時間：2023-01-30 00:31:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇安全與教育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、精心備課拓寬內(nèi)容
品德與社會課中很多內(nèi)容都與安全教育有關(guān)，有助于學生學習安全知識，掌握安全技能。如人教版四年級上冊第二單元《今天，你安全嗎》、《公共場所拒絕危險》、《當危險發(fā)生的時候》。這三課內(nèi)容的設計來源于生活，按照學生生活中容易出現(xiàn)的安全問題設計案例。如活動安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以實現(xiàn)以下目標：培養(yǎng)學生初步具備安全防范意識;引導學生了解與他們息息相關(guān)的安全標志和設施，注意公共安全；具備基本的自救自護能力。又如：今年夏天各地溺水事件此起彼伏，針對這一現(xiàn)象，我們這學期的單元測試卷上出了一道問答題：“下午放學，小軍帶著小明到附近的水塘邊捉魚，你認為他們可能會遇到什么危險？如果是你，如何避免這些危險呢？”有的學生答案單一：會溺水死亡，要和大人一起去。而有的學生就具備了發(fā)散思維，想到了多種可能：會掉到水塘里，會迷路，會被受傷，會被下暴。還想到了多種解決的辦法：勸他們別去，如果執(zhí)意要去就報告老師;和家長一同去時還要帶上救生衣、游泳圈等;家長不能去就建議小軍他們改做打球等活動，遠離水塘邊。我采用對比講解法，最后還補充了2013年教育部頒發(fā)的中小學生防溺水“六不”原則。
二、故事導入寓教于樂
興趣是最好的老師。根據(jù)小學生活潑好動、注意力不易集中的特點，我收集學校身邊發(fā)生的安全故事導入新課，激發(fā)學生的聽課興趣。學生對書上的故事都預習知道了，課上不很感興趣，但對發(fā)生在身邊的故事很感興趣。例如，在上三年級下冊《馬路不是游戲場》一課時，我就先給同學們講了一個真實的故事：同學們，還記得學校開運動會的那一天嗎。清晨，同學們都穿上漂亮的校服，一路哼著歌安全地到達學校。可是，一年（2）班的一個男生卻住進了醫(yī)院，為什么呢？原因是他在上學路上過馬路時一手拉著奶奶的手，一手拿著玩具“小虎隊”卡片，當他過完馬路后發(fā)現(xiàn)自己的卡片掉了一張后，他就掙脫奶奶的手，箭一般地沖向馬路中間彎腰去撿卡片的瞬間，悲劇發(fā)生了，一輛出租車撞上了他，他被撞倒在地，頭部出血了，暈過去了……還好，經(jīng)搶救，生命總算保住了。可承受了手術(shù)之苦，花了巨額醫(yī)療費，耽誤了學習，耽擱了家長上班。安全意識對于我們是多么重要啊！聽了老師的故事，學生也樂于收集和分享身邊的安全故事。通過講述適合小學生身心特點的各類故事，使他們產(chǎn)生對某些問題的感性認識，再加上簡要分析，使大家獲得相應的安全知識，激起珍惜生命的情感。
三、情景體驗培養(yǎng)能力
能力的培養(yǎng)需要學生參與、體驗，只有親身體驗的東西，才是真正意義上的獲得。教育家蒙臺梭利說：“一件事，我聽說了，隨后就忘記了；我看到了，也就知道了；我做了，很自然就理解了”。在教學中通過角色扮演、模擬情景等各種方式的體驗活動，讓學生直接參與表演，分別感受“真實情景”中人物的各種情緒，體會其中的喜、怒、哀、樂，然后經(jīng)過彼此分享。孩子體驗要具體化、生活化，可從“見”、“聞”二字做起，在多見多聞中，自有“感受的再感受”──體驗的豐富與多彩；生活中處處有感受，兒童體驗應重在“感受”，創(chuàng)造條件讓他們在“見所未見，見而又見”和“聞所未聞，聞而又聞”中去博聞、強識。有利于安全意識的培養(yǎng)、安全習慣的養(yǎng)成。例如，在上《今天，你安全嗎》一課與陌生人交往的時候，就請了兩個同學上臺表演，一個扮演陌生人，一個扮演小學生。小學生機制應對陌生人，逗得同學們哈哈大笑。要是在生活中遇到陌生人就會自覺不自覺地運用課堂上學到的知識。又如，在上《當危險發(fā)生的時候》時請了兩名學生上臺模擬怎樣撥打119報警電話。報警以后在等待救援時要將鮮艷的衣服或塑料布用棍子挑在窗外，大聲呼救，讓消防員叔叔盡快發(fā)現(xiàn)你。這些環(huán)節(jié)都讓學生演一演，把知識轉(zhuǎn)化成能力。也實現(xiàn)了葉瀾教授提出的：“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神生命發(fā)展主動權(quán)還給師生，讓學校充滿勃勃生機”。
四、結(jié)語
總之，品德與社會課中蘊含安全教育的內(nèi)容廣泛，方式多樣。這就要求我們教師在教學活動中靈活處理教材，善于把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地在教學活動中有機滲透安全教育。讓安全教育走進課堂，讓安全教育走進學生生活；讓安全與學生同行，讓幸福與學生相伴；讓每一個鮮活的生命如花般綻放，讓孩子金色的童年里留下的都是美好的回憶。
作者：王華容 單位：重慶市黔江區(qū)實驗小學
伴隨著教育改革的不斷深人，教育教學論文課題研究日益完善，教師素質(zhì)也今非昔比。大多數(shù)教師在教育教學實踐的基礎(chǔ)上積累了豐富經(jīng)驗，需把自己的探索、體會、經(jīng)驗寫成教育論文，因此撰寫教育論文已是時展的要求。
但在具體的畢業(yè)論文寫作過程中，很多老師只是停留在實踐階段，不善于總結(jié)的占多數(shù)。那么，在寫教育教學畢業(yè)論文的時候，選題定題如何把握度呢？分享以下信息。
第一，題目難易要適當。
題目的難易程度要適當，如果急于求成，選擇的題目過大，那么即使勉強定題，也不知從何下筆，不但力不從心，往往舉步維艱，久攻不下，則常常是半途而廢。
第二，題目大小要適中。
初學寫作的老師在選題上最易犯的毛病是貪大求全，以為題目越大越有分量，其實論文的分量與題目的大小并不一定成正比。題目太大，反而由于自己學術(shù)不足，導致研究深度不夠，問題解決不清。
因此，若能抓住本學科領(lǐng)域中的一個關(guān)鍵問題，即使是小問題，深人展開，從各方面把它說深說透，有獨到的見解，把問題解決了，那么論文就很有分量。所以我們選擇課題，應盡量具體一些，范圍小一些，寧可小題大做.也不要大題小做。
最后給大家分享一些金融專業(yè)的畢業(yè)論文研究題目：
1.促進新農(nóng)村建設的財稅政策分析
2.糧食安全與財政支持政策研究
3.地方政府財政公開與信息透明的研究
4.促進區(qū)域現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的財政政策研究
5.政府投資項目管理模式探析
6.支持發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的財政政策與措施研究
7.新型農(nóng)村社會保障制度研究
8.公共財政構(gòu)建過程中的財政支出結(jié)構(gòu)調(diào)整與優(yōu)化研究
9.新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的改革與完善
10.農(nóng)村公共產(chǎn)品供給問題探討
11.促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的財政政策研究
12.國內(nèi)外財政理論與政策比較研究
13.社會保障稅研究
14.農(nóng)村社會保障研究
15.社會保障基金的籌集和管理研究
16.社會保障基金的投資和運營研究
17.政府在社會保障中的責任研究
18.農(nóng)村醫(yī)療保障研究
1.行政會。8月23日下午、24日上午。
2.全體教師會。8月28日。
3.教職工大會。8月29日。
4.學生報到。8月31日。審核住宿學生情況。
5.完成學校計劃的制訂工作。(8月23日)
6.行政會：周二下午3：00。總結(jié)開學工作，查找問題。
7.全體教師會：周三下午3：20。
8.教師節(jié)活動準備。
9.完成xx年秋季蘇州市特殊教育學校基本情況調(diào)查表。
德育工作：
1.開學典禮，9月1日上午10：00——10：30。
2.教師導護值日安排。(8月31日前)
3.完成德育工作計劃的制定。(9月2日)
4.班主任完成班級工作的制定工作。(周五前)
5.加強學生常規(guī)教育。
6.召開家長會。(9月4日，下午3：20開始)
7.班主任進行板報更新。(9月3日下午放學后進行檢查評比)
8.做好家校路路通資料統(tǒng)計更改工作。
教學工作：
1.教師課務安排。(8月25日前)
2.完成教導處工作計劃的制定。(9月2日前)
3.組織教師制定各學科計劃。(9月2日下班前上傳于ftp上教導處下面的“教學計劃”文件夾內(nèi)。)
4.進行備課檢查。(9月2日下班前將兩周備課上傳于ftp上教導處下面的“備課”文件夾內(nèi)。)
5.做好學生教材的選用工作。
6.教研究活動：周三放學后磨好課活動。
7.太倉市xx-xx學年教師市級公開課申報。
8.完成xx-xx學年太倉市中小學任課教師一覽表的填寫上報工作。
9.“我與經(jīng)典有約”征文上交。
科研工作：
1.教學片段案例評比與上交。(8月31日)
2.上交研修手冊檢查。(9月4日)
3.上交“師陶杯”參賽論文。(9月4日下班前將論文上傳于ftp上教科室下
面的“師陶杯論文”文件夾內(nèi)。)
4.完成教科室工作計劃。(9月3日)
5.創(chuàng)建資料的完善。
6.做好蘇州市教育學會優(yōu)秀教育論文評選參賽工作和《蘇州特教研究》第
28期征稿工作。
總務后勤工作：
1.制訂總務處工作計劃。(8月26日)
2.制訂和完善宿管員、廚師、保潔員工作職責及考核要求。
3.宿管員招聘和培訓。
4.后勤人員會議。(8月31日)
5.做好學生住宿安排，相關(guān)住宿物品的發(fā)放。
6.完善學校安全保衛(wèi)制度，做好后勤保障工作。
7.做好開學物品的添置和發(fā)放工作。
8.完成免費教育統(tǒng)計工作。
人事工作：
1.做好xx—xx學年初教育事業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集工作。
2.做好聘用合同書的簽定工作。(8月28日)
3.核對、修改教職工花名冊。
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2011年1月～2013年12月本院收治的120例輸尿管狹窄患者為研究對象，其中男性64例，女性56例；年齡39～76歲，平均（52.4±4.9）歲；病程1～9年，平均（4.1±1.2）年；輸尿管狹窄分布：左側(cè)43例，右側(cè)48例，雙側(cè)29例；患者的主要臨床表現(xiàn)為腰部疼痛、血尿、腎積水等。采用隨機分組法將所有患者分為觀察組和對照組，每組各60例，兩組患者的年齡、性別等一般資料差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 治療方法
觀察組患者行經(jīng)輸尿管鏡針狀電極內(nèi)切術(shù)治療：取硬膜外麻醉，采用F3 Wolf針狀電極和F9.5 Wolf硬性輸尿管鏡治療，在電視監(jiān)控系統(tǒng)下完成操作，用灌洗水流擴張輸尿管口，導入輸尿管鏡，當接觸到輸尿管狹窄部位時開始從下向上進行切開，電切功率為50 W，電凝功率為35 W，根據(jù)患者狹窄部位情況的不同，采取正常切開[( dylw.NEt) 專業(yè)提供專業(yè)論文寫作和發(fā)表教育論文的服務,歡迎光臨]或放射狀切開，直至能夠從狹窄部位向上看到管腔或輸尿管鏡能夠順利通過狹窄部位，完成后將輸尿管鏡退出狹窄處，在下方檢測輸尿管管腔恢復正常大小后退出輸尿管。對照組采用鈥激光切開術(shù)進行治療：患者取硬膜外麻醉，輸尿管鏡下行鈥激光切開術(shù)，合并有輸尿管結(jié)石的患者，同時行鈥激光碎石治療，將輸尿管鏡導入輸尿管，接觸狹窄后將導絲穿過，之后進行硬性擴張，置入光纖，鈥激光能量調(diào)整為0.8～1.2 J，頻率為15～20 Hz，功率為12～20 W，自上而下切開狹窄處，當輸尿管鏡不能通過時可先沿導絲從下而上切開狹窄處，再通過輸尿管鏡。兩組患者術(shù)后均常規(guī)留置雙J管，給予抗感染等對癥支持治療。
1.3 觀察指標
比較兩組患者的療效、輸尿管穿孔以及并發(fā)癥發(fā)生情況[6-7]。
1.4 療效判定
根據(jù)術(shù)后造影情況進行療效判定。顯效：狹窄消除，腎積水消失，腰痛、血尿等癥狀完全消失；有效：狹窄部位消除，腎積水減少>1/2，腰痛、血尿等癥狀較治療前明顯減輕；無效：未能達到以上兩種標準或出現(xiàn)加重。總有效率=（顯效+有效）例數(shù)/總例數(shù)×100%。
1.5 統(tǒng)計學處理
采用SPSS 16.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)處理，計量資料用均數(shù)±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數(shù)資料用率（%）表示，組間比較采用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
2.1 兩組患者臨床療效的比較
