時(shí)間：2023-06-21 08:55:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓(xùn)學(xué)校管理流程，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：中職；校長(zhǎng)；執(zhí)行力；構(gòu)成要素；提升途徑
中圖分類號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）10-0067-02
陶行知先生曾說：“校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要想評(píng)論一個(gè)學(xué)校，先要評(píng)論它的校長(zhǎng)”。由此可見校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展的重要意義。校長(zhǎng)要想把學(xué)校發(fā)展的宏偉藍(lán)圖付諸實(shí)踐，就必須擁有強(qiáng)大的執(zhí)行力作保障。“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行”，校長(zhǎng)的執(zhí)行力問題直接決定了學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的完成品質(zhì)，應(yīng)該予以高度重視和深入研究。為此，筆者擬運(yùn)用執(zhí)行力理論，從我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)執(zhí)行力的界定、構(gòu)成因素、提高途徑等三個(gè)方面進(jìn)行分析和探討，以期拋磚引玉。
中職校長(zhǎng)執(zhí)行力的界定
美國(guó)學(xué)者保羅·托馬斯和大衛(wèi)·伯恩指出：“執(zhí)行力是一整套行為和技術(shù)體系，它能夠使公司形成獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。”我國(guó)學(xué)者將執(zhí)行力定義為：“執(zhí)行力是組織執(zhí)行戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略目標(biāo)的能力；在討論問題、統(tǒng)一意見、制定計(jì)劃之后，完成組織目標(biāo)的具體行為就是執(zhí)行，而確保執(zhí)行完成的能力與手段則構(gòu)成執(zhí)行力。”
結(jié)合上述中外學(xué)者對(duì)執(zhí)行力的定義，筆者認(rèn)為：我國(guó)現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的執(zhí)行力就是中職校長(zhǎng)在各級(jí)教育目標(biāo)的引領(lǐng)下，以現(xiàn)有的客觀物質(zhì)條件為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮個(gè)體和組織的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，提升中職學(xué)校適應(yīng)變革的能力。
中職校長(zhǎng)執(zhí)行力的構(gòu)成要素
根據(jù)管理學(xué)關(guān)于個(gè)人執(zhí)行力的研究，結(jié)合中職學(xué)校工作實(shí)際和校長(zhǎng)工作的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的執(zhí)行力構(gòu)成要素有四：心態(tài)、工具、角色和流程。這四大要素相輔相成，統(tǒng)一于執(zhí)行之中。
（一）心態(tài)要素
執(zhí)行力的第一個(gè)要素就是心態(tài)要素，心態(tài)是影響執(zhí)行力的內(nèi)在要素。執(zhí)行力心態(tài)要素由低到高有三個(gè)層次：態(tài)度、激情和信念。
態(tài)度的實(shí)質(zhì)就是一種職業(yè)化精神。校長(zhǎng)首先要意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，端正工作態(tài)度。正因如此，陶行知先生感嘆到：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”如果說態(tài)度在某些情況下是一種被動(dòng)，那么，當(dāng)態(tài)度升華為激情之后，它就會(huì)變成一種主動(dòng)。激情與態(tài)度相比，能產(chǎn)生更大的執(zhí)行力，因?yàn)樗且环N發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)行為。所以，校長(zhǎng)在學(xué)校管理過程中要努力激發(fā)并保護(hù)好師生員工的工作學(xué)習(xí)激情，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。相對(duì)于態(tài)度和激情而言，信念無疑就更加持久、更加穩(wěn)定。一所優(yōu)良的學(xué)校一定是擁有良好的、大家認(rèn)可的信念，這可以看作是學(xué)校成功的一條最基本的規(guī)律。學(xué)校有了正確的信念，它的執(zhí)行行為才能真正貫徹到底。
（二）工具要素
適宜的工具是執(zhí)行成功的必要條件，學(xué)校要取得成功，校長(zhǎng)除了要有發(fā)展的信念，還要找到能持續(xù)推進(jìn)學(xué)校發(fā)展、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)的工具。一個(gè)優(yōu)秀的執(zhí)行者必然具有這樣一種素質(zhì)——隨時(shí)隨地找到并善于使用合適的工具，即科學(xué)有效的管理手段。
例如，老羅英語培訓(xùn)學(xué)校的校長(zhǎng)羅永浩就是利用網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具的成功范例，通過將個(gè)性化的培訓(xùn)海報(bào)、招聘信息、視頻資料等上傳到相關(guān)網(wǎng)站，不僅成功塑造了校長(zhǎng)個(gè)人的品牌形象，而且為在更大范圍內(nèi)招募認(rèn)可學(xué)校價(jià)值觀、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的員工提供了可能，從而為校長(zhǎng)執(zhí)行力提升提供了人力資源基礎(chǔ)。
（三）角色要素
根據(jù)管理者層次的不同，可以把執(zhí)行者角色分成三個(gè)層次：最高執(zhí)行者、中層執(zhí)行者和基層執(zhí)行者。這三個(gè)層次的執(zhí)行者分工不同，各司其職。校長(zhǎng)不僅要做好自身的工作，還要幫助不同層級(jí)的員工做好角色認(rèn)知，正確的角色認(rèn)知能激發(fā)員工無限的工作熱情，能為學(xué)校帶來高效的執(zhí)行力。
