時(shí)間：2022-09-27 20:34:32
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法律意識(shí)調(diào)查報(bào)告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
范文(一)
秉承學(xué)院團(tuán)委實(shí)踐真知,提升自我,服務(wù)社會(huì),共建和諧的宗旨,今年我選擇了社會(huì)調(diào)研活動(dòng)作為我的實(shí)踐內(nèi)容。眾所周知,法律是我們維護(hù)正當(dāng)權(quán)益的武器,只有充分運(yùn)用法律,才能很好地保護(hù)我們的合法權(quán)益,而擁有法律意識(shí)和法律知識(shí)是運(yùn)用法律的前提。大學(xué)生作為具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的21世紀(jì)高級(jí)人才,其法律意識(shí)是否健全呢?于是我對(duì)汕頭大學(xué)留校過(guò)年的50名外地大學(xué)(非本科法學(xué)專(zhuān)業(yè))進(jìn)行了調(diào)查。
一、 研究方法,問(wèn)卷調(diào)查
調(diào)查時(shí)間為XX年年2月10日,在我的高中同學(xué)的幫助下,對(duì)汕大未返鄉(xiāng)過(guò)年的50名非法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的外地大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查方式是無(wú)記名填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷,人工進(jìn)行調(diào)查結(jié)果分析,從而得出調(diào)查結(jié)論。
二、 調(diào)查結(jié)果
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)有了基本了解，調(diào)查情況如下：
1、85.13%的大學(xué)生認(rèn)為法律與他們的生活密切相關(guān)，但還有少數(shù)14.87%認(rèn)為無(wú)關(guān);
2、54.87%的大學(xué)生秉信法律能為他們解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題糾紛，維護(hù)切身的利益，8.21%卻認(rèn)為不能，還有36.92%認(rèn)為目前不能，但相信以后會(huì)逐漸完善;
3、23.59%的大學(xué)生對(duì)法律所規(guī)定的公民的權(quán)利和義務(wù)的了解不是很清楚，73.33%大學(xué)生了解一般，只有3.08%了解很透徹;
4、通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、雜志等渠道獲得法律知識(shí)的學(xué)生比例居多，占76.41%，12.82%是自己通過(guò)看有關(guān)法律方面的書(shū)籍了解，通過(guò)國(guó)家普通法宣傳這一途徑的占最少數(shù)，為10.77%;
5、問(wèn)如果你在網(wǎng)上買(mǎi)到一件偽劣的電子產(chǎn)品，70.77%的人采取要求退貨的措施，13.85%大學(xué)生認(rèn)為多一事不如少一事，自好自認(rèn)倒霉，15.38%表示要拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益;
6、問(wèn)：某人經(jīng)過(guò)一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導(dǎo)致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶(hù)地問(wèn)是誰(shuí)家掉下來(lái)的花盆，但大家都不承認(rèn)。那他該怎么辦?
其中1.54%認(rèn)為找不到肇事者，只能自認(rèn)倒霉，88.72%贊成報(bào)警，讓公安機(jī)關(guān)介入調(diào)查此事的方案，9.74%的大學(xué)生主張把整棟樓的居民全告到法院;
7、12.31%學(xué)生認(rèn)同違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為的說(shuō)法，其余87.69%則反對(duì);
8、只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷;
9、83.08%大學(xué)生認(rèn)為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業(yè)宣傳屬侵權(quán)行為，8.21%大學(xué)生持相反觀點(diǎn)，另有8.72%表示不清楚侵權(quán)與否;
10、如果被侵權(quán)，5.13%大學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，反正對(duì)自己也沒(méi)多大的影響，26.15%表示要私下和平解決，甚至有1.03%堅(jiān)持私了不行，要用武力解決，67.69%大學(xué)生則希望通過(guò)老師了解相關(guān)法律知識(shí)，拿起法律武器保護(hù)自己;
11、對(duì)于大學(xué)生闖紅燈或騎自行車(chē)載人的行為，15.38%以為不必大驚小怪，10.77%認(rèn)為要嚴(yán)格禁止，甚至8.72%的大學(xué)生主張應(yīng)加以處罰，65.13%認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育;
12、50.26%大學(xué)生認(rèn)為法律的執(zhí)行在新聞、報(bào)刊、電視、廣播等輿論的監(jiān)督下最有效，18.97%認(rèn)為在黨委政府，人大，政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的監(jiān)督下行之有效，23.08%認(rèn)為群眾監(jiān)督更有力，4.62%認(rèn)為這取決于執(zhí)行機(jī)關(guān)的自我監(jiān)督，最后有3.08%表示說(shuō)不清;
13、79.49%大學(xué)生同意欠債還錢(qián)，天經(jīng)地義的說(shuō)法，14.36%則不認(rèn)同，6.15%覺(jué)得得看錢(qián)數(shù)目大小，如數(shù)額較大則同意，數(shù)額小就無(wú)所謂;
14、80%大學(xué)生認(rèn)為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，13.33%則認(rèn)為不違法，還有6.67%表示不清楚此種行為是否違法;
15、2.05%大學(xué)生表示從來(lái)不會(huì)關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件，90.77%承認(rèn)很少有這種自覺(jué)性，只有7.18%大學(xué)生經(jīng)常關(guān)注這種法律案件且有汲取法律知識(shí)的熱情。
備注：本次調(diào)查問(wèn)卷共200份，有效填寫(xiě)人次為195。
三、原因分析
(一)、學(xué)生方面的因素。
(1)重視程度不夠，缺乏主動(dòng)性。根據(jù)調(diào)查了解到，仍有14.87%大學(xué)生認(rèn)為法律知識(shí)與他們的生活無(wú)關(guān)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生普遍認(rèn)為專(zhuān)業(yè)知識(shí)才是他們應(yīng)該努力與花放精力的方向，不是法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)生把時(shí)間浪費(fèi)在學(xué)法律知識(shí)上并不能獲得什么實(shí)質(zhì)性利益，是極愚蠢的行為。據(jù)我切實(shí)了解，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)。學(xué)校開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程，也只求考試過(guò)關(guān)，大多數(shù)學(xué)生重學(xué)分輕實(shí)效，也是大學(xué)生法律意識(shí)淡薄的原因之一;
(2)傳統(tǒng)的妥協(xié)性與劣根性。調(diào)查表明，占很大比例的大學(xué)生在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)，堅(jiān)持多一事不如少一事的妥協(xié)觀點(diǎn)，得過(guò)且過(guò)，不采取任何法律措施;(這將助長(zhǎng)了違法分子的氣焰)
(3)缺乏實(shí)踐性。關(guān)注日常生活中社會(huì)發(fā)生的法律案件及從中汲取法律知識(shí)并嘗試從法律角度來(lái)分析這一案件的學(xué)生僅占調(diào)差人數(shù)的7.18%，微乎其微。且只有少數(shù)14.36%大學(xué)生有過(guò)用法律武器維護(hù)自己的經(jīng)歷。大學(xué)生極少參加法律實(shí)踐，是對(duì)現(xiàn)實(shí)法制缺乏感性認(rèn)識(shí)的主要原因之一。
(二)、教師、學(xué)校方面的因素
(1)重視程度不夠。除了法律專(zhuān)業(yè)的以外，其他院系的有關(guān)法律的課程，老師都不會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)于學(xué)生在課堂看其他與課程無(wú)關(guān)的讀物或睡覺(jué)或聽(tīng)音樂(lè)等一切做與法律無(wú)關(guān)的事的現(xiàn)象，也司空見(jiàn)慣，這似乎也是近年各高校的教學(xué)傳統(tǒng)了，這師生默契潛滋暗長(zhǎng)，發(fā)展得順乎自然。由此，學(xué)生得到的法律知識(shí)更加貧乏了;
(2)課堂氣氛沉悶。法律知識(shí)相對(duì)于其他學(xué)科，確實(shí)比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動(dòng)性，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)生昏昏欲睡，鮮有積極性;
(3)學(xué)校宣傳力度不夠，學(xué)生不能認(rèn)識(shí)到法律的重要性以及其與生活的密切性。
四、調(diào)查總結(jié)及應(yīng)對(duì)措施
調(diào)查顯示大學(xué)生的維權(quán)及守法自覺(jué)性不高。要提高大學(xué)生的法律意識(shí)，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學(xué)校可有針對(duì)性地從三方面入手。
(一)進(jìn)行普法教育
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇：
應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)與需要，有針對(duì)性地突出重點(diǎn)，應(yīng)講授與學(xué)生有一定聯(lián)系的法律，容易提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)普法效果，從而也使學(xué)生通過(guò)普法教育獲得值得運(yùn)用法律手段保護(hù)自己合法權(quán)益的觀念;
2、教學(xué)方法的改革：
原本枯燥的法律課加上教師死板的教學(xué)方式更使學(xué)生上課提不起精神。因此，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學(xué)中應(yīng)采用多種方式方法，比如課堂討論，多進(jìn)行社會(huì)著名案例分析，結(jié)合錄像等多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使普法達(dá)到我們所要達(dá)到的效果。
(二)實(shí)踐性的增強(qiáng)：
多組織學(xué)生進(jìn)行與法律有關(guān)的活動(dòng)普法教育畢竟過(guò)于抽象，要真正喚醒學(xué)生的法律意識(shí)，應(yīng)采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對(duì)大學(xué)生年齡及性格特點(diǎn)，把法律意識(shí)的培養(yǎng)同組織活動(dòng)相結(jié)合、達(dá)到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生開(kāi)展模擬法庭活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國(guó)一些訴訟法程序掌握，也通過(guò)模擬對(duì)犯罪分子的審判，對(duì)旁聽(tīng)的學(xué)生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺(jué)守法;
2、組織一些有關(guān)法學(xué)方面的知識(shí)智力競(jìng)賽;
3、組織學(xué)生去法院旁聽(tīng)，達(dá)到開(kāi)拓視野，深入社會(huì)，更深切地體會(huì)到用法律保護(hù)自己的重要性的效果;
4、請(qǐng)有關(guān)辦案人員或著名法學(xué)專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)講座，既能讓學(xué)生了解時(shí)事，也能使學(xué)生更深切體會(huì)法律的權(quán)威。
目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進(jìn)法治進(jìn)程的障礙 ,所以 ,樹(shù)立法制觀念 ,增強(qiáng)全社會(huì)成員的法律意識(shí) ,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)法治化的前提，更是我們大學(xué)生的義務(wù)。
范文(二)
法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種形式，是指人們對(duì)于法律和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點(diǎn)和情感、態(tài)度的總稱(chēng)。法律意識(shí)作為國(guó)家上層建筑的組成部分對(duì)國(guó)家的法制建設(shè)起著舉足輕重的作用。大學(xué)生是一個(gè)特殊群體, 大學(xué)生法律意識(shí)如何直接關(guān)系到未來(lái)國(guó)家法制建設(shè)的進(jìn)程。為此我們對(duì)在校大學(xué)生法律意識(shí)的狀況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括法律知識(shí)的來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)、主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力、守法與護(hù)法意識(shí)、法制觀及對(duì)法律的信任度、基本法律知識(shí)的了解與掌握。計(jì)25道題。該次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷30份，回收30份。
(一) 法律知識(shí)來(lái)源及法律知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。42.1%的學(xué)生的法律知識(shí)主要來(lái)源于課堂，47.3%的學(xué)生法律知識(shí)來(lái)源于電視、電臺(tái)和報(bào)紙，受家庭影響及其他來(lái)源的占10.6%。說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的來(lái)源廣泛，但課堂與其他傳播媒介占據(jù)主要部分。當(dāng)問(wèn)及法律在日常生活中的作用時(shí)，只有20%的同學(xué)認(rèn)為法律非常重要，我有麻煩首先想到法律途徑解決，沒(méi)有法律我就沒(méi)有辦法生活，63.3%的同學(xué)認(rèn)為法律比較重要，我有時(shí)會(huì)嘗試使用法律保護(hù)自己的權(quán)益，另外16.6%的同學(xué)認(rèn)為法律不太重要或者根本沒(méi)作用。約1/2的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生法律意識(shí)的強(qiáng)弱受學(xué)校的影響最大，約1/3的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)是影響大學(xué)生法律意識(shí)的最大因素，家庭及個(gè)人因素只占20%。從中可以看出，受各種因素的影響，大部分同學(xué)對(duì)法律的認(rèn)識(shí)僅限于理論層面，還沒(méi)有滲透到日常的學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校組織的一些宣傳活動(dòng)或講座只有43.3%的同學(xué)覺(jué)得能學(xué)到一些東西，剩余56.7%的同學(xué)覺(jué)得太形式化，不愿去浪費(fèi)時(shí)間，或者沒(méi)有參加過(guò)。
