作業(yè)，晚自習(xí)用來看資料。放雙休，用一個下午或者早上做一塊的題目，你會找到做這方面題目的感覺的3.做題要講究效率,會的就過,把時間放在不會的上。英語,語文準備一個小本本,一科個一本,隨時記下不懂的,從背面開始記你不熟悉的重點備戰(zhàn)三原則，三環(huán)節(jié)，備戰(zhàn)法寶
復(fù)習(xí)時切忌東抓一下地理，西抓一把歷史、政治，結(jié)果是拆東墻補西墻，墻墻都漏。
思維不活躍、能力不強是得不了高分的關(guān)鍵因素。
文綜備考階段的復(fù)習(xí)要堅持三個原則：
一是完整性原則，即每一天的復(fù)習(xí)、每一個時段的復(fù)習(xí)都要保證學(xué)科的完整性，按計劃復(fù)習(xí)完一個學(xué)科再進行另外一個學(xué)科的復(fù)習(xí)，切忌東抓一下地理，西抓一下歷史，結(jié)果是拆東墻補西墻，墻墻都漏；
二是同步性原則，即同學(xué)們的復(fù)習(xí)計劃一定要和學(xué)校教師的復(fù)習(xí)安排同步進行，切不可另起爐灶；
三是適度原則，即練題要以過去幾年高考試題為藍本，不是越多越好。
從這三個原則出發(fā)，同學(xué)們在此階段的復(fù)習(xí)要做到：
1．回歸課本，夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識不牢是高考失分的第一因素；思維不活躍、能力不強是得不了高分的關(guān)鍵因素。同學(xué)們應(yīng)明確高考的內(nèi)容要求，構(gòu)建知識體系，概括基本觀點，解決重、難、疑點，準確把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，突出基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。復(fù)習(xí)時不宜翻開即讀，不妨先回憶某一階段相關(guān)知識的標題，因為標題是“綱”，對這些“綱”的綜合、歸納，便形成了知識體系。
2．關(guān)注現(xiàn)實，把握熱點
把握重大現(xiàn)實熱點問題，應(yīng)了解事物的來龍去脈和前因后果、了解主要內(nèi)容和典型具體的案例材料，運用相關(guān)的理論知識分析說明。要突出把握體現(xiàn)地方性特色的重大現(xiàn)實問題。對現(xiàn)實熱點問題要注重宏觀把握，微觀切入。
3．掌握方法和技巧
掌握解題的思路方法和技能技巧，首先要仔細審題，而且要審準、審?fù)福釤挸鲇行畔ⅲ黄浯我?xùn)練答案語言的科學(xué)規(guī)范性，答題要抓住要點，使用學(xué)科術(shù)語，不要用夸張或者過分修飾的語句。
注意事項：
第一，上課不要開小差，專心聽老師講課，認真記好筆記，畢竟記筆記可以集中注意力
第二，認真完成老師布置的作業(yè)，不要為了玩而抄襲他人的作業(yè)
第三，不要認為自己有多能，不要見到題不細看就認為自己會了，要真正的弄懂
第四，力爭當(dāng)上一個班委，并與老師搞好關(guān)系，到時老師會向你提供好的參考書，另外在學(xué)習(xí)上也會對你額外關(guān)照的
第五，杜絕上網(wǎng)和談戀愛，這個會使你的成績直線下降
第六，學(xué)習(xí)時要注意身體，反對挑燈夜戰(zhàn)第七，課下，多運動運動，為高三復(fù)習(xí)提供一個好的身體，但是不要過于激烈，反對籃球足球等劇烈運動，主張乒乓，羽毛球，慢跑
下面是參考書選擇:
1.數(shù)學(xué)，高一高二高三《王后雄學(xué)案》，復(fù)習(xí)時用《世紀金榜》，相當(dāng)好，但一定要把里面的題弄懂2.語文和英語堅決不能放松，語文字詞高考總共有9分，建議買《各個擊破》，作文素材買《思維源聰明屋》，英語買《5年高考3年模擬》，如果能買到<5分鐘突破高中英語>之完形填空,就相當(dāng)好,這本書含有全篇翻譯,既包括選擇,還包括了閱讀(完形必須在閱讀的基礎(chǔ)上做出選擇的！同學(xué)們，讓我們在最后的這100天，每一天都這樣做
對同桌說：加油！！
對老師說：感謝！！
對家長說：放心！！
對自己說！我能行！
高三一年是沖刺的一年，要學(xué)習(xí)新內(nèi)容、復(fù)習(xí)舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內(nèi)，盡可能多的提高自己的成績？把最大部分的經(jīng)歷放在哪里能得到最高效的回報？大多數(shù)同學(xué)都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經(jīng)歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。備考不能過分“聚焦”
競爭中經(jīng)常是光想贏的不能贏，不怕輸?shù)姆炊A了。從求知出發(fā)看高考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學(xué)，從高一起就把矛頭對準高考，非高考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得高考。這樣成功的可能性并不大。
從語篇中學(xué)外語。學(xué)英語，有的人專攻單詞、語法和習(xí)題。這種高效率的辦法并不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學(xué)外語上，興趣恰恰是學(xué)習(xí)外語的最大動力。另外，對于課本：從語篇中學(xué)習(xí)一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養(yǎng)整體理解能力，還利于在寫作中用上地道的句式和結(jié)構(gòu)。
