家長會(huì)議記錄

時(shí)間：2022-05-26 08:22:44

開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長會(huì)議記錄，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

范文

20xx.x 為切實(shí)保障20xx年上半年度食品衛(wèi)生安全，20xx年x月14日，堰新社區(qū)召開了20xx年第一季度堰新社區(qū)食品安全會(huì)議，。會(huì)議引用真實(shí)案例警戒各單位做好第一季度食品安全工作。其后，對(duì)第一季度食品衛(wèi)生安全工作作詳細(xì)要求：一、堅(jiān)持量力而行的原則。要求各承辦年夜飯的餐飲單位在預(yù)訂年夜飯時(shí)，一定要根據(jù)自身規(guī)模、硬件設(shè)施等狀況，切實(shí)可行地承辦，杜絕為追求高利潤而超負(fù)荷地經(jīng)營。

二、做好兩本臺(tái)賬。進(jìn)一步落實(shí)食品原料采購索證索票和公共飲（用）具清洗消毒等衛(wèi)生制度，食品進(jìn)貨臺(tái)賬與餐具消毒記錄健全、規(guī)范、完整。

三、嚴(yán)把五道關(guān)口。

一是嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)，食品采購應(yīng)索證索票，并做好食品進(jìn)貨臺(tái)賬，向食品生產(chǎn)單位或批發(fā)店進(jìn)貨的，還應(yīng)索取食品生產(chǎn)許可證或食品流通許可證以及食品檢驗(yàn)（檢疫）合格證，嚴(yán)格杜絕有問題的食物流向餐桌。

二是嚴(yán)把貯存關(guān)，對(duì)食品倉庫及冰箱、冰柜進(jìn)行衛(wèi)生清理，根據(jù)各種原材料的特點(diǎn)分類存放，生熟分開，嚴(yán)格杜絕二次污染，同時(shí)還應(yīng)按要求做好年夜飯食品的留樣工作。

三是嚴(yán)把食品加工關(guān)口，所有食物應(yīng)根據(jù)衛(wèi)生要求加工操作，煮熟煮透，不得生吃水產(chǎn)品，發(fā)現(xiàn)腐爛變質(zhì)的食物應(yīng)立即清理，不得回鍋加工。四是嚴(yán)把洗消關(guān)，餐具及盛放直接入口的食物容器使用前應(yīng)清洗、消毒與保潔，并認(rèn)真填寫餐具消毒記錄。五是嚴(yán)把個(gè)人衛(wèi)生關(guān)口，重申所有從業(yè)人員就業(yè)前應(yīng)參加健康體檢與衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，取得健康證后方可上崗就業(yè)，就業(yè)中應(yīng)保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，穿戴工作衣帽，從事直接入口作業(yè)的人員應(yīng)戴有口罩。

第2篇

為了使我校的語言文字規(guī)范化，成為州級(jí)語言文字規(guī)范化示范校，望各位老師針對(duì)下列內(nèi)容，及早做好準(zhǔn)備工作。

A1： 1.校務(wù)會(huì)議安排上有記載召開會(huì)議研究語言文字的資料。（校辦）

2.有實(shí)施方案，工作制度、計(jì)劃、總結(jié)。（教務(wù)教研）

3.學(xué)校工作計(jì)劃，各教研組計(jì)劃上有關(guān)于落實(shí)規(guī)范語言文字的要求。（校辦、教務(wù)教研）

4.教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字展示、學(xué)生鋼筆字、毛筆字展示，普通話演講比賽（教師、學(xué)生）。以上均有照片、評(píng)分表、通知、總結(jié)。（教務(wù)教研）

5.“講普通話、用規(guī)范字、做文明人”倡議書。（政教）

6.家長會(huì)記錄上有相關(guān)記載。

7.匯報(bào)材料。（校辦）

A2：1.校園文化建設(shè)中有語言文字規(guī)范化要求。（校辦、總務(wù)）

2.目標(biāo)管理責(zé)任書。（有語言文字方面的要求）（教務(wù)教研）

3.年度考核細(xì)則。（有相關(guān)內(nèi)容及評(píng)分要求）（教務(wù)教研）

4.優(yōu)秀課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表。（原件）（教務(wù)教研）

5.“文明班級(jí)”考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。有語言文字方面的要求包括評(píng)分記分冊(cè)的原件，注意書寫

A3： 1.成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。（校辦）

2.有語言文字辦事機(jī)構(gòu)，有專（兼）職工作人員。（校辦）

3.辦公機(jī)構(gòu)內(nèi)有適應(yīng)工作需要的辦公條件。（教務(wù)教研）

4.有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)（附發(fā)票及復(fù)印件）。（總務(wù)）

5.推普周活動(dòng)計(jì)劃（材料）。（校辦）

6.普通話測(cè)試等級(jí)證書，全校教師普通話測(cè)試情況總表，普通話測(cè)試等級(jí)一覽表。（校辦）

7.學(xué)校開展經(jīng)典詩文朗誦活動(dòng)（實(shí)錄、簡報(bào)、照片）（各處室）

A4：1.各種競賽測(cè)試卷，期中、期末考試卷（附一份）（教務(wù)教研）

2.名稱牌（各種），標(biāo)語牌（照片、文字）（總務(wù)）

3.考核成績公布表（照片、文字）（教務(wù)教研）

4.學(xué)校宣傳欄、校報(bào)、墻報(bào)、課件屏幕相關(guān)內(nèi)容（照片、文字）（政教、信息）

5.有永久性語言文字規(guī)范化宣傳標(biāo)語牌（鐵質(zhì)兩處以上）（總務(wù)）

6.校辦刊物、網(wǎng)絡(luò)等處用字規(guī)范（校辦、信息）

A5：1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭說普通話。

2.學(xué)校內(nèi)所有人員均使用普通話交流。

3.課程安排表。（教務(wù)教研）

4.各種計(jì)劃、總結(jié)。（均含有相關(guān)內(nèi)容）（各處室）

B1：1.教師在課堂教學(xué)中說普通話（有學(xué)校日常檢查材料）（教務(wù)教研）

2.教師在輔導(dǎo)答疑中堅(jiān)持說普通話。（教務(wù)教研）

B2：1.教師在會(huì)議，集體活動(dòng)，學(xué)校公共場合說普通話（有錄像最好，照片亦可）（信息）

2.教師與學(xué)生、教師之間堅(jiān)持說普通話。

B3：1.各科板書各一例（照片、文字）（教務(wù)教研）

2.各科教案各一本。（教務(wù)教研）

3.各科作業(yè)各5本（教師批閱、學(xué)生書寫）（教務(wù)教研）

4.學(xué)習(xí)筆記本。（黨支部、校辦）

5.教師參加經(jīng)典詩文朗誦，及獲獎(jiǎng)證書（校辦、教務(wù)教研）

B4：1.普通話測(cè)試證，教師普通話水平一覽表。（校辦）

2.學(xué)?？迫谓處熎胀ㄔ捤絽R總表。（校辦）

3.學(xué)校語文教師開設(shè)語言文字或普通話講座（有照片、有培訓(xùn)簽名、有相關(guān)培訓(xùn)材料）

4.各班“推普員”人員名單表。

B5：1.語言文字工作科研成果（以獲獎(jiǎng)證書為準(zhǔn)）（參加各類普通話演講證書、論文證書）（教務(wù)教研）

2.在語言文字規(guī)范化教育同現(xiàn)代信息技術(shù)教育相結(jié)合方面有探索、有特色、有經(jīng)驗(yàn)。

3.學(xué)校獲獎(jiǎng)證書；教師論文集，學(xué)生作文集等。（教務(wù)教研）

C1：1.學(xué)生在課堂中回答問題用普通話。

2.學(xué)生日常用語用普通話。

C2：1.學(xué)生在會(huì)議、集體活動(dòng)、學(xué)校公眾場合說普通話。

2.學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間交談?wù)f普通話。

3.學(xué)校有校園廣播員。（政教）

C3：1.學(xué)生作業(yè)本。（教務(wù)教研）

2.班會(huì)記錄、各類學(xué)生會(huì)議記錄。（政教）

C4：1.寫給親朋的一封信（樣本幾份）注意格式、用字規(guī)范。（教務(wù)教研）

2.課堂實(shí)錄或照片及獲獎(jiǎng)證書。（教務(wù)教研）

3.各種論文證書。（教務(wù)教研）

4.學(xué)生參加經(jīng)典詩文朗誦活動(dòng)（材料，照片）（政教、信息）

5.休閑廣場中有“普通話及規(guī)范字”的專欄（照片、實(shí)況）（教務(wù)教研）

6.以推普為主題的黑板報(bào)（政教）

D1：大力宣傳語言文字規(guī)范化活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)（每學(xué)期一份，共6學(xué)期）（校辦、教務(wù)教研）

D2：1.廣播站、黑板報(bào)的宣傳作用（錄音、材料、照片）（政教）

2.家長會(huì)上進(jìn)行宣傳（照片、家長會(huì)記錄）（政教）

3.宣傳欄。（政教、總務(wù)）

D3：1.“校園廣播站”工作人員安排表。（政教）

2.“校園廣播站”節(jié)目安排表。（政教）

3.“校園廣播站”成員安排表。（政教）

4.“校園廣播站”各欄目材料。（政教）

5.國旗下講話材料（有安排表、有照片）（政教）

D4：1.各類演講材料，每周周初會(huì)上安排的素質(zhì)教育論壇、班主任經(jīng)驗(yàn)論壇材料。（政教、教務(wù)教研）

2.連續(xù)三年“推普周”活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)及落實(shí)材料。（校辦）

3.向社會(huì)進(jìn)行語言文字方面的講座（有照片、材料）。（校辦、信息）

第3篇

一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

現(xiàn)將2012年上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況，深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán) )會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對(duì)面座談會(huì)；按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長會(huì)，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)（組）召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊；依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！

第4篇

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求

做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作

盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。深入學(xué)生生活，善于洞察和了解情況，。我采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，指出教育其不足、授之建議與方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”

不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多的狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”，狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo)；充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng)，結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比，培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體，多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍，形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)常“合力教育”，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師，共同努力搞好教育教學(xué)研究，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教，增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如陳德愈、黃堯、林士舉等一批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會(huì)，積極做好合力教育工作。

邀請(qǐng)家長來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長會(huì)，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

第5篇

【摘要】幼兒園檔案是反映幼兒園因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，是進(jìn)行幼兒保教、探索幼教規(guī)律的必要條件和可靠依據(jù)，教育檔案管理的目的在于規(guī)范幼兒園的教育管理工作，提高保教質(zhì)量。本文客觀分析了我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園檔案管理存在的問題及原因，提出要實(shí)現(xiàn)以檔案管理促進(jìn)辦園整體水平的提高，應(yīng)抓住的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)：①樹立規(guī)范的幼兒園檔案管理意識(shí)。②及時(shí)收集，確保資料的真實(shí)完整，切忌為應(yīng)付檢查弄虛假材料或抄襲。③掌握一定的檔案整理和歸檔的方法。

【關(guān)鍵詞】“雙語”幼兒園，檔案管理

2011年和2012年連續(xù)兩年，我曾受邀參加了縣學(xué)前教育辦公室對(duì)我縣農(nóng)村“雙語”幼兒園辦園水平的評(píng)估檢查。我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園從2010年始如雨后春筍迅速涌現(xiàn)，到2012年，我縣已建立了農(nóng)村“雙語”幼兒園88所。截止測(cè)查時(shí)園齡最長的園所一年多，最短的僅僅幾個(gè)月。我們除察看實(shí)際的辦園條件、教育環(huán)境及觀看現(xiàn)場教學(xué)活動(dòng)外，檔案檢查是另一項(xiàng)重要的內(nèi)容。但幾乎所有的農(nóng)村“雙語”幼兒園都存在著檔案缺失、條理不清、混亂存放等情況。我想這種情況不僅在我縣農(nóng)村“雙語”幼兒園，可能在我州甚至我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園也是普遍存在的。

“檔案是組織或個(gè)人在以往的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的清晰的、確定的、具有完整記錄作用的固化信息?！庇變簣@檔案反映幼兒園貫徹黨的教育方針，因地制宜實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的真實(shí)記錄，是進(jìn)行幼兒保教、探索幼教規(guī)律的必要條件和可靠依據(jù)，是幼教工作者辛勤勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。幼兒園檔案管理工作是幼兒管理工作中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作，它的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，可以有效地發(fā)揮檔案的利用價(jià)值和作用，更好地為幼兒園各項(xiàng)工作服務(wù)。目前農(nóng)村“雙語”幼兒園師資力量和管理水平都很薄弱，我認(rèn)為，可以規(guī)范檔案管理為抓手，推動(dòng)農(nóng)村幼兒園明了工作任務(wù)，穩(wěn)步發(fā)展。因此根據(jù)自己的所見所聞，提出自己的一點(diǎn)看法，以供鏡鑒。

在檢查中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村“雙語”幼兒園檔案管理亂象如下：

（1）檔案內(nèi)容太少。有的幼兒園幾乎沒有檔案。有的園所檔案里僅有教職工名單簡歷、班級(jí)幼兒名單以及幼兒園工作行事歷。

（2）檔案內(nèi)容蕪雜。園長及兼職檔案員不知道幼兒園應(yīng)建立哪些檔案，檔案里應(yīng)收集哪些材料。雖然檢查前給參加評(píng)估的園所發(fā)了通知，并給出了一份評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)估方法的詳盡材料，但多數(shù)幼兒園仍不得要領(lǐng)，許多資料散堆在一起，不能分門別類歸檔。把上級(jí)文件、工作計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、規(guī)章制度等混亂地放在一個(gè)檔案盒里，也不裝訂。有的幼兒園甚至沒用檔案盒，歸檔材料只是捆扎在一起堆放。

（3）檔案整理粗糙。字體不一（手寫體與打印字體都有），紙張不同，檔案沒有封面，無標(biāo)注日期。

（4）缺乏專人負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理。國家對(duì)每所農(nóng)村“雙語”幼兒園配一名管理人員和五名教師，每個(gè)教師帶一個(gè)班。有的鄉(xiāng)政府為解決園所人手嚴(yán)重不足的實(shí)際困難，配備了1-2名保育員。但還做不到設(shè)專職的檔案人員。有的園長把所有檔案工作攬于一身，但由于事務(wù)繁忙，力不從心，無法建立完整規(guī)范的檔案。

如此亂象，究其原因，我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

一是園領(lǐng)導(dǎo)是非專業(yè)出身，人員配置不夠。我區(qū)農(nóng)村“雙語”幼兒園是國家為我區(qū)培養(yǎng)少數(shù)民族“雙語”兼通人才，開發(fā)大西北，富民強(qiáng)邊的一項(xiàng)重要的教育扶持項(xiàng)目。由于這個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)迅猛，而我區(qū)又缺乏相應(yīng)的幼兒教育管理及教學(xué)人才儲(chǔ)備，就招收了很多非專業(yè)教師和管理人員。如我縣為完成開園任務(wù)，就從各中、小學(xué)推薦的懂“雙語”、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的教師中選拔了一批聘為園長。雖然她們?cè)谠鹊墓ぷ鲘徫簧蟼€(gè)個(gè)都比較優(yōu)秀，但中小學(xué)教育畢竟不同于幼兒教育，隔行如隔山，她們中大多數(shù)人在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)無法適應(yīng)新的工作。新建的幼兒園就如一張白紙，工作千頭萬緒，幼兒園日常實(shí)際工作已讓她們疲于應(yīng)付，訴諸于文字的檔案工作更是沒時(shí)間、沒精力，也欠能力去做。這是造成多數(shù)農(nóng)村幼兒園檔案不全、不規(guī)范的重要原因之一。而這種狀況也極大地阻礙了她們進(jìn)行教育反思與專業(yè)的進(jìn)步成長。

