時間：2023-06-19 16:16:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇民辦小學教育，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要隨著北部灣地區經濟的發展，北部灣地區的外來人口增加，對該地區的基礎中小學教育提出了新的挑戰和要求。以欽州市的小學教育為例，對該地區小學教育面臨的挑戰和問題進行了分析。由于多種原因，該地區教育水平落后，大班額現象極為嚴重。針對該地小學教育基礎薄弱、師資缺乏、學齡兒童增長嚴峻等問題，提出了依靠社會辦學力量、豐富師資學源結構、加強培訓、改進考核機制等解決辦法。
關鍵詞北部灣；基礎教育；挑戰對策
隨著北部灣地區經濟發展，對人才的需求越來越大，良好的基礎教育是優秀人才培養的基礎。要想培養出優秀的人才，必須有強有力的基礎教育為支撐。然而長期以來，由于北部灣地區經濟發展落后，教育投資少，導致基礎教育水平遠遠落后于全國平均水平，甚至在廣西區內也處于較低水平。隨著北部灣經濟開發的推進，北部灣地區的工業以及整體經濟得到了快速發展，吸引了大量的外來人口，他們對基礎教育的期望值也比較高，因此對于當地的基礎教育也提出了較高的要求。此外隨著整個社會的發展，信息傳播更高效，先進的教育理念和教育方式在人們中間也有了廣泛的傳播，人們對基礎教育的理念也發生了變化，對于教育對人的影響也有越來越深的認識，對教育的內涵的要求也越來越高。諸多因素都需要北部灣地區的基礎教育更快的發展。
1小學教育的現狀和面臨的挑戰
1.1基礎薄弱，師資缺乏，容納能力嚴重不足北部灣地區的教育發展與其經濟發展速度嚴重不匹配。以欽州市為例，欽州市位于北部灣地區的核心，然而欽州市主城區基礎教育階段學校數量不足，截至2015年9月30日，市主城區從幼兒園、小學到高中，都存在“大班額”的問題。小學“大班額”問題最為突出，主城區共有小學21所(其中民辦3所)，在校生32245人，教學班485個，班額66.49人/班，超國家標準21.49人，①而2002-2011年，全國小學的平均班額為39人。②欽州市基礎教育階段的師資水平也差強人意。存在的問題主要有師資嚴重不足，市區學校的師資都存在一定的不足，相當一部分師資需要從鄉鎮學校調入。部分教師的教授科目與所學專業不符，在職教師的知識體系更新水平較低，不能滿足教育發展的需求。此外和經濟發展造成的物價上漲相比，教師的待遇較低，對人才的吸引力不大。且存在部分教師不重視課堂教學，而花費大量精力用于校外補習班的開設，嚴重影響了正常的教學和學習，對學生的成長以及學校的聲譽造成了嚴重的影響。另外，北部灣地區的基礎教育師資學源結構單一，不利于教師水平的提高。1.2學齡兒童增長趨勢嚴峻與較低的基礎教育水平相對應的，是隨著經濟發展和城鎮化推進，對基礎教育尤其是城鎮基礎教育提出了越來越嚴峻的挑戰。隨著北部灣大開發的推進，北部灣地區的經濟發展速度越來越快，欽州工業的發展為欽州經濟的發展注入了新的力量，同時也帶動了欽州外來人口的快速增加。大量的外地人口進入欽州工作生活，其中以育齡青年為主，其子女大都處于義務教育階段，且在未來幾年將有一批學齡兒童出現。此外隨著欽州城鎮化的進一步發展，許多農村的年輕人也在市區買房，市區的人口尤其是年輕人的增幅比較大，隨之而來的學齡兒童數量也會逐步增加。2010年欽州市總人口為379.11萬，常住人口為307萬，市區人口109.76萬，2014年城市人口已達114.88萬人，2015年總人口已經增至409.32萬，據估計，③欽州未來十年將新增人口70萬，到2030年，城市人口將增至165萬。與全國不同的是，目前北部灣地區城鎮化程度不高，且存在相當數量的少數民族，獨生子女現象不普遍，家中有兩個子女的較為普遍，學齡兒童數量一直處于穩步增長的過程中。隨著二孩政策的全面放開，未來5年將有大量的孩子出生，對基礎教育的容納能力提出了新的挑戰。此外在農村居住的人，經濟條件允許的，30-50%的會送孩子到城鎮讀書。多方面因素綜合考慮，未來幾年，欽州市的基礎教育在提質增量方面都面臨著嚴峻的挑戰。
2對策分析
面對經濟發展提出的嚴峻挑戰，未來欽州市的基礎教育發展可以從以下幾個方面開展工作。2.1依靠各方面力量，增加基礎教育學校數量，滿足日益增加的學齡兒童的基本需求欽州市目前的基礎教育與目前的學齡兒童數量嚴重的不匹配，更無法滿足未來幾年快速增加的入學需求。因此，從2015年起，欽州市計劃6年內在主城區新建學校22所(幼兒園8所、小學7所、初中2所、高中3所、一貫制學校2所)，改擴建學校6所(幼兒園1所、小學5所)。然而這一擴建速度仍難以同時解決入學難和大班額兩個問題。尤其是隨著全面二孩政策的放開，學齡兒童數量在未來6年內會出現顯著的增長。因此要想解決入學難和大班額的難題，一定要依靠各方辦學力量，才能較快的解決小學的學位緊張問題。在各種辦學力量中，政府投資是很重要的一方面。但是由于北部灣地區，政府財力有限，單純靠政府加大投資難以解決目前辦學的困境，依靠社會辦學力量是一條有效的途徑。社會辦學力量在解決入園難的方面已經表現出了顯著的效果。近幾年，我市公辦幼兒園增加了2所，但是民辦幼兒園確如雨后春筍般大量涌現，有效的緩解了幼兒園入園難的問題。而且隨著民辦幼兒園數量的增加，競爭的加劇，民辦幼兒園在數量快速增加的同時，質量也得到了顯著的提高，相當一部分幼兒園已經得到了社會的認可。而解決基礎教育目前的困境也需要借助于社會辦學力量。據中國民辦教育協會中小學專業委員會2013年的統計結果，④2011年，全國民小學的比例為5.72%，民辦初中的比例為8.73%。