隨著中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大和系部二級(jí)管理的推廣，客觀上造成了中職校長(zhǎng)管理層級(jí)的增加，校長(zhǎng)與基層執(zhí)行者的聯(lián)系受到削弱，而基層執(zhí)行者恰恰是與師生員工聯(lián)系最密切、影響最直接的執(zhí)行層。基層執(zhí)行者的個(gè)人素質(zhì)與能力對(duì)學(xué)校政策執(zhí)行的成敗至關(guān)重要。所以，中職校長(zhǎng)必須重視對(duì)學(xué)校基層執(zhí)行者的選拔、考核、指導(dǎo)和監(jiān)督。
（四）流程要素
實(shí)際上，學(xué)校管理的真正核心是流程管理和流程優(yōu)化。所謂流程，就是如何為全體師生員工提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的程序，即先做什么，后做什么。人員流程、戰(zhàn)略流程、運(yùn)營(yíng)流程是體現(xiàn)學(xué)校執(zhí)行力的三大核心流程。戰(zhàn)略等于做正確的事，運(yùn)營(yíng)等于把事做正確，人員等于用正確的人。三項(xiàng)流程連接和綜合的程度，就表現(xiàn)為執(zhí)行力。所以，校長(zhǎng)要想提高執(zhí)行力，首先要從確保三大流程的科學(xué)性和有效性入手。
學(xué)校運(yùn)營(yíng)流程的重點(diǎn)是確定行動(dòng)方案，行動(dòng)方案的核心是關(guān)鍵任務(wù)的先后順序，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校關(guān)鍵任務(wù)的執(zhí)行情況要跟進(jìn)跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)修正。
提升中職校長(zhǎng)執(zhí)行力的主要途徑
提升校長(zhǎng)執(zhí)行力是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須從目標(biāo)引領(lǐng)、文化增強(qiáng)、制度支撐、流程優(yōu)化、資源保障、監(jiān)控保證各個(gè)方面去努力。借鑒企業(yè)界關(guān)于個(gè)人執(zhí)行力的研究，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校的工作實(shí)際和校長(zhǎng)工作特點(diǎn)，筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段應(yīng)從執(zhí)行者、管理系統(tǒng)、執(zhí)行文化等三個(gè)方面入手來提升中職校長(zhǎng)的執(zhí)行力。
（一）執(zhí)行者方面
提升校長(zhǎng)執(zhí)行力的主體是校長(zhǎng)，要樹立并維護(hù)校長(zhǎng)執(zhí)政的權(quán)威 要做好學(xué)校管理的首席執(zhí)行官，校長(zhǎng)要明確自己的首席執(zhí)行官角色。校長(zhǎng)不僅要做好自身的執(zhí)行工作，還必須用戰(zhàn)略的眼光來審視人才梯隊(duì)的培養(yǎng)，因?yàn)閳?zhí)行最終還是要落實(shí)在執(zhí)行者身上。譬如，現(xiàn)在部分中職學(xué)校校長(zhǎng)面臨著青年骨干教師流失的問題，又出現(xiàn)了學(xué)校利益部門化的傾向，青年教師普遍感到學(xué)校中的課題申報(bào)、師資培訓(xùn)、績(jī)效考核等事項(xiàng)公開力度不足，選拔機(jī)制有欠公平。有鑒于此，要采取以用為主的人才培養(yǎng)方式，確保組織資源的高效配置，保證組織戰(zhàn)略的順利執(zhí)行。
校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)推廣執(zhí)行力的提升方法 執(zhí)行是門學(xué)問，把握科學(xué)的執(zhí)行方法是現(xiàn)代校長(zhǎng)的必備能力。如筆者所在學(xué)校在今年的國(guó)家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校改革示范校評(píng)估中推廣采用WBS法（Work Breakdown Structure，工作分解結(jié)構(gòu)法），即按一定的原則把項(xiàng)目分解成一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)，再分解成一項(xiàng)項(xiàng)具體工作，再把這些具體工作分配到每位執(zhí)行人員的日常工作中，極大地提升了各部門的執(zhí)行效能。
校長(zhǎng)要強(qiáng)化執(zhí)行力理念，進(jìn)行執(zhí)行力技能訓(xùn)練 校長(zhǎng)的執(zhí)行技能包含專業(yè)技能、應(yīng)變技能、創(chuàng)造技能、細(xì)節(jié)技能。實(shí)踐證明，將執(zhí)行力技能訓(xùn)練引入教師培訓(xùn)，不僅有助于校長(zhǎng)執(zhí)行效能的提升，而且有助于在學(xué)校形成統(tǒng)一高效的執(zhí)行文化，降低學(xué)校的整體執(zhí)行成本，提升執(zhí)行效益。
（二）管理系統(tǒng)方面
校長(zhǎng)的執(zhí)行力貫穿于學(xué)校管理系統(tǒng)的各個(gè)流程，學(xué)校管理流程的設(shè)計(jì)水平直接影響校長(zhǎng)執(zhí)行力水平的高低。因此，在學(xué)校組織管理系統(tǒng)中校長(zhǎng)要力爭(zhēng)做到如下幾點(diǎn)：
制定科學(xué)合理的目標(biāo) 執(zhí)行力目標(biāo)是指組織預(yù)期某項(xiàng)活動(dòng)能取得的成績(jī)。對(duì)于執(zhí)行來講，目標(biāo)既是牽引力，又是驅(qū)動(dòng)力。有了目標(biāo)，才能充分發(fā)揮執(zhí)行的作用。目前，有些中職校管理中的戰(zhàn)略目標(biāo)只描述未來發(fā)展遠(yuǎn)景，沒有將目標(biāo)具體化，這對(duì)校長(zhǎng)執(zhí)行是一種削弱。
選擇恰當(dāng)?shù)膱?zhí)行工具 執(zhí)行工具包含學(xué)校的章程、管理制度、組織流程等。合理、科學(xué)、簡(jiǎn)便的執(zhí)行工具有助于學(xué)校目標(biāo)的順利達(dá)成。校長(zhǎng)的重要任務(wù)之一就是選擇恰當(dāng)?shù)膱?zhí)行工具，并在管理中利用這些工具達(dá)到事半功倍的效果。例如，我校于2011年啟用OA辦公系統(tǒng)，不僅節(jié)省運(yùn)營(yíng)成本，提高工作效率，而且方便學(xué)校上下級(jí)相互溝通，信息反饋暢通，為發(fā)揮員工的智慧和積極性提供了舞臺(tái)。對(duì)于校長(zhǎng)來說，OA更是決策支持系統(tǒng)，校長(zhǎng)可以利用OA辦公系統(tǒng)就一項(xiàng)學(xué)校工作高效征求特定人員意見，從而為校長(zhǎng)提供決策參考和依據(jù)。