觀察組患者的總有效率為95.0%，顯著高于對照組的85.0%，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）（表1）。
表1 兩組患者臨床療效的比較（n）
與對照組比較，*P<0.05
2.2 兩組患者并發(fā)癥發(fā)生情況的比較
觀察組患者術(shù)中2例出現(xiàn)輸尿管穿孔，發(fā)生率為3.3%，術(shù)后腎絞痛1例、高熱6例，術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為11.7%；對照組患者術(shù)中6例出現(xiàn)輸尿管穿孔，發(fā)生率為10.0%，術(shù)后腎絞痛5例、高熱15例，術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率為33.3%，觀察組患者的并發(fā)癥發(fā)生率顯著低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。
3 討論
目前臨床用于治療輸尿管狹窄的方案較多，主要包括鈥激光切開術(shù)、輸尿管鏡硬性擴張、冷刀切開術(shù)以及球囊擴張術(shù)等。
鈥激光切開術(shù)用于輸尿管狹窄的療效較好，具有止血徹底、創(chuàng)傷小的特點，在治療過程中能夠?qū)Y(jié)石性輸尿管狹窄進行[( dylw.NEt) 專業(yè)提供專業(yè)論文寫作和發(fā)表教育論文的服務,歡迎光臨]處理，患者出血量少，但鈥激光治療如果功率過大，容易損傷組織，造成輸尿管穿孔等并發(fā)癥[8-10]；經(jīng)輸尿管鏡針狀電極內(nèi)切術(shù)能夠有效切開輸尿管狹窄部位，同時電刀治療也具有鈥激光的特點，創(chuàng)傷小、術(shù)中止血徹底，對于小血管具有顯著凝固作用，且術(shù)野清晰，手術(shù)簡單、安全，且電刀的成本較低，基層醫(yī)院同樣能夠開展，適用性廣[11-12]。但需要注意的是，針狀電極內(nèi)切術(shù)治療時，一般狹窄長度不要>3.0 cm，以免切開輸尿管過長，造成較大的尿路損傷，術(shù)后易出現(xiàn)復發(fā)[13]。本研究結(jié)果顯示，觀察組患者應用經(jīng)輸尿管鏡針狀電極內(nèi)切術(shù)的效果顯著優(yōu)于對照組，且術(shù)中、術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率明顯低于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05），與陳紅花[14]的研究結(jié)論一致。
綜上所述，經(jīng)輸尿管鏡針狀電極內(nèi)切術(shù)治療輸尿管狹窄的效果顯著，在療效及安全性方面均顯著優(yōu)于鈥激光切開術(shù)，值得在臨床推廣應用。
[參考文獻]
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一、信息技術(shù)教學和教師隊伍建設取得了新進展
目前全市中小學有信息技術(shù)教師54人，年齡在35至40歲之間，達到了40人，教師隊伍相對比較年輕。通過加強信息技術(shù)課程建設來加強教師隊伍的建設，開展信息技術(shù)課程教學研究活動，舉辦網(wǎng)絡備課活動，通過從教學設計到教學設計的實施(上課)的教學案例課，以快樂學習、合作學習和項目學習等多種教學方式提高信息技術(shù)教學設計能力和上課能力，突破信息技術(shù)課重視操作的教學局限，引領(lǐng)信息技術(shù)教師改變原有封閉、固守的課堂教學方式，創(chuàng)設民主、和諧、科學、快樂的教學氣氛。
通過教研、培訓、網(wǎng)絡研修等方式全面加強了信息技術(shù)教師隊伍建設，培養(yǎng)××市信息技術(shù)學科骨干教師、白山市信息技術(shù)學科骨干教師、吉林省信息技術(shù)學科骨干教師，使信息技術(shù)教師隊伍素質(zhì)在整體上有一個跨越式的提高。
二、教育科研課題引領(lǐng)教師開展網(wǎng)絡研修
基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站*，以教育信息化為切入點，整合教育教學工作，進行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學教師隊伍專業(yè)化建設課題研究方案》，引領(lǐng)信息技術(shù)教師深入開展“現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡研修促進教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點——信息技術(shù)課教研(××市)工作(研修圈子*和××市教師研修論壇板塊*，上傳信息技術(shù)教學設計(教案)500多課時。全面規(guī)劃××市中小學教師網(wǎng)絡研修技術(shù)框架，組建××教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡研修模塊*，規(guī)劃48個學校或教研圈子，注重網(wǎng)絡研修的技術(shù)管理,組織9名信息技術(shù)教師申報吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進行全面管理，在技術(shù)上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。
為加強我市中小學教師網(wǎng)絡研修工作，舉辦了全市中小學信息技術(shù)教師遠程建立網(wǎng)絡空間技術(shù)培訓班。培訓的主要技術(shù)規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站*，注冊個人空間、管理個人空間、在空間信息、建立并管理學校圈子(博客群組)、在吉林省教育論壇主題信息等網(wǎng)絡技術(shù)實際操作技能的培訓。通過培訓，提高信息技術(shù)教師的遠程網(wǎng)絡技術(shù)能力,為各校開展網(wǎng)絡研修提供技術(shù)支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個人空間(博客),自主開展網(wǎng)絡研修活動。
三、教育技術(shù)培訓基地和學校網(wǎng)站建設全面發(fā)展
開放農(nóng)村遠程教育多媒體網(wǎng)絡教室的使用，加強機房日常管理工作，保持室內(nèi)及設備的清潔，注意防火，及時關(guān)閉電源。加強學校計算機系統(tǒng)維護和網(wǎng)絡安全工作，保障學校機房及部室計算機網(wǎng)絡正常使用，為全市中小學教師提供良好的教育技術(shù)能力培訓基地，創(chuàng)設了良好的教學研究網(wǎng)絡環(huán)境和學校網(wǎng)絡辦公環(huán)境。
依托吉林省教育信息網(wǎng)加強××市教師進修學校網(wǎng)站建設*，合理規(guī)劃欄目，豐富模塊內(nèi)容，集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡研修、教師研修論壇、信息技術(shù)教育資源庫建設為一體，及時學校公開的教育教學信息，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中，“××市教師進修學校”相關(guān)信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄，全面推介我市教育教學成果。
基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng)*建立全市中小學校網(wǎng)站體系，創(chuàng)建了以××市教師進修學校網(wǎng)、××教育督導網(wǎng)、××市教育科研網(wǎng)為信息與網(wǎng)絡研修為主核心網(wǎng)站，全面規(guī)劃全市28個教育網(wǎng)站體系，集教育網(wǎng)站\個人空間\教育論壇為一體，整合教育新聞資訊\教師博客日志\教育論壇主題，初步建立教師網(wǎng)絡研修“網(wǎng)站+空間(博客)+論壇”技術(shù)模式，指導全市中小學校建立網(wǎng)絡研修網(wǎng)站，為全市中小學校提供技術(shù)支持，提高教師網(wǎng)絡研修的技術(shù)含量。
四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果
2009年，組織我市中小學教師參加了由教育部信息中心和中國教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國教育信息化優(yōu)秀論文評選活動，信息技術(shù)教師在技術(shù)上給予指導。論文圍繞“加強體制機制建設、強化資源整合與應用、推進教育信息化健康發(fā)展”這個主題，結(jié)合當前我市教育信息化發(fā)展的需要，涉及到推進教育信息化體制機制建設、整合教育信息化資源、服務教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設對教學變革的影響、信息技術(shù)與課程整合、中小學教師信息技術(shù)培訓及網(wǎng)絡研修等方面，科學總結(jié)了教育信息化建設的經(jīng)驗。有61名教師的57篇論文參加評選,獲吉林省教育信息化論文一等獎24篇，二等獎33篇;獲國家教育部中國教育信息化論文二等獎2篇，三等獎6篇，優(yōu)秀獎9篇，17篇論文由中國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國教育信息化》雜志論壇專刊收錄(2009年7月)。
在2009年第九屆全國多媒體課件大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中，我市有30名教師參加競賽，有33人獲一等獎，3人獲優(yōu)秀獎，獲優(yōu)秀指導教師獎3人，××市外國語學校被評為優(yōu)秀組織單位。
我于XX年9月?lián)文洗迨痉缎W校長，下面我把學校的基本情況XX年來
一年的業(yè)務工作匯報如下：
一、南村學校簡介
南村示范小學創(chuàng)建于1995年，占地面積8864平方米，現(xiàn)有教學班13個，教職工23人，專任教師16人，民辦2人，聘用制教師5人。其中大專學歷10人，重視，高中學歷3人，現(xiàn)有學生379人。
二、我校課改方面工作情況：
1、 今年我校制作了十年成果展示版面十塊：我校有課改教研活動、課改成果、學生書法、繪畫、手工制作展版。
2、我校還注重創(chuàng)辦校報校刊：我校經(jīng)常辦手抄報，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。我校去年還辦起了晨曦文學社，有《晨曦作品選》，部分作品發(fā)表在《精神文明報》、《青少年日記》、《呂梁日報》、《北武當文藝》、《今日方山》等報刊上。
3、教師經(jīng)常利用影視資料，提升課堂效率。我校廣大教師通過電腦查閱課件、教學設計等資料，看名師講課光盤，有力地提高了教師的講課水平。
4、在教育論文論著方面：人人執(zhí)筆寫教學論文，10余名教師的在國家級、省級、 市級、縣級報刊上。
5、人人動手做自制教具：教師的自制教具很直觀，有實用價值。學生的手工制作作品很新穎，孩子們還是動了一番腦筋，做得很精致。
三、教學業(yè)務方面（教學常規(guī)）：
1、 教學計劃：我校學校、學科、教師、班主任等計劃齊全。 教學計劃寫清了指導思想，有進度安排，有教材與學情分析，還有教學措施。
2、 教師備課：按單元備課，教學目標明確，重難點突出，可是分配合理。課時備課基本要素齊全，內(nèi)容充實，學生作業(yè)設計合理，有教學反思，有板書設計。
3、 課堂教學：教師講課精神飽滿，儀表端莊，教態(tài)自然，學生積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。以學生為主體，教師為主導，教學活動有序。
4、 作業(yè)批改：批改及時，有等級評價，學生作業(yè)書寫工整，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。
5、我校開全開足課程，音體美落實到位，音樂有語文老師兼帶，美術(shù)有數(shù)學老師兼帶，體育老師由一名臨汾師大體育系畢業(yè)生代課。
6綜合實踐課：每班都有綜合實踐課，一周一節(jié)。
7、 教研活動：我校每周進行一次教研活動，每次活動都有活動記錄，還有活動圖片展板。而且我校每年組織教師在峪口小學、縣城內(nèi)一小聽示范公開課。今年我鎮(zhèn)西片小學、店坪寄宿制小學與我校聯(lián)合搞教研活動，為今后的教研活動取得成效起到了推動的作用。今年還讓王林林趙海蘭等10教師在縣城、省電教中心培訓學習，不斷加強教師的新課改理念。
8、 我校校領(lǐng)導都按時聽每位教師的講課，并評課。
9、 我校教師人人深鉆教材，讀《山西教育》、《教育理論實踐》《德育報》等書籍報刊，以提升理論水平，人人寫讀書筆記，寫教學反思及教學論文。