二是規(guī)范檔案管理的意識(shí)淡薄。沒有配置必要的檔案保管設(shè)備，未安排專、兼職檔案員。建議在目前人員編制不足的情況下，園長可根據(jù)本園教師特點(diǎn)，給每個(gè)教師分配一些必要的檔案工作，使其成為兼職的檔案人員。材料的收集要分工負(fù)責(zé)、落實(shí)到人，及時(shí)移交、及時(shí)入檔，統(tǒng)一管理。園領(lǐng)導(dǎo)要重視檔案工作的日常指導(dǎo)與檢查。應(yīng)督促兼職的檔案分管人平時(shí)勤于整理記錄，避免檢查時(shí)慌了手腳，從網(wǎng)上或其它園所胡亂抄材料甚至不加修改應(yīng)付塞責(zé)。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的要求不能僅停留在“資料有人保管，所需材料有人提供”的層面上，不能滿足于“資料收放整齊、不丟不損”的檔案管理狀況。

三是檔案管理制度不健全。有定期歸檔制度，即學(xué)年末上交一次歸檔材料，而鮮有隨時(shí)歸檔制度。對(duì)歸檔材料，在歸檔范圍及內(nèi)容上，重視收集反映幼兒園整體的資料，而忽視班組及教師個(gè)人資料的收集。這導(dǎo)致教師個(gè)人教學(xué)反思、教養(yǎng)筆記、幼兒觀察記錄等材料由于未歸檔而散在教師手中，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四是檔案收集范圍不清，檔案管理方法欠缺。特別是教育教學(xué)檔案內(nèi)容較完整的少，無論是幼兒園整體教育資料還是班組或教師個(gè)人資料，結(jié)果性材料多，過程性材料少，極大地降低了教學(xué)、教研資料的查考、借鑒等使用價(jià)值；資料形式以書面文字居多，圖片、音像等形式較少；此外，由于方法欠缺，檔案管理中還存在檔案整理無序、分類不明確的問題。如日常工作計(jì)劃與各種會(huì)議記錄、政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄、工會(huì)活動(dòng)計(jì)劃等混雜其中。

幼兒園檔案管理是幼兒園工作的重要內(nèi)容之一，但要真正實(shí)現(xiàn)以檔案管理促進(jìn)教育教學(xué)在內(nèi)的辦園整體水平的提高，應(yīng)該抓住以下幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。

1.樹立規(guī)范的幼兒園檔案管理意識(shí)

要認(rèn)識(shí)到建立健全檔案的必要性和價(jià)值。幼兒園檔案是在幼兒園管理和教育教研中形成的記錄和反映教育過程、教育成果、教育水平的重要史料和證據(jù)。幼兒園中很多工作具有常規(guī)性和重復(fù)性。作為工作或活動(dòng)記錄的檔案，具有一定的查考、利用、保存價(jià)值。如我園每年開展大型的常規(guī)教育活動(dòng)――親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，每次活動(dòng)前，我們會(huì)參照歷年運(yùn)動(dòng)會(huì)檔案，仔細(xì)選擇經(jīng)過檢驗(yàn)認(rèn)為較為合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；活動(dòng)中我們對(duì)比賽過程進(jìn)行拍攝拍照；活動(dòng)后總結(jié)反思：哪些項(xiàng)目既有利于發(fā)展孩子的運(yùn)動(dòng)體能和技能，簡單有趣又安全，且有利于裁判認(rèn)定、家長輕松把握的就予以保留。在開展運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中產(chǎn)生的所有材料，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的研討、比賽中的照片、總結(jié)等等匯集起來就是這個(gè)活動(dòng)的專題檔案。

2.及時(shí)收集，確保資料的真實(shí)完整，切忌為應(yīng)付檢查弄虛假材料或抄襲

檔案工作的基礎(chǔ)是資料的收集，而收集工作是檔案工作的起點(diǎn)，是檔案工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，最重要的是要注意保存原始的、真實(shí)的第一手資料，所以資料收集都是從平時(shí)的積累開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作做起的。首先，在全園教職工中宣傳檔案的作用，使大家了解和認(rèn)識(shí)到保留檔案的重要性。其次，制定各類檔案交存的負(fù)責(zé)制度，要求各相關(guān)責(zé)任人將平時(shí)的原始資料都要保存好，活動(dòng)結(jié)束或每學(xué)期末，必須及時(shí)將資料上報(bào)檔案室存檔統(tǒng)一管理，從而確保檔案收集的完整性。

3.掌握一定的檔案整理和歸檔的方法

現(xiàn)在農(nóng)村“雙語”幼兒園還不具備設(shè)置專職檔案管理人員的條件，我們可聘請(qǐng)檔案局的專業(yè)人員對(duì)所有的教師進(jìn)行基本的檔案制作整理、裝訂等方面的專業(yè)培訓(xùn)，還可以向正規(guī)示范園所求助，請(qǐng)她們就幼兒園檔案整理歸類給予專門的培訓(xùn)和指導(dǎo)，掌握主要的檔案立卷歸檔的基本功：①案卷的外觀要美。厚薄適當(dāng)，裝訂齊整，背脊檔案名的書寫簡明、醒目。②卷內(nèi)文件材料分班裝訂，盡量減少卷內(nèi)文件材料之間的磨損。③為便于查閱、復(fù)印，案卷裝訂時(shí)，采用活頁拉桿夾。④檔案包裝材料應(yīng)盡可能一致。⑤分類歸檔。為便于查閱，可根據(jù)檔案的性質(zhì)和內(nèi)容采取不同的分類方法。如按時(shí)間分類或按專題分類。

4.建立健全檔案管理制度

明確歸檔范圍與時(shí)間。在園務(wù)管理、教育教學(xué)及教研活動(dòng)中，凡是具有查考、利用、保存價(jià)值的文字和聲像等各種形式和載體的文件材料都屬于歸檔范圍。可分別采取隨時(shí)歸檔與定期歸檔的方法。全園各班級(jí)開展的教育活動(dòng)記錄，如每年的“三八”主題教育活動(dòng)、故事大王比賽、國慶節(jié)慶?；顒?dòng)、畢業(yè)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師技能技巧比賽、玩教具的制作比賽、教師工作能力考核等都是我園的常規(guī)活動(dòng)，在籌備計(jì)劃之前，我們都要翻閱檔案記錄，從往年的計(jì)劃、總結(jié)中取往年之長，同時(shí)又避免往年活動(dòng)的不足，精心策劃，精心設(shè)計(jì)。活動(dòng)的安排，的海報(bào)、家長簽到表、發(fā)言記錄、活動(dòng)總結(jié)等文字資料和所拍照片、錄像等圖片資料及聲像資料，要在活動(dòng)結(jié)束后馬上整理，隨時(shí)歸檔。而每學(xué)期的教養(yǎng)筆記、當(dāng)班記錄、周教育計(jì)劃、區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃及自主性幼兒記錄（如自然角植物生長記錄表）等資料在學(xué)期結(jié)束時(shí)上交，歸檔時(shí)間按學(xué)年度整理，實(shí)行定時(shí)歸檔。將同專題、同項(xiàng)目、同內(nèi)容的文件材料編排在一起。同時(shí)還要明確歸檔的文件材料要求：凡歸檔或上報(bào)材料應(yīng)做到書寫材料優(yōu)良、字跡工整、圖形清晰并要注明題目、時(shí)間，以有利于長期保存和利用；打印材料用紙應(yīng)可能統(tǒng)一紙張，同時(shí)要保存在U盤上。

建立借閱制度并認(rèn)真執(zhí)行。配備借閱登記本，凡是借閱者應(yīng)按要求填好借閱登記表，要求借閱者不得在所閱材料內(nèi)圈畫、拆頁、畫線；并規(guī)定歸還日期，逾期不還要及時(shí)催要，以防長時(shí)間后因遺忘而丟失。

5.幼兒園檔案管理內(nèi)容可參照教育行政及教育主管部門制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本園實(shí)際，對(duì)全園檔案進(jìn)行有特點(diǎn)的建檔分類

可參考下列分類：

上級(jí)文件類――（不言自明，不必細(xì)說）。

園務(wù)管理類――園務(wù)產(chǎn)生的會(huì)議記錄、決定等文書檔案。

保教檔案類（保教檔案是幼兒園最主要也是子類較多的檔案）――有全園保教計(jì)劃、各年級(jí)組教育計(jì)劃、園本教研計(jì)劃及教研記錄、教學(xué)反思、教師培養(yǎng)計(jì)劃、師徒結(jié)對(duì)協(xié)議、保育管理、大型教育活動(dòng)的計(jì)劃實(shí)施及總結(jié)等。

家長工作類――家長委員名單、家長會(huì)記錄、家長問卷、家庭教育講座、家訪記錄等材料。

幼兒衛(wèi)生保健類――幼兒體檢表、計(jì)劃免疫記錄本、學(xué)期體檢單、消毒、衛(wèi)生檢查記錄、每周食譜、幼兒膳食營養(yǎng)測(cè)算等材料。

后勤工作類――安全、財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)管理、幼兒園基本建設(shè)、食品安全、食品采購等。

聲像檔案類――各類活動(dòng)的圖片、照片及音像資料。

第6篇

[關(guān)鍵詞]社區(qū)旅游；鄉(xiāng)村；制度變遷；時(shí)間

[中圖分類號(hào)]F59

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1002-5006(2011)03-0062-08

1　引言

雨崩村隸屬云南省迪慶藏族自治州德欽縣云嶺鄉(xiāng)管轄，自20世紀(jì)90年代中后期以來，逐漸成為國內(nèi)外背包、探險(xiǎn)、生態(tài)、宗教文化旅游者所向往的熱點(diǎn)目的地。2001年以后，“雨崩”這個(gè)名字開始出現(xiàn)在一些與旅游資源開發(fā)有關(guān)的研究成果中。最早涉及雨崩村社區(qū)旅游研究的也許是希爾曼(Hillman)。隨著地方政府與國內(nèi)外一些自然保育方面的NGO開展合作，作為一個(gè)受外力沖擊的環(huán)境變化監(jiān)測(cè)地，雨崩村得到了越來越多的外部關(guān)注。

2006年，在編制《香格里拉生態(tài)旅游區(qū)總體規(guī)劃》過程中，中山大學(xué)旅游發(fā)展與規(guī)劃研究中心的規(guī)劃專家第一次系統(tǒng)地調(diào)查和分析了雨崩村以社區(qū)參與為主導(dǎo)的旅游發(fā)展模式。他們認(rèn)為，雖然不能稱作完美，但是“雨崩的社區(qū)旅游是中國目前發(fā)現(xiàn)的最具典型意義的社區(qū)旅游，村民真正參與到旅游決策、管理、利益分配的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。雨崩村民自主掌控的利益分享機(jī)制，被作為中國社區(qū)旅游發(fā)展的一個(gè)有借鑒意義的案例，寫入了世界旅游組織出版的《旅游與社區(qū)發(fā)展：亞洲的實(shí)踐》一書中。自此，有關(guān)雨崩村的旅游研究進(jìn)入一個(gè)以社區(qū)參與為核心問題的階段。中國國內(nèi)研究者開始集中發(fā)表一些圍繞雨崩村社區(qū)旅游問題的研究成果，其中保繼剛和孫九霞、陳志永和楊桂華、劉相軍和楊桂華的3篇論文(依次稱為A文、B文和c文)可作為代表。

然而審讀這3篇論文，其用于敘述雨崩村社區(qū)旅游發(fā)展過程的那些文字，彼此之間存在著有關(guān)基本事實(shí)的不吻合。3篇論文的相同觀點(diǎn)在于：住宿收入分配制度、馬隊(duì)輪換制度是雨崩村社區(qū)旅游模式的核心組成，而又以前者更為重要；隨著時(shí)間的遷移和情況的變化，住宿收入分配制度出現(xiàn)了幾次結(jié)構(gòu)性的調(diào)整。正是在涉及住宿收入分配制度的調(diào)整問題時(shí)，3篇論文所敘述的基本事實(shí)出現(xiàn)了明顯的分歧(表1)：

最明顯的，對(duì)于每一次制度變化的時(shí)間，A文與c文都給出了明確但卻完全不同的表述；

A、c兩文至少指出了三次制度變化，B文卻只介紹了一種制度；

A、c兩文對(duì)于第二次制度變化的表述幾乎完全不同；

在第三次變化之后的新制度中，在抽取接待戶收入的數(shù)額上，A文指出是由輪值戶按游客數(shù)每天向各接待戶抽取10元／人晚，但B、C兩文都明確表述為按游客數(shù)向所有接待戶抽取50％收入。

那么，雨崩村社區(qū)旅游發(fā)展的過程究竟是怎樣的?3篇論文給出了3種幾乎完全不同的雨崩村社區(qū)旅游發(fā)展史，一個(gè)嚴(yán)重的悖論由此產(chǎn)生：如果它們提供的社區(qū)旅游發(fā)展史都是以研究者縝密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶镆罢{(diào)查為基礎(chǔ)，那么一個(gè)小小的、只有一百來人的藏族山村，卻同時(shí)擁有了3部彼此矛盾的“歷史”。這事實(shí)上使得雨崩村民成為沒有“歷史”的村民。

2　去田野中尋找歷史

筆者2006年10月初第一次進(jìn)入雨崩村調(diào)查，對(duì)其旅游發(fā)展?fàn)顩r做了初步了解。2008年7月底至8月初，筆者組織了調(diào)查組再次進(jìn)入雨崩村展開實(shí)地調(diào)查，主要目的在于對(duì)當(dāng)?shù)芈糜伟l(fā)展和社區(qū)變遷的過程做更為全面的了解。為了使調(diào)查結(jié)果對(duì)后續(xù)研究更有參考價(jià)值，調(diào)查者專注于弄清每一次制度變化的具體過程，尤其要明確新制度萌生和實(shí)行的時(shí)間、推動(dòng)制度變化的關(guān)鍵人物、制度變化的具體內(nèi)容。在為開放式訪談所設(shè)計(jì)的問題中，涉及如下一些直接指向制度變遷基本事實(shí)的信息：

問題1：哪家最先開客棧?

問題2：誰提出住宿接待必須輪流?

問題3：什么時(shí)候住宿接待開始輪流?(涉及第一次制度變遷的特征)

問題4：什么時(shí)候游客可以自選住宿?(涉及A文第二次制度變遷和B文所唯一提及的制度變遷的特征。至于C文所描述的第二次制度變遷，筆者再次實(shí)地調(diào)查前從未聽說，且事后根據(jù)開放式訪談的記錄看，也極少有被訪者提到它)

問題5：什么時(shí)候改為每組四戶輪流收取住宿費(fèi)?(涉及第三次制度變遷的特征)

問題6：什么時(shí)候?qū)⒚拷M四戶輪流收取的住宿費(fèi)確定為5元／人?(涉及c文所給出的第四次制度變遷的特征。根據(jù)c文提供的時(shí)間，A文在發(fā)表前應(yīng)來不及將其納入分析)

問題7：什么時(shí)候成立了馬隊(duì)?