語文的復(fù)習(xí)，應(yīng)分塊歸納。按基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作分塊，采用不同方法。基礎(chǔ)知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點復(fù)習(xí)，強調(diào)在快速多次重復(fù)閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應(yīng)題型上。
輕重分明，全力補弱在高三復(fù)習(xí)中執(zhí)行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向?qū)W得較好又學(xué)得輕松的課給予充分信任，少花時間，節(jié)省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數(shù)學(xué)、外語基礎(chǔ)較好，所以復(fù)習(xí)重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓(xùn)練；對歷史、政治則是課上努力，自己適當(dāng)超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是復(fù)習(xí)重點。
數(shù)學(xué)重點應(yīng)放在研究綜合題上，但不必過濫；由于平常學(xué)是按章節(jié)進行，綜合運用數(shù)學(xué)工具的能力就會不足，所以應(yīng)重點彌補；外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習(xí)題，注意總結(jié)過去的錯誤；歷史，應(yīng)該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學(xué)的中，而應(yīng)安守課本。看課本不要鉆牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎(chǔ)上，抓聯(lián)系：課本段篇章之間的聯(lián)系，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯(lián)系，弄清這些聯(lián)系之間的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)階段雖長，卻易被忽視。因為真正的直面高考，當(dāng)屬高三。高三常常被人們認為是可能創(chuàng)造奇跡的一年。我要說的是，高三的奮斗確實能使你的知識產(chǎn)生質(zhì)的變化，但任何妄想以前瞎混、僅*高三苦拼的思想都是不現(xiàn)實的。如果你以前瞎混過，那就要付出比別人多若干倍的努力!跨入高三，也就意味著復(fù)習(xí)的開始。復(fù)習(xí)是在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的，是站在全局高度上的一種綜合。復(fù)習(xí)很講究方法，下面就談?wù)勎业囊恍?fù)習(xí)經(jīng)驗。第一，復(fù)習(xí)要根據(jù)老師的進度制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復(fù)習(xí)課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學(xué)內(nèi)容進行溫習(xí)，還要對相近、相反、相關(guān)知識點進行比較和辨析。
第二，要找到一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復(fù)習(xí)時，常使用“目錄回憶法”，即根據(jù)目錄來回憶章節(jié)的內(nèi)容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學(xué)們不妨一試。
第三，復(fù)習(xí)階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結(jié)，使自己對自己的情況胸中有數(shù)，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當(dāng)時語文中的名言名句很令我頭疼，內(nèi)容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發(fā)現(xiàn)這個方法不錯，就繼續(xù)把一些自己常錯的內(nèi)容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。