而在經濟發展水平較高的東部和中部地區，民辦小學的比例分別為8.71%和5.03%，民辦初中的比例為10.70%和10.47%，而廣西的民辦小學和民辦初中的比例僅為3.08%和3.94%，仍有較大的發展空間。而與民辦幼兒園不同，民辦小學和民辦中學的投資和師資要求均較高，因此需要政府制定較好的民辦教育政策，以有效促進民辦基礎教育的發展，為北部灣地區的基礎教育助力，解決入學難的問題。同時民辦教育的加入，可以有效促進學校之間的競爭，對于中小學教學質量的提高也將起到一定的促進作用。2.2加強師資引進，豐富師資學源結構提高教育的質量，關鍵在提高教師的素質。由于廣西經濟發展落后，對區外優秀師資的吸引力不大，目前欽州的中小學教師，主要來源于廣西省內的師范類院校，而這些老師又大都來源于省內，學源結構較單一，整體教學理念和教學方法較落后，不利于教學質量的提高，也不利于教師隊伍的建設和發展。因此在今后的教師招聘中，應加大對區外師資的引進和招聘，拓寬學源結構。教師的教育背景的差異將帶來不同教學理念的碰撞，更有利于推進教育改革，便于推廣先進的教學理念和教學方法，從而有效的促進教學質量的提高。2.3加強教師的培訓，提高教師素質陶行知先生說過，⑤“小學教師之好壞，簡直可以影響到國家的存亡和世運之治亂”。只有有了高素質的教師，才能產生高素質的教育，才能培養高素質的人才。為了提高教師素質，必須加強教師的培訓，讓教師走出去，去多多了解外面世界的變換以及帶給老師的信息，讓教師可以開闊眼界，能夠把自身的專業素質提高。目前國內的教育理念和教學手段更新的較快，不加強學習很難跟上教育發展的步伐。而且如果教師素質不高，對于一些先進教學理念的掌握不到位，不能采取有效的手段實現先進的教育理念，將難以促進教育改革的有效進行。因此在引進先進的教育理念和教學手段的同時，也要加強對師資的培訓。鑒于北部灣地區教育資源不足的局面，可以采取“點線面”結合的手段，即選取素質較高的教師到全國的優秀學校學習，真正理解先進的教育理念，并掌握利用先進的教學手段實現教育理念的本領。然后以這些教師作為培訓師資，帶動更多學校的教師學習，并逐步推廣到各個學校。這樣既節約成本，又能有效的加強全體教師的培訓，促進教師整體素質的提高。2.4改進對現有師資的科學管理和考核對教師的考核和管理就像是一個指揮棒，科學的管理和考核辦法，將會有效的引導教師的教學工作朝著正確的方向發展。如果教師的考核只看學生的學習成績和名次，那么教學活動的中點必將圍繞提高學生的成績和名次來進行，而這將導致非常短視的教學行為，即只關注目前學生成績的變化，而嚴重忽視學生的健康成長和發展。而對于基礎教育來說，所謂“基礎”，不單是讓學生能夠掌握基礎知識并且靈活運用，對于學生的人生觀與價值觀的養成也是在這一時期培養出來的。⑥教育與生活本身應是和諧統一的，通過教育不僅要學會學習，更重要的是要學會生活，更好的認識生活。過于重視分數和名次，將對學生的整體素質和全面發展造成傷害，不利于學生創新能力的培養。而要想有效的扭轉“應試教育”和“唯分數論”的局面，制定健康、科學的考核管理體系，將會從根本上改變教師教學的重點和培養目標，引導教師改變教育理念，采用科學的教育方法，全面的培養學生的綜合素質，促進學生健康、全面的成長。
作者：鄭秋冰 單位：欽州市教育局
招生工作實施方案
為貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》、《浙江省義務教育條例》等法律法規，根據《浙江省教育廳辦公室關于做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》（浙教辦函〔2021〕90號）、《溫州市教育局辦公室關于做好2021年義務教育階段學校招生入學工作的通知》（溫教辦基〔2021〕27號），現結合我區實際，制定本實施方案。
一、招生原則
（一）就近、免試、免費的原則。適齡兒童（少年）原則上根據戶籍所在地到劃定的施教區學校相對就近入學。
（二）公開、公平、公正的原則。全面推行義務教育階段學校“陽光招生”，完善報名錄取監督工作機制；公民辦學校招生計劃、入學條件、報名時間、公辦學校招生范圍、民辦學校收費標準等信息全面公開。
（三）便民服務原則。全面推行“入學一件事”改革，實現入學登記、報名、錄取、結果公布等流程在招生管理系統進行。
二、招生對象
一年級新生入學對象為六周歲（2014 年9月1日—2015年8月31日出生）的適齡兒童。2014年9月1日之前出生的需要提供教育行政部門同意暫緩入學的證明。
七年級新生入學對象為小學應屆畢業生。
三、招生政策說明
（一）適齡兒童（少年）原則上在戶籍所在地施教區學校報名入學（見附件 1）。
（二）父母或本人有不動產（即房產）的，可憑不動產權證在不動產所在地施教區學校登記。針對提供不動產報名時出現的特殊情況，按“附件 5”處理。
（三）父母系洞頭區合法出國、具備有效證明材料的華人華僑子女，在國內監護人戶籍所在地學校就近入學。
（四）我區適齡兒童（少年）因特殊情況，確實需要在跨施教區學校就讀的（除實驗小學、城關小學、海霞中學外），在申請就讀學校班額允許的情況下，持監護人經商（務工）及房屋租賃協議等證明材料到相關學校進行預登記，由教育局統籌安排。
（五）符合條件的新居民子女到居住地學校登記（見附件2），若人數超出居住地學校招生計劃，由區教育局統籌安排。