四、在校園文化環(huán)境建設方面：我校今年在校園內(nèi)設置了《晨曦文學社優(yōu)秀習作展示欄》，大大地激發(fā)了學生寫作，提高了學生寫作水平。在防震柱上書寫了《弟子規(guī)》、唐詩宋詞、名人名句。校園墻壁上張貼了名人名言標語、還設置了一些噴繪的警示和激勵學生的溫馨標語。每一個教室都有名人名言、學習專欄、習作園地等專欄，窗臺上至少養(yǎng)一盆花，美化和香化了校園，為師生創(chuàng)設了舒適的學習和工作環(huán)境。
我校在新星冶煉公司的大力支持下，在六一節(jié)為學生贈送了一套校服，同學們穿上了統(tǒng)一的服裝為校園增添了一幅亮麗的風景。公司還為我校添置了軍樂服裝，解決了服裝陳舊不雅的難題。
五、在安全方面：在縣教體局的配合下，加固了防震柱子，新焊接了欄桿，消除了校舍的不安全隱患。同時我校還利用課間操、品德課對學生加強安全教育，增強學生的安全意識。
以“三個代表"的重要思想為指針，認真學習和領(lǐng)悟黨的十六大精神，以素質(zhì)教育為目標，以推進課程改革為中心，以課堂教學改革為抓手，團結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力提高我校的教育質(zhì)量。
二、主要工作：
（一）抓熱點，努力推進課程改革。
1、繼續(xù)進行"新課程，新理念，新課堂"的研究與實驗。
（1）學習階段。
A、外出學習。組織有關(guān)教師參加上級舉辦的新課程標準培訓及學科培訓，并在回校
后作幅射培訓。
B、組織學習。組織教師（尤其是實驗教師）對課改案例進行分析研究。
C、教師自學。學習各課新課程標準、新課程標準解讀、新的教學參考、教學雜志上
的有關(guān)文章，進一步明確課改精神。本學期每位教師完成理論摘記10張。
（2）活動階段。
A、熱點問題研討。每位教師尋找一個熱點小問題進行教學研究，可以是一個典型案例、一項經(jīng)驗總結(jié)、一種成功做法、一次難忘經(jīng)歷、一種典型現(xiàn)象等，以周記的形式加以撰寫，學校將組織人員進行批閱，對于優(yōu)秀的文章將組織交流，并推薦發(fā)表。
B、課堂教學展示。學校每位教師都要上校級研究課。（詳見學校教研活動要求）
（3）總結(jié)階段。總結(jié)我校一年來的課改工作。
2、開展綜合實踐活動研究。
綜合實踐包括以下幾個指定領(lǐng)域：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、信息技術(shù)
教育、勞動與技術(shù)教育，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班隊活動、學校傳統(tǒng)活動（科
技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)）、學生同伴間的交往活動、學生個人或群體的心理健
康活動等等。對于綜合實踐活動的研究力求形成一個系列。
（二）抓常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。
1、加強教研組、備課組建設。
（1）教研組。
A、有計劃：組長根據(jù)學校工作計劃、結(jié)合本組、本學科的特點，制訂教研活動
計劃。
B、有數(shù)量：每兩周組織一次活動。
C、有質(zhì)量：以課改研究為重點內(nèi)容，依托課堂教學，每次活動有中心議題，有
主講老師，大家有收獲。
（2）備課組。
A、備教學方法。如同一內(nèi)容的不同教法，不同課型的不同教法，某種課型的典
型教法。
B、備作業(yè)設計。精心設計作業(yè)練習，備課組內(nèi)作業(yè)相對統(tǒng)一，壓縮死記硬背知
識，增加綜合能力檢測內(nèi)容，實施彈性作業(yè)。
C、備命題測試。加強命題研究，努力吃透課標、教材精神，編印質(zhì)量較高的測
試卷。
為了便于檢查，每次活動時請各組認真做好活動記錄。
2、抓學生作業(yè)質(zhì)量。
學生作業(yè)，一方面反映了老師的教學情況，另一方面也反映了學生的學習情況。為此，要求老師作業(yè)布置精當，批改及時、認真，并督促學生按時完成作業(yè)，特別重視培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣。低年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③初步養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習慣。④錯了能訂正。中年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了能及時訂正。高年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨立、按時完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了認真分析原因，及時訂正。
3、抓學生基本能力的形成。
（1）寫字能力。
每天安排學生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導，努力使學生的字寫得"入規(guī)、入軌、入體"。
（2）閱讀能力。
注重課外閱讀，培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀，利用好學校圖書館，增加學生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時間，認真組織學生進行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續(xù)進行。
（3）口語交際能力。
口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學生日常口語交際的基本能力，讓他們學會傾聽、表達與交流。本學期可以著重進行以下幾方面的研究：①口語交際訓練的渠道。②口語交際訓練的方式。③口語交際教學應避免的幾種傾響。
（4）數(shù)學探索與應用能力
訂好、用好《小學生數(shù)學報》，在上課時及作業(yè)布置中進行適當?shù)臐B透。因材施教，加強對尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓練題。
（5）應用題思維能力。
小學數(shù)學作為基礎(chǔ)教育的一門重要學科，在應用題的教學中更有利于培養(yǎng)學生的思維能力，應特別重視直覺思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學生思維的批判性和獨創(chuàng)性，從而不斷提高學生的解題能力。
（6）英語綜合能力。
加強英語的雙基訓練，高質(zhì)量地完成英語練習冊。重視英語詞匯教學，舉行三、四、五、六年級百詞競賽。加強對學生的口語訓練，進行簡單的英語對話練習。教學中要密切關(guān)注學生的學習情況，對學生加強學習習慣、毅力的培養(yǎng)。
（三）加強隊伍建設，努力提高師資水平。
1、抓名優(yōu)教師的培養(yǎng)，促教師教學水平的整體提高。加強校內(nèi)青藍結(jié)對教師和參加名師工程教師的管理，加強梯隊建設，對已取得各項稱號的教師要提高層次，確定名單，落實目標責任。
2、校本培訓與橫向交流學習相結(jié)合，定期選派教師赴結(jié)對子學校培訓，繼續(xù)為教師外出學習提供機會，但要注重實效，返校后要交流幅射。
3、對照新課標繼續(xù)開展教研活動，讓新的教育理念落實在每個教師身上，實踐在每一節(jié)課堂上。爭取在各級各類教學比賽中創(chuàng)出佳績。
4、著力于青年教師的業(yè)務培訓。做好三年達標青年教師的理論學習與考核工作，結(jié)合學科特點開展新教師基本功訓練和競賽活動，結(jié)合教學實際啟動新一輪基本功訓練。
三、每月工作安排：
九月份—一月份：
1、 全體教師“七認真”隨機檢查
2、 教學質(zhì)量隨機抽測
3、 迎接教育局隨機專題調(diào)研
4、 “走進新課程”系列研討活動
九月份：
1、 舉行開學典禮，明確新學期目標，正常教學秩序
2、 各科制定教學及進度計劃，各教研組制定工作計劃
3、 分別召開辦公室主任、教研組長、班主任等各條線會議
4、 期初教學“七認真”檢查
5、 組織沙洲片99屆語文青年教師評優(yōu)課活動。
6、 慶祝第十九個教師節(jié)。
7、 組織參加張家港市小學生田徑運動會。
8、 召開一年級學生家長會。
9、 組織學生參加第十五屆“國際和平周”全國中小學（江蘇賽區(qū)）“金鑰匙”科技競賽初賽活動。
10、 組織教師參加市小學數(shù)學青年骨干教師評優(yōu)活動（5年以內(nèi)）。
11、 組織教師參加市新教材師資培訓。
十月份：
1、 慶祝國慶、少先隊建隊54周年。
2、 組織教師參加市科學探究評優(yōu)課活動。
3、 參加市組織的藝術(shù)課課件比賽及藝術(shù)課評優(yōu)課。
4、 參加市中小學籃球比賽。
5、 技教育論文評比
6、 組織教壇新秀上示范課活動。
7、 對學生進行法治、交通安全知識講座。
8、 組織教師外出聽課活動。
十一月份：
1、 參加市二年級學生鉛筆字比賽。
2、 對教學質(zhì)量進行期中抽測。
3、 參加市中小學乒乓球賽
4、 組織語文青年教師參加基本功競賽。
5、 部分村校舉辦素質(zhì)教育現(xiàn)場會。
6、 組織教師參加市小學語文論文、案例評比活動。
7、 組織教師參加科學教學論文評比活動。
8、 組織學生參加市“伴我成長雙語作文”比賽。
9、 市英語青年教師（35周歲以下）朗讀選拔賽。
10、英語教師聽說讀寫基本功競賽。
11、市中小學優(yōu)秀體育論文評比。
十二月份：
1、 舉辦樂余中心小學第四屆讀書節(jié)活動。
2、 組織召開全鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗交流會。
3、 組織教師參加全鎮(zhèn)“小論文”評比活動，編印素質(zhì)教育論文集等。
4、 組織學生參加冬季三項比賽。
5、 進行學生英語4會單詞達標活動。
6、 初擬學生評語。
一月份：
1、 慶祝元旦
2、 期末復習考試，質(zhì)量分析。
3、 評選三好學生、優(yōu)秀學生等
4、 結(jié)算代辦費、做好校產(chǎn)登記管理工作。
5、 進行教師業(yè)務考核，兌現(xiàn)崗位考核獎。
6、 部署師生寒假生活。
[關(guān)鍵詞] 腹膜前引流；彌漫性腹膜炎；手術(shù)；切口感染
[中圖分類號] R656.4+1 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2014）09（b）-0053-02
Clinical application effect of preperitoneal drainage in surgery patients with acute diffuse peritonitis
MAO Zhu-xiang XU Xiao-ping
Department of General Surgery，People′s Hospital of Lean County in Jiangxi Province，Lean 344300，China
[Abstract] Objective To investigate the clinical application effect of preperitoneal drainage in surgery patients with acute diffuse peritonitis. Methods 106 patients with acute diffuse peritonitis after surgery operation had been retrospective analysed，54 cases in treatment group were treated with positioning preperitoneal drainage and daily irrigation with metronidazole，while the other 52 cases of the control group were treated with no preperitoneal drainage. Results The incision infection rate of treatment group was significantly lower than that of the control group （11.11% vs 61.54 %，P<0.01），while the healing rate of grade A of treatment group were significantly higher than that of the control group （66.67% vs 19.23%，P<0.01）. Conclusion The infection rate of incision of surgery patients with acute diffuse peritonitis can be improved by positioning preperitoneal drainage，and positioning preperitoneal drainage can also promote wound healing.