設(shè)計(jì)優(yōu)化執(zhí)行流程 學(xué)校的各級(jí)各類工作目標(biāo)是由不同工作部門相互配合實(shí)現(xiàn)的。科學(xué)的流程設(shè)計(jì)可以使學(xué)校師生員工明確各自的常規(guī)工作和突發(fā)事件的執(zhí)行流程，從而排除諸多不確定性和人為隨意性，提高學(xué)校事務(wù)的透明性和公平性，以有效降低執(zhí)行的阻力。如部分學(xué)校在教師培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)、課題申報(bào)等工作中引入了事前公示程序，就有效降低了學(xué)校部門間、教師間的內(nèi)部矛盾。
執(zhí)行文化方面
加強(qiáng)執(zhí)行文化建設(shè)，確立執(zhí)行文化理念，把這種理念內(nèi)化為校園文化，外化為師生行動(dòng)，促成全校上下思想和行動(dòng)的統(tǒng)一。學(xué)校的執(zhí)行文化體現(xiàn)在：
開放的溝通 戴維認(rèn)為，精確的決策和有力的執(zhí)行都依賴于開放的溝通。管理學(xué)上有“雙50%”的理論，即管理者50%以上的時(shí)間都用于溝通上，可在工作中50%以上的障礙都是在溝通中產(chǎn)生的。在現(xiàn)實(shí)中，溝通存在個(gè)人障礙和組織障礙。因此，必須在組織內(nèi)部建立溝通機(jī)制，形成積極溝通的氛圍，建立起順暢的內(nèi)部溝通渠道。譬如，建立在相互信任基礎(chǔ)上的開放式對(duì)話就是校長(zhǎng)與教師進(jìn)行溝通的有效形式之一。
推行績(jī)效管理，建立合理的激勵(lì)機(jī)制 執(zhí)行力是建立在嚴(yán)格有效的激勵(lì)制度基礎(chǔ)之上的。堅(jiān)持獎(jiǎng)懲與工作績(jī)效掛鉤，用理念凝聚組織，用規(guī)則管理組織，把“效率第一、兼顧公平”原則貫徹到管理工作中。激勵(lì)可以調(diào)動(dòng)成員的情緒，化壓力為動(dòng)力；也可以激發(fā)個(gè)人潛能，使組織發(fā)揮更大的威力。激勵(lì)方式主要有：心理愿景激勵(lì)、職業(yè)發(fā)展激勵(lì)、合理薪酬激勵(lì)等。
努力構(gòu)建執(zhí)行力組織 高效的執(zhí)行力組織不只是校長(zhǎng)本人親自參與到學(xué)校工作任務(wù)的執(zhí)行中，也不只是每位教職工完成執(zhí)行目標(biāo)。高效執(zhí)行的最終目的是在學(xué)校內(nèi)部建立起執(zhí)行文化，這種執(zhí)行文化以學(xué)校動(dòng)態(tài)互動(dòng)的組織模式為基礎(chǔ)，這種組織模式體現(xiàn)出來的價(jià)值觀就是學(xué)校文化的內(nèi)核，校長(zhǎng)應(yīng)致力于構(gòu)建執(zhí)行力學(xué)校。
提高校長(zhǎng)的執(zhí)行力是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。它不僅關(guān)系到學(xué)校的形象、效益和聲譽(yù)，更關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)水平，因此，必須在思想上高度重視并落實(shí)到學(xué)校治理的實(shí)際行動(dòng)中去。
參考文獻(xiàn)：
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時(shí)間：2021年5月1日9:00-10:45
采訪對(duì)象：
一、 管理者簡(jiǎn)介：
企業(yè)名稱：天津市南開區(qū)學(xué)而思培優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校有限公司
管理者:環(huán)球置地廣場(chǎng)校區(qū)主管
職責(zé)：招生，平時(shí)對(duì)老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動(dòng)等。
公司構(gòu)成：總公司（總部在北京），分公司（全國(guó)多個(gè)省市），片區(qū)，校長(zhǎng)，片區(qū)主管
二、采訪情況介紹
我們對(duì)劉主管進(jìn)行了1個(gè)多小時(shí)的采訪，采訪主要涉及以下幾個(gè)方面：
1、管理者背景和教育機(jī)構(gòu)的基本情況
2、管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
3、管理者心得（包括管理經(jīng)驗(yàn)、收獲、建議和處理上下級(jí)關(guān)系等）
三、采訪概況
1、準(zhǔn)備工作：（1）分工明確，提前準(zhǔn)備好采訪大綱和問題。
（2）聯(lián)系好管理者，商量見面時(shí)間和地點(diǎn)。
（3）做好采訪工作，有人負(fù)責(zé)會(huì)議記錄和采訪記錄。
2、制作采訪大綱
（1）管理者背景和教育機(jī)構(gòu)的基本情況
（2）管理者職責(zé)（包括日常的工作流程和基本工作情況，管理模式等）
（3）管理者心得（包括管理經(jīng)驗(yàn)、收獲、建議和處理上下級(jí)關(guān)系等）
四、采訪內(nèi)容
針對(duì)采訪的3個(gè)方面提出以下具體的問題：
（一）管理者背景方面
1、您好，很高興能進(jìn)行本次訪談活動(dòng)，那么請(qǐng)問您可以簡(jiǎn)單介紹一下貴公司的一些基本情況？
答：我們公司是學(xué)而思，有總公司和分公司，分公司有不同的片區(qū)。總公司設(shè)立在北京，分公司遍布全國(guó)各個(gè)省市。
2、那作為教育機(jī)構(gòu)，貴公司的基本人員構(gòu)成是怎樣的呢？
答：總公司有總經(jīng)理，分公司也有對(duì)應(yīng)的負(fù)責(zé)人，分公司有不同片區(qū)，在各個(gè)校區(qū)分為校長(zhǎng)和片區(qū)主管、片區(qū)老師。
3、那您在貴公司是擔(dān)任什么職位？
答：我是在環(huán)球置地廣場(chǎng)校區(qū)的主管，主要負(fù)責(zé)平時(shí)本校區(qū)的招生，對(duì)老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動(dòng)等。
（二）管理職責(zé)方面
1、您在工作中的職責(zé)以及日常工作流程？
答：平時(shí)對(duì)老師的培訓(xùn)，管理學(xué)生，組織活動(dòng)等。招聘老師以及安排老師講課，招生、備課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。
2、您在日常工作中有遇到緊急狀況嗎？可以舉一個(gè)例子嗎？