符合條件的新居民子女必須同時具備以下兩個條件：1.其父母持有我區 e 居卡及居住證，并有相對穩定的住所（簽訂一年以上正式房屋租賃合同），并且連續居住登記半年以上的。其中，在靈昆街道入學的新居民子女，其父母需在我區居住一年以上且簽訂一年以上后續住房租賃協議（截至 2021年 5 月 1日）。2.其父母或其他監護人在洞頭區用人單位簽訂（或勞動部門備案認的勞動合同（或取得工商執照）達到半年以上。其中，在靈昆街道入學的，其父母需在本區有相對穩定的職業，且至少一人與本區工作單位簽訂一年以上勞動合同并在子女報名月份前依法連續繳納社會保險一年及以上，或在本區經商并取得合法有效的營業執照（附一年及以上完稅證明）。
（六）實驗小學、城關小學、靈昆一小、靈南小學、海霞中學均實行分批次招生（具體按附件 6 執行）。
（七）民辦學校（溫州市樂成寄宿中學，即原溫州市洞頭區樂成寄宿中學）與區內公辦學校同步招生，招生范圍為洞頭區和鹿城區。在完成政策照顧對象招生后，民辦學校報名人數超過剩余招生計劃數的，由區教育局統一組織，邀請公證機構參加，按照“全部對象、全部計劃”的要求，依據招生計劃和志愿實行電腦隨機派位錄取，并全程接受社會監督。對于因放棄或被取消錄取資格而空出的學位，按電腦隨機派位生成的預錄取順序號依次遞補錄取。未超過剩余招生計劃數的，一次性全部錄取。民辦學校若招不足，經區、市教育局同意后，可跨縣域補招一次。
學校預錄取并繳費確認的學生，將在系統中予以鎖定，不再參加后續任何學校、任何批次的錄取。符合公辦入學條件但未被民辦學校錄取的，按照當地公辦學校招生同等待遇安排入學。對于被民辦學校預錄取后放棄的（在規定時間內未確認的，視同放棄），以及因弄虛作假被取消錄取資格的，按公辦學校招生細則降批次統籌安排入學。
（八）公辦學校政策照顧對象于6月15日前到區教育局招生辦公室（教育科）登記并提供相應材料，由區教育局統籌安排。民辦學校政策照顧對象提交材料時間見相關學校招生簡章。
（九）洞頭區戶籍適齡兒童（少年）中有中重度視力、聽力、智力障礙的對象，到溫州市特殊教育學校報名就讀（地址：永嘉縣甌北街道和二村，聯系電話：0577-57761128、57782292）; 有輕度視力、聽力、智力障礙的對象到施教區學校報名，隨班就讀。
四、政策照顧對象
（一）烈士、見義勇為者子女；
（二）洞頭區區域內的現役軍人子女；
（三）省綠葉獎獲得者、市級及以上勞模子女；
（四）區級引進高級人才、區級以上拔尖人才、市 551 工程人才(第一、二層次)子女；洞教基〔2009〕100 號文件規定的高級人才子女；
（五）對洞頭區教育事業有較大貢獻者的子女：
1.區級及以上“三壇”（教壇新秀、教壇中堅、教壇宿將）和名師、名校長、名班主任子女；
2.獲得市級及以上教育行政部門頒發的師德楷模、優秀班主任、優秀教師、優秀教育工作者和尊師重教先進個人等榮譽者子女；
3.其它對我區教育事業有特殊貢獻者子女。
（六）區級以上黨委、政府和教育行政部門文件明確規定的其他需要照顧對象子女。
五、報名時間和要求
（一）小學和初中新生入學均通過登錄“浙里辦”手機APP或登錄“浙江政務服務網”進行網上報名登記，個別新生需提供材料現場核驗（相關材料見附件 3、附件 4）。每位學生填報一所公辦學校，可以兼報區內民辦學校及招生區域包含洞頭的區外民辦學校，民辦學校最多可報 2 所；參與第一輪未完成招生計劃數民辦學校補招的學生，每人限報 1 所。
（二）小學新生報名登記時間：6月2日至6月30日（民辦小學報名時間為6月2日—6月4日）。
（三）初中新生報名登記時間：6月1日至6月30日（民辦初中報名時間為6月1日—6月3日）。
非溫州市戶籍和不在溫州市小學就讀的適齡少年，需在6月30日前（民辦初中需在6月1日—6月3日期間）將相關材料送報名登記學校審核。
（四）適齡兒童（少年）戶籍遷入施教區時間及房屋產權證明有效時間截止到2021年5月1日。戶籍于2021年5月1 日之后遷入的學齡兒童和未按規定時間報名的施教區戶籍適齡兒童（少年）由教育局統籌安排入學。
六、招生計劃
學校
2021年招生計劃
學校
2021年招生計劃
班級數
學生數
班級數
學生數
實驗小學教育集團華中校區（實驗小學）
7
310
海霞中學
6
240
實驗小學教育集團北沙校區（城關第二小學）
1
40
靈昆中學
5
225
城關小學教育集團城關校區（城關小學）
5
200
實驗中學
7
280
城關小學教育集團雙樸校區（城關第一小學）
2
80
霓嶼義務教育學校（初中）
3
120
東屏中心小學
3
120
元覺義務教育學校（初中）
1
45
靈昆第一小學
5
200
洞頭區第二中學
4
160
靈南小學
3
120
溫州市樂成寄宿中學（初中部）
10
480
大門鎮中心小學
3
120
霓嶼義務教育學校（小學）
2
80
元覺義務教育學校（小學）
1
40
鹿西中心小學
1
40
七、工作紀律
（一）加強組織宣傳
區教育局成立招生工作領導小組，領導小組辦公室設在教育科。各義務教育學校要根據本方案分別制定招生實施辦法（細則），并上報區教育局備案，核準后通過學校微信公眾號等途徑向社會公布，并要指定專人做好招生政策解釋和來訪接待工作。
各有關單位要深刻領會招生文件精神，堅持正確的導向，并做好廣泛宣傳引導工作，使招生政策家喻戶曉，人人皆知，爭取家長、社會的理解和支持。在招生工作中遇到的問題和困難要及時報告。
（二）嚴格招生程序
各義務教育階段學校要嚴格按照招生條件和招生程序及時安排組織招生工作，特別要嚴格把關入學條件和年齡，按照有關規定及時建立學生電子學籍信息，確保本施教區適齡兒童（少年）和符合條件的新居民子女全部入學。小學不得招收不足齡兒童。
（三）建立督查制度