[Key words] Preperitoneal drainage；Diffuse peritonitis；Surgery；Infection of incision
術(shù)后腹壁切口感染是外科常見并發(fā)癥之一，尤其是嚴重污染和化膿性感染的切口，術(shù)后感染率更高，使切口延遲愈合，可能發(fā)生切口裂開，甚至引起全身性感染。急性彌漫性腹膜炎手術(shù)患者，由于手術(shù)中切口污染嚴重（Ⅲ類切口），故手術(shù)后切口感染率較高，為了找到一種簡便、經(jīng)濟、有效的預防該類手術(shù)患者切口感染的[( dylw.NEt) 專業(yè)提供專業(yè)論文寫作和發(fā)表教育論文的服務,歡迎光臨]方法，本院分別采用常規(guī)關(guān)腹及縫合腹膜后在切口腹膜前放置引流管兩種不同的方法治療急性彌漫性腹膜炎，并對其效果進行比較。
1 資料與方法
1.1 一般資料
將本院2010年1月～2014年6月收治的106例急性彌漫性腹膜炎患者隨機分為治療組（腹膜前引流組）和對照組（常規(guī)關(guān)腹組）。治療組54例，其中男34例，女20例，年齡最大82歲，最小14歲；原發(fā)疾病：上消化道穿孔26例，腸穿孔或腸破裂16例，絞窄性腸梗阻9例，急性重癥胰腺炎3例。對照組52例，其中男36例，女16例，年齡最大78歲，最小16歲；原發(fā)疾病分類：上消化道穿孔24例，腸穿孔或腸破裂18例，絞窄性腸梗阻8例，急性重癥胰腺炎2例。兩組患者的年齡、性別、原發(fā)疾病等一般資料差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 方法
治療組：縫合腹膜后，在腹膜前放置剪有多孔的引流管，從切口上端放置至下端引出，亦可以在切口下端下方或側(cè)方另切一個小口引出，但切口下端最低處引流管一定要剪一個側(cè)孔，術(shù)后用負壓球吸引或每天用注射器抽吸幾次，并每天用甲硝唑液沖洗1～2次，術(shù)后根據(jù)切口情況3～5 d拔除引流管。
對照組：即按常規(guī)方法縫合腹壁各層。
兩組患者均按病情要求放置腹腔引流管，并在縫合腹膜后用過氧化氫溶液及生理鹽水反復清洗切口，皮下組織再行修剪，術(shù)后禁食、胃腸減壓，給予抗生素預防感染，有低蛋白血癥及水電解質(zhì)平衡紊亂者及時進行糾正。
1.3 評定標準
甲級愈合：切口愈合優(yōu)良，無不良反應；乙級愈合：切口愈合處有炎癥反應，如紅腫、硬結(jié)、血腫、積液等，但未化膿；丙級愈合：切口化膿，并因化膿需將切口敞開或切開引流。
1.4 統(tǒng)計學處理
采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行處理，計數(shù)資料用率（%）表示，組間比較采用χ2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。
2 結(jié)果
治療組患者的切口感染率（丙級愈合）為11.11%，明顯低于對照組的61.54%；治療組患者的甲級愈合率為66.67%，明顯高于對照組19.23%，兩組差異有統(tǒng)計學意義（P<0.01）（表1）。
表1 兩組患者切口愈合情況的比較[n（%）]
3 討論
急性彌漫性腹膜炎是由于急化膿性腹膜炎累及整個腹腔所引起[1]，是常見的外科急腹癥，具有起病急、變化快、病情重且復雜等特點，其病理基礎(chǔ)是腹膜壁層和（或）臟層因各種原因受到刺激或損害發(fā)生急性炎性反應[2]，按其發(fā)病機制可分為原發(fā)性腹膜炎和繼發(fā)性腹膜炎，以繼發(fā)性化膿腹膜炎最為常見。急性彌漫性腹膜炎一[( dylw.NEt) 專業(yè)提供專業(yè)論文寫作和發(fā)表教育論文的服務,歡迎光臨]經(jīng)確診宜盡早實施開腹探查，首次探查是治療的關(guān)鍵，選擇安全有效的手術(shù)方式也是治療成功的關(guān)鍵[3]。由于腹膜炎癥患者水腫明顯，術(shù)后縫合腹膜時易撕裂，加之術(shù)后多有腹脹、腹腔內(nèi)仍有炎癥滲出液，腹腔內(nèi)液體易從縫合不嚴的腹膜溢出至腹膜前，而腹膜前積液不易流至腹腔內(nèi)，且臟層腹膜有嚴重充血、水腫并滲出液體，滲出液易在腹膜與腹壁肌層間積聚等，易引起切口感染，感染后需要拆開皮膚及肌筋膜縫合線，擴開肌層進行引流，由于感染積液在較深層，不易及時發(fā)現(xiàn)，待發(fā)現(xiàn)時多已較晚且積液較多，嚴重者全切口下方均已感染，所以感染波及范圍較廣，甚至有的出現(xiàn)全層裂開。腹部外科手術(shù)切口感染是術(shù)后最常見的并發(fā)癥，其發(fā)病率為5%～20%[4-6]，一旦發(fā)生切口感染，不僅增加 患者的痛苦和經(jīng)濟支出，且延長了住院時間，降低了醫(yī)療工作效率[7]。切口感染發(fā)生的病因復雜，除與患者的體質(zhì)、基礎(chǔ)性疾病、免疫狀態(tài)等密切相關(guān)外，術(shù)中、術(shù)后對切口的保護和預防處理對控制切口感染的發(fā)生也具有至關(guān)重要的作用[8]。為降低切口感染率，國內(nèi)外眾多學者進行了不懈的探索和臨床實踐，董維寧等[9]在切口脂肪層下放置引流取得了較好的效果。筆者在臨床實踐中，對急性彌漫性腹膜炎手術(shù)患者于手術(shù)后在腹膜與腹壁肌層間放置引流管，及時將積液引出，用負壓球吸引或每天用注射器抽吸出少部分不易引出的液體，堅持每天用甲硝唑液沖洗以保證引流管通暢，可起到局部消炎作用。
綜上所述，在急性彌漫性腹膜炎患者手術(shù)切口處腹膜前放置引流管，切口感染率低、效果好、操作簡便，且不增加患者的痛苦及經(jīng)濟負擔，是一種較為可行的方法，值得臨床進推廣和使用。
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在××中學校長室的正確領(lǐng)導下，學校政教處依托廣大師生，堅持全員育人的理念，不斷推進德育創(chuàng)新工作，探索德育系列課程的開發(fā)與研究，使德育內(nèi)容更加貼近學生，德育方式更加吸引學生，追求德育的無痕性，德育工作實效不斷提高。經(jīng)過全體師生的共同努力，我們順利地完成了《××市××中學2009—2010學年度第一學期德育工作計劃》中的各項工作，同時認真完成了上級教育行政部門布置的各項德育工作。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)化育人隊伍、提升育人實效
1、構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡
本學期為了加強德育工作領(lǐng)導力量，校長室組建政教處，增派兩位同志擔任政教處副主任，同時在原有團委、學生會負責同志的基礎(chǔ)上，選派兩位同志擔任干事，極大地增強了學校德育工作的領(lǐng)導力量。目前學校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡。
2、培訓班主任群體
本學期以來，由于××擴軌的需要，初一年級充實了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗欠缺，急需培養(yǎng)鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開初一年級班主任會議，對各項班主任工作進行手把手的指導，并建立××中學班主任青藍結(jié)對制度，讓年輕班主任迅速成長起來。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學習各項條例和制度（教育部關(guān)于印發(fā)《中小學班主任工作規(guī)定》的通知，××市××中學班主任常規(guī)工作條例，××市××中學班主任一日工作常規(guī)，中學生守則，中學生日常行為規(guī)范，××中學學生一日常規(guī)，××市××中學學生十項禮儀常規(guī)，××市××中學教室規(guī)范化管理條例），讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學校與每位班主任簽訂《××市××中學班主任工作責任書》，明確職責。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報告會，我校教師認真聽取了報告，無不深受感動，為之動容。在報告會上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語言，講述了他們不斷學習，勇于探索，積極實踐，無私奉獻的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動，極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍奠定了良好的基矗12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營造良好的學習氛圍、如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣，會前，政教處印發(fā)了學習習慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學習材料，會上，全校班主任熱烈發(fā)言，各自講述自己的絕招，實現(xiàn)了工作方法的互通有無、工作經(jīng)驗的共享共贏。此外，學校校長室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強。
3、展示團委、學生會風采
團委、學生會在有關(guān)同志的辛勤努力下，已經(jīng)成為落實政教處各項工作計劃的生力軍，同時,他們的工作也是政教處工作的有效補充。學生會完成了新一屆的學生會換屆選舉，完成每月的校園黑板報的更新，落實學校衛(wèi)生值周工作的班級順序，召開了每周值周班級會議，并制定了相關(guān)要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學期班級值周考核。組建新一屆校園廣播臺，實現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學校園文明監(jiān)督崗招聘方案，召開志愿者會議，進行了分組和相關(guān)要求的講解工作，校園文明監(jiān)督崗志愿者實行試用期制度。向全校發(fā)出建設文明衛(wèi)生校園倡議書。學校團委舉辦少年團校一期，本學期發(fā)展團員142人，宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。
4、彰顯家校合力
