發(fā)布時(shí)間：2022-08-06 11:48:49
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的1篇審美教育在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
摘要：審美教育即美感教育，是培養(yǎng)人的審美能力、審美情操的教育，也就是美育。它以塑造完美人格為最終目的，以藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美為教育手段。審美教育的內(nèi)容比較廣，藝術(shù)美、自然美、科學(xué)美、社會(huì)美都屬于其范疇。音樂(lè)教育是審美教育的表現(xiàn)形式之一，而審美教育又是音樂(lè)教育的優(yōu)秀所在。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué) 審美教育
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，音樂(lè)已經(jīng)變成必不可少的一部分了，音樂(lè)的影響力更是不容小覷的。而對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們音樂(lè)的審美能力還不是很高，所以在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，這樣才能使學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)得到全方面地提高。
一、審美教育的內(nèi)涵
審美是指對(duì)事物，特別是藝術(shù)品的美丑的欣賞與鑒別。音樂(lè)學(xué)科中主要指對(duì)音樂(lè)作品的欣賞與鑒別。審美，本質(zhì)上是以感性的形式所呈現(xiàn)的“人的一種自我享受”（馬克思）。一個(gè)是“感性形式”，一個(gè)是“自我享受”，這是完整地理解審美活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵的兩個(gè)互為條件的相輔相成的關(guān)鍵因素。沒(méi)有“感性形式”的“自我享受”，是理智的認(rèn)識(shí)活動(dòng)；沒(méi)有“自我享受”的“形式”的感覺(jué)，多半是“囿于粗陋的實(shí)際需要的感覺(jué)”，它“只具有有限的意義”，即急功近利的使用意義，而不具有充分的美學(xué)上的意義。審美教育是培養(yǎng)人對(duì)于自然界的美、社會(huì)生活的美和藝術(shù)作品的美的感受、鑒賞、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造及愛(ài)好、情感的教育。它的教育功能、價(jià)值功能、政治功能，都在那音響流動(dòng)的每一瞬間展開(kāi)實(shí)施著，它潛移默化地影響著人的情緒、情感、情操以及性格的變化。從而激勵(lì)人去塑造多彩的人生和健全的人格。
二、如何在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行審美教育
1、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、情感的體驗(yàn)。我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的能力。音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程。音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開(kāi)始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作，種類(lèi)齊全，內(nèi)容豐富，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：a、在已有知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。b、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。c、采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，教師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)，參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。d、注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：VCD、DVD中的歌曲欣賞和音樂(lè)欣賞中的背景畫(huà)面，給音樂(lè)的意境提供了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂(lè)。在圖片幻燈放映的特定氛圍中，教師動(dòng)聽(tīng)的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫(huà)面，將會(huì)引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而參與產(chǎn)生共鳴。
2、營(yíng)造審美氛圍
為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一些在聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目，進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、VCD、DVD等自認(rèn)為好聽(tīng)的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽(tīng)，開(kāi)闊他們的視野，提高他們對(duì)其他音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在音樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。
三、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的作用
提高人的素質(zhì)是社會(huì)發(fā)展的要求，同時(shí)社會(huì)發(fā)展也為提高人的素質(zhì)提供了一定的條件。當(dāng)前，人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求，那就是呼喚“以人為本”的教育。由于只有人才能創(chuàng)造知識(shí)、掌握并運(yùn)用知識(shí)，因此重視人的本體作用的素質(zhì)教育就成了時(shí)代的必然要求。
1、音樂(lè)審美教育具有第一生產(chǎn)力的作用
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求人才必須具有創(chuàng)新能力，而音樂(lè)審美教育對(duì)人的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)具有重要作用。這也說(shuō)明，音樂(lè)的審美教育也具有了第一生產(chǎn)力的作用。這將凸顯音樂(lè)審美教育的地位及社會(huì)功能。
2、音樂(lè)具有教育、審美、娛樂(lè)三大基本功能
