計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)研究

開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)研究，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

1“互聯(lián)網(wǎng)＋”的含義

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是一種由互聯(lián)網(wǎng)與其他各行各業(yè)相互融合的新理念。“互聯(lián)網(wǎng)＋”加號(hào)的后面可以加各種領(lǐng)域、各行各業(yè)需要發(fā)展的東西，讓其他行業(yè)充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新自身領(lǐng)域，使自身領(lǐng)域突破傳統(tǒng)模式的束縛，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景下創(chuàng)新方法。

2微課教學(xué)的含義

微課教學(xué)是一種將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的教育模式，這種模式能夠?qū)⒔逃繕?biāo)和教育內(nèi)容不斷細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)模式作用很大，可以讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。另外，微課的教學(xué)時(shí)間較短，只有5到10分鐘，這樣能夠使教學(xué)效率更高，通過(guò)集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加順利，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多更豐富的知識(shí)，對(duì)知識(shí)的印象更深，理解更加準(zhǔn)確。

3互聯(lián)網(wǎng)加時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)應(yīng)用研究的意義

為學(xué)生打造一個(gè)高效、輕松的學(xué)習(xí)課堂。在課堂中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋微課”的應(yīng)用，可以有效擺脫傳統(tǒng)課堂模式的束縛，讓師生之間的互動(dòng)增加，學(xué)生在一個(gè)高效、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)理念有清晰的認(rèn)識(shí)，還可以通過(guò)獨(dú)立思考來(lái)找到解決問(wèn)題的答案，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生較強(qiáng)的思考能力和解決問(wèn)題的能力。教師還可以將微課制作成PPT等課件，這樣的動(dòng)畫模式可以集中學(xué)生上課的注意力，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，有助于提高學(xué)生短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。為教學(xué)提供一種更加優(yōu)化的方法。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高校的教學(xué)模式向微課教學(xué)不斷深化，這為教學(xué)提供了一種更加先進(jìn)的教學(xué)模式，教師還必須提高自己的理論知識(shí)和動(dòng)手操作能力，制作微課時(shí)仔細(xì)認(rèn)真，為學(xué)生制作更好的微課內(nèi)容、帶來(lái)更多的知識(shí)。例如：教師可以通過(guò)制作Word的文檔對(duì)學(xué)生本課的章節(jié)知識(shí)進(jìn)行概述，讓學(xué)生對(duì)整篇教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，增加對(duì)文章細(xì)節(jié)和重難點(diǎn)的描寫，這樣更方便學(xué)生理解重難點(diǎn)知識(shí)，鞏固新知識(shí)。有利于教師充分利用微課的資源，將教學(xué)環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化。隨著微課資源不斷信息化、網(wǎng)絡(luò)化，教師可以通過(guò)在課堂中運(yùn)用微課資源將其他教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化。同時(shí)，教師還可以借鑒其它學(xué)校的微課資源建設(shè)更加高效的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中鞏固舊知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)，在微課實(shí)踐中不斷優(yōu)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

4“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)微課教學(xué)應(yīng)用的方法

設(shè)計(jì)微課內(nèi)容。教師要想制作微課，首先要進(jìn)行的工作就是對(duì)微課的內(nèi)容、形式進(jìn)行設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，要以函數(shù)為基礎(chǔ)制作電子表格，電子表格是非常重要的，可以將教學(xué)內(nèi)容不斷優(yōu)化。教師要在制作時(shí)選擇要適合的軟件。例如：選擇Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理等軟件進(jìn)行制作，教師要在微課的設(shè)計(jì)方面花費(fèi)較多的時(shí)間。理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，標(biāo)出重難點(diǎn)。在微課中要將重難點(diǎn)標(biāo)志出來(lái)，教師可以制作短小但有價(jià)值的微課視頻，在做制作視頻時(shí)一定要對(duì)所學(xué)內(nèi)容充分了解。教師要對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的講解，要讓微課的優(yōu)勢(shì)充分體現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的重難點(diǎn)有更深刻的理解。教師制作的微課要有演講以及演示的功能，要對(duì)微課的講解時(shí)間進(jìn)行控制，通過(guò)短小的視頻集中學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果更加良好。在媒體上進(jìn)行制作。教師在完成上述步驟之后就要開(kāi)始制作微課的內(nèi)容，一般而言，微課要采用視頻錄制的方式，教師采用此方式講解重難點(diǎn)知識(shí)，在制作前一定要對(duì)進(jìn)行所說(shuō)語(yǔ)言進(jìn)行組織，盡可能將知識(shí)點(diǎn)更加清楚地表達(dá)出來(lái)，微課視頻的錄制一定要保證視頻的質(zhì)量。視頻錄制完畢之后要做好編輯和處理，將教師的話以文字的形式表達(dá)出來(lái)，便于學(xué)生理解。將微課用于實(shí)踐之中。教師要在班級(jí)展開(kāi)活動(dòng)，將視頻以文件的形式播放，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生對(duì)微課進(jìn)行理解和使用。教師將微課制作好之后，一定要將微課用于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程實(shí)踐之中，要讓學(xué)生體驗(yàn)到微課帶來(lái)的積極效益，更加深刻的理解所學(xué)知識(shí)和內(nèi)容。以上的四條是微課應(yīng)用的流程，教師要根據(jù)這一系列的流程詳細(xì)地進(jìn)行制作，最重要的是保證制作的質(zhì)量。例如：教師在制作微課PPT時(shí)，首先要根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)PPT內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好之后，要根據(jù)設(shè)計(jì)好的內(nèi)容對(duì)PPT進(jìn)行制作，然后教師要用制作好的PPT向?qū)W生講解，要將PPT的畫面與教師的講解相互結(jié)合，方便學(xué)生理解。總而言之，“互聯(lián)網(wǎng)＋微課”在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中有著十分重要的作用，相關(guān)學(xué)校也要將微課與互聯(lián)網(wǎng)相互結(jié)合，讓互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮更大的作用。高校要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，讓教師通過(guò)制作微課使學(xué)生更容易理解重難點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自己的接受能力進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。希望本文能夠?yàn)橄嚓P(guān)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的微課教育帶來(lái)更多的建議，相關(guān)高校也要不斷提高微課制作的技術(shù)，使其更好地為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程服務(wù)。

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作者:劉海陽(yáng) 單位:張家口煤礦機(jī)械制造高級(jí)技工學(xué)校