區教育局將聯合相關部門（單位）組織對各義務教育階段學校招生工作進行督查，一旦發現弄虛作假等違反招生文件精神的行為，將給予嚴肅處理。適齡兒童（少年）父母要為其所提供的材料真實性負責，凡提供虛假證明材料騙取入學資格的，一經查實，將予取消該校錄取資格，并予以通報；凡擅自修改或偽造戶籍、產權、社保、水電費發票等證明的，將通報公安等有關部門，嚴肅處理，直至追究刑事責任。要堅決杜絕各種不正之風，以確保義務教育階段招生工作順利進行。招生工作信息全面公開，接受社會輿論監督。
八、招生咨詢（監督）電話
（一）咨詢電話：
區教育局招生辦公室（教育科）：63482142、56723136。
實驗小學教育集團華中校區（實驗小學）：59391878
城關小學教育集團城關校區（城關小學）：56728653
城關小學教育集團雙樸校區（城關第一小學）：56728920
實驗小學教育集團北沙校區（城關第二小學）：56728176
東屏中心小學：56728152
大門鎮中心小學：56723505
鹿西中心小學：63415600
靈昆第一小學：55872523
靈南小學：86980197
海霞中學：56728807
實驗中學：56728710
洞頭區第二中學：59398969
靈昆中學：55875292
元覺義務教育學校：59389986
霓嶼義務教育學校：55895303
溫州市樂成寄宿中學：55895825
（二）監督舉報電話：
區紀委區監委派駐第一紀檢監察組：63388790
區教育局機關紀委：56723130
九、附注
本方案于之日開始施行，此前的義務教育階段學校招生規定同時廢止。
附件:1.洞頭區 2021年義務教育學校施教區劃分
2.洞頭區新居民居住地入學學校安排表
3.洞頭區2021年小學新生報名攜帶材料
4.洞頭區2021年初中新生報名攜帶材料一覽表
5.施教區對象提供房產證報名時出現的特殊情況的處理辦法
6.洞頭區實驗小學等五所學校招生政策相關規定
7.洞頭區 2021年義務教育招生工作行事歷
8.洞頭區2021年義務教育入學對象可報名民辦學校名單
附件1
洞頭區2021年義務教育學校公辦學校施教區劃分
學校
施教區
固定區域
自選區域
實驗小學教育集團華中校區（實驗小學）
新城社區、小樸社區、大樸村、三盤社區
小三盤村、九廳社區
城關小學教育集團城關校區（城關小學）
嶺背社區、上新社區、城中社區、銀海社區、后寮村、寮頂村;打水鞍社區和風門社區（原行政村戶籍且持有村股份合作社股權的居民子女）
城南社區（農齡股、人口股）、后坑村、岙仔村
東屏中心小學
東岙村、東岙頂村、中侖村、洞頭村、壟頭村、惠民村、南策村、大瞿村、半屏社區
后坑村、岙仔村
城關小學教育集團雙樸校區（城關第一小學）
九仙村、東郊村、白迭村、隔頭村、打水鞍社區（部分）、風門社區（部分）、小長坑村、大長坑村、城南社區（部分）
城南社區（農齡股、人口股）、小三盤村、后坑村
實驗小學教育集團北沙校區（城關第二小學）
大王殿村、雙壟村、東沙村、鴿尾礁村、海霞村、柴岙村、
九廳社區、岙仔村
靈昆第一小學
靈昆居委會、周宅村、北段村、九村、葉先村、王相村、沙塘村
甌江口新區
靈南小學
雙昆村、上巖頭村、海思村
甌江口新區
大門鎮中心小學
大門鎮所轄村居
/
霓嶼義務教育學校（小學）
霓嶼街道所轄村居
/
元覺義務教育學校（小學）
元覺街道所轄村居
/
鹿西中心小學
鹿西鄉所轄村居
/
海霞中學
城南社區、城中社區、銀海社區、嶺背社區、上新社區、新城社區、打水鞍社區、風門社區、小三盤村
小樸社區、大樸村、九廳社區（有空余學額時面向這三個社區<村>招生）
靈昆中學
靈昆街道各村居、甌江口產業集聚區
/
實驗中學
東屏街道所轄村居；小長坑村、九仙村、隔頭村、東郊村、大長坑村、白迭村；柴岙村、大王殿村、東沙村、鴿尾礁村、雙壟村、海霞村；三盤社區。
小樸社區、大樸村、九廳社區。
霓嶼義務教育學校（初中）
霓嶼街道各村居
/
元覺義務教育學校（初中）
元覺街道各村居
/
洞頭區第二中學
大門鎮各村居、鹿西鄉各村居
/
附件2
洞頭區2021年新居民居住地學校安排表
學校
居住地
城關小學教育集團雙樸校區（城關第一小學）
城中社區、銀海社區、城南社區、上新社區（部分）、新城社區（部分）、小樸社區、小長坑村、九仙村、隔頭村、東郊村、大樸村、大長坑村、白迭村、小三盤村、打水鞍社區、風門社區。
實驗小學教育集團北沙校區（城關第二小學）
嶺背社區（部分）、新城社區（部分）、上新社區（部分）、柴岙村、大王殿村、東沙村、鴿尾礁村、九廳社區、雙壟村、海霞村、三盤社區。
靈昆第一小學
周宅村、北段村、九村、葉先村、沙塘村、王相村、甌江口新區
靈南小學
雙昆村、上巖頭村、海思村、甌江口新區
東屏中心小學
嶺背社區（部分）；東屏街道所轄村居（社區）。
大門鎮中心小學
大門鎮所轄村居（社區）
霓嶼義務教育學校（小學）
霓嶼街道所轄村居（社區）
元覺義務教育學校（小學）
元覺街道所轄村居
鹿西中心小學
鹿西鄉所轄村居
靈昆中學
靈昆街道各村居、甌江口新區
實驗中學
東屏街道各村居；北岙街道各社區（村居）
霓嶼義務教育學校（初中）
霓嶼街道各村居
元覺義務教育學校（初中）
元覺街道各村居
洞頭區第二中學
大門鎮各村居、鹿西鄉各村居
附件3
洞頭區2021年小學新生報名上傳材料
序號
對 象
報名上傳材料
備注
1
施教區戶籍的學齡兒童
1.戶口簿；2.父母或本人房產證（不動產權證）。
2
父母或本人在施教區有房產的學齡兒童
1.戶口簿；2.父母或本人房產證（不動產權證）。
3
華僑、華人子女
1.父母原籍戶口證明；2.洞頭區僑辦證明；3.現監護人公證材料；4.現監護人戶口簿；5.兒童本人的戶口簿或護照。
4
政策照顧對象子女
