時(shí)間：2022-12-27 03:53:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇愛國(guó)小故事，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
隨著物質(zhì)條件的富裕，科學(xué)條件的發(fā)展，電腦這個(gè)高科技的產(chǎn)品深得人們的喜愛，但許多學(xué)生因此沉迷于電腦游戲，據(jù)最近網(wǎng)絡(luò)上的統(tǒng)計(jì)，截止2004年12月31日，全國(guó)網(wǎng)民打9400萬(wàn)，其中18歲以下的占19%，比去年增長(zhǎng)8%，70%的青少年犯罪與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，去年退學(xué)的學(xué)生70～80%也與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)，由此可見沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害。
筆者調(diào)查了一些經(jīng)常上網(wǎng)的青少年，他們都說(shuō)是因?yàn)闊o(wú)聊而上網(wǎng)打發(fā)時(shí)間，尋求快樂，他們的共同特征是沒有興趣愛好。由此可見，學(xué)生養(yǎng)成良好的興趣愛好是遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的前提。
作為一名體育老師，經(jīng)常聽到某某學(xué)生因?yàn)樵谀衬尘W(wǎng)吧打游戲而沒來(lái)上課，某某學(xué)生偷了家里面的錢在某某網(wǎng)吧上網(wǎng)。真是深感痛心，因此倡導(dǎo)未成年人進(jìn)行健康的體育活動(dòng)，需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力。
建議如下：
（1）學(xué)校可加強(qiáng)體育設(shè)施的投入，體育師資的培養(yǎng)方面給予與其他學(xué)科同樣的待遇，積極開展體育課外活動(dòng)，豐富校園生活（我校的體育館，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)常年無(wú)條件的為學(xué)生開放）。試問，哪一位學(xué)生不想玩，怎樣讓學(xué)生愛玩，會(huì)玩，樂玩，并且在玩中達(dá)到鍛煉身體的目的，。
（2）學(xué)校可成立體育興趣小組，如：排球隊(duì)，足球隊(duì)，乒乓球隊(duì)，羽毛球隊(duì)等等。本人是排球興趣小組的體育老師，記得剛成立興趣小組的時(shí)候，簡(jiǎn)直是人滿為患，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我校的排球隊(duì)在市比賽中獲得了第三名的好成績(jī)，隊(duì)里的許多學(xué)生以前都是網(wǎng)蟲，沒事就泡網(wǎng)吧，現(xiàn)在，許多小朋友說(shuō)，上網(wǎng)好無(wú)聊，打排球有勁！
（3）體育老師用本身的人格魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于參加體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的體育愛好。實(shí)踐表明：有愛好的小朋友比無(wú)任何愛好的小朋友的學(xué)習(xí)成績(jī)好，我所在的興趣小組中的兩名同學(xué)分別在年級(jí)的其中考試中獲得第一名。
另外，學(xué)校還可組織學(xué)生聽聽體育名人講座，聽聽愛國(guó)小故事，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛集體，敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。
當(dāng)然，以上是我一點(diǎn)實(shí)踐的體會(huì)，可能有許多并不成熟，但是，實(shí)踐證明，體育可以為未成年人提供一個(gè)良好的環(huán)境，可以幫助未成年人遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，體育確實(shí)有這樣的功能。
而新型的開放式教學(xué)策略主要是以師生雙向交流互動(dòng)為主，教師與小學(xué)生都是課堂的參與者、思考者，充分體現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，有利于小學(xué)生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能做到有效的開放式教學(xué)？筆者認(rèn)為可以從下幾個(gè)方面著手。
一.讓“情景”融入課堂
情景教學(xué)法是指教師根據(jù)所要教授的內(nèi)容，利用多媒體課件等，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境或重現(xiàn)所需要的情景，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中置身其間，如臨其境。師生雙方就是在這樣鮮活的情景中進(jìn)行的一種師生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展，圖文聲像進(jìn)入課堂，可以更好的渲染氣氛，吸引小學(xué)生的注意力，使小學(xué)生自然而然的進(jìn)入教師所設(shè)計(jì)的情景中，愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是其他教學(xué)方法所不具備的優(yōu)勢(shì)。
