時間：2022-11-13 16:45:59
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高中社會實(shí)踐活動，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：高中歷史；社會實(shí)踐活動；鄉(xiāng)土特色
一、凸現(xiàn)鄉(xiāng)土特色的前提
鄉(xiāng)土特色的社會實(shí)踐活動是高中課程資源的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展的重要舞臺，是高中歷史必修課程的必要補(bǔ)充。新課程改革，明確了國家課程、地方課程、校本課程的三級課程管理體系，在實(shí)施國家課程的前提下，學(xué)校教師要重視地方課程與校本資源的開發(fā)和利用。
歷史社會實(shí)踐活動是綜合實(shí)踐活動的重要組成部分，屬于國家設(shè)置、地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)的課程。國家既沒有制定該課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有進(jìn)行課程編制。這就需要地方、學(xué)校等自主開發(fā)。那么，到底怎樣的社會實(shí)踐活動可以開發(fā)，可以讓學(xué)生去做呢？作為一線教師，是課程改革的首要實(shí)踐者，從2012年浙江省新課改方案出臺以來，幾乎省內(nèi)的每個學(xué)校都嘗是“走班”“學(xué)分”“實(shí)踐”等改革。我們學(xué)校的歷史社會實(shí)踐活動經(jīng)過了兩三年的摸索，從“亂來”到現(xiàn)在基本“成型”。我們的社會實(shí)踐課程資源基本框架如下：
從歷史社會實(shí)踐課程的開發(fā)內(nèi)容來看，凸現(xiàn)鄉(xiāng)土特色的前提是體現(xiàn)地方性，即在鄉(xiāng)土歷史資源的開發(fā)利用過程中，要做到因地制宜，一切從實(shí)際出發(fā)，將鄉(xiāng)土課程資源發(fā)揮出自己獨(dú)有的地方優(yōu)勢。“一方水土養(yǎng)一方人”，鄉(xiāng)土資源具有非常強(qiáng)的地域性特征，每個地方的鄉(xiāng)土資源都是各不相同的，類型、呈現(xiàn)形式都是不同的。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生愛祖國的感情，是從愛家庭，愛學(xué)校，愛故鄉(xiāng)，愛集體農(nóng)莊，愛工廠，愛祖國語言開始的。”自然我們對歷史的了解也從身邊開始，社會實(shí)踐活動從身邊的資源開始。
杭州，一座古老又現(xiàn)代的城市，在漫長的歷史畫卷中給我們留下了大量的文化遺存和民情風(fēng)俗文化瑰寶。發(fā)掘杭州優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在尋根中堅(jiān)持先進(jìn)文化，讓我們的校園彌漫著濃郁的人文氣息，讓我們家鄉(xiāng)在中華文化的熏染下有更大發(fā)展。
二、凸現(xiàn)鄉(xiāng)土特色的抓手
如何開展有效的歷史社會實(shí)踐活動，結(jié)合幾次實(shí)際的活動和我們學(xué)生的實(shí)際情況，我們要開展好兩個“抓手”――教師和學(xué)生。
1.學(xué)生是社會實(shí)踐活動課程的主體――突出學(xué)生能力的培養(yǎng)
歷史社會實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，從選題、分組、資料收集、實(shí)地考察、報(bào)告撰寫、成果展示等，全部都是學(xué)生的自主行為。通過這一系列活動，學(xué)生發(fā)展了實(shí)踐和創(chuàng)新能力。累計(jì)到2016年10月，歷史教研組總共收到社會實(shí)踐調(diào)查報(bào)告156份，合格報(bào)告86篇，優(yōu)秀報(bào)告15篇，例如《關(guān)于拱宸橋歷史文化興衰的調(diào)查報(bào)告》《從古代詩詞看大運(yùn)河的歷史與各朝各代對其的利用》《南宋杭州茶葉初探》《章太炎――革命哲人》等等優(yōu)秀的調(diào)查報(bào)告。就如《課程改革方案》提出的：“課程旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。”
2.教師是社會實(shí)踐活動課程的主導(dǎo)――突出研究方法的指導(dǎo)
在社會踐活動課程活動中，學(xué)生是積極主動的學(xué)習(xí)者，并不意味著可以忽視教師的作用。為保證調(diào)查活動的順利實(shí)施，教師的指導(dǎo)應(yīng)該貫穿在整個活動的各個環(huán)節(jié)。如：在確定研究主題時，幫助學(xué)生把諸多問題按“是什么”“為什么”“怎么做”進(jìn)行分類，然后通過分析，將問題轉(zhuǎn)化為活動主題；在選定了活動主題之后，指導(dǎo)學(xué)生制定一個可行的研究方案。在小組活動中，提示學(xué)生要合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在學(xué)生研究遇到困難的時候，啟發(fā)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生忽略了研究過程的某一重要環(huán)節(jié)，教師則可以故意凸顯出與之相關(guān)的問題，引起學(xué)生的注意和思考。隨著活動的不斷深入，教師的每一步指導(dǎo)都應(yīng)體現(xiàn)能力的培養(yǎng)和方法的滲透。
現(xiàn)代教育對教學(xué)的要求：歷史教學(xué)是一種涉及教師與學(xué)生雙方的活動過程，但是在這樣的一個互動過程中，兩者缺一不可。通過社會實(shí)踐活動，促進(jìn)師生的共同成長。
1、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中提高了個人素養(yǎng)，完善了個性品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成了艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。
2、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中增長了見識，更新了觀念，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
3、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中逐漸養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和鍛煉了實(shí)際的工作能力。
4、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中廣泛接觸社會、了解國情，學(xué)會了關(guān)心他人，鍛煉了人際交往能力。
5、該生在社會實(shí)踐活動中服從領(lǐng)導(dǎo)，社會責(zé)任心強(qiáng)，可與吃苦，不怕累不怕難，做事踏實(shí)，頭腦靈活，能結(jié)合實(shí)際發(fā)揮自己的特長。他在勞動中樂于分擔(dān)，參觀中懂得學(xué)習(xí)，宣傳中擅長溝通，忙碌的身影和專注的神情都給人留下了深刻的印象
6、該生在社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)積極，有良好的處事能力和協(xié)調(diào)能力。他服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于奉獻(xiàn)，不怕吃苦，善于溝通，在實(shí)踐中表現(xiàn)了較高的綜合素質(zhì)。此外，他把每一次實(shí)踐當(dāng)做一次鍛煉，做得認(rèn)真而有成效。
7、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)了適應(yīng)社會、服務(wù)人民的能力。
8、該生服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮在社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)得積極踴躍。他處事全面，肯于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，有很強(qiáng)的溝通能力。他在實(shí)踐中懂得學(xué)習(xí)，知道不斷地替身自己，有很強(qiáng)的思想境界和較強(qiáng)的上進(jìn)意識。
9、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中深入認(rèn)識社會、認(rèn)識國情，增強(qiáng)社會責(zé)任感和成才報(bào)國的使命感。
10、該生做事有章法不盲目，在社會實(shí)踐活動中表現(xiàn)了良好的精神風(fēng)貌。由于不怕苦，懂學(xué)習(xí)，多次的實(shí)踐活動讓她更覺多了責(zé)任，多了動力，生活也變得更充實(shí)更有意義。
11、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中逐漸認(rèn)識到自身知識、能力同社會需求之間的差距，擺正了個人與社會、個人與人民群眾的關(guān)系。
12、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中初步了解社會、了解國情，增強(qiáng)了適應(yīng)社會、服務(wù)人民的能力。
13、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中開闊了眼界，鍛煉了才干，增強(qiáng)了明辨是非的能力，學(xué)到了許多新的本領(lǐng)。
14、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中提高了思想覺悟，增強(qiáng)了服務(wù)社會、回報(bào)社會的意識和能力。
15、該生思想覺悟高，在社會實(shí)踐中認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)肯干，表現(xiàn)出了一名高中生的良好素質(zhì)：樂于奉獻(xiàn)，肯于吃苦，交流溝通能力強(qiáng)，有思想有方法，做事有成效。望再接再厲，不斷提升自我。
16、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中培養(yǎng)了熱愛勞動、熱愛勞動人民、珍惜勞動成果的價(jià)值取向、行為習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)。
17、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中獲取了廣泛的知識信息，優(yōu)化了知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。
18、該生積極參加社會實(shí)踐活動，從中拓寬了視野，獲取了新知，培養(yǎng)了生活自理能力，提高了道德自律的水平。
為加強(qiáng)我校與高中的聯(lián)系，搭建在校學(xué)生回報(bào)母校平臺，吸引更多優(yōu)秀高中學(xué)子報(bào)考我校，根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017] 號，附件1）文件精神，2018年寒假繼續(xù)在全校范圍內(nèi)開展“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：
一、活動時間
2018年寒假期間
二、活動宗旨
感恩高中母校、展示學(xué)子風(fēng)采、弘揚(yáng)大學(xué)精神
三、活動內(nèi)容
在校大學(xué)生在寒假返鄉(xiāng)期間，通過拜訪母校領(lǐng)導(dǎo)老師、與學(xué)弟學(xué)妹們座談以及舉辦講座或報(bào)告會等形式，匯報(bào)自己在大學(xué)的學(xué)習(xí)、發(fā)展以及取得的成績等情況，并就學(xué)習(xí)方法、志愿填報(bào)、個人規(guī)劃等方面與母校師生交流心得、分享體會。同時通過《我們的舞臺》宣傳片播放、“我的大學(xué)”PPT宣講等途徑介紹我校的發(fā)展歷程、專業(yè)特色、辦學(xué)條件以及就業(yè)去向等情況，解答高中學(xué)生關(guān)注的有關(guān)高考和大學(xué)生活的熱點(diǎn)話題，努力搭建起我校與相關(guān)高中學(xué)校之間的橋梁，以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)子報(bào)考xx信息工程大學(xué)。
四、組織單位
由學(xué)生工作處、校團(tuán)委聯(lián)合主辦，學(xué)工處招生辦公室負(fù)責(zé)具體組織，各學(xué)院學(xué)辦、分團(tuán)委負(fù)責(zé)在本學(xué)院范圍內(nèi)組織落實(shí)。
五、參加對象
全體在校普通本科生均可報(bào)名，以個人名義或自行跟老鄉(xiāng)、高中校友等一起組建團(tuán)隊(duì)參加，學(xué)校鼓勵成績優(yōu)良、性格開朗、表達(dá)能力較強(qiáng)的黨員、入黨積極分子、學(xué)生干部及曾獲校級獎勵的學(xué)生積極參加。
六、活動組織
1.策劃報(bào)名
