時(shí)間：2022-07-08 06:45:20
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我們?cè)趯?shí)際寫(xiě)作當(dāng)中很多作者對(duì)參考文獻(xiàn)的引用都不是很重視，依然存在著很多問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)導(dǎo)致了論文寫(xiě)作的水平質(zhì)量和科學(xué)研究性。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于科技論文參考文獻(xiàn)，希望在大家寫(xiě)作當(dāng)中帶來(lái)幫助。
科技創(chuàng)新論文參考文獻(xiàn)：
[1]蘇測(cè)洋.SARS冠狀病毒nsp10/nsp16蛋白質(zhì)復(fù)合體行使2'-O-甲基轉(zhuǎn)移酶功能的結(jié)構(gòu)和生物化學(xué)研究[D].武漢大學(xué)2014
[2]易昌華.麻疹病毒血凝素蛋白H誘導(dǎo)HeLa細(xì)胞凋亡及其分子作用機(jī)制研究[D].武漢大學(xué)2014
[3]楊景暉.H3N2亞型流感病毒Vero細(xì)胞冷適應(yīng)株減毒特性及假病毒評(píng)價(jià)中和抗體的研究[D].北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院2014
[4]劉娟.人呼吸道腺病毒55型的基因組學(xué)與病原學(xué)特征研究[D].中國(guó)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2014
[5]喻正源.全基因組測(cè)序與病毒捕獲測(cè)序技術(shù)探討EB病毒進(jìn)化及整合規(guī)律的初步研究[D].中南大學(xué)2013
[6]陳曉慶.天然產(chǎn)物抗單純皰疹病毒感染活性評(píng)價(jià)及機(jī)理研究[D].南京大學(xué)2014
[7]李康.抗流感病毒和EV71新靶標(biāo)及新藥物研究[D].北京工業(yè)大學(xué)2014
[8]王君.白細(xì)胞介素-6受體介導(dǎo)A型流感病毒感染誘導(dǎo)白細(xì)胞介素-32及白細(xì)胞介素-6表達(dá)的研究[D].武漢大學(xué)2013
科技創(chuàng)新論文參考文獻(xiàn)：
[1]鞠湘武.H5N1型禽流感病毒損傷細(xì)胞溶酶體的機(jī)制研究和南極極端環(huán)境下科考隊(duì)員的應(yīng)激反應(yīng)研究[D].北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院2012
[2]李圍.Akt1蛋白質(zhì)復(fù)合體的純化鑒定及其相互作用蛋白質(zhì)的功能研究[D].中國(guó)軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院2007
[3]劉丹.乙型肝炎病毒Pol蛋白對(duì)NF-κB信號(hào)通路抑制作用的研究[D].武漢大學(xué)2014
[4]江淼.RNA結(jié)構(gòu)在其誘導(dǎo)細(xì)胞先天免疫反應(yīng)中的作用及其相關(guān)信號(hào)通路研究[D].武漢大學(xué)2011
[5]申彥森.基于內(nèi)含子剪切的人工miRNA結(jié)構(gòu)和靶向位點(diǎn)與基因沉默效率的關(guān)系研究[D].武漢大學(xué)2009
[6]金旭.冠狀病毒N7甲基轉(zhuǎn)移酶甲基化核苷酸GTP的特性研究[D].武漢大學(xué)2013
[7]陶佳莉.SARS冠狀病毒非結(jié)構(gòu)蛋白nsp14的結(jié)構(gòu)功能關(guān)系研究[D].武漢大學(xué)2013
[8]高國(guó)振.宿主因子CyclinT1和Sam68在Ⅰ型人免疫缺陷型病毒生活周期中的功能研究[D].武漢大學(xué)2012
[9]柳葉.阻斷HIV-1輔助受體CXCR4的新方法研究[D].武漢大學(xué)2012
科技創(chuàng)新論文參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:公共衛(wèi)生;預(yù)防醫(yī)學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心;建設(shè)與成效
首都醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”)隸屬于首都醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，成立于2004年，2010年獲批“北京市高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，2014年通過(guò)了北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收。經(jīng)過(guò)多年發(fā)展建設(shè)，“中心”確定了新的教學(xué)理念，即“以我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革和公共衛(wèi)生實(shí)踐為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以一流教師隊(duì)伍為依托，以完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)，以制度和條件為保障，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名的公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”，有效地提高了公共衛(wèi)生與預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)適應(yīng)新醫(yī)學(xué)模式的公共衛(wèi)生人才作出一定的貢獻(xiàn)。
1建設(shè)現(xiàn)狀
隨著全球化的進(jìn)一步加大，公共衛(wèi)生面臨著新的挑戰(zhàn)，對(duì)公共衛(wèi)生人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)等方面提出了更高的要求［1］。現(xiàn)代公共衛(wèi)生人才不僅要掌握全面的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要具有現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào)能力、宣傳溝通交流能力、應(yīng)急判斷處置能力、自我學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力等［2］。為適應(yīng)新時(shí)期公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)的需要，近年來(lái)，“中心”在以下幾方面加強(qiáng)了建設(shè)。1．1新的教學(xué)體系建設(shè)近年來(lái)，“中心”一直按照國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)指標(biāo)體系的要求，不斷研究和探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本規(guī)律。從預(yù)防醫(yī)學(xué)群體健康新理念出發(fā)，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的需要，探索出“以預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、非預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的兩條主線，注重4種能力(學(xué)生基本操作能力、科研素養(yǎng)能力、創(chuàng)新能力、分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題能力)培養(yǎng)，以第二課堂、學(xué)生科研興趣小組、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參與處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件等實(shí)踐活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)拓展的‘六個(gè)模塊’新的教學(xué)體系”。1．1．1流行病學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研究模塊該模塊面向預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)。涉及課程包括:流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、醫(yī)學(xué)科研方法學(xué)。通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握流行病學(xué)的各種研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)場(chǎng)處理能力和分析解決問(wèn)題的能力。1．1．2環(huán)境與健康模塊該模塊面向預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)。涉及課程包括:環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生化學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括環(huán)境介質(zhì)和食物中營(yíng)養(yǎng)成分和有害物質(zhì)檢測(cè)、生物學(xué)效應(yīng)檢測(cè)，特別是大型分析儀器設(shè)備在環(huán)境介質(zhì)和各類(lèi)食物中營(yíng)養(yǎng)成分和有害物資檢測(cè)以及生物學(xué)效應(yīng)檢測(cè)中的應(yīng)用，使學(xué)生掌握樣品采集前處理、分析檢測(cè)、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)等技能。1．1．3生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊該模塊面向預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)。涉及課程包括:毒理學(xué)基礎(chǔ)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括以動(dòng)物實(shí)驗(yàn)技術(shù)和病原微生物檢測(cè)為主的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及公共場(chǎng)所公共用品微生物的檢測(cè)、接觸化學(xué)物后的生物效應(yīng)指標(biāo)的測(cè)定等，使學(xué)生掌握毒理學(xué)的基本操作技術(shù)及急性毒性、皮膚刺激毒性和三致作用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。1．1．4突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊該模塊面向預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的本科生開(kāi)設(shè)。涉及課程包括:流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、PreventiveMedi-cine、公共衛(wèi)生學(xué)導(dǎo)論。教學(xué)內(nèi)容包括應(yīng)對(duì)處理各類(lèi)突發(fā)公共衛(wèi)生事件為教學(xué)目的的各類(lèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生系統(tǒng)了解突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理方法，在突發(fā)事件發(fā)生以及各種自然災(zāi)害和次生危害發(fā)生時(shí)，能夠識(shí)別可能出現(xiàn)的公共衛(wèi)生問(wèn)題，評(píng)價(jià)可能對(duì)人群產(chǎn)生的不良影響和危害程度，并采取適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)措施。在一定程度上，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力和綜合運(yùn)用預(yù)防醫(yī)學(xué)知識(shí)的能力。1．1．5統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用模塊該模塊面向預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)及非預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生開(kāi)設(shè)。涉及課程包括:衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、MedicalStatistics、多元統(tǒng)計(jì)學(xué)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件、循證醫(yī)學(xué)。該模塊的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)思維，掌握數(shù)據(jù)和信息的處理方法，使學(xué)生能夠靈活地將統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于復(fù)雜的實(shí)際工作和科研工作中。1．1．6群體健康與疾病模塊該模塊面向非預(yù)防類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)。涉及課程包括:預(yù)防醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生學(xué)導(dǎo)論、臨床流行病學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論。通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立大衛(wèi)生觀念，掌握臨床醫(yī)學(xué)研究方法，并將預(yù)防醫(yī)學(xué)理念應(yīng)用到醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐中，合理解釋疾病的發(fā)生與發(fā)展過(guò)程。1．2實(shí)踐教學(xué)建設(shè)“中心”借助各學(xué)科強(qiáng)大的科研力量和北京市豐富的教學(xué)資源，緊密結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)工作實(shí)踐和教師科學(xué)研究實(shí)際，在本科生中有計(jì)劃、有規(guī)模地開(kāi)展了學(xué)生科研實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生第二課堂活動(dòng)等創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)綜述、自主命題、科研設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫(xiě)等科研全過(guò)程的訓(xùn)練。通過(guò)這些形式，彌補(bǔ)了由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，難以實(shí)施周期較長(zhǎng)、難度較大的設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的不足，也為一些渴望得到更多的科研訓(xùn)練的優(yōu)秀學(xué)生搭建了一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)生較早地接觸預(yù)防醫(yī)學(xué)工作實(shí)踐并了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的前沿技術(shù)與發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)以及綜合運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)，為其畢業(yè)后走上工作崗位開(kāi)展工作打下良好的基礎(chǔ)［3，4］。例如2010屆預(yù)防班學(xué)生在學(xué)習(xí)完《職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)》等專(zhuān)業(yè)課程之后，申請(qǐng)到青金會(huì)世界銀行贊助的大學(xué)生激勵(lì)行動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)石雕廠的粉塵作業(yè)工人進(jìn)行健康教育的干預(yù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)1年的健康教育，使這個(gè)廠的工人的認(rèn)知發(fā)生了很大的變化，從最初對(duì)粉塵對(duì)人體健康危害的一無(wú)所知到在工作中主動(dòng)采取自我防護(hù)措施，這些可喜的變化是學(xué)生所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐的一次很好的嘗試。此次活動(dòng)由最初的2010屆預(yù)防醫(yī)學(xué)為主的23人團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)展到其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與的30多人團(tuán)隊(duì)，收到了非常好的效果。《針對(duì)北京市房山區(qū)大石窩鎮(zhèn)石雕工人的健康干預(yù)》項(xiàng)目，獲得了全國(guó)激勵(lì)行動(dòng)的項(xiàng)目成果獎(jiǎng)。1．3管理體制建設(shè)“中心”是教學(xué)實(shí)體，實(shí)行校、院二級(jí)管理，日常管理隸屬于公共衛(wèi)生學(xué)院，實(shí)行各實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)管共用的制度。“中心”重要事項(xiàng)由中心主任、黨支部書(shū)記、中心副主任組成的“核心組”共同商議，達(dá)成統(tǒng)一意見(jiàn)后上報(bào)院領(lǐng)導(dǎo)，由行政秘書(shū)或教學(xué)秘書(shū)具體監(jiān)督執(zhí)行。實(shí)現(xiàn)了各實(shí)驗(yàn)室有專(zhuān)人管理、資源共享的管理模式。同時(shí)，“中心”還完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，如《實(shí)驗(yàn)室人員工作職責(zé)》、《實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理制度》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作管理制度》、《儀器設(shè)備使用管理制度》、《毒、劇、麻藥品的管理制度、“三廢”處理措施及應(yīng)急預(yù)案》等。1．