答：如果教學(xué)老師臨時(shí)有事，并且學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備上課，就聯(lián)系和安排更高級(jí)的老師對(duì)基礎(chǔ)班學(xué)生進(jìn)行教授，這樣既安撫了學(xué)生不滿的情緒，也讓學(xué)生感受到了更高的教學(xué)質(zhì)量的課程。對(duì)臨時(shí)的授課老師是一種挑戰(zhàn)，也是很好的處理方式。
4、您平時(shí)怎樣管理員工？
答：進(jìn)行授課安排，培養(yǎng)老師的管理能力，培養(yǎng)新人。
5、在管理員工的時(shí)候，哪個(gè)方面難度最大？
答：性格方面，會(huì)有沖突。每個(gè)人都有不同的情緒和性格，遇到事情的處理方式也不同，所以要了解各個(gè)老師不同的性格，從而更好地進(jìn)行管理和協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。
6、您最喜歡的員工是哪種？為什么？
答：能力強(qiáng)、性格外向和對(duì)工作有激情的員工。要考慮教育機(jī)構(gòu)的特殊性來說，對(duì)于教學(xué)生一定要性格開朗。在能力方面，特別在招聘的時(shí)候，學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)是考慮的一部分，但是個(gè)人能力是最優(yōu)先考慮的方面。因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)這樣的特殊性來說，個(gè)人能力的強(qiáng)弱直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)品質(zhì)，這也關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展。
7、在貴公司怎么處理上下級(jí)的關(guān)系？
答：上傳下達(dá)的作用，上級(jí)下達(dá)指標(biāo)，下級(jí)壓力較大，進(jìn)行鼓勵(lì)政策。
8、貴公司針對(duì)員工會(huì)有相關(guān)的培訓(xùn)嗎？可以舉例說明。
答：一年有兩次，特別是在思想交流，針對(duì)勵(lì)志方面，需要大家提升干勁，提升感染力。
9、您怎么看待公司的硬性規(guī)定制度？
答：作為中層管理，一定要遵守規(guī)定，不要挑剔制度，因?yàn)橹贫仁墙?jīng)過以往前輩的累積而成，要懂得適應(yīng)規(guī)章，如果不能適應(yīng)，就要提高自己的個(gè)人能力。
10、員工如果發(fā)現(xiàn)制度不合理的情況會(huì)作何處理呢？
答：會(huì)議提出意見，要讓大家能夠接受自己，同時(shí)我們也能接受他人，學(xué)會(huì)溝通和理解，最后要尊重大多數(shù)人的意見。
（三）管理心得方面
1、 您認(rèn)為成為一個(gè)管理者，需要為此做些什么？
答：我認(rèn)為要接受一些管理的培訓(xùn)，多和領(lǐng)導(dǎo)接觸，除了完成本職工作，適當(dāng)?shù)貛蜕霞?jí)做事。
2、那您認(rèn)為管理者最重要的是什么？
答：是讓大家信服，因?yàn)楣芾碚咭鲆粋€(gè)好的示范，帶動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)他們向自己學(xué)習(xí)。
3、在管理模式上，公司有沒有什么獎(jiǎng)懲方式？可以舉例說明。
答：我們是獎(jiǎng)懲累積制，比如按照規(guī)定提前完成了指標(biāo)或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)有很優(yōu)秀的表現(xiàn)，月底會(huì)有聚會(huì)和旅行。而對(duì)于有一些懲罰，比如說罰錢，如果是初犯就發(fā)的少，如果再次犯錯(cuò)，每次就進(jìn)行累加。而這個(gè)懲罰的錢就用到每次聚餐和旅行的費(fèi)用。
4、作為一個(gè)管理者，你最大的收獲是什么？
答：作為管理者，不能只要自己做好，要領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)做好，考慮地更多，站在高處能夠更好地理解，更加成熟得思想。曾經(jīng)覺得想法很幼稚，現(xiàn)在覺得很成熟。
5、就目前的工作情況而言，您認(rèn)為您需要改進(jìn)的地方是什么呢？
答：對(duì)職責(zé)進(jìn)行分配，要給予充分的信任，多給下屬鍛煉的機(jī)會(huì)。要給他們機(jī)會(huì)，多進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們更加自由地完成工作任務(wù)。
6、如果遇到一些事情，出現(xiàn)消極情緒，您怎么處理？
答：要學(xué)會(huì)情緒管理，遇到消極情緒要學(xué)會(huì)自己消化，要學(xué)會(huì)公私分明，不能傳染消極情緒給學(xué)生，要有教書的責(zé)任，不計(jì)較太多，這也是慢慢鍛煉和經(jīng)歷過來的。
7、工作上難免會(huì)遇到一些超出自己能力范圍以外的事情，這個(gè)時(shí)候你會(huì)怎么做？
答：尋求上級(jí)或者同事、其他校長(zhǎng)的處理方法，根據(jù)優(yōu)缺點(diǎn)做出自己的判斷。
8、如果遇到意見不統(tǒng)一的時(shí)候，這個(gè)應(yīng)該怎么做？
答：積極尋求溝通，根據(jù)性格不同，也要給予足夠的時(shí)間冷靜一下。
9、您怎么處理工作和家庭的關(guān)系？
答：要分配好工作和家庭的時(shí)間，處于工作時(shí)間認(rèn)真做事，學(xué)會(huì)分開處理，因?yàn)樽鳛榻逃龣C(jī)構(gòu)中，基本還是比較自由的，如果遇到突然狀況和沖突，要知道人性化管理，做事情要有目的。
10、最后您成為管理者經(jīng)過了很多努力，如果給年輕人一點(diǎn)建議，您認(rèn)為年輕人應(yīng)該怎么做？
答：提高個(gè)人能力，做事要有目標(biāo)。靠個(gè)人能力的提高，不斷地培養(yǎng)自己，要有向上的沖勁。
五、采訪心得
通過這次與管理者直接的對(duì)話，我們有如下收獲：
1. 特別對(duì)于《管理學(xué)》的這門課的小組任務(wù)，讓我們實(shí)際感受到團(tuán)隊(duì)合作的精神，和管理者直接接觸，進(jìn)行采訪，能夠讓我們進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，增強(qiáng)與人溝通的能力。提高我們協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，大概了解知道了管理者作風(fēng)，為未來的職業(yè)素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。課堂和實(shí)踐相結(jié)合，以小組形式完成任務(wù)，大家就可以相互解決和合作，交流和分享，有利于提高學(xué)習(xí)效率，這就是合作的好處。在實(shí)際采訪過程中，會(huì)出現(xiàn)很多問題，要有積極應(yīng)變的能力。