無(wú)論主體的音樂(lè)條件如何，他欣賞音樂(lè)的能力總是高于他從事音樂(lè)制作和演奏的能力，所以，音樂(lè)審美首先是屬于大眾的，也正因如此，音樂(lè)審美教育就具有了充分的社會(huì)性。從美育的角度看，音樂(lè)是美育諸多形式的紐帶，音樂(lè)以其特有的音響美、節(jié)奏美、旋律美直接強(qiáng)化審美主體的審美感知，陶冶其情操。重視音樂(lè)的審美教育對(duì)于提高全民族的審美趣味和審美能力有著極為重要的作用。
3、音樂(lè)審美教育可以促進(jìn)人的身心和社會(huì)的和諧發(fā)展
由于當(dāng)代社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和高速的生活節(jié)奏，人們的身心經(jīng)受著從未有過(guò)的壓力，精神疾患成為難以控制的時(shí)代病。人類(lèi)應(yīng)該拯救自身，特別是拯救自身的心理缺損，這已成為全世界共同的課題。而音樂(lè)審美教育對(duì)克服人的情感“異化”，使之身心和諧發(fā)展乃至全社會(huì)和諧發(fā)展都具有廣泛的效用，而且是其他教育不可替代的。
總之，美是無(wú)處不在的，音樂(lè)不過(guò)是美的一種化身。但是教師只有在音樂(lè)教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何尋找美，那么學(xué)生一定能在尋找美的過(guò)程中獲得幸福和快樂(lè)。中學(xué)生的音樂(lè)審美能力要從多方面培養(yǎng)，我們相信，只要中學(xué)音樂(lè)教師運(yùn)用正確的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的美麗天地，就一定能在音樂(lè)審美教學(xué)中取得成績(jī)。
【摘 要】當(dāng)今，全世界都在改革音樂(lè)教學(xué)。2！世紀(jì)的人才觀，對(duì)教育提出了更高的要求。突出中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的審美教育是我國(guó)教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。為此，我們必須予以高度重視。
【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué)；審美；美感訓(xùn)練
音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂(lè)教學(xué)在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。但長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣把音樂(lè)課僅僅看作是一門(mén)學(xué)習(xí)識(shí)譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂(lè)課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認(rèn)識(shí)上的片面和狹隘與全面貫徹落實(shí)教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時(shí)糾正和改變。為了使美育落到實(shí)處，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立以育人為目的，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從下面五個(gè)方面進(jìn)行操作：
1 加強(qiáng)音樂(lè)欣賞
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的能力。音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程，音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開(kāi)始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類(lèi)之齊全，內(nèi)容之豐富是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.1 精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂(lè)知識(shí)和有關(guān)的背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂(lè)概念都應(yīng)盡量用音響來(lái)體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過(guò)和了解到的音樂(lè)知識(shí)及技能使用到對(duì)作品分析中來(lái)，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)分析能力和對(duì)美的感受能力。
1.2 充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂(lè)）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。
1.3 采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)。參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。
1.4 注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。
2 挖掘美育素材
在音樂(lè)授課過(guò)程中，教師要對(duì)蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強(qiáng)調(diào)?增加審美教育的效果。如：對(duì)音樂(lè)的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生增加對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解。
3 重視美感的訓(xùn)練
音樂(lè)課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識(shí)、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說(shuō)既要注重對(duì)美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才教育。可適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生技能的要求.以便面對(duì)全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂(lè)的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂(lè)修養(yǎng)，腦子里必須裝有大量的音樂(lè)旋律。這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。故，從一定意義上說(shuō)，音樂(lè)課的每一環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象、音樂(lè)認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類(lèi)別和特征，引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。
