高中生自我綜合能力的培養(yǎng)

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇高中生自我綜合能力的培養(yǎng)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

高中作為通往大學(xué)以及社會(huì)的必經(jīng)之路，如何在高中生涯培養(yǎng)好高中生正確的、積極向上的自身綜合能力，對(duì)高中生今后的學(xué)習(xí)生活有著至關(guān)重要的作用。半醉這社會(huì)的不斷發(fā)展，怎樣培養(yǎng)高中生的自我綜合能力，是當(dāng)今社會(huì)是每位家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)所在，是一個(gè)學(xué)校能否被社會(huì)所認(rèn)可的重要原因之一。在談到高中生的自身綜合能力培養(yǎng)的問(wèn)題時(shí)，廣大教師苦不堪言，由于當(dāng)今的高中生受社會(huì)上的誘惑較多，比如電腦游戲等等，教師們普遍認(rèn)為現(xiàn)在的高中生很難管，找不到行之有效的辦法來(lái)對(duì)他們的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。那么是什么原因造成的這種現(xiàn)象呢？以下是我對(duì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的分析以及如何在經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中正確的培養(yǎng)高中生的綜合能力。

一、是什么原因?qū)е赂咧猩木C合能力難以培養(yǎng)

（一）高中生的自身原因

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)下，我國(guó)的生產(chǎn)力也獲得了極大的提升，人們的物質(zhì)生活也不再僅僅局限于傳統(tǒng)的狀態(tài)下，在當(dāng)下，由于互聯(lián)網(wǎng)科技的迅速發(fā)展以及娛樂(lè)方式的普遍增多，高中生相較以前面對(duì)的誘惑逐漸增多，有些對(duì)抵抗外界誘惑較低的高中生便難免出現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)厭煩的心態(tài)，以至于不能通過(guò)學(xué)校有效的學(xué)習(xí)培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀以及自身的綜合能力。首先，由于高中生長(zhǎng)期處在高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，有時(shí)面對(duì)誘惑可能僅僅是想暫時(shí)的延緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，但是一旦出現(xiàn)這種狀況，大多數(shù)高中生都會(huì)難以放下這種誘惑，進(jìn)而一傳十、十傳百，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩。另外，由于不少的高中生對(duì)為什么如此緊張的學(xué)習(xí)不了解，即不了解自己為什么學(xué)習(xí)，為什么要培養(yǎng)自身的綜合能力，對(duì)這些問(wèn)題高中生不能夠正確的理解。

（二）家庭環(huán)境原因

伴隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，每個(gè)家庭的思想狀況也發(fā)生了深刻的變化。在當(dāng)下，絕大部分的孩子都是獨(dú)生子女，從出生開始就在把爸爸媽媽、爺爺奶奶的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大。家長(zhǎng)們普遍給夠了孩子在物質(zhì)以及金錢上的滿足，與此同時(shí)卻忽視了對(duì)孩子的價(jià)值觀、人生觀的教育。部分孩子自私、任性，以至當(dāng)今社會(huì)甚至出現(xiàn)了“熊孩子”這一對(duì)孩子稱呼。在長(zhǎng)輩的溺愛(ài)下，這些孩子普遍逆反心理比較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)存在抵觸，導(dǎo)致自控能力越來(lái)越差，不能健全的培養(yǎng)自身的綜合能力。另外，根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重成為威脅學(xué)生學(xué)習(xí)不可忽略的因素，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中使用手機(jī)的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于使用學(xué)習(xí)機(jī)的情況，甚至有的學(xué)生對(duì)自己的課本一概不知，卻對(duì)手機(jī)的性能樣樣精通。另外，高中生在學(xué)校佩戴手機(jī)的比例居然高達(dá)70%，這種比例實(shí)在是可怕，家長(zhǎng)們給孩子配備手機(jī)，原本是擔(dān)心有緊急情況不能及時(shí)相互聯(lián)系，家長(zhǎng)們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是，由于學(xué)生的自我控制能力較差，常常不能抵制住手機(jī)帶來(lái)的網(wǎng)上誘惑等等。另外，有的家長(zhǎng)只顧著在外盲目掙錢，認(rèn)為有了足夠的錢就有了一切，包括孩子的以后面對(duì)的問(wèn)題。但是，他們?nèi)f萬(wàn)想不到，有些東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠用金錢來(lái)衡量的有些東西失去了就永遠(yuǎn)失去了。金錢解決不了孩子的信息健康、解決不了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、解決不了孩子的綜合能力，解決不了孩子的各方面優(yōu)秀。這些家長(zhǎng)不能夠及時(shí)的與孩子進(jìn)行溝通，導(dǎo)致他們的心理經(jīng)常處在不健康成長(zhǎng)的狀態(tài)，欠缺對(duì)孩子的教育。