第四，要注意鍛煉培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)的好壞直接影響到考場上水平能否正常發(fā)揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質(zhì)。同學(xué)們平時就要有意培養(yǎng)自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學(xué)題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質(zhì)不好的表現(xiàn)。面對難題，苦思真想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學(xué)們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應(yīng)戰(zhàn)，就能取得理想的成績。
第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現(xiàn)。復(fù)習(xí)的東西都是以前學(xué)過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經(jīng)掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節(jié)問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進入備戰(zhàn)階段。這時運用題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不明智的，應(yīng)該回歸課本，把課本內(nèi)容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本作文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應(yīng)放低高考調(diào)子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調(diào)節(jié)。很多同學(xué)都習(xí)慣于夜間學(xué)習(xí)，甚至通宵奮戰(zhàn)，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調(diào)節(jié)生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態(tài)。這段時間，由于高考的臨近，許多同學(xué)會因為復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間短．產(chǎn)生急躁情緒。若有這種情況出現(xiàn)，一定要穩(wěn)住情緒，增強自信，以平和的心態(tài)迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應(yīng)以調(diào)整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環(huán)境和交通路線，準備考試的各種證件、學(xué)習(xí)用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。由于每個人的條件不同，根據(jù)以上的經(jīng)驗，作為參考，結(jié)合你自身的條件來給自己制定一個合適的學(xué)習(xí)時間表，這樣才會使自己充分的發(fā)揮自身潛能，在考試中獲得成功！現(xiàn)在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執(zhí)著和堅韌。衷心希望你都能腳踏實地，漸入佳境，穩(wěn)穩(wěn)地駕馭好自己的生命之舟！
高三復(fù)習(xí)計劃把高三的復(fù)習(xí)計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個高三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。這高三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。高考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內(nèi)容，再有針對性地進行復(fù)習(xí)。二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎(chǔ)知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識，正是提高文科成績的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認為與理科相比，文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習(xí)。其實文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進行各科的細致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務(wù)，這就是高三第一學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學(xué)期來的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學(xué)生的重要依據(jù)。