調(diào)查組盡力尋找下面這些關(guān)鍵人物接受訪談：雨崩上、下兩個(gè)自然村的歷任村長、會(huì)計(jì)、馬隊(duì)隊(duì)長和每一家客棧(當(dāng)時(shí)有16家掛牌開業(yè)，其中2家由外地人經(jīng)營)的家長。村子并不大，當(dāng)時(shí)總共只有34戶人家，不到180人，而村民們生性淳樸，調(diào)查組得以順利展開入戶調(diào)查。最終，調(diào)查組在一個(gè)星期時(shí)間之內(nèi)完成了31份村民深入訪談，涉及25戶家庭，包括9位有“職務(wù)”的關(guān)鍵人物、12處村民自有客棧的家長，覆蓋了村落里有可能對(duì)制度變遷產(chǎn)生影響的主要群體。表2開列了根據(jù)訪談?dòng)涗浾沓鰜淼尼槍?duì)上述7個(gè)問題的回答要點(diǎn)。

3　如此模糊的歷史

以下根據(jù)調(diào)查材料綜合整理分析了上述7個(gè)問題，嘗試?yán)迩灏l(fā)生在雨崩村的基本事實(shí)。

問題1：哪家最先開客棧?神瀑客棧是第一家客棧，幾乎沒有疑義。

問題2：誰提出住宿接待必須輪流?曾經(jīng)擔(dān)任下村村長的阿木可能起到了最主要的作用。據(jù)阿木自己說，提出住宿輪流有兩個(gè)考慮：第一，村里馬隊(duì)已經(jīng)在輪流了，要解決村子里面的矛盾，“輪流好一些”：第二，當(dāng)時(shí)阿茸老師、梅里第一家、徒步者客棧、神瀑客棧都已經(jīng)有了，“四家不時(shí)有摩擦”，但是“自家開客棧是村里沒有同意的”，現(xiàn)在既然開了客棧，就不能只顧自己賺錢，“一家賺的也(應(yīng)該)是全村賺的”，“那個(gè)山，那個(gè)水，每家都是一起的，做旅游必須要團(tuán)結(jié)”。

不過，現(xiàn)任下村村長阿茸瑪提到，2002年來了一個(gè)叫扎西的游客，原本在香格里拉(即中甸縣)開茶館，他也發(fā)現(xiàn)了搶游客的問題，于是提建議給阿木隊(duì)長說，可以按號(hào)輪流接待游客住宿，“村里就開家長會(huì)，決定給每戶人家都編號(hào)，來了一批游客后輪到誰家就住誰家”。但在阿木的回憶中，“扎西”這個(gè)人物從未出現(xiàn)過。當(dāng)然，阿茸瑪?shù)臄⑹鲆膊]有否定阿木是家長會(huì)上第一個(gè)提出方案的人物。從家長會(huì)參加者以及村民們的普遍反映來看，阿木的確是首先的倡導(dǎo)者。

此外，在有關(guān)雨崩村社區(qū)旅游發(fā)展的早期研究中，阿茸曾被看作一個(gè)關(guān)鍵人物。他畢業(yè)于當(dāng)?shù)貛煼秾W(xué)校，在村里及周邊的小學(xué)任教多年，應(yīng)是學(xué)歷較高、閱歷較廣的“村落精英”。據(jù)他自己敘述，他是在2002年左右注意到客棧搶游客現(xiàn)象的。為了避免旅游發(fā)展受到破壞、避免村民關(guān)系的惡化，他提出了一個(gè)輪流接待游客的方案，并且打消了當(dāng)?shù)卣?雨崩村歸屬一個(gè)叫做西當(dāng)?shù)男姓骞茌?官員對(duì)雨崩村走上市場化經(jīng)營的擔(dān)憂，促使村民家長會(huì)表決并通過了這一方案旦付諸實(shí)施。從表2反映的信息看，阿茸作為“村落精英”的作用也許并沒有像他自己表述的那樣重要，但是考慮到他與曾經(jīng)擔(dān)任村長的吾金、阿木是親兄弟，那么阿木在正式提出方案前也的確有可能受到阿茸的影響。

問題3：什么時(shí)候住宿接待開始輪流?這個(gè)問題曾讓筆者感覺非常迷惑。從表2反映的信息來看：1998年1次、1999年1次、2000年1次、2001年1次、2002年5次、2003年3次、2004年2次、2005年1次。此外，“阿木村長時(shí)”1次，這個(gè)答案多半是正確的，但是意義不大。10位關(guān)鍵人物中，有5位給出了類似的回答(2002年或“阿木村長時(shí)”)，但偏偏阿木自己和他的兒子定次里給出的時(shí)間分別是1999年和2000年。

2006年秋，筆者首次進(jìn)入雨崩村做調(diào)查，曾經(jīng)拍攝到如圖1所示的提示牌。根據(jù)這塊牌子所提供的日期，同時(shí)考慮到希爾曼有關(guān)雨崩村強(qiáng)制輪流分配游客的在2002年，那么至少可以肯定，最遲從2002年初開始雨崩村已經(jīng)開始執(zhí)行輪流制的住宿收入分配制度。

最早是什么時(shí)候?阿木曾經(jīng)提到，自己是1999年到2002年做村長的，至今“已經(jīng)五、六年沒做村長了”；而他的前任魯追回憶說，自己是9年前不做村長的，此后阿木做了4年，然后魯追自己的兒子阿茸瑪做了5年。阿木和魯追的回憶可以相互參照，基本吻合。因此，以2008年為基年往前推算，雨崩村住宿輪流接待制度的出現(xiàn)不應(yīng)早于阿木任期的起點(diǎn)，即1999年。

問題4：什么時(shí)候游客可以自選住宿?回答了此問題的10個(gè)被訪者中，8個(gè)人選擇了2003年。看起來這一時(shí)間點(diǎn)沒有太大疑問，但是具體的月份卻無法確定。

問題5：什么時(shí)候改為每組四戶輪流收取住宿費(fèi)?回答了此問題的11個(gè)被訪者中，7個(gè)人選擇了2006年、2006年10月、2006年秋或2006年冬，分歧不算太大。在筆者2006年10月初第一次進(jìn)入雨崩村時(shí)，曾對(duì)徒步者之家的家長阿那主進(jìn)行了訪談。根據(jù)記錄，當(dāng)時(shí)雨崩村仍在實(shí)行每天一戶按號(hào)輪流的住宿收入分配制度，還沒有采取四戶一組的輪流形式。因此，后一制度的出現(xiàn)不早于2006年10月，應(yīng)該是比較可信的。

那么它的出現(xiàn)不遲于什么時(shí)候?現(xiàn)任下村村長阿茸瑪和馬隊(duì)隊(duì)長之一定次里各自提供了一些較為詳細(xì)的線索。2006年“十一”黃金周，村里試行了村長、會(huì)計(jì)統(tǒng)一到各家收錢然后各家平均分配的做法，當(dāng)時(shí)每家都分到接近400元，大家感覺效果不錯(cuò)，于是將以前每天按號(hào)輪流的形式改為每天“上下村各派兩個(gè)家庭共四個(gè)家庭去收錢”，按照每位游客10元的標(biāo)準(zhǔn)向每一家開設(shè)了客棧的家庭收取，最后由這四個(gè)家庭平均分配。然而，由于有些客棧不自覺，為了少交錢開始藏客人、藏行李，一些村民就進(jìn)屋查人、搜人，引起不少糾紛。到2007年4月的時(shí)候，為了確?？腿素?cái)物安全，各家同意了不得進(jìn)客棧查人，客棧家長報(bào)多少就是多少?！?007年4月”是定次里提出來的一個(gè)參考時(shí)間，但他并不十分確定，并且也只有他給出了這一時(shí)間。不過可以肯定的是，顯然最遲在2007年時(shí)這一新制度已經(jīng)出現(xiàn)了，而且在當(dāng)年還經(jīng)歷過一次小調(diào)整。

問題6：什么時(shí)候?qū)⒚拷M四戶輪流收取的住宿費(fèi)確定為5元／人?由于這一制度變化剛剛發(fā)生不久，因此對(duì)這一問題的回答沒有引發(fā)太多分歧，基本可以確定是在2008年6月前后。但是，“5元”這個(gè)說法并未得到所有被訪者的贊同，一些人指出是“4到5元”，并且也不允許收錢的家庭進(jìn)到客棧里面清點(diǎn)游客人數(shù)。不少客棧家長和普通村民都很直白地指出：其實(shí)每組到客棧收錢的時(shí)候，都是客棧家長隨意給一點(diǎn)，基本上不會(huì)嚴(yán)格按照實(shí)際住下的游客人數(shù)核算，而收錢的家庭也都不好意思闖進(jìn)去清點(diǎn)人數(shù)。在村民的互相不信任和經(jīng)營收入的私有意識(shí)越來越強(qiáng)的趨勢(shì)下，雨崩村由社區(qū)成員自主維持的這樣一種住宿收入分配制度顯然面臨著一場危機(jī)。

問題7：什么時(shí)候成立了馬隊(duì)?收集到的信息似乎非?；靵y，單從時(shí)間跨度看便從1996年延伸至2003年。然而，如果“阿木村長時(shí)”是一個(gè)模糊但卻正確的答案，那么在13個(gè)回答中，至少有6個(gè)人的回答符合阿木1999年到2002年擔(dān)任村長這一背景。

2008年8月5日上午，在同行的一位調(diào)查員多次向神瀑客棧家長阿青布提出請(qǐng)求之后，后者終于拿出了幾個(gè)筆記本供團(tuán)隊(duì)成員查閱，其中包含圖2所示的這一頁，即當(dāng)時(shí)擔(dān)任下村會(huì)計(jì)的阿英布――阿青布的弟弟――親筆寫下的有關(guān)設(shè)立馬隊(duì)輪換制度的會(huì)議記錄。從“2000年10月30號(hào)晚”這個(gè)明白無誤的日期來看，雨崩村最遲從2000年11月起就實(shí)行了馬隊(duì)輪換制度，并且很可能早于住宿收入分配制度的出現(xiàn)(參見對(duì)問題3的相關(guān)分析)。照此推斷，住宿收入分配制度的核心要素――“輪流”，在馬隊(duì)輪換制度建立的時(shí)候已經(jīng)有了一個(gè)雛形。

事實(shí)上，關(guān)于馬隊(duì)的成立，被訪者們還提供了各種各樣的信息，比較有參考價(jià)值的包括如下兩種：第一，不少人認(rèn)為，馬隊(duì)的輪流早于住宿的輪流，并且提到當(dāng)年中日登山隊(duì)來的時(shí)候都是幫他們馱東西，當(dāng)時(shí)還沒有用來馱人的騾子；第二，定次里回憶說，成立馬隊(duì)時(shí)“游客不多，都是考察。1998年開始，游客越來越多，搶游客，矛盾大了，要輪流”。這兩種信息似乎在暗示，雨崩村馬隊(duì)在主要轉(zhuǎn)向旅游業(yè)之前，曾經(jīng)也已經(jīng)以馬隊(duì)的形式為村民做運(yùn)輸，并且時(shí)間也應(yīng)在1998年以后阿木擔(dān)任下村村長期間。不過，當(dāng)調(diào)查員向被訪者說出“馬隊(duì)”這個(gè)詞的時(shí)候，并未區(qū)分“馱東西”的馬隊(duì)和“馱游客”的馬隊(duì)，因此很可能一些村民提供的是運(yùn)貨馬隊(duì)的成立時(shí)間，而另一些村民則提供的是馬隊(duì)開始馱游客的時(shí)間。調(diào)查組原本以為雙方“默會(huì)”的地方性知識(shí)，在此卻制造了不小的誤會(huì)。

4　歷史為何如此模糊?

對(duì)于建構(gòu)雨崩村旅游社區(qū)發(fā)展史――尤其是制度變遷――過程中遭遇的種種困難，首先也許可歸咎于語言差異帶來的交流障礙。雨崩村民通用藏語，而被訪者當(dāng)中能夠順暢地使用漢語與調(diào)查員直接交流的人寥寥無幾。雖然當(dāng)初預(yù)料到可能存在著交流障礙，筆者已經(jīng)事先邀請(qǐng)了鄰近村一位藏族女大學(xué)生做翻譯，但對(duì)于解決溝通問題的作用是有限的。部分重要信息在翻譯過程中耗損了，在訪談?dòng)涗浿幸擦粝铝瞬簧偃焙丁?/p>

接下來的原因，基本上都與“時(shí)間”――這個(gè)調(diào)查組最為重視卻又最難確定的對(duì)象有關(guān)。被訪者總是想不起某一事件發(fā)生的準(zhǔn)確時(shí)間，有時(shí)竟然在前后兩次接受訪談的時(shí)候?qū)ν皇录陌l(fā) 生給出不同的時(shí)間，或者只記得“羊年”而不能回憶起準(zhǔn)確的公元紀(jì)年及其月份。

這樣不斷地追問時(shí)間問題，究竟是否重要呢?從上面的繁瑣討論來看，可以認(rèn)為是非常重要的。討論時(shí)間問題，不僅關(guān)系到如何具體地理解雨崩村社區(qū)旅游內(nèi)生制度的變遷背景，而且也關(guān)系到認(rèn)定雨崩村案例事實(shí)的思維邏輯。所謂與“思維邏輯”有關(guān)，也就是說，當(dāng)研究者為了要去還原的社會(huì)事實(shí)而向當(dāng)?shù)厝颂岢龇N種問題時(shí)，尤其在斟酌問題中所使用的種種字句或“術(shù)語”時(shí)，是否會(huì)考慮到當(dāng)?shù)厝擞洃涍@些社會(huì)事實(shí)、表述這些社會(huì)事實(shí)的方式與研究者所習(xí)慣的方式之間存在著巨大差異。換言之，討論清楚時(shí)間問題，既是改進(jìn)有關(guān)雨崩村社區(qū)旅游發(fā)展研究的一種途徑，也有助于研究者的方法論反思。

如下幾種推測(cè)，或者可以看做是對(duì)上述有關(guān)時(shí)間問題的初步解釋。

第一，在雨崩村藏民的社會(huì)生活中，制度變遷什么時(shí)候發(fā)生并不是重要的，關(guān)鍵是現(xiàn)在執(zhí)行什么制度?！笆裁磿r(shí)候發(fā)生”只是研究者出于自己的研究興趣而產(chǎn)生的一種追問，對(duì)于村民當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活并無任何意義。

第二，也許在村民普遍的“記憶”模式中，或者在其思維習(xí)慣當(dāng)中，事件的先后順序(即“相對(duì)時(shí)間”)是重要的，而時(shí)間的精確位置(即“絕對(duì)時(shí)間”)就沒有那么重要了。因此，要他們給出一個(gè)基于絕對(duì)時(shí)間的確切記憶是非常困難的，但是要他們表述事件的相對(duì)順序就不會(huì)遇到太多阻礙。社會(huì)人類學(xué)的很多研究已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不同族群的時(shí)間思維有著很大的差異。例如格爾茲(Geertz)在其經(jīng)典著作《文化的解釋》中就介紹了巴厘人的“輪換式”(permutational)歷法：巴厘人以5天、6天、7天等基數(shù)循環(huán)的周期來記事，當(dāng)某些周期重疊時(shí)便是重要的節(jié)日，例如輪到5、6、7的公倍數(shù)即滿210天時(shí)便相當(dāng)于外來者所習(xí)慣的“新年”的概念。換言之，巴厘人要的不是“現(xiàn)在是什么時(shí)間”，而是“現(xiàn)在是哪一種時(shí)間”。雨崩村的藏民也許有自己獨(dú)特的時(shí)間思維和使用時(shí)間的方法，只是研究者還沒有來得及仔細(xì)挖掘。