4師資隊(duì)伍建設(shè)“中心”一貫注重師資隊(duì)伍建設(shè)，多年來(lái)堅(jiān)持對(duì)新入職教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員開(kāi)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括:①理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)。要求新入職教師必須參加一輪預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，要求新入職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須參加一輪預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的理論課學(xué)習(xí)，并進(jìn)行全方位的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，掌握各類(lèi)儀器設(shè)備的使用及保養(yǎng)技術(shù)，每年至少40學(xué)時(shí)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)達(dá)到獨(dú)立上崗的要求;②科研能力培養(yǎng)。“中心”鼓勵(lì)新入職教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與學(xué)院各類(lèi)科研項(xiàng)目;要求中級(jí)及以上的教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極申報(bào)各級(jí)科研項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)技術(shù)改進(jìn)項(xiàng)目，同時(shí)在科研工作中承擔(dān)培養(yǎng)年輕教師及學(xué)生的責(zé)任;積極發(fā)表科研論文及實(shí)驗(yàn)技術(shù)改進(jìn)創(chuàng)新論文;③管理能力培訓(xùn)。通過(guò)建立、更新中心教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)庫(kù)、專(zhuān)用藥品庫(kù)、中心設(shè)備電子檔案、圖書(shū)檔案、儀器設(shè)備說(shuō)明書(shū)檔案等工作，對(duì)新入職的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行檔案管理的培訓(xùn);通過(guò)每年的教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)申報(bào)、項(xiàng)目實(shí)施對(duì)中級(jí)及以上人員進(jìn)行管理能力的培訓(xùn);同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓中心人員參加全國(guó)各高校組織的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革會(huì)議，參觀國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;④學(xué)歷提高培養(yǎng)。“中心”要求青年實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員(1980年后出生)積極攻讀碩士學(xué)位，爭(zhēng)取在3－5年達(dá)到研究生同等學(xué)力水平。
2建設(shè)成效
經(jīng)過(guò)幾年的努力，“中心”建設(shè)已取得了一定的成效。①實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程覆蓋面廣，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率高，教學(xué)效果好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。近五年，學(xué)生測(cè)試成績(jī)優(yōu)良率達(dá)96%，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)綜合評(píng)分均在90分以上。②創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目吸引了大批學(xué)生參與，在向?qū)W生傳授學(xué)科前沿知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和開(kāi)拓精神，從根本上改變了以應(yīng)試教育為主的局面。對(duì)轉(zhuǎn)變教育觀念、鑄造學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及實(shí)行醫(yī)學(xué)生的終身教育，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力起到了重要作用，為培養(yǎng)拔尖人才創(chuàng)造了條件。近五年，本科生參加第二課堂51項(xiàng)、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐53項(xiàng)，學(xué)生公開(kāi)發(fā)表科研論文80篇，其中SCI收錄論文17篇。③畢業(yè)生就業(yè)率高。先進(jìn)的設(shè)備、高效的管理、開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)體制、良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生實(shí)踐能力有較大提高，保證了學(xué)生的大面積成才，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生受到用人單位的普遍歡迎。在近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，我院本科生平均就業(yè)率達(dá)95%以上，連續(xù)三年獲得校級(jí)畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)單位。④近五年，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心人員承擔(dān)教學(xué)改革研究課題35項(xiàng);發(fā)表教學(xué)論文65篇;編寫(xiě)出版各種教材39部;獲北京市精品教材2部;獲各種教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)，其中北京市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng);建設(shè)了6門(mén)校級(jí)精品課程，6門(mén)校級(jí)網(wǎng)絡(luò)課程和1門(mén)雙語(yǔ)示范課程，一名教師榮獲“北京市教學(xué)名師”的稱(chēng)號(hào)。當(dāng)然，在“中心”的建設(shè)發(fā)展中仍然存在一些問(wèn)題，如輻射效應(yīng)小、社會(huì)服務(wù)量少等，與國(guó)家級(jí)示范中心的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)存在一定差距。在今后的建設(shè)過(guò)程中，我們將就目前的問(wèn)題積極采取對(duì)策，不斷完善公共衛(wèi)生與實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
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1我校生物醫(yī)學(xué)工程本科生科研能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1教學(xué)與科研第三軍醫(yī)大學(xué)開(kāi)展生物醫(yī)學(xué)工程本科教育的時(shí)間不長(zhǎng)，主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才。由于生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)覆蓋知識(shí)面寬，目前尚未建立一套完整的教學(xué)體系，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容重理論、輕應(yīng)用，不能完全滿(mǎn)足醫(yī)院和用人單位的需要；教學(xué)方法傳統(tǒng)，偏重于灌輸式的教學(xué)，研討課的開(kāi)設(shè)比例較低，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂的積極性和主動(dòng)性；雖然已從國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)特聘了幾名專(zhuān)家和教授，招聘了多名博士畢業(yè)生，使得教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到顯著提高，但教師隊(duì)伍中年輕教師較多，同時(shí)精通工程技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)知識(shí)的教師較少，部分教師滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對(duì)教學(xué)缺乏足夠的激情和熱情。相對(duì)于理工院校，第三軍醫(yī)大學(xué)的生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)在科研方面與醫(yī)學(xué)結(jié)合較緊密，醫(yī)學(xué)大背景深厚，能從臨床中發(fā)現(xiàn)一些有實(shí)際意義的課題，但工程力量相對(duì)薄弱，科研投入不足。科研目前還處于引進(jìn)、消化、跟蹤較多而創(chuàng)新性研究較少，同時(shí)理論方法等應(yīng)用基礎(chǔ)研究較多而具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用研究較少。雖然近年來(lái)青年教師的科研水平在逐年提高，但總體而言，科研整體能力和水平有限，科研項(xiàng)目申請(qǐng)的命中率較低，科研經(jīng)費(fèi)不足，投入產(chǎn)出效能低，部分教師的科研能力有限，對(duì)科學(xué)研究和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究缺乏耐性。有些教師對(duì)科研急功近利，認(rèn)為對(duì)本科生精力投入多但科研產(chǎn)出少，不具備科研培養(yǎng)的價(jià)值。
1.2學(xué)生方面第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)生的整體素質(zhì)良好、基礎(chǔ)扎實(shí)。進(jìn)入大學(xué)后，部分學(xué)生沉浸于考上大學(xué)的喜悅之中，沒(méi)有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和興趣。由于習(xí)慣了中國(guó)式的傳統(tǒng)教育方式并且缺乏針對(duì)新生的研究型課程設(shè)置，很多新生還在沿用高中的學(xué)習(xí)方式，機(jī)械呆板地學(xué)習(xí)，一切學(xué)習(xí)以考試為導(dǎo)向，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力。此時(shí)如果再加上教學(xué)方法不當(dāng)，很多新生會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于是軍隊(duì)院校，第三軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)研究生錄取名額受限，很多學(xué)生即使非常優(yōu)秀也不能順利進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)；本科生畢業(yè)后將會(huì)統(tǒng)一參加學(xué)校的分配。隨著目前我國(guó)就業(yè)難度的加大和軍隊(duì)分配形式的日益嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生可能被分配至條件相對(duì)艱苦的地方工作，于是部分成績(jī)較差的高年級(jí)本科生在學(xué)習(xí)方面的信心動(dòng)搖，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了極強(qiáng)的厭學(xué)情緒，認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)用，從而破罐子破摔，在學(xué)生中間產(chǎn)生不良影響，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量；部分成績(jī)較好的高年級(jí)學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)保送研究生的目的，更加注重考試成績(jī)，而不愿意花時(shí)間和精力參加科研實(shí)踐活動(dòng)，從而忽視了實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的提高，阻礙了創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)。
1.3體制方面第三軍醫(yī)大學(xué)近年來(lái)也開(kāi)始重視本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院開(kāi)始試行導(dǎo)師制，具體分兩個(gè)階段實(shí)施，第一階段針對(duì)低年級(jí)本科生，側(cè)重于任命教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教員為導(dǎo)師；第二階段針對(duì)高年級(jí)本科生，側(cè)重于任命科研經(jīng)驗(yàn)豐富的教員為導(dǎo)師。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師則應(yīng)履行自己的職責(zé)，即鼓勵(lì)學(xué)員自主開(kāi)展科研試驗(yàn)研究，積極引導(dǎo)學(xué)生參與教研室科研工作等。試行導(dǎo)師制規(guī)定了導(dǎo)師每月指導(dǎo)學(xué)生的最低次數(shù)，對(duì)的學(xué)生和導(dǎo)師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)標(biāo)的導(dǎo)師和學(xué)生實(shí)施相應(yīng)懲罰。目前，第三軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院的試行導(dǎo)師制已經(jīng)初具規(guī)模，但還不夠完善，在第一階段培養(yǎng)方案中沒(méi)有針對(duì)教學(xué)的具體措施，因此在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中這一階段的導(dǎo)師制形同虛設(shè)，導(dǎo)致學(xué)生的科研能力并未得到進(jìn)一步提升；在第二階段培養(yǎng)方案中，導(dǎo)師將引導(dǎo)學(xué)生參與教研室科研工作，由于沒(méi)有具體規(guī)范措施，可能有些導(dǎo)師會(huì)傾向于讓學(xué)生做重復(fù)性的簡(jiǎn)單工作，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)科研的整體流程不熟悉。另外，目前沒(méi)有建立起專(zhuān)門(mén)面向本科生的科研專(zhuān)項(xiàng)資金，可能會(huì)導(dǎo)致科研進(jìn)展緩慢。為了有效整合創(chuàng)新資源和創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，2012年7月，第三軍醫(yī)大學(xué)與重慶大學(xué)成立了生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合學(xué)院。自聯(lián)合學(xué)院成立以來(lái)，兩校共同培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)本科生，瞄準(zhǔn)生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展前沿和熱點(diǎn)研究領(lǐng)域，實(shí)質(zhì)性推進(jìn)生物材料與創(chuàng)傷修復(fù)等5個(gè)研究中心建設(shè)進(jìn)程［4］。
2加強(qiáng)生物醫(yī)學(xué)工程本科生科研能力培養(yǎng)的建議
2.1構(gòu)建校園文化現(xiàn)在的本科生大都是90后，他們好奇心強(qiáng)，容易接受新生事物，但當(dāng)今社會(huì)環(huán)境浮躁，人生觀、價(jià)值觀取向多元化，過(guò)分強(qiáng)化名利，而大學(xué)的人文環(huán)境應(yīng)該培養(yǎng)出有思想、有學(xué)問(wèn)、有高尚道德情操、有科研創(chuàng)新能力、有責(zé)任感的公民。第三軍醫(yī)大學(xué)更是肩負(fù)著培養(yǎng)忠誠(chéng)于黨、熱愛(ài)人民、報(bào)效國(guó)家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)的當(dāng)代革命軍人的使命，因此要特別加強(qiáng)對(duì)本科生的思想品德教育，通過(guò)構(gòu)建積極健康的校園文化，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和探究科學(xué)的興趣。教育和引導(dǎo)全體學(xué)員鑄牢軍魂意識(shí)、堅(jiān)定理想信念，爭(zhēng)做“對(duì)黨忠誠(chéng)、愛(ài)兵為民、品德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越”的紅色軍醫(yī)，著力用好駐地豐富的紅色文化教育資源，積極開(kāi)展當(dāng)代革命軍人核心價(jià)值觀教育。有必要在本科生中強(qiáng)調(diào)并非考上研究生就能確保獲得較好的工作，而應(yīng)注重自身人文素養(yǎng)、交流能力和科研能力等綜合素質(zhì)的提升。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求人的全面發(fā)展，用人單位更多考慮的是應(yīng)聘者實(shí)際解決問(wèn)題的能力；隨著研究生數(shù)量的增多，研究生們找工作同樣面臨較大的壓力，只有具備更好的綜合素質(zhì)，才能在以后的工作競(jìng)爭(zhēng)中處于有利位置。另外，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)學(xué)生們科研興趣和科研素養(yǎng)的形成有著潛移默化的影響。可以適當(dāng)開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和豐富多彩的科研文化活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取不同研究領(lǐng)域?qū)W者講述各自的研究思路與成果，體會(huì)他們探求未知的執(zhí)著和收獲成功的喜悅，可以激發(fā)對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和踏實(shí)的研究作風(fēng)，提升科學(xué)素養(yǎng)；學(xué)生通過(guò)參加科研文化活動(dòng)，如研究生學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科技文化節(jié)系列活動(dòng)、創(chuàng)新論壇等，可以活躍其思維，激發(fā)創(chuàng)新火花，開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)揮才智、挖掘創(chuàng)新潛能。