××中學一直重視家庭教育在培育學生中的作用。有事與家長多溝通已成為學校工作的常態(tài)，本學期發(fā)放《寄宿生家長須知》、《關(guān)于參加高中部體育節(jié)入場式告家長書》、《防詐騙致學生家長的公開信》、《運動會安全注意告家長書》、《關(guān)于開展“潔凈家園、有序市容”專項活動告家長書》、《關(guān)于××中學學生綜合素質(zhì)評定工作告家長書》等。2009年9月8日下午召開全體走讀生家長會議，告知五嚴規(guī)定下新的作息規(guī)定，蔣校長作了發(fā)言。十月份，成立家長委員會，修訂《××市××中學家長委員會章程》。11月11日學校開辦第九期家長學校。年級組長周穎作了初一年級上半學期工作匯報，副校長蔣國生作了題為《高品質(zhì)服務，育持續(xù)發(fā)展之才》的報告，介紹學校的工作思路與辦學理念。特邀專家作關(guān)于《怎樣讓孩子自主學習》的報告。12月25日，我校開展了以“孩子，我想對你說”為主題的家庭教育交流活動。該活動是在親情家書交流的基礎(chǔ)上開展的，孩子們在親情書信中真切地表達了自己對父母的感激之情和在成長過程中渴望被理解、被認可的心愿；家長在書信中，真誠流露出渴望和孩子溝通增進了解的愿望，并對孩子提出了真誠中肯的建議。在交流中，家長代表就自己的教育經(jīng)驗和困惑談了深切感受，以最鮮活的實例激起了在座家長和孩子的共鳴。2010年1月9日我校開展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動。上午，在高中部尚雅樓我校召開會議，校長、40名學生家長代表、新“三好”標兵和模范家長參加了會議。在會議中，一大批新“三好”標兵和模范家長獲得了表彰，部分家庭教育優(yōu)秀論文獲得了榮譽證書。會議結(jié)束以后，全體人員聽取了首都師范大學李文道博士的報告。下午，初二年級學生和學生家長在各班教室里進行交流活動。家長代表暢談自己的成長歷程以及相應的子女發(fā)表感言，接著，家長代表談對孩子的殷切希望以及子女談如何實現(xiàn)對家長的期望。到會學生和家長無不激動落淚，整個活動內(nèi)容充實，意義深遠，極大地提高了家長和學生的認識水平。以本次活動為紐帶，學校、家長和學生的心連結(jié)得更加緊密。
二、落實一月一事、實現(xiàn)系統(tǒng)育人
本學期政教處認真學習《新教育實驗【每月一事】操作手冊》，在校長室的指導下，制訂學年度一月一事活動計劃，然后分月制訂活動計劃，嚴格按計劃實施活動細則，每月進行評比表彰，并把每月活動的詳細資料臺帳整理歸檔。2009年九月份規(guī)則主題教育月80頁；十月份愛國主題教育月209頁；十一月份奮斗主題教育月132頁；十二月親情主題教育月170頁；2010年一月節(jié)約主題教育月142頁。
三、建設校園文化、提升辦學品位
1、完善制度文化
和諧校園需要人本科學、和諧民主的制度保障。富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的制度文化體系，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統(tǒng)。它要求學校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風，保證校園各方面工作和活動的開展與落實，同時還要搞好相應的組織機構(gòu)建設和隊伍建設，保證各項規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴”形勢下，學校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴”要求，政教處系統(tǒng)整理了學校以前的各項規(guī)章制度，廢止了一些重復的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級教育行政部門的指導下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：
班級建設、評比制度：
《××市××中學班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學班主任一日工作常規(guī)》、《××中學學生一日常規(guī)》、《××市××中學學生十項禮儀常規(guī)》、《××市××中學教室規(guī)范化管理條例》、《××市××中學班集體達標創(chuàng)優(yōu)考核評比條例》、《××中學文明中學生評比條例》、《××中學課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評比條例》、《××中學優(yōu)秀共青團員評比條例》、《××中學優(yōu)秀學生干部評比條例》、《××中學“十佳文明標兵”、“十佳藝體學生標兵”、“十佳優(yōu)秀學生干部”評比標準》、《××中學升國旗禮儀規(guī)范》等。
學校宿舍管理制度：
《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學寢室管理制度》（包括××市××中學宿舍管理條例，住校生管理制度，文明寢室評選標準，寢室長職責，××中學值日輪流表，寢室物品擺放標準，學生宿舍管理內(nèi)務、衛(wèi)生、紀律扣分處理意見）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長須知》、《××中學文明寢室評選標準》、《××中學學生“星級宿舍”評比有關(guān)規(guī)定》、《××中學新生入校承諾書》、《生活指導老師安全工作規(guī)范》、《生活指導教師職責》、《生活指導教師一日工作流程》、《生活指導教師工作考核辦法》等。
2、提升環(huán)境文化
這里所說的學校環(huán)境文化，具體指的是學校建筑文化的創(chuàng)設。我校建筑物以歐式建筑為主，本學期隨著300米操場和××報告廳的投入使用，學校又增添了兩道靚麗的風景線。首先，政教處確保了學校環(huán)境的潔凈和靚麗。開學初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細表，實行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強值周班的檢查力度，值周班實施了一日四查制度（早晨、中午、晚會、不定期抽查一次）。響應南通市和××市愛衛(wèi)會關(guān)于開展冬春季滅鼠工作的號召，切實加強冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開展“潔凈家園、有序市容”冬春專項行動，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應有的貢獻。其次，政教處堅持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設對師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還通過教室美化布置、墻報、網(wǎng)站、校訓、校歌、榮譽室、閱覽室、體育場等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學校學生公寓，為全體寄宿生營造一個家的氛圍。“安全為基礎(chǔ)，溫馨為目標”一直是宿舍管理工作領(lǐng)導小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。
2、豐富精神文化
精神文化是學校文化建設的核心，體現(xiàn)在辦學理念。校風、校訓、教風、學風等價值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學的育人取向：基礎(chǔ)扎實，習慣優(yōu)秀，能力見長，發(fā)展持續(xù)。學校的一臺文藝節(jié)目或一個文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學生的藝術(shù)才能；學校的一個科技講座或一次制作活動，想達到的目的就是奠定學生終身熱愛科學的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強校刊《江海人文》，成立了由毛校長率領(lǐng)的10位樂于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學期起《江海人文》堅持一月一主題，與學校主題教育月相呼應，同時建設副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學子的精神家園，成為學校進行潤物無聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設，搭建民主平臺，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學生時時刻刻感到自己是學校的主人。同時，政教處兩位同志工作中堅持求真務實，以自身言行為標桿，引導教師珍視和熱愛手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識、角色認同、教育理念、教學風格、價值取向等與學校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學校價值與教職工價值共同實現(xiàn)而獲得雙贏，進而讓校園人文氛圍對學生起到潛移默化的影響，為學生的成長、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺和階梯。
四、德育碩果累累、冷靜反思不足
1．喜獲累累碩果
本學期，在校長室的正確領(lǐng)導下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務虛走向務實，取得了一系列喜人碩果。學校校刊《江海人文》在第四屆全國中小學校刊校報評比中獲得“最佳教科研刊一等獎”，主編宋軍老師被評為“最佳編輯”；2009年11月獲得南通市“我愛我祖國”主題教育系列活動先進集體；學校公寓被評為“南通市文明宿舍”；初二（3）班團支部被評為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園閱讀伴成長》在“南通市第三屆中小學優(yōu)秀班會課預賽××賽區(qū)方案評比”中獲得一等獎。在××市第四屆“家庭教育日”“家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動中，初一（6）施澍芃家長李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎；初二（8）李路遙家長陸袁燕的《陪伴孩子一起成長》、初三（3）邢睿凌家長楊晶的《家有小女，加油小女》、初三（5）邱雨桐家長徐菊的《要問興趣哪里來》、初一（5）張悅雯家長張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三（2）張雨嘉家長張輝的《寓教于敘談笑之間巧疏導》獲“教子有方故事”征文二等獎；初一（10）倪冰冰家長趙冬梅的《我家有女初成長》榮獲三等獎。初一（10）宋喆人家長宋軍的《育兒雜談》和初三（3）蔡雯佳家長徐益紅的《家庭教育應注重細節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎，獲獎數(shù)量和質(zhì)量遙居全市之首。