請各學(xué)院通知對活動感興趣且有能力完成活動任務(wù)的學(xué)生，積極開展活動策劃，并于2017年12月27日前到所在學(xué)院學(xué)辦輔導(dǎo)員處自愿報(bào)名，原則上參加活動的學(xué)生不可同時申報(bào)個人與團(tuán)隊(duì)，請參加的學(xué)生填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動報(bào)名表（個人或團(tuán)隊(duì)）》（見附件2）。團(tuán)隊(duì)人數(shù)建議控制在3-5人范圍內(nèi)。
2.學(xué)院遴選
各學(xué)院匯總本院學(xué)生報(bào)名表后，在審查、遴選或面試的基礎(chǔ)上，確定推薦參加的學(xué)生名單（建議不低于本院本科生的4%），面向我校優(yōu)秀生源基地或省級重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)先，并填寫《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐報(bào)名情況匯總表》（附件3），于12月29日下午16:00前將匯總表紙質(zhì)版（領(lǐng)導(dǎo)審批簽字、蓋學(xué)院公章）和電子版報(bào)送至學(xué)工處招生辦公室。
3.集中培訓(xùn)
寒假前，各學(xué)院負(fù)責(zé)面向本學(xué)院參加活動的學(xué)生開展院級層面培訓(xùn)，培訓(xùn)涉及安全教育、活動準(zhǔn)備、活動組織、活動總結(jié)以及學(xué)校介紹等內(nèi)容。
4.活動實(shí)施
寒假期間，參與活動的學(xué)生（含團(tuán)隊(duì)）根據(jù)活動策劃和學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，具體實(shí)施“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動。
5.總結(jié)報(bào)告
下學(xué)期開學(xué)后兩周內(nèi)，請參與活動的學(xué)生（含團(tuán)隊(duì)）向所在學(xué)院學(xué)辦提交活動總結(jié)報(bào)告。報(bào)告包括如下四項(xiàng)：
（1）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐反饋表（附件4，紙質(zhì)版）；
（2）圖片（與高中大門的合影，代表性圖片3-5張，電子版，JPG格式）；
（3）“優(yōu)秀學(xué)子母校行”活動小結(jié)（紙質(zhì)版）；
（4）媒體報(bào)道等其他有關(guān)支撐資料（原件或照片、截圖等，選報(bào)）。
6.成績考核
“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動作為我校社會實(shí)踐領(lǐng)域的常規(guī)性內(nèi)容，納入學(xué)校的社會實(shí)踐成績考核與學(xué)分認(rèn)定范疇，具體內(nèi)容以《xx信息工程大學(xué)社會實(shí)踐活動學(xué)分制管理暫行辦法》（校發(fā)〔2008〕11號）規(guī)定為準(zhǔn)。各學(xué)院根據(jù)相關(guān)規(guī)定，及時做好成績考核與學(xué)分認(rèn)定工作。
7.評獎推薦
根據(jù)《xx信息工程大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動管理辦法（試行）》（學(xué)發(fā)[2017]45號，附件1）文件精神，活動設(shè)置先進(jìn)個人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師以及優(yōu)秀組織獎。
請各學(xué)院在開學(xué)后兩周內(nèi)，匯總學(xué)生提交的總結(jié)材料，進(jìn)行考核鑒定和評獎推薦，根據(jù)文件規(guī)定的評選標(biāo)準(zhǔn)，按比例推薦先進(jìn)個人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀實(shí)踐報(bào)告、優(yōu)秀指導(dǎo)教師，并填報(bào)《“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動總結(jié)匯總表》（附件5）。推薦名單須在學(xué)院范圍內(nèi)公示三天，無異議后通過奧藍(lán)將電子版材料報(bào)送學(xué)工處招生辦公室。優(yōu)秀組織獎由學(xué)院按規(guī)定自行申報(bào)。
8.總結(jié)表彰
學(xué)工處匯總后，組織復(fù)核、公示、發(fā)文，適時開展全校表彰活動。
七、工作要求
1.“優(yōu)秀學(xué)子母校行”社會實(shí)踐活動是落實(shí)思想教育、專業(yè)教育和社會實(shí)踐的有效載體，各學(xué)院應(yīng)高度重視，依據(jù)通知要求，結(jié)合學(xué)院特色進(jìn)行招生宣傳，明確專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)籌策劃，精心實(shí)施，在宣傳南信大的同時，使學(xué)生在實(shí)踐中“受教育、長才干、做貢獻(xiàn)”。
2.活動前，各學(xué)院要加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)指導(dǎo)，為每位學(xué)生（團(tuán)隊(duì)）配備活動指導(dǎo)教師，確保活動全過程安全、文明、有序，真正展示出我校優(yōu)秀學(xué)子的風(fēng)采，同時努力做到“學(xué)生有收獲、活動有成果、媒體有聲音”，積極發(fā)揮微博、微信、QQ群等傳播平臺，宣傳活動的開展情況。
3.活動后，各學(xué)院要及時總結(jié)活動開展情況、具體成效、存在問題以及下一步改進(jìn)措施（總結(jié)文字部分要短、實(shí)、精）。下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)，總結(jié)紙質(zhì)材料、申報(bào)優(yōu)秀組織獎報(bào)告、附件5評獎材料等（無須報(bào)送學(xué)生紙質(zhì)申報(bào)材料）經(jīng)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字并加蓋學(xué)院公章后報(bào)送學(xué)工處招生辦公室，電子材料通過奧藍(lán)系統(tǒng)或電子郵箱報(bào)送。
八、聯(lián)系方式
活動聯(lián)系人： 辦公電話： ；
辦公地點(diǎn)：老 電子郵箱：
學(xué)生工作部（處）
一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補(bǔ)充，開辟出有自己特色的社會實(shí)踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強(qiáng)化社會責(zé)任。
二、社會實(shí)踐的組織形式及具體過程
（一）、組織形式
學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實(shí)踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊(duì)活動組織。
（三）、注意事項(xiàng)
1、就近就便。社會實(shí)踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團(tuán)隊(duì)規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F(tuán)組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實(shí)踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗(yàn)社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；學(xué)會健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進(jìn)，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實(shí)踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運(yùn)用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實(shí)驗(yàn)演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實(shí)踐的主要內(nèi)容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察（革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運(yùn)作情況……），例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調(diào)研活動。（參考主題如下，也可自選主題）
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護(hù)母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進(jìn)意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費(fèi)觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
（三）、社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護(hù)綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實(shí)踐的班級和個人，必須注意自身形象，認(rèn)真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
一、活動主題
學(xué)習(xí)貫徹 奉獻(xiàn)青春建新功
二、活動時間
2018年1月22日——3月4日
三、活動內(nèi)容
寒假社會實(shí)踐活動緊扣“學(xué)習(xí)貫徹 奉獻(xiàn)青春建新功”的主題，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，廣泛了解世情國情，關(guān)注社會民生，關(guān)心xx大學(xué)建設(shè)發(fā)展。結(jié)合實(shí)際需要，深入開展形勢政策宣講、文化宣傳、支農(nóng)支教、科技創(chuàng)新、法律援助、地方經(jīng)濟(jì)調(diào)查、回訪母校等活動。實(shí)踐活動要突出重點(diǎn)，講求創(chuàng)新。鼓勵學(xué)生利用假期返鄉(xiāng)，依托生源地、社會實(shí)踐基地和高中母校等，按照就近就便原則，以團(tuán)隊(duì)或個人分散形式組織開展實(shí)踐活動。活動可以結(jié)合以下內(nèi)容進(jìn)行：
1.政策宣講
通過報(bào)告會、座談會、專題講座、文藝演出、宣傳板報(bào)、圖片展出等群眾喜聞樂見的形式，開展黨的及系列重要講話精神和社會主義核心價(jià)值觀宣講活動。
2.社會考察
以個體或團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行多種形式的社會實(shí)踐，可進(jìn)行公司兼職、科研考察、社會調(diào)查等，了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，了解百姓關(guān)注的現(xiàn)實(shí)話題。結(jié)合調(diào)研成果及自身專業(yè)知識，形成切實(shí)可行的意見建議。
3.志愿服務(wù)
以傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為契機(jī)，組織或參與文藝義演、愛心援助、關(guān)愛農(nóng)民工子女等志愿行動；或利用所學(xué)知識和技能，組織或參與綠色環(huán)保、科技下鄉(xiāng)、知識普及、交通安全、支教助學(xué)等形式的志愿服務(wù)活動。向社會普及新的知識技術(shù)和人文理念，服務(wù)社會建設(shè),用專業(yè)反哺社會,培養(yǎng)為人民服務(wù)的道德觀，弘揚(yáng)社會主義道德風(fēng)尚。
4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
利用寒假實(shí)踐的契機(jī)，結(jié)合專業(yè)所學(xué)，開展科創(chuàng)項(xiàng)目的深加工、成果轉(zhuǎn)化等工作，將學(xué)術(shù)研究與實(shí)踐應(yīng)用緊密結(jié)合。積極鼓勵廣大學(xué)生在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，不斷開發(fā)有新意、有效用的活動形式，從而更好地投入到實(shí)踐活動中。鼓勵有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生到不同省市開展創(chuàng)業(yè)環(huán)境、政策的調(diào)查，并開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。
5.母校回訪
利用寒假返鄉(xiāng)的契機(jī)，在2017級新生中開展以“回母校、感師恩、揚(yáng)濟(jì)大”為主題的母校回訪活動，向母校匯報(bào)學(xué)習(xí)工作情況，感恩母校培養(yǎng)，宣傳xx大學(xué)發(fā)展情況。母校回訪活動方案具體詳見附件1，請各學(xué)院按通知要求將參加人員名單電子版于2018年1月12日前發(fā)送至校招辦郵箱xx，學(xué)校招生辦公室將于考試結(jié)束后組織相應(yīng)培訓(xùn)活動。