2. 要重視和精通自己的專業(yè)知識(shí)。要充分利用在校學(xué)習(xí)時(shí)間不斷夯實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和提高自己的專業(yè)技能，要肯去學(xué)、肯去鉆、肯去精益求精。
3. 要多學(xué)會(huì)做人的方法并多花一些心思經(jīng)營(yíng)自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。學(xué)會(huì)做人是我們必修的一門課程。如今在校的我們，交際圈較為狹窄，對(duì)自己今后生涯的順利發(fā)展非常不利。所以，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就更加重視培養(yǎng)自己的為人處世能力及經(jīng)營(yíng)并維護(hù)好自己的人脈資源。
4. 要擺正心態(tài)，對(duì)工作要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，樂觀面對(duì)未來所從事行業(yè)的發(fā)展前景。心態(tài)決定成敗，細(xì)節(jié)鑄就輝煌。我們?nèi)?yīng)聘工作崗位，是想施展自己的實(shí)力，更是想為所在公司創(chuàng)造利潤(rùn)和價(jià)值，而不是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，成為公司的負(fù)擔(dān)。在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的當(dāng)今社會(huì)，任何一個(gè)公司都不會(huì)接受一個(gè)心高氣傲、做事磨蹭、對(duì)工作不認(rèn)真負(fù)責(zé)的員工。
5. 要積極投身實(shí)踐中去，去經(jīng)歷，去感受，去領(lǐng)會(huì)。獲取知識(shí)和提高技能有兩條途徑：一是從前人的經(jīng)驗(yàn)中去獲取；二是從自己的實(shí)踐中去獲取。而最重要最可靠最有價(jià)值的還是自己在實(shí)踐中所獲得的知識(shí)和技能等。實(shí)踐出真知，這是千古以來不變的真理。
關(guān)鍵詞：地方高校；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐能力；薄弱；提升
現(xiàn)階段，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)較為火爆，專業(yè)人才市場(chǎng)廣闊。然而，本科教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)不受重視，作為地方高校，實(shí)踐教學(xué)不夠到位。學(xué)生欠缺足夠的專業(yè)技能。基于此，需要力求改變較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，教學(xué)培訓(xùn)方案制定過程中，需要注重加強(qiáng)實(shí)踐。人才培養(yǎng)模式等方面，需要積極探索，力求充分符合地方實(shí)際。
1會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)概述
地區(qū)經(jīng)濟(jì)要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，需要依賴于人才培養(yǎng)。需要充分考慮地方特色，注重加強(qiáng)復(fù)合應(yīng)用人才建設(shè)[1]。現(xiàn)如今，會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)火爆，地方本科教育開展過程中，普遍存在大量的會(huì)計(jì)人才需求。從發(fā)展空間來看，普遍較為廣闊。實(shí)踐表明，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，普遍專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不錯(cuò)，然而會(huì)計(jì)操作一般存在不足，難以真正實(shí)現(xiàn)立即上崗。從適應(yīng)期方面來看，普遍相對(duì)較長(zhǎng)。在動(dòng)手能力方面，普遍有所欠缺，市場(chǎng)歡迎度有所不足。然而，企業(yè)招聘人才過程中，普遍看重會(huì)計(jì)操作，學(xué)生操作能力較為不足，難以滿足企業(yè)要求。因此對(duì)于地方高校來說，需要充分調(diào)整實(shí)踐策略，注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐培養(yǎng)，這樣才能充分滿足企業(yè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)建設(shè)和發(fā)展。
2地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力薄弱的原因
2.1缺乏良好的教學(xué)計(jì)劃
本科教學(xué)歸于偏重理論，欠缺相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)。在教學(xué)課程安排方面，普遍存在比例失衡問題，針對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，同樣面臨諸多方面實(shí)際問題。盡管多數(shù)高校十分看重理論教學(xué)。但是，卻在一定程度上忽略了實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)工作。針對(duì)目前整個(gè)課程體系，存在著過多理論課，所占全部課程比重明顯偏高。針對(duì)于較為關(guān)鍵的實(shí)訓(xùn)課，普遍存在課時(shí)較少的問題。這也就在一定程度上造成，學(xué)生偏重理論知識(shí)，難以實(shí)現(xiàn)良好的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，從能力水平方面來看，普遍相對(duì)較低。
2.2缺乏模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
由于不夠重視實(shí)踐模擬，因而實(shí)踐模擬很難順利開展，平臺(tái)建設(shè)過程中，各項(xiàng)設(shè)施不夠完善。對(duì)于實(shí)訓(xùn)模擬軟件來說，較為單一。同時(shí)模擬平臺(tái)較為局限[2]。僅僅針對(duì)某一方面，難以真正實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)訓(xùn)模擬。比方說，成本核算過分注重，但是關(guān)于其他方面，難以實(shí)現(xiàn)開展。除此之外，部分地方高校盡管重視模擬實(shí)訓(xùn)，但是難以滿足企業(yè)實(shí)際應(yīng)用。從軟件平臺(tái)方面來說，面臨一定銜接差異。最終引起的結(jié)果是，大量畢業(yè)生接收企業(yè)招聘上崗之后，還要重新接受培訓(xùn)，重新進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)。除此之外，綜合業(yè)務(wù)操作等方面，缺乏全方位訓(xùn)練或者實(shí)訓(xùn)，實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生能力難以實(shí)現(xiàn)有效提高。