(二) 主動(dòng)應(yīng)用法律知識(shí)的能力。在實(shí)際生活中，有意識(shí)的應(yīng)用法律知識(shí)的學(xué)生比例仍然不高，問(wèn)卷中，試過(guò)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的同學(xué)只有10%，90%的同學(xué)選擇暫時(shí)沒(méi)試過(guò)。參加勤工儉學(xué)或兼職時(shí)，有意向與用人單位簽訂合同的只占70%，仍有30%的學(xué)生完全沒(méi)有這個(gè)意識(shí)。買(mǎi)了某種價(jià)值不菲的商品但后來(lái)現(xiàn)被騙后只有46.7%的同學(xué)會(huì)利用法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益，40%的同學(xué)選擇直接到商店找負(fù)責(zé)人賠償，6.7%的同學(xué)選擇把商品扔了，當(dāng)買(mǎi)個(gè)教訓(xùn)，6.6%的同學(xué)選擇到處跟別人說(shuō)這個(gè)商品是假的，叫人不要買(mǎi)。這說(shuō)明學(xué)生的維權(quán)意識(shí)普遍不強(qiáng)。但可喜的是，當(dāng)問(wèn)到當(dāng)你真正處于一件法律案件中有83.3%的同學(xué)認(rèn)為自身法律意識(shí)不夠，但懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士，16.7%的同學(xué)則認(rèn)為自身的法律知識(shí)足夠，而且懂得咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士。法律本身是一門(mén)學(xué)理性極強(qiáng)的學(xué)科，不掌握一定的法律基礎(chǔ)理論，就難以用理論解決現(xiàn)實(shí)存在的法律問(wèn)題。
(三) 守法、護(hù)法意識(shí)。由于傳統(tǒng)法律意識(shí)的思維慣性，以及教育與宣傳輿論的局限，大多數(shù)學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài)，雖然有較高的守法意識(shí)，但自覺(jué)性仍有待提高。對(duì)于一些輕微的違法違規(guī)行為，有40%的同學(xué)堅(jiān)決不做，56.7%的同學(xué)選擇會(huì)視情況而定，還有3.3%的同學(xué)則不介意，跟大眾一起做。對(duì)于一些來(lái)路不明的自行車(chē)63.3%的同學(xué)認(rèn)為自己不會(huì)去買(mǎi)，36.7%的同學(xué)則會(huì)買(mǎi)，因?yàn)楹芟矚g。
(四) 法制觀及對(duì)法律的信任度。當(dāng)問(wèn)及一次你的一個(gè)親密無(wú)間的朋友，向你借600元生活費(fèi)，答應(yīng)三個(gè)月之后還，你會(huì)要求他(她)寫(xiě)借條給你嗎?時(shí)，46.7%的同學(xué)認(rèn)為不用寫(xiě)，30%的同學(xué)認(rèn)為寫(xiě)不寫(xiě)都無(wú)所謂，只有23.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)當(dāng)寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)的法律意識(shí)還停留在法律心理階段，只是基于自身日常生活對(duì)法律現(xiàn)象的一種表面的、直觀的感性認(rèn)識(shí)，遠(yuǎn)沒(méi)有形成高水平的法律思想體系。王子犯法與庶民同罪，對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人與普通人一樣犯了罪，應(yīng)當(dāng)公平對(duì)待。該選項(xiàng)得到了96.7%的支持率，說(shuō)明法律面前人人平等這一觀念已經(jīng)深入民心。守法是公民的基本義務(wù)，任何人犯了罪都應(yīng)該受到應(yīng)有的懲罰。另外，結(jié)果顯示，所有被調(diào)查同學(xué)都希望能不斷提高自身法律意識(shí)。這說(shuō)明同學(xué)對(duì)法律意識(shí)在現(xiàn)代生活中的地位和作用有清醒的認(rèn)識(shí)，希望提高自己的法律意識(shí)。
(五) 基本法律知識(shí)的了解與掌握。在調(diào)查問(wèn)卷中，我們?cè)O(shè)計(jì)了10道具有固定答案的題目考查同學(xué)對(duì)法律知識(shí)的了解程度。各題答對(duì)率如下：
9、你知道《勞動(dòng)法》里面規(guī)定試用期最長(zhǎng)是多久嗎?30%
11、父?jìng)舆€，是否正確76.7%
14、你知道全國(guó)法制宣傳日是哪一天嗎?67.7%
16、王某有三個(gè)兒子，王某在病死之前當(dāng)某個(gè)兒子的面做了口頭遺囑，這種遺囑是否有效?43.3%
17、劉某現(xiàn)在17周歲，父母雙亡，主要靠自己打工維持生計(jì)，則劉某屬于?26.7%
18、10周歲以上的未成年人以及不能完全辨別自己行為能力的精神病人，按照民法規(guī)定稱(chēng)為?66.7%
19、刑法規(guī)定應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任最低法定年齡是10%
20、甲某和其12歲兒子共同搶劫，其子的行為是否構(gòu)成犯罪?40%
21、投毒殺人，當(dāng)被害人服毒后尚未死亡之前，犯罪悔悟，并積極采取措施進(jìn)行搶救，但搶救措施未生效，被害人死亡，這種行為屬于。60%
22.明知自己的行為可能發(fā)生危害社會(huì)的結(jié)果，仍放任這種結(jié)果發(fā)生是。33.3%
調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生的法律知識(shí)是明顯欠缺的。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)的壓力下，大多數(shù)同學(xué)會(huì)把更多的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)科目的學(xué)習(xí)上，從而忽略了對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。有研究表明，改革開(kāi)放以來(lái)，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象明顯增多，占社會(huì)刑事犯罪的比例持續(xù)上升。其原因之一就是不懂法，不知法。沒(méi)有學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，沒(méi)有法律意識(shí)，那么，即使是當(dāng)自己的正當(dāng)權(quán)益被侵害時(shí)，也不懂如何通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。
問(wèn)卷調(diào)查的基本結(jié)論是：大學(xué)生的法律意識(shí)仍亟待增強(qiáng)。
提高大學(xué)生法律素質(zhì)修養(yǎng)，提升法律思維水平，不僅是我們自身健康成長(zhǎng)的需要，也是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的需要。我們不僅要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，參與法律實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)主義法律思維方式，而且要樹(shù)立法律信仰，宣傳法律知識(shí)，敢于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)社會(huì)主義的法律權(quán)威。
另外，在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過(guò)程中，我們要注意培養(yǎng)：
①法律至上意識(shí)。美國(guó)法學(xué)家伯爾曼說(shuō)過(guò)在法治社會(huì)中，法律必須被信仰，否則他形同虛設(shè)。信仰法律，崇尚法律是人們對(duì)法律的一種尊重。法律的權(quán)威不僅來(lái)源于其強(qiáng)制性，更源于人們對(duì)法律的尊重、信賴(lài)和崇尚。
②公民意識(shí)。培養(yǎng)公民意識(shí)就是培養(yǎng)樹(shù)立人人平等的法治觀念，權(quán)利與義務(wù)辯證統(tǒng)一的觀念，民主與法制辯證統(tǒng)一的觀念。從而正確認(rèn)識(shí)自己與國(guó)家的關(guān)系，與人民的關(guān)系，以主人翁的態(tài)度正確對(duì)待國(guó)家利益與人民利益。
③主體意識(shí)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)從某種意義上說(shuō)是一種主體經(jīng)濟(jì)，只有作為生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者的自然人、法人和其他組織成為真正主體是，才會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，有效益，有資源優(yōu)化的配置。也才會(huì)有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身。因此培養(yǎng)自身的主體意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自己的獨(dú)立的主體地位，要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展，這樣才能實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。
一、充分利用教材的現(xiàn)有資源，構(gòu)建有效課堂
我們應(yīng)該本著高效課堂的目的，摒棄以往那種教師上面念，學(xué)生下面畫(huà)的“懶漢”教學(xué)模式，而應(yīng)該精心編排課堂教學(xué)，嘗試多樣的教學(xué)方法。比如，教師可以讓學(xué)生上演課本劇，來(lái)個(gè)情景再現(xiàn)，使學(xué)生在表演的過(guò)程中，對(duì)是與非，善與惡，美與丑，真與假有個(gè)直觀的判斷與體驗(yàn)，然后通過(guò)思考、交流、體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)理解法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。其他諸如“小小辯論會(huì)”“我做小法官”“法律知識(shí)競(jìng)賽”等形式也可以引用到教學(xué)中。例如筆者在講《公民的義務(wù)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)權(quán)利和義務(wù)之間到底是什么關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)辯論。正方觀點(diǎn)是：既要享受權(quán)利，又要自覺(jué)履行義務(wù)。反方觀點(diǎn)是：多享受權(quán)利，少履行義務(wù)或不履行義務(wù)。學(xué)生辯論的熱情很高，爭(zhēng)論激烈。通過(guò)辯論，學(xué)生自然就清楚了權(quán)利和義務(wù)具有一致性，我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。辯論不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且通過(guò)辯論他們的理解更深刻了，從而切實(shí)提高了課堂教學(xué)的效果。
二、多方合作“，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”強(qiáng)化法律意識(shí)
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的主陣地，而思想品德教師是其中無(wú)可替代的主力軍。但是僅僅依靠教師、依靠學(xué)校是不能夠解決問(wèn)題的。我們可以采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”的形式培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這是普及科普文化知識(shí)和進(jìn)行思想政治教育的一種常用的、有效的形式。根據(jù)情況和需要，教師可以邀請(qǐng)校外的法律專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，因?yàn)樗麄儗?zhuān)業(yè)知識(shí)深厚，又處在法律一線，所以講話(huà)更有說(shuō)服力，更能打動(dòng)學(xué)生。當(dāng)然報(bào)告的主講人，也可以是英雄模范等其他人員。這樣，學(xué)生可以從不同方面理順個(gè)人和集體，個(gè)人與他人，個(gè)人與國(guó)家的關(guān)系，樹(shù)立多個(gè)層面的法律意識(shí)。
走出去，就是走出課堂，聯(lián)系實(shí)際。根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)來(lái)看，現(xiàn)在的學(xué)生正處于一個(gè)長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的重要階段，他們的思想活躍、反應(yīng)靈敏、好奇心強(qiáng)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，實(shí)踐能力差。他們?cè)缫褜?duì)長(zhǎng)期在學(xué)校小課堂的封閉學(xué)習(xí)不滿(mǎn)，迫切希望走出校門(mén)，深入社會(huì)，到農(nóng)村去、到企業(yè)去……我們可以順勢(shì)而為，大膽讓學(xué)生走出去。這既是教學(xué)的要求，又滿(mǎn)足了學(xué)生的愿望，能夠激發(fā)學(xué)生掌握知識(shí)的自覺(jué)性，激起他們的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和善于運(yùn)用一定法律知識(shí)去分析和解決問(wèn)題的能力。例如可以組織學(xué)生調(diào)查“闖紅燈”這一現(xiàn)象，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。這樣學(xué)生對(duì)違反交通法規(guī)的行為就會(huì)有一個(gè)直觀的了解，就會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到：闖紅燈，不僅違反了交通法規(guī)，更有可能付出生命的代價(jià)。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，增加了學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性。
總之，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是社會(huì)的需要，也是時(shí)展的必然要求。在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)是我們思想品德教師的神圣職責(zé)，我們必須通過(guò)多種渠道，采用多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，定能收到好的效果。
作者：白莉單位：河南商丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