6.青春助困
以春節(jié)期間留校學(xué)生、家庭困難學(xué)生、下崗失業(yè)青年、農(nóng)村貧困青年、殘疾青年、青年務(wù)工人員子女等為服務(wù)對象，廣泛開展走訪困難家庭學(xué)生、走訪慰問、青春助力扶貧、心理關(guān)懷、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童和進(jìn)城務(wù)工人員子女等活動，把團(tuán)組織的溫暖與關(guān)懷送到困難學(xué)生、困難家庭身邊。
7.其他適合的實(shí)踐活動。
四、工作要求
1.精心組織，廣泛發(fā)動。各學(xué)院團(tuán)委要高度重視，指導(dǎo)、組織開展好社會實(shí)踐活動，要將活動的目的、意義、內(nèi)容、形式、要求等通知至全體青年學(xué)生，充分調(diào)動團(tuán)員青年參與活動的主動性和積極性，精心組織，廣泛發(fā)動，保證寒假社會實(shí)踐活動的參與率和覆蓋面，使活動搞得扎扎實(shí)實(shí)、豐富多彩，真正達(dá)到實(shí)踐育人的效果。
2.預(yù)防為主、安全第一。在實(shí)踐過程中務(wù)必要樹立安全意識，認(rèn)真閱讀《學(xué)生傷害事故處理辦法》(教育部令第12號)以及關(guān)于外出活動方面相關(guān)的安全書籍，做好各項(xiàng)預(yù)防準(zhǔn)備措施。了解常見事故的處理程序;嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，遵守社會公德，不做違法亂紀(jì)和有損學(xué)校形象的事情，自覺遵守實(shí)踐單位的規(guī)章制度;自覺保護(hù)自己及同伴的生命及財(cái)產(chǎn)安全，敢于指正身邊同學(xué)實(shí)踐過程中的不安全行為;保持手機(jī)暢通，定時和家長、學(xué)校聯(lián)系;如遇突發(fā)事件，及時與學(xué)校、學(xué)院及指導(dǎo)老師聯(lián)系。
3.營造氛圍，加大宣傳。要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)院工作實(shí)際，創(chuàng)造性的組織開展好寒假社會實(shí)踐活動。要進(jìn)一步加大宣傳力度，營造良好的實(shí)踐氛圍，發(fā)揮好學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生組織、班級團(tuán)支部的作用，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身寒假社會實(shí)踐活動。
4.認(rèn)真總結(jié)，選樹典型。各學(xué)院團(tuán)委要加強(qiáng)寒假社會實(shí)踐的督導(dǎo)和總結(jié)，活動結(jié)束后，要認(rèn)真組織總結(jié)評比工作，開展“實(shí)踐歸來話收獲”主題活動，加強(qiáng)溝通和交流。參與實(shí)踐的團(tuán)隊(duì)或個人要結(jié)合實(shí)際撰寫3000字左右的實(shí)踐報(bào)告，經(jīng)學(xué)院篩選初評后，請于開學(xué)后兩周內(nèi)按學(xué)院參與實(shí)踐人數(shù)的2﹪的比例報(bào)送至校團(tuán)委。校團(tuán)委將對社會實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)表彰。
1 社會實(shí)踐與素質(zhì)教育的內(nèi)涵
社會實(shí)踐指人類能動地認(rèn)識、改造自然和社會的全部活動，一般被認(rèn)為是主體的行為及其表現(xiàn)。而關(guān)于“素質(zhì)”的界定，生理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)因?qū)W科側(cè)重點(diǎn)不同，觀察角度、解讀也各有差異。教育學(xué)將素質(zhì)理解為：由生理學(xué)和心理學(xué)共同發(fā)展而來，指人以先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育影響下逐漸形成和發(fā)展起來的、相對穩(wěn)定的、益于身心的各種特性、品質(zhì)與能力的總和。素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育而言的，其指的是一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，這種模式注重人的思想道德素質(zhì)、能力提升、個性發(fā)展和身心健康。
2 素質(zhì)教育的重要性和培育目標(biāo)
成功教育至少具備兩個要素，即正確的教育目標(biāo)和科學(xué)的教學(xué)原則和方法[1]。《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出，實(shí)施素質(zhì)教育就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。此外，還強(qiáng)調(diào)實(shí)施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中明確規(guī)定：要從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。在這里國家將“實(shí)踐活動”列為學(xué)生的必修課程，并將“社會實(shí)踐”納入“活動課程”的指定領(lǐng)域。
根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，學(xué)校制定了相應(yīng)的綜合實(shí)踐活動課程，其教學(xué)目標(biāo)在于使學(xué)生獲得實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)，形成對自然、社會、人文間聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而形成與己相適應(yīng)的、獨(dú)立解決事物的能力和態(tài)度。可以說，開發(fā)實(shí)踐能力就是發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，同時養(yǎng)成合作分享、積極進(jìn)取的良好個性和品質(zhì)。
3 社會實(shí)踐的作用及開展社會實(shí)踐教學(xué)的措施
3.1 作用
社會實(shí)踐活動有助于學(xué)生知識的全面獲得、有助于能力的長足發(fā)展、有助于學(xué)生人格的整合與完美，尤其對實(shí)踐者動手操作能力、思維創(chuàng)造能力的增強(qiáng)有獨(dú)特影響。思想政治教育的重中之重就是社會實(shí)踐，其對促進(jìn)學(xué)生了解社會和國情，增長才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉毅力，培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會使命感、責(zé)任感具有不可磨滅的作用[2]。
人格是人的心理傾向，通常由個性來表征。個性不是天賦的，是在先天生理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過后天社會實(shí)踐活動所形成的，個性發(fā)展與實(shí)踐活動密不可分。個性的形成過程也是實(shí)踐活動發(fā)展過程的最終結(jié)果，當(dāng)實(shí)踐者在生活中參與各種活動進(jìn)而形成一種并列或從屬關(guān)系時，主體的個性也隨之形成。簡言之，人格的培養(yǎng)和情操的陶冶必須通過人的多種活動、踐行和體驗(yàn)來完成。傳統(tǒng)文化中把人格理解為人品，健全的素質(zhì)教育離不開塑造完美人格的社會實(shí)踐活動。完美人格是人內(nèi)在素質(zhì)的核心，其能催生出仁愛和自信、誠信和自律、超越和謙虛、無私和勤奮以及尊重和自尊。
3.2 具體做法
1）以人為本，開展相應(yīng)的社會實(shí)踐活動。社會實(shí)踐的基本形式是生產(chǎn)實(shí)踐、處理社會關(guān)系的實(shí)踐和科學(xué)實(shí)驗(yàn)，其具體表現(xiàn)形式有訪問、調(diào)查、演講、訓(xùn)練和勞動等。目前，學(xué)校教師針對當(dāng)前學(xué)生身上暴露出來的與現(xiàn)代社會發(fā)展不相適應(yīng)的個性，如自私、個人主義、不尊重他人、不善交際合作、懶惰、不愿吃苦、怕失敗和挫折等心理問題，根據(jù)不同年齡學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，從不同年級學(xué)生的生理、心理和思想特點(diǎn)出發(fā)，按照社會實(shí)踐教學(xué)的要求，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)安排，探索優(yōu)化心理素質(zhì)與培養(yǎng)實(shí)踐能力的最佳結(jié)合點(diǎn)，開展實(shí)踐能力與社會適應(yīng)性指導(dǎo)的研究，以提高其綜合素質(zhì)。
2）圍繞素質(zhì)教育，開展豐富多彩的德育教育活動。實(shí)踐基地是物質(zhì)載體，是組織社會實(shí)踐活動不可或缺的重要因素。學(xué)校在社會實(shí)踐基地建設(shè)過程中，主要有以下四種做法：一是深入發(fā)掘并利用現(xiàn)有的各種德育資源作為參觀、考察和訓(xùn)練的實(shí)踐基地；二是注意發(fā)揮校友及社會力量的支持，爭取共建單位提供勞動、服務(wù)實(shí)踐基地；三是就近尋找德育教育資源（如敬老院和孤兒院等）開展德育教育活動，通過深入和接觸社會，進(jìn)一步培養(yǎng)青年學(xué)生的社會責(zé)任感，使其在幫助他人、服務(wù)社會的實(shí)踐過程中，提高自身的文明素質(zhì)；四是注意挖掘校園潛力，延伸校園勞動空間，擴(kuò)大公益勞動范圍。
3）大膽嘗試素質(zhì)化教學(xué)模式。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)人才的重要途徑。首先，素質(zhì)教育課程化的另一方面是課程實(shí)施素質(zhì)化。教師可以積極嘗試素質(zhì)化教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的灌、輸、統(tǒng)、包等弊端，積極開拓教學(xué)研究的新領(lǐng)域，實(shí)行優(yōu)教工程。近年來，學(xué)校在探索素質(zhì)化教學(xué)模式過程中先后舉辦了有關(guān)語文學(xué)科的“記者招待會”“辯論會”和“演講會”等活動，這種形式多彩的教學(xué)手段充分調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，從而推進(jìn)了全面素質(zhì)的教育，培育了一些學(xué)有所長、個性優(yōu)化的學(xué)生。素質(zhì)教育課程的有效實(shí)施，使學(xué)生能夠接觸自然、了解社會，在教師的有效指導(dǎo)下，通過參加課外實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。
4）以身作則、齊心協(xié)力推進(jìn)素質(zhì)教育。首先是領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管。學(xué)校每學(xué)年都要認(rèn)真組織社會實(shí)踐活動，校領(lǐng)導(dǎo)親自關(guān)心，召集會議，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各部門的關(guān)系，以取得各方面的支持；德育處提前擬訂社會實(shí)踐計(jì)劃，發(fā)通知、做動員，并做好思想和物質(zhì)準(zhǔn)備；班主任在社會實(shí)踐活動計(jì)劃實(shí)施前，對學(xué)生進(jìn)行充分動員，提出具體要求。其次，將實(shí)踐計(jì)劃納入課表。再次，充分利用假期。假期課外生活持續(xù)時間長，是組織學(xué)生參加各類社會實(shí)踐活動的最佳時期。第四，建立考評機(jī)制。考評是教育、教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教育、教學(xué)效果必不可少的有力手段。社會實(shí)踐活動的整個過程應(yīng)包括制訂計(jì)劃、組織實(shí)施和考核評價(jià)三個部分，通過考核評價(jià)檢驗(yàn)實(shí)施效果。
綜上所述，實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校是主陣地，課堂是主渠道，在把握好主渠道的同時，還要輔以社會實(shí)踐，兩者相輔相成、相得益彰。社會實(shí)踐的根本目的在于“育人”[3]，其不僅是德育工作的重要內(nèi)容，更是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。
參考文獻(xiàn)
[1]李光正.淺談社會實(shí)踐與素質(zhì)教育[J].河池師專學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，1996（1）：77-81.
[2]李明富.淺析大學(xué)生社會實(shí)踐與素質(zhì)教育[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)：學(xué)科版，2008，24（9）：157.