4 營(yíng)造審美氛圍
為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一些在器樂(lè)、聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培菜同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、等自認(rèn)為好聽(tīng)的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽(tīng)。開(kāi)闊他們的視野，提高他們對(duì)其他音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在音樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像，等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。
5 審美教育最終落實(shí)關(guān)健在教師
教師的自身素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認(rèn)真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)程序，努力營(yíng)造美的氛圍設(shè)計(jì)美的過(guò)程，從教師的儀表美和語(yǔ)言美，到授課的每個(gè)環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制做音樂(lè)電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美的情意，了解自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂(lè)課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的愿望，大膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。
總之，我們應(yīng)采取多種手段，把音樂(lè)作品作為一個(gè)整體來(lái)體驗(yàn)，教師是描述音樂(lè)的進(jìn)行，而不是解釋音樂(lè)，音樂(lè)具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過(guò)審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性，自信心、創(chuàng)造性。我們一定要增強(qiáng)以審美為優(yōu)秀的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。
音樂(lè)新課標(biāo)頒發(fā)以來(lái)，對(duì)音樂(lè)教育提出了更高要求。就中學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，審美教育成為我音樂(lè)教育優(yōu)秀的要求，是素質(zhì)教育的需要，是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生的需要。為此，我們教師必須高度重視、深入研究。我認(rèn)為應(yīng)從下面三個(gè)方面進(jìn)行操作：
一、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)、情感的體驗(yàn)。我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的能力。音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程。音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開(kāi)始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作，種類(lèi)齊全，內(nèi)容豐富，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、在已有知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片、錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。
3、采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，教師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)，參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。
4、注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：VCD、DVD中的歌曲欣賞和音樂(lè)欣賞中的背景畫(huà)面，給音樂(lè)的意境提供了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂(lè)。在圖片幻燈放映的特定氛圍中，教師動(dòng)聽(tīng)的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫(huà)面，將會(huì)引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而參與產(chǎn)生共鳴。
二、營(yíng)造審美氛圍
為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一些在聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目，進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、VCD、DVD等自認(rèn)為好聽(tīng)的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽(tīng)，開(kāi)闊他們的視野，提高他們對(duì)其他音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在音樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。
三、審美教育最終落實(shí)在教師
教師的自身素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，以主人翁的姿態(tài)認(rèn)真鉆研教材，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)程序，努力營(yíng)造美的氛圍設(shè)計(jì)美的過(guò)程，從教師的儀表美和語(yǔ)言美到授課的每個(gè)環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身良好的藝術(shù)修養(yǎng)，以提高自身的美育素質(zhì)。
總之，我們只有通過(guò)審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性。我們一定要以審美教育為優(yōu)秀，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生才是我們的目的。