1.戶口簿；2.父母獲獎等有效證件；軍人子女提供軍官證件（或現役軍人證明）。
到教育局招生辦公室（教育科）登記并提交材料。
5
新居民子女
1.戶口簿；2.在洞頭區居住且有穩定住所證明；3.其父母或其他監護人在洞頭區用人單位簽訂或勞動部門備案認可的勞動合同（或取得營業執照）；4.社保材料（就讀靈昆街道小學需提供）。
居住地施教區學校班額已滿時由教育局統籌安排。
備注：個別學生上傳材料需現場核驗，請根據學校通知，攜帶相關材料到學校現場核驗。
附件4
洞頭區2021年初中新生報名上傳材料
序號
對 象
報 名 材 料
備注1
備注2
1
施教區戶籍的學齡兒童少年
1.戶口簿。
六年級在洞頭區外小學畢業班就讀的學生，還需提供六年級下冊素質報告單。
2
父母或本人在施教區有房產的學齡兒童少年
1.戶口簿；2.父母或本人房產證（不動產權證）。
3
華僑、華人子女
1.父母原籍戶口證明；2.洞頭區僑辦證明；3.現監護人公證材料；4.現監護人戶口簿；5.兒童少年本人的戶口簿或護照。
4
政策照顧對象子女
1.戶口簿；2.父母獲獎等有效證件；軍人子女提供軍官證件（或現役軍人證明）。
到教育局招生辦公室（教育科）登記并提交材料。
5
新居民子女
1.戶口簿；2.在洞頭區居住且有穩定住所證明；3．父母或其他監護人在洞頭區用人單位簽訂或勞動部門備案認可的勞動合同（或取得工商執照）；4.社保材料（就讀靈昆街道初中需提供）。
備注：個別學生上傳材料需現場核驗，請根據學校通知，攜帶相關材料到學校現場核驗。
附件5
施教區對象提供不動產權證報名時出現的特殊情況的處理辦法
1.不動產權人為學生祖父母或外祖父母的，且學生及其父母雙方戶口與上述房屋產權人在一起，學生父母又確無其他住房的(需提供無房產證明、實際居住情況與房產地址一致的證明)，可持上述不動產權證報名。
2.不動產權證在抵押的，可憑不動產登記服務中心出具的不動產權證明代替房產證報名；不動產權證未辦理或正在辦理的，可憑住建局出具的商品房買賣合同備案登記（或憑房開公司的購房合同及發票）報名；屬民間契約、協議或公證類的不能作為入學的不動產權依據。
3.因重點工程建設被拆遷安置的，可用拆遷安置協議書代替協議書中的安置房房產證報名。
4.房屋產權與他人共有的，其份額占比不得少于50%。
5.非住宅用途的房產、不動產權證登記為住宅用房而實際不是用于居住的均不能作為入學報名依據。
6.上述情況之外的，提交區教育局黨委會研究決定。
附件6
洞頭區實驗小學等五所學校招生政策相關規定
一、洞頭區實驗小學招生政策相關規定
（一）招生批次
第一批：政策照顧對象子女；
第二批：戶籍與房產均在施教區，且戶籍地址與房產證（或不動產證）地址一致的適齡兒童。
第三批：戶籍在施教區的適齡兒童。
第四批：父母或本人在施教區有房產證（或不動產證）的適齡兒童。
以下情況應向學校提交實際居住的有關證明材料（包括電費收據、電視費收據、水費收據等原始憑據）：房屋建筑面積在60平方米（含）之內；房屋產權與他人共有的，其份額占比不少于50%，但份額房屋建筑面積在60平方米（含）之內的。
2021年起，同一套房產3周年內安排一戶產權人子女就讀。
（二）招生辦法
當第一、二批次報名人數不超過招生計劃數時，第二批次學生全部錄取。當第一、二批次報名人數超過招生計劃數時，第二批次學生根據“住、戶一致優先”的統籌辦法，實施以不動產證和戶籍登記時間分別距離限定截止時間的月份提前數相加，從大到小排列順序予以錄取(月數相同時，按天數從大到小排列順序錄取；天數相同時，按戶籍遷入時間先后錄取）；如有空余學額，按戶籍登記時間先后順序依次錄取只有戶籍的學生；如還有空余學額，根據不動產證辦理時間先后順序依次錄取第四批次學生，錄滿為止。未能錄取的學生由教育局統籌安排。
二、洞頭區城關小學招生政策相關規定
第一批：政策照顧對象子女；
第二批：戶籍在施教區的適齡兒童；
第三批：父母或本人在施教區有房產證（或不動產證）的適齡兒童。
2022年起，第二批為戶籍與房產均在施教區，且戶籍地址與房產證（或不動產證）地址一致的適齡兒童；第三批為戶籍在施教區的適齡兒童；第四批為父母或本人在施教區有房產證（或不動產證）的適齡兒童。
三、洞頭區靈昆第一小學招生政策相關規定
（一）招生批次
第一批：戶口在靈昆居委會、周宅村、北段村、九村、葉先村、沙塘村、王相村的適齡兒童。
第二批：父母一方戶口在以上村居的適齡兒童；父母在以上村居有房產證（或不動產權證）的適齡兒童；父母在甌江口有房產的業主子女；父母在以上村居內辦企業的符合條件的適齡兒童。
第三批：居住在以上村居及甌江口新區符合條件的新居民子女。（居住在甌江口新區的新居民子女，由其父母所在企業匯總后報甌江口產業集聚區社會事物管理局）。
（二）招生辦法
當第一、二批次報名人數不超過招生計劃數時，第二批次學生全部錄取。當第一、二批次報名人數超過招生計劃數時，由洞頭區教育局會同甌江口社會事務管理局統籌安排第二批次學生。如還有空余學額，再統籌安排第三批次學生。
四、洞頭區靈南小學招生政策相關規定
（一）招生批次
第一批：戶口在雙昆村、上巖頭村、海思村的適齡兒童。
第二批：父母一方戶口在以上村居的適齡兒童；父母在以上村居內有房產證（或不動產權證）的適齡兒童；父母在甌江口有房產的業主子女；父母在以上村居內辦企業的符合條件的適齡兒童。
第三批：居住在以上村居及甌江口新區符合條件的新居民子女。（居住在甌江口新區的新居民子女，由其父母所在企業匯總后報甌江口產業集聚區社會事務管理局）。
（二）招生辦法