2.2從教學(xué)入手古人云“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，教師通過(guò)講課、傳授知識(shí)的途徑達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。教學(xué)方法應(yīng)多樣化，將啟發(fā)式、討論式、交互式等方法融會(huì)貫通地應(yīng)用于課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，在課堂上應(yīng)給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間，盡量讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題；在傳授知識(shí)的同時(shí)，還需要開(kāi)拓學(xué)生的視野、拓寬知識(shí)面，并注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在這樣的過(guò)程中不斷提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考能力。從新生入學(xué)就開(kāi)始建立年級(jí)研討班，由個(gè)人選擇自己感興趣的課題，按課題類(lèi)型分小組；學(xué)生可選擇相關(guān)課程聽(tīng)課，可采取各種方式獨(dú)立學(xué)習(xí)、進(jìn)行社會(huì)調(diào)研等，學(xué)期末交出研究論文或研究報(bào)告；教師指導(dǎo)和組織學(xué)生課外查找資料以及定期進(jìn)行小組討論，并給出成績(jī)，對(duì)研討課和選修課程記學(xué)分。研討課的教師應(yīng)盡量選定為教授，這樣可為本科生提供多與教授接觸的機(jī)會(huì)，讓他們感受到學(xué)術(shù)魅力，初步了解科研的含義以及對(duì)某一專(zhuān)題進(jìn)行重點(diǎn)研究和探索的基本方法，促進(jìn)本科生科研能力的培養(yǎng)。科研方法是大學(xué)生科研能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中本科生科研能力培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。本科生通過(guò)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作可以初步了解科研活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程，學(xué)生一般能夠做到在教師的指導(dǎo)下收集查閱資料、分步實(shí)施研究?jī)?nèi)容，但為了更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維、邏輯思維、總結(jié)分析能力，教師應(yīng)該在研究設(shè)計(jì)工作和論文撰寫(xiě)方面給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)，傳授更多的科研方法。
2.3完善導(dǎo)師制本科生導(dǎo)師制的核心是由導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。本科生導(dǎo)師制的關(guān)鍵在于教師，教師應(yīng)適應(yīng)時(shí)展的需求，積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變教育理念，提高自身業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，站在學(xué)科發(fā)展的前沿。為了能夠準(zhǔn)確衡量研究型高校科研能力的培養(yǎng)水平，對(duì)于本科生導(dǎo)師制，應(yīng)建立完善的本科生科研能力培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，給出量化指標(biāo)，定期定量檢測(cè)。把本科生的科研能力融入評(píng)價(jià)體系，提高本科生參與科研活動(dòng)的積極性，設(shè)立相應(yīng)的科研學(xué)分，學(xué)生只有獲得規(guī)定的科研學(xué)分才能畢業(yè)，并對(duì)科研能力突出的學(xué)生給予相應(yīng)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。在教師職稱(chēng)評(píng)定過(guò)程中，除了教師個(gè)人科研成果的評(píng)定外，應(yīng)將對(duì)學(xué)生科研的貢獻(xiàn)作為重要的參考指標(biāo)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)努力創(chuàng)造條件爭(zhēng)取促使政府、企事業(yè)單位、學(xué)術(shù)團(tuán)體和個(gè)人在大學(xué)設(shè)立資助機(jī)會(huì)，形成多途徑、多形式支持學(xué)生科研發(fā)展的格局，加大對(duì)本科生導(dǎo)師制的資金支持，建立起專(zhuān)門(mén)面向本科生的科研專(zhuān)項(xiàng)資金，以使更多學(xué)生獲得獨(dú)立科研課題的機(jī)會(huì)。
2.4整合資源，聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)合辦學(xué)可以有效整合創(chuàng)新資源和創(chuàng)新力量，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、整體提升，可進(jìn)一步提升生物醫(yī)學(xué)工程本科生科學(xué)研究的能力水平、完善協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。為此，聯(lián)合學(xué)院應(yīng)立足于學(xué)科資源特色優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真總結(jié)聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的合作與交流，提升知名度和影響力，吸引優(yōu)秀人才來(lái)院工作；探索與國(guó)際接軌的人才培養(yǎng)模式，制定統(tǒng)一的人才培養(yǎng)方案，瞄準(zhǔn)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)術(shù)前沿以及國(guó)家、軍隊(duì)和地方的重大需求，搭建研究平臺(tái)，培育新興學(xué)科，拓寬研究領(lǐng)域，為本科生創(chuàng)新精神和科研能力的培養(yǎng)打造良好的軟件和硬件平臺(tái)。
作者：何密李永勤陳碧華李懿單位：第三軍醫(yī)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院
最初孟德?tīng)?#8226;摩爾根發(fā)現(xiàn)遺傳過(guò)程中，因?yàn)楹酗@性基因的成分不同，決定后代的遺傳性狀，這些遺傳性狀的概率符合多項(xiàng)式定律。后來(lái)發(fā)現(xiàn)一些與遺傳有關(guān)的病如高血壓病，它的遺傳規(guī)律要更復(fù)雜。象這類(lèi)病即使已攜帶了致病基因，如果沒(méi)有一定的后天條件，致病基因也不一定能夠得到表達(dá)，也就是說(shuō)不一定會(huì)患這種病。象這類(lèi)病還有如高血脂、冠心病、糖尿病等等。另外象癌癥這一類(lèi)與遺傳有關(guān)的疾病現(xiàn)在認(rèn)為是多基因控制的病。先天攜帶的只是其中數(shù)個(gè)致病基因，余下的需要在后天一定環(huán)境中都突變成致病基因時(shí)，正常細(xì)胞才會(huì)變成癌細(xì)胞。所以說(shuō)很多與遺傳有關(guān)的疾病必須要一定條件才能得到遺傳表達(dá)。身上攜帶了致病基因只要控制好不讓機(jī)體有致病基因表達(dá)條件，就可以避免這種遺傳病的發(fā)生。進(jìn)一步說(shuō)，如果已經(jīng)患有遺傳性疾病，只要去除疾病的表達(dá)條件，就能使癥狀消失，還能治愈這種遺傳病。這是我用“減法工程”療法治療高血壓、冠心病、糖尿病以及以及癌癥后得出的體會(huì)。
遺傳學(xué)發(fā)展到分子生物學(xué)領(lǐng)域后，人們破譯了DNA、RNA的遺傳密碼和蛋白質(zhì)合成過(guò)程的各種細(xì)節(jié)。盡管遺傳學(xué)已達(dá)到如此高的水平，但是還有很多謎。我采用“減法工程”療法十多年來(lái)遇到很多遺傳學(xué)問(wèn)題，令人思考。
（1）生物體的外形和內(nèi)臟結(jié)構(gòu)形態(tài)是由遺傳決定的，現(xiàn)在遺傳學(xué)已解決了蛋白質(zhì)等物質(zhì)合成原理。但僅僅是解決了原料的問(wèn)題，好比建筑上解決了磚的問(wèn)題，但建筑物的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)還要依照?qǐng)D紙按一定工藝才能建成。生物體在生長(zhǎng)過(guò)程中圖紙?jiān)谀睦铮克谋举|(zhì)是什么？在生命進(jìn)程中，器官組織乃至細(xì)胞的形態(tài)，功能發(fā)生了改變，它又是依據(jù)什么遺傳信息？原先的圖紙發(fā)生了怎樣的變化？
（2）現(xiàn)在都知道每一個(gè)細(xì)胞內(nèi)都攜帶有機(jī)體全部遺傳信息，但是細(xì)胞在分化過(guò)程中只啟動(dòng)部分信息，以至于形成形態(tài)、功能各異的形形的細(xì)胞和器官。這叫做分化，在分化過(guò)程中啟動(dòng)某種遺傳信息的的指令來(lái)自何方？
（3）有些遺傳病一出生即具有癥狀，如白化病、色盲等等。但另外一些象高血壓、糖尿病這類(lèi)與遺傳有關(guān)的病為何要到一定年齡才出現(xiàn)癥狀？
（4）有沒(méi)有可能采用后天的方法不但能控制或治愈象高血壓、糖尿病這類(lèi)與遺傳有關(guān)的疾病。以至可以影響改變基因，封閉致病基因使之不能表達(dá)，甚至修改致病基因，徹底治愈遺傳病。
現(xiàn)在普遍有一種誤解，認(rèn)為遺傳病的基因是無(wú)法改變的，所以一旦有了這樣的病終生不能治愈。因此高血壓、糖尿病需要終生用藥。我認(rèn)為這種觀點(diǎn)未必正確，以高血壓病為例來(lái)討論。
首先討論一個(gè)問(wèn)題：高血壓病的基因從何而來(lái)？我覺(jué)得人類(lèi)在猿猴時(shí)代沒(méi)有高血壓病，甚至在亞馬遜流域的原始部落中也沒(méi)有高血壓病。但是原始部落的后代走出叢林進(jìn)入文明社會(huì)，特別是進(jìn)食鹽后，開(kāi)始有人患高血壓病。動(dòng)物也一樣，國(guó)外有人作過(guò)實(shí)驗(yàn)，用高鹽飼料喂養(yǎng)白鼠使之患有高血壓病。它們第二代再用高鹽培養(yǎng)出高血壓病，第三代白鼠一出生便患有高血壓病。可見(jiàn)原先沒(méi)有高血壓基因的白鼠，因后天的生活影響使基因改變獲得了致病基因。
反過(guò)來(lái)，已有了致病基因能否使之改變呢？這種可能性也是有的。首先高血壓病要到一定年齡才發(fā)病，也就是說(shuō)致病基因不是一出生便得到表達(dá)，要在后天一定的內(nèi)環(huán)境中才能表達(dá)出來(lái)。如果體內(nèi)環(huán)境終生保持的象新生兒一樣，或者雖已出現(xiàn)了癥狀，只要體內(nèi)環(huán)境重新恢復(fù)到新生兒那樣的狀態(tài)，致病基因就會(huì)被封閉，癥狀便不再出現(xiàn)。我本人便是一例，83年患有高血壓病后就不能離藥，隨著時(shí)間、藥量逐步加大，血脂不斷升高。自91年自我實(shí)行“減法工程”療法后至今未服過(guò)一粒藥，血壓、血脂已正常。
后天條件改變遺傳基因或遺傳性狀是很普遍的，米丘林用嫁接方法培養(yǎng)出的梨蘋(píng)果就是一個(gè)例證。實(shí)際上所有的生物進(jìn)化都是后天影響遺傳的結(jié)果。
達(dá)爾文的進(jìn)化論認(rèn)為進(jìn)化只是自然選擇淘汰的結(jié)果。自然界的各種因素使基因發(fā)生突變，產(chǎn)生出各種種群。有的種群經(jīng)變異后更能適應(yīng)環(huán)境，取得生物優(yōu)勢(shì)，物種得到保存延續(xù)。有些種群變異后，不能適應(yīng)環(huán)境而消亡。從這個(gè)理論看起來(lái)，生物體在進(jìn)化過(guò)程中完全是處于被動(dòng)地位，沒(méi)有一點(diǎn)主觀能動(dòng)性。
近年來(lái)，韓鋒、劉粵生與我（都是廣西河池學(xué)院兼職教授）分別從物理、哲學(xué)、生物醫(yī)學(xué)角度共同提出了“觀控相對(duì)論”這論點(diǎn)主要觀點(diǎn)是：主觀世界與客觀世界是互動(dòng)的相互影響的。［1、2］
按照我們的觀點(diǎn)推論，生物進(jìn)化過(guò)程中，生物體自主的主觀意識(shí)也能起積極作用。縱觀生物進(jìn)化過(guò)程，魚(yú)進(jìn)化為爬行動(dòng)物再進(jìn)化為鳥(niǎo)或哺乳動(dòng)物甚至靈長(zhǎng)動(dòng)物都包含一定的主觀因素。而人類(lèi)大腦智力的進(jìn)化更是主動(dòng)越來(lái)越多用腦的結(jié)果。
那么，主觀能動(dòng)作用能否改變基因的表達(dá)，甚至改變基因本身呢？這正是利用生物技術(shù)治療遺傳和與遺傳相關(guān)病的科研工作者的追求目標(biāo)。從各方面得到的消息已取得很多很多好的成果。我實(shí)施“減法工程”療法后治愈了很多與遺傳相關(guān)的疾病，同時(shí)獲得了不少后天影響基因的證據(jù)。現(xiàn)在我試圖解釋其原理。要解決這個(gè)問(wèn)題，我想從以下幾個(gè)方面著手：
1 經(jīng)絡(luò)在遺傳表達(dá)過(guò)程中的作用
1992年我提出經(jīng)絡(luò)是非物質(zhì)的，它是一種時(shí)空結(jié)構(gòu)。［3］當(dāng)遺傳基因指導(dǎo)形成機(jī)體成分物質(zhì)的合成時(shí)，這種時(shí)空框架結(jié)構(gòu)或者是它形成的生物場(chǎng)為生物體的生長(zhǎng)發(fā)育提供圖紙。在這種生物場(chǎng)的決定下，DNA哪部分基因被啟動(dòng)哪部分被關(guān)閉。這就是決定細(xì)胞的分化，這種分化被在時(shí)空框架的具置決定。
同時(shí)，機(jī)體按著框架決定的空間形態(tài)生長(zhǎng)發(fā)育，當(dāng)物質(zhì)的軀體或臟器生長(zhǎng)到與時(shí)空框架吻合后，生長(zhǎng)發(fā)育就停止。比如說(shuō)丟失尾巴的蜥蜴，再生的尾巴就是按著方式進(jìn)行的。
順便說(shuō)一下，至于經(jīng)絡(luò)的時(shí)空框架是什么決定的，我認(rèn)為是DNA。DNA不但在物質(zhì)世界決定物質(zhì)的合成，在非物質(zhì)世界也有決定性作用。當(dāng)然，其中原理、細(xì)節(jié)還要花上幾代人的努力可能才會(huì)有答案。
2 經(jīng)絡(luò)運(yùn)行與遺傳表達(dá)的關(guān)系
祖國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為經(jīng)絡(luò)有輸送氣血、灌溉內(nèi)臟的功能。內(nèi)臟、機(jī)體要正常運(yùn)行必須要從血中獲得物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)。還必須獲得信息等非物質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)、神經(jīng)、激素可提供非物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)。比如神經(jīng)損傷后，盡管血液照常供應(yīng)，但所支配的肌肉仍會(huì)萎縮。而經(jīng)絡(luò)之氣是提供另一類(lèi)信息營(yíng)養(yǎng)。如果經(jīng)絡(luò)不暢通或者阻塞，就會(huì)使內(nèi)臟或機(jī)體得病。經(jīng)絡(luò)不通，會(huì)在體表出現(xiàn)電學(xué)及組織學(xué)和機(jī)能學(xué)反應(yīng)。利用這原理，我創(chuàng)立一種經(jīng)絡(luò)診斷法。根據(jù)此法，不但可以診斷出現(xiàn)有的病，還可以了解既往曾得過(guò)的病，甚至可以預(yù)報(bào)將來(lái)可能會(huì)出現(xiàn)的病。很多患者覺(jué)得經(jīng)絡(luò)診斷法“神”得不可思議。其實(shí)說(shuō)明白了一點(diǎn)不神秘。經(jīng)絡(luò)不但是一套灌溉系統(tǒng)，而且是一個(gè)記憶系統(tǒng)。曾經(jīng)得過(guò)的病都會(huì)在經(jīng)絡(luò)上留下記痕。另外，經(jīng)絡(luò)不暢通也會(huì)產(chǎn)生痕跡，當(dāng)經(jīng)絡(luò)線上出現(xiàn)經(jīng)氣不暢的痕跡后，說(shuō)明臟腑得不到正常的“經(jīng)絡(luò)氣”的營(yíng)養(yǎng)，到一定時(shí)間肯定會(huì)出現(xiàn)病癥。
3 遺傳病與經(jīng)絡(luò)缺陷
上面談過(guò)：經(jīng)絡(luò)是由DNA決定的，那么遺傳病會(huì)在經(jīng)絡(luò)上表現(xiàn)出來(lái)。我曾做過(guò)一些粗略的調(diào)查。一些高血壓病、糖尿病患者的子女，相應(yīng)的經(jīng)絡(luò)已出現(xiàn)不暢通，并存在記痕。這種記痕，可以在很年幼時(shí)即帶有，隨著年齡增大，這種記痕越來(lái)越明顯，經(jīng)絡(luò)不暢通程度越來(lái)越高，而這種變化在有遺傳傾向的人群中出現(xiàn)率越來(lái)越高。這現(xiàn)象證明了我的以上推論。既然遺傳病的表達(dá)與經(jīng)絡(luò)缺陷有關(guān)，將來(lái)利用后天的方法例如針灸治療，能否治療經(jīng)絡(luò)的缺陷。從而治療、預(yù)防遺傳病本身，甚至影響有缺陷的DNA。
針灸療法能治療高血壓、糖尿病這樣的遺傳相關(guān)性疾病。這里毫無(wú)疑問(wèn)的。在發(fā)病前預(yù)防這樣的病。目前尚無(wú)人研究，但是預(yù)計(jì)也是可行的。從而使人類(lèi)克服這樣的疾病。
4 內(nèi)環(huán)境與經(jīng)絡(luò)功能乃至遺傳表達(dá)
體內(nèi)環(huán)境與健康密切相關(guān)［4］。我曾闡述國(guó)內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成既有物質(zhì)性的，又有非物質(zhì)性的。非物質(zhì)性因素，長(zhǎng)期來(lái)人們不重視，甚至否認(rèn)其存在。近年來(lái)信息的概念被廣泛重視，尤其是電腦的普及。電腦的物質(zhì)部分與非物質(zhì)部分（軟件）的配合才能使其正常運(yùn)行的事實(shí)，使人們認(rèn)識(shí)到非物質(zhì)因素的重要性。
內(nèi)環(huán)境的惡化能損害健康，會(huì)不會(huì)同時(shí)影響經(jīng)絡(luò)功能？我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是肯定的。
在上世紀(jì)60到80年代有很多經(jīng)絡(luò)理論工作者，對(duì)循經(jīng)感傳作了大量研究，所謂循經(jīng)感傳是刺激經(jīng)絡(luò)或穴位，使其產(chǎn)生酸脹等針感，其中有一部分敏感者這種針感會(huì)沿著經(jīng)絡(luò)傳導(dǎo)。