（作者電話(huà)：13101292620；郵箱：）
當(dāng)今，全世界都在改革音樂(lè)教學(xué)。21世紀(jì)的人才觀，對(duì)教育提出了更高的要求。突出中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的審美教育是我國(guó)教育教改的要求，是素質(zhì)教育的需要，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的需要。為此，我們必須予以高度重視。
音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，是由它的學(xué)科特點(diǎn)所決定的。音樂(lè)教學(xué)在審美教育方面具有的獨(dú)特功能和作用是其它學(xué)科所不能比似的。但長(zhǎng)期以來(lái)，音樂(lè)教學(xué)偏重“專(zhuān)業(yè)化”，習(xí)慣把音樂(lè)課僅僅看作是一門(mén)學(xué)習(xí)識(shí)譜、唱歌，傳授技能、技巧的所謂調(diào)劑性課程，以至音樂(lè)課的美育功能和作用不能充分地體現(xiàn)和發(fā)揮。這種思想認(rèn)識(shí)上的片面和狹隘與全面貫徹落實(shí)教育方針的要求是不相適應(yīng)的，必須及時(shí)糾正和改變。為了使美育落到實(shí)處，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立以育人為目的，加強(qiáng)審美教育，才能保證美育的效果。那么，如何突出審美教育呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從下面五個(gè)方面進(jìn)行操作：
一、加強(qiáng)音樂(lè)欣賞
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，情感的體驗(yàn)，我們的教學(xué)目的就是要訓(xùn)練學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)的能力。音樂(lè)欣賞是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的最直接的過(guò)程，音樂(lè)的審美要從學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)一首作品開(kāi)始，了解歌（樂(lè)）曲所體現(xiàn)的審美特征。在整個(gè)初中音樂(lè)教材中的欣賞里，既有古今中外名家名作，又有中西方各個(gè)不同歷史時(shí)期的代表作。種類(lèi)之齊全，內(nèi)容之豐富是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的極好教材。利用教材的這種刻意安排，充分發(fā)揮欣賞課的作用，對(duì)提高學(xué)生的審美能力將起到事半功倍的效果。為使音樂(lè)欣賞取得良好效果，必須處理好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)手段和方式。首先要避免生硬的強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度。而要在生動(dòng)地提供學(xué)生能夠接受而又必須了解的音樂(lè)知識(shí)和有關(guān)的背景知識(shí)的情況下，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)語(yǔ)言和音樂(lè)要素的運(yùn)用，進(jìn)而了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)。所有的音樂(lè)概念都應(yīng)盡量用音響來(lái)體現(xiàn)。在安排多首作品一同欣賞時(shí)，可簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些比較和聯(lián)系，區(qū)分不同作品的不同處理法及它們的審美特質(zhì)。將學(xué)生觸過(guò)和了解到的音樂(lè)知識(shí)及技能使用到對(duì)作品分析中來(lái)，以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的藝術(shù)分析能力和對(duì)美的感受能力。
2.充分準(zhǔn)備教學(xué)資料。如果資料準(zhǔn)備不足，光靠教師在前頭說(shuō)教、灌輸，學(xué)生所能了解掌握的知識(shí)將是零散的、單純的和不怎么完整的，課堂的效果也不活躍，學(xué)生的興奮和興趣也不太容易激發(fā)起來(lái)，其對(duì)教材的吸收率將是很低的。因此，為使音樂(lè)欣賞課更有效果，教師課前要做好充分的準(zhǔn)備（同一首歌（樂(lè)）曲的不同音響資料），掛圖、幻燈片，錄像片、圖片等等，可增加信息量，增強(qiáng)欣賞課的藝術(shù)感染力。
3.采取生動(dòng)靈活的教學(xué)方法。可以講故事的方式、討論的方式、觀看同學(xué)上臺(tái)演唱（奏）等方式進(jìn)行，增強(qiáng)課堂的氣氛和活力。例如：欣賞音樂(lè)作品時(shí)，老師有意安排一些情境可調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦思考和聯(lián)想，使學(xué)生整體參與意識(shí)增強(qiáng)。參與和配合將會(huì)提高欣賞效果。
4.注意電教媒體的應(yīng)用。實(shí)踐證明，發(fā)揮現(xiàn)代教育媒體在作品欣賞中的應(yīng)用，可拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效益。例如：VCD中的歌曲欣賞和錄像帶音樂(lè)欣賞中的背景畫(huà)面，給音樂(lè)的意境提出了良好的效果，使學(xué)生更容易了解音樂(lè)，在圖片幻燈放映的特定氛圍中，老師動(dòng)聽(tīng)的引導(dǎo)講述、清晰明靜的畫(huà)面、將會(huì)引起學(xué)生情緒的強(qiáng)烈反應(yīng)，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣近而參與產(chǎn)生共鳴。興之所至，趣味盅然。
二、挖掘美育素材
在音樂(lè)授課過(guò)程中，教師要對(duì)蘊(yùn)含在教材中的美育因素加以概括和提煉，并加以刻意地強(qiáng)調(diào)，增加審美教育的效果。如：對(duì)音樂(lè)的速度，讓學(xué)生參與律動(dòng)去感受苦樂(lè)，對(duì)于節(jié)奏，可讓學(xué)生玩弄打擊樂(lè)，去進(jìn)行感受和領(lǐng)悟。既可擴(kuò)大學(xué)生的審美領(lǐng)域，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生增加對(duì)美的認(rèn)識(shí)和分辨，加深對(duì)美的理解。
三、重視美感的訓(xùn)練