我這里，特別提醒學(xué)習(xí)較好的高三同學(xué)，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜；一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復(fù)習(xí)時間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著高考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整高三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。高三第一學(xué)期一般以基礎(chǔ)為主，將書本逐個重點吃透，熟記。做題不要偏難，大量做的是基礎(chǔ)題，在一定時間用中上難度題調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)，以便得到實質(zhì)性進展。由您提供的內(nèi)容來看，您理科不足，文科可以，可以將晚自習(xí)稍多部分分配給理科，但切記，文科一松懈就會下降，所以早自習(xí)建議大部分分配給文科，以作鞏固。其實并不是說記憶性的東西一定要早上做，早上頭腦清楚，對理科難題的吃透也有很大幫助。只是早上時間寶貴，要如何分配還得您自己做主。
高三下學(xué)期分兩個階段，其中第一階段以復(fù)習(xí)鞏固第一學(xué)期和做稍難題目以作飛躍發(fā)展為主。這是您知識能否得到飛躍的重要時期，可以說，這階段確實需要難題來提高自己，不過這些老師都會有安排，你不用擔(dān)心。下一階段就是適應(yīng)高考階段，也是最后的沖刺，這階段一般都是考試做題為主，到時是題山題海，模擬試，適應(yīng)試一場接一場，也是鍛煉你意志力的重要階段。成功與否，堅持就是勝利。以上是我們考一卷地區(qū)的一些復(fù)習(xí)模本，希望對你有幫助。不過一切以能否適應(yīng)自己為標準，行之有效的就是好方法數(shù)學(xué)1.揚長補短通過第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí),在函數(shù)、圓錐曲線、數(shù)列、三角函數(shù)、幾何、概率等章節(jié)中最強和最弱的。然后調(diào)配時間，進行揚長補短。2，重抓基礎(chǔ)公式，例題，課后題。系統(tǒng)地，有規(guī)律地去復(fù)習(xí)這些知識點。
3，多做練習(xí)
配合第一輪復(fù)習(xí)，跟上（超過2小節(jié)）老師的復(fù)習(xí)速度。第一輪復(fù)習(xí)要范圍廣，爭取所有基礎(chǔ)和中等題全做。第二輪要重點鞏固。重點是要解決綜合性問題，考試的時候可以選擇采用丟卒保車4，破解題型選擇題：四大猜想特殊化猜想/一般化猜想/類比法/歸納猜想另外要會精明演繹，主要是會反例排除，數(shù)形結(jié)合，比如用圖解會比較快，還有先猜后證。解應(yīng)用題：聯(lián)系實際三角函數(shù)：學(xué)會三角化歸通法變角/變函數(shù)/變式大題：丟卒保車，拆開小題解答（幾何）
語文
1，背誦不只是個簡單4分，他有利于你的作文。制定詳細的背誦計劃，不要總是在僅有的早自習(xí)去完成。
2，閱讀欲速則不達不反對閱覽課外讀物，特別是名家的散文和論文。積累過去的思維，閑余時間可以翻看以前的課堂筆記和課本。
第一步，縱觀全篇，把握主旨。（理清思路找尋關(guān)鍵詞句）第二步，認真審題，定向掃描。第三步，篩選組合，定向表述。一般在練習(xí)的時候都可以筆畫。
3，基礎(chǔ)知識（字詞）常寫常背，常錯的，總結(jié)到一個本上。
4，作文整理所有高中寫的作文，時常修改。多多練習(xí)寫開頭，漂亮的排比修飾句。
5，文言文
多都是傳記體閱讀文，可熟記相關(guān)特脂名詞。
跟從老師的進度熟識120實詞，20虛詞，各種句式。這是一個繁重漫長的過程，但是很必要。
翻譯全部學(xué)過的文言文。可以翻譯成英語。英語1，單詞每天都得安排時間去背
2，閱讀
多讀多念教科書，加大閱讀訓(xùn)練的強度（閱讀題材廣泛/認真對待閱讀題中做錯的題目/提高閱讀速度。熟記考綱上的詞匯）跳讀（關(guān)鍵詞who、what、when、where）/略讀（了解大意why、how）/精讀（回答需推斷、歸納和演繹的題目）即先看問題，再決定選用跳讀、略讀和精讀方法/找出主題句，確定中心思想/推斷單詞、句子和通篇的含義/盡快選擇答案考試的時候可以勾畫。3，單選適度買相關(guān)材料，寫總結(jié)改錯本，并把正確選項原因?qū)懬濉?，改錯改錯題都是有規(guī)律的。各種錯的方式?jīng)]題只能出現(xiàn)一次。通過練習(xí)找到其中規(guī)律。爭取達到全對。5，聽力聽力時間盡量集中在高考聽力時間。學(xué)會預(yù)測/做簡要筆記/聽清數(shù)據(jù)簡要記下加以運算/抓住關(guān)鍵，對癥下藥/果斷選題，學(xué)會放棄6，作文重視書面表達的技巧，作文是提高分數(shù)的最快途徑。仔細閱讀今年考試說明/要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型/書寫端正整潔
文綜
1，地圖及圖表高考中，這種題的難度不在于題內(nèi)容和選項，而在于如何把圖中的有效信息轉(zhuǎn)化出來。這是一個重點也是一個難點。地理是最前面，這種題對考試整個信心都有很大作用。歷史是能出大分值題的。政治是會出拉大差距的難題。
2，萬變不離書書是基礎(chǔ)。文綜的知識點全部來源于教科書，所以經(jīng)常的翻閱和記憶很有必要。
抓基礎(chǔ)知識落實，構(gòu)筑完整的知識體系對知識點的把握要“全”/對知識線的歸納要“清”/對知識面的輻射要“寬”