2.3生涯能力訓(xùn)練不足
學(xué)生只有具備足夠?qū)I(yè)能力，才能利于后續(xù)職業(yè)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)之間完美交替。盡管職業(yè)能力目前無法培養(yǎng)，但是對(duì)于學(xué)生專業(yè)能力來說，能夠通過學(xué)校，得到持續(xù)提高，并且能夠充分滿足后續(xù)職業(yè)能力要求。在學(xué)校進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠得到科學(xué)的錘煉和引導(dǎo)。對(duì)于今后進(jìn)入企業(yè)，同樣能夠提供理解和幫助[3]。能夠充分適應(yīng)企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)員工之間良好的溝通交流，同時(shí)引導(dǎo)其具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，加深自我認(rèn)知，養(yǎng)成較為良好的職業(yè)責(zé)任感。尤其針對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，職業(yè)能力缺乏一定判斷。在學(xué)生完成畢業(yè)之后，需要預(yù)留一段時(shí)間，對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行適應(yīng)。這有這樣，才能真正做好各項(xiàng)工作。
2.4實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地不完善
無論校內(nèi)還是校外，都需要設(shè)立一定實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地。但是地方高校建設(shè)過程中，存在一定不足之處。而要想真正實(shí)現(xiàn)較為良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)，必須借助于實(shí)習(xí)基地。這樣才能促進(jìn)學(xué)生鍛煉，起到平臺(tái)的作用。學(xué)生能夠加深認(rèn)知，利用定崗實(shí)習(xí)。然而，實(shí)習(xí)基地重視不足，難以實(shí)現(xiàn)較為良好建設(shè)。除此之外，學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中，教師不能對(duì)其進(jìn)行有效監(jiān)管，監(jiān)管制度方面來說，存在一定不足。對(duì)于部分地方高校來說，僅僅是流于形式主義。
2.5硬件環(huán)境以及管理方面存在不足
對(duì)于地方高校實(shí)訓(xùn)中心來說，欠缺良好的硬件設(shè)施環(huán)境，同時(shí)管理水平有所欠缺。而作為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中，一方面應(yīng)該注重加強(qiáng)設(shè)備管理，另一方面需要注重實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍發(fā)展[4]。對(duì)于硬件設(shè)施方面，模擬軟件購(gòu)置的過程中，種類不夠豐富和齊全。對(duì)于很多會(huì)計(jì)軟件，數(shù)據(jù)庫(kù)有待優(yōu)化升級(jí)。而對(duì)于數(shù)據(jù)共享面，存在較窄的實(shí)際問題。針對(duì)學(xué)校管理，實(shí)驗(yàn)室沒有完全開放，而是遵循時(shí)間固定的原則。與此同時(shí)，設(shè)施設(shè)備利用率低。實(shí)驗(yàn)教師數(shù)目不足，難以實(shí)現(xiàn)良好的隊(duì)伍建設(shè)。地方高校師資力量方面，存在嚴(yán)重不足的問題。而對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心來說，要想真正實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要充分克服教學(xué)的缺點(diǎn)。
3地方高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力提升策略
3.1注重增加實(shí)踐教學(xué)
實(shí)踐教學(xué)開展過程中，針對(duì)目前模式存在的不足，需要不斷加強(qiáng)調(diào)整。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，從教學(xué)比重方面，需要力求實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)比重不斷提高。一方面，教學(xué)理念需要改變過去尋求轉(zhuǎn)變。在原有教學(xué)基礎(chǔ)之上，降低理論教學(xué)比重，同時(shí)注重酌情增加實(shí)踐教學(xué)。力求實(shí)現(xiàn)二者之間比重更加協(xié)調(diào)，從而能夠幫助更多學(xué)生，實(shí)現(xiàn)有效的動(dòng)手鍛煉。
3.2注重實(shí)訓(xùn)平臺(tái)拓展
實(shí)訓(xùn)平臺(tái)較為關(guān)鍵，需要對(duì)其予以不斷拓展。作為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，模擬軟件運(yùn)行下，操作流程究竟如何，需要學(xué)會(huì)熟練掌握。要想實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具備良好能力，需要注重理論聯(lián)系實(shí)踐，二者之間進(jìn)行緊密結(jié)合。學(xué)校應(yīng)重視實(shí)現(xiàn)模擬，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)模擬平臺(tái)建設(shè)，力求其不斷完善。借助于實(shí)訓(xùn)模擬平臺(tái)，能夠幫助廣大學(xué)生，不同分支課程，都能夠進(jìn)行相應(yīng)模擬訓(xùn)練。操作流程等方面，也能夠得到充分把握[5]。特別需要注重企業(yè)應(yīng)用軟件，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)。只有這樣，才能充分促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，業(yè)務(wù)對(duì)接更加順利，奠定較為良好基礎(chǔ)。