社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門，邁向社會，與社會接軌的良好形式。俗話說的好，紙上得來終覺淺，深知此事須躬行。下面是小編為大家整理的關(guān)于暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀活動總結(jié)，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀活動總結(jié)1經(jīng)過這次暑期社會實(shí)踐活動，我有不少的收獲，雖然我是當(dāng)孩子們的老師，但我從孩子們身上也學(xué)到了不少東西。這次暑期社會實(shí)踐的兼職工作是我人生的一次寶貴經(jīng)歷，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這將近一個月的時間里，有快樂也有心酸。我知道人生路漫漫不可能是一直順風(fēng)順?biāo)倳行╋L(fēng)風(fēng)雨雨磨練你的意志、鍛煉你的人格。只有在風(fēng)雨中不低頭的玫瑰，才會開出傲人的花蕾。
在一開始，當(dāng)暑期班的老師聯(lián)系到我時，我還不能一口答應(yīng)下，總覺得當(dāng)老師是一離我很遙遠(yuǎn)的事情，而且我也沒有信心能教好小孩子們。到后，因?yàn)榇_實(shí)找不到其他的暑期兼職，我自己也想了想，以后總會碰到一些自己沒有嘗試的事情，如果一直逃避，那終將一事無成，所以后我還是聯(lián)系了老師，答應(yīng)了這個事情。在學(xué)校的程結(jié)束后，我回家休息了一天就去了補(bǔ)習(xí)班。提前一天去補(bǔ)習(xí)班，一是熟悉補(bǔ)習(xí)班的環(huán)境，二是在前做好我的準(zhǔn)備工作，給孩子們留一個好的第一印象。在后的日子里，與孩子們由陌生到熟悉，我也有了一定的教學(xué)程序，孩子們也逐漸適應(yīng)了我的教學(xué)程序。但在這個過程當(dāng)中，也有幾個小插曲，正是由于這幾個小插曲，我對一些事情有了更深刻的感悟。
第一事情便是作為一個工作者，就要有一個工作者該有的態(tài)度，承擔(dān)一個工作者該承擔(dān)的責(zé)任。平常做好自己的本職工作，前認(rèn)真?zhèn)洌J(rèn)真批改孩子們的作業(yè)，耐心為他們講解題目，這些都是最基本的。但除此之外，其他發(fā)生在教室里的事情也不能不管。就拿那次的兩個小男孩鬧矛盾的事情說吧，雖然這是小事，與孩子們的學(xué)習(xí)無關(guān)，但若放任不管，搞不好就會成為大事。我作為他們的老師，就應(yīng)該協(xié)調(diào)好同學(xué)們之間的關(guān)系。最后在我的勸解之下，連個小男孩也和好如初，我也感到開心。這事雖小，但讓我對工作者該承擔(dān)的責(zé)任有了新的認(rèn)識，不僅要做好分內(nèi)的工作，與工作相關(guān)的其他事情，自己能盡力的還是該盡一份力，這樣不能幫助別人，也能讓自己感到開心。
第二事情便是在以后工作中，解決問題的方式并不是只有一種，如果一種方式不行，就該做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，直到選擇一種合適的方式。在工作中解決問題絕不能將就，否則會埋下隱患。這是在教七年級的孩子們音標(biāo)的過程中認(rèn)識到的。在第一天教孩子們音標(biāo)時，我原本是打算先教他們讀單詞，在學(xué)習(xí)單詞的過程中帶入音標(biāo)，但是那天發(fā)現(xiàn)這個方法的效果并不理想。教了他們單詞后，他們連單詞怎么讀都容易忘記，別談記音標(biāo)了。對此，我想了第二種方法，就是先教他們音標(biāo)，再教他們怎么運(yùn)用音標(biāo)讀單詞。雖然不知道這個方法效果怎么樣，但我決定還是要試一試。那天的都上完后，我整理了48個音標(biāo)，并將他們分類，每個英標(biāo)還找了便于記住音標(biāo)讀法的單詞。我認(rèn)為這個方法對于他們學(xué)習(xí)音標(biāo)很有幫助。音標(biāo)是學(xué)習(xí)單詞的基礎(chǔ)，單詞又是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)音標(biāo)很有必要。后證明，這個方法確實(shí)效果比第一種方法的效果好了不少。從這事中，我知道人做事情是不會一蹴而就的，想要把事情做好，必須要嘗試不同的方法，最終選擇一個最好的。
我從暑期社會實(shí)踐活動中學(xué)到的當(dāng)然不只這些，這只是提到的兩點(diǎn)，其他的還有很多，簡單的言語并不夠我表達(dá)，我只是概括的說兩點(diǎn)。總之，這個暑假我過的很充實(shí)，很感謝暑期班的老師給我這個機(jī)會，也很感謝孩子們教會我許多。這個夏天的回憶，我會一直珍藏在我的腦海里。
暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀活動總結(jié)2經(jīng)過全體同學(xué)的努力，我們于2月22號下午圓滿的結(jié)束了為期一個月的家教活動。活動結(jié)束后我組織召開總結(jié)會議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“通過這項(xiàng)活動，我意識到了錢財(cái)?shù)膩碇灰祝敲催@個意識將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個深厚的基礎(chǔ)。同時在輔導(dǎo)過程中，我逐漸形成了一個耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會前所接受的最有效的磨練”
我個人認(rèn)為：首先，這個活動是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動是對自己的一個鍛煉，正如條例中所說的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對于社會、責(zé)任、實(shí)踐，甚至對于報(bào)酬是怎樣得來的，還一無所知發(fā)起這項(xiàng)活動。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動我們也很好的實(shí)踐了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀;促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力的號召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。在活動中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個持續(xù)的發(fā)展過程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心
輔導(dǎo)”活動，我個人對于社會的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的`就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。
暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導(dǎo)”活動使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次“愛心輔導(dǎo)”活動中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個人不管學(xué)歷有多高，能力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會活動中都離不開“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀活動總結(jié)3為期兩周的社會實(shí)踐結(jié)束了，這兩周有辛酸有苦楚，也收獲了歡樂。不是35°的高溫就是可以淹沒金陵古都的暴雨，要么是頂著烈日跑遍南京各大小旅游景點(diǎn)，要么就是冒著大雨去各個組織機(jī)構(gòu)碰壁。這兩周，認(rèn)識了以前完全陌生的隊(duì)友，這兩周，在空蕩蕩的校園自己陪自己。
放了假的學(xué)校很安靜，特別是東區(qū)，但是也很荒涼，東區(qū)的食堂關(guān)了，于是東區(qū)的孩子的午飯就是各種泡面米線。早上，擠上擁擠的公交車再轉(zhuǎn)地鐵，隨著漫不經(jīng)心的游客涌進(jìn)了旅游景點(diǎn)，可是我們沒有時間停下來漫步，我們也沒有時間去觀賞那美麗的風(fēng)景，我們關(guān)注的都是各種景點(diǎn)的指示牌及標(biāo)志，看多了以至于條件反射到哪都會看看這兒的標(biāo)志對不對，哪錯了，正確的是怎樣的。
其實(shí)，來了南京上學(xué)這么久，從來沒有去過南京的旅游景點(diǎn)，這次算是把這四年里要去的地方去遍了。
這兩周很想家，特別是累了，餓了，熱了，一個人的時候。原本30號考完就會收拾行李馬上回家卻因?yàn)樯鐣?shí)踐留了下來。看著同學(xué)們一個個都收拾回家了，小寢空了，大寢空了，宿舍樓空了……晚上一個人躺在宿舍也會怕，也會無聊起來。
其實(shí)在團(tuán)隊(duì)跟大家在一起的時間還是蠻快樂的，大家一起走訪一起收集對青奧的祝福，一起在肯德基吃超值午餐，一起走冤枉路，一起淋雨，一起整理資料……
晚上，因?yàn)樗奚崽珶崴恢戎粘觯缟嫌芯竦娜プ咴L調(diào)查。不得不說，團(tuán)隊(duì)里的女生很給力，不怕苦不怕累，不會喊腿酸，沒有怨言，隊(duì)長也很給力，很有想法，第一次做社會實(shí)踐就能想的很周到。
不管怎么說，這次的社會實(shí)踐是告一段落了，還有好多東西要整理，大家一起加油吧。
暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀活動總結(jié)4暑假期間化學(xué)化工學(xué)院開展了以“宣傳環(huán)保知識，加強(qiáng)環(huán)保意識”、“防止水源污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”和“關(guān)愛老人，共建和諧家園”為主題一系列大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，作為指導(dǎo)教師現(xiàn)將活動總結(jié)如下：
一、社會實(shí)踐的前期準(zhǔn)備籌劃工作
為進(jìn)一步落實(shí)大慶師范學(xué)院20--年暑期社會實(shí)踐活動的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會，發(fā)揮大學(xué)生在當(dāng)代社會的先進(jìn)性作用，化學(xué)化工學(xué)院團(tuán)總支積極開展了“20--年暑期社會實(shí)踐動員大會”，廣泛宣傳暑期社會實(shí)踐的目的和意義，極大地調(diào)動了廣大同學(xué)參與暑期社會實(shí)踐的熱情。并征集最與專業(yè)相關(guān)、最能服務(wù)社會、最能服務(wù)農(nóng)村的社會實(shí)踐內(nèi)容，并在全系范圍內(nèi)征集社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)旗和隊(duì)服方案。最終通過研討，擬定了以“宣傳環(huán)保知識，加強(qiáng)環(huán)保意識”、“防止水源污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”和“關(guān)愛老人，共建和諧家園”為主題的20--年暑期社會實(shí)踐內(nèi)容，并組建了社會實(shí)踐服務(wù)團(tuán)，服務(wù)團(tuán)成員20人。
二、社會實(shí)踐活動的主要內(nèi)容及目的
化學(xué)化工學(xué)院在20--年暑期開展了以下幾項(xiàng)大學(xué)生社會實(shí)踐活動。
1、開展了“宣傳環(huán)保知識，加強(qiáng)環(huán)保意識”為主題的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。
此項(xiàng)社會實(shí)踐活動目的是讓學(xué)生們對當(dāng)?shù)赜慰秃痛迕癜l(fā)放調(diào)查問卷來調(diào)查和了解杜爾伯特蒙古自治縣一心鄉(xiāng)和龍虎湖畔人們對環(huán)保知識的了解情況，同時宣傳環(huán)保知識，加強(qiáng)當(dāng)?shù)卮迕竦沫h(huán)保意識。
2、開展了“防止水源污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”為主題的大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。
此項(xiàng)社會實(shí)踐有目的從以下幾個指標(biāo)對泰康龍虎湖的水質(zhì)水樣的檢測：水樣的渾濁度、嗅和味、PH值、電導(dǎo)率、硬度、溶解性總固體以及離子的含量等項(xiàng)目的檢測分析杜爾伯特蒙古自治縣龍虎湖水質(zhì)是否被污染。并通過與生活飲用水質(zhì)常規(guī)指標(biāo)及限值比對，判斷湖水是否能作為自來水水源(型集中式供水或者分散式供水的源頭)。以及該水源是否可以作為灌溉或養(yǎng)殖用水。
3、開展了“關(guān)愛老人，共建和諧家園”為主題的大學(xué)生社會實(shí)踐活動。
此項(xiàng)活動目的是關(guān)愛孤寡老人，通過為他們打掃衛(wèi)生，與他們聊天、為他們表演節(jié)目與們建立親情關(guān)系，幫助他們驅(qū)除孤獨(dú)，讓他們的心靈得到安慰。弘揚(yáng)“孝敬父母，尊敬長輩”，這一中華民族的傳統(tǒng)美德。
三、社會實(shí)踐活動的心得體會
作為指導(dǎo)老師，我深刻認(rèn)識和理解社會實(shí)踐的重要性和必要性。社會實(shí)踐的宗旨是：接觸社會、了解社會、深入社會、服務(wù)社會。人的一生中，真正的學(xué)校只有一個，那就是社會。
在學(xué)生社會實(shí)踐的指導(dǎo)工作上，我精心策劃、精心組織。首先讓學(xué)生們充分了解社會實(shí)踐的目的與意義，實(shí)踐出真知，讓同學(xué)們認(rèn)識到社會實(shí)踐是自己培養(yǎng)綜合能力，提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會，在未來競爭中提高競爭力的有效途徑。
通過社會實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得直接感受和問題解決的經(jīng)驗(yàn);通過社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性;通過社會實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識社會、探究社會問題的基本能力，形成綜合思考問題的能力;通過社會實(shí)踐活動，養(yǎng)成良好的勞動觀念，形成一般勞動技能;通過社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、協(xié)作能力、組織能力和操作能力以及適應(yīng)環(huán)境的能力。更重要的是，通過社會實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識和勤于實(shí)踐、勇于探索、精誠合作的精神，不斷提升學(xué)生精神境界、道德意識和能力，完善學(xué)生人格，最終指向于學(xué)習(xí)者個性健全發(fā)展。
本次的實(shí)踐活動對于我和所有隊(duì)員來說都是一次難得的經(jīng)歷與磨練，隊(duì)員們的思想道德水平得到了提高，專業(yè)知識得到了補(bǔ)充，社會工作能力得到了鍛煉，吃苦耐勞的意志品質(zhì)得到了磨練，為今后的學(xué)習(xí)乃至工作都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在深入到廣大農(nóng)民家庭調(diào)查中，我更加體會到了大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動的重要性和必要性，也體會到了農(nóng)村生活的艱苦與困難，同時我也認(rèn)識到將大學(xué)生社會實(shí)踐活動和農(nóng)村生活相結(jié)合確實(shí)對農(nóng)民生活的改善和我們大學(xué)生的能力的提高都有極大的幫助。在今后的團(tuán)委工作中，我會以次為一個工作重點(diǎn)，讓我校的大學(xué)生在服務(wù)社會，服務(wù)農(nóng)村的同時也得到自身實(shí)踐能力和專業(yè)知識的提高，成為全面發(fā)展的鐵人式的社會主義接班人!