研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)絡(luò)感傳易發(fā)生在病人及其有病臟腑的相關(guān)經(jīng)絡(luò)上，即張縉教授提出的“循經(jīng)感傳的趨病性”。［5］研究還發(fā)現(xiàn)那些沒(méi)有發(fā)生循經(jīng)感傳的人和經(jīng)絡(luò)中，有部分實(shí)際上已產(chǎn)生了循經(jīng)感傳而自身沒(méi)有感覺(jué)到。所以將這樣的感傳定名為“隱性感傳”。
我也對(duì)循經(jīng)感傳做了較長(zhǎng)時(shí)間研究［6、7］。也證實(shí)了經(jīng)絡(luò)感傳趨病性和隱性感傳這些現(xiàn)象的存在。
我研究還發(fā)現(xiàn)，不發(fā)生循經(jīng)感傳的人和經(jīng)絡(luò)，有2種情況，一種是經(jīng)絡(luò)完全阻塞，因此經(jīng)絡(luò)之氣不能流動(dòng)，因此不可能發(fā)生循經(jīng)感傳，這現(xiàn)象發(fā)生在不治之癥的重病人身上。而另一種是發(fā)生在健康人身上，經(jīng)絡(luò)暢通經(jīng)氣在其中流動(dòng)很順暢，所以自身不察覺(jué)實(shí)際上已發(fā)生的循經(jīng)感傳。這正好像血流在平滑的血管內(nèi)或通過(guò)沒(méi)有缺陷的心臟時(shí)，聽(tīng)不到血流聲音，而用血壓計(jì)袖帶施壓，使所加壓在收縮壓、舒張壓之間，血流隨之時(shí)斷時(shí)通，在此情況下，可以聽(tīng)到血壓擊拍聲。或者心臟瓣膜狹窄，或關(guān)閉不全，血流通過(guò)時(shí)產(chǎn)生渦流，這時(shí)可以聽(tīng)到心臟雜音。當(dāng)血壓計(jì)袖帶壓力超過(guò)收縮壓，血流完全中斷后，又不能聽(tīng)到血管擊拍音。比照這個(gè)道理，就會(huì)明白，為什么循經(jīng)感傳現(xiàn)象病人多見(jiàn)，病經(jīng)多見(jiàn)。因?yàn)樵诓∪恕⒉〗?jīng)、經(jīng)絡(luò)有缺陷或被阻塞。在沒(méi)有完全被阻斷時(shí)，刺激穴位或經(jīng)絡(luò)，促進(jìn)經(jīng)絡(luò)氣在其中流動(dòng)，經(jīng)氣與經(jīng)絡(luò)會(huì)發(fā)生較強(qiáng)烈的反應(yīng)，因此自身可察覺(jué)到循經(jīng)感傳。
引起經(jīng)絡(luò)不暢通的原因有先天性的，也有后天性的。先天性的原因是以上所述的遺傳的原因，使經(jīng)絡(luò)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生缺陷，而使經(jīng)氣運(yùn)行不暢通，最后產(chǎn)生疾病。后天的原因有病、傷等各種原因，中醫(yī)將它們稱(chēng)之為“七情”、“六”。出生后得過(guò)較嚴(yán)重的病，可損傷經(jīng)絡(luò)，在經(jīng)絡(luò)上留下印記。后天的致病和損傷經(jīng)絡(luò)的原因，我仍將它們劃分為物質(zhì)與非物質(zhì)兩類(lèi)。因?yàn)榻?jīng)絡(luò)是非物質(zhì)性的，而阻塞經(jīng)絡(luò)的不良因素也常為非物質(zhì)的。我在針灸治療中，發(fā)現(xiàn)病人經(jīng)絡(luò)及體內(nèi)常存在一種非物質(zhì)的“病氣”，體內(nèi)“病氣”存在越多，病越難治。而針刺時(shí)施加疏通經(jīng)絡(luò)和排“病氣”手法［8］后，可使“病氣”排出，令病人和周?chē)烁杏X(jué)到有“涼風(fēng)”吹出。治療一階段以后，隨著病氣的排出，體內(nèi)經(jīng)絡(luò)內(nèi)存有量減少。原先的顯性感傳者會(huì)轉(zhuǎn)為隱性感傳，而經(jīng)絡(luò)完全阻塞沒(méi)有感傳的難治病人，會(huì)出現(xiàn)循經(jīng)感傳。經(jīng)過(guò)這樣的變化，病情會(huì)明顯好轉(zhuǎn)。這現(xiàn)象為上述論點(diǎn)提供證據(jù)。
中醫(yī)和祖國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)認(rèn)為世界可分為陰陽(yáng)兩部分。我將“陽(yáng)”界定為物質(zhì)，“陰”界定為非物質(zhì)。經(jīng)絡(luò)是非物質(zhì)結(jié)構(gòu)，一般來(lái)說(shuō)阻塞或改變經(jīng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的因素可能也是非物質(zhì)的，我認(rèn)為可能是紊亂的信息或者是紊亂的時(shí)空順序。但是按傳統(tǒng)的陰陽(yáng)伴隨相生的概念。不良的物質(zhì)因素必定會(huì)伴有不良的非物質(zhì)因素。如DNA上攜帶地中海貧血基因，必定產(chǎn)生錯(cuò)誤的血紅蛋白而治病。同樣我觀察到經(jīng)過(guò)化療的癌癥患者身上攜帶的“病氣”要明顯增多。
最后要討論：經(jīng)絡(luò)功能的改變會(huì)不會(huì)影響遺傳性狀？前面論述的是經(jīng)絡(luò)是DNA各種遺傳基因表達(dá)的中介。那么，經(jīng)絡(luò)功能的改變也將改變基因的表達(dá)。我收集到很多證據(jù)。比如說(shuō)：骨質(zhì)增生，按理說(shuō)生物體外形和器官形態(tài)、功能都由遺傳性狀嚴(yán)格規(guī)定，為什么到了一定年齡，很多人在頸椎、腰椎等處長(zhǎng)出骨刺，改變了器官的形狀。針刺相關(guān)經(jīng)絡(luò)穴位，可以從針上放出很多“病氣”，而“病氣”放完，不但癥狀消失，而且骨刺也可吸收。我認(rèn)為這種“病氣”不但壅積在相關(guān)經(jīng)絡(luò)上，還堆積在生長(zhǎng)骨刺的位置。這樣擾亂了那里時(shí)空框架結(jié)構(gòu)，于是就按改變的框架結(jié)構(gòu)生出骨刺。當(dāng)通過(guò)針刺排出“病氣”，清理了骨刺部位的生物場(chǎng)信息，現(xiàn)露出正確的框架結(jié)構(gòu)，于是機(jī)體就按正確的圖紙吸收骨刺，椎骨就恢復(fù)到正常形態(tài)了。
順便說(shuō)一下，骨質(zhì)雖堅(jiān)硬，但是骨質(zhì)的代謝很頻繁。骨中不斷新生出破骨細(xì)胞。它不斷溶解破壞周?chē)某晒羌?xì)胞及其他組織,從而長(zhǎng)成成骨細(xì)胞，當(dāng)它衰老后又被新的破骨細(xì)胞溶解破壞。
用這樣的方法治療像子宮肌瘤，乳腺增生也非常有效。特別是用“減法工程”療法治愈神經(jīng)纖維瘤病，甚至癌癥。1999年拙作“減法工程療法”［9］發(fā)表后，有些醫(yī)務(wù)工作者用該法治療癌癥取得很好成績(jī)。2003年張掖一名鄉(xiāng)村醫(yī)生找到我，告訴我用本法治療了80多位晚期癌癥，取得良效。其中不少已生存3年以上。這些例子說(shuō)明經(jīng)絡(luò)功能恢復(fù)正常后,錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)形態(tài)也可恢復(fù)正常。［10］
另外我治愈了一例晚期細(xì)胞癌,這名兩性人切除了男性器官后,患有本病而且已擴(kuò)散,當(dāng)時(shí)血清激素超標(biāo)了36倍，經(jīng)用“減法工程”療法治愈后,雄性激素降至原來(lái)的40分之一,至今三年來(lái)激素水平一直正常。這例子可以推想,經(jīng)絡(luò)功能正常后,細(xì)胞的分化甚至DNA基因也發(fā)生了改變。
5 小 結(jié)
本論文論述了三個(gè)問(wèn)題
5.1經(jīng)絡(luò)作為DNA遺傳基因表達(dá)的中介，基因的變化也會(huì)引起經(jīng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的變化。
5.2后天環(huán)境因素也可作用于經(jīng)絡(luò)，改變其功能甚至結(jié)構(gòu)從而影響遺傳表達(dá)。
5.3人為的治療干預(yù)可修正經(jīng)絡(luò)的功能與結(jié)構(gòu)從而使遺傳表達(dá)朝良性方向發(fā)展。
本文主要從經(jīng)絡(luò)與非物質(zhì)的角度討論。事實(shí)上還有很多因素參與，限于篇幅將另文討論。
參考文獻(xiàn)
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2彭印高.感知生理與觀控相對(duì)論.中華醫(yī)學(xué)薈翠.2003，8
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5彭印高.減法工程療法與清理內(nèi)環(huán)境待發(fā)表
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7彭印高.氟砷中毒地區(qū)居民中的手針感傳率觀察.上海針灸雜志.1989，2
8彭印高.針刺瀉法新論.國(guó)際針灸討論會(huì)及論文集.1994，哈爾濱
9彭印高.減法工程療法.中國(guó)人體科學(xué).1999，2
關(guān)鍵詞：中藥學(xué)；創(chuàng)新能力；本科生
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）23-0153-02
高等院校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的重要載體，是培養(yǎng)國(guó)家未來(lái)創(chuàng)新型人才的直接來(lái)源，我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)體制、提升科學(xué)研究水平、支持學(xué)生參與科學(xué)研究。我校在2013年修訂的中藥學(xué)人才培養(yǎng)方案中，進(jìn)一步明確了以“創(chuàng)新型、實(shí)用型專(zhuān)門(mén)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，并將科學(xué)研究活動(dòng)作為學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑。現(xiàn)結(jié)合湖湘中醫(yī)藥文化特色、中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)特色，以及社會(huì)對(duì)人才的需求，以我校中藥學(xué)本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為例，從以下幾方面探索人才培養(yǎng)途徑。
一、政策保障
學(xué)校已制定了“湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理辦法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作方案（校行教字[2015]號(hào)）”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)本專(zhuān)科畢業(yè)論文管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理k法（試行）”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理辦法”、“湖南中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院優(yōu)秀本科生國(guó)際交流項(xiàng)目選派辦法”等制度，為學(xué)生參與科學(xué)研究和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供政策支持和保障措施。
二、中醫(yī)藥理論思維的培養(yǎng)
學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加大中藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥化學(xué)、中藥藥理學(xué)等核心課程的綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出比例。據(jù)統(tǒng)計(jì)，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出比例已達(dá)到96%，并有63%核心課程已開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。學(xué)校在系統(tǒng)開(kāi)設(shè)中藥學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)上，增加《中醫(yī)診斷學(xué)》、《方劑學(xué)》和《湖湘中醫(yī)藥文化》等特色課程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥理論思維。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)，牢固專(zhuān)業(yè)知識(shí)
在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校重視中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)符合市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展需求的畢業(yè)生。
學(xué)校有效利用藥學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和藥學(xué)技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，在完成基本教學(xué)的同時(shí)，作為開(kāi)放性平臺(tái)，制定相關(guān)開(kāi)放制度和助研計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)中心具體的科學(xué)研究項(xiàng)目和課題，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和科研思維能力。
學(xué)校模擬藥廠、藥房和藥檢所，為學(xué)生提供開(kāi)放的實(shí)踐平臺(tái)和自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)藥品生產(chǎn)、臨床用藥和藥品質(zhì)量檢測(cè)等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生具有從事中藥生產(chǎn)、藥學(xué)服務(wù)和中藥質(zhì)量評(píng)價(jià)的能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。
我校松霖藥用植物園實(shí)行中藥專(zhuān)業(yè)班級(jí)負(fù)責(zé)制，每班負(fù)責(zé)一塊地，進(jìn)行種植、田間養(yǎng)護(hù)等。這發(fā)揮了學(xué)生主觀能動(dòng)性，幫助他們將理論聯(lián)系實(shí)際，牢固專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并調(diào)動(dòng)了他們?cè)谒幱弥参锓N植和開(kāi)發(fā)方面的創(chuàng)新性思維。同時(shí)，借助中藥標(biāo)本館，老師實(shí)物指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生辨別中藥真?zhèn)蔚哪芰Γ⑹顾麄儗W(xué)會(huì)應(yīng)用發(fā)展思維觀辨別現(xiàn)代的野生物種和人工種植品。
學(xué)校建立衡山藥用植物實(shí)踐和瀏陽(yáng)大圍山道地藥材兩個(gè)大型野外見(jiàn)習(xí)基地。通過(guò)野外見(jiàn)習(xí)，學(xué)生鞏固和提高課堂所學(xué)知識(shí)，觀察、比較分析植物界各大類(lèi)群的典型藥用植物代表，正確認(rèn)識(shí)植物與環(huán)境之間的關(guān)系，并在野外艱苦環(huán)境中培養(yǎng)了艱苦樸素、吃苦耐勞和勇于實(shí)踐的優(yōu)良作風(fēng)。
四、科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1.建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。我校成立了中藥技能大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練中心，中心制定完善的開(kāi)放制度，為參與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性項(xiàng)目，各類(lèi)競(jìng)賽訓(xùn)練以及自行選題的學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和科研條件。由專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)，通過(guò)具體的項(xiàng)目和課題，學(xué)生參與其中，從選題立項(xiàng)―收集查閱資料―制定方案―實(shí)施―總結(jié)，提高各方面的能力素質(zhì)。
2.實(shí)施中藥學(xué)本科生導(dǎo)師制。我校實(shí)施了中藥學(xué)本科生導(dǎo)師制制度，即本專(zhuān)業(yè)學(xué)生從大二開(kāi)始與專(zhuān)業(yè)老師結(jié)對(duì)指導(dǎo)，課余時(shí)間參與老師的科研實(shí)驗(yàn)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)老師對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能，安全意識(shí)，實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)等方面的系統(tǒng)指導(dǎo)，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生科研和創(chuàng)新能力。近五年來(lái)，我校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，共有近30余人獲得湖南省和校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性研究性科研項(xiàng)目的資助，完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，并50余篇。