3.3增強(qiáng)職業(yè)判斷能力
通過注重加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)例分析，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，能夠更加主動(dòng)職業(yè)判斷能力得到鍛煉，能夠?qū)W會(huì)綜合分析，從而充分解決會(huì)計(jì)方面實(shí)際問題。比方說，資產(chǎn)收入確認(rèn)更加科學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行會(huì)計(jì)政策選擇。借助于相關(guān)案例分析，以及通過協(xié)同討論，學(xué)生能夠更好地走入職業(yè)生涯，判斷力得到增強(qiáng)。除此之外，地方高校需要進(jìn)行企業(yè)情景模擬，會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)才能充分貫徹落實(shí)，引導(dǎo)廣大學(xué)生能夠熟悉企業(yè)，充分明確會(huì)計(jì)崗位，幫助其肩負(fù)職能。引導(dǎo)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，不斷提升自身職業(yè)意識(shí)，學(xué)生能夠加深關(guān)于企業(yè)理解。比如說，企業(yè)文化樹立，學(xué)生學(xué)會(huì)如何和企業(yè)員工溝通交流，學(xué)生真正掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)協(xié)作等，學(xué)生自我認(rèn)知能力得到增強(qiáng)，同時(shí)能夠具備一定責(zé)任感。職業(yè)崗位究竟肩負(fù)何種職能，學(xué)生同樣必須全面了解和熟悉。在職業(yè)判斷力方面，同樣實(shí)現(xiàn)顯著提升。
3.4積極打造交叉實(shí)訓(xùn)教學(xué)
地方高校需要從單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)入手，然后進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。首先注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)，然后進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。不僅需要注重單一專業(yè)實(shí)訓(xùn)，而且需要加強(qiáng)綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)。而對(duì)于交叉實(shí)訓(xùn)，需要充分把握每個(gè)環(huán)節(jié)。首先，需要進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知方面實(shí)踐，幫助學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)認(rèn)知。然后，針對(duì)會(huì)計(jì)手工，需要不斷加強(qiáng)相關(guān)模擬實(shí)訓(xùn)。然后，學(xué)生能力水平到達(dá)初級(jí)會(huì)計(jì)階段，需要展開一定模擬實(shí)訓(xùn)。隨后，學(xué)生一步步走向中級(jí)會(huì)計(jì)，乃至于高級(jí)會(huì)計(jì)。學(xué)校應(yīng)該不斷深化案例教學(xué)，同時(shí)積極開展協(xié)同討論。針對(duì)EPR企業(yè)，綜合實(shí)訓(xùn)應(yīng)力求到位。與此同時(shí)，要想真正實(shí)現(xiàn)日后服務(wù)于企業(yè)財(cái)務(wù)，應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)必不可少。針對(duì)于企業(yè)內(nèi)部的會(huì)計(jì)崗位，需要展開一定情景模擬。只有充分進(jìn)行交叉實(shí)訓(xùn)，遵循由淺入深的原則，才能不局限于感性認(rèn)識(shí)，而且能夠?qū)崿F(xiàn)良好模擬操作。不僅能夠進(jìn)行案例分析，而且能夠?qū)崿F(xiàn)較為科學(xué)的企業(yè)軟件應(yīng)用，幫助學(xué)生得到崗位鍛煉。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程中，針對(duì)于實(shí)訓(xùn)模式，才能真正得以充分構(gòu)建。借助于交叉實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)難度方面來說，得到一定加大。針對(duì)企業(yè)應(yīng)用軟件方面，需要注重加強(qiáng)訓(xùn)練。只有這樣，學(xué)生以及企業(yè)之間，才能真正實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。學(xué)生一旦走入社會(huì)工作，適應(yīng)期能夠得到大大縮短。因?yàn)閷W(xué)生一旦真正走向工作崗位，沒有必要進(jìn)行培訓(xùn)，企業(yè)能夠充分實(shí)現(xiàn)緩解壓力。對(duì)于畢業(yè)學(xué)生來說，也能夠?qū)崿F(xiàn)自信心增強(qiáng)。對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來說，能夠充分實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變。
3.5加強(qiáng)校企合作
學(xué)校企業(yè)之間，需要注重加強(qiáng)合作。通過開展校企聯(lián)合辦學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)能力方面，也能得到充分提高。要想幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，校企之間的合作需要充分到位。與此同時(shí)，需要組織廣大教師，積極開展相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校應(yīng)該積極聘請(qǐng)專家，或資深經(jīng)驗(yàn)的項(xiàng)目經(jīng)理，對(duì)學(xué)生予以科學(xué)有效的實(shí)踐指導(dǎo)。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該注重加強(qiáng)人才引進(jìn)，實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍發(fā)展過程中，才能得到不斷充實(shí)。實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)才能不斷完善。