如王之渙的《登鸛雀樓》一詩(shī)所描寫的景物和黃河磅礴的氣勢(shì)是城市中孩子所不好理解的。這時(shí)最好用多媒體來(lái)進(jìn)行輔助，呈現(xiàn)鸛雀樓的磅礴畫面，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，無(wú)形之中既解決了學(xué)生難以理解的問題，同時(shí)可以幫助教師進(jìn)行講解，又培養(yǎng)了小學(xué)生的胸襟氣魄，再加以教師的引導(dǎo)，從而有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
二.讓“問題”充滿課堂
這里所說(shuō)的“問題”不僅是指教師引導(dǎo)課堂所提出的問題，更是指小學(xué)生對(duì)所接受新事物的質(zhì)疑發(fā)問。讓問題吸引小學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生善于思考，勇于發(fā)問的習(xí)慣。讓“問題”充滿課堂能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓小學(xué)生的思維處于開放的狀態(tài)，讓小學(xué)生成為課堂的主體，教師變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者、輔助者融入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
新課講解時(shí)都應(yīng)給小學(xué)生留有發(fā)問的時(shí)間，如果安排在授課前，這樣可以檢查小學(xué)生們預(yù)習(xí)的成果；如果安排在課中，可以抓住小學(xué)生的注意力，培養(yǎng)小學(xué)生思考問題，尋找解決途徑的能力；也可以安排在講解完新知識(shí)后，這樣便可以通過學(xué)生問題的回答情況，對(duì)自己的授課效果進(jìn)行及時(shí)反饋，同時(shí)幫助小學(xué)生主動(dòng)建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，起到鞏固新知識(shí)的作用。
講解《人有兩個(gè)寶》這課時(shí)，可以先提問小學(xué)生“你身上有什么寶？為什么是寶？”，再通過謎語(yǔ)的方式引入課文，在學(xué)習(xí)認(rèn)字的過程中，讓小學(xué)生們都參與進(jìn)來(lái)進(jìn)行詞語(yǔ)組詞的小游戲。之后，用“我有一雙手，可以……”造句的方式鞏固學(xué)生的記憶。最后，給學(xué)生一張空白的紙，讓他們進(jìn)行創(chuàng)造，可以畫一畫或者折一折，創(chuàng)造出自己想要的效果作為作業(yè)。
三.讓“辦法”無(wú)處不在
教師是課堂的引導(dǎo)者、輔助者，主要致力于調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和協(xié)調(diào)各類資源，將小學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳效果，讓課堂更有效地進(jìn)行下去。一些屬于小學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的問題最好是引導(dǎo)小學(xué)生自己找出答案，做到“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。這也是我們常說(shuō)的啟發(fā)式教學(xué)，不僅可以鍛煉小學(xué)生尋找答案的能力，還可以增強(qiáng)小學(xué)生的自我滿足感。
小學(xué)兒童認(rèn)知處于具體形象思維到抽象邏輯思維過渡時(shí)期，正是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的最佳時(shí)期。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)小學(xué)生提出不同的解決辦法，能自圓其說(shuō)，言之有理即可，老師還應(yīng)對(duì)其解決方法進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，這樣，小學(xué)生在得到認(rèn)可的情況下就會(huì)積極主動(dòng)地思考，提出不同的解決方法。
如學(xué)習(xí)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》這一課，可以讓小學(xué)生們回答他們所認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有什么。不拘泥于教材中所給的答案，要充分考慮小學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的多變性和多樣性，關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的變化，通過他們各方面信息的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)過程，以促進(jìn)小學(xué)生全方面的發(fā)展。
四.讓“情感”滲透人心