大學(xué)生群體是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的重要一環(huán)，大學(xué)生的法制觀念和契約精神的養(yǎng)成是中華民族奮勇前進(jìn)的重要力量。然而，近些年來(lái)大學(xué)生犯罪現(xiàn)象接連不斷，大學(xué)生缺乏法治觀念和契約精神的現(xiàn)象越來(lái)越引起人們的高度重視。大學(xué)生法治觀念和契約精神的養(yǎng)成對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和誠(chéng)信觀念具有重要的作用；對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)具有重要的推動(dòng)作；，對(duì)預(yù)防大學(xué)生犯罪構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要的作用；對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展起著重要作用；對(duì)全面實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家具有重要的作用。針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體，進(jìn)行一次關(guān)于法制觀念和契約精神養(yǎng)成總體情況的調(diào)查，有利于全面、深入地了解大學(xué)生對(duì)法制觀念和契約精神的總體把握程度，有利于推進(jìn)全面依法治國(guó)和中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，呈現(xiàn)出大學(xué)生法制觀念和契約精神的F狀，從中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生法制觀念和契約精神教育中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題提出相應(yīng)對(duì)策，以提高大學(xué)生的守法意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)和中國(guó)特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的健康發(fā)展。
二、調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容
調(diào)查人員針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體對(duì)齊魯理工學(xué)院、山東師范大學(xué)、山東大學(xué)、山東政法學(xué)院的1200名大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。在選取調(diào)查對(duì)象的過(guò)程中，既考慮了文理科又考慮了法學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)與非法學(xué)類(lèi)，同時(shí)兼顧了一、二、三、四年級(jí)學(xué)生，力爭(zhēng)得到不同科目、不同年級(jí)、不同院校學(xué)生法治和誠(chéng)信方面的真實(shí)反映。
調(diào)查的內(nèi)容總起來(lái)說(shuō)，涉及大學(xué)生的守法意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，以及獲取思想政治教育和法律教育的主要途徑，以便了解大學(xué)生對(duì)法律意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)的信仰度、學(xué)習(xí)度和運(yùn)用度。
三、調(diào)查的方式和方法
主要采取整群隨機(jī)抽樣問(wèn)卷調(diào)查法，輔以直接觀察、訪談的調(diào)查方式，最終形成研究成果調(diào)查報(bào)告。“大學(xué)生法律精神和誠(chéng)信狀況調(diào)查問(wèn)卷”由課題組自行設(shè)計(jì)，由調(diào)查員統(tǒng)一發(fā)放和回收，學(xué)生分年級(jí)、分科目不記名填寫(xiě)。問(wèn)卷內(nèi)容有十六個(gè)單選題構(gòu)成，前八個(gè)選擇題涉及大學(xué)生的法律精神，具體包括大學(xué)生的守法意識(shí)、維權(quán)意識(shí)、接受法律知識(shí)的主要途徑、對(duì)法律知識(shí)的興趣濃度、大學(xué)教育生活對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的提升度、任課教師對(duì)大學(xué)生法律知識(shí)提升的作用、大學(xué)班級(jí)活動(dòng)或校園法律講座對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)提升的作用。后八個(gè)涉及大學(xué)生的誠(chéng)信狀況，主要包括大學(xué)生的誠(chéng)信觀和大學(xué)生的誠(chéng)信教育。
四、調(diào)查數(shù)據(jù)呈現(xiàn)
（一）總體情況
在問(wèn)及法律枯燥性的問(wèn)題上，10.8%的大學(xué)生認(rèn)為法律是枯燥的；在問(wèn)及誠(chéng)信重要性的問(wèn)題上86.7%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人誠(chéng)信是重要的；在涉及“中國(guó)式過(guò)馬路”的問(wèn)題時(shí)，48.3%的同學(xué)選擇停下腳步遵守交通法規(guī)；在涉及大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)的沙拉醬過(guò)期問(wèn)題時(shí)，不到一半的學(xué)生選擇維護(hù)自己的合法權(quán)益；100%的學(xué)生對(duì)自身的誠(chéng)信素質(zhì)感到滿(mǎn)意；89.2%的學(xué)生認(rèn)為自己是恪守誠(chéng)信的人，然而問(wèn)及看到別的同學(xué)作弊仍選擇不作弊的學(xué)生率是83.3%； 69%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要給學(xué)生建立誠(chéng)信檔案以便培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)；在問(wèn)及大學(xué)生平日接收法律知識(shí)途徑中13.3%是通過(guò)教師講授，78.3%是聽(tīng)新聞和廣播，4.2%是看法律書(shū)籍和期刊，4.2%是聽(tīng)取校園相關(guān)講座；在調(diào)查問(wèn)卷中有32.5%的學(xué)生表示進(jìn)入大學(xué)后法律意識(shí)大大提升，其中42.5%的學(xué)生表示老師會(huì)嚴(yán)格要求他們掌握法律知識(shí)，29.2%的學(xué)生表示參加過(guò)所在班級(jí)舉辦過(guò)法律知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)；16.8%的學(xué)生表示參加過(guò)校園舉辦的大型法律專(zhuān)題講座；55.4%的學(xué)生認(rèn)為自身的誠(chéng)信教育主要來(lái)自于家庭，有32.5%的學(xué)生認(rèn)為自身的誠(chéng)信教育主要來(lái)自于學(xué)校。
（二）分學(xué)科調(diào)查情況
70%的文科生和50%的理科生認(rèn)為自身的法律知識(shí)是通過(guò)新聞、廣播而學(xué)到的；沒(méi)有一位文科生認(rèn)為法律是枯燥的，但仍有20%的理科生認(rèn)為法律知識(shí)是枯燥的；40%的文科生認(rèn)為上大學(xué)后法律意識(shí)沒(méi)多大提升；100%的理科生認(rèn)為上大學(xué)后自身的法律意識(shí)有所提升；10%的文科生和80%的理科生表示他們的教師會(huì)嚴(yán)格要求他們掌握法律知識(shí)，10%的文科生和40%的理科生表示參加過(guò)的班級(jí)舉辦的法律知識(shí)類(lèi)活動(dòng)；30%的文科生和90%的理科生表示參加過(guò)校園舉辦過(guò)的法律知識(shí)類(lèi)活動(dòng)。70%的文科生和40%的理科生認(rèn)為自身的誠(chéng)信教育來(lái)源于家庭。
（三）分年級(jí)調(diào)查情況
1.大學(xué)生法律意識(shí)方面調(diào)查數(shù)據(jù)
大學(xué)生在大一年級(jí)的維權(quán)率在50%，而大四學(xué)生的維權(quán)率卻下降到了30%；大一、大二、大三的學(xué)生通過(guò)教師傳授接受法律知識(shí)的比例逐年增長(zhǎng)，而到了大四教師對(duì)學(xué)生法律知識(shí)的傳授率幾乎為零；大一、大二、大三學(xué)生的50%以上認(rèn)為自身的法律意識(shí)有所提升，而大四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為自身法律意識(shí)有所提升的比率僅占10%；大一和大四學(xué)生參加班級(jí)舉辦的法律知識(shí)類(lèi)活動(dòng)率為空，大二、大三分別是10%和40%。大一、大二年級(jí)學(xué)生參加校園舉辦的法律專(zhuān)題講座的人數(shù)占40%，大三占50%，大四參校園舉辦的法律專(zhuān)題講座為空。
2.大學(xué)生契約精神方面調(diào)查數(shù)據(jù)
大一到大四年級(jí)的學(xué)生幾乎都覺(jué)得誠(chéng)信很重要，而且?guī)缀醵颊J(rèn)為自己是一個(gè)誠(chéng)信的人，但是當(dāng)問(wèn)及看到別的同學(xué)作弊，自己會(huì)不會(huì)作弊的時(shí)候大一學(xué)生全部選擇不會(huì)作弊，但50%的大二學(xué)生選擇會(huì)作弊；100%大一新生和大四新生認(rèn)為自身的誠(chéng)信教育來(lái)自于家庭和社會(huì)而非來(lái)自于家庭；大一和大二學(xué)生學(xué)生當(dāng)問(wèn)及是否主動(dòng)歸還超市多找的20元錢(qián)時(shí)的80%選擇會(huì)，而大三、大四學(xué)生面對(duì)同一問(wèn)題時(shí)只有50%選擇會(huì)。
（四）分院校調(diào)查情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)法大類(lèi)院校的學(xué)生和普通大學(xué)類(lèi)院校的學(xué)生相比法律意識(shí)較強(qiáng)，而且獲取法律知識(shí)的途徑比較多元。在接收法律知識(shí)途徑中，法大類(lèi)院校55%的學(xué)生表示是通過(guò)教師講授，而普通大學(xué)類(lèi)學(xué)生表示他們很少?gòu)慕處熤v授那里接受法律。10%的普通類(lèi)大學(xué)生和60%的法大類(lèi)學(xué)生表示教師會(huì)嚴(yán)格要求他們掌握法律知識(shí)；5%的普通類(lèi)院校學(xué)生和50%的法大類(lèi)學(xué)生表示參加過(guò)班級(jí)舉辦的法律知識(shí)競(jìng)賽類(lèi)的活動(dòng)；80%法大類(lèi)學(xué)生表示參加過(guò)學(xué)校舉辦的法律專(zhuān)題類(lèi)講座，但普通院校學(xué)生表示所在學(xué)校幾乎沒(méi)有舉辦過(guò)法律知識(shí)專(zhuān)題講座。
五、P于此調(diào)查報(bào)告的基本結(jié)論及其分析
從調(diào)查數(shù)據(jù)的橫向來(lái)看，大學(xué)生總體上對(duì)學(xué)習(xí)法律的興趣比較濃厚，對(duì)契約精神的重視度比較高，但是也存在大學(xué)生法律意識(shí)較為淡薄；誠(chéng)信行為和誠(chéng)信意識(shí)之間有所偏；接受法律教育、誠(chéng)信教育的途徑單一差等情況。
從縱向來(lái)看，不同年級(jí)、不同專(zhuān)業(yè)、不同院校的學(xué)生對(duì)法治觀念和契約精神的運(yùn)用程度、學(xué)習(xí)程度和掌握程度不盡不同。具體來(lái)說(shuō)：大一學(xué)生的維權(quán)率高于大四學(xué)生的20%，通過(guò)與大四學(xué)生座談的方式了解到部分大四學(xué)生在大一時(shí)維權(quán)意識(shí)較高，在大學(xué)期間自身的權(quán)利受到多次侵犯，剛開(kāi)始他們就會(huì)維護(hù)自己的合法權(quán)益，但是由于自身的權(quán)益到最后沒(méi)有得到滿(mǎn)意維護(hù)，于是自身的維權(quán)意識(shí)和契約精神就越來(lái)越低。針對(duì)這種現(xiàn)象，究期原因不得不分析到學(xué)生的對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)是否出現(xiàn)了問(wèn)題，通過(guò)對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，較大四學(xué)生而言大一、大二、大三年級(jí)學(xué)生對(duì)法治觀念和契約精神的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較多，但學(xué)習(xí)的途徑較為單一，主要是通過(guò)電視、廣播的方式，很少通過(guò)講授班級(jí)活動(dòng)和校園講座的方式獲取。通過(guò)深入大四學(xué)生得知：大四學(xué)生對(duì)法制觀念和契約精神的學(xué)習(xí)少之又少，幾乎為零。據(jù)了解，大四學(xué)生因?yàn)榇蠖嗝媾R就業(yè)壓力，很少關(guān)注法制觀念和契約精神方面的學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生表示對(duì)法律知識(shí)的興趣濃度不高，特別是理工科類(lèi)的學(xué)生和非法大類(lèi)的學(xué)生的大多數(shù)認(rèn)為與法律相關(guān)的知識(shí)是比較枯燥的，而通過(guò)深入了解到，文史類(lèi)和法大類(lèi)院校的學(xué)生表示，他們對(duì)法律有關(guān)的知識(shí)興趣度比較高，他們除了通過(guò)課堂講授、班級(jí)活動(dòng)和校園講座外，還會(huì)主動(dòng)關(guān)注法律知識(shí)的相關(guān)期刊和廣播。法大類(lèi)的學(xué)生還組建“模擬法庭”的社團(tuán)和申請(qǐng)參加旁聽(tīng)有關(guān)法律審判的一些案件，較之理工科類(lèi)和普通類(lèi)院校相比，文史類(lèi)、特別是法大類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)途徑的多樣性大大提升了他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣，同時(shí)也促進(jìn)了他們法治觀念和契約精神的養(yǎng)成。
六、促進(jìn)大學(xué)生法治觀念和契約精神養(yǎng)成的途徑探析
大學(xué)生群體是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一支重要力量，如果大學(xué)生這個(gè)群體能夠有效把握和運(yùn)用社會(huì)主義法治觀念和契約精神下的法律精神和誠(chéng)信意識(shí)，那么我們的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就會(huì)在法治和契約的雙重制約下更加發(fā)展，社會(huì)主義社會(huì)也會(huì)在這兩種精神的協(xié)調(diào)下更加和諧，最終經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧必然會(huì)促進(jìn)國(guó)家的富強(qiáng)和人民的幸福，因此對(duì)于促進(jìn)學(xué)生法治觀念和契約精神養(yǎng)成的途徑探析具有重要意義。就目前大學(xué)法治觀念和契約精神養(yǎng)成的狀況而言，大學(xué)生法治觀念和契約精神方面的養(yǎng)成和提升還存在較為廣大的發(fā)展空間。
第一，從社會(huì)層面來(lái)講，教育部應(yīng)當(dāng)把全面依法治國(guó)的精神有效的貫徹到大學(xué)生的教育體制改革中，適當(dāng)?shù)馗潞驮黾哟髮W(xué)生思修課相關(guān)法律知識(shí)和契約精神方面的理論，增添相關(guān)知識(shí)的案例教程，以生動(dòng)活潑的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)和契約精神的興趣。除此之外，還可增強(qiáng)各高校師生互動(dòng)、聯(lián)合，充分了解可以利用教育資源以及不同院校的需求，有力促進(jìn)教育資源的公平化。例如，可以調(diào)動(dòng)法大類(lèi)或者法學(xué)大家去法治觀念和契約精神相對(duì)匱乏的院校對(duì)國(guó)家形勢(shì)政策方面相關(guān)的法律知識(shí)以講座的形式普及給在校的大學(xué)生。
