生理科學論文

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇生理科學論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

關鍵詞 軍校學員 心理素質 研究方向

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A

軍校期間是學員學習和成長階段最為重要的時期，特別是近年來，進入軍校的學員大多都是90后，有著非常明顯及顯著的性格特點，而這個特點正是90后時代的特征，自信張揚，卻又敏感脆弱；好奇心旺盛，接受新事物的能力較強；具有自我的主流思想和社會主義價值觀，相較于70后、80后，現今90后的價值觀更為現實；獨立心強，但是缺乏團隊忠誠感等等之類的性格特點 。軍校是磨練學員政治思想、軍事體能、科學文化素質的主渠道和基地，但是由于現今軍校學員的心理素質特點與心理結構特點都是較為特殊的。因此，為了能夠在緊張有序的軍校生活中學習到專業知識，鍛煉出具有軍人特有的過硬素質，建立起良好的人際關系，是目前在軍校中急需為學員解決的關鍵性問題。而這些問題的解決辦法是與良好的心理素質分不開的，所以，下文將針對近年來，軍校學員的心理素質特點與心理素質結構進行簡要的分析和探討。

一、軍校學員心理素質特點

大多數軍校學員都是剛剛結束高中生活，來到軍校這個大家庭里面的，而向來比較自主、獨立、有著自我見解、表現欲強的學生們，來到軍校這個頗受管制的軍事校園中，往往會感到無所適從。在心理上會感到焦慮不安、心理壓抑、郁悶卻無從發泄，為了能夠使得軍校學員能夠更加健康完善的發展和成長，不單單是提高學員的軍事素質，還應該給與學員更多的心理健康的關注。這是讓學生進一步掌握住軍人心理健康的首要前提。

（一）自我意識強，容易以自我為中心。

在現今軍校學員中，大多數都有著明確的自我認知，在某些事情上有著自我的見解，有主見，對自己的實力很有自信，很清楚自己的在哪方面占優勢，哪方面處于劣勢。但是對于整個社會責任意識相對而言就比較淡薄，對于他人往往是抱著審視的態度，常常會將他人的優點和缺點與自我的優點和缺點進行比較，在這種情況下，很容易會以自我為中心，對于他人的感受就關心的比較少。軍校是一個講究著團隊合作的集體，如果不能夠與周圍相互融合，那么彼此之間就不能夠真正的交心和溝通，從而不利于自我心理的發展，會產生壓抑、苦悶等等負面情緒的影響 。

（二）獨立心強，但缺乏自我能力。

現今軍校的學員大多數都是獨生子女，在家中都是被父母當做是“孩子”。因此，極度渴望不被他人看輕，認為自己有成人的實力。但是從小就被父母捧在手心中，自我獨立生活的能力較差，所以在生活或是工作上都無法自我獨立的解決，還是需要他人的建議或是意見才能夠完成。

（三）個性張揚，但缺乏對挫折的承受能力。

剛剛步入軍校中的學員都是充滿著熱情，充滿著激情，對各式新鮮物質都是感到新奇，對新奇的事件都是抱持著探索的心理，一有想法就有著強烈的自我表現欲望。敢想、敢說、敢做。但是根據有關數據表明，大多數學員這種激情在進入軍校后的一個月就會被磨滅。原因就是，軍校對于學員們來說是一個單調重復的地方，缺乏一定的自由度，從而對學習和工作心生倦怠。如果不及時疏導，這種情況長久下去會造成嚴重的心理失衡甚至會使得學員崩潰。

（四）交際性強，但缺乏交際方法。

剛剛邁入軍事學校的學生，對于大學生活是非常向往。雖然在經過一段時間后，了解到了軍校生活的乏味枯燥，但是現今的學員的頭腦都是極為活絡的，很快的就會開啟校園課堂活動，也就是交友。這個時候的軍校學員渴望被人了解，渴望與人交流。但是卻因為自我的保護意識實在是太強了，所以在交往過程中，雖然是笑臉相迎，但是因為得到不到對方的真心誠意，而心生遺憾和退意。長此以往，也就不愿讓他人靠近，容易產生抑郁和自卑的心理。