小學(xué)語(yǔ)文課堂不僅肩負(fù)著打牢小學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重任，而且要培養(yǎng)小學(xué)生的美好心靈和豐富情感，讓孩子們擁有一雙尋找美的眼睛。
清朝末年，政府選派留學(xué)生到日本去，我父親選了這條路。那時(shí)，一般人是不愿意出洋的，只有那些經(jīng)商的才敢去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)，就像《鏡花緣》里的林之洋那樣。我父親決心去日本，去闖一闖，顯然是把它看成是一條能光宗耀祖的道路。他被分配到日本士官學(xué)校學(xué)習(xí)，是這個(gè)學(xué)校的第四屆畢業(yè)生，他和軍閥閻錫山是同學(xué)。
我父親畢業(yè)回國(guó)后，曾經(jīng)當(dāng)過師長(zhǎng)，做了一個(gè)小軍閥，但是，他膽小，又從未打過仗，加上他讀書較多，更像是個(gè)文人，四十多歲，他就不做事了，經(jīng)常找?guī)讉€(gè)詩(shī)人在一起吃吃喝喝，寫點(diǎn)詩(shī)文。
我的家庭人口不多。我父親先后有過三個(gè)妻子。我的姐姐和哥哥是第一個(gè)母親生的，這個(gè)母親很早就去世了；我的母親生我之后第三天便故去了，得的是產(chǎn)褥熱，那是不治之癥。我的第三個(gè)母親和我的生母是雙生的姐妹。我從小失去了自己的母親，心靈上是十分孤單而寂寞的。
盡管我的父親很喜歡我，但我不喜歡我的家。這個(gè)家庭的氣氛十分沉悶，很別扭。我父親畢竟是個(gè)軍人出身的官僚，他的脾氣很壞，有一段時(shí)間我很怕他，他對(duì)我哥哥很兇很兇，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，我總是害怕同他在一起吃飯，他常常在飯桌上就訓(xùn)斥起子弟來(lái)。
我父親這個(gè)人是自命清高的，“望子成龍”的思想很重。可是我哥哥同他合不來(lái)。哥哥三十多歲就死去了，他們父子倆仇恨很深，父親總是挑剔他。哥哥恨透了父親，家中的空氣是非常不調(diào)和的。
我父親四十多歲就賦閑后，從早到晚，父親和母親在一起抽鴉片煙，到我上中學(xué)時(shí)，每天早晨去學(xué)校，下午四點(diǎn)回家，父親和母親還在睡覺，他們常常是抽一夜鴉片，天亮?xí)r才睡覺，傍晚才起床。每當(dāng)我回到家里，整個(gè)樓房里沒有一點(diǎn)動(dòng)靜，其實(shí)家里人并不少，一個(gè)廚師、一個(gè)幫廚、一個(gè)拉洋車的，還有傭人和保姆，但是，整個(gè)家沉靜得像座墳?zāi)梗挚膳隆?/p>
我還記得，我的父親在吃飯時(shí)罵廚師，有時(shí)，他一看菜不滿意，就把廚師喊來(lái)罵一通。我母親說(shuō)他，他就更抑制不住地發(fā)脾氣，真是個(gè)沉悶的家庭啊！但是，這倒有一個(gè)好處，使我躲到自己的房間里去讀書。我的住房很寬敞，因?yàn)榧依锓块g很多，一座兩層的樓房就有八間房子；還有一座小樓，也有許多房間，闊氣得很，過的是養(yǎng)尊處優(yōu)的生活。
說(shuō)起來(lái)也令人奇怪，我父親卻常常對(duì)我說(shuō)：你是“窶人之子”啊！“窶人”，是文言，也是湖北家鄉(xiāng)話，就是說(shuō)，你是個(gè)窮人的兒子啊！這句話給我印象很深。我父親總是教訓(xùn)我要如何自立、如何自強(qiáng)，他讓我千萬(wàn)不要去做官，他說(shuō)他做了一輩子官是做錯(cuò)了，因此，他總是勸我去做醫(yī)生。我也曾經(jīng)這么想過，可是我的英文學(xué)得不好，生物也學(xué)得不好，考了兩次協(xié)和醫(yī)學(xué)院都沒有考上。
還記得在我八九歲的時(shí)候，我父親非逼著我做詩(shī)。我哪里會(huì)寫詩(shī)呢？想了許久，憋出兩句詩(shī)來(lái)：“大雪紛紛下，窮人無(wú)所歸。”這叫什么詩(shī)呢？可是父親卻夸獎(jiǎng)?wù)f：“不錯(cuò)，很有些見解。”現(xiàn)在回想，家里住著暖暖的房子，吃著火鍋，能這樣寫，實(shí)在“難得”！
其實(shí)，這也不稀奇。那時(shí)，我家有個(gè)保姆，叫段媽，陪著我睡覺。有時(shí)，睡不著，她就跟我講農(nóng)村的情況，還有她家里的一些事情，告訴我她丈夫是怎么死的，婆婆又是怎么上吊自盡的。她的孩子死得很慘，身上長(zhǎng)瘡，瘡上都是蛆，硬是疼死了。還講了些農(nóng)村中窮人受罪、財(cái)主霸道的小故事。這些，給我的印象很深。一個(gè)好的保姆，真像一個(gè)人一生的啟蒙老師。我少年時(shí)候，生活上一點(diǎn)不苦，但感情上是寂寞的，甚至非常痛苦的，沒有母親，沒有親戚，身邊沒有一個(gè)可以交談的人，家里是一口死井，實(shí)在是悶得不得了。
我沒有上過小學(xué)，是家里請(qǐng)來(lái)老師，讀的是那些孔孟之道。不過，那時(shí)我已經(jīng)偷偷地看了不少小說(shuō)。如《紅樓夢(mèng)》 《西游記》《三國(guó)演義》《鏡花緣》《水滸傳》《聊齋志異》等等。外國(guó)的書也接觸一些。最早讀林琴南用文言翻譯的西方小說(shuō)，后來(lái)讀各種半白半文或白話的翻譯與著作。
給我印象較深的如德國(guó)作家霍普特曼的《織工》，果戈理的《巡按》，還有莎士比亞的作品，如《威尼斯商人》，當(dāng)時(shí)譯為《一磅肉》或《女律師》，是個(gè)很流行的劇本。這些作品看是看了，但并不覺得入門，主要是因?yàn)橹R(shí)底子薄，講的是外國(guó)事情，有些隔膜。外國(guó)小說(shuō)在童年時(shí)也讀過，印象最深的是都德的《最后的一課》，這篇小說(shuō)寫得很短，但是它那種愛國(guó)精神卻很強(qiáng)烈感人，我心靈受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，這才感到文學(xué)的力量是很大的。