第二，從學(xué)校層面來(lái)講，除加強(qiáng)老師課堂講授的質(zhì)量和效益，配合教育部的相關(guān)政策的實(shí)施之外，不同的高校應(yīng)該針對(duì)各自的特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生更好地進(jìn)行普法教育并且迎合學(xué)生全面發(fā)展需求給學(xué)生建立誠(chéng)信檔案。例如，政法類(lèi)院校可以調(diào)動(dòng)本院校的法律系相關(guān)學(xué)生去基層農(nóng)村或者普通類(lèi)大學(xué)進(jìn)行普法式的教育宣傳，提升自身法治、契約觀念的同時(shí)還可促進(jìn)大眾群體的法制觀念和契約精神，有效地增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)法律的尊嚴(yán)和對(duì)契約的信中，有助減少和降低大學(xué)生亂紀(jì)、違法和犯罪現(xiàn)象，從而輔助和促進(jìn)我國(guó)全面依法治國(guó)政策的實(shí)施。各級(jí)院校，特別是普通類(lèi)和民辦類(lèi)院校要配備一定數(shù)量的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)人員，成立相關(guān)的法律知識(shí)傳播小組，通過(guò)廣場(chǎng)電視、校園廣播、發(fā)放圖書(shū)等的方式定期向廣大師生傳播法治觀念和契約精神，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)法律、契約知識(shí)的內(nèi)容，提升他們運(yùn)用法律知識(shí)的能力。
廣東省政府對(duì)粵贛高速公路河源和平路段1213重大道路交通事故調(diào)查處理報(bào)告作出批復(fù)，認(rèn)定該事故是一起生產(chǎn)安全責(zé)任事故，同意對(duì)事故有關(guān)責(zé)任人員和責(zé)任單位的處理建議。
經(jīng)調(diào)查認(rèn)定，事故發(fā)生的直接原因是：一是駕駛?cè)死钇G棚交通安全法律意識(shí)淡薄，駕駛與準(zhǔn)駕車(chē)型不符且機(jī)件不符合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)存在安全隱患及超載的機(jī)動(dòng)車(chē)上道路行駛，在夜間和行經(jīng)下坡路段時(shí)車(chē)速過(guò)快，又沒(méi)有充分注意路面情況，遇事時(shí)采取措施不當(dāng)，是導(dǎo)致事故發(fā)生的主要原因;二是駕駛?cè)瞬芰⒔瘃{駛機(jī)動(dòng)車(chē)不按規(guī)定車(chē)道行駛，在前方機(jī)動(dòng)車(chē)遇事故等候通行時(shí)，沒(méi)有按順序排隊(duì)等候通行，而是從左側(cè)車(chē)道隨意變更車(chē)道，占道停車(chē)，影響后方車(chē)輛通行秩序，也是導(dǎo)致事故發(fā)生的原因之一;三是駕駛?cè)死罘羼{駛小型客車(chē)，未按規(guī)定裝載，超載1人，加重了事故的損害后果。
間接原因是：河南省漯河市萬(wàn)通運(yùn)輸有限公司(簡(jiǎn)稱(chēng)萬(wàn)通公司)、廣東開(kāi)盛鋼鐵實(shí)業(yè)有限公司、福建省莆田盛豐物流有限公司等相關(guān)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任不落實(shí);河南省漯河市有關(guān)部門(mén)對(duì)貨運(yùn)企業(yè)安全監(jiān)管不到位;揭陽(yáng)、河源市有關(guān)部門(mén)治超不力，路面執(zhí)法管控不力;河源市有關(guān)部門(mén)事故信息報(bào)告不及時(shí)等。
根據(jù)調(diào)查事實(shí)和有關(guān)法律、法規(guī)和黨紀(jì)、政紀(jì)的規(guī)定，司法機(jī)關(guān)已對(duì)萬(wàn)通公司法定代表人沈明伍、閩B09610(閩A8895掛)半掛貨車(chē)駕駛?cè)瞬芰⒔鸩扇〈胧?將萬(wàn)通公司安全負(fù)責(zé)人、變更前企業(yè)法定代表人陳小剛移交司法機(jī)關(guān)處理;給予河南省漯河市交通運(yùn)輸局副局長(zhǎng)王玉成等11名政府及相關(guān)部門(mén)和單位工作人員黨紀(jì)、政紀(jì)處分;對(duì)河源市公安局交警支隊(duì)副支隊(duì)長(zhǎng)羅暉誡勉談話(huà)。
經(jīng)國(guó)務(wù)院安委辦審核，廣東省政府日前對(duì)《粵贛高速公路河源和平路段1213重大道路交通事故調(diào)查報(bào)告》作出批復(fù)，按照以上主要調(diào)查結(jié)論認(rèn)定這是一起生產(chǎn)安全責(zé)任事故，并同意對(duì)相關(guān)責(zé)任人、責(zé)任單位進(jìn)行處理。廣東省政府還同意事故調(diào)查組提出的事故防范和整改措施建議：一是落實(shí)貨運(yùn)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任;二是狠抓貨運(yùn)車(chē)輛超限超載治理;三是深入開(kāi)展高速公路隱患排查治理;四是加強(qiáng)高速公路應(yīng)急處置;五要規(guī)范機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛陪駕服務(wù)市場(chǎng)。
創(chuàng)設(shè)法制教育情境引入教學(xué)
在講”剎車(chē)距離”時(shí)，首先讓學(xué)生觀看一起交通事故的資料，并結(jié)合實(shí)際生活中的類(lèi)似場(chǎng)景，由一個(gè)比較形象直觀的印象后引出問(wèn)題:在我校門(mén)口發(fā)生了一起交通事故，一輛農(nóng)用車(chē)撞到一名正在過(guò)馬路的行人(該行人沒(méi)有走人行橫道線)，事后現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得該車(chē)的剎車(chē)距離是2米(汽車(chē)在行駛中，由于慣性作用，剎車(chē)后還要滑行一段距離才能停住，這段距離稱(chēng)為“剎車(chē)距離”，剎車(chē)距離是分析交通事故的一個(gè)重要依據(jù))。已知該車(chē)的剎車(chē)距離s與車(chē)速v之間的關(guān)系是s=0．5v，該路段的限速30千米/小時(shí)。(1)請(qǐng)你分析這起交通事故的責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)?(2)為了確保我校學(xué)生在校門(mén)口過(guò)馬路時(shí)的安全，根據(jù)《道路交通安全法》應(yīng)采取什么措施?我校又采取了哪些措施?(3)你覺(jué)得過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?通過(guò)這樣一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入，可以將書(shū)本知識(shí)與學(xué)生的生活世界、經(jīng)驗(yàn)世界聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生探究、討論的熱情，同時(shí)也滲透了《道路交通安全法》的知識(shí)。這樣既達(dá)到了在課堂中進(jìn)行法制教育的目的，也為學(xué)生的書(shū)本世界和實(shí)際生活的世界構(gòu)建了一座橋梁，有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)法制建設(shè)的作用。
在課堂練習(xí)中滲透法制教育
在學(xué)習(xí)了“垂直于弦的直徑”后，可以聯(lián)系我校實(shí)際來(lái)進(jìn)行法制教育。我校的前面是二級(jí)公路，車(chē)輛過(guò)路時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的噪音干擾，這是一個(gè)很好的可以利用的素材，可以把與它有關(guān)的法制資源挖掘出來(lái)和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容相結(jié)合。讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算說(shuō)明這條公路上車(chē)輛產(chǎn)生的噪音是否對(duì)學(xué)校造成影響?影響時(shí)間有多久?一下子引起了學(xué)生們的興趣，他們都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)垂徑定理，并運(yùn)用垂徑定理解決了問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題，而且增長(zhǎng)了法律知識(shí)，增強(qiáng)了法制意識(shí)，原來(lái)法律與我們生活中許多事物和現(xiàn)象都息息相關(guān)。
利用課外活動(dòng)滲透法制教育
通過(guò)數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以把法制教育滲透到活動(dòng)中。借助6月5日世界環(huán)境日，讓學(xué)生調(diào)查本鎮(zhèn)水污染情況，然后用詳實(shí)的數(shù)據(jù)寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。利用3月12日植樹(shù)節(jié)等開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生實(shí)現(xiàn)了參與環(huán)境保護(hù)的愿望，提高了環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)了熱愛(ài)環(huán)境的情感，同時(shí)也深化了數(shù)學(xué)課本上有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)了折線統(tǒng)計(jì)圖后(某地的水土流失情況統(tǒng)計(jì))，學(xué)生可以從題目中聯(lián)系生活實(shí)際，考慮到我們生活的環(huán)境存在的問(wèn)題，讓學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我給學(xué)生布置了課后作業(yè):調(diào)查自己家里每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算一個(gè)家庭一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響，說(shuō)說(shuō)自己的看法。這樣學(xué)生既掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育，可謂一舉兩得。
提升教師自身法律素養(yǎng)
教師以身作則，規(guī)范言行，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。每位教師都應(yīng)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，尤其在實(shí)施新課程中，要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明用語(yǔ)，不用暴力解決問(wèn)題，我們必須先注意自己的言行，不體罰和打罵學(xué)生。法制教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，教師要提高法制教育的能力，注重調(diào)查研究，講究方式方法，把法制教育寓于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，在新課程中抓住一切有利時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感。
總之，作為數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，并能利用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生提高分辨是非的能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)有效地促進(jìn)法制教育的順利開(kāi)展。只有在平時(shí)教育中加以重視，并從大處著眼，小處著手，深化、細(xì)化法制教育，勇于探索，優(yōu)化法制資源的開(kāi)發(fā)和利用，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，才能真正培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)和有法制觀念的一代新人。（本文作者：王純金 單位：貴州省余慶縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
[關(guān)鍵詞]新形勢(shì)；火災(zāi)調(diào)查；法律問(wèn)題
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.118
[中圖分類(lèi)號(hào)]X928.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2016）20-0-02
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的壯大，火災(zāi)調(diào)查技術(shù)和機(jī)制也在不斷地創(chuàng)新和完善，這不僅是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)推動(dòng)了消防行業(yè)的發(fā)展，還因?yàn)榭萍嫉倪M(jìn)步給公安消防機(jī)構(gòu)提供了先進(jìn)的勘測(cè)設(shè)備。同時(shí)，西方相關(guān)法律對(duì)我國(guó)火災(zāi)調(diào)查也起到了積極的影響，促進(jìn)了我國(guó)火災(zāi)調(diào)查機(jī)制的成熟以及相關(guān)消防法律的建立，從而提高了我國(guó)火災(zāi)調(diào)查技術(shù)水平。目前，我國(guó)處于消防基層的從業(yè)人員還是相對(duì)緊缺，并且火災(zāi)法律知識(shí)不足，調(diào)查能力也不高，因此，人們應(yīng)該加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)交流，從而培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的火災(zāi)調(diào)查專(zhuān)家，完善火災(zāi)調(diào)查的知識(shí)體系和調(diào)查機(jī)制。另外，新形勢(shì)下，經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展推動(dòng)了新材料和新產(chǎn)品的運(yùn)用，導(dǎo)致火災(zāi)的因素越來(lái)越多，并且大大地增加了火災(zāi)責(zé)任認(rèn)定難度。近幾年，我國(guó)因?yàn)榛馂?zāi)責(zé)任認(rèn)定而引發(fā)的爭(zhēng)議層出不窮，因此，我國(guó)相關(guān)法律也要根據(jù)時(shí)代的變遷來(lái)改革和創(chuàng)新，力爭(zhēng)創(chuàng)造適應(yīng)新形勢(shì)的調(diào)查機(jī)制和執(zhí)法理念。
1 火災(zāi)調(diào)查中存在的法律問(wèn)題
1.1 重新認(rèn)定申請(qǐng)程序不明確
目前，我國(guó)在火災(zāi)調(diào)查方面的研究還不是很廣泛，同時(shí)也沒(méi)有建立一套系統(tǒng)科學(xué)的火災(zāi)調(diào)查機(jī)制，相關(guān)單位對(duì)于調(diào)查的程序還處于摸索階段，并沒(méi)有相關(guān)法律和規(guī)定來(lái)嚴(yán)格控制程序的走向。公安消防機(jī)關(guān)在面臨當(dāng)事人要求重新認(rèn)定火災(zāi)原因和火災(zāi)責(zé)任時(shí)，只要當(dāng)事人提交了要求重新認(rèn)定的申請(qǐng)書(shū)，公安消防機(jī)關(guān)就會(huì)重新受理案件。整個(gè)過(guò)程并不需要當(dāng)事人提交任何關(guān)于應(yīng)該重新認(rèn)定的證據(jù)，而公安消防機(jī)關(guān)也沒(méi)有提出受理?xiàng)l件，這可能會(huì)導(dǎo)致政府資源盲目地浪費(fèi)。