暑期社會實(shí)踐優(yōu)秀活動總結(jié)5根據(jù)各級有關(guān)部門關(guān)于促進(jìn)“高中生暑期社會實(shí)踐”的相關(guān)精神文件指示，在我校的統(tǒng)一部署下，開展了文藝進(jìn)社區(qū)社會實(shí)踐活動。我班級今年總結(jié)歷年在活動開展中所出現(xiàn)的問題，加大了對所選拔人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和禮儀素質(zhì)的培訓(xùn)工作力度，除此外還在選拔機(jī)制上進(jìn)行了針對性的調(diào)整：
首先在參與人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)工作同樣進(jìn)行了變革：
亮點(diǎn)一：定期開展常規(guī)的業(yè)務(wù)知識的宣講、培訓(xùn)工作，對此次參與者進(jìn)行活動具體業(yè)務(wù)的培訓(xùn)工作，主要以禮儀知識為主，突顯我校高中生的風(fēng)采，其次還有一些辦公軟件應(yīng)用方面的知識宣講等其次，還每周定期召開了經(jīng)驗(yàn)交流大會，以做到精益求精的精心培養(yǎng)：
亮點(diǎn)二：召開新參與人員同往屆參與者的經(jīng)驗(yàn)交流大會，一方面為新參與人員講訴他們參加過程中所遇到的問題，以及如何解決等等，另一方面也為新參與人員解答疑問;與此同時還講訴了發(fā)生在他們身上有趣的、記憶深刻的事。而后，在今年選拔機(jī)制上同樣做了調(diào)整，做到公平、公開、公正的選拔，并將選拔中的每一步都進(jìn)行透明化：
亮點(diǎn)三：評委全部由往年參加過四進(jìn)社區(qū)的三年級的學(xué)長擔(dān)當(dāng)，而非學(xué)生會成員擔(dān)當(dāng)評委
亮點(diǎn)四：各考場的評委分組情況是臨時抽簽決定，而非指定評委的分組
邁克爾·戴爾是美國《財(cái)富》雜志評選出的500強(qiáng)企業(yè)總裁中最年輕的一位。戴爾的成功，與他父親鼓勵他從小拆卸玩具和讓他從小就參加各種社會實(shí)踐活動分不開。
戴爾在很小的時候，就喜歡擺弄各種玩具。父親為他買回的小汽車、小飛機(jī)等玩具，他玩不了多久就拆得七零八落。父親發(fā)現(xiàn)后，并沒有批評責(zé)備，而是鼓勵他拆散玩具后要弄清玩具的構(gòu)造與機(jī)械原理。戴爾稍大一些后，父親就常把他帶到電腦操作室或修理處，讓他觀看和動手幫人維修電腦，培養(yǎng)他對電腦的濃厚興趣。戴爾14歲時，父親為他買了一臺電腦。戴爾為全面了解電腦組建和運(yùn)作原理，將新買的電腦整個解體，反復(fù)琢磨后再組裝好。
后來，在父親的幫助和支持下，戴爾不斷地購買電腦零部件，改裝成新的功能更強(qiáng)大的電腦。到初中畢業(yè)時，戴爾就已能十分熟練地改裝電腦了，并且以低價(jià)購買零件，再把升級后的電腦賣出去。如此不斷地動手實(shí)踐，到18歲高中畢業(yè)時，戴爾就創(chuàng)辦了自己的“戴爾電腦公司”。1985年，19歲的戴爾成功地創(chuàng)造出一部286電腦，這在當(dāng)時來說，是非常不容易的。
不僅如此，戴爾的父親還要求戴爾經(jīng)常參加各類社會實(shí)踐活動。在戴爾13歲時，父親就鼓勵他參加集郵活動。購買郵票需要很多錢，父親鼓勵戴爾利用假期與同伴去餐館打工，親身體驗(yàn)賺錢的不易；還讓他參加集郵拍賣會，讓他親眼看到拍賣人如何賺錢。這樣到了15歲，戴爾就進(jìn)行了自己的第一次生意冒險(xiǎn)：通過刊登“戴爾集郵社”廣告，拍賣郵票。結(jié)果他大獲成功。同時父親還要戴爾利用暑假推銷《休斯敦郵報(bào)》，并要求他從推銷過程中尋找推銷竅門。經(jīng)過一段時間后，戴爾發(fā)現(xiàn)，剛結(jié)婚和剛搬進(jìn)新房的人幾乎都訂閱郵報(bào)。于是，戴爾就通過“結(jié)婚登記處”和“銀行貸款處”找到這兩種人的名單和地址，向他們推銷，結(jié)果訂戶大增，他也因此獲得了不菲的收入。
西方有關(guān)評論家說，較早地深入社會、注重實(shí)踐，是戴爾成功的決定性條件，并且使他成功的時間比同齡人整整提前了十年。而戴爾能較早地深入社會，參加社會實(shí)踐活動，關(guān)鍵是得益于父親的正確引導(dǎo)和良好教育。
反觀我國目前的家庭教育，許多家長往往忽視孩子的社會實(shí)踐活動，不重視對孩子動手能力的培養(yǎng)，甚至認(rèn)為孩子參加課外活動會影響學(xué)習(xí)成績，對孩子的全部教育工作就是配合學(xué)校進(jìn)行書本知識的灌輸，讓孩子花費(fèi)大量時間和精力去記憶現(xiàn)成的知識，訓(xùn)練孩子的解題技巧和應(yīng)試能力，致使孩子對于動手制作、實(shí)驗(yàn)和其他社會實(shí)踐活動失去興趣，結(jié)果造就了孩子高分低能，模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造能力差的“中國孩子特色”。其實(shí)，將來的人類社會是競爭日趨激烈的社會，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，為了讓孩子適應(yīng)將來的社會需要，我們每一個為人父母者都應(yīng)從戴爾父親教子之道中獲得啟示，轉(zhuǎn)變教子觀念，重視培養(yǎng)孩子的動手能力，使孩子成長為既有豐富知識，又有實(shí)際能力的綜合素質(zhì)高的有用之才。
1月24號，參加此次活動的同學(xué)在xx鎮(zhèn)中集合，主要說這次活動的大概流程和一些注意事項(xiàng)。那天，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，但是還是有很多同學(xué)積極參加此次社區(qū)服務(wù)活動。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足，參加此次活動的同學(xué)都自愿捐款來支持此次活動。這讓我很感動，作為一名大學(xué)生，積極參加社會實(shí)踐對自己來說既可以增長見識又可以鍛煉自己，這是一個很好的機(jī)會。
25號，我們第六組是采訪鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所所長。他很可親可敬，在百忙之中抽出時間來熱情的迎接了我們，接受我們的采訪。剛開始的時候我們都顯得有些拘緊，不敢放松，但在他的鼓勵下我們也慢慢放開了，與他進(jìn)行了開心而又有意義的談話采訪。通過這次采訪，我明白了禮儀的重要性。雖然在學(xué)校的社團(tuán)我是公關(guān)部的部長，但在這次的采訪中，我還是深深覺得自身的禮儀知識是不足的。理論知識也要與實(shí)踐很好的結(jié)合才是最好的。今后，我會更加努力的學(xué)好社交禮儀，讓自己的知識庫更豐富。其次還要加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力，對于一些突況要靈活。
27號，在xx鎮(zhèn)峽山派發(fā)新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)等政策宣傳資料。每個小組都派幾個人去分發(fā)資料，并為當(dāng)?shù)鼐用裰v解。我們每個人都很積極的去分發(fā)資料，雖然大家都互不認(rèn)識，但是我們在活動中都不約而同地進(jìn)行著默契合作的鍛煉。我感受很深的是，大家都有很強(qiáng)的集體意識。接著選出來的二十人跟著副書記步行去了xx鎮(zhèn)敬老院。路上，當(dāng)?shù)鼐用窨吹轿覀円蝗喝撕坪剖幨幍模蛯ξ覀冋f，大學(xué)生就應(yīng)該多參加社會實(shí)踐活動，積累經(jīng)驗(yàn)，祖國的明天就靠我們?nèi)ソㄔO(shè)。到了敬老院，雖然我們和那里的老人都不認(rèn)識，但是他們還是露出了笑容來迎接我們。我們給他們送去了一些慰問品，并和他們合影留念。當(dāng)我們要走的時候，有些老人還是舍不得的。其實(shí)老人的心愿是很簡單的，就是和自己的子女在一起，安享晚年。家里有老人就是擁有一塊寶，不要覺得要照顧他們而感到麻煩。當(dāng)初他們含辛茹苦的養(yǎng)我們，是那么艱辛，我們應(yīng)該要懂得感恩。感恩他們給了我們生命，感恩他們的養(yǎng)育之恩，盡自己最大的努力讓他們感到我們對他們的關(guān)懷，讓他們可以享受天倫之樂。
28號，，我們上黨課觀看了紅色經(jīng)典電影，又一次重溫了歷史，深知今天地和平世界、幸福生活來之不易，我們這一代年輕人就應(yīng)多學(xué)習(xí)先輩們的艱辛與拼搏精神;聽了《大學(xué)生就業(yè)政策及方向》的知識講座，現(xiàn)在的我們不能在茫目、無計(jì)劃、無目標(biāo)的去生活，應(yīng)找到自己人生中切合實(shí)際的目標(biāo)，并為此付諸自己的努力，并實(shí)現(xiàn)它。29號，每組派兩人一男一女組合，去敬老院打掃衛(wèi)生。下午三點(diǎn)半在xx鎮(zhèn)中進(jìn)行友誼籃球賽。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”我感觸最深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認(rèn)真踏實(shí)。假如我不去認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，就發(fā)現(xiàn)不了自己的不足。工作也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗(yàn)了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報(bào)。只有認(rèn)真做了，才能有所得。認(rèn)真學(xué)習(xí)了，會有好成績;認(rèn)真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結(jié)果如何，那個過程自己肯定是受益的。
社會實(shí)踐報(bào)告(2)
近日，隨著寒假的到來，山大學(xué)子走出校門，了解社會，服務(wù)社會，積極開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。山東大學(xué)團(tuán)委印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施xx-xx學(xué)年寒假學(xué)生社會實(shí)踐活動項(xiàng)目立項(xiàng)資助計(jì)劃的通知》和《關(guān)于組織開展xx—xx學(xué)年寒假學(xué)生社會實(shí)踐活動的通知》，為學(xué)生社會實(shí)踐活動提供了資金和制度保證。
學(xué)校各級團(tuán)組織以深入貫徹落實(shí)黨的xx大和xx屆四中全會精神為主線，踐行科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合建設(shè)“山大特色、中國一流、世界水平”與“道德性、思想性、創(chuàng)新性、特色性”大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)理念，圍繞山東大學(xué)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)“社會實(shí)踐經(jīng)歷”教育。
xx年寒假社會實(shí)踐活動以“與祖國共奮進(jìn)?與山大同發(fā)展”為主題，開展以xx大和xx屆四中全會精神學(xué)習(xí)宣講、“深入基層?心系家鄉(xiāng)”活動、“我與祖國共奮進(jìn)”社會觀察、社會調(diào)查和專題調(diào)研、家庭角色體驗(yàn)、社會角色體驗(yàn)、志愿服務(wù)與服務(wù)社區(qū)、合校十周年和建校110周年紀(jì)念慶祝等活動為主要內(nèi)容的社會實(shí)踐活動;同時開展“相約山大?