第三，制度變遷的時(shí)間既沒有被文字記錄下來，也沒能成為社會(huì)記憶的一部分。一方面，村民們?cè)?jīng)有過會(huì)議記錄，但是那些發(fā)生在2002年之后的制度變遷過程，目前卻沒有發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的文字記載。雖然少數(shù)如《雨崩村村規(guī)民約》這樣的地方文獻(xiàn)記錄了文獻(xiàn)頒布的時(shí)間，但是這顯然不能等同于制度變遷的時(shí)間。另一方面，只有當(dāng)住宿收入分配制度變遷這樣的旅游發(fā)展事件巧合地與那些原本著生于本地社會(huì)記憶的事件形成共時(shí)，才有可能成為一種相對(duì)牢固的社會(huì)記憶。舉例來說，雖然這些制度變化也可以或多或少進(jìn)入村民的個(gè)人記憶中，但是它們不會(huì)像紀(jì)念日、節(jié)日、祭典、儀式等所保存的集體記憶那樣可以在某一個(gè)時(shí)刻被喚醒，并且體現(xiàn)為儀軌、道具、服裝、頭飾、面具、唱詞、舞蹈等可見、可聞、可感的實(shí)體形態(tài)。研究者所需要的確切的時(shí)間，只不過是一種對(duì)于已發(fā)生事件的粗糙“復(fù)印”，而非支撐在牢固的集體記憶背后的那些真正被村民所看重和樂于展現(xiàn)的象征意義。換言之，指向確切時(shí)間的這種集體記憶――或某種特定的“歷史”――只是研究者所需要的，而非被觀察的群體所需要的。如果不是作為“他者”的研究者絡(luò)繹不絕地前來打探，村民們也許從來不曾有意識(shí)地保存任何與社區(qū)旅游發(fā)展史有關(guān)的時(shí)間記憶。

綜上，表1中3篇論文的作者與筆者遭遇的困難也許是類似的：都聽不懂當(dāng)?shù)氐牟卣Z方言，也會(huì)遇到被訪者很難提供準(zhǔn)確的時(shí)間記憶的種種情形，還會(huì)面臨研究者與被訪者之間在有關(guān)時(shí)間的“思維邏輯”上的巨大差異。他們究竟是如何處理的?遺憾的是，或許限于的篇幅，目前還看不到研究者在其論文中對(duì)他們斷定每一次制度變化的時(shí)間的方法和過程給出任何說明。由于B文根本忽略了制度變化問題，這里僅將A、c兩文與上面問題3到問題6分析中的初步結(jié)論做簡單比較：(1)A文對(duì)第一、第二次制度變遷的時(shí)間判定比較合理，但對(duì)第三次制度變遷的時(shí)間判定不夠合理；(2)c文對(duì)第一、第三次制度的時(shí)間判定都不夠合理，并且其提出的第二次制度變遷的時(shí)間與內(nèi)容目前無從查證；(3)有關(guān)第三套制度當(dāng)中的“l(fā)O元／人晚”與“一半收入”的差別。所謂“l(fā)O元／人晚”與“50％收入”之間的差別，不過是因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)這些接待戶向游客收取的住宿費(fèi)一般都是每晚20元／人，所以“10元／人晚”與“50％收入”其實(shí)講的是一回事。當(dāng)有些接待戶開始收取每晚25元／人甚至更高的住宿費(fèi)時(shí)，原則上每組依然是按“10元／人晚”來抽取收入，后來在第四次制度里甚至降為“5元／人晚”。比較而言，A文的表述應(yīng)該更為準(zhǔn)確?？梢姡制绲某霈F(xiàn)、歷史的模糊，有時(shí)也不是因?yàn)橹贫缺旧淼暮觳磺逭T使研究者產(chǎn)生誤解，而是研究者采取的特定表述方式不夠妥當(dāng)。

然而，就是在這樣的基本事實(shí)模糊、表述方式欠妥的情況下，3篇論文卻都完成了對(duì)雨崩村的案例研究，基本包含田野工作與材料來源、核心論題、理論、視角、結(jié)論、參考與建議，在論文形式方面的規(guī)范是不言而喻的(表3)。如果要挑剔一下它們?cè)诒硎龌蚪Y(jié)構(gòu)上的嚴(yán)謹(jǐn)性，那么一個(gè)顯著的問題在于：c文的研究者既然引用了A文作為參考文獻(xiàn)，似無理由看不到兩者之間在基本事實(shí)方面的明顯分歧，但文章沒有提及這種分歧并提供任何解釋。

5　結(jié)語

第7篇

這一學(xué)期是團(tuán)總支開展工作的第一個(gè)學(xué)期。到目前為止，初二年級(jí)團(tuán)員共180位，團(tuán)員們表現(xiàn)優(yōu)秀，各項(xiàng)工作開展也非常順利。在本學(xué)期中，團(tuán)總支在校學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下、各個(gè)部門的配合下，實(shí)事求是、全心全意的開展工作；認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部門的工作安排，圍繞學(xué)校的中心工作目標(biāo)，切實(shí)開展各種活動(dòng)，帶領(lǐng)全年級(jí)團(tuán)員向更好的方面發(fā)展。

一、組織建設(shè)

為了能讓更多的先進(jìn)青年加入到共青團(tuán)的隊(duì)伍中來、為團(tuán)組織輸送新鮮血液，同時(shí)為了能在廣大先進(jìn)青年中形成積極創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍，本學(xué)期開展了第二次少年團(tuán)校，在初二年級(jí)十八個(gè)班中各招入12名學(xué)員。經(jīng)過為期一周的團(tuán)知識(shí)學(xué)習(xí)，結(jié)合團(tuán)校結(jié)業(yè)測(cè)試、民意投票結(jié)果以及老師的推薦，在每班新吸納5人，作為年下學(xué)期新進(jìn)團(tuán)員。在團(tuán)員隊(duì)伍的不斷壯大的前提下，各班建立了團(tuán)支部，選舉團(tuán)支部的委員，以班為單位逐步建設(shè)完整的組織體系；并要求團(tuán)支部每月召開兩次工作例會(huì)、一次團(tuán)員大會(huì)，以給予優(yōu)秀的團(tuán)員更多的鍛煉機(jī)會(huì)；各團(tuán)員在班級(jí)中都能起到模范帶頭作用，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在進(jìn)行組織建設(shè)的過程中，團(tuán)總支干部堅(jiān)持自主完成，達(dá)到培養(yǎng)工作能力、調(diào)動(dòng)工作積極性和主動(dòng)性的目的。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，團(tuán)總支的隊(duì)伍有所壯大，但還是有許多優(yōu)秀的同學(xué)沒有加入到團(tuán)的先進(jìn)組織中，所以加大力度進(jìn)行組織建設(shè)，是下學(xué)期團(tuán)總支的重點(diǎn)工作目標(biāo)。

二、思想建設(shè)

思想建設(shè)主要體現(xiàn)在每月召開的團(tuán)員會(huì)議、及時(shí)對(duì)團(tuán)員的先進(jìn)行為作出指導(dǎo)和表彰等幾個(gè)方面。團(tuán)總支要求每次的團(tuán)支書會(huì)議，團(tuán)支書都要有詳細(xì)的會(huì)議記錄；對(duì)于會(huì)議上所布置的內(nèi)容，要盡快落實(shí)；會(huì)后要與支部內(nèi)團(tuán)員進(jìn)行討論、學(xué)習(xí)；加強(qiáng)行為規(guī)范教育，以日常行為規(guī)范為基礎(chǔ)，大力開展《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《長郡中學(xué)學(xué)生守則》等教育活動(dòng)，幫助團(tuán)員提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好文明禮儀，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在11月份，各團(tuán)支部還開展了弘揚(yáng)民族文化的班會(huì)活動(dòng)，組織團(tuán)員積極學(xué)習(xí)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我們要求各班團(tuán)支書定期對(duì)本班團(tuán)員進(jìn)行思想教育、進(jìn)一步學(xué)習(xí)團(tuán)的知識(shí)，以提高團(tuán)員對(duì)團(tuán)組織的認(rèn)識(shí)。還要求團(tuán)支部委員對(duì)本班團(tuán)員的言行進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范舉措要進(jìn)行批評(píng)教育，情節(jié)較重的上報(bào)給團(tuán)總支。

三、活動(dòng)建設(shè)

團(tuán)員作為先進(jìn)青年的代表，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和校園活動(dòng)中都起到了良好的帶頭作用。團(tuán)總支著重督促各班自行開展活動(dòng)和參加社團(tuán)活動(dòng)的情況。對(duì)于活動(dòng)積極的團(tuán)支部給予表彰，對(duì)于缺乏積極性的團(tuán)支部提出批評(píng)。為了實(shí)現(xiàn)團(tuán)員德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要求每學(xué)期至少開展一次以團(tuán)支部為單位的大型活動(dòng)，前有方案，后有總結(jié)，定期進(jìn)行評(píng)比。在本學(xué)期校園文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)會(huì)等校級(jí)活動(dòng)中，所有的團(tuán)支部都在班級(jí)中起到了較大的帶動(dòng)作用、也占據(jù)了主導(dǎo)地位，全面支持了學(xué)校的工作，培養(yǎng)了同學(xué)的素質(zhì)，取得了很好的效果。個(gè)別團(tuán)支部在組織以及活動(dòng)上出現(xiàn)了問題，但也都有及時(shí)的糾正。這一系列活動(dòng)，真正使同學(xué)們學(xué)習(xí)到了一些課本上學(xué)不到的東西，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。本學(xué)期團(tuán)總支在活動(dòng)建設(shè)上的一個(gè)突出特色，就是與長郡義工的合作，共同開展義工活動(dòng)；在初一年級(jí)家長會(huì)的引導(dǎo)工作中表現(xiàn)出色，起到了很大的作用，受到了各位家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。在進(jìn)行義工的過程中，增強(qiáng)團(tuán)員服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任心，大體上整體提高了團(tuán)員的思想覺悟。

本學(xué)期的工作已經(jīng)告一段落，在工作中，我們還有些許不成熟的地方。學(xué)習(xí)和反思是我們由始至終最重要的工作。值得慶幸的是，在一次次的工作中，我們得到了鍛煉，能力得到了提升，真正達(dá)到了自我教育的目的。團(tuán)總支委員的工作能力有了進(jìn)步，便要帶動(dòng)全體團(tuán)員的進(jìn)步，進(jìn)而通過團(tuán)組織帶動(dòng)廣大的學(xué)生，形成濃烈的爭先氛圍。團(tuán)總支任重而道遠(yuǎn)，上升的空間還很大，也希望能為團(tuán)組織的建設(shè)貢獻(xiàn)力量，我們將認(rèn)真地總結(jié)本學(xué)期的工作、好好反思、不斷進(jìn)取，以更好的態(tài)度、更好的方法迎接下一學(xué)期的挑戰(zhàn)。

第8篇

以“辦人民滿意的教育”為宗旨，嚴(yán)格執(zhí)行國家、省、市、區(qū)有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為和招生工作的政策規(guī)定，解決好招生工作中的突出矛盾和問題，切實(shí)維護(hù)每一位中小學(xué)生的合法權(quán)益，規(guī)范招生入學(xué)秩序，依法依規(guī)實(shí)施義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作。

（一）堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則。招生政策、招生辦法適時(shí)向社會(huì)公布，接受社會(huì)對(duì)招生工作的監(jiān)督。

（二）堅(jiān)持“劃片、就近、免試”原則。適齡兒童少年按劃定的學(xué)區(qū)就近入學(xué)，不舉行任何形式的考試錄取新生。

(一)小學(xué)招生

城區(qū)小學(xué)招生：1、招生規(guī)模和入學(xué)條件。城區(qū)小學(xué)共招收一年級(jí)新生11個(gè)班，其中，甘棠小學(xué)招生5個(gè)班，甘棠中心學(xué)校招生6個(gè)班，每校平均班額均不超過55人。甘棠小學(xué)、甘棠中心學(xué)校招收年滿6周歲（即2009年8月31日前出生）兒童入學(xué)，不得接受不足齡兒童報(bào)名。 2、甘棠小學(xué)招生范圍：招收1997年12月31日前的城區(qū)非農(nóng)業(yè)戶口（含“經(jīng)濟(jì)性農(nóng)轉(zhuǎn)非”和掛靠戶口），以及甘棠鎮(zhèn)甘棠社區(qū)新村、汪家兩居民組的適齡兒童。該招生范圍內(nèi)居住在甘棠中心學(xué)校附近的對(duì)象，鼓勵(lì)其就近到甘棠中心學(xué)校入學(xué)。甘棠中心學(xué)校招生范圍：①甘棠鎮(zhèn)機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位職工及鎮(zhèn)屬居民、戶口在甘棠鎮(zhèn)的子女；②除新村、汪家村兩村民組的甘棠鎮(zhèn)各村民組子女；③1998年1月1日后“經(jīng)濟(jì)性農(nóng)轉(zhuǎn)非”以及其他性質(zhì)掛靠在城區(qū)、甘棠鎮(zhèn)的學(xué)齡兒童；④在城區(qū)從事個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)的農(nóng)村或外地人員子女，鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)城務(wù)工隨遷適齡兒童。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)招生：范圍為本鄉(xiāng)鎮(zhèn)適齡兒童，在學(xué)位有余前提下，可適當(dāng)招收不足齡兒童入學(xué)，但不得招收2009年12月31日后出生的兒童。其中，仙源中心小學(xué)招生工作按照《仙源鎮(zhèn)中小學(xué)幼兒園布局調(diào)規(guī)劃及實(shí)施方案》執(zhí)行。

(二)初中招生

初中按單校劃片對(duì)口直升的原則招生，實(shí)施農(nóng)村初中集中辦學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)畢業(yè)生，可根據(jù)學(xué)生志愿就近調(diào)整錄取學(xué)校，即：1、甘棠小學(xué)和甘棠、龍門、新豐、永豐、譚家橋等5所中心學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口升入黃山二中。其中，永豐、新豐等2所中心學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生，可以自愿就近升入新華中心學(xué)校初中部；譚家橋中心學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生，可以自愿就近升入湯口或三口中心學(xué)校初中部。2、湯口、三口、耿城、仙源、焦村、賢村、郭村、烏石、清溪、桃源、太平湖、廣陽、新華等13所中心學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口升入本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校初中部。3、新明中心學(xué)校小學(xué)畢業(yè)生按“自愿”原則，可升入黃山二中或黃山三中。

小學(xué)畢業(yè)生因回戶籍地、務(wù)工隨遷、監(jiān)護(hù)人工作調(diào)動(dòng)等原因需要調(diào)整錄取學(xué)校的，須于7月8日前按以下程序辦理。逾期不予調(diào)整，按轉(zhuǎn)學(xué)程序辦理。1、區(qū)內(nèi)小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人攜帶相關(guān)材料原件和復(fù)印件向畢業(yè)學(xué)校提出書面申請(qǐng)，由畢業(yè)學(xué)校審核后統(tǒng)一報(bào)區(qū)教育局辦理改錄事宜。2、區(qū)外小學(xué)畢業(yè)生，學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人攜帶相關(guān)材料原件、復(fù)印件和原就讀學(xué)校主管教育部門出具的同意改錄證明，向擬就讀初中提出書面申請(qǐng)，初中學(xué)校審核同意后統(tǒng)一報(bào)區(qū)教育局辦理改錄事宜。（相關(guān)材料：①屬于回戶口所在地的，需提供戶口本；②屬于務(wù)工人員隨遷子女的，需提供監(jiān)護(hù)人的勞動(dòng)合同或營業(yè)執(zhí)照、居住證、戶口本； ③屬于監(jiān)護(hù)人工作調(diào)動(dòng)的，需提供單位出具的調(diào)動(dòng)證明、戶口本。）

（三）民辦學(xué)校招生

民辦學(xué)校招生需要按照市教育局《關(guān)于做好2015年全市義務(wù)教育階段招生工作的通知》（黃教基[2015]23號(hào)）文件（見附件）規(guī)范進(jìn)行，即：在完成主管部門下達(dá)的屬地招生計(jì)劃后，在辦學(xué)規(guī)模允許的前提下，可以跨區(qū)縣招生，跨區(qū)縣招生計(jì)劃應(yīng)經(jīng)屬地教育局同意，報(bào)市教育局批準(zhǔn)。民辦學(xué)校在相關(guān)外區(qū)縣的招生數(shù)量須經(jīng)生源地教育行政部門備案同意。民辦學(xué)校未經(jīng)備案同意違規(guī)招收的學(xué)生，不得獲得相應(yīng)學(xué)籍。

（一）小學(xué)招生：

7月20日前完成登記，適齡兒

童由其父母(或其他法定監(jiān)護(hù)人)憑相關(guān)學(xué)區(qū)證明材料，到所在學(xué)區(qū)學(xué)校辦理登記手續(xù)。學(xué)校完成學(xué)生信息采集（見附件）和材料審核工作。8月10日前匯總登記人數(shù)并報(bào)基教科。8月31日新生報(bào)到，并辦理報(bào)名手續(xù)。

9月7日前，各小學(xué)將新生電子學(xué)籍信息（含照片）導(dǎo)入學(xué)籍系統(tǒng)。

9月20日前，區(qū)教育局完成新生學(xué)籍審批。

（二）初中招生：

6月19日，填寫登記表，各小學(xué)到區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科領(lǐng)取《黃山區(qū)2015年初中義務(wù)教育入學(xué)登記表》。小學(xué)畢業(yè)生需持戶口本、照片，在班主任的指導(dǎo)下，用黑色中性筆或鋼筆準(zhǔn)確填寫《登記表》（家庭住址以戶口本為準(zhǔn)）.