理論聯(lián)系實際，是政治課備考的鮮明特征（多理法/多題法一題多理）
培養(yǎng)人文精神，提高人文素質(zhì)3，習(xí)題重視大題。多看多練。（自己經(jīng)驗）
尋找規(guī)律，積累經(jīng)驗。
心理狀態(tài)
1，聽話
上課學(xué)會提高作戰(zhàn)技巧，遵循老師的復(fù)習(xí)計劃走。
熟悉老師復(fù)習(xí)計劃，指定相關(guān)的自我復(fù)習(xí)計劃。
2，基本心態(tài)適度緊張面對高考，多努力是就多提高，多省錢
通過一些方式排解緊張心情（畫畫，喝，鍛煉身體）
時間分配，可以進行熬夜復(fù)習(xí)。但是熬夜也要規(guī)律性。跑校要比住校效率高。
飲食一定要豐富，適合。絕不飲用任何所有提高自己記憶力的補品。外事活動慎重。3，考試模考（正確對待），嘗試給自己制造高考氣氛。
高考（自己/別人/心理暗示）
其他事項
1，總結(jié)改錯本和試卷分析本
2，合理利用老師資源
3，學(xué)會買（借）適合自己的資料
題要有答案，有解釋，出版日期新，題不在多在精資料要有系統(tǒng)的思路和方法
4，《大綱》，出來后作為自己的復(fù)習(xí)坐標。多翻多看，對照教科書。節(jié)省時間。
我校在2010的高考中取得了很不錯的成績，現(xiàn)將一些做法總結(jié)如下。
一、加強集體備課，形成整體合力。
“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。近幾年的實踐充分證明，哪個備課組團結(jié)協(xié)調(diào)，哪所校在高考中就會取得理想的成績。團結(jié)協(xié)作、互相支持、無私奉獻、虛心好是我校高三化組良好組風(fēng)，是我們的特色。為了提高自身素質(zhì)，大家都主動進行知識與能力的更新與再習(xí)，并且虛心向有經(jīng)驗的教師習(xí)。在平時的教中，一人有困難，大家出主意、想辦法。這一切保證了我校高三年級化教質(zhì)量的大面積提高。特別是對于指導(dǎo)高考班的復(fù)習(xí)，我們每周均有一次集體備課時間。這一時間就是我們備課組的教研時間，我們交流平時教研所得、所思、所惑，交流有關(guān)新高考的一切信息，交流具體知識點的把握及其應(yīng)用程度交流某一實驗題的出題依據(jù)、設(shè)計思路、設(shè)問特點、衍生拓展點等。新高考絕對與舊高考有所不同，以原有教模式與知識能力要求來應(yīng)付新高考絕對不行，那又該怎樣把握高考的“新”及其對策，這些是我們曾經(jīng)的教研課題。正因為重視了集體備課，我們的專業(yè)水平大幅度提高；正是這樣的團結(jié)，讓高考試題在我們的預(yù)料之中。
二、加強研究，提高復(fù)習(xí)效率。
1.研究高考化試題。
縱觀新課程改革以來三年的高考化試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。在校教研室的指引下，從2009年暑假開始，我們就將2008和2009年新課標地區(qū)高考試題編印成冊，印發(fā)給每一位老師，重點研究2008年、2009年廣東、山東、寧夏、海南四省區(qū)的高考試題和上海卷，從中發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點和不同點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題題型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，修訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向，避免走彎路。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。
全體老師都高屋建瓴地領(lǐng)會《高中化課程標準》、省廳下發(fā)的《高中化教要求》和教材（二套教材均要研究，要深刻領(lǐng)會新教材的編寫意圖和編寫理念），深刻領(lǐng)悟化科思想。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容調(diào)整，實驗比重加大，知識的傳授過程滲透了科思想和科方法。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和難度，有利于增強復(fù)習(xí)的目的性。
3.深入考試說明。
考試說明（即考綱）是高考的依據(jù)，是化復(fù)習(xí)的“總綱”。新考綱出臺后，我們逐字逐句反復(fù)研讀，明確每個知識點的考查能級，提高自身駕馭復(fù)習(xí)要求的能力。
將新考綱和舊考綱進行對比分析，找出它們的變化，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。
4.研究其他信息和資料。
除了研究高考試題、考綱、教材、課程標準、化教基本要求外，我們發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑、方式其實還很多，比如，我們采用“走出去”與“自我研究”相結(jié)合。首先，在校的高度重視之下，經(jīng)校的聯(lián)系，我們走出去與名校交流與探討；全組老師大量、充分地收集有關(guān)新高考的一切信息。我們把這些所有信息經(jīng)過初步篩選與整理，再把它們拿到每周一次的備課組會上進行討論與習(xí)。其次，我們也充分調(diào)動自己的主觀能動性，發(fā)揮自己的聰明才智，認真研讀一切與新高考有關(guān)的文章與試卷。這樣大家一起資源共享，提高復(fù)習(xí)效率，避免浪費時間。