1.2 火災(zāi)責(zé)任的認(rèn)定不科學(xué)
新形勢(shì)下，火災(zāi)事故具備特殊性和復(fù)雜性等特征，因此，這給火災(zāi)責(zé)任認(rèn)定工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)和壓力。目前，我國(guó)將火災(zāi)責(zé)任分別歸納為四種，其中直接責(zé)任和間接責(zé)任比較好理解和區(qū)分，但是直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任并沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的詮釋?zhuān)诜缮弦矝](méi)有相關(guān)文件進(jìn)行銜接，因此，對(duì)于火災(zāi)責(zé)任認(rèn)定也是一種阻礙因素。在實(shí)際火災(zāi)事故調(diào)查中，責(zé)任關(guān)系可能錯(cuò)綜復(fù)雜，甚至同時(shí)涵蓋民事責(zé)任、行政責(zé)任和刑事責(zé)任，只有明確好三者之間的關(guān)系，火災(zāi)責(zé)任的認(rèn)定才有意義。
1.3 火災(zāi)調(diào)查人員法律水平不高
首先，火災(zāi)調(diào)查人員不具備專(zhuān)業(yè)的法律意識(shí)。一個(gè)火災(zāi)調(diào)查團(tuán)隊(duì)的法律意識(shí)可能會(huì)直接影響到火災(zāi)事故的調(diào)查結(jié)果，如果調(diào)查人員不嚴(yán)格按照火災(zāi)調(diào)查相關(guān)法律和規(guī)章制度來(lái)行事，則會(huì)導(dǎo)致火災(zāi)責(zé)任認(rèn)定和火災(zāi)起因認(rèn)定環(huán)節(jié)出現(xiàn)嚴(yán)重的差錯(cuò)，從而引起重大的糾紛。其次，由于火災(zāi)調(diào)查人員的流動(dòng)性大，同時(shí)還要肩負(fù)著其他消防管理工作，他們大多數(shù)都沒(méi)有從事過(guò)一線調(diào)查工作，因此不具備專(zhuān)業(yè)的火災(zāi)調(diào)查法律知識(shí)和能力。最后，由于火災(zāi)調(diào)查人員的職責(zé)重大，不僅要指導(dǎo)火災(zāi)調(diào)查工作，還要對(duì)消防工作進(jìn)行監(jiān)督和防范，因此占據(jù)了他們大量的工作時(shí)間，導(dǎo)致火災(zāi)調(diào)查人員不能及時(shí)地學(xué)習(xí)關(guān)于火災(zāi)調(diào)查的法律知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)。
2 火災(zāi)調(diào)查中的法律思考建議
2.1 保障群眾的知情權(quán)
我國(guó)公民的知情權(quán)是受法律保障的，但是通常都是通過(guò)聽(tīng)證制度而履行職責(zé)，我國(guó)相關(guān)火災(zāi)調(diào)查文件規(guī)定，在公安消防機(jī)關(guān)進(jìn)行火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和認(rèn)定時(shí)，必須有除了調(diào)查單位的第三方見(jiàn)證人在場(chǎng)，這不僅對(duì)火災(zāi)調(diào)查起到監(jiān)督作用，還真實(shí)有效地履行了我國(guó)公民的知情權(quán)。在面臨重大火災(zāi)的調(diào)查時(shí)，相關(guān)調(diào)查單位還要對(duì)媒體公布調(diào)查情況和上交調(diào)查報(bào)告，并且及時(shí)地對(duì)群眾進(jìn)行消防知識(shí)教育和消防培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)群眾的消防意識(shí)和消防技能，從而有效地提高政府和消防部門(mén)在群眾心中的公信力。
2.2 建立具備法律基礎(chǔ)的火災(zāi)調(diào)查小組
目前，我國(guó)火災(zāi)調(diào)查人員的能力和水平都存在不足，針對(duì)這一現(xiàn)狀，公安消防機(jī)關(guān)應(yīng)該加大火災(zāi)調(diào)查人才的培養(yǎng)，再利用我國(guó)先進(jìn)的技術(shù)資源和設(shè)施設(shè)備來(lái)建立一支具備法律基礎(chǔ)的火災(zāi)調(diào)查小組。首先，公安消防機(jī)關(guān)應(yīng)該從公安院校和法律院校招收一些有基礎(chǔ)的大學(xué)生，從而通過(guò)針對(duì)性的培訓(xùn)培養(yǎng)出即有法律基礎(chǔ)又有消防基礎(chǔ)的干部，然后將他們安排在火災(zāi)調(diào)查的崗位上，為了確保火災(zāi)調(diào)查崗位的穩(wěn)定，相關(guān)部門(mén)應(yīng)該避免給火災(zāi)調(diào)查人員換崗或者加工，從而保障火災(zāi)調(diào)查小組的穩(wěn)定性和專(zhuān)業(yè)性。其中，對(duì)于專(zhuān)業(yè)火災(zāi)調(diào)查人員的培訓(xùn)要有計(jì)劃性和針對(duì)性，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的司法教學(xué)可以促進(jìn)火災(zāi)調(diào)查人員的法律知識(shí)水平，通過(guò)舉辦相關(guān)火災(zāi)調(diào)查的法律知識(shí)競(jìng)賽，從而達(dá)到促學(xué)的目的。另一方面，公安消防部門(mén)要模擬真實(shí)的火災(zāi)偵查現(xiàn)場(chǎng)和法庭來(lái)提高調(diào)查人員的實(shí)踐能力和思維能力，并且通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)家講座和討論會(huì)來(lái)加強(qiáng)火災(zāi)調(diào)查人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和邏輯能力，從而確切地提高火災(zāi)調(diào)查小組的法律水平。同時(shí)，火災(zāi)調(diào)查人員面臨的壓力和責(zé)任重大，對(duì)于自身各方面的素質(zhì)要求也很高，因此，政府部門(mén)要給予火災(zāi)調(diào)查人員應(yīng)有的福利和待遇，通過(guò)論功行賞的制度來(lái)激發(fā)火災(zāi)調(diào)查人員的積極性，同時(shí)對(duì)于能力較強(qiáng)的人才要重點(diǎn)栽培，安排他們?nèi)グl(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)修，為我國(guó)火災(zāi)調(diào)查引入先進(jìn)的法律理論知識(shí)。
2.3 高度重視火災(zāi)事故調(diào)查中涉及的法律知識(shí)
火災(zāi)事故的調(diào)查工作越來(lái)越復(fù)雜，同時(shí)對(duì)于社會(huì)而言也越來(lái)越重要，在公安消防機(jī)關(guān)沒(méi)有做出火災(zāi)原因和火災(zāi)責(zé)任認(rèn)定之前，必定會(huì)伴隨著行政訴訟，這會(huì)給消防監(jiān)督部門(mén)造成資源的大量浪費(fèi)。因此，人們應(yīng)該高度重視火災(zāi)的調(diào)查工作，這不僅關(guān)系到多方面的利益，還影響著整個(gè)社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，所以公安消防機(jī)關(guān)要嚴(yán)格按照火災(zāi)調(diào)查的相關(guān)法律文件以及規(guī)章制度來(lái)調(diào)查案件，這樣才能避免調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)差錯(cuò)，從而減少不必要的爭(zhēng)端和矛盾。近幾年來(lái)，我國(guó)高層建筑的發(fā)展處于昌盛的階段，但是現(xiàn)實(shí)生活中高層建筑的消防救援十分困難，而針對(duì)高層建筑的火災(zāi)調(diào)查更是難上加難，所以火災(zāi)調(diào)查人員要對(duì)高層建筑的消防設(shè)計(jì)規(guī)范、建筑布局以及相關(guān)法律法規(guī)要了然于心，這樣可以有效地減少火災(zāi)調(diào)查的難度以及縮短勘測(cè)的時(shí)間。
2.4 構(gòu)建科學(xué)的司法監(jiān)督體系
我國(guó)消防行業(yè)在監(jiān)督這方面還沒(méi)有形成成熟的體系，目前處于“自己監(jiān)督”的狀態(tài)，例如公安消防機(jī)構(gòu)在進(jìn)行火災(zāi)調(diào)查后，通常都是將火災(zāi)調(diào)查結(jié)果遞交給消防部門(mén)的法制科進(jìn)行審核，這無(wú)異于“律師與法官是共同體”的現(xiàn)象。為了進(jìn)一步提高政府和消防部門(mén)在群眾心中的公信力，日后，消防部門(mén)可以將調(diào)查結(jié)果遞交給司法部門(mén)進(jìn)行審核和執(zhí)行，賦予司法部門(mén)監(jiān)督的權(quán)利，從而促使火災(zāi)調(diào)查更加具備規(guī)范性和真實(shí)性。另外，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)火災(zāi)調(diào)查機(jī)制的改革，在傳統(tǒng)的理念上引入先進(jìn)的西方理念，例如，我國(guó)在火災(zāi)損失統(tǒng)計(jì)上可以加強(qiáng)與保險(xiǎn)公司的合作，這樣不僅可以避免相關(guān)人員的現(xiàn)象，還可以提高火災(zāi)調(diào)查結(jié)果的透明度和有效性，從而起到了監(jiān)督的作用。
3 結(jié) 語(yǔ)
西方相關(guān)法律對(duì)我國(guó)火災(zāi)調(diào)查也起到了積極的影響，促進(jìn)了我國(guó)火災(zāi)調(diào)查機(jī)制的成熟以及相關(guān)消防法律的建立，從而提高了我國(guó)火災(zāi)調(diào)查技術(shù)水平。目前，我國(guó)處于消防基層的從業(yè)人員還是相對(duì)緊缺，并且火災(zāi)法律知識(shí)不足，調(diào)查能力也不高，因此，人們應(yīng)該加強(qiáng)與發(fā)達(dá)國(guó)家的相關(guān)交流，從而培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的火災(zāi)調(diào)查專(zhuān)家，完善火災(zāi)調(diào)查的知識(shí)體系和調(diào)查機(jī)制。總而言之，隨著社會(huì)的發(fā)展，火災(zāi)調(diào)查在人們的生活中越來(lái)越重要，不僅關(guān)乎群眾的利益，還影響著社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，因此，我國(guó)應(yīng)該加強(qiáng)火災(zāi)調(diào)查在法律方面的研究，從而提高我國(guó)火災(zāi)調(diào)查水平。
主要參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：法律 調(diào)查 教師 學(xué)生
一、調(diào)查報(bào)告的背景
自古以來(lái)，法一直存在于人們的心中。奴隸時(shí)代的奴隸法，到王政時(shí)代的君主法制，再到如今的各種成文法典。法律隨著時(shí)間的發(fā)展，越來(lái)越深入人心了。然而對(duì)于運(yùn)用法律捍衛(wèi)自己的權(quán)利，又有多大的普及面呢？在我們現(xiàn)在的社會(huì)中，往往高速的市場(chǎng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，帶來(lái)的是大量的法律問(wèn)題，如雇傭合同關(guān)系的法律問(wèn)題、勞動(dòng)糾紛、鄰里關(guān)系糾紛、物權(quán)債權(quán)的糾紛、婚姻糾紛、交通糾紛、醫(yī)療糾紛、消費(fèi)糾紛等等，這都是與我們生活息息相關(guān)的。但是在我國(guó)努力普法的大前提下，又有多少人能乘著改革的春風(fēng)，沐浴法律的光芒？基于這個(gè)問(wèn)題，本調(diào)查小組便以法律較為薄弱的社區(qū)為切入點(diǎn)，開(kāi)展了對(duì)于社區(qū)法律需求的調(diào)查，以便通過(guò)社區(qū)這個(gè)試驗(yàn)點(diǎn)來(lái)提高法學(xué)學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)的實(shí)踐能力。[1]
二、調(diào)查活動(dòng)的開(kāi)展
開(kāi)展前，調(diào)查小組以網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)，口頭調(diào)查等方式對(duì)社區(qū)法律現(xiàn)狀進(jìn)行了初步的了解，從中發(fā)現(xiàn)了社區(qū)法律對(duì)于需求存在的問(wèn)題。然后在分析之后，總結(jié)出了社區(qū)法律的問(wèn)題所在。但由于結(jié)果顯示的不夠明確，特設(shè)定了有針對(duì)性的宣傳調(diào)查活動(dòng)。
首先，調(diào)查小組對(duì)于南寧市、防城港市不同的社區(qū)進(jìn)行了初步的分層（以社區(qū)人均收入的不同來(lái)分出三個(gè)級(jí)別的社區(qū)），擬出具有針對(duì)性問(wèn)題的問(wèn)卷調(diào)查與宣傳方式。其次，尋求指導(dǎo)老師與律師的幫助，請(qǐng)求他們指出對(duì)于活動(dòng)計(jì)劃的不足以及注意事項(xiàng)。最后則是制定方案，針對(duì)不同的社區(qū)進(jìn)行實(shí)際性的活動(dòng)。例如：發(fā)動(dòng)有興趣的在校法學(xué)學(xué)生一起前往各個(gè)社區(qū)進(jìn)行法律宣傳以及面對(duì)面的調(diào)查；發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查給在校大學(xué)生，讓其攜帶回家讓其親屬填寫(xiě)，在假期過(guò)后回收統(tǒng)計(jì)；深入社區(qū)進(jìn)行法律宣傳與填寫(xiě)問(wèn)卷。通過(guò)這些活動(dòng)，一能實(shí)際的解決社區(qū)居民所糾結(jié)的法律問(wèn)題，二是可對(duì)法學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度與實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行測(cè)試。在一系列的普法調(diào)查工作結(jié)束后，小組回收問(wèn)卷，進(jìn)行精細(xì)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及精準(zhǔn)的分析，以便于得出準(zhǔn)確的結(jié)果，然后總結(jié)成文。
三、問(wèn)題分析
經(jīng)過(guò)調(diào)查小組一系列的普法宣傳、派發(fā)問(wèn)卷，經(jīng)回收整理分析后得出如下的結(jié)論：
1.各分層的社區(qū)居民對(duì)于法律認(rèn)識(shí)不同
社區(qū)人均水平不同導(dǎo)致了居民的文化程度、法律意識(shí)參差不齊。針對(duì)這個(gè)狀況，本調(diào)查小組把對(duì)象分為三個(gè)層次，一是人均收入較高，社會(huì)接觸面比較寬泛的的高檔小區(qū)。第二是人均收入居中的白領(lǐng)階層小區(qū)。第三是人均收入較低的小區(qū)。
1.1針對(duì)第一層次人員，調(diào)查小組通過(guò)在小區(qū)里進(jìn)行視頻播放、廣播宣傳、法律質(zhì)詢(xún)以及派發(fā)問(wèn)卷等形式進(jìn)行調(diào)查。在回收問(wèn)卷分析后得知：該層次居民法律意識(shí)較高。大部分人在被侵權(quán)時(shí)都懂得運(yùn)用法律進(jìn)行維權(quán)，但由于缺乏專(zhuān)業(yè)背景知識(shí)，所以對(duì)于其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題并不十分了解，因此操作起來(lái)仍然需要律師的協(xié)助。這部分居民普遍認(rèn)為法律是工作生活不可缺少的工具。