7月10日，上報(bào)登記表，學(xué)校將審核無誤的《黃山區(qū)2015年初中義務(wù)教育入學(xué)登記表》及《小學(xué)畢業(yè)生簡明登記表》（一式三份）一并上交區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科（新豐、永豐、譚家橋、新明中心學(xué)校需同時(shí)上報(bào)小學(xué)畢業(yè)生升初中意向表）。

7月17日，集中辦錄取，各初中學(xué)校到區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科領(lǐng)取《初中招生花名冊(cè)》及《黃山區(qū)2015年初中義務(wù)教育入學(xué)登記表》。

7月20日—24日，下發(fā)通知書，各初中發(fā)放《義務(wù)教育入學(xué)通知書》。

8月1日，注冊(cè)學(xué)籍號(hào)，區(qū)教育局通過學(xué)籍系統(tǒng)導(dǎo)入各初中新生電子學(xué)籍。

8月31日新生報(bào)到。

9月7日前，各初中在學(xué)籍系統(tǒng)中采集更新學(xué)生電子學(xué)籍信息（含照片）。

9月20日前，區(qū)教育局完成新生學(xué)籍信息更新審批。

(一)規(guī)范招生行為

嚴(yán)禁公辦學(xué)校擅自跨學(xué)區(qū)招生，嚴(yán)禁收取與入學(xué)掛鉤的各種捐資助學(xué)費(fèi)用，嚴(yán)禁以考試、測(cè)試等方式選拔錄取學(xué)生，嚴(yán)禁設(shè)立重點(diǎn)班、快慢班和各種形式的實(shí)驗(yàn)班、特色班等。嚴(yán)格控制“大班額”，合理確定班額，班額原則上不超過省規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

(二)加強(qiáng)招生宣傳

2015年全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作實(shí)施方案將在區(qū)政府網(wǎng)和區(qū)教育局網(wǎng)站面向社會(huì)公布，各學(xué)校也要采取相應(yīng)措施，通過各種渠道和方式讓家長和社會(huì)充分了解招生政策和程序。要進(jìn)一步加強(qiáng)教育部門、學(xué)校、家庭和社會(huì)之間的溝通，主動(dòng)接收社會(huì)監(jiān)督。

省廳、市局規(guī)范民辦學(xué)?？鐓^(qū)域招生的相關(guān)規(guī)定，各校要通過家長會(huì)、致家長信等方式，向義務(wù)教育學(xué)段小學(xué)和初中起始年級(jí)學(xué)生家長廣泛宣傳，重點(diǎn)宣傳跨區(qū)縣招生要有計(jì)劃、有備案、有生源地教育局同意招生文件，否則出現(xiàn)學(xué)籍問題由家長自行負(fù)責(zé)。家長會(huì)要有家長簽到表和會(huì)議記錄，家長信要有回執(zhí)。

第9篇

學(xué)校綜治維穩(wěn)工作總結(jié)范本【1】穩(wěn)定壓倒一切，責(zé)任重于泰山，學(xué)校及周邊環(huán)境治安綜合治理工作是一項(xiàng)長期的重大政治任務(wù)，是學(xué)校教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的根本保證。根據(jù)上級(jí)的有關(guān)工作要求和文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際，加大工作力度，強(qiáng)化工作措施，通過努力，順利完成了綜治維穩(wěn)工作任務(wù)，取得了好的工作效果。現(xiàn)將相關(guān)工作總結(jié)如下。

一綜治維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，分工協(xié)作，統(tǒng)籌做好全校的綜治維穩(wěn)工作。工作領(lǐng)導(dǎo)小組由田宗流校長任組長，劉志剛?cè)胃苯M長，成員有龍戰(zhàn)勝、劉衛(wèi)東、龍文臣、吳建華、石成愛和石化虎等，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校的綜治維穩(wěn)工作。具體工作由田宗流校長負(fù)總責(zé)，劉志剛負(fù)責(zé)督促檢查工作落實(shí)情況，龍戰(zhàn)勝和劉衛(wèi)東負(fù)責(zé)開展普法教育活動(dòng)及學(xué)校周邊環(huán)境治安綜合治理工作;龍文臣和吳建華負(fù)責(zé)學(xué)生思想工作，指導(dǎo)班主任做好班級(jí)管理工作;劉志剛負(fù)責(zé)學(xué)校德育工作;石成愛和石化虎負(fù)責(zé)學(xué)校保衛(wèi)安全工作、組織巡邏和會(huì)議記錄等到工作。

二、制定詳細(xì)的工作實(shí)施方案，并印發(fā)給各位老師，使全體教師明確綜治維穩(wěn)工作的任務(wù)和工作措施。學(xué)校綜治維穩(wěn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組通過集中討論，在2xxx年2月5日完成了工作實(shí)施方案的印發(fā)工作。在方案中，確立了維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，學(xué)生德育工作，普法教育等工作目標(biāo)，明確了工作任務(wù)，責(zé)任到人，把加大宣傳力度，組織相關(guān)主題報(bào)告會(huì)，加強(qiáng)與有關(guān)方面的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，實(shí)行工作目標(biāo)量化考核，依據(jù)工作成績進(jìn)行獎(jiǎng)罰等作為主要的工作舉措。

三、作好宣傳教育工作，使廣大師生和周邊群眾了解學(xué)校綜治維穩(wěn)工作的意義和重要性。一是在教師例會(huì)上，先后組織全體教師??了《花垣縣學(xué)校周邊環(huán)境治安綜合治理工作實(shí)施方案》、〈〈花垣縣學(xué)校周邊環(huán)境治安綜合治理工作目標(biāo)管理考評(píng)方案〉〉等及上級(jí)下發(fā)的其它文件，使教師們及時(shí)了解和掌握綜治維穩(wěn)工作的要求和精神。利用集會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，同時(shí)組織教師參加了04年普法年檢考試，全部合格。二是以禁毒，讓未成年學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，關(guān)心學(xué)生健康成長等為主題，利用橫幅標(biāo)語的形式進(jìn)行了廣泛的宣傳，得到了廣大家長和周邊群眾的理解和支持。

四、保證必要的經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)校內(nèi)治安巡邏檢查。在實(shí)行一費(fèi)制，經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，學(xué)校把綜治維穩(wěn)工作所需的開支列入預(yù)算。一年來，學(xué)校先后投入資金1518.00元用于教師值日補(bǔ)助，購買32把充電電筒和學(xué)生活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)等。同時(shí)把加強(qiáng)校內(nèi)校內(nèi)治安巡邏檢查列為綜治維穩(wěn)工作的重點(diǎn)之一。由于我校地處209國道旁，少部分學(xué)生走讀，加上學(xué)校圍墻沒有打完，綜治維穩(wěn)工作的難度較大。為了做好學(xué)校綜治維穩(wěn)工作，學(xué)校成立了由32名青年教師組成的巡邏隊(duì)，每天由一名學(xué)校行政成員組織5人值日巡邏，制止校外青年進(jìn)入校園，維持學(xué)生就餐秩序，檢查學(xué)生就寢情況，處理突發(fā)問題，把影響綜治維穩(wěn)工作的矛盾處理在蔭芽狀態(tài)之中。由于工作到位，近一年來，我校沒有出現(xiàn)影響較大的總是，有力地維護(hù)了師生的人身和財(cái)產(chǎn)安全。

五、結(jié)合宣傳，加強(qiáng)同有關(guān)方面的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，積極創(chuàng)造條件，抓好學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理工作。學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理工作，牽涉面大，難度高，單憑學(xué)校是無法把這項(xiàng)工作做好的。在抓這項(xiàng)工作時(shí)，我們?cè)诶脵M幅標(biāo)語的形式進(jìn)行了廣泛的宣傳，取得廣大家長和周邊群眾的理解和支持的同時(shí)，主要是加強(qiáng)同有關(guān)方面的協(xié)調(diào)和聯(lián)系，為學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理工作創(chuàng)造條件。一是積極爭取麻栗場鎮(zhèn)黨委和政府的支持，協(xié)同做好學(xué)校周邊環(huán)境的綜合治理。在工作中，及時(shí)向鎮(zhèn)黨委和政府匯報(bào)情況，取得支持。

200x年3月16日晚，鎮(zhèn)政府組織了學(xué)校，派出所，麻栗揚(yáng)村委、居委，網(wǎng)吧經(jīng)營者，在學(xué)校門口擺攤設(shè)點(diǎn)的群眾等相關(guān)人員，就學(xué)校周邊環(huán)境綜治工作和禁止未成年人上網(wǎng)總是，在鎮(zhèn)政府會(huì)議室召開了專門的會(huì)議。同時(shí)，黨委和政府還經(jīng)常對(duì)學(xué)校的周邊環(huán)境綜治工作和網(wǎng)吧進(jìn)行不定期檢查。二是聘請(qǐng)派出所干警為法制副校長，鎮(zhèn)司法所的工作人員為法制輔導(dǎo)員。法制副校長和法制輔導(dǎo)員經(jīng)常來校指導(dǎo)綜治維穩(wěn)工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題法制教育，幫助學(xué)校協(xié)調(diào)同周邊群眾的關(guān)系，處理好少數(shù)群眾在校門口占道擺攤設(shè)點(diǎn)，拉學(xué)生到其家中吃飯、住宿等影響學(xué)校綜治維穩(wěn)，教育教學(xué)和學(xué)生管理的突出矛盾。三是取得了麻栗場村委和居委的配合，作好群眾的思想工作，取得群眾的理解和支持。四是通過家訪和開家長會(huì)等方式，爭取家長的支持和配合，共同做好學(xué)生的教育和管理工作。

學(xué)校綜治維穩(wěn)工作總結(jié)范本【2】我校20xx年的綜治維穩(wěn)工作，在上級(jí)教育行政主管部分和鄉(xiāng)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持預(yù)防為主、穩(wěn)定第一的方針，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感和緊急感，努力構(gòu)建平安***校園，為有力維護(hù)學(xué)校訂常教育教學(xué)秩序提供保障，取得了一定的成績，現(xiàn)作以下總結(jié)。

一、實(shí)行一票否決，明確責(zé)任

學(xué)校綜治維穩(wěn)工作實(shí)行一票否決制，明確了校長是第一責(zé)任人的責(zé)任制，各學(xué)校向中心學(xué)校簽訂了綜治維穩(wěn)工作目標(biāo)責(zé)任書,各教師、班主任向?qū)W校簽訂責(zé)任書，實(shí)行責(zé)任分解，層層落實(shí)目標(biāo)管理責(zé)任，使全鄉(xiāng)教職員工在思想上有一個(gè)明確的熟悉，在工作中時(shí)時(shí)處處進(jìn)步警惕，盡力盡職維護(hù)校園穩(wěn)定。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，增進(jìn)***

我校始終堅(jiān)持每周一次的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要責(zé)備體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，做到知法，遵法，正確應(yīng)用法律武器保護(hù)學(xué)校和師生的正當(dāng)權(quán)益。以領(lǐng)導(dǎo)教育職工、職工教育子女、教師教育學(xué)生的方式，正確處理好了校園周邊、同事之間、師生之間的關(guān)系，做到了校園***、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)。

三、加強(qiáng)教育，強(qiáng)化管理

各學(xué)校依照中心學(xué)校的要求，教育和管理好師生，不私藏?cái)y帶槍枝彈藥、管制刀具和爆炸、劇毒、放射等危及人身安全的物品，不做危及他人安全的事。要求師生遵守紀(jì)律，不違法犯法，不參加等任何非法組織。

四、分類排查，及時(shí)化解

各學(xué)校訂本轄區(qū)內(nèi)的矛盾糾紛排查調(diào)解，依照矛盾糾紛產(chǎn)生在基層就要消化在基層的原則，做好民辦代課職員的疏導(dǎo)解釋工作，避免矛盾激化，對(duì)可能影響穩(wěn)定的重大隱患和突出題目采取措施做好了維穩(wěn)工作，確保小事不出校、大事不出鄉(xiāng)，制止越級(jí)上訪，妥善化解了各類矛盾糾紛。

五、明確重點(diǎn)，確保穩(wěn)定

第10篇

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。下面由小編來給大家分享班主任工作年終心得，歡迎大家參閱。

班主任工作年終心得1一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)有差別。

這就決定了作為班主任，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個(gè)角落。

喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái) “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。

在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑人。

三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動(dòng)的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。

面對(duì)一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級(jí)管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”。

四、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個(gè)班級(jí)管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì);正確使用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之，班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。在20__年里，我會(huì)做好20__年個(gè)人工作計(jì)劃，爭取將各項(xiàng)工作開展得更好。

班主任工作年終心得2素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面;其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂，嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以《評(píng)價(jià)手冊(cè)》和月評(píng)表等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、1+1小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。 4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭取更大的成績。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我和小蘿卜頭》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《金錢是什么》以及宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《熱血熱淚灑熱土》等等，主題都非常優(yōu)秀。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

八、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

九、班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)策略。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須講究策略。班主任要把握激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評(píng)的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。

十、做好個(gè)案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。

做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)要認(rèn)識(shí)不足，吸取經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善。

誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

班主任工作年終心得3一個(gè)學(xué)期來，卑人能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

現(xiàn)將上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說：“領(lǐng)頭雁”幾乎沒有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，做好教學(xué)工作計(jì)劃，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如：楊恒、李忠陽、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長、開展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營”，教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

四、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對(duì)后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，一改一些成效不大的做法，保持了幽默、風(fēng)趣、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，擒賊先擒王，促使如楊恒、李文君、蔡思陽、楊磊、李忠陽等一大批紀(jì)律差生首先得到了有效的抑制，轉(zhuǎn)化效果明顯。

五、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會(huì),積極做好合力教育工作。邀請(qǐng)家長來校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期第一次檢測(cè)后及時(shí)召開了11位后進(jìn)生及其家長和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測(cè)后召開了家長會(huì)，絕大多數(shù)家長都能依時(shí)到會(huì)，缺席家長后來通過電話、寫條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

六、積極、依時(shí)參加學(xué)校、年級(jí)(組)召開的各種會(huì)議，認(rèn)真做好會(huì)議記錄，及時(shí)上傳下達(dá)，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時(shí)完成學(xué)校、級(jí)組的各種材料匯報(bào)和上交事務(wù)。

七、在做好本職工作的同時(shí)，本人還常常勇挑重?fù)?dān)、樂于助人。作為一名大學(xué)班主任，應(yīng)做好大學(xué)班主任工作計(jì)劃，并能正確對(duì)待工作中的成敗利鈍，對(duì)學(xué)校、級(jí)、組制定的各項(xiàng)政策范文大全和提出的要求堅(jiān)決執(zhí)行。

總之，差班的管理需要抓好突破口，班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來，深刻體會(huì)到：做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”——勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”??總之，勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!