關(guān)鍵詞： 大學化學教學 綠色化學實驗 三廢處理
引言
實驗教學是化學教學的重要組成部分，結(jié)合當今時代特點，環(huán)境保護問題已成熱點。綠色化學是在獲取新物質(zhì)的化學過程中充分利用每個原料原子，實現(xiàn)“零排放”，既充分利用資源，又不產(chǎn)生污染，對環(huán)境的治理從治標轉(zhuǎn)向治本。
日前，我國環(huán)保部參與歐盟亞洲可持續(xù)生產(chǎn)和消費項目研討會會上提出“采用廢物跟蹤系統(tǒng)，提高電子廢物資源利用和環(huán)境保護水平”，可見環(huán)保問題全球關(guān)注。垃圾之多，卻未用盡其能，眼看是不環(huán)保，實則是有限資源的浪費。中國南方素以水鄉(xiāng)為其優(yōu)勢，由于工廠、化肥農(nóng)藥農(nóng)業(yè)、生活、校園實驗等排放的污染水，嚴重超過環(huán)境水體容量，打亂水體的自凈能力，單方向的水治理困難重重，污水不同程度地影響著民眾身心健康，同時治理污水耗重金耗時而且影響基本生活，如今真正能為民眾享用的潔凈水正急劇削減中，地表水污染引起的土壤污染影響農(nóng)業(yè)的健康耕作，地下水的污染，源頭水的保護，水污染污染物的擴散侵襲等一系列水問題引起我們深思。近日，對環(huán)境污染事件的關(guān)注度日益提高，尤其在水污染防治方面頗為重視。例如華北平原地下水污染防治開展淮水污染重點工程檢查正要在2015年初步完成耗資數(shù)十億建立的監(jiān)測網(wǎng)，耗資巨大，耗時長久，若能減少污染，這些資源的便能得以節(jié)約。就高校來說，從實驗排污源起，減少污染。
在高校中，通常做完實驗就將試劑直接倒入水池中。這樣的實驗不停地進行著，而實驗室很少有三廢處理，致使實驗室如一污染排放源向外排放著各種污染物（所用的化學藥品種類多，消耗量大，而且大部分有腐蝕性或有毒，有的實驗還伴隨有毒或有害物質(zhì)的產(chǎn)生）。不僅對水體造成污染，其對土壤、水生生物的副作用更強，尤其筆者深有感觸的是所在學校中的湖泊，經(jīng)常是發(fā)黑散臭氣，而如在國慶假期之后的幾日里能明顯感受到湖的清爽，湖面也無明顯漂浮的植物，這是由于沒有污染行為的發(fā)生，可見實驗室的綠色化勢在必行。
一、綠色成果創(chuàng)意――激發(fā)學生興趣
教師通過引導促使學生通過一些改良實驗（如用無毒、弱毒試劑代替有毒試劑進行實驗，發(fā)現(xiàn)新方法代替原本效率低的方法，等等），使學生感受到綠色化學創(chuàng)新帶來的好處，產(chǎn)生學習興趣，從而真正步入綠色化學實驗的學習中。
二、綠色化學之源――網(wǎng)絡微型實驗
在當今網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的時代，網(wǎng)絡化已具備各方面完善的功能。在網(wǎng)絡環(huán)境下微型化學開放實驗的開設具有顯著的經(jīng)濟效益、環(huán)保效益和教學效果，代表了化學實驗改革發(fā)展的方向，是貫徹兩型社會（資源節(jié)約型、環(huán)境友好型）發(fā)展的戰(zhàn)略指導方針。
創(chuàng)新是一個民族生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是一個國家興旺發(fā)達的不竭的源泉和動力。網(wǎng)絡環(huán)境下微型化學實驗教學模式有如下優(yōu)點：實驗的項目準備、操作等都是以學生為主體，使學生由過去被動“等待”和“接受式”的學習方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W習方式；培養(yǎng)了學生學習化學的興趣，培養(yǎng)了學生實踐和創(chuàng)新的能力。便于學生在課堂上進行實驗探究和課外進行家庭小實驗（而筆者認為學生的主動思考性實驗即使有缺陷也遠勝過安排性實驗），能增強參與意識和動手能力，有利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。由于微型實驗使用劑量少，可以給學生更多的機會動手實驗，有利于培養(yǎng)學生嫻熟的實驗操作技能。
三、綠色實驗開展――融會貫通
1.實踐綠色化學實驗課程教學，提高學生開展綠色化學實驗的能力。
（1）以學生為中心，使化學實驗成為綠色工程。
要求學生做到“實驗源頭預防、實驗中間控制、實驗排放達標”。期間包括避免使用劇毒原料、用綠色溶劑代替易揮發(fā)性的有毒有機溶劑、用綠色催化劑替代有毒、易腐蝕的催化劑、對實驗中產(chǎn)生的“三廢”進行分類處理，等等。
（2）革新常規(guī)實驗，開展微型、半微型化學實驗。
微型化學實驗是以盡可能少的試劑，獲取與常規(guī)實驗相當?shù)幕瘜W信息的實驗原理與技術(shù)。其主要優(yōu)點是：試劑用量大大減少，僅為常規(guī)實驗的1%～10%，減少了“三廢”排放量，以及相關(guān)材料和水、電的消耗，降低了實驗成本，節(jié)約了實驗經(jīng)費，縮短了實驗時間，提高了實驗的安全性，改善了實驗環(huán)境，降低了環(huán)境的污染。
常規(guī)實驗的半微量是指在不改變實驗方法、不改變操作技術(shù)的前提下，采用常規(guī)的小容量儀器、藥品用量減量，不用額外的經(jīng)費投入，就可以充分利用實驗室現(xiàn)有的資源而進行實驗操作的方法，因為成熟的實驗技術(shù)更容易推廣。
2.實踐課程教學中形成綠色工程理念，促使學生形成良好的綠色化學行為。
（1）綠色化學觀念貫穿實習、實踐。
畢業(yè)實習、課程實習及社會實踐時，要求學生用綠色化學的思維審視生產(chǎn)單位的技術(shù)路線、生產(chǎn)工藝、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié)，用綠色工程的12條標準驗證各生產(chǎn)環(huán)節(jié)，總結(jié)出符合綠色化學標準的各環(huán)節(jié)，整理出不符合綠色化學標準的各個環(huán)節(jié)，并有針對性地提出解決措施。依據(jù)“5R”原則考慮和解決化學實驗中出現(xiàn)的污染問題，做到實驗藥品的減量化、循環(huán)或回收再利用，選擇污染少、裝置簡單、產(chǎn)物易分離、安全性高的實驗方法，在無法避免使用或產(chǎn)生有毒有害物質(zhì)時，必須采取有效的保護和消害處理措施。通過反復多次地實習實踐、歸納總結(jié)，強化學生的綠色化學觀。
（2）綠色化學觀伴隨畢業(yè)生終生。
要求學生在進行畢業(yè)論文及畢業(yè)設計時，從開題報告到論文答辯都必須體現(xiàn)綠色化學觀。凡違背綠色化學觀及綠色工程理念的畢業(yè)論文及畢業(yè)設計都視為不合格，要么修改，要么重做。指導老師要嚴格把關(guān)，及時跟蹤指導，務必培養(yǎng)出合格的應用型人才。要讓綠色化學思想扎根于每一位學生的心田。這既是對學生負責，更是對社會及歷史負責。
結(jié)語
環(huán)境保護是我國的一項基本國策，從源頭開始的綠色實驗，使清潔生產(chǎn)跟上環(huán)保主題前進的步伐。綠色化學實驗的進行促進學生在科研、實驗的道路上保持綠色、清潔意識，使用綠色材料，開展節(jié)約型實驗，擁有綠色潔凈實驗過程，排放低污染值三廢。我們要清醒地認識到，化學實驗的綠色化是一項大工程，需要學者、生產(chǎn)者持久地進行建設。
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一、措施
在多元智能理論的指導下，我園制定了綜合主題活動課程的目標和內(nèi)容體系，形成了區(qū)域活動系統(tǒng)操作模式。創(chuàng)建了多元、豐富、開放的教育環(huán)境，建構(gòu)了一套幼兒發(fā)展評價量表和評價方案，并創(chuàng)建了課程資源中心。下面主要就區(qū)域活動和評價體系進行介紹：
(一)提供多樣化的區(qū)域活動
1區(qū)域活動的設置。根據(jù)多元智能理論，我園設立了展示區(qū)、語言區(qū)、運動區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學區(qū)、建構(gòu)區(qū)和角色區(qū)，并創(chuàng)設多元、豐富、開放的區(qū)域環(huán)境。引導幼兒自主活動。
2區(qū)域材料的投放。我們堅持適合、豐富、實用、安全、衛(wèi)生的原則投放區(qū)域材料，并結(jié)合教學目標和內(nèi)容采用一物多用、廢物利用、以物代物的辦法，提高材料的利用率與教育效益。在此基礎(chǔ)上，我們還強調(diào)材料的層次性，針對不同孩子提供不同水平的材料，以促進孩子對經(jīng)驗的整合和提升。
3區(qū)域活動中教師的指導。在區(qū)域活動中，教師時刻留意觀察每個孩子的活動情況。通過觀察詳細記錄每個孩子的活動情況，定期進行分析評估，了解幼兒的強項智能和弱項智能，以便在接下來的活動中有的放矢地加以指導。
(二)建立多元化的評價體系
1評價內(nèi)容的多元性。我們構(gòu)建了幼兒發(fā)展評價方案，從多方面考察幼兒的活動情況，以全面衡量幼兒的發(fā)展狀況，真實反映兒童的發(fā)展程度和發(fā)展方向。
2評價視角的全面性。每個主題活動都制定了與發(fā)展目標相匹配的評價量表。在主題活動結(jié)束時逐個對幼兒進行全面的評價。這樣。主題活動中教師就能全面地關(guān)注到每個幼兒各方面的表現(xiàn)。也為學期結(jié)束時的素質(zhì)發(fā)展綜合評價奠定了基礎(chǔ)。
3評價方法的多樣性。主要采用觀察法、調(diào)查訪談法和檔案袋評價等方法進行評價。
4評價者的廣泛性。評價除了關(guān)注教師描述幼兒在園表現(xiàn)外。還將家長作為幼兒發(fā)展評價的重要方面吸納進來，結(jié)合主題活動的開展請家長在集中培訓后一對一地對幼兒進行觀察、評價。
二、成效與思考
以多元智能理論指導構(gòu)建園本課程實現(xiàn)了幼兒園、幼兒的個性化發(fā)展，提升了教師的專業(yè)化水平。
一是幼兒多項智能得到和諧發(fā)展。關(guān)注幼兒個性的教育有效地促進了幼兒智能的和諧發(fā)展。通過各種渠道，我們真切地感受到幼兒的成長——自信心得到了增強，身體素質(zhì)、審美情趣、探究學習能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力、合作能力等得到了良好的發(fā)展。在各級各類才藝展示、競賽中都有出色的表現(xiàn)。
二是教師專業(yè)化水平得到質(zhì)的提升。2004年以來，課題組成員近百篇論文和活動方案在相關(guān)專業(yè)刊物上發(fā)表或在各級各類教育論文評比中獲獎：課題研究成果《幼兒成長記錄冊》在市教研室協(xié)助下出版，并在吳江市范圍內(nèi)推廣使用。多名教師在市教育技能大賽中獲獎，多名教師成長為教壇新秀、能手、學科帶頭人和名教師。