1.2第二層次的居民知識(shí)面較廣，對(duì)于法律的認(rèn)知程度較深，因此對(duì)于我國(guó)的法律都比較關(guān)注。這類(lèi)層次的居民特征為：對(duì)經(jīng)常遇到的法律問(wèn)題及近期出臺(tái)的法規(guī)條文比較關(guān)注，但具體操作等缺乏專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)。
1.3第三層次的居民收入普遍較低，且多為體力勞動(dòng)者，因此對(duì)于我國(guó)的法律不了解，甚至存在誤解，認(rèn)為打官司一定要有人脈關(guān)系才能贏，法律認(rèn)識(shí)具有局限性。
從上訴的分析可以看出，不同的收入水平，導(dǎo)致不同社區(qū)對(duì)我國(guó)法律的認(rèn)識(shí)不一，理解不同。但不一而同，表現(xiàn)出來(lái)的都是社區(qū)需要法律援助的急切性。
2.社區(qū)居委會(huì)對(duì)于法律問(wèn)題的解決不一
本調(diào)查小組針對(duì)上述三個(gè)層次的小區(qū)居委會(huì)進(jìn)行了總結(jié)分析：
2.1第一層次社區(qū)的居委會(huì)對(duì)于其社區(qū)出現(xiàn)的法律問(wèn)題一般都有相對(duì)熟練的處理方法，能對(duì)部分糾紛做出相應(yīng)的回答，在解決不了問(wèn)題時(shí)，都會(huì)提倡通過(guò)法律途徑解決。他們認(rèn)為法院判決大都合理合法。因此，在業(yè)主遇到問(wèn)題時(shí)，這類(lèi)居委會(huì)往往更容易配合其用法律方法維權(quán)。
2.2第二層次社區(qū)的居委會(huì)對(duì)于出現(xiàn)的法律問(wèn)題一般先主張調(diào)解，當(dāng)問(wèn)題不能解決時(shí)才會(huì)通過(guò)法律途徑維權(quán)。其中部分居委會(huì)持厭訴態(tài)度，他們覺(jué)得通過(guò)法律途徑，問(wèn)題會(huì)太久得不到解決。
2.3第三層次社區(qū)的居委會(huì)對(duì)于法律問(wèn)題的解決則傾向于運(yùn)用豐富的人情道理來(lái)解決，常常用曉之以理、動(dòng)之以情的方法來(lái)解決雙方當(dāng)事人之間的糾紛。顯然該類(lèi)社區(qū)的居委會(huì)大多有厭訴態(tài)度。
總而言之，社區(qū)居委會(huì)對(duì)于所遇到的法律問(wèn)題都有自己的處理方法。但不一而同，他們都善用人情道理來(lái)解決糾紛，不管時(shí)間多久都力爭(zhēng)將問(wèn)題解決。但程度不同的厭訴態(tài)度是這三類(lèi)社區(qū)居委會(huì)的問(wèn)題。
3.大學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行法律援助的可行性
在校大學(xué)法學(xué)生，除了在課堂上老師講解的法律知識(shí)和偶爾的模擬法庭外，很難有使用所學(xué)知識(shí)的途徑。當(dāng)然，部分學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和去法院旁聽(tīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行印證。然而，沒(méi)有進(jìn)行過(guò)實(shí)際應(yīng)用的知識(shí)都不足以彌補(bǔ)對(duì)所學(xué)知識(shí)更深層次的理解。往往大學(xué)四年讀完后，許多法學(xué)生很難找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，原因之一就是很多法學(xué)生很難找到發(fā)揮自身所學(xué)的平臺(tái)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，本調(diào)查小組認(rèn)為，在社區(qū)中給在校法學(xué)生提供一個(gè)平臺(tái)是至關(guān)重要的。在回收的問(wèn)卷中，有75%的居民對(duì)于法學(xué)生進(jìn)入社區(qū)展開(kāi)法律服務(wù)是持贊成和期待的態(tài)度；80%的居民認(rèn)為大學(xué)法學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)能夠幫助他們解決部分法律問(wèn)題或是提供咨詢(xún)的平臺(tái)；65%的居民希望大學(xué)法學(xué)生能夠常駐社區(qū)提供法律援助；40%的居民希望大學(xué)法學(xué)生能夠提供熱線電話(huà)，以此來(lái)幫助他們解決法律問(wèn)題。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是社區(qū)居民在遇到法律問(wèn)題時(shí)，除了咨詢(xún)居委會(huì)之外，唯一的辦法就是咨詢(xún)律師，然而咨詢(xún)律師需要收費(fèi)。大學(xué)法學(xué)生進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行法律援助，一方面可以為社區(qū)居民免費(fèi)提供咨詢(xún)，制定不同糾紛的解決途徑，為社區(qū)居民省掉一筆費(fèi)用；另一方面，大學(xué)法學(xué)生可以通過(guò)社區(qū)法律援助，印證書(shū)上所學(xué)知識(shí)，提高他們運(yùn)用法律知識(shí)的靈活性，增加他們的實(shí)踐能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)：
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【中圖分類(lèi)號(hào)】 R 183 G 478.2
【文章編號(hào)】 1000-9817(2008)08-0743-01
【關(guān)鍵詞】 傳染病；疾病爆發(fā)流行；學(xué)生保健服務(wù)
學(xué)校、幼兒園是學(xué)生和兒童集體生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。做好學(xué)校傳染病防治工作，預(yù)防和控制傳染病在學(xué)校中爆發(fā)和流行，是保障學(xué)生身心健康的關(guān)健。近幾年來(lái)，學(xué)校傳染病突發(fā)疫情有增多趨勢(shì)，在一定程度上影響到學(xué)校的正常教學(xué)秩序和學(xué)生的身體健康。盡管教育、衛(wèi)生主管部門(mén)曾多次聯(lián)合下發(fā)文件，并采取有力措施加強(qiáng)學(xué)校傳染病防治工作，但仍然沒(méi)有從根本上得到有效控制。為了解學(xué)校傳染病突發(fā)疫情流行情況，掌握傳染病突發(fā)疫情發(fā)生發(fā)展規(guī)律及其流行病學(xué)特征，為制定相應(yīng)的預(yù)防控制策略提供科學(xué)依據(jù)，筆者對(duì)興山縣1999-2006年中小學(xué)校傳染病突發(fā)疫情資料進(jìn)行分析，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料來(lái)源
收集興山縣疾病預(yù)防控制中心1999-2006年中小學(xué)傳染病突發(fā)疫情調(diào)查報(bào)告及當(dāng)事人調(diào)查的記錄進(jìn)行整理分析。疫情調(diào)查確認(rèn)均由縣疾病預(yù)防控制中心按國(guó)家傳染病診斷標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定認(rèn)定。
2 結(jié)果
2.1 基本情況 興山縣共有中小學(xué)、幼兒園52所，其中高中2所，初中10所，小學(xué)36所，幼兒園3所，特殊教育學(xué)校1所，在校學(xué)生25 000余人。
2.2 傳染病突發(fā)疫情發(fā)生情況
2.2.1 不同類(lèi)型學(xué)校疫情發(fā)生情況 1999-2006年共發(fā)生傳染病突發(fā)疫情6種24起，其中幼兒園2起（8.3%），小學(xué)18起（75.0%），中學(xué)（含高中）4起（16.7%）。發(fā)生在農(nóng)村中、小學(xué)21起，占87.5%；城鎮(zhèn)3起，占12.5%。
2.2.2 發(fā)病病種 24起突發(fā)疫情均為呼吸道傳染病，乙類(lèi)傳染病1種（麻疹）6起，占25.0%；丙類(lèi)傳染病3種7起，占29.2%，其中流感5起，占20.8%，腮腺炎、風(fēng)疹各1起，占8.3%；非法定傳染病2種11起，占45.8%，其中水痘10起，占41.7%，腺病毒感染1起。
2.2.3 發(fā)生時(shí)間 全年除寒暑假外，在校期間均有發(fā)生，其中2-6月份發(fā)生16起，占66.7%；9-11月份發(fā)生8起，占33.3%，表明學(xué)校突發(fā)傳染病疫情以春夏季學(xué)期為主。
2.2.4 發(fā)病病例數(shù) 24起突發(fā)疫情中，報(bào)告發(fā)病病例數(shù)最少者10例，最多者202例，報(bào)告20例以?xún)?nèi)者7起，占29.2%；20例以上17起，占70.8%。罹患率在10%以下者13起，占54.2%；10%以上11起，占45.8%；最高達(dá)28.7%。
2.2.5 發(fā)病報(bào)告時(shí)間與疫情流行時(shí)間 發(fā)病24 h報(bào)告者僅3起；2～9 d報(bào)告8起，占33.3%；10 d以上報(bào)告13起，占54.2%。發(fā)病距報(bào)告時(shí)間最長(zhǎng)達(dá)56 d。疫情流行持續(xù)時(shí)間20 d以?xún)?nèi)控制者8起，35 d以?xún)?nèi)控制者18起占75.0%，最長(zhǎng)流行持續(xù)時(shí)間達(dá)70 d才終止。
3 討論
學(xué)生是一個(gè)特殊群體，仍然是傳染病突發(fā)疫情發(fā)生的重點(diǎn)人群，約占全部傳染病爆發(fā)疫情的73.5%［1］。本資料分析結(jié)果表明，小學(xué)發(fā)病占75.0%，其次為中學(xué)和幼兒園；農(nóng)村及城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)發(fā)病占87.5%。突發(fā)疫情主要為呼吸道傳染病和群體性不明原因發(fā)熱性疾病；發(fā)生時(shí)間春夏季(2-6月)占66.7%，秋季(9-10月)占33.3%。因此，學(xué)校傳染病突發(fā)疫情的預(yù)防控制重點(diǎn)應(yīng)為春季呼吸道傳染病。
本組資料分析結(jié)果表明，學(xué)校傳染病疫情仍存在著嚴(yán)重的遲報(bào)現(xiàn)象，24 h內(nèi)報(bào)告者僅3起，10 d以上報(bào)告者占54.2%，嚴(yán)重延誤了疫情控制的時(shí)機(jī)。因此，應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)校和鄉(xiāng)村醫(yī)生對(duì)傳染病和突發(fā)疫情報(bào)告意識(shí)，提高報(bào)告及時(shí)性，特別是首發(fā)病例，以便在最短、最佳時(shí)間內(nèi)迅速撲滅疫情。
加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校應(yīng)作為預(yù)防控制傳染病的重點(diǎn)［2］。學(xué)校傳染病的預(yù)防控制與學(xué)校衛(wèi)生狀況密切相關(guān)，教育部門(mén)與衛(wèi)生管理部門(mén)應(yīng)密切配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作的監(jiān)督和管理，加強(qiáng)《傳染病防治法》、《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》等法律法規(guī)知識(shí)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定配備專(zhuān)(兼)職校醫(yī)，強(qiáng)化學(xué)校管理人員和醫(yī)務(wù)人員的法律意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)衛(wèi)生設(shè)施的建設(shè)，切實(shí)改善廣大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，共同將學(xué)校傳染病突發(fā)疫情控制在最低限度。
4 參考文獻(xiàn)
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1.參保人員的維權(quán)意識(shí)和參保意愿不強(qiáng)
筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個(gè)情況，盡管我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員的收入不高，甚至其收入大多處于城市社會(huì)的底層，但是他們對(duì)自己的“工作、收入、生活滿(mǎn)意度”還是比較認(rèn)可的(依據(jù)我國(guó)2009年國(guó)家城市外來(lái)務(wù)工人員相關(guān)調(diào)查資料統(tǒng)計(jì):約12%左右的城市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的工作和生活現(xiàn)狀表示滿(mǎn)意，80%左右的城市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的工作和生活現(xiàn)狀認(rèn)為還可以，僅有8%的城市外來(lái)務(wù)工人員對(duì)自己的工作和生活現(xiàn)狀表示不滿(mǎn)意)。結(jié)合這份調(diào)查報(bào)告筆者個(gè)人判斷認(rèn)為我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員這種滿(mǎn)意度的主要依據(jù)是相對(duì)于農(nóng)村收入水平太低來(lái)決定的。城市外來(lái)務(wù)工人員出來(lái)打工的主要目的是為了增加自身的經(jīng)濟(jì)收入，并且外來(lái)務(wù)工人員“平均年齡小、文化程度低”，這兩個(gè)條件就限制了他們對(duì)國(guó)家相關(guān)法律、法規(guī)政策的了解，加之我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員的身份是城市邊緣化的身份，并且其收入及自身思想觀念讓他們常常因?yàn)椤芭禄ㄥX(qián)、嫌麻煩”等原因，而對(duì)雇主“不與他們簽訂勞動(dòng)合同、不為他們繳納社會(huì)保險(xiǎn)金”等一系列行為往往聽(tīng)之任之、忍耐克制。這就是導(dǎo)致參保人員的維權(quán)意識(shí)十分淡薄且參保意愿不強(qiáng)的主要原因。
2.城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)立法存在嚴(yán)重缺陷
依據(jù)我國(guó)憲法規(guī)定:“中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利”。對(duì)此已經(jīng)可以完全明確“享受社會(huì)保險(xiǎn)是包括城市外來(lái)務(wù)工人員在內(nèi)的所有我國(guó)公民的合法權(quán)利”。但在實(shí)際工作中筆者發(fā)現(xiàn)我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)立法存在嚴(yán)重缺陷，包括“法律法規(guī)過(guò)于陳舊、立法級(jí)別較低、法律化程度低、覆蓋面小”等等缺陷，并且由于一些社會(huì)保險(xiǎn)立法相關(guān)工作嚴(yán)重滯后導(dǎo)致當(dāng)外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)利益受到侵害時(shí)，我國(guó)相關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)與人民法院基本處于無(wú)法可依的工作狀態(tài)，總之，城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)立法已經(jīng)不再能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活得實(shí)際需要。此外，執(zhí)法力度弱也是不可忽略的一個(gè)方面，在實(shí)際工作時(shí)，我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)政策執(zhí)行監(jiān)督機(jī)構(gòu)與管理機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系糾纏不清，嚴(yán)重缺乏對(duì)“欠繳社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)行為、拖欠保險(xiǎn)金行為、非法挪用與擠占保險(xiǎn)金行為”等方面的制裁。