班主任工作年終心得4不知不覺，工作已有半年，在這半年里，從開始的不十分了解輔導(dǎo)員這個(gè)工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔(dān)任的是10級(jí)園藝專業(yè)110名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作，在工作上，嚴(yán)格要求自己，為人師表，做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系，了解學(xué)生的生活規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)及其心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開展：

一、思想政治教育方面

學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定，是學(xué)生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅(jiān)定，工作態(tài)度端正，不隨波逐流，在遇到突發(fā)事件時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話聊天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)教育大家對(duì)自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃，通過確定自己的未來目標(biāo)來走好大學(xué)里面的每一步，扎扎實(shí)實(shí)走向成功。及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生加以引導(dǎo)，接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感，把專業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。

二、班級(jí)管理方面

一個(gè)好的集體離不開一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體，班干是管理班級(jí)的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間，就開始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排，并讓有競選想法的同學(xué)可以找我來談，做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉，以競聘演講，同學(xué)投票為參考，學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后，為了使班委能了解自己的工作職責(zé)，更好的開展工作，平均每2周帶領(lǐng)班委召開一次班委例會(huì)，各班委對(duì)自己近期工作進(jìn)行述職，對(duì)接下來要開展的工作進(jìn)行交流，對(duì)班級(jí)存在的問題，共同商討解決方案。

同時(shí)，不定期召開班會(huì)，就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財(cái)、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章和治安秩序，注意自己財(cái)產(chǎn)人生安全，對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)分子表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)大家要積極地參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，利用各種平臺(tái)來鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

在學(xué)生軍訓(xùn)期間，第一時(shí)間建立學(xué)生檔案，盡快的對(duì)每位同學(xué)有一個(gè)大致了解，與此同時(shí)，將學(xué)生家庭信息完善，對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)的與家長聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系，建立了班級(jí)飛信群、qq群，積極地深入學(xué)生宿舍，與學(xué)生交談聊天，讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來，再針對(duì)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo)，解除學(xué)生心中的困惑。

指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)的第一次出游對(duì)班級(jí)以后活動(dòng)的開展很重要，為此，我對(duì)3個(gè)班的班委都事先進(jìn)行了布置工作，從出游的選址、活動(dòng)方案等方面進(jìn)行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中，也及時(shí)給予方向性指導(dǎo)，確保每次活動(dòng)能夠有效地開展起來。

三、工作不足及存在問題

作為一名新上任的輔導(dǎo)員，在學(xué)生管理方面還有很多不足之處，如在活動(dòng)策劃方面有時(shí)過于繁瑣，在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于班級(jí)中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會(huì)進(jìn)一步改善，與此同時(shí)，也要加強(qiáng)自己個(gè)人的學(xué)習(xí)，使自己和所帶的班級(jí)能一起共同成長。

班主任工作年終心得5本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個(gè)班級(jí)，為了讓每個(gè)人都能更快的融入這個(gè)班級(jí)，創(chuàng)建一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，我和同學(xué)們共同提出“團(tuán)結(jié)自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗”的目標(biāo)，共同打造一個(gè)“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象征班級(jí)的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她富有十足的書卷味道，正如班級(jí)里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她發(fā)美麗。我們也會(huì)如此，默默努力三年，相信會(huì)開出最美的花。在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關(guān)系

我以教師的“十六”知曉為目標(biāo)努力提高自己知曉學(xué)生的姓名含義知曉學(xué)生的生活習(xí)慣;知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)知曉學(xué)生的行為方式知曉學(xué)生的思維方法知曉學(xué)生的愛好興趣;知曉學(xué)生的困難疑惑知曉學(xué)生的情感渴盼知曉學(xué)生的心路歷程知曉學(xué)生的知音伙伴;知曉學(xué)生的成長規(guī)律知曉學(xué)生的家庭情況知曉學(xué)生的上學(xué)路徑知曉學(xué)生的社區(qū)環(huán)境;知曉學(xué)生的家長思想知曉學(xué)生的家長愿望

二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。通過這些強(qiáng)化措施，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、建立特色班級(jí)體

班級(jí)口號(hào)：團(tuán)結(jié)自律，誠實(shí)做人，超越自我，永不言敗。

班級(jí)目標(biāo)：和諧共處、文明務(wù)實(shí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇攀高峰

班歌：最初的夢(mèng)想。

班級(jí)特色一：花香四溢，書香滿園——班級(jí)環(huán)境的建設(shè)(物質(zhì)建設(shè))

(一)幽雅的環(huán)境。幽雅整潔的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環(huán)境的美化，督促搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，保證教室窗明幾凈，綠意滿屋，花香四溢，以創(chuàng)造一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(二)自己的圖書角。班內(nèi)創(chuàng)建了一個(gè)圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈(zèng)的圖書豐富大家的課余生活，增長見識(shí)。

(三)板報(bào)的設(shè)計(jì)

班級(jí)的黑板報(bào)，我們力求每期內(nèi)容新穎，各具特色，新聞采集，文編輯，版面設(shè)計(jì)都由學(xué)生自己完成，使黑板報(bào)成為學(xué)生們施展才華、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力，傾吐心聲，掘取知識(shí)的“寶庫”。同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書看報(bào)的積極性，構(gòu)建了班級(jí)物質(zhì)文化的同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(四)健全班級(jí)的各項(xiàng)制度，《班規(guī)制定》《獎(jiǎng)懲制度》調(diào)動(dòng)一切因素提高學(xué)生參與班級(jí)的積極性。

班級(jí)特色二：快樂學(xué)習(xí)，樂趣生活—生動(dòng)有趣的活動(dòng)(精神文化建設(shè))

1.為了活躍學(xué)生的生活，班內(nèi)安排了很多活動(dòng)，如象棋比賽，詩歌朗誦會(huì)，“一起動(dòng)手”等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、教師節(jié)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)等，讓學(xué)生緊張的學(xué)生生活中充滿了樂趣。

2.讓學(xué)生獨(dú)立組織開展班級(jí)活動(dòng)。

如：組織辯論賽，開展主題班會(huì)，班級(jí)、包干區(qū)衛(wèi)生值日安排、運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目人選確定、班級(jí)文藝活動(dòng)節(jié)目排練等。

班會(huì)，是老師和學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、溝通的一種特殊方式，形成一種班級(jí)凝聚力。比如，我在開學(xué)第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會(huì)”，在10月份開展了“學(xué)習(xí)方法大家談“主題班會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

班級(jí)特色三：自主管理，我是主人——班級(jí)的管理方法

(1)班干部競爭上崗制

班干部是經(jīng)過班主任及所有教師通過一個(gè)月的時(shí)間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時(shí)，民主監(jiān)督，如果班干部不負(fù)責(zé)任，同學(xué)們會(huì)重新選出合適的人。通過考察、競爭、監(jiān)督等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和能力，讓學(xué)生明白當(dāng)班干部不僅僅是一種榮譽(yù)、一種滿足，更多的是一種責(zé)任、一種義務(wù)、一種鍛煉機(jī)會(huì)。

(2)制訂自主管理目標(biāo)，制訂“班規(guī)”，制定班級(jí)發(fā)展方向

(3)班級(jí)民主生活

利用班會(huì)時(shí)間，每月組織一次民主生活會(huì)，由各部門提出自查意見，然后開展民主評(píng)議。

(4)成績的獎(jiǎng)賞。通過每次重大考試找出突出進(jìn)步的給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，

有退步的同學(xué)，找出原因，接受的相應(yīng)的小懲罰。

特色之四：建立班級(jí)博客《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團(tuán)

開設(shè)板塊班主任工作和加油，__級(jí)我的四班等交流平臺(tái)!促進(jìn)師生活動(dòng)，學(xué)生可留言，可評(píng)論，可發(fā)表文章。充分給予學(xué)生參與集體活動(dòng)的自由空間。成立服務(wù)社團(tuán)主要是校內(nèi)、校外參與奉獻(xiàn)愛心的活動(dòng)，比如給校園揀紙，給實(shí)驗(yàn)室，機(jī)房做衛(wèi)生等力所能及的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)意識(shí)。

四、爭取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，軍訓(xùn)第二，拔河第一的成績，四班取得了在校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了好成績，通過這些活動(dòng)，不僅展示了四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長會(huì)，并贏得了家長對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

第11篇

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校要全面貫徹落實(shí)“安全第一、預(yù)防為主”方針，應(yīng)牢固樹立“安全責(zé)任重于泰山”、“安全是第一辦學(xué)質(zhì)量”“沒有安全談何教育”的理念，嚴(yán)格遵守有關(guān)安全工作的法律法規(guī)，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，完善事故預(yù)防措施，及時(shí)排除安全隱患；建立校園周邊整治協(xié)調(diào)機(jī)制，維護(hù)校園及周邊環(huán)境安全，加強(qiáng)安全宣傳教育和培訓(xùn)，提高師生安全意識(shí)和防護(hù)能力，建立健全學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制和防控體系，切實(shí)保障師生安全和學(xué)校穩(wěn)定，杜絕重大、惡性事故，避免引發(fā)，防止各類事故的發(fā)生。

二、工作機(jī)制及制度

1、學(xué)校要建立健全組織機(jī)構(gòu)，形成安全管理工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校必須成立以校長為組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并配備專（兼）職的安全保衛(wèi)人員，校長應(yīng)切實(shí)擔(dān)負(fù)起“第一責(zé)任人”的責(zé)任，確定一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)具體抓學(xué)校安全工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員應(yīng)包括辦公室、總務(wù)處、政教處、教導(dǎo)處、綜治辦等處室負(fù)責(zé)人及班主任、專（兼）職保衛(wèi)人員、生活輔導(dǎo)老師、學(xué)校醫(yī)務(wù)人員。領(lǐng)導(dǎo)小組要制定好每學(xué)期的安全工作計(jì)劃并組織實(shí)施。

2、學(xué)校應(yīng)按學(xué)期制定的安全管理工作計(jì)劃，并參照下列要求，明確職責(zé)，責(zé)任到人。

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：統(tǒng)籌抓好學(xué)校的安全管理工作，負(fù)責(zé)制訂有關(guān)規(guī)章制度，組織對(duì)安全工作進(jìn)行檢查、督促，協(xié)調(diào)有關(guān)部門加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理，維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序。

辦公室：負(fù)責(zé)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)行為，協(xié)助政教處抓好學(xué)校安全制度建設(shè)和學(xué)校及周邊環(huán)境整治，應(yīng)急及節(jié)假日值班安排管理等。

總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校食堂、商店的食品安全和飲食衛(wèi)生，學(xué)校校舍及設(shè)施、設(shè)備的檢查、添置、維修，管理學(xué)校的財(cái)產(chǎn)。

政教處和綜治辦：負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，全面落實(shí)中小學(xué)生手則和日常行為規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全法制教育，組織開展“安全教育月”、“法制教育月”等活動(dòng)，按《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》組織開展防火、防震、防災(zāi)、防交通事故等安全教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我防護(hù)能力和自救能力。中心小學(xué)以上的學(xué)校要成立護(hù)校隊(duì)或?qū)W校安全保衛(wèi)處，維護(hù)學(xué)校內(nèi)部的安全、治安秩序，制止發(fā)生在本校的違法行為，對(duì)難以制止的違法行為及發(fā)生的治安案件、涉嫌刑事犯罪案件應(yīng)立即報(bào)警，并采取措施保護(hù)現(xiàn)場，配合公安機(jī)關(guān)的偵查處置工作；在本校范圍內(nèi)進(jìn)行治安防范巡邏和檢查，定期進(jìn)行安全檢查和治安隱患排查整改；做好學(xué)校重大活動(dòng)的保衛(wèi)工作，確保活動(dòng)順利進(jìn)行和人員安全；積極完成上級(jí)及相關(guān)部門交辦的臨時(shí)性任務(wù)；并做好涉校機(jī)動(dòng)車輛的管理工作。

教務(wù)處：定期檢查實(shí)驗(yàn)室、電教室、語音室、圖書館等功能室的安全情況，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)設(shè)備的管理，分年級(jí)落實(shí)安全教育及法制教育的課堂教學(xué)及評(píng)價(jià)，加強(qiáng)體育課和課外活動(dòng)的安全防范工作。

班主任：經(jīng)常了解學(xué)生的思想、身體狀況，做好各種預(yù)防工作，把事故消滅在萌芽狀態(tài)，對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行安全教育，精心組織校外活動(dòng)并對(duì)學(xué)生提出安全要求。

生活輔導(dǎo)老師：負(fù)責(zé)學(xué)校宿舍的安全衛(wèi)生工作，做到堅(jiān)守崗位，勤檢查，及時(shí)掌握學(xué)生到寢就宿情況，認(rèn)真排查安全隱患，并督促學(xué)生做好防火、防盜、防事故工作。

學(xué)校醫(yī)務(wù)人員：負(fù)責(zé)學(xué)校師生的衛(wèi)生保健及宣傳工作，對(duì)食堂、商店、學(xué)生宿舍、教室等進(jìn)行經(jīng)常性消毒，嚴(yán)防流行性疾病的大面積發(fā)生。保障對(duì)學(xué)生常見疾病的治療，密切關(guān)注師生個(gè)體健康狀況，每月向校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告全校師生患病、住院總體情況，妥善處置師生意外傷亡事件及突發(fā)公共衛(wèi)生事件。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心要負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)、幼兒園及其他社會(huì)力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)的安全管理工作進(jìn)行定期的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、檢查。

3、學(xué)校要落實(shí)安全管理工作經(jīng)費(fèi)投入，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于安全設(shè)施、設(shè)備的完善及保安、門衛(wèi)的聘用等工作。學(xué)校門衛(wèi)應(yīng)當(dāng)由專職保安或其他能切實(shí)履行職責(zé)的人員擔(dān)任?？h屬學(xué)校及治安環(huán)境較復(fù)雜地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)、規(guī)模較大的幼兒園要配備適當(dāng)?shù)膶Ｂ毐０病?/p>

三、安全管理

1、門衛(wèi)管理。學(xué)校必須實(shí)行門衛(wèi)登記和驗(yàn)證制度，對(duì)進(jìn)出人員的姓名、訪問事由、進(jìn)出時(shí)間及車輛的車牌等情況進(jìn)行詳細(xì)記載。禁止無正當(dāng)理由人員及校外機(jī)動(dòng)車輛進(jìn)入校園。

2、禁止將非教學(xué)用品、易燃易爆物品、有毒物品、動(dòng)物和管制器具等危險(xiǎn)物品帶入校園。如遇強(qiáng)行進(jìn)入的人員、校外機(jī)動(dòng)車輛或攜帶上述物品進(jìn)入校園滋事，門衛(wèi)要及時(shí)向?qū)W校專（兼）職保衛(wèi)人員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或派出所駐校干警報(bào)告，并協(xié)助妥善處理。