當第一、二批次報名人數不超過招生計劃數時，第二批次學生全部錄取。當第一、二批次報名人數超過招生計劃數時，由洞頭區教育局會同甌江口社會事務管理局統籌安排第二批次學生。如還有空余學額，再統籌安排第三批次學生。
五、洞頭區海霞中學招生政策相關規定
第一批：政策照顧對象子女；
第二批：戶籍在施教區的適齡兒童；
第三批：父母或本人在施教區有房產證（或不動產證）的適齡兒童。
以上批次招生后，若有空余學額，可招錄戶籍在小樸社區、大樸村、九廳社區的適齡兒童（少年），空余學額不足的，通過搖號錄取。
附件7
洞頭區2021年義務教育招生工作行事歷
時間
事項
5月29日前
民辦學校優待、照顧對象登記、資格審核
5月31日前
優待、照顧對象錄取對象名單導入系統并鎖定
5月31日前
對接公證處確認搖號公證相關事項
6月1-3日（9:00—21:00）
公、民辦學校網絡報名（初中）
6月2-4日（9:00—21:00）
公、民辦學校網絡報名（小學）
6月9日前
第一輪民辦學校報名對象資格審核、公示
6月10日
第一輪民辦學校錄取（初中）
6月11日
第一輪民辦學校錄取（小學）
6月11-12日
第一輪民辦學校錄取繳費確認（初中）
6月12-13日
第一輪民辦學校錄取繳費確認（小學）
6月13-14日
第一輪民辦學校錄取后空余學額補錄（初中）
6月14-15日
第一輪民辦學校錄取后空余學額補錄（小學）
6月16日
第二輪補招民辦學校申請
6月17日
第二輪補招民辦學校名單公布
6月18-19日（9:00—21:00）
第二輪補招民辦學校報名（小學、初中）
6月21—22日
第二輪補招民辦學校報名對象資格審核
6月23日
第二輪補招民辦學校錄取
6月24日
第二輪補招民辦學校錄取繳費確認
6月30日（截止下午5:00）
公辦學校網上報名截止
7月底前
完成公民辦學校招生錄取
8月20日前
各校完成入學通知書發放
9月初
公民辦學校同步注冊學籍
附件8
洞頭區2021年義務教育入學對象可報名民辦學校名單
序號
類別
學校
招生范圍
1
市批區管初中
（1所）
溫州市樂成寄宿中學
洞頭區、鹿城區
2
市批市管初中
（4 所）
溫州外國語學校
市區（含洞頭區）
3
北大新世紀溫州附屬學校
市區（含洞頭區）
4
溫州英才學校
市區（含洞頭區）
5
溫州東甌中學
市區（含洞頭區）
6
市批市管小學
（3所）
溫州外國語小學
市區（含洞頭區）
7
北大新世紀溫州附屬學校（小學部）
市區（含洞頭區）
8
溫州英才學校（小學部）
市區（含洞頭區）
關鍵詞：小學教育專業;實踐教學;創新對策
前言
在中國，高師本科小學教育專業自1998年始，由南京師范大學首創開辦本科層次師資培養。至今在全國共有百余所高校設置了小學教育專業。雖然它已走過十來年的建設歷程，取得了突破性進展，但在小學教育納入到高師教育體系后，該專業的人才培養、課程設置等方面仍處于探索階段。在本科層次的小學教育專業中，人們對實踐教學的重視程度不夠，“師范性”處于下風，實踐教學處于次要地位，對實踐教學的理解也存在偏頗，在實踐教學課程體系的設置中還存在著諸多問題。對這些問題進行深入研究，找出創新實踐教學模式的主要對策，對今后高師本科小學教育專業實踐教學的發展及專業課程體系的設置都具有重要意義。
一、實踐教學存在的主要問題
(一)對實踐教學認識及定位的偏頗
關于教師的實踐能力培養，有相當一部分人認為教育實踐就是實踐教學。事實上，實踐教學不是簡單的操作練習、技能訓練，也不僅指教育見習、實習。實踐教學與教育實踐是兩個不同的概念，教育實踐是實踐教學的一個組成部分，而實踐教學所包含的內容則更加廣泛。實踐教學是相對于理論教學而言的，二者是教師教育中師范性培養的重要組成。實踐教學的對象是師范生，而從學生的角度出發，實踐教學就是實踐學習。
(二)實踐教學課程設置不合理
1.課時數有限，且安排不合理。目前，實踐教學的課時數在高師教育中的比重十分有限。課程比例失調使得師范生整體的專業素質出現缺口，普遍表現為只掌握理論，而教學實踐技能較差。而僅有的教育見習、實習，時間和次數也十分有限，每次時間短且安排分散，學生往往學不到什么實踐就結束了，實踐教學成了鑲嵌在其他課程中的點綴。對于最后一次時間較長的畢業實習，很多學生也因為面臨找工作而使實習得不到保證。在四年的學習中，真正的實踐教學課時數嚴重不足。
2.課程形式、內容較為單一。在現有的實踐教學中，實踐教學被簡單地認為教育實踐，而教育實踐又被簡單地認為教育見習、實習，任務只限于課堂教學和班主任工作，而對于教師科研、家訪、教育行政、教育調查、教研活動等針對小學教師培養特色來設計和加工的成分被極大地忽視了。實踐教學形式和內容單一，使得師范生無法掌握全面的教師教育技能，教師的實踐能力、科研能力及創新能力都受到影響。
(三)實踐教學支撐系統不夠健全
1.實踐教學“無處去”。除了校內實踐教學活動外，實踐教學活動的開展主要是在實踐基地小學。而學生要獲得關于小學的全面體驗，這就必然要注意實踐基地的選取和開發。目前，實踐基地普遍較少，類型單一且沒有建立密切的聯系，這都不利于實踐教學的開展，出現了實踐“無處去”的現象且實踐活動很難深入。
2.實踐教學“無人教”。很多時候，學生在實踐基地的實踐活動都是孤軍奮戰，雖然高校和小學都安排了指導教師，但沒有真正發揮指導的作用，出現了實踐教學 “無人教”的現象。一方面，高校的指導教師要忙于教學及科研工作，基本沒有時間到實習學校指導學生實踐;另一方面，雖然實習學校都會為每一名實習生安排專門的指導教師，但由于這些教師大多忙于備課、教學、管理班級等，實習生得到的指導也是十分有限的。
二、創新實踐教學的主要對策
(一)更新觀念，構建實踐教學體系