勵志啟航”山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子母校行、迎接合校10周年和建校110周年特色社會實(shí)踐活動、服務(wù)濟(jì)南社區(qū)行動等專項(xiàng)實(shí)踐活動。寒假前，各學(xué)院通過舉辦培訓(xùn)會、召開動員會、舉行啟動儀式等方式動員全體學(xué)生參與到社會實(shí)踐這門“必修課”中來。
護(hù)理學(xué)院、材料學(xué)院、土建學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院分別召開動員會和啟動儀式，控制學(xué)院舉行了“學(xué)生黨員家鄉(xiāng)行”啟動儀式。進(jìn)入寒假后，各實(shí)踐分隊(duì)有條不紊地開展各項(xiàng)社會實(shí)踐活動。
“相約山大?勵志啟航”山東大學(xué)優(yōu)秀學(xué)子母校行活動在全國各地展開。省內(nèi)聊城分隊(duì)的隊(duì)員走進(jìn)聊城一中和聊城三中，濰坊四分隊(duì)的隊(duì)員走進(jìn)臨朐一中，通過宣講與訪談的形式直接與高中生交流，展示山大魅力，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方法。
省外江蘇揚(yáng)州分隊(duì)走進(jìn)江都市仙城中學(xué)，浙江紹興分隊(duì)走進(jìn)鑒湖中學(xué)，浙江紹興分隊(duì)走進(jìn)魯迅中學(xué)，浙江第三分隊(duì)走進(jìn)金華市第一中學(xué)，貴州分隊(duì)走進(jìn)銅仁地區(qū)民族中學(xué)，重慶“浩境勵志”團(tuán)隊(duì)走進(jìn)璧山縣來鳳中學(xué)，海南分隊(duì)走進(jìn)明光中學(xué)開展回訪母校活動。
他們通過開展問卷調(diào)查、魅力山大介紹會、相約山大招生政策座談會、交流互動、勵志啟航學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，使此次活動成為一次回訪母校的感恩之行，一次回饋社會的有益之行，一次發(fā)揚(yáng)山大精神的勝利之行。與此同時，各種崗位見習(xí)和調(diào)研活動也同步展開。
控制學(xué)院“翼翔”實(shí)習(xí)團(tuán)走進(jìn)魯能菏澤煤電有限公司、兗煤菏澤能化有限公司等地實(shí)習(xí)調(diào)研;哲社學(xué)院和護(hù)理學(xué)院“展翼”住院學(xué)齡兒童愛心服務(wù)及專題調(diào)研團(tuán)走進(jìn)齊魯兒童醫(yī)院，身體力行幫助住院兒童輔導(dǎo)功課，減輕住院學(xué)齡兒童由學(xué)習(xí)而引發(fā)的焦慮情緒，緩解其心理壓力;“川魯情深?共建北川”社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到北川開始了為期6天的社會實(shí)踐活動。
關(guān)鍵詞：有償社會實(shí)踐；高職院校；經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)；專業(yè)性
1引言
由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有動態(tài)性，因此工作職場對人才的要求也逐漸趨向于專業(yè)性與全面性。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們應(yīng)對職場變換的能力，高職院校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生利用課余時間充分應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，并將其作為一種勞務(wù)支出的方式，從而獲取一定的經(jīng)濟(jì)效益，這種利用課外時間進(jìn)行社會實(shí)踐的方式叫作專業(yè)性有償社會實(shí)踐。在教學(xué)過程中，有效科學(xué)的結(jié)合實(shí)踐性的教學(xué)方式已經(jīng)成為高職院校經(jīng)濟(jì)管理類課程進(jìn)行改革和完善的重要方式之一。現(xiàn)階段，由于大學(xué)生僅接受學(xué)校方面的知識教育而忽視了對實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)與積累，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難這一普遍現(xiàn)象。因此，為解決該問題所帶來的影響，進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)已成為高職院校教學(xué)活動中不可替代的重要組成部分，有些其他教學(xué)方式無法給予的作用。
2經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生專業(yè)性有償社會實(shí)踐的概念界定
經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生是具有扎實(shí)的理論知識、合理的知識結(jié)構(gòu)、開闊的眼界、勇于創(chuàng)新的精神，他們不僅僅能夠進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的工作，還能夠根據(jù)需要對經(jīng)濟(jì)管理的理論進(jìn)行高層次深入的研究。專業(yè)性有償社會實(shí)踐是指高職院校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生利用課余的時間，主動地將自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能作為一種勞務(wù)輸出的手段，從而能夠創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益的一種長期的社會實(shí)踐活動。
3經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生專業(yè)性有償社會實(shí)踐活動的形式
經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)下設(shè)分支涉獵范圍極廣，涵蓋了大量有關(guān)經(jīng)濟(jì)與管理方面的學(xué)科與課程，包括企業(yè)管理、運(yùn)營管理、銷售管理、財(cái)務(wù)管理、市場營銷管理以及售后服務(wù)管理等等一系列有關(guān)經(jīng)濟(jì)或者管理方面的職業(yè)。高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)性有償社會實(shí)踐時，可以去政府部門、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理機(jī)構(gòu)、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)等地進(jìn)行社會性經(jīng)濟(jì)管理工作，也可以去銀行、外資企業(yè)、保險(xiǎn)公司等的企事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)管理運(yùn)營工作。除此之外，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生也可以充分利用自己所學(xué)的知識去有關(guān)教學(xué)科研的機(jī)構(gòu)單位進(jìn)行有關(guān)教學(xué)科研工作的社會實(shí)踐。
4專業(yè)性有償社會實(shí)踐具有的特點(diǎn)
專業(yè)性有償社會實(shí)踐相較于其他形式的社會實(shí)踐活動，具有自發(fā)性、自主性、專業(yè)性、有償性、長期性等特點(diǎn)。
4.1自發(fā)性、自主性
一般性社會實(shí)踐活動的開展通常由學(xué)校相關(guān)部門組織進(jìn)行，但是專業(yè)性的有償社會實(shí)踐相較于傳統(tǒng)的社會實(shí)踐，具有自發(fā)、自主的特點(diǎn)。
4.2專業(yè)性
專業(yè)性的有償社會實(shí)踐需具備很強(qiáng)的專業(yè)性。即需要學(xué)生具備專業(yè)的理論知識，能夠在開展工作時充分發(fā)揮作用，幫助學(xué)生能夠高效的展開工作。
4.3有償性
有償社會實(shí)踐最大的特點(diǎn)就是有償性。相較于普通的社會實(shí)踐，學(xué)生們在參加完實(shí)踐活動時，收獲的只有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但有償社會實(shí)踐能讓學(xué)生處于一個真實(shí)的社會環(huán)境之中，像普通員工一樣有償?shù)拈_展工作，定時發(fā)放工資。
4.4長期性
傳統(tǒng)的社會實(shí)踐活動通常由學(xué)校組織同時前去公司企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并不能讓學(xué)生們在實(shí)踐時充分感受到真正參與到工作中的那種狀態(tài)。有償社會實(shí)踐要求學(xué)生必須能滿足一定的時間段，使學(xué)生能夠在一定的時期內(nèi)融入公司的工作環(huán)境中。
5順利有效地開展有償社會實(shí)踐工作的建議
（1）對于學(xué)生本身，經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)對本專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)，確保具有過硬的知識儲備，并且要積極主動地參與有償社會實(shí)踐。（2）對于高職院校來說，學(xué)校需要與相關(guān)的用人企業(yè)單位保持良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的能夠進(jìn)行專業(yè)性有償社會實(shí)踐活動的機(jī)會，在保證實(shí)習(xí)生質(zhì)量與實(shí)習(xí)單位質(zhì)量的前提下，大力開展社會實(shí)踐。（3）對于用人單位來說，為后期能夠接收到高質(zhì)量的員工，應(yīng)該積極地為高校學(xué)生提供能夠進(jìn)行有償社會實(shí)踐的平臺，讓接受過專業(yè)教育與訓(xùn)練的學(xué)生能夠在實(shí)際的社會環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識，提高就業(yè)能力。
6結(jié)語
有償社會實(shí)踐是現(xiàn)階段高等教育體系的重要組成部分之一，是對課堂上所學(xué)到的理論知識的實(shí)際應(yīng)用，保證了學(xué)生將理論與行動相結(jié)合，避免了空有理論，卻無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象。因此，專業(yè)性有償社會實(shí)踐的開展能夠讓學(xué)生在提高了自身就業(yè)競爭力的前提下，豐富了自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與社會經(jīng)驗(yàn)，為以后真正踏入社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
［1］王道杰，程在寬.基于專業(yè)技能發(fā)展的體育專業(yè)大學(xué)生生涯規(guī)劃“四層次次目標(biāo)”研究［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2012（9）．
2012年秋季開始，浙江省在全省范圍內(nèi)開始全面深化普通高中課程改革。《浙江省深化普通高中課程改革方案》中指出：“綜合實(shí)踐活動列入選修課程，增加選修課程，開設(shè)知識拓展、職業(yè)技能、興趣特長、社會實(shí)踐四大類選修課程。”社會實(shí)踐類選修課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)。它是落實(shí)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感的重要途徑。然而，目前很多中小學(xué)校，因?yàn)閷?shí)踐場地、活動載體、教育觀念和升學(xué)壓力等方面的原因，對社會實(shí)踐課重視不足，開不出社會實(shí)踐課，有的僅把課程放在室內(nèi)，使社會實(shí)踐課和社會脫節(jié)，失去了社會實(shí)踐課的真正意義。