3、校舍及設(shè)施設(shè)備安全管理。一是學(xué)校新建、擴(kuò)建和維修改造的校舍建筑都必須由正規(guī)設(shè)計(jì)單位設(shè)計(jì)，按規(guī)劃、建設(shè)部門的審批意見和設(shè)計(jì)單位的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行科學(xué)建設(shè)，并實(shí)行報(bào)批和工程招投標(biāo)制度。未經(jīng)建設(shè)、質(zhì)監(jiān)、規(guī)劃等部門驗(yàn)收合格的建筑設(shè)施，學(xué)校不得使用。新建、擴(kuò)建校舍選址要由專業(yè)部門進(jìn)行災(zāi)害危險(xiǎn)性評(píng)估，堅(jiān)決避免在高危地區(qū)新建校舍。校園內(nèi)各類工程施工應(yīng)盡量利用寒暑假期，施工現(xiàn)場必須設(shè)有安全防護(hù)墻（欄）、警示牌等安全保障設(shè)施。二是健全房屋及各類建筑物安全防范措施，建立每房一檔的危舊房屋檔案，及時(shí)向有關(guān)部門申請(qǐng)鑒定，實(shí)行動(dòng)態(tài)跟蹤管理。對(duì)B、C級(jí)危房立即搶修，消除安全隱患，經(jīng)有資質(zhì)的單位驗(yàn)收合格后方可恢復(fù)使用，并指派專人加強(qiáng)日常監(jiān)控，保證房屋安全；C級(jí)危房不能馬上修繕的不得使用，并要防止其升級(jí)為D級(jí)危房；對(duì)D級(jí)危房要立即拆除，暫不能拆除的不能改作他用，在周邊應(yīng)設(shè)立隔離帶和禁止標(biāo)志，嚴(yán)禁師生進(jìn)入。三是學(xué)校要對(duì)建筑物的墻體、頂棚、走廊、扶手、陽臺(tái)經(jīng)常進(jìn)行檢查，對(duì)安全隱患進(jìn)行及時(shí)排查處置。四是學(xué)校應(yīng)由專人對(duì)教學(xué)樓、宿舍樓、廁所等公共場所的用電設(shè)備進(jìn)行定期檢查，嚴(yán)防電線老化、、吊落，嚴(yán)防線路漏電、短路，嚴(yán)防用電設(shè)施傷及學(xué)生。嚴(yán)禁學(xué)校私拉亂接電線。

4、學(xué)校鍋爐全套器具和供水、供電、供氣設(shè)備必須使用正規(guī)廠家的合格產(chǎn)品，安裝時(shí)必須嚴(yán)格按設(shè)計(jì)要求，根據(jù)國家有關(guān)強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選址和施工。要堅(jiān)持經(jīng)常檢查維修，定期向質(zhì)監(jiān)部門申請(qǐng)安全性能檢測(cè)，嚴(yán)防設(shè)施、設(shè)備老化和超期使用。要建立管理臺(tái)帳，落實(shí)責(zé)任人，設(shè)立責(zé)任牌，操作工人要參加相關(guān)部門組織的專業(yè)培訓(xùn)，實(shí)行持證上崗制度，并按要求進(jìn)行年檢。定期開展防雷設(shè)施安全檢測(cè)。

5、學(xué)校樓梯間應(yīng)有警示標(biāo)志，學(xué)校應(yīng)合理安排學(xué)生集中上下樓梯時(shí)間，并安排專人在樓梯間負(fù)責(zé)維持秩序；要對(duì)學(xué)校所有的樓梯扶手、樓梯間的照明設(shè)施進(jìn)行經(jīng)常性檢查，及時(shí)清理樓道堆積物，確保樓道暢通，嚴(yán)防擁擠踩踏事故的發(fā)生。

6、學(xué)生宿舍安全管理。一是嚴(yán)格實(shí)行值班和巡查制度，堅(jiān)持對(duì)寄宿生實(shí)行定時(shí)點(diǎn)名、查鋪制度；要根據(jù)女學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)女生宿舍的管理及生活輔導(dǎo)工作。二是學(xué)校要配備工作負(fù)責(zé)、經(jīng)驗(yàn)豐富、身心健康的教師對(duì)寄宿生進(jìn)行安全指導(dǎo)和管理，嚴(yán)禁宿舍通道上鎖后無人看管，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入寢室。學(xué)校要對(duì)寢室消防、電器、電路及床鋪、門、窗等設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢查，及時(shí)排除安全隱患。三是小學(xué)低年級(jí)及幼兒園原則上不得使用雙層高架床，應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生及幼兒的身心特點(diǎn)建設(shè)富有人文關(guān)懷的學(xué)生寢室。

7、消防安全管理。一是學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、綜合樓、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、食堂、浴室、文體活動(dòng)場所等應(yīng)按相關(guān)規(guī)定配置一定的消防水龍頭和滅火器，并經(jīng)常檢查該設(shè)施設(shè)備是否能有效使用。二是學(xué)校要建立健全消防工作制度、消防安全疏散應(yīng)急預(yù)案，完善消防安全檔案，嚴(yán)格用電、用火管理。重點(diǎn)抓好教工宿舍、學(xué)生宿舍、教學(xué)樓等學(xué)生密集場所的消防安全，要制訂消防工作方案和繪制疏散路線圖等；重點(diǎn)部位的消防責(zé)任要落實(shí)到人，并懸掛責(zé)任牌，全面落實(shí)消防安全責(zé)任制，建立消防安全隱患排查記錄臺(tái)帳。三是學(xué)校要設(shè)置消防安全標(biāo)志，保證疏散通道、安全出口和消防車通道暢通。四是建立和落實(shí)消防前置審批制度。學(xué)校新建、改建、擴(kuò)建的工程項(xiàng)目，未經(jīng)消防設(shè)計(jì)審核或?qū)徍瞬缓细竦?，建設(shè)施工單位不得施工；竣工后未經(jīng)消防驗(yàn)收或驗(yàn)收不合格的，學(xué)校不得投入使用。

8、交通安全管理。一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極配合公安、交通等職能部門和當(dāng)?shù)卣?，加?qiáng)對(duì)涉校機(jī)動(dòng)車輛營運(yùn)秩序的專項(xiàng)整治，在校園周邊營造良好的交通環(huán)境。嚴(yán)禁學(xué)校租用低速載貨車、三輪汽車、拼裝車、報(bào)廢車、個(gè)人機(jī)動(dòng)車輛及其它達(dá)不到條件的車輛接送學(xué)生；學(xué)校不得聘用不具備駕駛資格的駕駛員接送學(xué)生。學(xué)校發(fā)現(xiàn)“黑車”、“病車”、“三無車”、報(bào)廢車、三輪車等非法接送學(xué)生，應(yīng)立即向當(dāng)?shù)卣凸步痪块T報(bào)告，及早防范，積極排除安全隱患。二是對(duì)接送學(xué)生機(jī)動(dòng)車輛全面實(shí)行準(zhǔn)入制度，同時(shí)建立車輛管理制度，實(shí)行戶籍化管理，做到“一人一檔”，“一車一檔”。對(duì)于學(xué)?，F(xiàn)已自備或長期租用、借用專門用于接送學(xué)生7座以上（含7座）的載客汽車，應(yīng)按要求到相關(guān)部門申請(qǐng)核發(fā)“校車準(zhǔn)運(yùn)證”，并粘貼校車專用標(biāo)識(shí)（省教育廳、省公安廳聯(lián)合監(jiān)制的校車專用標(biāo)識(shí)）；短期租用、借用（6個(gè)月以下）的用于接送學(xué)生的載客汽車，應(yīng)按省市相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)辦理“臨時(shí)校車準(zhǔn)運(yùn)證”，不粘貼校車專用標(biāo)識(shí)。符合公安部、教育部及省、市相關(guān)文件要求，且愿意從事接送學(xué)生的非個(gè)人載客車輛，可按相關(guān)程序申請(qǐng)辦理“校車準(zhǔn)運(yùn)證”或“臨時(shí)校車準(zhǔn)運(yùn)證”。凡不具備合格校車的幼兒園申辦者，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心對(duì)其辦園資格初審不予通過，縣教育局民教辦不予核發(fā)辦園許可證，原已辦理辦園許可證、但存在不合格校車的幼兒園須限期整改，否則將在年檢中定為不合格。三是嚴(yán)禁未滿12周歲的學(xué)生騎自行車上下學(xué)。四是學(xué)校應(yīng)實(shí)行路隊(duì)制，在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段督促、協(xié)助當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)及有關(guān)部門建立“護(hù)學(xué)崗”，配合公安、交通等部門維護(hù)交通秩序，在學(xué)校附近主要交通干道護(hù)送學(xué)生上下車和穿行公路。五是學(xué)校的早操、跑步等體育活動(dòng)應(yīng)安排在校園內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生在主要街道和交通要道上開展集體活動(dòng)。六是學(xué)校開展大型活動(dòng)，須經(jīng)過主要街道和交通要道的，應(yīng)事先與公安機(jī)關(guān)、交通管理部門共同研究安全工作方案，制訂應(yīng)急預(yù)案，并落實(shí)安全防患措施。七是嚴(yán)禁將校內(nèi)場地出租用于停放社會(huì)車輛、從事非教學(xué)活動(dòng)及其他可能危及師生安全的活動(dòng)，不得利用學(xué)校用地建設(shè)對(duì)社會(huì)開放的停車場。八是學(xué)校應(yīng)做好校內(nèi)交通安全管理工作。學(xué)校要在校園內(nèi)劃分專門的車輛?？课恢眉靶旭偮肪€，設(shè)立相關(guān)的警示牌，對(duì)有車的教職工進(jìn)行交通安全教育，簽訂校內(nèi)交通安全責(zé)任書；重大活動(dòng)時(shí)，校園內(nèi)要安排專人指揮交通秩序。九是加強(qiáng)與當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)及公安、交通等部門的協(xié)調(diào)，及時(shí)設(shè)立、更新、完善校門通警示牌、減速帶、行人橫道線等交通標(biāo)識(shí)。有校車的學(xué)校要建立校車安全管理制度，并按照交通法律法規(guī)的規(guī)定與駕駛員簽訂好年度安全責(zé)任狀。

9、財(cái)產(chǎn)安全管理。學(xué)校要對(duì)電腦室、語音室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、財(cái)務(wù)室、寢室、食堂、資料室、檔案室等重點(diǎn)部位加強(qiáng)安全保衛(wèi)，落實(shí)人防、物防、技防及制度防患相結(jié)合的“四防”措施，安裝防盜報(bào)警裝置，落實(shí)定期清點(diǎn)登記財(cái)產(chǎn)、輪流值班等管理制度，嚴(yán)防校產(chǎn)被盜事件發(fā)生。其次應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)物品和實(shí)驗(yàn)器材的管理，建立購買、保管、使用、登記、注銷等制度，嚴(yán)守操作規(guī)程，嚴(yán)防事故發(fā)生，特別要防止危險(xiǎn)物品傳出實(shí)驗(yàn)室、藥品室。

10、公共衛(wèi)生安全管理。一是食堂、商店、飲食店從業(yè)人員，必須定期進(jìn)行身體健康檢查，嚴(yán)禁無健康證、持過期健康證以及有傳染病的人員從事上述職業(yè)。二是學(xué)校食堂、商店、飲食店等都應(yīng)有衛(wèi)生許可證，不銷售生食，學(xué)校所銷售的熟制食品必須三證齊全（生產(chǎn)許可證、衛(wèi)生許可證、合格證），且必須在安全保質(zhì)期內(nèi)，嚴(yán)禁學(xué)校銷售“三無”產(chǎn)品和過期食品。三是學(xué)校食堂、商店、飲食店，采購貨物實(shí)行準(zhǔn)入制度，防止不合格產(chǎn)品流入校園，同時(shí)必須嚴(yán)格履行進(jìn)貨手續(xù)，誰經(jīng)手、誰簽字、誰負(fù)責(zé)。建立食堂物資定點(diǎn)采購和索證登記制度與飯菜留驗(yàn)和記錄制度。四是學(xué)校應(yīng)添置必要的消毒設(shè)備，確保師生餐具經(jīng)常消毒；學(xué)校食堂要添置必要的紗門、紗窗、紗罩，嚴(yán)格實(shí)行分餐制，嚴(yán)防污染源、傳染病的交叉?zhèn)鞑?；設(shè)立相應(yīng)的沖洗場所，盡量減少蔬菜的殘留毒素。學(xué)校應(yīng)采取措施，避免在滅蚊、滅鼠、滅蟑過程中的藥物污染食品。五是學(xué)校食堂采購人員，應(yīng)加強(qiáng)安全營養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，注重營養(yǎng)搭配，合理采購食品，避免有關(guān)食物共食的危害。食堂加工人員，應(yīng)鉆研加工技術(shù)，克服加工過程產(chǎn)生不安全因素。六是教室、寢室應(yīng)保持潔凈、通風(fēng)和空氣清新，定期進(jìn)行消毒。要密切關(guān)注發(fā)病師生個(gè)體，嚴(yán)防流行性疾病暴發(fā)等公共衛(wèi)生事件發(fā)生。七是學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好飲用水源的管理，確保水源無污染源，確保師生飲水衛(wèi)生。八是學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好學(xué)校水井和食堂的管理，要有專人負(fù)責(zé)看管，并及時(shí)上鎖，嚴(yán)防違法犯罪人員投毒破壞，制造食物中毒事件。

11、學(xué)校周邊環(huán)境安全管理。一是加強(qiáng)與公安、消防、文化、工商、城管、安監(jiān)、衛(wèi)生等部門的聯(lián)系。積極配合相關(guān)職能部門及當(dāng)?shù)卣?、社區(qū)開展學(xué)校周邊環(huán)境綜合治理工作，建立排查整治臺(tái)帳；發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向相關(guān)職能部門或縣學(xué)校及周邊治安綜合治理領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告，以便有效開展集中整治行動(dòng)。二是加強(qiáng)學(xué)校周邊治安防控體系的建立。學(xué)校要充分發(fā)揮共青團(tuán)、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、青年志愿者、退休人員的作用，爭取各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）、治保會(huì)、調(diào)委會(huì)等力量，不斷健全校內(nèi)外治安防控體系。

四、日常安全管理

1、堅(jiān)持安全工作例會(huì)制度。做到每季度至少召開一次安全工作專題會(huì)議，認(rèn)真研究安全工作，及時(shí)解決存在的突出問題。

2、學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全檔案的管理工作。切實(shí)做好安全管理工作資料的收集和歸檔，妥善保管好會(huì)議記錄、檢查記錄、隱患排查臺(tái)帳及有關(guān)文件等各項(xiàng)工作檔案資料

3、學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，制定安全事故防范和應(yīng)急救援處置預(yù)案，配備應(yīng)急求援設(shè)施、裝備并開展演練，加強(qiáng)應(yīng)急管理，提高事故預(yù)防和應(yīng)急處置能力，最大限度降低事故危害及損失。