實(shí)踐教學(xué)能力方面，才能得以不斷提高。借助于校企合作，能夠共同組建實(shí)踐基地和項(xiàng)目，企業(yè)以及教師之間，教師以及學(xué)生之間，才能夠真正實(shí)現(xiàn)良好互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)充分指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)計(jì)操作更加良好。一方面，教師更容易進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，另一方面，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果，同樣得到充分提高。要想實(shí)現(xiàn)較為良好的校企合作，作為企業(yè)一方，應(yīng)該選派專業(yè)教官，注重加強(qiáng)定制學(xué)生實(shí)踐方面教學(xué)。學(xué)生在畢業(yè)之后，可以直接進(jìn)入企業(yè)，這樣就能充分達(dá)成校企共贏的目標(biāo)。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)整個(gè)過程，還需要充分建立考評(píng)激勵(lì)體系，對(duì)廣大學(xué)生予以較為公正的考核，對(duì)其能夠進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。實(shí)踐教學(xué)體系方面，才能實(shí)現(xiàn)不斷完善。針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)，需要安排學(xué)生，不僅應(yīng)該進(jìn)入校內(nèi)財(cái)務(wù)部門，而且需要進(jìn)入校外企業(yè)，或者說相關(guān)的事業(yè)單位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀摩，不斷加深體驗(yàn)。只有這樣，才能順利實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外之間順利過渡交替。引導(dǎo)廣大學(xué)生，能夠朝著職業(yè)人方向發(fā)展。一方面，所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)充分運(yùn)用，另一方面幫助學(xué)生適應(yīng)工作，增強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)能力以及綜合素質(zhì)。
3.6增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理
學(xué)校應(yīng)該注重完善教學(xué)平臺(tái)，實(shí)踐教學(xué)開展過程中，管理水平方面也要力求實(shí)現(xiàn)不斷提升。作為學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心，需要針對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，提供較為科學(xué)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，積極打造有效平臺(tái)環(huán)境。而針對(duì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，需要注重硬件條件。只有這樣，才能利于學(xué)生培養(yǎng)，綜合創(chuàng)新能力方面，才能使學(xué)生充分提高。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)管理，作為地方學(xué)校，應(yīng)大力提倡校院兩級(jí)管理制度，遵循責(zé)任到人的原則。針對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，需要注重加大開放。最好是應(yīng)該提倡全天開放，這樣才能充分滿足學(xué)生需求。學(xué)校還應(yīng)不斷加大對(duì)于教師的鼓勵(lì)，實(shí)踐教師隊(duì)伍方面，力求更加充實(shí)。只有這樣，學(xué)生才能實(shí)現(xiàn)良好實(shí)踐。除此之外，針對(duì)教學(xué)資源，需要注重加強(qiáng)整合。校園內(nèi)部網(wǎng)上，力求予以全面共享，資源利用率方面才能實(shí)現(xiàn)不斷提高。
3.7問題以及展望
第一，目前來說，地方高校綜合模擬實(shí)訓(xùn)過程中，內(nèi)容不夠豐富，有待加強(qiáng)完善。仿真模擬實(shí)訓(xùn)方面，難以實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)生訓(xùn)練，普遍存在種類少的特點(diǎn)，同時(shí)變化十分單一。第二，通過進(jìn)行案例教學(xué)，占用較多時(shí)間，學(xué)生興趣度方面，仍然不夠高漲。第三，對(duì)于廣大會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，沒有真正實(shí)現(xiàn)較為良好的情景實(shí)訓(xùn)，模擬訓(xùn)練內(nèi)容和形式方面，需要實(shí)現(xiàn)不斷豐富，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)深度和廣度。由此可見，作為地方院校，需要注重校企聯(lián)合，加大力度。需要充分考慮到學(xué)生實(shí)際，盡量彌補(bǔ)學(xué)生不足。與此同時(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)，使其能夠更好地走進(jìn)企業(yè)，到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
4結(jié)語
本文針對(duì)目前地方高校建設(shè)過程中，如何實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)更加良好應(yīng)用進(jìn)行探討。綜上所述，對(duì)于高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)來說，要想充分貫徹落實(shí)本科實(shí)踐教學(xué)，需要不斷調(diào)整教學(xué)模式和方法，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，大力提倡交叉實(shí)訓(xùn)教學(xué)。與此同時(shí)，有效開展校企之間合作。只有這樣，實(shí)踐教學(xué)能力等方面，才能實(shí)現(xiàn)不斷提高。
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