3.利用科研平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力。我校已有湖湘中藥種質(zhì)資源保護(hù)與利用2011協(xié)同創(chuàng)新中心、國(guó)家中藥超微技術(shù)工程中心、省級(jí)中藥不良成分快速檢測(cè)及脫除工程技術(shù)研究中心、省級(jí)中藥活性物質(zhì)篩選工程技術(shù)研究中心、中藥配方顆粒工程研究中心等國(guó)級(jí)、省級(jí)中醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái)等創(chuàng)新平臺(tái)和科研中心。科研平臺(tái)的建設(shè)在促進(jìn)人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著越來(lái)越積極的作用，現(xiàn)已經(jīng)成為培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的基地。科研平臺(tái)通過(guò)“一對(duì)一”指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、組會(huì)匯報(bào)討論等形式，系統(tǒng)指導(dǎo)學(xué)生科研思維、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，并及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)。以湖南省中藥活性物質(zhì)篩選工程技術(shù)研究中心為例，中心每年通過(guò)中藥學(xué)本科生導(dǎo)師制、本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)、興趣小組專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)等途徑，指導(dǎo)學(xué)生共計(jì)40人。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師有效利用平臺(tái)的資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，確定研究課題，并制定實(shí)施方案，從文獻(xiàn)查閱、技能培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、論文書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，讓學(xué)生在良好的學(xué)術(shù)氛圍中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生科研能力和提升科研素質(zhì)。
4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外科技活動(dòng)。我校鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)和傳統(tǒng)中藥應(yīng)用技術(shù)傳承活動(dòng)。中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生已參與的課外科技活動(dòng)包括：“康緣杯”中藥傳統(tǒng)技能大賽、全國(guó)中醫(yī)藥高等教育技能大賽、2015中醫(yī)藥社杯中藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)技能大賽、“遠(yuǎn)志杯”全國(guó)高等中醫(yī)藥院校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“岐黃杯”首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“萬(wàn)眾一網(wǎng)通杯”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、湖南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“天堰挑戰(zhàn)杯”全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校中醫(yī)藥創(chuàng)意設(shè)計(jì)競(jìng)賽、長(zhǎng)沙市大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、湖南中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生中醫(yī)藥創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新學(xué)術(shù)論文大賽、大學(xué)生開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、杏林講壇、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽、藥學(xué)院藥師精英賽、暑期“三下鄉(xiāng)”、中藥綜合知識(shí)挑戰(zhàn)賽、百草課堂等活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)參與這些活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了視野，而且提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。
5.校內(nèi)外名師名家為學(xué)生講座。學(xué)校開(kāi)設(shè)杏林講壇、百草講堂等講座，并聘請(qǐng)多位國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者為本專(zhuān)業(yè)客座教授，定期為學(xué)生開(kāi)展學(xué)術(shù)講座，使本專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠及時(shí)了解到本學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)；同時(shí)，本專(zhuān)業(yè)聘請(qǐng)了九芝堂藥業(yè)、紫光古漢、千金藥業(yè)、漢森藥業(yè)、方盛制藥等中藥企業(yè)的知名校友和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功者來(lái)校開(kāi)展講座；與韓國(guó)圓光大學(xué)和美國(guó)密西西比大學(xué)建立本科學(xué)生學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目，已有10名學(xué)生獲批至美國(guó)密西西比大學(xué)、韓國(guó)圓光大學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)短期研習(xí)交流，為我校中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的國(guó)際化提供更加廣闊的空間。
五、存在的不足
在學(xué)校政策保障下，學(xué)校通過(guò)多種途徑培養(yǎng)中藥學(xué)本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，F(xiàn)已取得了一定成績(jī)，但也存在一些不足的方面，如：（1）本科畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)中，學(xué)生實(shí)習(xí)期短，部分實(shí)習(xí)生涉及找工作、考研等事務(wù)，因此，在培養(yǎng)過(guò)程中，常出現(xiàn)學(xué)生專(zhuān)注力差、實(shí)驗(yàn)技能和科研思維能力的培養(yǎng)不系統(tǒng)等問(wèn)題；（2）部分帶教老師是年輕的專(zhuān)業(yè)老師，主要從事教學(xué)，無(wú)科研課題和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，無(wú)法真正指導(dǎo)學(xué)生；（3）藥學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、藥學(xué)技能教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和科研平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生多為短暫的，缺乏長(zhǎng)效機(jī)制；（4）部分專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)能力欠缺；等等。因此，在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校還需從學(xué)生管理、指導(dǎo)老師遴選和運(yùn)行機(jī)制等方面進(jìn)行制度的完善和實(shí)施。
Study on Cultivating Ways of Innovative Ability for Undergraduates of Traditional Chinese Medicine
LI Juan，LI Shun-xiang，XU Bo，QIN Li，ZHAO Xiao-fang
（College of Pharmacy，Hunan University of Chinese Medicine，Changsha，Hunan 410208，China ）
關(guān)鍵詞：污水處理廠水質(zhì)監(jiān)測(cè)檢測(cè)方法
中圖分類(lèi)號(hào):R123.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1、水質(zhì)監(jiān)測(cè)目標(biāo)
隨著現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，用水量也在日益增加，致使地表、地下水體的污染日益嚴(yán)重。水質(zhì)的維護(hù)成為關(guān)系到工農(nóng)業(yè)發(fā)展和人類(lèi)健康的大事，我國(guó)對(duì)水污染采納預(yù)防為主的政策，主要是對(duì)水質(zhì)定時(shí)監(jiān)，嚴(yán)格控制污水和廢水的排放。而在對(duì)水質(zhì)的查詢(xún)與把控中,水質(zhì)監(jiān)測(cè)起著重要的作用。水質(zhì)監(jiān)測(cè)就是監(jiān)督和檢測(cè)水體中污染物的種類(lèi)和分布狀況，預(yù)測(cè)水體污染的變化趨勢(shì)，用以評(píng)價(jià)水體環(huán)境質(zhì)量的過(guò)程。總之，水質(zhì)監(jiān)測(cè)不僅是為了給人們生活的用水提供保障，更是為了環(huán)境的管理與科學(xué)研究提供數(shù)據(jù)和依據(jù)。而為了及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題避免超標(biāo)排放造成二次環(huán)境污染，污水處理中的水質(zhì)監(jiān)測(cè)也是非常必要的。
2、影響污水處理廠水質(zhì)檢測(cè)的因素
污水處理廠水質(zhì)監(jiān)測(cè)最主要的內(nèi)容就是檢測(cè)水質(zhì)，包含采樣點(diǎn)的設(shè)置和采樣頻率、水樣的采樣保存與運(yùn)輸、樣品預(yù)處理、檢測(cè)分析與數(shù)據(jù)處理等，每一環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)水質(zhì)監(jiān)測(cè)的工作都很重要，其中一環(huán)出錯(cuò)都可能會(huì)使檢測(cè)質(zhì)量不合格，讓水質(zhì)監(jiān)測(cè)失去意義。因此，水質(zhì)檢測(cè)質(zhì)量是影響水質(zhì)監(jiān)測(cè)水平的主要因素，下面對(duì)檢測(cè)樣品的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行探討。
2.1 采樣點(diǎn)的設(shè)置和采樣頻率
在綜合分析有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，采樣點(diǎn)的布設(shè)應(yīng)具代表性，能較真實(shí)、全面地反映水質(zhì)及污染物的空間分布和變化規(guī)律。采樣點(diǎn)一經(jīng)確定，不得隨意改動(dòng)。而污水處理過(guò)程中，則在污水入口和處理后的總排出口設(shè)置采樣點(diǎn)。
采樣頻次分為：監(jiān)督性監(jiān)測(cè)、企業(yè)自控監(jiān)測(cè)、調(diào)查評(píng)價(jià)工作中的污水檢測(cè)、管理需要的調(diào)查性監(jiān)測(cè)等。根據(jù)監(jiān)測(cè)單位性質(zhì)等選擇不同的頻率。
2.2水質(zhì)樣品處理、保存
表2-1列出我國(guó)《水質(zhì)采樣》標(biāo)準(zhǔn)中建議的水樣保存方法。
表2-1 常用水樣保存方法
注：P為聚乙烯容器；G為玻璃容器；P(A)為1+1HNO3清洗過(guò)。未注明的項(xiàng)目表示水樣不需要特殊處理。
水樣處理目標(biāo)是除去樣品中的雜質(zhì)，富集待測(cè)物質(zhì)，減小或者清除雜質(zhì)對(duì)測(cè)定的干擾，進(jìn)而提高測(cè)定敏銳度、精確度以及精密度。
2.3實(shí)驗(yàn)室環(huán)境要求及分析儀器試劑
水質(zhì)檢測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境有著很?chē)?yán)格的要求，包含實(shí)驗(yàn)室的溫度、潔凈度、光照、噪音污染、濕度等，因此需根據(jù)儀器和實(shí)驗(yàn)方法的需要確定實(shí)驗(yàn)室環(huán)境。
分析儀器的敏銳度太低會(huì)降低儀器在測(cè)量低濃度樣品時(shí)的精確度，而且樣品濃度越低，儀器的差別就越大。而檢測(cè)用的藥品純度不夠也會(huì)讓配置的試劑含有較多雜質(zhì)，間接地降低檢測(cè)結(jié)果的精確性。
2.4檢測(cè)方式的選用與確認(rèn)
選擇檢驗(yàn)方式首要參考下面依據(jù)：
1)如果客戶(hù)指定的檢驗(yàn)方式實(shí)用有效,可以采納客戶(hù)指定的檢驗(yàn)方法。
2)如果客戶(hù)未指定檢驗(yàn)方法或指定的方法不適用或失效,指定實(shí)驗(yàn)室應(yīng)優(yōu)先采用國(guó)家、國(guó)際、區(qū)域、行業(yè)的最新有效標(biāo)準(zhǔn)方法，例如表2-2。
3)在沒(méi)有國(guó)家、國(guó)際、區(qū)域、行業(yè)宣布的最新有效方式,可選用知名的技術(shù)組織、威望文獻(xiàn)雜志頒布的方式,但必須經(jīng)過(guò)驗(yàn)證。可以采納下面方式：進(jìn)行比對(duì)實(shí)驗(yàn)以確認(rèn)其中可靠性；采納精密度、精確度、線性范疇、檢測(cè)限、回收率指標(biāo)等。
表2-2城鎮(zhèn)污水處理廠控制項(xiàng)目的監(jiān)測(cè)分析方法
2.5水質(zhì)檢測(cè)階段
在測(cè)試階段中，操作人員間的業(yè)務(wù)程度每個(gè)高低不同，因此操作的熟練水平和操作的規(guī)范性也各有不同，水平比較高的操作人員在配置平行樣與空白樣時(shí)精確度更高，發(fā)生的操作失誤會(huì)更少，對(duì)于提高檢測(cè)結(jié)果的質(zhì)量相當(dāng)有利。
2.6數(shù)據(jù)分析與處理
水質(zhì)檢測(cè)結(jié)果的數(shù)據(jù)處理直接決定著檢測(cè)結(jié)果的精確性，應(yīng)嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。在對(duì)檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行取舍時(shí)，必須遵守相關(guān)原則，例如：狄克遜檢驗(yàn)法、格魯勃斯檢驗(yàn)法等。
3、提高水質(zhì)監(jiān)測(cè)水平的措施
除了注意上述檢測(cè)過(guò)程中環(huán)節(jié)外，還可從以下方面來(lái)提高水質(zhì)監(jiān)測(cè)水平。
3.1加強(qiáng)污水處理企業(yè)自控監(jiān)測(cè)，落實(shí)水質(zhì)檢測(cè)數(shù)據(jù)上報(bào)工作
企業(yè)要制訂檢測(cè)制度并且嚴(yán)格執(zhí)行，按國(guó)家規(guī)定的檢測(cè)項(xiàng)目、頻次與有關(guān)方法定時(shí)檢測(cè)進(jìn)、出廠水的水質(zhì)，把每項(xiàng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)匯總存檔，并按時(shí)間上報(bào)。
3.2建立第三方的水質(zhì)檢測(cè)系統(tǒng)
第三方檢測(cè)能確保檢測(cè)結(jié)果的客觀公平，防檢測(cè)機(jī)構(gòu)為保護(hù)個(gè)人好處做出了損害社會(huì)用水安全的行徑。第三方檢測(cè)對(duì)水質(zhì)的檢測(cè)首要是起監(jiān)管作用，每月對(duì)企業(yè)的進(jìn)水、出廠水進(jìn)行慣例項(xiàng)目全面監(jiān)測(cè)兩次，于下一季度的第一個(gè)月5日前將水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)與分析狀況匯總，上報(bào)政府相關(guān)部門(mén)。對(duì)第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)檢測(cè)結(jié)果和污水處理企業(yè)檢測(cè)不同時(shí)，政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該積極采取方法，對(duì)水質(zhì)進(jìn)行再檢測(cè)，確保污水排放達(dá)標(biāo)。
3.3提高水質(zhì)檢測(cè)技術(shù)
配備先進(jìn)檢驗(yàn)儀器，如氣相色譜儀、原子吸收儀、原子熒光儀等；加強(qiáng)人員培訓(xùn)力度，提高檢驗(yàn)人員的技術(shù)水平，以此改善監(jiān)測(cè)手段，提高工作效率、檢測(cè)精度、監(jiān)測(cè)能力；而且不能只滿(mǎn)足于目前的常規(guī)監(jiān)測(cè)，而應(yīng)新增移動(dòng)監(jiān)測(cè)、自動(dòng)監(jiān)測(cè)。同步建設(shè)三種監(jiān)測(cè)方式并逐步實(shí)現(xiàn)以遙測(cè)、巡測(cè)、長(zhǎng)期自記等方式為主的現(xiàn)代監(jiān)測(cè)手段，來(lái)取代分散駐測(cè)、固守?cái)嗝妗⑷斯z測(cè)的傳統(tǒng)測(cè)報(bào)模式。
4、結(jié)語(yǔ)
目前水污染越來(lái)越嚴(yán)重，能夠及時(shí)、精確地掌控水質(zhì)的變化趨勢(shì)，確保水質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性，對(duì)于人們以后能夠更好的使用與保護(hù)水環(huán)境具有非常大的意義。總而言之，水的問(wèn)題關(guān)乎著民生，水質(zhì)檢測(cè)更是占著重要位置。其中污水水質(zhì)監(jiān)測(cè)是為了對(duì)污水處理工藝的掌控，并有效確保處理后水質(zhì)達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。污水水質(zhì)監(jiān)測(cè)是防治水質(zhì)污染的重要手段，唯有不斷提高監(jiān)測(cè)水平，促進(jìn)防治污染技術(shù)進(jìn)步，減小污染，我們才能換回我們的碧水藍(lán)天。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：休閑體育教育；社會(huì)發(fā)展；理論基礎(chǔ)；反思；建構(gòu)
一、反思：現(xiàn)代體育教育之目的
美好的生活始終是人們向往的目標(biāo)。車(chē)爾尼雪夫斯基“美是生活”的美學(xué)見(jiàn)解更深刻明了，他把質(zhì)樸的生活神圣化。那么，“為生活的體育”也因此可以是崇高的事業(yè)，而倘若異化出一種為“體育的生活”來(lái)，體育教育又何以面對(duì)神圣與崇高呢? 體育教育的目的就是要培養(yǎng)人的健康體魄、發(fā)展人的完美人格。然而，當(dāng)前有些體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式正與這種教學(xué)目的發(fā)生偏離。這不禁讓人想起20 世紀(jì)初蒙臺(tái)梭利所描述的情景：“孩子們像使用針釘在桌子上的蝴蝶一樣，無(wú)奈地伸展著那獲得了些貧瘠的無(wú)意義的知識(shí)的翅膀。”那么，體育教育究竟是“為生活的體育”還是“為體育的生活”呢?