實踐教學是高師教育和教學工作的重要組成部分，通過實踐教學，不僅要使學生受到教育及教學工作的鍛煉，加深對專業基礎知識和教育理論知識的理解，而且要培養他們從事教育工作的優良品德和教師的職業技能，為將來從事教師工作打下堅實的基礎。因此，在廣泛調研和論證的基礎上重新審視并創新了實踐教學，在傳統教育見習、實習、畢業論文等實踐教學環節的基礎上，確立了校內與校外、課內與課外相結合的大實踐全程教學觀;增加了綜合實踐、專業技能訓練與測試、模擬教學等實踐教學環節;形成了具有鮮明特色的由綜合實踐-實驗教學-技能訓練-教育見習、實習-課題研究五個環節組成的實踐教學模式。同時，體現了全程性—— 實踐教學四年不斷線;階段性——五個環節分成五個相對獨立的階段，每個階段都有相應的時間保證和階段目標、定位、內容、要求、指導、管理及考核;完整性 ——五個環節都是相對獨立的一塊，但它們相互間有內在聯系，構成了一個有機的整體;遞進性——五個環節依次排序，有前后順序關系，使實踐教學由淺入深，逐步推進。同時，這種實踐教學模式具有以下三個明顯的特點：(1)從教能力訓練模擬化。通過微格教學培訓和強化實踐訓練兩個途徑，讓學生掌握多種教學技能，提高學生的從教能力。(2)教師角色體驗全程化。將教育見習、實習安排全程化，四年不斷線，要求學生長期與實踐教學基地教師結對，參與實踐基地的教學研究活動，形成見習-實習-研習一體化的教育實踐模式。(3)專業技能訓練項目化。在人才培養方案中設置“教師職業技能訓練測試項目”，實施“教師職業技能考證制度”。
(二)創新形式，豐富實踐教學內容
1.開設綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課程對能力培養具有獨特的價值。在調研中，許多小學校長有這樣一個共識，如今小學非常缺乏活動課程教師，小學教師指導學生開展專題性的德育活動、科技活動、文體活動、勞技活動等方面的能力非常缺乏。可見，高師強化活動課程，不僅對學生專業能力和創造能力培養極為重要，而且為他們提高日后到小學開設活動課的能力也是非常有利的。
2.開設藝術實踐課程。藝術素養在現代小學教師的培養中具有舉足輕重的作用。小學教師的勞動充滿創新性，對藝術修養要求很高。很多優秀的小學教師教育教學之所以能給人以美的享受，深深地吸引學生，就得益于他們良好的藝術素養。所以在高師增強藝術實踐課程既是培養高素質人才的需要，更能滿足小學生對藝術教育的強烈期盼。
3.開發學校隱性課程。充分發揮隱性課程對學生能力培養的積極作用。倡導學生在學校的各種社團文化活動尤其是專業性活動的組織、運行過程中，在生活、學習環境的建設過程中，發揮主觀能動性、創造性，有意識地培養自己的組織、交際、協調、創業、具體操作等方面能力。
(三)設置項目，形成實踐教學特色
為實現小學教育專業的培養目標，保證質量，確保學生具有廣博的科學文化基礎知識，掌握先進的現代教育理論，必須使學生練就扎實、有效的教師職業技能。為此，在廣泛調研、論證及繼承優良傳統的基礎上，在高師本科小學教育專業人才培養方案中設置“教師職業技能訓練測試項目”，實施“教師職業技能考證制度”，把專業核心能力分解為若干專業技能測試項目，要求學生在規定的學期完成各項測試，使專業技能顯性化、專業技能訓練具體化。確定普通話、朗讀與演講、鋼筆字、粉筆字、課件制作、說課與講課、鋼琴彈唱、班隊活動為必考項目;毛筆字、應用文寫作、美術字、口令與隊列、簡筆畫、鋼琴或其他樂器、黑板報設計、書法藝術、說課、圖案或素描、舞蹈或唱歌、兒童想象畫等為選考項目。制定了考核標準，每學期統一安排考核時間，把考核結果與小學教師資格證書的取得相掛鉤。
(四)建立基地，提升實踐教學效能
為了使小學教育專業實踐教學模式的順利實施，在農村小學、城鎮小學、市區小學、民辦小學和特殊學校等五類不同類型學校中選取部分作為實踐基地。學生從入學到畢業，定期安排到基地開展各種教育教學實踐活動。從教育見習、認識性實習、規范性實習或頂崗實習到畢業實習，四年不斷線，基地成為學生了解學情、校情，領會小學教師所需要的素質要求、知識和能力結構，全面提升專業技能的舞臺。同時，充分利用基地小學的教育教學資源，要求每位學生與基地小學的教師開展 “師徒結對”活動。從第二學期開始至畢業，學校將有組織、有步驟地為每位學生聯系一名基地小學的優秀教師作為校外指導老師，進行“師徒結對”活動，每位指導教師帶3—5 名學生，每學期對“師徒結對”進行考核。整個過程分為觀摩、協助、體驗、模仿、總結等五個環節。
“師徒結對”活動為小學教育專業的學生熟悉小學教育、接觸兒童提供了廣闊舞臺，它是對舊的實踐教學模式的一種創新，它強調“做中學”;強調教學技藝的模仿與培育;強調與指導教師的合作與交流;強調對所學的教育教學理論的深化與建構;強調對自己的教學行為的分析與反思。實踐證明，“師徒結對”活動充分體現了小學教育專業的特點，是小學教師專業化培養的一種有益嘗試。
結束語
小學教師教育納入到了高師教育體系，但目前尚處于實踐探索階段，缺乏經驗，在小學教師培養方面還存在一些不容忽視的問題。如何將這些問題合理解決，提出可行方案，還需不斷深入地進行探索與研究。實踐教學是小學教師培養的一部分，其發展必然依托于整個專業的發展，必須把它放在一個整體下進行研究。只有專業的各方面不斷完善、彼此促進，才能最終促進高師本科小學教育專業的發展完善，從而提高小學教師的培養水平和專業化水平。
參考文獻：
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[3] 吳東濤.小學教育本科專業人才培養模式探討[J].綏化學院學報，2008，(4)：157.
