安全工程專業英語課程教學研究

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在高速發展的現代化科技社會中，英語成為各個行業必不可少的語言工具。在大學教育中，專業英語是將專業知識與英語緊密聯系的一門課程，可以提升學生的英語實踐應用能力，擴展學生對專業相關國際前沿的認識[1-2]。在各個學科的專業英語學習過程中，要求學生在掌握基本專業英語詞匯的基礎上，了解科技文獻檢索與寫作方式，提升英語的表達交流能力，熟悉學術型文章的英語寫作技巧[3-4]。安全工程專業英語教學工作在我國發展較晚，并沒有構建成系統的教學方式[5]。由于安全工程是一門綜合性、交叉性和邊緣性的學科，各個高校開設的安全工程專業的側重點和特色也各不相同[6]。如何使安全工程專業英語在我國大學學科教育體系中占據牢固的地位，需要對其教學方法和模式進行深入的探討。

一、課程特點與教學目標

由于湖南科技大學的歷史由來是隸屬全國煤炭高等院校發展演變而成，學校的安全工程專業也是圍繞礦山特色進行，而且我校安全工程專業在大三時期劃分為煤礦技術及管理與工業技術及管理方向，煤礦方向的學生主修的專業英語為礦山通風與安全專業英語。我校安全工程專業英語是培養學生在專業方面的科技英語運用能力，因此需要其他礦山方向的專業課程做基礎，以礦山方向的專業課程作為先修課，便于學生領會和理解本課程中涉及的專業內容。學生通過該課程的學習，掌握一定的外語專業知識，能夠較流利地閱讀煤礦安全技術及管理方面外文文獻資料，掌握礦山通風、職業安全健康等基礎知識。

二、課程教學存在的問題

（一）學生積極性

目前高校大學生教育仍停留在應試教育層面，過多應用大學生英語四、六級來衡量學生的英語能力，因此大部分學生的側重點放在四、六級和過級應試的學習上，對專業英語的重視度嚴重不足，從而出現上課積極性不足、學習效率過低、上課質量無法保障的問題。特別是我校礦山通風與安全專業英語屬于考查課程，造成學生不重視，認為考查課沒有其他專業考試課重要，更加造成了積極性不高的緣由。

（二）教材選用

全國高校安全工程專業英語的教材選用問題面臨著很大的局限性。目前安全工程專業英語規范材料較少，主要的版本有重慶大學司鵠編寫的《安全工程專業英語》、江西理工大學唐敏康編寫的《安全科學及工程專業英語》等，這兩本教材主要是針對系統安全與公共安全的專業知識介紹。在礦山安全方面的專業英語教材主要是昆明理工大學王光進編寫的《礦山及礦山安全專業英語》，而這部教材偏重于采礦方面的專業英語知識，在礦山安全方面的專業英語知識稍顯單薄。因此，我校煤礦方向的礦山通風與安全專業英語的教材選擇面臨著嚴重不足的問題，很難選擇一本合適的出版教材，從而只能由授課教師從礦山通風與礦山職業健康方面擇取相關知識來進行講解。

（三）師資隊伍

由于安全工程專業屬于工科專業，專業英語一般選擇專業教師隊伍中英語水平較好的年輕教師來授課，但是與英語專業出身的教師之間還是存在著很大的差距。在專業英語的教學方面，大部分課堂是教師一個人單獨在講授，與學生的互動性不夠，偏重于專業知識的簡單閱讀與翻譯講解，形成“啞巴式”的英語學習模式，課程氣氛單調枯燥，教學質量不高，很難滿足社會對英語人才口語表達能力的要求。

三、優化改進措施

在調動學生學習積極性方面，可以借助考試考核方式來進行調整。礦山通風與安全專業英語的期末考試成績可以通過期末筆試、平時口語演講報告成績和考勤成績來綜合評定，筆試試題可以從單詞、語句、科技寫作、專業知識翻譯應用多方面來進行考核。口語演講可以鍛煉學生英語口語表達能力，在講臺上面對學生用英語進行表達也可以解決中國大學生在表達英語的自信心不足、怯場等問題。在提升師資隊伍質量方面，要堅持教育優先發展戰略，把教師工作置于教育事業發展的重點支持戰略領域，優先謀劃教師工作，優先保障教師工作投入，優先滿足教師隊伍建設需要。在教學方法改革方面，安全工程專業英語教師應該與時俱進，積極借助互聯網學習工具，形成多種教學手段，采用多種學習工具，使課程教學方式多元化，課程氣氛活躍度大。可以通過專題口語討論、優秀英語口語視頻觀賞、個人口語交流溝通等多種教師引導、學生自主學習的方式，更有效地提高專業英語的授課質量。

四、結論

本文基于湖南科技大學安全工程煤礦技術及管理方向的礦山通風與安全專業英語中學生學習積極性、教材選用和師資隊伍等問題進行了教學探討，并從調動學生積極性、提升師資隊伍質量和教學方法改革等方面提出了相關的優化措施，為安全工程專業英語的學習提供了保障，也為培養國際化安全工程專業人才奠定了基礎。

參考文獻：

[1]張景鋼，原征嵐，張桂英.安全工程專業英語課程教學探討[J].中國安全生產科學技術，2010（2）：181.

[2]左秋玲，王公忠.從安全人機工程學的角度淺談安全工程專業外語的教學改革[J].中國科教創新導刊，2010（8）：118.

[3]杜曉燕.安全工程專業英語實施研究型教學的探討[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2011（5）：110.

[4]姜偉.安全工程專業英語教學研究[J].中國校外教育，2014（36）：112.

[5]葉青，施式亮，田兆君.安全工程專業英語教學改革初探[J].課程教育研究，2015（29）：126.

[6]蔣培玉，李列平，沈崢.安全工程專業本科教育培養模式的探討[J].安全與環境工程，2002（2）：47.

作者:游波 施式亮 劉何清 李潤求 單位:湖南科技大學 資源環境與安全工程學院 煤礦安全開采技術湖南省重點實驗室