1. 1 學(xué)生生活的本性“玩”：為生活的體育
“玩是人的根本需要之一”。相對(duì)于工作，人們需要在畢業(yè)論文閑暇時(shí)間里從事輕松、快樂(lè)的活動(dòng)，而這種活動(dòng)———玩的效果，就成了人生目的中不可缺少的部分。同時(shí)一個(gè)人還需要用玩來(lái)調(diào)劑生活，消除疲勞，使人能更好、精力充沛地工作。而要“玩得有文化”，就離不開(kāi)體育。這種“體育”是為了生活的體育。其一，為生活的體育，首先是在生活中進(jìn)行的自然、自由、自主的體育。學(xué)生生活是追求自主、自我的一體化的生活。在自由自在的空間里伸張著生命的力量、創(chuàng)造著嶄新的智慧和情感世界。因此在生活中進(jìn)行的體育要把體育的方式、方法、技巧等內(nèi)容組織起來(lái)。體育課中灌輸?shù)膬?nèi)容不等于吸收，體育教育如同灌輸?shù)男Ч幢仨氀芯课眨帐亲匀坏摹⒆杂傻摹⒆灾鞯模疫€伴隨著愉悅的情感，學(xué)生身心能否健康發(fā)展，關(guān)鍵要看體育的思想灌輸效果。
其二，為生活的體育，要以培養(yǎng)人的生活能力為目標(biāo)。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)把終身教育的四大支柱概括為學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，顯然突出了人的生存和生活能力。以培養(yǎng)人的生活能力為目標(biāo)，其實(shí)是把人為分析的德智體美勞的全面性指標(biāo)綜合化、活動(dòng)化等主體行為實(shí)踐化。因此，體育教育不是把體育學(xué)科知識(shí)“塞進(jìn)”學(xué)生大腦，而是漸進(jìn)的理解與掌握。
其三，為生活的體育，終究是張揚(yáng)人的生命活力，闡述終身體育的教育。因?yàn)樯畹捏w育是真實(shí)、樸素的體育，個(gè)性化可以真正釋放人的個(gè)性。這種個(gè)性淋漓盡致地釋放，可以培養(yǎng)人的完美個(gè)性，健全人的人格，使體育課堂真正成為適合學(xué)生健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活，使體育終究成為人們終身生活的重要方式之一。
1. 2 體育教育的“育才”目的：為體育的生活
現(xiàn)代體育教育活動(dòng)是育人而不只是育才，是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要的各級(jí)人群。因此要側(cè)重于個(gè)性化教育而不是標(biāo)準(zhǔn)化教育，是創(chuàng)新教育而不只是承繼性教育，是開(kāi)放式教育而不是封閉式教育，是終身教育而不是階段性教育。
其一，為體育的生活，是學(xué)生在體育課堂上的不自然、不自由、不自主的生活。這種生活不是“單純的承認(rèn)”，而是忽視了學(xué)生的主體性，也就失去了選擇性。因?yàn)閺睦碚撋现v的尊重學(xué)生的主體性、自主性，甚至于主張“以人為本”等等只是形式上的提倡，而忽視則是潛在的、也是實(shí)質(zhì)性的。這種“盆景式”的教育形式無(wú)疑不利于學(xué)生自由自在的成長(zhǎng)，也不利于培養(yǎng)出具有鮮明個(gè)性和學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生。
其二，為體育的生活，對(duì)于學(xué)生而言，可能是枯燥乏味的，甚至是厭惡的生活。教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)定了給予學(xué)生的一切東西，但忽視了學(xué)生的興趣。因此，某些體育課不能適合學(xué)生的日常生活，而是以一種“育才”目的削足適履地適合它。這種體育課沒(méi)有考慮學(xué)生的身心感受，因而對(duì)于教學(xué)要遵循學(xué)生的生長(zhǎng)規(guī)律也就無(wú)從談起。
其三，為體育的生活，實(shí)質(zhì)上是替代了真正意義的學(xué)生生活體育。體育心理學(xué)其中一條重要的原則是動(dòng)機(jī)原則，即要滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣和需要。而為體育的生活恰恰丟棄了這種認(rèn)識(shí)，因而學(xué)生的體育生活也就成了外在的、間接的動(dòng)機(jī)。
二、建構(gòu)：休閑體育教育的理論基礎(chǔ)
目前，信息革命使人類(lèi)的體力勞動(dòng)降至最低的強(qiáng)度和范圍，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也使人類(lèi)的體力失去了在生產(chǎn)力中的重要意義。伴隨而來(lái)的是激烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的壓力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，則面臨著升學(xué)、學(xué)業(yè)、分配等各種壓力，背負(fù)著與年齡不相符的沉重的生活負(fù)擔(dān)，這可能使得他們的價(jià)值觀念和生活方式發(fā)生重大改變，他們特別需要一種緩解、釋放或轉(zhuǎn)移這種壓力的方式。而休閑體育無(wú)疑是有效方式之一。所以，要改變學(xué)生只知道學(xué)習(xí)而不會(huì)“玩”的現(xiàn)狀，就要進(jìn)行休閑體育教育。所謂休閑體育教育是一種通過(guò)身體活動(dòng)謀求個(gè)體身心健全發(fā)展的集競(jìng)技性、表現(xiàn)性、娛樂(lè)性和教育性為一體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它是一種文明、健康、科學(xué)的余暇生活方式，它不僅可以促進(jìn)個(gè)體的生活健康、滿(mǎn)足個(gè)體需求，而且可以充實(shí)學(xué)生文化生活，提高學(xué)生文化水準(zhǔn)，改善生活品位，使學(xué)生的生活質(zhì)量得到有效的提高。所以休閑體育的本質(zhì)取向就是為生活的體育，引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)、認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)、學(xué)會(huì)生活體育。
由此看來(lái)，休閑體育教育是一場(chǎng)使人能夠通過(guò)休閑改善和提高自己生活質(zhì)量的全面運(yùn)動(dòng)；一個(gè)使人明確休閑價(jià)值取向和休閑目的的過(guò)程；碩士論文能夠幫助人們自主地確定休閑在生活中的位置及從休閑的角度認(rèn)識(shí)自己；一種貫穿于從進(jìn)入幼兒園以前到退休以后的終身教育；一種與人們的休閑需求、休閑價(jià)值趨向和休閑能力有關(guān)的活動(dòng)；一種通過(guò)擴(kuò)大人們的選擇范圍，使他們獲得令人滿(mǎn)意的、高質(zhì)量的休閑體驗(yàn)的活動(dòng)。休閑體育教育是為適應(yīng)學(xué)生生活需求，讓學(xué)生充分吸收體育運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)助長(zhǎng)其生活能力，張揚(yáng)生命能力并創(chuàng)造美妙生活的活動(dòng)。它將架起從“為體育的生活”到“為生活的體育”的橋梁。
2. 1 久遠(yuǎn)深邃的休閑思想基礎(chǔ)
2. 1. 1 西方休閑思想的演進(jìn)
亞里士多德的休閑是“一切事物環(huán)繞的中心”“， 休閑是科學(xué)和哲學(xué)誕生的基本條件之一”等思想已經(jīng)成為西方文化傳統(tǒng)的重要組成部分之一。而美國(guó)學(xué)者凡勃倫1899 年發(fā)表的《有閑階級(jí)論》告訴我們，近現(xiàn)代工業(yè)文明的高度發(fā)展在提高了生產(chǎn)效率，使人們的閑暇時(shí)間增多，人們?cè)趽碛形镔|(zhì)財(cái)富的同時(shí)，有可能追求精神生活的滿(mǎn)足；另一方面，社會(huì)的現(xiàn)代化壓抑了人類(lèi)生活的豐富性，造成了人的異化。以恢復(fù)人的本真，重新思考休閑為基點(diǎn)，人們開(kāi)始對(duì)傳統(tǒng)信仰和現(xiàn)代文明進(jìn)行反思。
瑞典天主教哲學(xué)家皮珀在《休閑：文化的基礎(chǔ)》中指出休閑有3個(gè)特征：第一，休閑是一種精神狀態(tài)，它意味著人所保持的平和、寧?kù)o的狀態(tài)；第二，休閑是一種為了使自己沉浸在“整個(gè)創(chuàng)造過(guò)程中”的機(jī)會(huì)和能力；第三，休閑是上帝給予人類(lèi)的“贈(zèng)品”。他給我們的重要啟示在于人有了休閑并不是擁有了駕馭世界的力量，而是由于心態(tài)的平和使自己感到生命的快樂(lè)，休閑不僅是尋找快樂(lè)，也是在尋找生命的意義。
美國(guó)學(xué)者莫里斯·波瑞特比爾則提出以休閑為中心的教育，認(rèn)為人們只注意到工作的倫理，卻未曾思考如何發(fā)展休閑的理論。他的《挑戰(zhàn)休閑》和《以休閑為基礎(chǔ)的教育》兩本書(shū)對(duì)休閑影響人類(lèi)的價(jià)值和情感、人的知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行了深入研究。荷蘭學(xué)者約翰·赫伊津哈在所著的《游戲的人》一書(shū)中，從游戲的角度闡述了游戲與人的文化進(jìn)化的相關(guān)性，他提示人們游戲作為文化的本質(zhì)和意義對(duì)現(xiàn)代文明有著重要價(jià)值，人只有在游戲中才最自由、最本真、最具有創(chuàng)造力，游戲是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的世界。
杰弗瑞·戈比認(rèn)為休閑是從文化環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境的外在壓力中解脫出來(lái)的一種相對(duì)自由的生活，它是個(gè)體能夠以自己所喜愛(ài)的、本能地感到有價(jià)值的方式，在內(nèi)心之愛(ài)的驅(qū)動(dòng)下行動(dòng)，并為信仰提供的一種基礎(chǔ)。這一定義包括了內(nèi)在的心理動(dòng)機(jī)，并且有所超越。
2. 1. 2 我國(guó)休閑思想的傳承
保健養(yǎng)生的休閑活動(dòng)是中國(guó)體育休閑方式的重要門(mén)類(lèi)。孔子的體育養(yǎng)生之道尤甚之。孔子曰：“君子無(wú)所爭(zhēng)，必也射乎。揖讓而升，下而飲，其爭(zhēng)也君子”(《論語(yǔ)·八佾》) 。這段話(huà)表達(dá)了孔子體育養(yǎng)生的觀點(diǎn)，他認(rèn)為體育的功用重在強(qiáng)身健體，修養(yǎng)情志，而不在于競(jìng)技格斗，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，主張身與心的共同鍛煉。在通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體的活動(dòng)中，孔子主張動(dòng)靜結(jié)合、量力而行。孔子對(duì)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好廣泛，除“六藝”外，郊游于泗水之濱“， 登泰山而小天下”，并且對(duì)垂釣、游泳、狩獵都具有濃厚的興趣。
而潛隱的道家的教育理念，則以人與自然的關(guān)系為其教育思想的基石。“人法地，地法天，天法道，道法自然”，比“天、地、道”更高一個(gè)層次的自然，顯然是道家所說(shuō)的萬(wàn)事萬(wàn)物必須遵循的基本點(diǎn)。這里的自然體現(xiàn)了人作為小自然、小系統(tǒng)和諧發(fā)展的自然而然和循其天然的意蘊(yùn)。因此，道家“天人合一”的自然主義理念更注重張揚(yáng)人的個(gè)性的自然和諧，重視個(gè)人身體和心理的統(tǒng)一，生物觀賞的生命與內(nèi)在精神的契合，將追求完美人格作為養(yǎng)生體育的目標(biāo)注入到身體鍛煉和生命發(fā)展之中，從而形成了道家獨(dú)特的以?xún)?nèi)養(yǎng)為核心的自然養(yǎng)生體育觀。
在當(dāng)代，于光遠(yuǎn)先生的“玩學(xué)”論，指出了休閑研究的重要性和必要性。他提出：“玩是人生的根本需要之一，要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的文化，要掌握玩的文化，發(fā)展玩的文化”。馬惠娣也談到：“休閑學(xué)研究的實(shí)質(zhì)，是對(duì)人類(lèi)命運(yùn)前途的一種思考，是對(duì)幾千年人類(lèi)文化精神和價(jià)值體系發(fā)生斷裂的現(xiàn)狀做某些補(bǔ)救工作的一種努力，是試圖對(duì)休閑與人生價(jià)值的思索，重新理清人的文化精神坐標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)人的自省”。所有這些，均為發(fā)展休閑體育教育奠定了深厚的思想基礎(chǔ)。
2. 2 時(shí)代進(jìn)步的休閑社會(huì)基礎(chǔ)
2. 2. 1 豐富的物質(zhì)財(cái)富讓體育休閑普遍化
物質(zhì)財(cái)富的豐裕程度決定了人們體育休閑的多少或是有無(wú)。改革開(kāi)放以前，我國(guó)人均GDP 只有三四百元，居民的恩格爾系數(shù)高達(dá)60 %左右，享受體育休閑還是一種奢望；目前我國(guó)城市人均收入醫(yī)學(xué)論文已經(jīng)達(dá)到了1000 美元，而經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的東南沿海地區(qū)，人均收入已經(jīng)達(dá)到了1 200 美元，居民的恩格爾系數(shù)已經(jīng)下降到40 %左右，總體上達(dá)到小康水平。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，當(dāng)人的低層次的需求滿(mǎn)足后，必然會(huì)產(chǎn)生高層次的需求。人們解決了基本的吃、住、穿的問(wèn)題后，有了向高層次精神消費(fèi)的需求。物質(zhì)財(cái)富的不斷增加，將會(huì)帶來(lái)更加便利的交通、完善的體育設(shè)施、豐富多彩的體育休閑內(nèi)容、舒適的體育休閑環(huán)境；同時(shí)，經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加也會(huì)使人們的生活水平不斷增加，人們有時(shí)間、有能力、有精力、有機(jī)會(huì)享受體育休閑生活，使我國(guó)居民進(jìn)入“普遍有閑的社會(huì)”。
2. 2. 2 充裕的休閑時(shí)間使體育休閑日常化
休閑時(shí)間是指不受其他條件限制，完全可以根據(jù)自己的意愿去利用、享受或消磨的時(shí)間，即“可自由支配的時(shí)間”。而生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志就是勞動(dòng)時(shí)間的縮短和休閑時(shí)間的增加。衡量人們生活質(zhì)量高低的標(biāo)準(zhǔn)不是勞動(dòng)時(shí)間的增加，而是休閑時(shí)間的延長(zhǎng)。馬克思曾經(jīng)深刻地指出：以勞動(dòng)時(shí)間作為財(cái)富的尺度，表明財(cái)富是建立在貧困基礎(chǔ)之上的；當(dāng)自由時(shí)間成為財(cái)富增長(zhǎng)的決定性因素時(shí)，財(cái)富的價(jià)值尺度將由勞動(dòng)時(shí)間轉(zhuǎn)為自由時(shí)間。隨著新工時(shí)制和3 個(gè)長(zhǎng)假日的實(shí)施，我國(guó)居民全年法定節(jié)假日達(dá)到了144天。這為人們體育旅游、身體鍛煉等休閑放松活動(dòng)提供了時(shí)間保證。特別是近年來(lái)，把清明、端午、重陽(yáng)、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日列為國(guó)家法定節(jié)假日的呼聲越來(lái)越高，如此發(fā)展，我國(guó)居民的休閑時(shí)間將會(huì)不斷增加，人們參與休閑體育的時(shí)間將會(huì)有保證。
2. 3 人本視野下的休閑生活基礎(chǔ)
席勒曾說(shuō)：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人。”而休閑體育所倡導(dǎo)的走進(jìn)自然、娛樂(lè)身心、放松心情、釋放個(gè)性正是人本思想“回歸自我”的最好闡釋。人的能力在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域總是只能有限地發(fā)展，而在藝術(shù)等精神活動(dòng)領(lǐng)域則能使人的能力得到充分、自由、全面的發(fā)展。這正如馬克思所說(shuō)的那樣“， 自由王國(guó)只是有必需和外在目的規(guī)定要做的勞動(dòng)終止的地方才開(kāi)始”，是在“真正物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域的彼岸”。所以，在享受休閑時(shí)間的同時(shí)，充分發(fā)揮自己的一切興趣、才能、創(chuàng)造性的思維空間，將會(huì)使人們?cè)趦r(jià)值取向上達(dá)到人類(lèi)生活的本質(zhì)目的———全面自由發(fā)展。