三是幼兒園的辦園內(nèi)涵不斷豐富。與研究進展同步，幼兒園的文化內(nèi)涵、辦園水平、保教質(zhì)量不斷提高。2004年以來，年年獲得市幼兒園年度考核一等獎。并獲蘇州市教育科研先進單位、江蘇省示范性實驗幼兒園等光榮稱號。幼兒園通過幼兒發(fā)展、教師發(fā)展提升聲譽和品位。
通過研究。我們形成如下思考：
(一)課程目標和內(nèi)容應把幼兒的多種智能放在同等重要的地位上，促進了幼兒全面和諧發(fā)展
1課程目標應注重全面性。首先，課程目標必須注重每個幼兒的發(fā)展、尊重每個幼兒的個性。“揚長補短。全面發(fā)展”是我們對課程目標的基本追求。其次，課程目標應該面向全體，追求全體成員的全面發(fā)展。課程應該面向全體幼兒，在認識和關(guān)注不同兒童在發(fā)展水平、能力傾向、學習方式、原有經(jīng)驗等方面的個體差異的基礎(chǔ)上因材施教。要在保證全體幼兒共同發(fā)展的基礎(chǔ)上。促進每一個幼兒富有個性地發(fā)展。
2課程內(nèi)容應注重生活化、經(jīng)驗化和多元化。生活化是指課程內(nèi)容主要源自幼兒周圍的現(xiàn)實生活，注重對生活中課程內(nèi)容的挖掘、選擇和利用，要讓幼兒在生活中學習，運用生活中的經(jīng)驗學習。學習主題必須貼近幼兒日常生活，漸進地貫通整個幼兒學習階段。經(jīng)驗化是指課程內(nèi)容必須建立在幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。讓幼兒能運用已有的經(jīng)驗來構(gòu)建新的認知經(jīng)驗。多元化是指課程的內(nèi)容不僅僅局限于幼兒園內(nèi)，還來源于家庭和社區(qū)，且無論是天文、地理還是動物、植物，只要是幼兒感興趣并有發(fā)展價值和操作性的，都可作為課程內(nèi)容。
(二)創(chuàng)設多元、開放、豐富的環(huán)境是促進幼兒智能個性化發(fā)展的最有效的途徑
1讓環(huán)境成為引發(fā)幼兒探究的天地。首先，應優(yōu)化有利于幼兒智能發(fā)展的整體環(huán)境。我們根據(jù)園內(nèi)建筑的分布，精心設計、合理布局各景點，園內(nèi)水池、沙地、草坪、綠樹一應俱全。使幼兒園的一墻一角、一草一木，均能發(fā)揮其獨特的教育作用。其二，開辟不同教育功能的專用活動室，發(fā)揮各專用室特有的教育功能，以促進幼兒多元化、個性化發(fā)展。其三，充分利用場地設置活動區(qū)域。根據(jù)多元智能理論，我園班班設立區(qū)域，且根據(jù)主題活動的變化隨時調(diào)整、豐富區(qū)域內(nèi)的材料，讓幼兒在區(qū)域活動中以自主探究的活動形式探索學習，親身體驗學習帶來的樂趣。
我們把農(nóng)村中小學遠程教育工程作為一項重要工作來抓，在各級領(lǐng)導重視，各部門明確分工、密切配合下，成立了全縣遠程教育項目建設組織機構(gòu)，學校也建立以校長為組長的遠程教育項目建設及資源應用工作小組，成員由分管校長和骨干教師組成。縣項目領(lǐng)導小組辦公室與學校簽訂項目建設責任書，依據(jù)責任書全面安排、落實項目建設及師資培訓、資源管理、教學應用、設備安全等各項工作。各校建立健全遠程教育各項規(guī)章制度，微機室、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室的制度上墻，遠程教育設備登記造冊，編號存檔，使用有記錄，有資源接收存儲檔案。
二、加強遠程教育輔助設施建設和資源管理，明確工作要求。
一是加大二期投入力度，實現(xiàn)遠程教育配套設施的規(guī)范化。根據(jù)上級制定的相關(guān)標準，我們在完成遠程教育設備的安裝調(diào)試工作以后，又投入10萬余元專項資金用于輔助設施建設。包括專用教室的地面硬化、無塵化取暖（即火墻或水暖）、遮光窗簾、防盜窗、門鎖以及各室專用門牌等，并要求各校統(tǒng)一標準，為遠程教育工作的實際開展提供保障。
教育局在資金非常緊張的情況下，每年投入15萬元，協(xié)調(diào)網(wǎng)通公司為全縣所有學校安裝了互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務，為遠程教育工程的實施提供了廣闊的操作平臺，為廣大教師互相交流、互相學習提供了空間。從而實現(xiàn)了天網(wǎng)與地網(wǎng)雙向運行，全方位服務于教育教學發(fā)展的局面。
二是明確工作思路，制定工作方案。為了使城鄉(xiāng)各校在遠程教育工程實施過程中有所遵循和參照，縣教育局制定并下發(fā)了《綏棱縣教育局遠程教育工作要點》，明確了遠程教育工作的指導思想、目標、方法和責任。
三是統(tǒng)一規(guī)劃管理，加大實施力度。各項目學校設立了精通技術(shù)、責任心強的專職網(wǎng)絡管理員和信息員，實現(xiàn)了對遠程教育資源的專人管理。信息員達到“會、專、勤”，網(wǎng)絡管理員達到“專、精、責”，技術(shù)管理人員都比較熟練地掌握了遠程教育資源的錄制、下載、儲存等操作功能；對遠程教育光碟分類擺放，做好登記，方便廣大師生借閱，并做好維護工作，同時將光碟資源存入硬盤，進行備份；對網(wǎng)上信息資源進行搜集整理，掌握與綏棱教育信息網(wǎng)、綏棱教育論壇的連接、交流互動的知識和操作技能，為教學人員當好技術(shù)參謀。
各學校制定并認真填寫好“八簿三冊”，即周授課記錄簿；教育教研活動記錄簿；遠程教育課題研究記錄簿；遠程教育資源下載記錄簿；光盤刻錄記錄簿；遠程教育節(jié)目收看記錄簿；教師培訓記錄簿；項目設備維修記錄簿；教師自制遠程教育課件登記冊；教師借用教學資源光盤登記冊；遠程教育學術(shù)文章登記冊。通過統(tǒng)一規(guī)劃管理，使遠程教育工作順利、有序地開展。
三、強化遠程教育資源在教育教學中的應用，讓遠程教育資源走進課堂，推動教育改革的深入開展。
（一）利用遠教設備進行遠程教研和遠程集體備課。
我縣有很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地處偏遠，教學網(wǎng)點分散。這給集體備課和教研活動造成了一定的困難。自從農(nóng)遠教設備安裝使用后，這個困難也得到了很好的解決。全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學紛紛利用遠程教育設備開展遠程教研和遠程集體備課。為了使此項工作順利有效的開展起來。各個學校分別制定了相應的管理制度。實行教師集體備課制度，對遠程教育資源優(yōu)化整合。遠程教育資源為教師備課提供了豐富的拓展資料，有教學實錄、教學設計、說課材料、教學論文、與教材配套的素材庫、實驗裝置、課改等教育方面的最新信息。我們的教師在熟悉資源的內(nèi)容前提下，同學年、同學科的教師進行集體備課。大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，體現(xiàn)出自己的教學思想與風格，制作出更符合實際教學的多媒體課件，用進課堂，激發(fā)學生們的探索精神及求知欲。利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，渲染課堂氣氛，在講課中適時利用數(shù)字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，優(yōu)化了教學過程，提高了課堂教學效率。既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。例如：長山中心小學規(guī)定教師參加遠程集體教研，遠程集體備課的情況與教師考核掛鉤。上集中心小學采取網(wǎng)上集體備課，集體修改教案，網(wǎng)上集體教案定稿并形成電子教案，供全鄉(xiāng)教師參考使用。縣教師進修學校還充分利用遠程網(wǎng)絡對偏遠鄉(xiāng)村進行實時教研指導，大大地提高了教學研究的時效性。
（二）依托六大資源優(yōu)勢，為教育教學提供全方位服務。我縣的遠程教育在教育教學應用中的主要特色是充分利用農(nóng)遠設備資源，深入開發(fā)相關(guān)資源。主要體現(xiàn)為對衛(wèi)星接收的“天網(wǎng)”資源、互聯(lián)網(wǎng)提供的“地網(wǎng)”資源、遠程教育提供的光盤資源和育龍平臺資源、各校開發(fā)的遠程教育校本資源和校際資源的整合利用，從而使遠程教育資源為學科教學服務。
1、利用IP衛(wèi)星接收系統(tǒng)這一“天網(wǎng)”資源，我們每天定時接收，有選擇的將接收的相關(guān)內(nèi)容制定成節(jié)目預告表，供教師備課使用。遠教IP數(shù)據(jù)內(nèi)容對教育教學的幫助很大，又具有連貫性和系統(tǒng)性，所以在接收時我們確保內(nèi)容不能遺漏。衛(wèi)星資源中的《同步學堂》欄目包括語文、數(shù)學、外語等學科的全部課程內(nèi)容，運用媒體播放程序，全部由特級教師授課，內(nèi)容豐富，知識全面，結(jié)構(gòu)合理，深受學生喜愛，因此，在平時的常規(guī)教學中，我們就充分的利用這一資源，輔助教學。
2、利用互聯(lián)網(wǎng)這一“地網(wǎng)”資源，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索、收集適宜我們進行教育教學工作的資源，特別是從各地教師的教學實踐和學生的學習活動中收集有價值的素材資源，對搜集的素材進行整理和歸類，方便教師利用，最關(guān)鍵的是能讓教師和學生共建共享、互動交流，師生既是資源庫的受益者，又是資源庫的建設者。
3、光盤教學資源為我們提供了開展教學活動的各種良好素材，包括視頻、動畫、演示文稿等媒體資料、教學示例、習題精選等輔助教學，教師通過整合使用，收到了良好效果。
4、利用育龍這個計算機本身自帶的資源平臺，發(fā)揮其內(nèi)容廣泛，可利用價值高的優(yōu)勢，成為了廣大教師從事教育教學工作的良師益友。
5、各校開發(fā)了遠程教育校本資源，并通過各種途徑實現(xiàn)校際資源共享。
（三）各校都充分認識到遠程教育資源的重要性，廣泛運用遠程教育資源為各學科教學服務，讓師生學習遠程教育技術(shù)，運用現(xiàn)代遠程教育資源，發(fā)展校園網(wǎng)絡化建設，使學生擁有上網(wǎng)獲取信息的能力，使教師能找到最優(yōu)的教學資源，滿足了對高質(zhì)量教學的要求。我們的做法是：
1、豐富教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式：在教師實施新課程的過程中，創(chuàng)新地運用電教媒體、計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，特別是在發(fā)放光盤、衛(wèi)星節(jié)目接收和育龍平臺的使用上，針對不同年級、不同學科，進行整合使用，從而極大地滿足學生視聽感官的需求，充分刺激學生的聽覺和視覺，激勵學生的學習興趣，實現(xiàn)學生主動學習。