音樂老師個(gè)人工作總結(jié)1
（一）從情趣出發(fā)，讓學(xué)生得到美的啟蒙。
學(xué)生剛剛開始接觸基本音階時(shí)，教師要把七個(gè)音符寫在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生認(rèn)識(shí)，教師用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特別是半音還是掌握不好。用這種辦法并不能引起孩子的興趣。這時(shí)，可根據(jù)兒童的特點(diǎn)，以“聽”為主激發(fā)興趣。做法是：把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做游戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過這樣反復(fù)多次，既有音程的變化、組合，又有一問一答式的游戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感，而且培養(yǎng)了注意力，逐漸引起了孩子的學(xué)習(xí)興趣。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，如果一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作配合。比如：在教唱《小袋鼠》這首歌時(shí)：“小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放進(jìn)大袋子，……”我就選擇簡(jiǎn)單而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，彈2/4拍子的音樂，進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂聲中做摘果子與放果子的動(dòng)作。摘果子是強(qiáng)拍，將摘下的果子放在籃子里是弱拍。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全掌握了歌詞和強(qiáng)弱規(guī)律，同時(shí)也理解了歌曲的`內(nèi)容。
（二）從育人的目標(biāo)出發(fā)，進(jìn)行審美教育。
我國(guó)小學(xué)音樂教材中的大多數(shù)歌曲，都是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教育的目的。如，我在教學(xué)生唱《向著國(guó)旗敬個(gè)禮》時(shí)，先要求聽《國(guó)歌》，出示印有國(guó)旗飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入，再結(jié)合課本中的插圖或校園的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)旗是我們國(guó)家的象征。然后，教學(xué)生讀歌詞，并根據(jù)歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹國(guó)旗的意義，并告訴學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)注意什么？如何向國(guó)旗敬禮等。我引導(dǎo)學(xué)生有表情地歌唱，“愛祖國(guó)、愛國(guó)旗”要求唱得肯定些，“向著國(guó)旗敬個(gè)禮”中“國(guó)旗”兩字要求唱得突出些，“敬個(gè)禮”要唱得堅(jiān)定飽滿，“敬禮”要求熱情。最后教師小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們愛國(guó)旗，尊敬國(guó)旗，就是愛國(guó)家，愛我們自己。
（三）從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
我在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。低年級(jí)學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)的概念，對(duì)八分音符比四分音符短常常不能理解，且易記錯(cuò)。在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫二分音符），告訴學(xué)生一張紙裁開，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學(xué)生就易于認(rèn)識(shí)八分音符確實(shí)比四分音符短的道理。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣，我還選了幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，我在琴上奏出旋律。通過以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂性和趣味性，同時(shí)，也培養(yǎng)了兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。