由此看來(lái)，休閑體育教育提供的不是一條憤世嫉俗的現(xiàn)代意義上的逃避之路，而是一條回歸之路，即返回到健康、平衡的天性上來(lái)，返回到一種崇高而和諧的狀態(tài)上來(lái)。在這種狀態(tài)中，每個(gè)人都會(huì)真正地成為自我并因此而變得“更好”和更幸福。正如美國(guó)伊利諾伊大學(xué)休閑研究專(zhuān)家約翰·凱利的觀點(diǎn)：休閑應(yīng)被理解為一種“成為人”的過(guò)程，是一個(gè)完成個(gè)人與社會(huì)發(fā)展任務(wù)的主要的存在空間，是人的一生中一個(gè)持久的、重要的發(fā)展舞臺(tái)。“成為人”就意味著擺脫“必需”后的自由，探索和諧與美的原則，承認(rèn)生活理性和感性，物質(zhì)和精神層面的統(tǒng)一，與他人一起行動(dòng)，使生活內(nèi)容充滿(mǎn)朝氣并促進(jìn)自由與自我創(chuàng)造。
三、發(fā)展休閑體育教育的設(shè)想
休閑體育教育是人類(lèi)為了把握余暇、培養(yǎng)休閑能力而進(jìn)行的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。它包括提供信息以確保人們懂得抓住現(xiàn)有的或潛在的休閑機(jī)遇；通過(guò)正式或非正式的教育，幫助人們發(fā)展智力的、社會(huì)的和具體的技能；闡明休閑體育興趣和價(jià)值的意義，職稱(chēng)論文向人們提供引導(dǎo)和勸告，培養(yǎng)興趣和生活價(jià)值能與那些最值得讓人追求的活動(dòng)相吻合等幾個(gè)方面的內(nèi)容。學(xué)校開(kāi)展休閑教育，是校園文化建設(shè)的需要，是提高學(xué)校教育整體效益的需要，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的需要，也是實(shí)現(xiàn)從“為體育的生活”到“為生活的體育”觀念轉(zhuǎn)變的需要。
3. 1 完善學(xué)科結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)休閑體育教育專(zhuān)業(yè)
休閑體育是一門(mén)文化，它與我們的生活和生命息息相關(guān)，因此，應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成一門(mén)學(xué)問(wèn)進(jìn)行深入研究。不僅要進(jìn)行學(xué)科課程學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行休閑教育活動(dòng)。因?yàn)樾蓍e體育教育本質(zhì)上屬于素質(zhì)教育范疇，它是一種“自由組合”的主體性教育范式。教育效果的實(shí)現(xiàn)主要有賴(lài)于它的自主教育機(jī)制、養(yǎng)成教育機(jī)制和事例機(jī)制，并相應(yīng)地表現(xiàn)為認(rèn)知內(nèi)化功能、養(yǎng)成訓(xùn)練功能和素質(zhì)整合功能。因此，休閑體育教育可以大大彌補(bǔ)學(xué)科課程教育社會(huì)實(shí)踐薄弱之重要缺憾。
3. 2 設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展休閑體育專(zhuān)項(xiàng)研究
休閑體育研究應(yīng)快于休閑體育課程的發(fā)展，只有理論研究的指導(dǎo)才能推動(dòng)課程建設(shè)的不斷發(fā)展。但由于長(zhǎng)期以來(lái)，人們的休閑活動(dòng)受到實(shí)踐的限制，狹隘的勞動(dòng)觀念阻礙了休閑體育的發(fā)展，也因此導(dǎo)致了休閑體育研究的相對(duì)落后。于光遠(yuǎn)說(shuō)：“我國(guó)對(duì)于體育競(jìng)賽是很重視的，但體育以外的競(jìng)賽和游戲研究得很不夠”，英語(yǔ)論文也指明了該領(lǐng)域與社會(huì)發(fā)展不和諧的現(xiàn)狀。同時(shí)，也面臨著沒(méi)有形成系統(tǒng)的研究框架，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)來(lái)組織管理等諸多困難，使目前的研究還只是描述性、個(gè)別性的，還缺乏系統(tǒng)的、實(shí)證性研究。因此，設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究是休閑體育科學(xué)發(fā)展的必由之路。
3. 3 加強(qiáng)宣傳力度，確立休閑體育社會(huì)地位
“健康第一”是體育基礎(chǔ)教育改革總的指導(dǎo)思想，它涉及運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)5 個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)這與休閑體育所倡導(dǎo)的身心健康的宗旨是一致的。但社會(huì)上述存有陳舊的消極思想和對(duì)休閑體育的錯(cuò)誤或模糊認(rèn)識(shí)。休閑作為“人類(lèi)美麗的精神家園”，它倡導(dǎo)一種文明、健康、科學(xué)的生活方式，因此，有必要加強(qiáng)休閑體育的宣傳力度，留學(xué)生論文擴(kuò)大休閑體育生活影響，使人們明白進(jìn)行休閑體育的重要性。
3. 4 加強(qiáng)服務(wù)體系建設(shè)，促進(jìn)休閑體育人文關(guān)懷
現(xiàn)階段，體育工作的重點(diǎn)是提高國(guó)民健康素質(zhì)和生活質(zhì)量。因此，構(gòu)建以政府為主導(dǎo)，以市場(chǎng)為主體的多元化的休閑體育服務(wù)體系，形成政府保障人民群眾的基本體育需求，市場(chǎng)滿(mǎn)足人們?nèi)罕娤M(fèi)能力的多樣化、差別化休閑體育需求的格局，就成了一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。同時(shí)，休閑體育教育的普及與提高也要關(guān)注小城鎮(zhèn)、農(nóng)村等欠發(fā)達(dá)地區(qū)和社會(huì)弱勢(shì)群體的發(fā)展。
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抱怨的背后正體現(xiàn)出中國(guó)人工智能厚積薄發(fā)，取得了一定成就，尤其是在應(yīng)用層的發(fā)展達(dá)到了與美國(guó)相近的水平。如在移動(dòng)支付方面，目前中國(guó)的移動(dòng)支付普及率為77%，位居全球第一，在大量應(yīng)用的背后，從刷臉支付到算法優(yōu)化，人工智能扮演著關(guān)鍵作用。美國(guó)人免不了喝上一壺老陳醋。
事實(shí)真的如此嗎？
我們?cè)谧觥吨忻纼蓢?guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》報(bào)告時(shí)發(fā)現(xiàn)：中國(guó)人工智能企業(yè)數(shù)量、人才數(shù)量都僅為美國(guó)的一半；美國(guó)布局全面，而中國(guó)無(wú)論是企業(yè)還是人才，在產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)層、技術(shù)層、應(yīng)用層，分布不均，僅應(yīng)用層略有積累。
施密特之抱怨，終究無(wú)法掩蓋中美兩國(guó)巨大的產(chǎn)業(yè)落差。
與其關(guān)注誰(shuí)威脅誰(shuí)，不如把心思放在技術(shù)創(chuàng)新上。這才是每一個(gè)AI企業(yè)都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻思考的問(wèn)題，也是一個(gè)科技企業(yè)的本分。
不過(guò)，現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)界也不夠冷靜。甚至于出現(xiàn)了一些讓人擔(dān)憂(yōu)的跡象。回顧2017人工智能領(lǐng)域已經(jīng)出現(xiàn)了三大突破，算法、政策、資金，均創(chuàng)里程碑，業(yè)界歡呼鼓舞，這種情形像極了1999年底網(wǎng)絡(luò)泡沫泛濫的情形。
展望2018，偌大一個(gè)人工智能，優(yōu)秀項(xiàng)目不夠、頂尖人才不足、場(chǎng)景落地缺失，三大難題橫亙眼前，又將如何破解？
2017年的三大突破
1、算法的突破
要說(shuō)在2017年把人工智能引入輿論的，就不得不提圍棋人機(jī)大戰(zhàn)。來(lái)自谷歌旗下的AlphaGo以3：0擊敗了世界排名第一的柯潔，隨后AlphaGo Zero又取得超過(guò)AlphaGo的實(shí)力，贏得了100場(chǎng)比賽的全勝，并在40天內(nèi)超過(guò)了所有舊版本。
AlphaGo的前幾代版本，主要采用深度學(xué)習(xí)算法，一開(kāi)始用上千盤(pán)人類(lèi)棋譜進(jìn)行訓(xùn)練。
AlphaGo Zero則跳過(guò)了這個(gè)步驟，自我對(duì)弈學(xué)習(xí)下棋，完全從亂下開(kāi)始，采用的是強(qiáng)化學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)從一個(gè)對(duì)圍棋一無(wú)所知的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始，將該神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和一個(gè)強(qiáng)力搜索算法結(jié)合，自我對(duì)弈。在對(duì)弈過(guò)程中，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)不斷調(diào)整、升級(jí)，預(yù)測(cè)每一步落子和最終的勝利者。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)其實(shí)也是機(jī)器學(xué)習(xí)的一個(gè)分支，強(qiáng)化學(xué)習(xí)是一種標(biāo)記延遲的監(jiān)督學(xué)習(xí)。它講究在一系列的情景之下，通過(guò)多步恰當(dāng)?shù)臎Q策來(lái)達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，是一種序列多步?jīng)Q策的問(wèn)題。
AlphaGo Zero的成果提示，AI并非只有深度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)也很值得研究。
在過(guò)去的三十年，深度學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)一度被認(rèn)為是學(xué)術(shù)界的一個(gè)異類(lèi)，Geoff Hinton和他同事的努力，使得深度學(xué)習(xí)成為主流，應(yīng)用于語(yǔ)音識(shí)別、圖像標(biāo)簽以及其他無(wú)數(shù)在線工具的用戶(hù)體驗(yàn)。
有趣的是，臨近年底，深度學(xué)習(xí)之父Hinton新論文Capsule，斷然宣稱(chēng)要放棄反向傳播和深度學(xué)習(xí)理論，欲自廢三十年功力再練一套新AI“功夫”。圈里圈外頓時(shí)蒙圈。
自我顛覆或醞釀著AI的另一次飛躍。李飛飛對(duì)此大為贊賞，發(fā)推特稱(chēng)：沒(méi)有工具是永恒的，即使是反向傳播和深度學(xué)習(xí)。重要的是基礎(chǔ)研究繼續(xù)推進(jìn)。
2、政策的突破
2017頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)明確昭示產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，可以預(yù)期，2018年后各地將掀起新一輪的發(fā)展。
為搶抓人工智能發(fā)展的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，構(gòu)筑我國(guó)人工智能發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和世界科技強(qiáng)國(guó)，2017年7月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出三步走計(jì)劃，到2030年人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平。
《規(guī)劃》旨在大力發(fā)展五大人工智能2.0技術(shù)(包括深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、群智開(kāi)放和自主操控)，用以解決技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、社會(huì)和國(guó)防四大領(lǐng)域的問(wèn)題。值得一提的是，規(guī)劃中還提到了讓中小學(xué)開(kāi)設(shè)人工智能和編程課程，人工智能教育從娃娃抓起，一時(shí)間風(fēng)頭無(wú)兩，蓋過(guò)規(guī)劃。
繼《規(guī)劃》后，11月15日，科技部在北京召開(kāi)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃暨重大科技項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)，宣布依托百度、阿里、騰訊和科大訊飛四家公司，成立人工智能四大平臺(tái)，標(biāo)志著新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃和重大科技項(xiàng)目進(jìn)入全面啟動(dòng)實(shí)施階段。
作為創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，2018年發(fā)展什么樣的人工智能技術(shù)和產(chǎn)品、怎樣發(fā)展人工智能技術(shù)和產(chǎn)品？翻開(kāi)《規(guī)劃》，尤其是關(guān)于“培育高端高效的智能經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)容，一定可以找到一些思路：“大力發(fā)展人工智能新興產(chǎn)業(yè)，將技術(shù)轉(zhuǎn)換成應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)在智能軟硬件、智能機(jī)器人、智能運(yùn)載工具(車(chē)、船、飛機(jī)、火箭等)、VR/AR、智能終端和物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)器件的創(chuàng)新；加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)智能化升級(jí)，促進(jìn)傳統(tǒng)企業(yè)的改造，讓制造、農(nóng)業(yè)、物流、金融、商務(wù)和家居等各領(lǐng)域都實(shí)現(xiàn)人工智能規(guī)模化應(yīng)用；大力發(fā)展智能企業(yè)，推動(dòng)企業(yè)智能升級(jí)，推廣應(yīng)用智能工場(chǎng)；打造人工智能創(chuàng)新高地，鼓勵(lì)打造建設(shè)以人才、企業(yè)、生產(chǎn)要素為中心的產(chǎn)業(yè)群、產(chǎn)業(yè)園。”
3、AI投融資突破
一改前兩年的低調(diào)，2017年的資本，高調(diào)的聚集到屈指可數(shù)的較成規(guī)模的AI創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中。
7月11日，4.1億美元！商湯科技刷新AI領(lǐng)域單輪融資紀(jì)錄！
10月31日，4.6億美元！曠視科技獲4.6億美元C輪融資，再次刷新了融資記錄！
2017年，一系列眼花繚亂的融資事件陸續(xù)爆發(fā)。
2017年中國(guó)AI領(lǐng)域投融資創(chuàng)出歷史新高，一年內(nèi)總投融資達(dá)582億元。
在投資熱門(mén)領(lǐng)域方面，VC對(duì)計(jì)算機(jī)視覺(jué)與圖像、自然語(yǔ)言處理和智能機(jī)器人的關(guān)注持續(xù)全年，其趨勢(shì)基本符合騰訊研究院8月的《中美兩國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》和《中美人工智能創(chuàng)投趨勢(shì)報(bào)告》的預(yù)測(cè)。
值得一提的是，國(guó)產(chǎn)AI芯片獨(dú)角獸出現(xiàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，中國(guó)信息產(chǎn)業(yè)受制于人，在產(chǎn)業(yè)核心芯片方面的落后不僅僅是技術(shù)、資金的匱乏，更重要的還有產(chǎn)業(yè)生態(tài)意識(shí)的淡薄。AI芯片投資周期長(zhǎng)，金額大，產(chǎn)出小的特點(diǎn)，使得很多投資商及企業(yè)對(duì)它望而卻步。而此次一億美元的融資，將用于發(fā)展國(guó)產(chǎn)AI芯片的產(chǎn)品化和市場(chǎng)化，有助于推動(dòng)產(chǎn)業(yè)走向自主發(fā)展的道路。