湖州中學(xué)“義務(wù)家教”社會實(shí)踐活動創(chuàng)始于1997年，已堅(jiān)持開展了17年。我們在校園內(nèi)公開招募和培訓(xùn)一批品學(xué)兼優(yōu)的青年志愿者學(xué)生。同時，通過《湖州日報(bào)》和《湖州晚報(bào)》向社會公開征集服務(wù)家庭，重點(diǎn)關(guān)注困難家庭、外來務(wù)工人員家庭、殘疾人家庭和災(zāi)區(qū)親屬子女。每年結(jié)對幫教250戶左右的家庭。學(xué)生的家教服務(wù)以功課補(bǔ)習(xí)、作業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、特長指導(dǎo)為主要內(nèi)容。通過多年的實(shí)踐累積，我校在開展“義務(wù)家教”活動方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
在我省全面深化普通高中課程改革的大背景下，筆者認(rèn)為，我校的品牌活動“義務(wù)家教”社會實(shí)踐活動可以借鑒美國“服務(wù)學(xué)習(xí)”的理論模式，進(jìn)行課程化建設(shè)，納入到學(xué)校的課程體系中去。
一、美國“服務(wù)學(xué)習(xí)”理論概述
美國教育學(xué)家于20世紀(jì)下半期，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步演化和發(fā)展出了一種融合知識學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與體驗(yàn)反思的全新課程模式――服務(wù)學(xué)習(xí)（Service Learning），并成功地將其普及到各級學(xué)校的課程教學(xué)中。據(jù)調(diào)查，全美有32%的公立中小學(xué)將服務(wù)學(xué)習(xí)作為課程的一部分，其中高中占到了近一半；參與過服務(wù)學(xué)習(xí)活動的中小學(xué)生總數(shù)達(dá)到1200萬。
服務(wù)學(xué)習(xí)包含三個要素，即課程學(xué)習(xí)、社會服務(wù)和體驗(yàn)反思。學(xué)生首先在校內(nèi)接受相關(guān)的學(xué)科知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為接下來的服務(wù)作好準(zhǔn)備。然后，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識技能和社會的需要，到社區(qū)開展相應(yīng)的服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，獲取第一手的實(shí)踐體驗(yàn)。最后，學(xué)生對從服務(wù)中獲得的直接體驗(yàn)進(jìn)行整理、分析、判斷和思考，通過反思，促進(jìn)自身的提高和升華。服務(wù)學(xué)習(xí)把抽象乏味的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和解決現(xiàn)實(shí)世界的具體問題有效地結(jié)合起來，不僅加深了學(xué)生對學(xué)科知識和專業(yè)技能的理解與掌握，也能增進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)，有利于學(xué)生形成高尚的人格和品德。
服務(wù)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)課程緊密結(jié)合，注重反思和公民責(zé)任感的培養(yǎng)。它不僅強(qiáng)調(diào)課程學(xué)習(xí)與服務(wù)實(shí)踐并重，同時也注重結(jié)構(gòu)化反思。服務(wù)學(xué)習(xí)之所以區(qū)別于傳統(tǒng)的社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，主要在于以下兩個方面：首先，傳統(tǒng)的社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)主要以服務(wù)為主，而服務(wù)學(xué)習(xí)則將服務(wù)和學(xué)習(xí)放在同等重要的地位，力求通過服務(wù)來促進(jìn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)來提升服務(wù)質(zhì)量；其次，在傳統(tǒng)的社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)中，受益者主要是接受服務(wù)的一方，而在服務(wù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生既是服務(wù)者，也是受益者，他們不僅提供了服務(wù)，同時也能得到學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。
二、“義務(wù)家教”社會實(shí)踐活動的課程化
學(xué)生通過參加“義務(wù)家教”社會實(shí)踐活動，走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)社會，既能幫助有需要的人，同時也獲得與服務(wù)相關(guān)的認(rèn)識，積累人際交往的經(jīng)驗(yàn)。在服務(wù)的過程中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)科知識和技能，獲得道德成長的機(jī)會，對自身的學(xué)習(xí)和成長有很大的促進(jìn)作用。這正是區(qū)別于傳統(tǒng)的社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的根本所在，符合“服務(wù)學(xué)習(xí)”理論的定位。
“義務(wù)家教”活動的課程化，能確保學(xué)生在服務(wù)的過程中真正地學(xué)習(xí)和思考。“義務(wù)家教”服務(wù)學(xué)習(xí)課程的規(guī)劃可以參考一種較為常見的中小學(xué)服務(wù)課程模式，如圖1。這個模式包含五個步驟，分別是調(diào)研、計(jì)劃和準(zhǔn)備、實(shí)施服務(wù)活動、反思、展示與評估。它們彼此相連，循環(huán)互通，是一個不斷改進(jìn)和持續(xù)發(fā)展的過程。模式的核心部分包括了社區(qū)需要和課程內(nèi)容兩個方面。
“義務(wù)家教”服務(wù)學(xué)習(xí)課程的核心，一方面是社區(qū)的需要，許多家庭迫切需要我校優(yōu)秀學(xué)生的課業(yè)輔導(dǎo)和興趣指導(dǎo)；另一方面，也是新課程改革的需要，即培養(yǎng)學(xué)生深入社會、服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會的意識，提高他們的道德修養(yǎng)，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們多方面的能力。
“義務(wù)家教”服務(wù)學(xué)習(xí)課程的開展，可以遵循這個模式的五個步驟有序?qū)嵤Ｕ{(diào)研階段，在校內(nèi)宣傳發(fā)動，招募志愿者學(xué)生，了解學(xué)生參加志愿服務(wù)的意愿和熱情。同時，通過媒體，向社會公開征集服務(wù)家庭，了解社會的需求情況。計(jì)劃準(zhǔn)備階段，制訂開展“義務(wù)家教”服務(wù)的詳細(xì)計(jì)劃，明確具體要求。同時開展相關(guān)的課程學(xué)習(xí)，為他們順利開展家教服務(wù)作好準(zhǔn)備。實(shí)施服務(wù)階段，學(xué)生具體上門為結(jié)對家庭提供家教服務(wù)的階段。一方面學(xué)生們認(rèn)真細(xì)致地備課，耐心全面地講解；另一方面，學(xué)校也會提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，并定期走訪和調(diào)查，幫助學(xué)生調(diào)整和適應(yīng)。反思階段，學(xué)生回顧整個服務(wù)過程，總結(jié)自己成功的經(jīng)驗(yàn)，反思不足之處，認(rèn)真撰寫總結(jié)報(bào)告。展示和評估階段，結(jié)對家庭對學(xué)生的服務(wù)給予評價(jià)；學(xué)生對自己的工作開展自評；班級開展展示交流活動，大家一起分享活動開展期間的苦與樂，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和收獲；學(xué)校也會開展評比表彰，選拔先進(jìn)，表彰優(yōu)秀，樹立典型。
在將“義務(wù)家教”社會實(shí)踐活動轉(zhuǎn)化為服務(wù)學(xué)習(xí)課程時，也有兩個方面需要注意。
首先，既然是一門課程，就應(yīng)該設(shè)置和重視“課程學(xué)習(xí)”的環(huán)節(jié)。然而，“義務(wù)家教”作為一門實(shí)踐課程，有其特殊性。課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要以和家教服務(wù)有關(guān)的知識內(nèi)容為主，包括：教育教學(xué)的基本理論和方法，如怎樣備課，怎樣上課，怎樣講解練習(xí)等；人際交往的一些技巧，如怎樣與小朋友交流溝通，怎樣與家長交流，不同年齡層次的孩子身心所具備的特點(diǎn)和注意事項(xiàng)等；社交禮儀方面的一些要素，如怎樣做到禮貌待人，怎樣恰當(dāng)?shù)皿w地穿著打扮等。
從中職學(xué)生社會實(shí)踐基地創(chuàng)辦背景、在中職學(xué)生中開展能力拓展訓(xùn)練的目的與意義、開展能力拓展訓(xùn)練的模式與效果三個方面，就如何創(chuàng)新社會實(shí)踐模式，提升中職學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行了探討。
中職生 社會實(shí)踐 素質(zhì)
一、中職學(xué)生社會實(shí)踐基地創(chuàng)辦背景
1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思品素養(yǎng)問題特征及分析
伴隨著素質(zhì)教育近十年的嘗試，擺在職業(yè)學(xué)校工作者面前無法回避的現(xiàn)實(shí)問題是：社會在轉(zhuǎn)型，青少年生存環(huán)境復(fù)雜化、多樣化；家庭、非正式群體、社區(qū)、學(xué)校對學(xué)生的影響往往不協(xié)調(diào)，甚至矛盾、失衡；學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的行業(yè)流動性大，收入低，就業(yè)壓力大；“80后”對職業(yè)的忠誠度、對企業(yè)單位的忠誠度有所下降；提前出現(xiàn)待業(yè)族、失業(yè)族、歇業(yè)族乃至成為“啃老族”；校園日趨社會化，職校學(xué)生的共性問題主要集中在個人主義嚴(yán)重、追求享受、盲目交友、厭學(xué)、沉緬于網(wǎng)絡(luò)等不良嗜好，懶惰、自私、偏激、意志薄弱、承受能力差等，心理障礙與人格障礙問題也相對較多。
與此同時，許多企業(yè)人士認(rèn)為，“適應(yīng)性差”及“能力不足”是困擾中職畢業(yè)生就業(yè)的主要因素。企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)及能力的要求中，首先，是畢業(yè)生的“職業(yè)道德”；其次，是畢業(yè)生的“適應(yīng)性與綜合能力”；第三，為畢業(yè)生的“職業(yè)能力”。許多畢業(yè)生對自己“適應(yīng)性”（生活環(huán)境、工作環(huán)境、競爭環(huán)境）不自信，對自己“綜合能力”（綜合能力包括：獨(dú)立生活能力、獨(dú)立工作能力、人際交往能力等）不自信；自律能力差——上班遲到、早退、說臟話是家常便飯，不服從管理的事時有發(fā)生；自身形象差——儀表不規(guī)范、行為不拘小節(jié)、語言不規(guī)范、不文明；溝通交往能力差。人際交往方式還處于自我發(fā)現(xiàn)和模仿階段。
2.開展中職學(xué)生社會實(shí)踐活動，是職業(yè)學(xué)校課程改革理念的推廣與目標(biāo)的實(shí)施的需要
2005年，全國職教工作會議精神指出：大力推進(jìn)職業(yè)教育，加快技能型人才培養(yǎng)，全面提高勞動者素質(zhì)，堅(jiān)持以能力為本位，優(yōu)化教學(xué)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)。