4、及時(shí)排查、整改安全隱患和不穩(wěn)定因素，維護(hù)保養(yǎng)安全設(shè)施設(shè)備。向廣大師生告知危害因素、危險(xiǎn)狀況，在安全隱患部位及易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)立安全警示標(biāo)志。對(duì)本單位的重大危險(xiǎn)源實(shí)施有效監(jiān)控。堅(jiān)持安全隱患和不穩(wěn)定因素排查、整改季報(bào)告制度，每季度最后一月5日前，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)要將排查、整改情況報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心進(jìn)行匯總后報(bào)縣教育局法規(guī)股（縣屬學(xué)校直接上報(bào)，民辦高中階段學(xué)校報(bào)縣民教辦，由民教辦匯總后統(tǒng)一交縣教育局法規(guī)股）。學(xué)校對(duì)查出來的各類安全隱患要進(jìn)行登記，建立臺(tái)帳，并制定隱患和不穩(wěn)定因素整改措施，明確整改責(zé)任人和整改時(shí)間，嚴(yán)格落實(shí)“五個(gè)一”工作制度（即一個(gè)問題、一名領(lǐng)導(dǎo)、一套班子、一個(gè)方案、一抓到底），及時(shí)進(jìn)行整改。如有重大安全隱患不能解決或整改有困難的，要向縣教育局有關(guān)股室或相關(guān)職能部門及當(dāng)?shù)卣畧?bào)告。

5、學(xué)校不得聘請(qǐng)因故意犯罪而受到刑事處罰的人或者有精神病的人擔(dān)任教職工。學(xué)校不得組織學(xué)生參加搶險(xiǎn)等應(yīng)當(dāng)由專業(yè)人員或者成人從事的活動(dòng)，不得組織學(xué)生參與救火，不得組織學(xué)生參與商業(yè)性活動(dòng)。學(xué)校要依法為教職工購買工傷保險(xiǎn)并配備必要的勞保用品和依法購買校方責(zé)任保險(xiǎn)。學(xué)校教職工不得有侮辱、毆打、體罰或變相體罰學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告誡、制止并與學(xué)生監(jiān)護(hù)人溝通。

6、妥善處置學(xué)生傷亡事故。按照《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處置條例》、《縣教育系統(tǒng)重大突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》規(guī)定的原則和程序等，對(duì)校內(nèi)發(fā)生的學(xué)生意外傷亡事故，要及時(shí)救助，進(jìn)行妥善處置，并迅速上報(bào)縣教育局辦公室（電話：）、法規(guī)股（電話：）和局主要領(lǐng)導(dǎo)。

7、及時(shí)掌握情報(bào)信息，健全監(jiān)控體系，加強(qiáng)師生反警示教育、國家安全知識(shí)教育和預(yù)防專題教育，依法嚴(yán)防境外敵對(duì)勢(shì)力的滲透、策反以及“”、“門徒會(huì)”等組織對(duì)校園的破壞活動(dòng)，防止涉黃、涉毒、涉賭等犯罪行為對(duì)學(xué)校的侵害。

8、嚴(yán)格遵守國家有關(guān)保密和網(wǎng)絡(luò)管理法律法規(guī)，做好文件和網(wǎng)絡(luò)的安全管理，加強(qiáng)對(duì)文印室和校園局域網(wǎng)的管理，不得在無保密措施的計(jì)算機(jī)上建立電子文檔，存放內(nèi)部文件和資料的計(jì)算機(jī)上網(wǎng)必須配置上網(wǎng)安全隔離設(shè)備。

9、建立學(xué)生安全信息通報(bào)制度，將學(xué)校規(guī)定的學(xué)生到校和放學(xué)時(shí)間、學(xué)生非正常缺席或者擅自離校情況及學(xué)生身體和心理異常狀況等關(guān)系學(xué)生安全的信息，及時(shí)告知其監(jiān)護(hù)人并保留相關(guān)依據(jù)。對(duì)有特異體質(zhì)、特定疾病或者其他生理、心理狀況異常以及有吸毒行為的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好安全信息記錄，妥善保管學(xué)生的健康與安全信息資料，依法保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私。學(xué)校對(duì)已知的有特異體質(zhì)、特定疾病或異常心理狀況的學(xué)生，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和照顧。生理、心理狀況異常，不宜在校學(xué)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)休學(xué)，由監(jiān)護(hù)人安排治療、休養(yǎng)。

10、學(xué)校組織學(xué)生參加大型集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)采取下列安全措施：要慎重選擇地點(diǎn)，派責(zé)任心強(qiáng)的工作人員進(jìn)行現(xiàn)場考察；成立臨時(shí)的安全管理組織機(jī)構(gòu)；有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育；安排必要的管理人員，明確所負(fù)擔(dān)的安全職責(zé)，制定安全應(yīng)急預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施，確保師生安全，嚴(yán)防群死群傷等惡性事故發(fā)生。未經(jīng)審批，嚴(yán)禁學(xué)校擅自租用社會(huì)車輛大規(guī)模組織學(xué)生外出活動(dòng)。

11、做好特護(hù)期安全管理工作。寒假、暑假、法定節(jié)假日以及中央省市重大活動(dòng)（如“兩會(huì)”）期間必須實(shí)行24小時(shí)領(lǐng)導(dǎo)帶班的值班制度，建立專人護(hù)校、守校機(jī)制，確保特護(hù)期的穩(wěn)定。在汛期，各學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)校舍等設(shè)施的重點(diǎn)排查整改并加強(qiáng)師生防汛教育。

12、做好春、秋兩季開學(xué)安全管理工作。要全面排查公共衛(wèi)生隱患，嚴(yán)防重大公共衛(wèi)生事件發(fā)生。對(duì)食堂、商店、教室、學(xué)生宿舍、水井等重點(diǎn)部位進(jìn)行全面的清理和消毒，未經(jīng)嚴(yán)格的衛(wèi)生檢查及學(xué)校負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，不得倉促投入使用。

13、在課間及午間、晚間等靜校時(shí)段要安排人員值班并進(jìn)行安全巡查，實(shí)行點(diǎn)名和查寢制度，嚴(yán)防學(xué)生擅自攀爬圍墻外出，特別是夏天午休時(shí)要嚴(yán)防學(xué)生擅自離校、下河游泳，嚴(yán)防溺水事件發(fā)生。

14、切實(shí)做好不穩(wěn)定因素排查處置工作，將各類矛盾消除在萌芽狀態(tài)，發(fā)生矛盾糾紛時(shí)應(yīng)及時(shí)依法做好調(diào)處工作。

15、小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生、幼兒上、下學(xué)按時(shí)接送的交接制度，不得將滯留在校的學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員，嚴(yán)防綁架、冒領(lǐng)等犯罪事件發(fā)生。

五、安全教育

1、各學(xué)校要精心組織“全國中小學(xué)安全教育日”（月份最后一周星期一）、“應(yīng)急管理宣傳周”（月份最后一周）、國際禁毒日、“安全生產(chǎn)月”（月）、“交通安全教育宣傳周”（月）、“”消防安全日及“法制宣傳教育日”（月日）等系列宣傳教育活動(dòng)。

2、嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》及《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，對(duì)師生進(jìn)行安全教育。將交通、消防等安全教育納入課堂教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)安全教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂的要求。針對(duì)學(xué)校所在地自然環(huán)境常見災(zāi)害，組織中小學(xué)生學(xué)習(xí)洪水、泥石流、地震、坍塌等突發(fā)自然災(zāi)害基本知識(shí)。教育學(xué)生假期外出和上學(xué)、放學(xué)途中注意安全，遵守交通規(guī)則，掌握交通、游泳等安全常識(shí)，防止交通、溺水等意外事故發(fā)生。組織開展以“防火災(zāi)、防踩踏、防中毒、防劫持、防勒索、防爆炸”為內(nèi)容的公共安全教育，舉辦預(yù)防突發(fā)事故演練活動(dòng)，提高學(xué)生的公共安全防控意識(shí)和能力。

3、按照教育部的有關(guān)要求，落實(shí)學(xué)校健康教育課程計(jì)劃，根據(jù)不同季節(jié)學(xué)校疾病預(yù)防的重點(diǎn)，開展健康知識(shí)宣傳教育活動(dòng)。按照不同年齡開設(shè)相應(yīng)心理衛(wèi)生和心理健康課程或講座，提高學(xué)生健康意識(shí)和自我保護(hù)能力。

4、與公安、消防、交通、衛(wèi)生等相關(guān)部門保持密切聯(lián)系，聘請(qǐng)有關(guān)人員擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)確定公共安全教育內(nèi)容。同時(shí)，通過家長會(huì)等多種形式對(duì)家長宣傳安全知識(shí)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同預(yù)防安全事故的機(jī)制。

六、考核評(píng)價(jià)

1、按照層級(jí)管理原則，縣教育局與各縣屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心簽訂年度《中小學(xué)校（幼兒園）安全管理工作責(zé)任狀》；各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心與轄區(qū)學(xué)校、幼兒園簽訂相應(yīng)的年度安全管理工作責(zé)任書；各學(xué)校、幼兒園與班主任和相關(guān)人員簽訂相應(yīng)的年度安全管理工作責(zé)任書。責(zé)任層層落實(shí)到位，追究責(zé)任落實(shí)到人。

2、安全管理工作考核納入年度目標(biāo)管理考評(píng)。有下列情況的實(shí)行“一票否決”，單位年度內(nèi)不評(píng)優(yōu)評(píng)先，安全保衛(wèi)工作第一責(zé)任人和分管領(lǐng)導(dǎo)不評(píng)優(yōu)評(píng)先，并依法追究有關(guān)責(zé)任：

（1）發(fā)生校舍倒塌、火災(zāi)及因?qū)W校管理不善、措施不力而出現(xiàn)重大責(zé)任事故，造成3人以上重傷或1人以上死亡或經(jīng)濟(jì)損失5萬元以上的。

（2）發(fā)生重大食物中毒的。

（3）3名以上教職工非法越級(jí)上訪，靜坐示威的。

（4）教職工出現(xiàn)參與“”等組織活動(dòng)或吸毒的，出現(xiàn)策反、叛逃、出走、滯留不歸等違反《國家安全法》及實(shí)施細(xì)則行為的。

（5）出現(xiàn)重大刑事案件、治安案件的。

（6）發(fā)生教職工對(duì)學(xué)生進(jìn)行害的。

3、學(xué)校有下列情形予以扣分：

（1）未成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)的；不按規(guī)定時(shí)間向縣教育局報(bào)送安全工作有關(guān)材料的；未層層簽訂安全工作責(zé)任狀的；未制訂學(xué)校安全管理工作考核辦法和考核細(xì)則的；未建立安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制的；未制定安全應(yīng)急預(yù)案的，未進(jìn)行演練的；參加相關(guān)安全工作會(huì)議應(yīng)到人員缺席、遲到、早退的。

（2）出現(xiàn)重（特）大安全責(zé)任事故的；發(fā)生刑事案件及涉黃、涉毒等治安案件，受到公安機(jī)關(guān)處理的；發(fā)生群體性鬧事或械斗的；發(fā)生公共衛(wèi)生事件的；發(fā)生重大失竊案件的，均予以“一票否決”。

（3）特護(hù)期未實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班24小時(shí)值班制度或值班制度落實(shí)不到位的；汛期等時(shí)節(jié)未采取特別防護(hù)措施的；門衛(wèi)室建設(shè)不到位，安全保衛(wèi)制度不健全、不落實(shí)的。

（4）未按要求開展安全教育、法紀(jì)教育、應(yīng)急管理教育、反警示教育、國安知識(shí)教育、預(yù)防專題教育等，視情節(jié)扣分。

（5）情報(bào)信息不暢，未及時(shí)上報(bào)有關(guān)信息的；發(fā)生重大責(zé)任事故，緩報(bào)、瞞報(bào)、未報(bào)的，視情節(jié)扣分。

（6）安全隱患和不穩(wěn)定因素月排查制度不落實(shí)或未建立工作臺(tái)帳的，視情節(jié)扣分；安全隱患整改不到位或未整改的，視情節(jié)扣分。

（7）未對(duì)聘請(qǐng)的保安、門衛(wèi)及工友進(jìn)行定期考核或因管理不力，導(dǎo)致出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)行為，產(chǎn)生不良社會(huì)影響的，視情節(jié)扣分。

（8）鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心未組織轄區(qū)中小學(xué)校長、幼兒園園長和安全保衛(wèi)人員定期接受有關(guān)安全管理培訓(xùn)的；未督促、指導(dǎo)轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園建立健全安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案的；未建立對(duì)轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園安全管理考核制度的；對(duì)轄區(qū)中小學(xué)、幼兒園安全檢查、督查每期少于2次的，視情節(jié)扣分。

（9）發(fā)生安全事故，學(xué)校未積極主動(dòng)配合有關(guān)部門和當(dāng)?shù)卣餐龊镁仍驼{(diào)查處理的，視情節(jié)扣分。

（10）出現(xiàn)其他違紀(jì)違規(guī)行為的，酌情扣分。

4、學(xué)校有以下行為的予以獎(jiǎng)分：

（1）創(chuàng)建“安全文明校園”有突出成績的獎(jiǎng)分。

（2）安全工作抓得扎實(shí)或某項(xiàng)工作有特色、有成效的獎(jiǎng)分。

（3）其他認(rèn)定可以獎(jiǎng)分的項(xiàng)目酌情獎(jiǎng)分。

5、縣教育局對(duì)縣屬學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心的安全管理工作進(jìn)行考核，將初級(jí)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的安全管理工作情況納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心的考核范疇?？己饲闆r由縣教育局法規(guī)股匯總，分期予以公布，年終納入各單位的目標(biāo)管理考評(píng)之中。考核得分90分以上的為先進(jìn)單位，80—89分的為達(dá)標(biāo)單位，70—79分的為重點(diǎn)管理單位，70分以下的予以“一票否決”。

6、縣教育局不定期對(duì)學(xué)校安全管理工作進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)安全隱患，將當(dāng)場下發(fā)限期整改通知書，責(zé)令學(xué)校在規(guī)定期限內(nèi)進(jìn)行整改，并向縣教育局法規(guī)股和相關(guān)股室書面匯報(bào)整改情況。

七、責(zé)任追究

1、健全責(zé)任追究制度。對(duì)因?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)不重視、責(zé)任不到位、防范制度不落實(shí)，導(dǎo)致學(xué)校發(fā)生重大安全責(zé)任事故的，按事故原因不查清不放過、責(zé)任人員未處理不放過、整改措施不到位不放過、有關(guān)人員未受教育不放過的“四不放過”原則，嚴(yán)厲追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和直接責(zé)任人責(zé)任。

2、學(xué)校不履行安全管理和安全教育職責(zé)，對(duì)重大安全隱患未及時(shí)采取措施的，責(zé)令限期改正。拒不改正或有下列情形之一的，縣教育局對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)人和相關(guān)責(zé)任人給予行政處分，構(gòu)成犯罪的依法移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任：

（1）發(fā)生重大安全事故、造成學(xué)生和教職工傷亡的。

（2）發(fā)生事故后未及時(shí)采取適當(dāng)措施、造成嚴(yán)重后果的。

（3）瞞報(bào)、謊報(bào)、緩報(bào)重大事故的。

（4）妨礙事故調(diào)查或者提供虛假情況的。

（5）拒絕或者不配合有關(guān)部門依法實(shí)施安全監(jiān)督管理職責(zé)的。

3、明知校舍或教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)而不采取措施，不及時(shí)報(bào)告，造成傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人，縣教育局將依法給予相應(yīng)處分。造成重大傷亡責(zé)任事故的（指重傷3人以上或死亡1人以上），移送司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。

4、學(xué)校主辦或管理的校內(nèi)供餐單位及由學(xué)校負(fù)責(zé)組織提供的集體用餐導(dǎo)致學(xué)校師生集體食物中毒事故的，依照衛(wèi)生部、教育部《學(xué)校食物中毒事故行政責(zé)任追究暫行規(guī)定》進(jìn)行責(zé)任追究。

5、學(xué)校違反《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《省中小學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》中有關(guān)規(guī)定的，除依法由學(xué)校承擔(dān)民事責(zé)任外，縣教育局還將按有關(guān)程序?qū)χ苯迂?zé)任人和學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行責(zé)任追究。

八、附則

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