二、軍校學員心理素質結構

軍校是一個培養我國未來高級軍官的殿堂，對于軍校學員的心理素質結構，除了需要對學員的心理素質特點有所了解，還需對軍校學員的需要進行了解。為了了解當代軍校學員的心理素質結構，本文采取了問卷調查法對某軍校200名學生進行隨機調查，其結果表明，當代軍校學員的主要需要是：身體健康、今后的發展需要、個性的保持需要、自我成就的需要以及施展才華的需要等等。這些需要證明了當代軍校學員對于高層次的精神需要是比較強烈的，而對于物質的需要是較為薄弱的。且當代的軍校學員是極具當前的時代特征，張揚的個性對于軍校的學員也會產生一定的影響 。

三、軍校學員心理教育對策

根據上述當代軍校學員的心理素質特點，只有對學員中負面的情緒進行及時的心理疏導，才能夠全面的提高學員的綜合素質水平，適應現代以及未來的信息化時代的需求，無論是在戰爭中，還是今后在其他的道路中，都有自己獨特的領導方針以及待人之道。

（一）加強入學心理輔導。

剛剛進入軍校的學員，在入學時一定會接觸到新的人際關系以及新的環境，但是由于一些新生個性的原因，使其不能夠很好的融入到當前軍校的新環境中。面對這種問題，軍校可以采用問卷調查的方法，對當前軍校學員的心理狀況進行掌握和了解，建立好學員的心理檔案，這樣才能夠根據學員的不同情況，采取不同的處理措施，做到防患于未然。當學員一旦發生什么心理問題時，可以及時的進行解決。

（二）院校應建立心理實驗室。

心理實驗法是只有目的的嚴格控制，或者創造一定條件來引起個體目中心理活動的產生，以進行測量的一種科學方法。心理實驗需要一定的條件。因此呼吁各院校應建立標準化的心理學實驗室，配置標準化的動態心理健康檔案和臨床測試儀器設備。在此基礎上，方能開展各種形式的心理咨詢活動、開設各種心理測試及心理實驗。在心理學實驗室，軍校大學生可以利用實驗室的條件對自己或他人進行心理測試，也可針對某項心理專題在心理學教師的指導下開展心理學實驗研究，這對于軍校大學生豐富心理學知識、掌握心理活動規律、提高自身心理素質，都有著十分重要的意義。

（三）心理訓練必須精心設計，嚴密組織。

每種心理訓練都要事前做出設計規劃，在嚴密組織下實施， 特別是注入軍事演習等一些大的訓練項目。一要注意增強目的性，心理訓練在組織形式上可根據教育的需要，多樣化的安排；二是要提高訓練的逼真度，做到環境逼真、情況逼真、心理逼真；三是盡量加大訓練的強度和難度，以提高軍校學員在險惡環境條件下逐行作戰的心理適應能力、心理承受能力和心理調節能力；四是要注意訓練方法與條件設置的科學性，切忌脫離實際，盲目追求限度、難度，超越人體生理及心理負荷極限，避免造成不良心理效應。

（四）樹立終身學習理念。

當前軍校的學員大多數都是屬于求知心極為旺盛的年齡階段，但是在陌生的環境，對于新事物如果不能夠進行正確的引導，那么就會缺乏正確的學習方法。在軍校中，教師應當帶領著學員組成學習型團隊，樹立牢固的終身學習的理念，這樣才能夠使學員學會學習，創造新知識，結合軍隊的建設管理模式，樹立成才立志、為國防事業建功立業的偉大理想信念。

四、結語

綜上所述，雖然當今軍校學員的心理素質特點和心理素質結構都比較的顯著，且具有針對性和尖銳性，但是，如果很好的把握住當前軍校學員的心理素質他點，那么就可以促進學員德智體美心全面發展。軍校學員的心理素質特點以及心理素質的結構都是日后成為軍事骨干的重要前提條件，學校只有切實的抓緊學員的心理疏導和教育工作，發現問題，解決問題，才是培養高素質軍事人才的最佳途徑。

（作者單位：武警工程大學理學院軍事心理學教研室）

注釋：

宋怡，楊映秋，孔燕.朋輩心理訓練――大學生心理健康教育的新路徑[A].高校心理健康教育新進展――全國第十屆高校心理健康教育與心理咨詢學術交流會論文集[C].2008（01）.