二、解決我國(guó)城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題的合理化建議
1.著力提高參保人員的維權(quán)意識(shí)和參保意愿
筆者個(gè)人認(rèn)為在社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題中政府無(wú)疑是起主導(dǎo)作用的，因此提高參保人員的維權(quán)意識(shí)和參保意愿首先就是要依靠政府加大相應(yīng)的宣傳與教育力度來(lái)實(shí)施培養(yǎng)的，在以往政府實(shí)施的“就業(yè)技能培訓(xùn)”主要是幫助城市外來(lái)務(wù)工人員提高就業(yè)能力、自身素質(zhì)，最終提升其收入，對(duì)此筆者認(rèn)為政府應(yīng)該在“就業(yè)技能培訓(xùn)”的同時(shí)進(jìn)行“法律常識(shí)講座”，這是由于城市外來(lái)務(wù)工人員參保意愿低的主要原因是“收入低與缺乏法律意識(shí)”，“就業(yè)技能培訓(xùn)”能夠提升其收入，“法律常識(shí)講座”則是在提升城市外來(lái)務(wù)工人員收入的基礎(chǔ)上同時(shí)讓他們法律意識(shí)得到增強(qiáng)，意識(shí)到自己的社會(huì)保障權(quán)益是能夠受到法律的保護(hù)，這是他們的義務(wù)也是他們的權(quán)益，以往大多城市外來(lái)務(wù)工人員在他們的社會(huì)保障權(quán)益受到侵害時(shí)并不知道如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益，而政府通過(guò)讓城市外來(lái)務(wù)工人員參與法律知識(shí)講座能夠最大層面的去為其普及相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)他們的勞動(dòng)保險(xiǎn)維權(quán)意識(shí)。
2.健全政策法規(guī)，加大執(zhí)法和監(jiān)督力度
筆者認(rèn)為要解決城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題的一個(gè)重要方面就是要完善我國(guó)的社會(huì)保險(xiǎn)政策，也就是轉(zhuǎn)變我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)立法滯后的現(xiàn)狀，真正做到外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)利益受到侵害時(shí)，我國(guó)相關(guān)仲裁機(jī)構(gòu)與人民法院有法可依。對(duì)此，筆者個(gè)人結(jié)合個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為我國(guó)應(yīng)該具備“全國(guó)統(tǒng)一的社會(huì)保障與社會(huì)保險(xiǎn)法”，對(duì)于城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)應(yīng)該有著明確且完善的法律條文，包括“從法律上明確闡明外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)的重要性”“明確國(guó)家、企業(yè)和個(gè)人在城市外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)問(wèn)題上各自的權(quán)利和義務(wù)”“制定統(tǒng)一規(guī)范的外來(lái)務(wù)工人員社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和范圍”等等方面，此外，還應(yīng)該對(duì)城市外來(lái)務(wù)工人員各種具體社會(huì)保險(xiǎn)險(xiǎn)種(如工傷、醫(yī)療、養(yǎng)老等)進(jìn)行立法。真正做到有法可依，有法必依，在完善的法律法規(guī)背景下讓城市外來(lái)務(wù)工人員的合法權(quán)益能否的道有效地保護(hù)。在執(zhí)行發(fā)面需要執(zhí)法機(jī)關(guān)不受外部任何因素的干擾而變化且適當(dāng)加大執(zhí)法力度，保障城市外來(lái)務(wù)工人員權(quán)益的同時(shí)讓侵犯外來(lái)務(wù)工人員勞動(dòng)權(quán)益的單位和個(gè)人受到應(yīng)有的懲罰。
關(guān)鍵詞：護(hù)理人員；職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；壓力源；對(duì)策
隨著醫(yī)療模式的改變，醫(yī)療環(huán)境發(fā)生了前所未有的改變，從生物的人到社會(huì)的人，到目前的環(huán)境-社會(huì)-心理-工程-生物醫(yī)學(xué)模式的提出，人們的維權(quán)意識(shí)也不斷提高，對(duì)醫(yī)療護(hù)理的要求也越來(lái)越高，護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。因此護(hù)理人員不但要有熟悉過(guò)硬的護(hù)理操作技術(shù)和護(hù)理水平，還要有良好的心理素質(zhì)和嫻熟的護(hù)患溝通能力[1-2]。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識(shí)，能有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、減少工作壓力，正確對(duì)待超負(fù)荷的工作狀態(tài)和不公平的待遇等壓力源。是臨床護(hù)理管理人員和臨床廣大護(hù)理人員一直不懈追求的目標(biāo)。現(xiàn)調(diào)查報(bào)告如下。
1資料與方法
護(hù)理部和有關(guān)人員在臨床一線的護(hù)理人員中，有意識(shí)抽取老、中、青3代護(hù)理人員120名參加問(wèn)卷調(diào)查。護(hù)齡在20年以及以上者為一組，>5年20年以下為一組，
2結(jié)果
閱卷后，>60分者9名，及格率為7.5%。>50分者11名，>30分者20名，
3討論
3.1壓力源分析
3.1.1護(hù)士工作性質(zhì)帶來(lái)的壓力 由于護(hù)士的工作在臨床一線，是醫(yī)生的左右手、觀察哨，是醫(yī)患之間紐帶和橋梁[3]。執(zhí)行醫(yī)囑不當(dāng)就會(huì)帶來(lái)不少的護(hù)理糾紛，這是臨床護(hù)士潛存的風(fēng)險(xiǎn)之一，是各科室共存的風(fēng)險(xiǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，就形成了壓力，導(dǎo)致護(hù)士們精神緊張、神經(jīng)衰弱，睡眠質(zhì)量嚴(yán)重下降，不少護(hù)士生物鐘紊亂。
3.1.2外環(huán)境的壓力 管理層只抓醫(yī)療隊(duì)伍，不注意護(hù)士的新老更替，護(hù)理人員配置嚴(yán)重不合理，醫(yī)護(hù)比例失調(diào)，嚴(yán)重缺編的情況仍然存在。醫(yī)院設(shè)置配備不全帶來(lái)的問(wèn)題，如醫(yī)院的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，地面滑造成患者摔倒的問(wèn)題等，這些諸多的不滿(mǎn)意，患者只能逮著與他們相處時(shí)間最長(zhǎng)、最常見(jiàn)到的護(hù)士發(fā)牢騷，這樣的工作環(huán)境產(chǎn)生的壓力管理層不會(huì)體會(huì)也不會(huì)去想。
3.1.3職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的壓力 護(hù)士是醫(yī)囑的執(zhí)行者，也是最容易出現(xiàn)紕漏的地方。患者的病情瞬息萬(wàn)變，如果護(hù)士觀察不仔細(xì)，稍有疏忽，患者因疏忽大意引起嚴(yán)重后果的，責(zé)任護(hù)士要承擔(dān)法律責(zé)任。人命關(guān)天，一些過(guò)激的家屬會(huì)把這些病情變化全部歸咎為護(hù)士處理不當(dāng)觀察不及時(shí)的結(jié)果。輕則言語(yǔ)辱罵，重則抬手就打。因此，護(hù)士的工作責(zé)任重大、風(fēng)險(xiǎn)較多。
3.1.4社會(huì)的不公正待遇引起的壓力 多年的醫(yī)學(xué)模式，造成了社會(huì)上的人重醫(yī)輕護(hù)的局面[4]。一些患者或家屬不尊重護(hù)士的勞動(dòng)，護(hù)士成了特殊保姆的代名詞，醫(yī)護(hù)人員收入嚴(yán)重不平等。領(lǐng)導(dǎo)層的不關(guān)注等等，能力與業(yè)績(jī)被忽略，壓抑、自卑、失望焦慮等都會(huì)成為臨床護(hù)士的壓力源。
3.1.5 來(lái)自家庭和親人的壓力 臨床護(hù)士隊(duì)伍現(xiàn)階段仍然是女性的主力軍，為人妻為人母為人女，她們不但要應(yīng)對(duì)繁重而瑣碎的護(hù)理工作，還要應(yīng)對(duì)來(lái)自家庭的壓力。生理周期的到來(lái)，生物鐘的紊亂，會(huì)讓她們睡眠質(zhì)量下降，嚴(yán)重者會(huì)神經(jīng)衰弱。
3.2職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析
3.2.1與護(hù)理記錄有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)，傳統(tǒng)的護(hù)理模式往往造成護(hù)士重操作、輕記錄的現(xiàn)象發(fā)生。
3.2.2記錄不及時(shí)、不完整、記錄醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)缺乏專(zhuān)科特點(diǎn)，護(hù)理體檢與醫(yī)生的記錄不吻合，搶救危重患者后，沒(méi)有提醒醫(yī)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)補(bǔ)記搶救記錄，讓自己的醫(yī)療操作行為變成了無(wú)醫(yī)囑用藥，給醫(yī)患糾紛埋下了隱患。
3.2.3記錄字跡潦草、模糊、不規(guī)律、記錄不連續(xù)、記錄有措施、無(wú)效果、無(wú)評(píng)價(jià)、無(wú)整改。缺乏相關(guān)專(zhuān)科知識(shí)，描述不得當(dāng)，缺乏相應(yīng)的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，記錄簡(jiǎn)單、潦草，代簽名，有涂改。
3.2.4昏迷不醒的患者神志、意識(shí)、瞳孔變化、出入水量以及有無(wú)壓瘡、用冷或者用熱時(shí)防止燒傷和凍傷問(wèn)題、留置導(dǎo)管的有無(wú)扭曲、堵塞、引流不暢等護(hù)理問(wèn)題，鼻飼患者的喂食溫度、量、間隔時(shí)間，都得向患者交待清楚，必要時(shí)要反復(fù)交待，只至聽(tīng)懂，大小便失禁如何護(hù)理，指導(dǎo)并親自操作，讓家屬掌握一定的知識(shí)。如果這些問(wèn)題出現(xiàn)了紕漏，患者便會(huì)指責(zé)護(hù)士沒(méi)有交待清楚，或者是埋怨護(hù)士不親自操作。
3.2.5臨床藥物的副作用，比如甘露醇和碳酸氫鈉溶液都會(huì)引起輸注血管相應(yīng)肢體的疼痛，甘露醇和七葉針劑如果發(fā)生滲漏會(huì)造成皮膚的腫脹壞死，長(zhǎng)期應(yīng)用會(huì)引起血管硬化或閉塞。安定推注不易過(guò)快，時(shí)間不得
3.3防范措施 從報(bào)告可以看出，年輕初上崗的護(hù)士經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠。針刺傷達(dá)100%，這就要求各科護(hù)士長(zhǎng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每位護(hù)士必須熟悉針刺傷防范流程、熟悉各種化療藥物、特殊藥物的化學(xué)損害，加強(qiáng)人性化管理，合理安排工作時(shí)間和班次，老、中、青搭配，老中青的傳幫帶做到恰到好處是有效規(guī)避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的措施之一[5]。護(hù)理部定期舉行通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，讓她們有應(yīng)對(duì)壓力的能力和資本。提高護(hù)士們的操作技能，改善工作待遇和工作環(huán)境。營(yíng)造一個(gè)公平和諧的工作氛圍，增強(qiáng)彈性工作制，最大限度地利用有限的護(hù)理資源。給護(hù)士提高收入，讓她們感覺(jué)付出與回報(bào)平衡。樹(shù)立"以人為本，以患者為中心"的基本理念。加強(qiáng)專(zhuān)科業(yè)務(wù)訓(xùn)練，規(guī)范護(hù)理記錄[6]。學(xué)會(huì)及時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地記錄病情和用藥方法時(shí)間、劑量、毒副作用等。學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)和醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)書(shū)籍和安全，培養(yǎng)護(hù)士的安全意識(shí)和法律意識(shí)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力和有效溝通能力。目前，各大醫(yī)院已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施臨床護(hù)理路徑，單病種付費(fèi)在各級(jí)醫(yī)院實(shí)行，這些舉措將會(huì)減少和杜絕因?yàn)獒t(yī)療費(fèi)用發(fā)生的口角和糾紛，也是減少護(hù)士工作壓力的一種有效措施。
4結(jié)論
綜上所述，護(hù)理工作是一項(xiàng)繁瑣、復(fù)雜、責(zé)任大、風(fēng)險(xiǎn)高的工作 ，它與人的身心健康息息相關(guān)。充分了解護(hù)士工作壓力的來(lái)源與潛存的風(fēng)險(xiǎn)，管理層切實(shí)有效地采取有效應(yīng)對(duì)措施 ，能夠較好的調(diào)整護(hù)士心態(tài)，不斷提高護(hù)理質(zhì)量，改善護(hù)患關(guān)系，提升患者滿(mǎn)意度，具有十分重要的意義[7]。
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關(guān)于街道環(huán)衛(wèi)工人生存現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
近期，祥瑞園小學(xué)搞了一個(gè)對(duì)我區(qū)環(huán)衛(wèi)工人生活、工作現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)，我本人對(duì)全區(qū)城區(qū)環(huán)衛(wèi)部門(mén)的一線工人現(xiàn)狀進(jìn)行了一次抽樣問(wèn)卷調(diào)查，2月16日，共調(diào)查華光路、西八路、西九路一線環(huán)衛(wèi)工人6人，與環(huán)衛(wèi)工人進(jìn)行了交談,得知他們現(xiàn)在的工作情況和生活質(zhì)量。整個(gè)調(diào)查情況如下：
一、 基本情況
1、年齡情況
從受調(diào)查的6名環(huán)衛(wèi)工人當(dāng)中,男女人數(shù)所占百分比為17%和83%;從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看， 50-60歲之間年齡段所占百分比分別100%;從臨時(shí)工受教育文化程度來(lái)看,基本都是文盲、初中以下文化程度。
2、人員來(lái)源
整個(gè)調(diào)查顯示，我區(qū)城區(qū)環(huán)衛(wèi)系統(tǒng)臨時(shí)工來(lái)源主要有三個(gè)途徑，一是下崗工人;二是附近村民;三是退休人員。
3、工作時(shí)間
我區(qū)城區(qū)環(huán)衛(wèi)一線職工的平均工作時(shí)間一般為一天6個(gè)小時(shí)，每天兩班倒，沒(méi)有節(jié)假日。
4、福利待遇
我區(qū)環(huán)衛(wèi)工人的工資普遍較低，工資平均為1100元/月，超時(shí)工作沒(méi)有任何加班費(fèi)。同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)緊張，只給臨時(shí)工繳納了2份意外保險(xiǎn)，其中包括一些工齡較長(zhǎng)的也都未予辦理。