三、注重新課堂模式，提高課堂效率。
進入高三復(fù)習(xí)階段，訓(xùn)練和測試顯著增多，講評課就成為復(fù)習(xí)中的重要課型。所以有效的講評課是提高化教質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是將生從“題海”中解脫出來的有效途徑。傳統(tǒng)的教思想以教師為中心，課堂上普遍采用教師到生的“填鴨式”教模式，生受制于教師，失去了習(xí)的主體地位，只能被動地接受知識，缺乏自主性、能動性和創(chuàng)造性。這樣束縛了生自身的發(fā)展。在實施素質(zhì)教育的今天，新的教理念一致認為，教活動必須讓生成為主動者，但這并不是極端地將教師地位變成從屬地位，否則只會讓生放任自流。因此，我校推廣“雙主體互動式”教模式。首先，做好習(xí)題評講前的準備，備課組所有的老師對試卷和測試結(jié)果進行科的量化分析。教師本人先完整地做一遍習(xí)題，掌握完成的時間，并分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案這樣在講評時，哪些內(nèi)容該多講，哪些內(nèi)容少講，哪些內(nèi)容該重點講，就能做到心中有數(shù)，同時也避免了因試題設(shè)計或答案的不合理而導(dǎo)致講評的連續(xù)性受到破壞。然后，我們認真及時地批改，做好統(tǒng)計工作，包括考點分布的統(tǒng)計，考查類型的統(tǒng)計，考試結(jié)果的統(tǒng)計（最高分、最低分、平均分及每題的得分率等），錯誤類型的統(tǒng)計。 這樣，錯誤率不高的題目就由生們相互討論解決，難的或錯的多的題目就由教師逐一講解。最后，再由生總結(jié)分析錯誤的具體原因：是知識遺忘 ，審題失誤， 表述不規(guī)范，還是速度慢做不完。這樣做的目的在于要求生診斷自己在習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，明確下一階段的努力方向。在講評時，教師多鼓勵、少責(zé)備生，調(diào)動他們習(xí)的積極性，這樣會令他們精神振奮，熱情高漲。用以上的教方法，堅持下去，課堂效率大幅度提高，每節(jié)課老師和生都覺得很充實。
四、精選資料、精編習(xí)題、注重夯實基礎(chǔ)，突出主干，幫助生構(gòu)建完整的知識體系。
因為生生源沒有四星級校的好，我們更加注重打好基礎(chǔ)知識，第一階段，我們在夯實“雙基”上狠下工夫，選擇了一套非常重視基礎(chǔ)，題目也較容易的資料，不急躁，不趕進度，切實打好基礎(chǔ)。另外，我們備課組精心準備了許多化重點知識點的小卡片，讓生讀、背和默，不過關(guān)的同就再來一遍。第二階段，全面復(fù)習(xí)，突出主干，幫助生形成知識體系，把零散的知識塊、知識點在知識體系主鏈中串聯(lián)起來，使每個知識塊、知識點有找到相對固定的位置及和相關(guān)知識的前后聯(lián)系。第三階段，結(jié)合我校生具體情況，有針對性地精編習(xí)題。高考試卷中最容易拿分的，對智力要求不是很高的是選擇題和最后12分的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的大題，一共是54分。因此，我們?nèi)M老師通力合作，精編了100套只有選擇題和最后一大題的校本教材，讓生反復(fù)練習(xí)，反復(fù)評講，我們對每一份試卷的批改都做到趁熱打鐵，及時面批，及時指出生存在的問題，絕不拖拉。這樣堅持下來，那兩項的班級均分總是穩(wěn)定在48分以上，為生達B奠定了基礎(chǔ)。
五、加強實驗教，重視生能力的提高，培養(yǎng)生嚴謹?shù)目茟B(tài)度。
化是一門以實驗為基礎(chǔ)的科。實驗教可以激發(fā)生習(xí)化的興趣，幫助生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科態(tài)度和科的習(xí)方法。因此，加強實驗教是提高化教質(zhì)量的重要一環(huán)。我們通過核心實驗教，提高生實驗設(shè)計能力；通過生分組實驗，解決實驗程序的邏輯關(guān)系，解決基礎(chǔ)實驗操作的技能。
指導(dǎo)生研究實驗試題由簡單到復(fù)雜、由易到難，由收斂到發(fā)散，由具體到開放，逐步訓(xùn)練對實驗流程圖識圖、程序理解。
指導(dǎo)生要重視書面表達能力的培養(yǎng)，審題不嚴，書寫潦草、馬虎，反應(yīng)條件或產(chǎn)物丟失，等等，使一些不該丟分的地方成為丟分點，這不是小事，處理不好，將對成績產(chǎn)生很大的影響。課堂上多給生提供說的機會，循序漸進地訓(xùn)練，逐步提高生書面表達能力。
六、注意對生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)生良好心態(tài)，有的放矢，因材施教。
1.幫助生戰(zhàn)勝自卑心理，培養(yǎng)他們的自信心。
很難想象，一個缺乏自信心的人能夠在激烈的高考競爭中戰(zhàn)勝眾多對手，金榜題名。有的同總認為自己不如四星級校的生，競爭不過他們，于是就產(chǎn)生了放棄的念頭。因此在日常教育教過程中我們經(jīng)常找生談心，面批作業(yè)，教會生積極進取，豁達樂觀的方法，幫他們樹立信心，同時我們還進一步更新觀念，會傾聽與溝通，做生的知心朋友，搞好情感教育。
2.抓臨界生保重點。