2，拓展學生學習方式:信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學習工具，信息技術(shù)不受時間和地域限制，拓展了學生的學習方式，通過校園網(wǎng)，學生可根據(jù)自己的學習需要，選擇自己的學習內(nèi)容加以學習，可以上網(wǎng)快速地獲取豐富的信息資料，有利于學生開展探究性學習活動。
3、更新教師教學方式:課件制作電子閱覽、多媒體網(wǎng)絡等教學設備的投入使用，可以更新教學模式，促進學生對重、難點知識的理解；通過網(wǎng)絡進行有效學習，有利于探索和發(fā)展以使用信息技術(shù)為主的自主學習型教學模式。通過教師教學方式的改變，可以更好的引領(lǐng)學生學習方式的改變。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，可以為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具，全面實現(xiàn)信息化教學。
（四）在遠程教育與學科整合方面，我縣長山中心小學提出了“依托農(nóng)遠教、課改見實效”的實施方案。第一是在學習理論上進行整合：通過從網(wǎng)上下載、加工制作課件，或者利用育龍平臺資源，把學生帶入到生活情境，激發(fā)了學生的學習興趣，去領(lǐng)悟?qū)W習的內(nèi)容。第二是在學習目標上進行整合：通過截取、重新編輯制作多媒體課件，使用多媒體播放。讓學生身臨其境地去看、去說、去體驗、去感受。進而使學生更加深刻了解到更多的知識，讓課堂變成孩子快樂學習的天堂。第三是在教學方法上進行整合：為了讓學生掌握觀察、探究、歸納、總結(jié)的學習方法，除了讓學生看教材中的內(nèi)容以外，還在網(wǎng)上下載了一些有關(guān)的資料圖片。便于學生互相交流，合作探究。開闊了學生的視野，分散了教學難點，既培養(yǎng)了學生觀察能力，又突破了教學重點，建立了開放式的、自由的參與式、共享式、體驗式的教學模式。第四是在學習方式上進行整合：如在古詩文教學中，老師通過多媒體演示的詩文畫面、配樂朗讀等讓學生如臨其境、如見其人、如聞其聲，使學生得到美的享受，與詩人心靈產(chǎn)生共鳴。學生不是枯燥乏味被動的學習而是主動地去體驗、探究學習。第五是與傳統(tǒng)的教學用具進行整合：把傳統(tǒng)的學習方法用手擺、畫、說等與多媒體演示整合起來，創(chuàng)設問題情境、建立模型、掌握規(guī)律、實踐應用。這樣設計把學生很難理解的抽象知識形象化了，使學生既學會了知識又學會了怎樣學習。
四、開展培訓，加強遠程教育專業(yè)隊伍建設。
為了推動全縣中小學現(xiàn)代遠程教育工作開展，使遠程教育真正走進課堂，我縣針對大多數(shù)教師對遠教資源的使用認識不深、技能不熟的情況，我們充分利用遠教設備進行教師培訓，提高教師的整體素質(zhì)
我縣由于地處經(jīng)濟發(fā)展比較落后、信息閉塞、交通不便的山區(qū)、半山區(qū)，教師的整體教育教學水平和教學研究能力偏低，這幾年雖然縣、校兩級投入了大量的經(jīng)費用于教師的培訓，但是相對于龐大的教師群體來說，還是顯得有些杯水車薪，我們相當大一部分教師在教學觀念、教學方法上與先進地區(qū)的教師相比，還存在著很大的差距，這也正是一些學校教育教學質(zhì)量提高緩慢的一個重要原因。現(xiàn)代遠程教育工程的實施，為我縣中小學教師提供了遠程教育設備和優(yōu)秀的教育資源，利用這些設備和資源對教師進行教育思想、教育教學方面的培訓，對于轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學方法，提高教育教學效果產(chǎn)生了積極的影響。
1、專項集中培訓
我們在在學校安裝遠程教育設備的初期，安排局網(wǎng)站專業(yè)人員對全縣各校的骨干教師，進行了兩期集中專項培訓。根據(jù)學校教師的需求，以項目實施意義和作用、遠程教育設備安裝、維護和操作使用、計算機基礎(chǔ)知識、怎樣瀏覽和保存資源、資源應用方法和技巧、資源中教學可見的使用和再加工等內(nèi)容作為主題。我們還要求各個學校要利用業(yè)余時間組織本校教師進行集中培訓。由經(jīng)過項目培訓的老師、應用資源較好的教師作為專題主講教師。培訓時間根據(jù)培訓內(nèi)容設定。
2、利用優(yōu)質(zhì)資源對教師個人的教學藝術(shù)進行培訓。
在遠程教育資源中有大量的優(yōu)秀示范課，這些示范課是資源中心精選的全國各地優(yōu)秀教師主講的課堂實況錄像，反映了最新的課程改革理念和先進的教學方法，教師不出門就可以觀摩到全國各地優(yōu)秀教師的教學，對于提高教師的教學水平很有幫助。我們要求各校以教研組為單位，每周安排一次業(yè)務學習，集體觀摩示范課。觀摩前要提要求，之后要組織討論，找出示范課中可資借鑒的東西和值得改進的地方，同時也要結(jié)合各校的教學實際，找出自身的缺點和不足之處。
3、利用豐富的網(wǎng)絡資源進行教師的個體培訓
每一個教師的個體差異不同，所需要的繼續(xù)教育內(nèi)容也不盡相同。為了滿足廣大全體教師的不同需求，我們利用教育信息網(wǎng)搭建全縣教師培訓平臺。通過教育論壇這個陣地讓全縣的教師在教育教學理念，教學方法和教學手段的更新上有一思想交鋒的平臺。透過網(wǎng)絡讓大家都能得到各自的所需，從而最大限度的促進了教師的專業(yè)化成長。
五、加強網(wǎng)站自身建設，發(fā)揮教育信息網(wǎng)在遠程教育資源應用中的強大作用。
1、20xx年3月正式開通教育信息網(wǎng)，組建教育信息網(wǎng)站；目前已有11所學校開通了校園網(wǎng)。遠程教育工程在我縣進入全面實施后，教育信息網(wǎng)站人員承擔了全縣遠程教育設施的安裝及教學資源的整合使用指導工作。
2、加強網(wǎng)站人員的思想政治工作，堅持正確的宣傳輿論導向，以政治的高度和敏感從事教育信息網(wǎng)絡建設工作。
3、在教育信息網(wǎng)上開辟教育論壇專欄，為教育內(nèi)外人士提供“交流個性教育觀點，推動教育課程改革進程”的互動平臺，設立自由交流、課改教研、計算機及遠程教育、試題專區(qū)、藝體專區(qū)、文學沙龍、金點子等分欄和城鄉(xiāng)各校專屬板塊。目前教育論壇注冊人數(shù)已經(jīng)超過5000人，其中有相當一部分是學生家長和關(guān)注教育發(fā)展的社會人士；最高日發(fā)帖量超過1000個，最高瞬時在線人數(shù)達到153人，頁瀏覽量超過100萬次。為數(shù)眾多的壇友通過在教育論壇的活動實現(xiàn)了網(wǎng)上學習，共同促進、共同提高，教育論壇也為推動我縣教育教學改革的深入實施發(fā)揮了巨大的作用。
4、設立網(wǎng)上電視臺，開辟《學園夜話》專欄，通過訪談、專題等形式向社會推介教育教學工作開展新形勢、新內(nèi)容、新方法。
5、建立網(wǎng)上電子資源庫，充分發(fā)揮本地網(wǎng)絡的優(yōu)勢，對遠程教育資源和各地網(wǎng)絡教育資源進行下載、整合，為師生提供全面、系統(tǒng)、形式多樣、高質(zhì)量的多媒體教育教學資源，使教師在足不出戶的情況下，能夠利用網(wǎng)絡進入資料庫體系，獲得文字、圖片、動畫、影片等課件資源。
6、搭建網(wǎng)上集體備課平臺，建立教師QQ群，通過“網(wǎng)上集體備課廳”中的群體互動交流，集中群體智慧，大大提高教學設計水平，實現(xiàn)先進理念、優(yōu)質(zhì)資源與最佳教法的共享。
7、根據(jù)教育改革的需要，進行教育信息網(wǎng)和教育論壇改版更新工作。在管理上實行嚴格的審批制度和24小時不間斷值班制度，實現(xiàn)信息網(wǎng)高效服務于教育教學改革的功能。
六、加大條件保障和管理隊伍建設力度，確保遠程教育工程高效運行。
1、從遠程教育設備投入使用開始以后，我們始終把設備設施（包括遠程教育應用過程中軟件、硬件）維護工作作為一項重點工作來抓，通過解答疑難、上門服務、報修等方式，盡一切可能免除基層教師使用中的后顧之憂。目前站內(nèi)維修和報修已達300次以上。
2、建立遠程教育技術(shù)服務體系，由教育局遠教股牽頭，鄉(xiāng)（校）分片負責，并采取定期深入基層學校和設備故障及時上報相結(jié)合的方式，對遠程教育資源的管理、操作及維護提供技術(shù)咨詢和具體服務。
3、為保持遠程教育工作隊伍的穩(wěn)定性，提高相關(guān)工作人員的敬業(yè)奉獻精神，我們采取在遠教專職和兼職人員的考核評價、評優(yōu)評模、提職晉級上予以傾斜等措施，使遠教工作人員熱愛本職工作，積極并富有創(chuàng)造性地開展工作。
七、結(jié)合“三農(nóng)”實際，提高為農(nóng)服務水平。
遠程教育設備設施安裝調(diào)試工作完成以后，按照上集文件精神，我們積極開展了遠程教育為農(nóng)服務工作。主要做法是：
實行“一點三用”制，即一個遠程教育網(wǎng)點在不同的時間段分別為學生、教師和基層黨員和農(nóng)民服務。在為農(nóng)服務上，采取網(wǎng)點學校為當?shù)剞r(nóng)村生產(chǎn)建設和人民生活服務的辦法，在周六周日面向農(nóng)民開放。在服務內(nèi)容上，通過播放光盤和衛(wèi)星節(jié)目接收及登錄上網(wǎng)等渠道，為農(nóng)民提供政策服務、科技服務、文化服務、衛(wèi)生服務以及農(nóng)民最為關(guān)注的營銷信息服務等；嚴格做到每周必開放，開放有記錄、活動有效果。
八、順利通過兩次省級檢查驗收。
今年4月份和12月份，我們相繼迎接了兩次遠程教育省級檢查驗收。第一次主要針對設備設施的調(diào)試安裝工作，第二次重點檢查遠教資源的整合應用情況。省教育廳領(lǐng)導和專家對我縣遠程教育的建設與應用情況給與了高度評價，教育信息網(wǎng)站也被省專家譽為龍江縣級第一站。
九、及時高效完成局領(lǐng)導交辦的各項臨時工作。
今年是綏棱教育改革工作蓬勃開展的一年，遠教股在自身人員緊張、工作量較大的情況下，依然權(quán)利配合全局工作，每個職工對局領(lǐng)導交辦的臨時性工作都積極接受、努力高質(zhì)地完成，諸如各次會議的音響調(diào)控、局機關(guān)程控電話維修、各股室計算機網(wǎng)絡維護、各類文件撰寫及黨辦的廉政專題片、反腐網(wǎng)頁制作等等工作。九月份的全縣中小學體育節(jié)上，網(wǎng)站人員全體參加負責了全程宣傳報道工作，及時編輯上傳了體育節(jié)各項賽事及表演盛況，受到領(lǐng)導表揚。
十、今后一個時期遠程教育工作需要解決的問題。
一要加強教師培訓的力度，尤其要加強計算機操作技能、課件制作、遠程教育資源運用等方面的培訓，充分利用現(xiàn)有設備及現(xiàn)代化手段，切實做好教學工作。
二要進一步整合遠程教育資源，與教學實際相結(jié)合，合理運用、充分發(fā)揮遠程教育資源優(yōu)勢。要求各校把遠程教育的深入開展作為重點工作目標，取得明顯成效，全面提高教育教學質(zhì)量。
三要樹立宣傳遠程教育工作的先進學校和先進個人，以點帶面，點面結(jié)合，使全縣遠程教育工作再上新臺階，再創(chuàng)新佳績。