如何進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、提高學(xué)生綜合職業(yè)能力、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，是職業(yè)學(xué)校面臨的隱性迫切問題。經(jīng)過幾年來，職業(yè)學(xué)校素質(zhì)教育的曲折探索，課程改革的推動、校本課程開發(fā)、社會綜合實(shí)踐課程的實(shí)踐探索、項(xiàng)目教學(xué)的研究與嘗試給職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)注入了活力與生命力，實(shí)施以就業(yè)為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、項(xiàng)目任務(wù)為主線、提升學(xué)生能力為本位、關(guān)懷學(xué)生成長為宗旨的人性化教育教學(xué)必然取代傳統(tǒng)教育而成為21世紀(jì)新教育風(fēng)暴。在這樣的背景氛圍下，以拓展訓(xùn)練為模式的社會實(shí)踐活動成為了職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長發(fā)展人性化、能力本位教育的良方妙藥和創(chuàng)新途徑。
為了全面提升中職學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力、創(chuàng)業(yè)能力及道德品質(zhì)，泉州市中職學(xué)生社會實(shí)踐基地（安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學(xué)校）在累積創(chuàng)辦中小學(xué)生社會實(shí)踐基地豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，大膽提出了以拓展訓(xùn)練形式的中職學(xué)生的社會實(shí)踐活動模式，并進(jìn)行了新的嘗試，打破傳統(tǒng)的學(xué)生社會實(shí)踐模式，在全面加強(qiáng)和提高中職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、禮儀交往素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、適應(yīng)能力等方面取得了良好的效果。
二、在中職學(xué)生中開展能力拓展訓(xùn)練的目的與意義
1.什么是拓展訓(xùn)練
拓展訓(xùn)練，英文“OUTWAR—BOUND”，原意為一艘小船駛離平靜的港灣，義無返顧地投向未知的旅程，去迎接一次次挑戰(zhàn)，去戰(zhàn)勝一個個困難。它起源于歐洲，原為二戰(zhàn)時期的士兵生存訓(xùn)練，現(xiàn)已拓展拓深廣泛運(yùn)用于人力資源管理、員工培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)整合、野外生存訓(xùn)練和探險(xiǎn)活動，至今已有60余年的歷史，已成為西方和外資企業(yè)首選的教育培訓(xùn)的手段和有效途徑。拓展訓(xùn)練被引入改革開放、經(jīng)濟(jì)飛速增長的中國不過近十年的時間，外企白領(lǐng)、內(nèi)資管理層、大型企事業(yè)單位的員工對這個名詞已不再陌生。
在中職學(xué)生中開展拓展訓(xùn)練，能讓學(xué)生在活動與實(shí)踐中真正成為自我教育的主體，結(jié)合專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)，充分激發(fā)其才智與潛能，提升個人素質(zhì)，熔煉團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和心智人格的完善，突顯職業(yè)教育功能，縮短學(xué)生踏入社會的磨合適應(yīng)期，提高其綜合職業(yè)能力，打造新世紀(jì)優(yōu)質(zhì)人才所需基本素養(yǎng)。
2.以拓展訓(xùn)練為模式的社會實(shí)踐活動是提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑
不斷提高中職學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)同學(xué)之間的交流、鍛煉身體、加強(qiáng)合作意識，這都是目前中職學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)的地方。學(xué)生在參與活動的過程中去體驗(yàn)、去交流、去感悟、去反思，對培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)掘潛力，增強(qiáng)凝聚力具有重要意義。通過拓展訓(xùn)練平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣處理好民主與集中，自由與約束，團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新，包括大局意識與個性的關(guān)系，并且把知識趣味性和挑戰(zhàn)性融合進(jìn)去，能從中悟出很多人生道理和人生哲學(xué)。培育團(tuán)隊(duì)共識和歸屬感，不僅有利于啟發(fā)學(xué)生樹立謀略意識和大局意識，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神、溝通能力、說服能力、協(xié)作能力，創(chuàng)造信任、團(tuán)結(jié)的氣氛，有效利用組織內(nèi)資源和技能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感和凝聚力。實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、激發(fā)潛能，熔煉團(tuán)隊(duì)”的目的。
3.貫徹落實(shí)人才強(qiáng)國、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，從源頭培養(yǎng)大批優(yōu)秀技術(shù)人才
作為中職學(xué)生，不僅要有嫻熟的專業(yè)技能，還需要完善的人格、良好的溝通能力。以拓展訓(xùn)練為模式的社會實(shí)踐活動是一項(xiàng)旨在提升學(xué)生核心價(jià)值觀的訓(xùn)練過程，通過訓(xùn)練課程能夠有效地拓展人的潛能，提升和強(qiáng)化個人心理素質(zhì)，幫助學(xué)生建立高尚而有尊嚴(yán)的人格；同時讓團(tuán)隊(duì)成員能更深刻地體驗(yàn)個人與集體之間，師生之間，同學(xué)之間唇齒相依的關(guān)系，從而激發(fā)出團(tuán)隊(duì)更高昂的學(xué)習(xí)熱誠和拼搏創(chuàng)新的動力，使團(tuán)隊(duì)更富凝聚力。在塑造團(tuán)隊(duì)活力的同時，推動個人成長的不斷增值。訓(xùn)練內(nèi)容豐富生動，寓意深刻，以體驗(yàn)啟發(fā)作為教育手段，學(xué)生參與的訓(xùn)練將成為他們終身難忘的經(jīng)歷，從而讓每一系列活動中所寓意的深刻的道理和觀念，能牢牢地扎根在團(tuán)隊(duì)和每個成員的潛意識中，并且能在日后的學(xué)習(xí)、生活和工作合作中發(fā)揮應(yīng)有的效用。
三、開展能力拓展訓(xùn)練的模式與效果
大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量相對高中學(xué)生來說是有一定差距的。有人總結(jié)“三不來”，學(xué)習(xí)好的不來；家里有錢的不來；干部子女不來。相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績差、道德品質(zhì)缺失，有些還可能成為“問題學(xué)生”。所以，中職學(xué)校的教師都感到職校的學(xué)生一是難教，二是難管。要想使這樣的學(xué)生群體在學(xué)校通過二至三年的學(xué)習(xí)，一是在一定程度上提高其文化水平，使他們具備一定的知識儲備和學(xué)習(xí)能力，步入社會后有一定的發(fā)展空間，能跟上時代的步伐，成為社會的進(jìn)步力量；二是使他們掌握一門技術(shù)，在今后的社會生活中自食其力，逐步成為企業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，成為社會財(cái)富的直接創(chuàng)造者；三是使他們學(xué)會做人，培育他們的陽光心態(tài)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和職業(yè)道德，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、吃苦耐勞精神，提高他們抵御挫折的能力，使他們懂得感恩、回報(bào)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、進(jìn)取的含義，就必須處理好“管”“教”的關(guān)系，采取切合學(xué)生實(shí)際的教育方法和手段，才能收到事半功倍的效果。
2010以來，泉州市中職學(xué)生社會實(shí)踐基地（安溪縣慈山農(nóng)業(yè)學(xué)校）接受了泉州市4000多名學(xué)校中職學(xué)生參加社會實(shí)踐，基地認(rèn)真制定了一套符合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)的具有軍事訓(xùn)練與封閉管理特色、就業(yè)指導(dǎo)并求職培訓(xùn)特色、禮儀規(guī)范和心理疏導(dǎo)特色、能力拓展及行為養(yǎng)成特色的活動方案，讓教官都運(yùn)用體驗(yàn)式的拓展模式，組織學(xué)生體驗(yàn)、分享、交流、整合、應(yīng)用，取得了巨大成功。
（1）利用個人挑戰(zhàn)項(xiàng)目。空中斷橋、室內(nèi)攀巖、高空秋千、蕩氣回腸、信任背摔、高空梅花樁、云梯等項(xiàng)目，挑戰(zhàn)學(xué)生的極限，挖掘?qū)W生潛能，增強(qiáng)自信心。
（2）采用團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。軌道電車、畢業(yè)墻、天梯、合力過橋、齊心協(xié)力、攜手并進(jìn)等項(xiàng)目，溶煉團(tuán)隊(duì)意識，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，學(xué)會怎樣與群體合作。
（3）通過情景項(xiàng)目。瘋狂數(shù)字、孤島求生、生死電網(wǎng)等項(xiàng)目啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓寬思維，學(xué)會資源的整合利用。
（4）通過交流項(xiàng)目。一分鐘自我展示、笑容可掬、肢體語言、直呼其名、穿越雷陣、野炊等項(xiàng)目，讓學(xué)生學(xué)會溝通交流，分工協(xié)作。
（5）通過情感項(xiàng)目。風(fēng)雨人生、人椅、禮讓通行、感恩的心等項(xiàng)目，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，構(gòu)建和諧校園和諧社會。
（6）通過氛圍創(chuàng)設(shè)。通過建立團(tuán)隊(duì)、選隊(duì)長、定隊(duì)名、選口號、定隊(duì)歌、團(tuán)隊(duì)破冰、團(tuán)隊(duì)融合，樹立學(xué)員的團(tuán)隊(duì)意識；在整個活動過程中，“我是一個人，我們是一個完美的團(tuán)隊(duì)”“沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊(duì)”“相信自己比努力更重要”“只有想不到，沒有做不到”等口號始終響徹在活動場地上空，讓激勵自己、相信團(tuán)隊(duì)的意識在學(xué)生意識中扎根。
在活動中，基地教官注重分享、引導(dǎo)、交流，讓學(xué)生談感悟，很多項(xiàng)目都讓學(xué)生明白，沒有他人的幫助，自己很多事是做不到的。在總結(jié)時，很多學(xué)生想到父母、老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)，朋友同學(xué)對自己的幫助，以至于熱淚盈眶，泣不成聲。實(shí)踐的目的非常明確——讓學(xué)生認(rèn)為一個優(yōu)秀的企業(yè)員工應(yīng)該具備堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)；團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從管理、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。還要會學(xué)感恩他人，感恩社會。五天的活動，學(xué)生的轉(zhuǎn)變非常顯著，效果非常明顯。