粥多僧少，泡沫也在醞釀。由于創(chuàng)業(yè)公司成立數(shù)量較前兩年有所回落，2017年資金明顯偏向中后期、大多數(shù)是一些較為成熟的項(xiàng)目，金額相當(dāng)巨大。
2018年，投資人會(huì)不會(huì)對(duì)AI初創(chuàng)項(xiàng)目表示更多熱情？
許多AI初創(chuàng)項(xiàng)目，屬于“三缺一”項(xiàng)目，缺少獨(dú)創(chuàng)技術(shù)、缺少應(yīng)用場(chǎng)景、缺少成熟度，只有一個(gè)概念，徘徊在實(shí)驗(yàn)室里，難以推開(kāi)市場(chǎng)的大門(mén)，看起來(lái)有點(diǎn)懸。
2018年的三大難題
1、資金很多，項(xiàng)目不夠用了
當(dāng)前的AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨泡沫化的風(fēng)險(xiǎn)，主要體現(xiàn)在投資供應(yīng)數(shù)量大而項(xiàng)目供給數(shù)量少，市場(chǎng)對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目寄予很高的期望，而實(shí)際的產(chǎn)品體驗(yàn)欠佳。
泡沫即將出現(xiàn)。在騰訊研究院的《中美兩國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展全面解讀》報(bào)告中，分析了引發(fā)行業(yè)泡沫的兩個(gè)信號(hào)：
一是資金多而項(xiàng)目缺。
綜合過(guò)往數(shù)據(jù)和2017年前半年的情況，今年美國(guó)新增企業(yè)數(shù)量將跌到谷底，在2017之際，美國(guó)新增企業(yè)數(shù)量范圍在25-30家之間徘徊。同時(shí)，美國(guó)的累計(jì)融資量持續(xù)快速增長(zhǎng)，最后將穩(wěn)定在1380-1500億元的區(qū)間。
2018年后，中美兩國(guó)AI企業(yè)數(shù)量增長(zhǎng)都將有所恢復(fù)，但依然平緩。在這段時(shí)期內(nèi)，創(chuàng)投圈將會(huì)發(fā)現(xiàn)，找到一個(gè)新的有潛力的項(xiàng)目越來(lái)越難，由于新增企業(yè)數(shù)量稀少，經(jīng)常只能跟投一些項(xiàng)目。
到2020年，美國(guó)累計(jì)AI公司數(shù)量將會(huì)超過(guò)1200家，累計(jì)融資將達(dá)到驚人的2000億人民幣。中國(guó)AI企業(yè)增勢(shì)不明朗。根據(jù)行業(yè)發(fā)展周期來(lái)計(jì)算，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)將會(huì)在2018年回暖，新增公司數(shù)量會(huì)上揚(yáng)到30以上，預(yù)期融資累計(jì)量將會(huì)達(dá)到900-1000億元。
二是周期長(zhǎng)而營(yíng)收難。
通俗的說(shuō)，人工智能期望值被大大高估了。引領(lǐng)本輪AI熱潮的深度學(xué)習(xí)，起源于上世紀(jì)八九十年代的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)研究。在很多情況下，前沿研究是由對(duì)已有方法的微小改動(dòng)和改進(jìn)組成，而這些方法在幾十年前就已經(jīng)被設(shè)計(jì)出來(lái)了。
2006年，深度學(xué)習(xí)算法獲得了突破后，引起市場(chǎng)熱炒，但相關(guān)的AI技術(shù)和產(chǎn)品的成熟度仍然有限，甚至被譏笑為“人工智障”。許多項(xiàng)目和技術(shù)，要想獲得消費(fèi)者歡迎，還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。
從投融資趨勢(shì)來(lái)看，涌入人工智能領(lǐng)域的資金依然還會(huì)增加。
一個(gè)依據(jù)是，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2017年中國(guó)人工智能領(lǐng)域的投融資事件約353起，比2016年稍有回落。但投資金額激增，總?cè)谫Y金額近600億人民幣，在政府的鼓勵(lì)和行業(yè)并購(gòu)中，2018年中國(guó)AI的投資將會(huì)持續(xù)大幅增加。
另一個(gè)依據(jù)是，行業(yè)并購(gòu)開(kāi)始加劇。根據(jù)CB Insights提供的數(shù)據(jù)顯示，自2011年以來(lái)，已有近140家人工智能初創(chuàng)公司被收購(gòu)，而2017年的第一季度，海外就有34家人工智能初創(chuàng)公司被收購(gòu)，為去年同期的兩倍。2018年，仍將延續(xù)這一趨勢(shì)。在資金增長(zhǎng)的同時(shí)，中國(guó)AI企業(yè)數(shù)量卻不能同幅增長(zhǎng)。根據(jù)行業(yè)發(fā)展周期來(lái)計(jì)算，中國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)將會(huì)在2018年呈現(xiàn)回暖，預(yù)期融資累計(jì)量將會(huì)達(dá)到900-1000億人民幣，而新增公司數(shù)量?jī)H僅上揚(yáng)到30家左右。
資金多而項(xiàng)目缺，周期長(zhǎng)而營(yíng)收難，項(xiàng)目卻一天比一天更加昂貴，這種情形與1999年的第一次互聯(lián)網(wǎng)泡沫何其相似。
2、事情很多，人不夠用了
算法大神YoshuaBengio曾表示：“深度學(xué)習(xí)現(xiàn)在炙手可熱，目前的困境是缺乏專(zhuān)家，一個(gè)博士生大概需要五年的時(shí)間培養(yǎng)，但是五年前還沒(méi)有博士生開(kāi)始從事深度學(xué)習(xí)，這意味著現(xiàn)在該領(lǐng)域的專(zhuān)家特別少，可以說(shuō)彌足珍貴、極度稀缺。”這是三年前AI面臨的困境，至今依然未得到改善，甚至變得更加嚴(yán)峻。
人工智能競(jìng)爭(zhēng)以頂級(jí)人才為根本。據(jù)說(shuō)世界上深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域的頂尖人才不超過(guò)50人，Andrew Ng表示深度學(xué)習(xí)領(lǐng)域人才匱乏的主要原因首先是數(shù)據(jù)，對(duì)于解決某些領(lǐng)域的問(wèn)題，獲取數(shù)據(jù)并非易事；其次是計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)工具，包括計(jì)算機(jī)硬件和軟件；最后是這個(gè)領(lǐng)域的工程師培養(yǎng)時(shí)間非常長(zhǎng)。所以科技巨頭們等紛紛通過(guò)收購(gòu)初創(chuàng)公司來(lái)招攬人才。
作為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向，AI技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和科技進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用。而AI技術(shù)的研發(fā)，落地與推廣離不開(kāi)各領(lǐng)域頂級(jí)人才的通力協(xié)作。在推動(dòng)AI產(chǎn)業(yè)從興起進(jìn)入快速發(fā)展的歷程中，AI頂級(jí)人才的領(lǐng)軍作用尤為重要，他們是推動(dòng)人工智能發(fā)展的關(guān)鍵因素。
然而，中國(guó)人工智能領(lǐng)域人才發(fā)展極為欠缺。
據(jù)騰訊研究院的《2017全球人工智能人才白皮書(shū)》顯示，目前我國(guó)約有20所大學(xué)的研究實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)注于人工智能，高校教師以及在讀碩博生約7000人；產(chǎn)業(yè)界現(xiàn)存人員人數(shù)約為39000人。遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足我國(guó)市場(chǎng)百萬(wàn)級(jí)的人才需求量。
從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)看，我國(guó)人工智能領(lǐng)域人才分布嚴(yán)重失衡。
人工智能產(chǎn)業(yè)由基礎(chǔ)層(芯片/處理器、傳感器等)，技術(shù)層(自然語(yǔ)言處理，計(jì)算機(jī)視覺(jué)與圖像，機(jī)器學(xué)習(xí)/深度學(xué)習(xí)，智能機(jī)器人等)和應(yīng)用層(語(yǔ)音識(shí)別，人臉識(shí)別)等組成，目前我國(guó)在產(chǎn)業(yè)層次人才上面臨兩個(gè)問(wèn)題如下：
問(wèn)題一，產(chǎn)業(yè)分布不均。中國(guó)AI產(chǎn)業(yè)的主要從業(yè)人員集中在應(yīng)用層，基礎(chǔ)層和技術(shù)層人才儲(chǔ)備薄弱，尤其是處理器/芯片和AI技術(shù)平臺(tái)上，嚴(yán)重削弱中國(guó)在國(guó)際上競(jìng)爭(zhēng)力。
問(wèn)題二，供求嚴(yán)重失衡，人才缺口很難在短期內(nèi)得到有效填補(bǔ)。過(guò)去三年中，我國(guó)期望在AI領(lǐng)域工作的求職者正以每年翻倍的速度迅猛增長(zhǎng)，特別是偏基礎(chǔ)層面的AI職位，如算法工程師，供應(yīng)增幅達(dá)到150%以上。盡管增長(zhǎng)如此高速，仍然很難滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。但是，由于合格AI人才培養(yǎng)所需時(shí)間和成本遠(yuǎn)高于一般IT人才，人才缺口很難在短期內(nèi)得到有效填補(bǔ)。
人才不足，是制約中國(guó)AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
近幾年來(lái)，Google不斷的收購(gòu)AI領(lǐng)域的公司最主要的目的是“搶購(gòu)”一批世界上最一流的專(zhuān)家，在一個(gè)迅速成長(zhǎng)的人工智能領(lǐng)域里面，這些專(zhuān)家無(wú)一不是佼佼者。其他科技巨頭也相機(jī)而動(dòng)。
可以推想，人才流動(dòng)，還將加劇。人才引進(jìn)，還需持續(xù)。2018年，無(wú)法緩解人才饑渴癥。
3、場(chǎng)景很多，路不好走了
如果梳理一下2017全年的AI產(chǎn)業(yè)大事件，人工智能技術(shù)與行業(yè)結(jié)合，九大熱門(mén)領(lǐng)域遍地開(kāi)花。
其中，醫(yī)療、金融、無(wú)人駕駛這三大熱點(diǎn)中的懸疑，更是大大的吊足了公眾的胃口。
懸疑一，AI醫(yī)療的變革的信號(hào)在哪里？
作為民生領(lǐng)域，醫(yī)療年年改，卻次次令人無(wú)奈。風(fēng)險(xiǎn)投資也對(duì)AI+醫(yī)療有持續(xù)不斷的支持。2017年，每個(gè)月都有VC流入AI+醫(yī)療領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)所有醫(yī)療人工智能公司累計(jì)融資額已超過(guò)180億人民幣。
科技企業(yè)智能醫(yī)療的布局與應(yīng)用已有雛形，IBM Waston已應(yīng)用于臨床診斷和治療，在2016年就進(jìn)入中國(guó)在多家醫(yī)院推廣；阿里健康重點(diǎn)打造醫(yī)學(xué)影像智能診斷平臺(tái)；騰訊在17年8月推出騰訊覓影，可輔助醫(yī)生對(duì)食管癌進(jìn)行篩查。圖瑪深維11月獲投2億元，正在把深度學(xué)習(xí)引入到計(jì)算機(jī)輔助診斷系統(tǒng)中，晶泰科技(XtalPi)近期也融資1500萬(wàn)美元，用于新一代的智能藥物研發(fā)技術(shù)，以解決藥物臨床前研究中的效率與成功率問(wèn)題。
遺憾的是，盡管政府亮了綠燈，企業(yè)投了人力財(cái)力，但人工智能卻并沒(méi)有在醫(yī)療領(lǐng)域出現(xiàn)爆發(fā)。原因何在？在于人工智能需要大量共享數(shù)據(jù)，而醫(yī)院和患者的數(shù)據(jù)如同孤島。如何打破各方壁壘，保障健康的同時(shí)又保障數(shù)據(jù)安全性？這將是推動(dòng)智能醫(yī)療快速發(fā)展的一個(gè)重要信號(hào)。
懸疑二，AI如何深層次的撬動(dòng)金融？
與智能醫(yī)療面臨相同數(shù)據(jù)問(wèn)題的還有金融領(lǐng)域，大量的可信度較高的數(shù)據(jù)握在各大銀行手中，AI怎么能夠撬出來(lái)這些數(shù)據(jù)以推動(dòng)金融科技的創(chuàng)新，是創(chuàng)業(yè)者們絞盡腦汁思考的課題。
當(dāng)前，人臉識(shí)別、指紋識(shí)別技術(shù)作為驗(yàn)證客戶(hù)身份、遠(yuǎn)程開(kāi)戶(hù)、刷臉支付，解決金融安全隱患的方案，已經(jīng)發(fā)展成熟正在逐步推廣。
如何利用知識(shí)圖譜挖掘潛在客戶(hù)、進(jìn)一步深挖客戶(hù)潛在需求的技術(shù)也已較為成熟，而數(shù)據(jù)源的問(wèn)題亟待解決。
美國(guó)的科技公司FutureAdvisor最早研制出“機(jī)器人理財(cái)顧問(wèn)”。隨后，此類(lèi)機(jī)器人理財(cái)顧問(wèn)迅速風(fēng)靡全球。
2017年智能投顧更是火燒火燎，被視為是下一個(gè)風(fēng)口。但是，機(jī)器人炒股，結(jié)果賠了。
懸疑三，智能汽車(chē)究竟何時(shí)上市？
無(wú)人駕駛汽車(chē)被稱(chēng)為“四輪機(jī)器人”，但其發(fā)展何時(shí)會(huì)像智能手機(jī)一般，人手一臺(tái)，徹底顛覆傳統(tǒng)手機(jī)進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)變革？這答案仍然是個(gè)懸疑。
2017年，汽車(chē)行業(yè)內(nèi)智能造車(chē)勢(shì)力動(dòng)作不斷，其中一部分已陸續(xù)交出答卷，讓產(chǎn)品接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，而一部分仍在溫室中培養(yǎng)，等待結(jié)果。之所以稱(chēng)之為“溫室”，是因?yàn)楦餍懈鹘缍紝?duì)其予以厚望，尤其是在投融資上，雖然投資事件數(shù)不多，但金額達(dá)234億人民幣。
百度宣布開(kāi)放阿波羅平臺(tái)。阿里巴巴與上汽集團(tuán)等傳統(tǒng)車(chē)企展開(kāi)合作。騰訊于年初成功入股特斯拉成為第五大股東，領(lǐng)投蔚來(lái)汽車(chē)首款純電動(dòng)產(chǎn)品，已正式上市。
時(shí)間正在跟我們賽跑。2017年，無(wú)人駕駛車(chē)輛走上北京五環(huán)被交警調(diào)查，12月20日，一支百度Apollo無(wú)人車(chē)車(chē)隊(duì)，在雄安新區(qū)測(cè)試開(kāi)跑。2018年初，北京順義區(qū)無(wú)人駕駛試運(yùn)營(yíng)基地正式啟動(dòng)，成為北京出臺(tái)國(guó)內(nèi)首部自動(dòng)駕駛新規(guī)以來(lái)，全市首個(gè)開(kāi)展無(wú)人駕駛試運(yùn)營(yíng)的區(qū)域。2018年，誰(shuí)會(huì)上路？行業(yè)和消費(fèi)者都拭目以待。
回顧2000年互聯(lián)網(wǎng)泡沫的幻滅，很多人依然覺(jué)得不可思議。那時(shí)候的產(chǎn)業(yè)發(fā)展日新月異，軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)ISP，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容ICP爆發(fā)，常有一日不見(jiàn)如隔三秋的感嘆。
2000年4月，納斯達(dá)克指數(shù)一路狂飆突進(jìn)到歷史頂點(diǎn)，5400多點(diǎn)。但不幸泡沫破裂，資本市場(chǎng)崩盤(pán)。納斯達(dá)克指數(shù)迅速滑落。中間經(jīng)歷了9.11恐怖襲擊事件，還有安然事件。寒冬持續(xù)了3年時(shí)間，才慢慢走出低谷。
如今的AI產(chǎn)業(yè)正蓬勃發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)初期階段何其相似。
產(chǎn)業(yè)帶著耀眼的光環(huán)，肩負(fù)國(guó)家戰(zhàn)略的重任，高度依賴(lài)資本市場(chǎng)渠道，輿論高度爆炒，從業(yè)者無(wú)不都是三高社會(huì)精英。