（三）學(xué)校的原因

有的學(xué)校盲目的追求升學(xué)率而忽略了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，比如某某高中，今年的一本升學(xué)率是多少，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，不利于高中生以后的長(zhǎng)久發(fā)展。另外，有的教師因?yàn)槊つ康淖非笾v課進(jìn)度，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，而不引導(dǎo)他們?nèi)绾翁嵘陨淼木C合能力。

二、高中生如何在經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自我綜合能力

（一）體驗(yàn)式學(xué)習(xí)

在學(xué)校實(shí)行課程改革以后，對(duì)高中生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合能力的培養(yǎng)提出了新的要求，在這種背景下，老師在進(jìn)行授課時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，使高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自我意識(shí)得到最大化的發(fā)散，在高中生學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠勇于攀登高峰，去戰(zhàn)勝它，同時(shí)進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。高中的政治這門課程是最接近我們生活的一門課程，最適合通過(guò)課本里包含的內(nèi)容提升高中生的自身綜合能力，所以老師在進(jìn)行授課時(shí)，要使高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)課本內(nèi)各個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)完全掌握，并在課堂上或者以課后作業(yè)的形式聯(lián)系生活實(shí)際，展開研究討論，通過(guò)將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自身綜合能力。另外，當(dāng)我們學(xué)習(xí)到如何理性消費(fèi)的章節(jié)時(shí)，要認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)生活的重要性，對(duì)這部分所帶來(lái)的積極影響學(xué)習(xí)，并能夠結(jié)合自身實(shí)際生活使自己培養(yǎng)成理性消費(fèi)的良好習(xí)慣，在體驗(yàn)生活的過(guò)程中培養(yǎng)自身的綜合能力。比如：當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《如何樹立正確的消費(fèi)觀》這一章節(jié)的時(shí)候，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際，將生活中面對(duì)的問(wèn)題與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，高中生在購(gòu)買輔助書本時(shí)可以通過(guò)對(duì)其他的商店價(jià)格及質(zhì)量進(jìn)行比較，我們就會(huì)選擇出更適合我們的物品。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的方式，不僅能夠使高中生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能使我們站在生活的角度上，提升自我綜合能力。

（二）開放式學(xué)習(xí)

課堂是高中生獲得知識(shí)的重要地點(diǎn)之一，所以在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要努力把老師傳授的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握，但是不要讓高中生被課堂所限性，這就要求高中生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｔ趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要與生活相結(jié)合，這是對(duì)高中生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，所以高中生在學(xué)習(xí)時(shí)要積極拓寬視野，從而提升自身的綜合能力。例如：高中生在學(xué)習(xí)高中政治時(shí)，要適當(dāng)突破課堂學(xué)習(xí)的局限，在生活中發(fā)現(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)事情與同學(xué)交流及討論，這個(gè)過(guò)程高中生要積極的參與，通過(guò)這種方式能使高中生的綜合能力得到適當(dāng)?shù)腻憻捄驼故荆瑥亩鴱母旧咸岣咦晕揖C合能力。

（三）進(jìn)行綜合探究

在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們要將老師講解的知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，同時(shí)還要結(jié)合生活實(shí)際完成老師布置的課后思考問(wèn)題，加深對(duì)生活實(shí)際的理解，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，勇攀高峰，這樣高中生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維方式都能得到提升，并以此來(lái)提升高中生的綜合能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高中生在經(jīng)濟(jì)生活學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的綜合能力，對(duì)于高中生而言至關(guān)重要，不僅關(guān)系著自身的綜合能力，更關(guān)系著高中生以后的長(zhǎng)久發(fā)展，因此，學(xué)校要高度重視，采取行之有效的方法為高中生的今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者:卞萬(wàn)霞 單位:鹽城市亭湖高級(jí)中學(xué)