音樂(lè)課屬于美育范疇。我們既要使學(xué)生具有美的意識(shí)、美的觀念，又必須具備表現(xiàn)美的方法和技術(shù)，也就是說(shuō)既要注重對(duì)美的感受力、判斷力、想象力和理解力的訓(xùn)練，又要注重表現(xiàn)美的知識(shí)和能力的訓(xùn)練。我們應(yīng)明確學(xué)校藝術(shù)教育是非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的人才教育。可適當(dāng)降低對(duì)學(xué)生技能的要求.以便面對(duì)全體學(xué)生，讓大家都能夠接受，都能感受到音樂(lè)的美。一個(gè)學(xué)生想要有音樂(lè)修養(yǎng)，腦子里必須裝有大量的音樂(lè)旋律。這需要長(zhǎng)時(shí)間的積累。故，從一定意義上說(shuō)，音樂(lè)課的每一環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，教師都必須貫穿對(duì)美感的訓(xùn)練。具體地說(shuō)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)記憶、音樂(lè)想象、音樂(lè)認(rèn)知能力。讓學(xué)生充分理解感受課業(yè)練習(xí)中多種美的類(lèi)別和特征，引導(dǎo)他們將各自對(duì)美的感受和理解、貫穿到練習(xí)之中進(jìn)行應(yīng)用，獲得藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅和快感。
四、營(yíng)造審美氛圍
為了更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和增強(qiáng)美育的效益，還應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，努力營(yíng)造藝術(shù)氛圍。如：請(qǐng)一些在器樂(lè)、聲樂(lè)、表演上有特長(zhǎng)的學(xué)生上講臺(tái)來(lái)演唱、演奏、表演節(jié)目。進(jìn)而使每個(gè)同學(xué)都能上臺(tái)來(lái)表演節(jié)目，培養(yǎng)同學(xué)們的自信心、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的精神。也可讓學(xué)生各自帶一些自己家里的CD、LD、VCD等自認(rèn)為好聽(tīng)的音響資料，在上課前幾分鐘甚至后幾分鐘，播放給大家聽(tīng)。開(kāi)闊他們的視野，提高他們對(duì)其他音樂(lè)的評(píng)價(jià)能力。同時(shí)，在音樂(lè)教室開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)園地、張貼著名音樂(lè)家的掛像，等等。久而久之，形成一個(gè)積極的良性循環(huán)，對(duì)鞏固和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美能力有著很大的推動(dòng)作用。
五、審美教育最終落實(shí)關(guān)健在教師
教師的自身素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、藝術(shù)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)視野等等，這些都是貫徹審美教育的先決條件。因此，必須要求教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德，敬業(yè)樂(lè)業(yè)，以主人翁的姿態(tài)、認(rèn)真鉆研教材。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上精心設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)程序，努力營(yíng)造美的氛圍設(shè)計(jì)美的過(guò)程，從教師的儀表美和語(yǔ)言美，到授課的每個(gè)環(huán)節(jié)都有美育的滲透和參與。再次，必須培養(yǎng)自身好的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自身的美育素質(zhì)。充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，盡可能自己制做音樂(lè)電腦教學(xué)課件。正確引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美的情意，了解自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美之間的聯(lián)系和區(qū)別，提高音樂(lè)課的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美的愿望，大膽表現(xiàn)美好事物，從而出色地完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。
總之，我們應(yīng)采取多種手段，把音樂(lè)作品作為一個(gè)整體來(lái)體驗(yàn)，教師是描述音樂(lè)的進(jìn)行，而不是解釋音樂(lè)，音樂(lè)具有不既定性，這就有了它的特殊功能。我們只有通過(guò)審美教育，才能培養(yǎng)出學(xué)生的個(gè)性，自信心、創(chuàng)造性。我們一定要增強(qiáng)以審美為優(yōu)秀的觀念，弄清技能技巧只是手段，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展才是我們的目的。
摘 要：教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，不僅僅是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講述，還有就是通過(guò)對(duì)音樂(lè)的鑒賞提升學(xué)生欣賞音樂(lè)的能力，這樣的話(huà)才能達(dá)到最終提升學(xué)生音樂(lè)上審美的作用。通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)教學(xué)方面學(xué)習(xí)來(lái)闡述如何才能通過(guò)音樂(lè)課程提升學(xué)生的審美能力。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；審美教育；學(xué)習(xí)興趣
一、中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)
1.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的方式
在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師講授的方式多以課堂教學(xué)為主，按照課本的內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，在學(xué)生理解之后再把相同類(lèi)型的音樂(lè)播放，在這樣的情況下，學(xué)生就想聽(tīng)更多的音樂(lè)而不想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，往往一節(jié)課下來(lái)之后也不知道自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。所以，教師應(yīng)該在課本的基礎(chǔ)上對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的話(huà)才能讓學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容，然后與課本上的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生不再局限于簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，可以在進(jìn)行音樂(lè)鑒賞的過(guò)程中提升對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和感受，這樣有助于學(xué)生更好地提升自己學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。對(duì)于有條件的學(xué)校，可以在音響效果好的多媒體教室進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞課程，這樣的教師能夠給學(xué)生比較立體的音樂(lè)享受，讓學(xué)生能夠更好地感受到音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的震撼和感悟，再加上對(duì)音樂(lè)知識(shí)的了解，從而讓學(xué)生的審美能力更好地提升。