從形象、直觀出發(fā)，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。講故事、猜謎語(yǔ)是吸引兒童的最好方式之一。我在教唱歌曲《閃爍的小星》時(shí)，首先把這首歌的內(nèi)容編成一個(gè)小故事，講給孩子們聽，讓他們從形象直觀中得到美的感受。我問，什么東西一閃、一閃、亮晶晶，好像千萬(wàn)只小眼睛，掛在天空會(huì)放光明。“同學(xué)們，你們猜一猜，這是什么？”孩子們靠自己的生活感受，很快就會(huì)齊聲回答出來(lái)“星星”。我肯定這一回答后，接著就說(shuō)，今天我們來(lái)學(xué)唱一首美國(guó)兒歌《閃爍的小星》。當(dāng)唱起這首歌時(shí)，孩子們的頭腦里就有一個(gè)一閃、一閃、亮晶晶的形象在活動(dòng)。這樣，不需我多加強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在聽故事和猜謎語(yǔ)的過程中，很快就學(xué)會(huì)了歌詞。
音樂老師個(gè)人工作總結(jié)2
一、思想政治方面
在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度參加教育活動(dòng)，認(rèn)真記讀書筆記，并結(jié)合自己的實(shí)際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領(lǐng)導(dǎo)和同志們的好評(píng)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排，人際關(guān)系融洽。
二、師德方面
在德育工作方面，我認(rèn)為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認(rèn)為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關(guān)心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)過：“雖然你面對(duì)的是四、五十個(gè)孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)他們是不公平的。說(shuō)我們教師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕睿瑳]有辦法去準(zhǔn)確地衡量！”我認(rèn)她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的朋友，一年的努力換來(lái)的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說(shuō)：“老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三、教育教學(xué)方面
抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標(biāo)準(zhǔn)”把“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在課程目標(biāo)的首位。可是在現(xiàn)實(shí)音樂教學(xué)中，也有對(duì)它興趣索然。藝術(shù)教育對(duì)于提高的全面素質(zhì)有著其她教學(xué)不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術(shù)教育的范疇，是學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)教育的重要途徑之一。
因此，如何使音樂教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮積極主動(dòng)的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益這是重中之重。為此本學(xué)期來(lái)，我進(jìn)一步貫徹落實(shí)新的課程改革標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教育教學(xué)大綱，訂閱大量與自己教育教學(xué)相關(guān)的報(bào)刊雜志，認(rèn)真細(xì)致地備好每一堂課。本學(xué)期我所承擔(dān)的是四年級(jí)和二年級(jí)的音樂教學(xué)課程，根據(jù)不同年級(jí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。如二年級(jí)由于年齡較小，新課程教材內(nèi)容靈活、涉及面廣，如果教師不進(jìn)行有效篩選的話，本學(xué)期教學(xué)時(shí)間這么短，肯定不能完成。
于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進(jìn)行討論，最后由教師根據(jù)教材特點(diǎn)，重點(diǎn)定下來(lái)本學(xué)期所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容，刪去一些不太喜歡和相對(duì)離生活實(shí)際有一定距離的內(nèi)容。低年級(jí)由于年齡較小、好動(dòng)，在備課時(shí)，我盡可能的設(shè)計(jì)出符合他們特點(diǎn)的方案。比如在新授歌曲時(shí)，本屆二年級(jí)靈性較好，音樂水平不錯(cuò)，一首新歌用不了幾分鐘就能學(xué)會(huì)。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識(shí)，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學(xué)的非常輕松。同時(shí)在讓動(dòng)腦筋，編動(dòng)作、節(jié)奏的過程中，還充分發(fā)揮了他們的想象力，極大的激發(fā)了們創(chuàng)新思維的火花。