對于那些語數(shù)外較好，能考上本一的生來說，化不能達B是非常可惜的，因為本一院校里很少招收化不達B的考生。對于這部分生，我們幫助他們找原因，分析自己的薄弱環(huán)節(jié)，甚至單獨為他們制訂復(fù)習(xí)計劃，針對他們的薄弱環(huán)節(jié)精選題目，讓他們加強訓(xùn)練，要他們注意方法，從基礎(chǔ)入手，做到“五多”，即多讀、多問、多思、多記，而且要避開“牛角尖”，多做“中檔題”。長期堅持，這些生終于信心大增，考出了讓人滿意的成績。
3.促兩頭顧全面。
關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；能力；創(chuàng)新；提高
中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）39-0248-02
一、做好基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)
每年的7道選擇題均考查學(xué)生對化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，試題以課改后的《化學(xué)必修1》、《化學(xué)必修2》和《化學(xué)反應(yīng)原理》為藍本，考查同分異構(gòu)體，阿伏伽德羅定律，同位素、核素、質(zhì)量數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)，有機物的結(jié)構(gòu)、有機化學(xué)反應(yīng)方程、有機反應(yīng)類型等，阿伏加德羅常數(shù)的概念及其有關(guān)計算，原電池正負極的判斷及有關(guān)計算，化學(xué)反應(yīng)速率有關(guān)內(nèi)容和化學(xué)平衡常數(shù)的應(yīng)用，離子方程式書寫及正誤判斷，元素周期表、周期律、化學(xué)鍵類型，弱電解質(zhì)的性質(zhì)，化學(xué)反應(yīng)熱的計算等。常考常新，抓好這些內(nèi)容的復(fù)習(xí)，學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成42分的答題。會對后面的做題節(jié)省好多時間。因此，在三輪總復(fù)習(xí)中要針對以上內(nèi)容要求學(xué)生加強理解和記憶，教師要有針對性地進行強化訓(xùn)練，分析點評、總結(jié)存在的問題。使學(xué)生達到理解掌握和應(yīng)用。
二、注重對幾年高考試卷的解讀
幾年來高考化學(xué)試卷以《考試說明》為依據(jù)。在總復(fù)習(xí)綜合提高方面要做好以下幾點：
1.突出學(xué)科內(nèi)綜合。學(xué)科內(nèi)綜合是每次高考試題的最大亮點，Ⅱ卷試題沒有純知識點試題或模塊試題，大多數(shù)試題把實驗、計算、用語、概念、性質(zhì)等知識交叉，考查學(xué)生對知識的整合能力和應(yīng)用能力。考查內(nèi)容有：如在元素及其化合物方面重點考查Na、Mg、Al、C、Si、N、S、Cl及過渡元素的Fe結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途等。化學(xué)反應(yīng)原理方面重點考查熱化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡、化學(xué)平衡狀態(tài)、水的電離和溶液酸堿性、鹽類的水解及其應(yīng)用、難溶電解質(zhì)的溶解平衡、原電池的電極判斷及電極反應(yīng)式的書寫、化學(xué)電源電解原理的應(yīng)用等。2012年普通高等學(xué)校全國統(tǒng)一考試理科綜合能力測試第26、27題表現(xiàn)突出。
2.試題突出了對實驗?zāi)芰Φ目疾椤＝鼛啄晷抡n程下的高考化學(xué)試卷中實驗題和以實驗為載體的探究性試題比重加大，在物質(zhì)制備、提純、含量測定、環(huán)保和物質(zhì)性質(zhì)探究等過程中，考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，基本技能基本思想方法和化學(xué)觀。高考化學(xué)試卷加大實驗試題分析，在考查學(xué)生化學(xué)實驗探究能力方面做了積極的探索，體現(xiàn)了“新課標”中強調(diào)的“體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)運用以實驗為基礎(chǔ)的實證研究方法，初步學(xué)會物質(zhì)的檢驗、分離提純和溶液配制等實用技能，能夠獨立或與同學(xué)合作完成實驗記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實驗報告，并能主動進行交流，初步認識實驗方案設(shè)計、實驗條件控制、數(shù)據(jù)處理等在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。在高考中不僅考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用、基本的實驗方法和基本技能的掌握程度，而且有效考查了學(xué)生對科學(xué)探究方法和過程的理解。因此，在總復(fù)習(xí)中要注重既要抓好化學(xué)實驗基本操作，化學(xué)試劑的保存，常見氣態(tài)的制備、凈化、干燥和收集，實驗安全，儀器的洗滌物質(zhì)的檢驗、分離和提純，實驗方案的設(shè)計與評價等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與掌握，還要以基礎(chǔ)知識為依托做好以上知識的綜合應(yīng)用。