5、主要工作
環(huán)衛(wèi)工人的工作非常辛苦,主要是負(fù)責(zé)街道的衛(wèi)生保潔方面的工作。
6、清掃工具
清掃工具發(fā)放不及時(shí)，只發(fā)過(guò)一次，壞了就自己做。
二、 存在的問(wèn)題
通過(guò)這次對(duì)環(huán)衛(wèi)一線職工隊(duì)伍情況進(jìn)行的調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)如今環(huán)衛(wèi)工人面臨著一系列的具體困難：
1、清掃工具過(guò)于簡(jiǎn)單。目前，我區(qū)道路清掃面積大，每天要早中要兩班倒，而且保潔方式全靠人海戰(zhàn)，沒(méi)有任何機(jī)械化作業(yè)。有很多環(huán)衛(wèi)工人每天工作6小時(shí)以上，有時(shí)甚至連吃飯都顧不上，大多數(shù)自己帶飯解決。
2、人身安全受到嚴(yán)重威脅。為了清掃路面，環(huán)衛(wèi)工人每天穿梭于城市的大街小巷，而頻繁往來(lái)的車(chē)輛就成了威脅環(huán)衛(wèi)工人人身安全的第一殺手。近些年來(lái)，我區(qū)新建道路、拓寬改造的道路不斷增多，路況越來(lái)越好，然而，開(kāi)車(chē)上路的新手也是越來(lái)越多，闖紅燈、超速駕車(chē)、酒后駕車(chē)、疲勞駕駛等違法現(xiàn)象嚴(yán)重。加上一些環(huán)衛(wèi)工人年齡大、反應(yīng)慢等原因，隨時(shí)可能出現(xiàn)因?yàn)槎汩W不及而導(dǎo)致的慘劇。
3、環(huán)衛(wèi)職工待遇普遍偏低。由于環(huán)衛(wèi)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺，雖然物價(jià)不斷上漲，但由于經(jīng)費(fèi)緊張，環(huán)衛(wèi)工人大都是下崗職工、低收入群體，大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，加之年齡都較大，醫(yī)療及生活支出花費(fèi)都較大，1100元的工資幾乎所剩無(wú)幾，生活非常困難。
4、環(huán)衛(wèi)工人不受社會(huì)尊重。 具體表現(xiàn)為不懂得愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果和對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的人格尊嚴(yán)的蔑視。在我區(qū)亂丟、亂倒垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，環(huán)衛(wèi)工人遭遇別人譏諷、謾罵的現(xiàn)象也是隨時(shí)發(fā)生，我們不扔垃圾，你們不就失業(yè)了的風(fēng)涼話(huà)常常游蕩于環(huán)衛(wèi)人員的耳畔。
5、整體文化素質(zhì)不高。由于環(huán)衛(wèi)行業(yè)從目前來(lái)看，純粹是一種簡(jiǎn)單、重復(fù)的密集型體力勞動(dòng)，導(dǎo)致了環(huán)衛(wèi)一線隊(duì)伍呈老齡化、文化程度低、用人荒狀況。
三、幾點(diǎn)建議
環(huán)衛(wèi)工人是凈化、美化、亮化城市的主力軍，為了解決他們的福利待遇和提高他們的社會(huì)地位，以進(jìn)一步提高我們的城市管理水平，我們建議：
1、要建立健全工資、社會(huì)保障機(jī)制。建議提高環(huán)衛(wèi)工人的福利待遇;一方面保障環(huán)衛(wèi)職工法定節(jié)假日加班工資按政策落實(shí)到位，另一方面適當(dāng)解決一線環(huán)衛(wèi)職工的用餐問(wèn)題。
2、要建立健全幫扶救助機(jī)制。環(huán)衛(wèi)工人工作性質(zhì)特殊，要以政策和法律保障，使環(huán)衛(wèi)工人從屈辱、勞累、被歧視和誤解的境遇中解脫出來(lái)，切實(shí)保障他們的利益和權(quán)益。大力宣傳環(huán)衛(wèi)工人他們?yōu)槌鞘泻蜕鐣?huì)所做的貢獻(xiàn)，客觀反映環(huán)衛(wèi)工人的現(xiàn)實(shí)狀況，讓社會(huì)公眾了解環(huán)衛(wèi)工人，在社會(huì)生活中尊重環(huán)衛(wèi)工人、平等對(duì)待環(huán)衛(wèi)工人。。
3、要建立健全設(shè)施配套機(jī)制。確保城市配套設(shè)施的建設(shè)有序合理，降低環(huán)衛(wèi)作業(yè)人員的作業(yè)強(qiáng)度，并結(jié)合本地實(shí)際，適當(dāng)加大對(duì)清掃機(jī)械的購(gòu)買(mǎi)投入，增加保潔區(qū)域機(jī)械清掃覆蓋面，這樣不但可以提高工作效率，而且可以在更大程度上保障環(huán)衛(wèi)作業(yè)人員的人身安全。同時(shí)為環(huán)衛(wèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想。
采訪感受：
通過(guò)這次采訪，我發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)有：他們每天不辭辛苦地在馬路上掃大街，就是為了社會(huì)可以保持干凈和整潔，就算刮風(fēng)下雨，也堅(jiān)守崗位，把城市打理的井井有條。
值得我學(xué)習(xí)的方面：他們吃苦耐勞，不辭辛苦的工作，雖然工資不多，但還是堅(jiān)守崗位。我要學(xué)習(xí)他不居功自傲、無(wú)私無(wú)為的為社會(huì)服務(wù)的精神。
我將努力做到：不要隨手亂扔紙屑、果皮，倡導(dǎo)人民要愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生，做一個(gè)講文明的好公民。
我相信，只要人人都講文明、講衛(wèi)生，那世界上就會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人的日子，祖國(guó)將變得更加干凈、整潔，變得更加美好!
【拓展閱讀】
職業(yè)介紹
環(huán)衛(wèi)工人指主要負(fù)責(zé)街道衛(wèi)生保潔工作的工作人員，一般街道環(huán)衛(wèi)工人都是社區(qū)推薦的環(huán)衛(wèi)處的工人一般面向社會(huì)招聘的。
要求環(huán)衛(wèi)工人全天保潔，一天上班：早上3:00-5:00，白天為上午、下午兩班倒，中午休息一小時(shí)，至少工作8個(gè)小時(shí)以上;無(wú)基本安全保障，天天辛苦勞累只為城市清潔，工資僅僅高于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。
工作現(xiàn)狀：
1、環(huán)衛(wèi)工人的工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大，每日平均工作時(shí)間在8小時(shí)以上，且沒(méi)有休息天和節(jié)假日。
2、單位能提供給環(huán)衛(wèi)工人居住的房屋非常有限。
3、環(huán)衛(wèi)工人的工作環(huán)境惡劣，時(shí)有釀成慘劇。
4、環(huán)衛(wèi)工人的社會(huì)地位低，環(huán)工常常遭人歧視，被辱罵，甚至被毆打致死的情況也時(shí)有發(fā)生。
5、環(huán)衛(wèi)隊(duì)伍女多男少，老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。
6、環(huán)衛(wèi)工人的受教育水平低，素質(zhì)較低，法律意識(shí)、維權(quán)意識(shí)淡薄。
一、立足 教材 ．唱 響研究性學(xué)習(xí)主旋律
教師說(shuō)教的傳統(tǒng)式教學(xué)模式，學(xué)生被動(dòng)接受抽象性和概括性較強(qiáng)的理論知識(shí)，既難理解，又難啟迪思維和提高知識(shí)運(yùn)用能力；甚至導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，使思想品德課課堂喪失了活力。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在課堂上 給學(xué)生一 些自主學(xué)習(xí) 的空間，讓他們充分發(fā)表自己的想法，在平等民主和諧的氛圍中主動(dòng)獲得知識(shí)，體會(huì)思想情感，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高實(shí)踐能力。為適應(yīng)新課改要求，恰當(dāng)運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式則能克服 說(shuō)教 傳統(tǒng)式教學(xué)缺陷，構(gòu)建充滿(mǎn)活力的 思品課堂。而實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于教師能否立足教材 ，唱響研究性學(xué)習(xí) 主旋律。
（一）、做好課前預(yù)習(xí)，確定研討目標(biāo) 。孔子說(shuō)："疑是思之始，學(xué)之端。"愛(ài)因斯坦說(shuō)："提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"因此，我在教學(xué)中深入研究新課標(biāo)，結(jié)合所教內(nèi)容，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀和分析教材后發(fā)現(xiàn)一些疑點(diǎn)問(wèn)題，共同設(shè)計(jì)出本課具有代表性的討論題。完成這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)后，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容就有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)就會(huì)萌發(fā)了對(duì)疑點(diǎn)問(wèn)題的思考和解決欲望，進(jìn)入主動(dòng)思維狀態(tài)。
（二）、改變教學(xué)方 式，營(yíng)造良好的研究性學(xué)習(xí)氛圍。我常把4至6位學(xué)生分成一組，讓他們圍坐在一起進(jìn)行合作研討學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種學(xué)習(xí)形式有利于營(yíng)造良好的研究性學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生敢說(shuō)敢想，無(wú)拘無(wú)束地交流對(duì)議題的感受和疑問(wèn)，共同探索解決問(wèn)題的方法
（三）、創(chuàng)設(shè)情景，主動(dòng)探究。我在課前根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的預(yù)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)多種情景，激發(fā)學(xué)生積極參與。具體情景可以根據(jù) 實(shí)地 情 況讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中 獲取知識(shí)、受到教育。體會(huì)感受和分析問(wèn)題 ，也向?qū)W生展示一些圖片媒體的鏡頭或一幅寓意深刻的漫畫(huà)，或是用激情的語(yǔ)言描述等等。例如在對(duì)"我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢(shì)"這一框的教學(xué)中，我讓學(xué)生實(shí)地觀看了賽馬鎮(zhèn)的小河到大河的流段情況 ， 接著給同學(xué)們講述了二十年前這條小河清澈透明的情況，學(xué)生們很驚訝 ，為什么現(xiàn)在是這樣呢 ？學(xué)生感悟到了是近年的發(fā)展。人們的污染不斷破壞了環(huán)境 所致，看完后同學(xué)們就我國(guó)面臨的嚴(yán)峻環(huán)境形勢(shì)、破壞生態(tài)環(huán)境的危害及青少年如何履行環(huán)境保護(hù)的義務(wù)等相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。良好的情境是學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是智力活動(dòng)的劑，讓學(xué)生擺脫了依賴(lài)走向自主，也讓學(xué)生獲得親身感受參加研究和探索的積極情感體驗(yàn)，個(gè)性得到發(fā)展，能力得到提高。
（四）、建立平 等民主的師生關(guān)系，散發(fā)研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力。 課堂研討的實(shí)質(zhì)就是師生之間的認(rèn)識(shí)、情感、意志方面的交流 和溝通 過(guò)程，是認(rèn)識(shí)上的協(xié)調(diào)，情感上的互應(yīng)和意志方面的相互鼓勵(lì)。為此， 課堂上自己 經(jīng)常以平等的身份參與學(xué)生討論丶引導(dǎo)． 在討論中啟 發(fā)學(xué)生思維，而不以知識(shí)權(quán)威的角色發(fā)號(hào)施令。這樣的課堂形成了一種熱情鼓勵(lì)，真誠(chéng)幫助、平等民主的教學(xué)氛圍，讓同學(xué)們?cè)谛睦砩细械綔剀埃w驗(yàn)到快樂(lè)。這樣的課堂散發(fā)出研究性學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
二、課題 明確．是實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的最佳途徑
（一）、確立研究課題，組建課題小組。這是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的前提條件。確立課題通常有兩種方法：一是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際，自己確立課題；二是由教師提供若干個(gè)課題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇課題。我根據(jù)教學(xué)實(shí)際 在初 中三年級(jí)中開(kāi)展分組合作，自由組合，自由選擇課題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生基本上是5至6人為一組，成立了"家鄉(xiāng)環(huán)境狀況與對(duì)策"、"家鄉(xiāng)人口與計(jì)劃生育"、"農(nóng)民法律意識(shí)與現(xiàn)狀"、" 安居花園社區(qū)建設(shè)"等課題小組。
（二）、制定研究方案，正式實(shí)施研究。課題小組確立后，首先根據(jù)小組各成員的特長(zhǎng)進(jìn)行分工，確定組長(zhǎng)、采訪員、資料員等。然后根據(jù)課題制定研究方案，包括研究的目的、意義、研究的主要問(wèn)題、研究的步驟和程序，研究的具體方法和 內(nèi)容等， 以保證研究活動(dòng)的連續(xù)性和明確性。課題研究是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時(shí)間有限，我要求學(xué)生要充分利用雙休日、法定假日、中午、傍晚等時(shí)間實(shí)施研究，學(xué)生通過(guò)到圖書(shū)館或是上網(wǎng)查閱資料、實(shí)地考察、走訪、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)獲得大量的信息。
（三）、處理信 息，撰寫(xiě)報(bào)告。 各課題小組將收集到的具體的事實(shí)、數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行歸納分析和整理加工，結(jié)合自己的思考，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告或小論文。
（四）、 成果交流， 總結(jié)反思。各小組的調(diào)查報(bào)告完成后，利用班級(jí)活動(dòng)課進(jìn)行交流，一是交流自己的小論文，二是交流自己本次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。通過(guò)交流總結(jié)，同學(xué)們思維得到碰撞，學(xué)會(huì)了尊重他人、與人交往合作分享等做人的道理，鍛煉了吃苦耐勞、意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了實(shí)踐活動(dòng)能力。
三、共同實(shí)踐，讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)