2.中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的目的
要想提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力還有鑒賞音樂(lè)的感受，首先要提升的是學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，只有學(xué)生通過(guò)自己的耳朵聽(tīng)到音樂(lè)，然后用自己的感官對(duì)音樂(lè)進(jìn)行辨別，不斷地走進(jìn)音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)之中。音樂(lè)的鑒賞其實(shí)不只是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中放松出來(lái)，最終的目的其實(shí)在放松之余用心去感受音樂(lè)給他們帶來(lái)的震撼力。學(xué)生在課堂上感受音樂(lè)的美還能給自己帶來(lái)的愉悅心情，并且，學(xué)生通過(guò)自己的感受得到的體會(huì)要比教師講授的內(nèi)容直觀的多，讓學(xué)生體會(huì)到屬于自己的音樂(lè)心得，讓學(xué)生在以后對(duì)待音樂(lè)上能夠有不同的情感，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的最終目的。
二、增加對(duì)音樂(lè)的審美教育
1.創(chuàng)造美的環(huán)境
為學(xué)生開(kāi)展審美教育的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)校園環(huán)境的建設(shè)，不僅僅是學(xué)校要給學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，還有就是要組織一些能夠激發(fā)學(xué)生審美潛能的活動(dòng)，讓教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美啟發(fā)的同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生提升審美觀點(diǎn)的興趣與激情，還有就是豐富的活動(dòng)的開(kāi)展也能讓學(xué)生通過(guò)參與其中檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的有效途徑，讓學(xué)生能夠在活動(dòng)中不斷地追求藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好地方。比如，在學(xué)生開(kāi)始一天的課程之前，可以給學(xué)生播放一些比較歡快的名曲，比如《清晨》之類(lèi)的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下接受新一天的到來(lái)。然后，在課件中也可以給學(xué)生穿插著放一些中外的名曲，讓學(xué)生感受一些歌曲給他們帶來(lái)的放松，主要的基調(diào)還是以激情昂揚(yáng)的歌曲為主，例如《軍隊(duì)進(jìn)行曲》能夠讓學(xué)生把飽滿(mǎn)的激情投入到下一節(jié)課堂中；最后，在休息的時(shí)候給學(xué)生播放一些比較安靜的、能夠讓學(xué)生好好放松的曲子，例如《藍(lán)色多瑙河》讓學(xué)生好好放松自己，減輕學(xué)習(xí)的壓力。通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生潛移默化地接收到音樂(lè)給自己帶來(lái)的改變，也能通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受豐富自己的生活。
2.從音樂(lè)作品中感悟美
音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，所以，要讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中學(xué)習(xí)和感悟。教師可以在音樂(lè)課堂上給學(xué)生播放一些比較有名的音樂(lè)劇作品，讓學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有感悟和提升，并且，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)劇的關(guān)注，通過(guò)表演的形式更加直觀地了解音樂(lè)想要表達(dá)的意境，印象深刻感受直觀。對(duì)于學(xué)生在以后的生活中也能養(yǎng)成良好的審美習(xí)慣，在音樂(lè)的道路上提升自己的素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠有音樂(lè)創(chuàng)作的想法，學(xué)生積極地參與到音樂(lè)的創(chuàng)作中，也是一種審美提升的標(biāo)志，讓學(xué)生真正地了解音樂(lè)作品中的美。
3.提高音樂(lè)審美教育
音樂(lè)審美能力的提升不僅僅是在對(duì)音樂(lè)的情感上產(chǎn)生共鳴，還有就是能夠在音樂(lè)中找到自己追求的東西，在體驗(yàn)音樂(lè)魅力的同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情，還有就是在其他美德方面的提升。因?yàn)橐魳?lè)就是給學(xué)生一個(gè)美的享受的過(guò)程，最終的目的就是讓學(xué)生的情感和情緒能夠更加平和，反映出來(lái)應(yīng)該有的文化素養(yǎng)和道德標(biāo)準(zhǔn)。這樣的話(huà)讓學(xué)生的音樂(lè)審美能力提升到一定的高度。
總之，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，從提升自己審美觀點(diǎn)的同時(shí)，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感悟，這樣的話(huà)不僅能讓學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的審美能力，還有就是讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的視角感受到作者創(chuàng)作時(shí)候的情感，也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的感受。