3.重視和強化化學(xué)計算能力，確定了化學(xué)計算的基礎(chǔ)地位。幾年來高考理綜卷中并未單獨設(shè)置化學(xué)計算題，而是將無機、有機、實驗和簡單計算相結(jié)合來強化學(xué)科內(nèi)綜合。部分高中化學(xué)教師對量的概念有所淡化，對化學(xué)計算教學(xué)重視不夠，導(dǎo)致許多考生遇到和量有關(guān)的簡單計算有些茫然，不知所措。
4.注重體現(xiàn)新課程關(guān)注社會生活實際的理念。
5.注重在整合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在化學(xué)反應(yīng)原理考查時總是以原電池電解池，化學(xué)反應(yīng)熱及熱化學(xué)方程式，化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡常數(shù)為基礎(chǔ)，加以整合創(chuàng)新加工成15分的一道大題進行考查。
三、做好選修模塊的復(fù)習(xí)
在選修模塊的高考考查以多量給題，限量做題的方式。我校從“新課標”實行以來，一直選擇《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》和《有機化學(xué)》兩個模塊。在這兩個模塊的教學(xué)和復(fù)習(xí)中。一定要抓好基礎(chǔ)知識點的教學(xué)，教學(xué)生弄清基本概念。配合綜合訓(xùn)練，就能夠較好地掌握這部分內(nèi)容。例如：物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分的知識的有：（1）核外電子的排布：原子結(jié)構(gòu)示意圖、電子排布式、軌道表示式、價電子構(gòu)型。（2）元素周期表、元素周期表的結(jié)構(gòu)。（3）元素周期律：原子半徑和離子半徑：同周期、同族半徑遞變規(guī)律，電離能、電負性及其遞變規(guī)律、最高氧化物水合物的酸堿性的遞變規(guī)律、氣態(tài)氫化物穩(wěn)定性、還原性的遞變規(guī)律。（4）共價鍵、共價鍵的形成及其本質(zhì)、共價鍵的類型、共價鍵的特征。（5）等電子原理。（6）分子的立體結(jié)構(gòu)：價層電子對互斥模型、雜化軌道理論、配合物理論。（7）分子的性質(zhì)：鍵的極性和分子的極性及其關(guān)系。（8）范德華力及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。（9）氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響。（10）溶解性。晶體與非晶體：概念、分類。晶胞：定義晶胞中原子個數(shù)的計算方法：立方晶胞對質(zhì)點的占有率配位數(shù)以及體積、密度與阿伏伽德羅常數(shù)的關(guān)系。常見的離子晶體、原子晶體、分子晶體、金屬晶體的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。有機化學(xué)總復(fù)習(xí)中要抓好烴和烴的含氧衍生物，生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)及高分子化合物，具體包括有機物的分類、命名、分子式的確定，烴和鹵代烴的性質(zhì)，烴的含氧衍生物（醇、酚、醛、酮、羧酸、酯）性質(zhì)及其聯(lián)系，生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)及高分子化合物（糖類、油脂、蛋白質(zhì)）的性質(zhì)。通過以上基礎(chǔ)知識及其聯(lián)系的綜合訓(xùn)練，學(xué)生就能很好地把握有機模塊。
四、高考預(yù)測與展望
1.注重基礎(chǔ)知識與基本技能：化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能包括，化學(xué)基本概念和基本理論、常見元素的單質(zhì)及其化合物，有機化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實驗和化學(xué)計算五個方面。在高考中強調(diào)基礎(chǔ)知識的延伸和拓展，側(cè)重基礎(chǔ)知識的遷移和應(yīng)用，加強對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查可能在命題形式、命題角度方面進行創(chuàng)新，力求基礎(chǔ)知識的同時，關(guān)注基本技能。
2.注重主干知識作用：近幾年高考命題一直注重高中化學(xué)主干知識：如阿伏加德羅常數(shù)的計算和判斷、氧化還原反應(yīng)的判斷和分析、離子反應(yīng)和離子共存的分析、元素周期表和元素周期律的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的計算以及圖像分析，難溶電解質(zhì)溶解平衡分析、溶液酸堿性的計算與判斷、溶液中離子濃度的比較，有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，、有機物的轉(zhuǎn)化與判斷等