四年級(jí)的，仍然形象思維活動(dòng)為主，但抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步增強(qiáng)。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動(dòng)，其音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)其音樂興趣，我曾以節(jié)奏為主題讓們來(lái)到操場(chǎng)上開展——節(jié)奏接龍的音樂活動(dòng)，實(shí)踐中展現(xiàn)自己的個(gè)性在教師的鼓勵(lì)下用不同的節(jié)奏表達(dá)，敢于對(duì)已有知識(shí)提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)創(chuàng)新思維的發(fā)展。
每堂課安排5分鐘的時(shí)間進(jìn)行節(jié)奏問好及練習(xí)，這個(gè)項(xiàng)目非常喜歡。我總在出示節(jié)奏類型后，請(qǐng)嘗試拍打節(jié)奏，親身感受節(jié)奏帶來(lái)的美感，再由互相啟發(fā)評(píng)價(jià)，最后由教師講解，授以正確的做法。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)一旦融入思維的過程，就變得其樂無(wú)窮了。介紹樂理小常識(shí)。在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)記，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小來(lái)說(shuō)比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號(hào)與同學(xué)交朋友，以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)起來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。
在教學(xué)中我首先讓整體感知樂曲，說(shuō)說(shuō)聽后的感受，你最喜歡哪一個(gè)樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的'教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學(xué)過程中，既要通過音樂達(dá)到教人的目的，又要通過教人來(lái)更好地學(xué)習(xí)音樂。
四、教科研繼續(xù)教育
我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng)；練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流
五、其它及獎(jiǎng)懲情況
舞蹈教學(xué)仍舊是本學(xué)年的工作重點(diǎn)。為了讓舞蹈隊(duì)的孩子能夠?qū)W到更多、更新的知識(shí)，我放棄個(gè)人休息時(shí)間外出進(jìn)修，這樣的我站在課堂上無(wú)愧于自己也無(wú)愧于孩子，孩子們?cè)谖业恼n堂上學(xué)到的舞蹈不會(huì)是過時(shí)的，我也不是在吃自己的老底兒，而是把新鮮的果實(shí)摘給孩子們，讓活力和激情在舞蹈的課堂上涌動(dòng)。
我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實(shí)地是我的工作作風(fēng)，助人為樂是我的快樂之本，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把他完成好。走過的這一年是幸福的，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂著、進(jìn)步著，在即將到來(lái)的新學(xué)年，我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛著的事業(yè)。
音樂老師個(gè)人工作總結(jié)3
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼在學(xué)校工作已有兩年了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足之處是對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外興趣活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在學(xué)生中挑選對(duì)音樂喜愛的學(xué)生。興趣小組的成員基本上是自愿報(bào)名參加的。不收任何費(fèi)用。周一至五的下午活動(dòng)課時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。這學(xué)期我還組織了學(xué)校慶祝元旦文藝活動(dòng)，均獲得很好的成績(jī)。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表現(xiàn)。
五、其他：