我區今年有5.73萬名教師
獲鄉村教師生活補助
本刊訊 今年，我區啟動實施鄉村教師生活補助計劃，自治區財政按每人每月不低于200元的標準對連片特困地區鄉、村級學校和全區義務教育教學點教師給予補助，進一步激發農村教師的工作積極性。截至6月，今年全區申請該項補助的義務教育學校教師（含特崗教師）共5.73萬人，自治區按需安排了獎補資金1.37億元。自治區教育廳相關負責人表示，通過實施鄉村教師生活補助計劃，有利于改善農村教師的生活待遇，逐步引導教育資金投入向農村和邊遠山區傾斜，進一步增強農村教師崗位的吸引力，提高農村教育整體水平，促進義務教育均衡發展。
（桂文）
我區將啟動高校轉型發展
應用技術大學試點工作
本刊訊 近日，自治區教育廳召開2014年工作會議，會議提出，我區今年已統籌為民辦實事教育資金達56.5億元，目前已到位44.26億元，接下來將籌措建設經費8億多元，用于啟動高校轉型發展應用技術大學試點工作。據悉，為確保試點工作能順利進行，我區已啟動實施高校分類定位規劃評議，并起草了《廣西高校定位發展分類評估辦法》，高校分類發展頂層設計得以進一步完善。啟動高校轉型發展應用技術大學試點工作，目的在于推動部分本科高校轉型發展，并帶動高職試點開辦本科專業。（桂文）
我區4萬多名教師接受高中課改培訓
本刊訊 最近，我區開展了高中課程改革學科教材與課堂教學培訓工作，組織全區普通高中學校的教師參加此次培訓，不斷提高普通高中學科教師使用新教材、實施課堂教學的能力。據悉，此次培訓在南寧、桂林等9個市設26個培訓點，共54場次，全區共有4萬多名教師參加培訓。此次培訓邀請了近220名區內外專家、教材主編、教研人員和優秀骨干教師，為參訓教師提供培訓，目前全區已有三分之一的教師完成了相關培訓。（桂文）
上海名師助推我區30名
“廣西優秀鄉村教師”專業成長
本刊訊 最近，由自治區教育廳和上海銘師培訓中心聯合舉辦的“關愛廣西最美鄉村教師”公益活動在南寧市天桃實驗學校（小學部）啟動，并開展了為期3天的課程培訓，30名獲得“廣西優秀鄉村教師”稱號的教師參加了培訓。培訓活動設有專題講座、教學觀摩、互動交流、拓展課程等環節，來自上海市的小學教育專家與一線教學名師，用新穎的教學方式為參陪教師呈現了多元化的培訓課堂。此次培訓還針對鄉村教師普遍關注的留守兒童教育問題開設了《農村留守兒童教育策略》沙龍，為他們答疑解惑。據悉，“關愛最美鄉村教師”公益活動的目的是，通過3年的免費培訓和專業輔導服務，為我區鄉村教師搭建專業提升的平臺，把“廣西最美鄉村教師”打造成為鄉村名師。
（蒙秀溪）
據中國新聞網消息，教育部日前印發了《關于做好全國中小學生學籍信息管理系統全面應用工作的通知》（以下簡稱《通知》），提出將為每位學生核發全國唯一的學籍號。《通知》要求，各省級教育行政部門要與公安機關協作，對本省（自治區、直轄市）學籍進行、查錯，向縣級教育行政部門提供問題學籍清單，縣級教育行政部門和學校對問題學籍進行核查處理；各級教育機構要加快制定實施細則，明確各學段各類學籍變動的具體條件和要求，利用全國學籍系統做好基礎教育階段學生的學籍建立和學籍正常變動（升級、升學、畢業等）、學籍異動（轉學、出境學習、休學、復學、留級、跳級、輟學、死亡等）的管理工作，并應用全國學籍系統監測學生上學考勤情況，做好義務教育“控輟保學”工作。據悉，該學籍系統還可監測隨遷子女流動情況，為招生入學提供幫助，控制義務教育學生無序流動，遏制超大規模高中學校，規范招生入學秩序和辦學行為，并能加強留守兒童管理，建立動態登記監測制度，提高關愛和服務水平。
教育部要求各地從今年起建立
小學初中高中和大學足球聯賽制度
據《中國教育報》消息，最近，教育部下發相關文件，明確要求各地從今年起建立小學初中高中和大學足球聯賽制度，力爭校園足球工作取得重大突破。教育部要求，各地制定并實施校園足球中長期發展規劃，合理布局小學、中學、大學定點學校，用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到2萬所；從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷地培養優秀足球后備人才。相關文件規定：各學校要把小學三至六年級每周3節體育課增加到4節，高中每周2節增加到3節，不得以任何理由和借口占用體育課時；加強學生體育社團建設，組織各種體育項目興趣組織，定期或不定期舉辦各類項目比賽、運動會、體育文化節等，使校園體育活動蔚然成風；將體育作為學業水平考試的必考科目，畢業和升學必須達到合格水平，還要把學生體質狀況和體育特長如實記入學生綜合素質評價檔案，作為學生畢業和升學的重要參考。
教育部要求社會商業機構
資助困難大學新生應尊重隱私
據教育部網站消息，近日，教育部全國學生資助管理中心《關于正確引導社會力量資助家庭經濟困難大學新生入學的公告》（以下簡稱《公告》），要求社會商業機構資助困難大學新生應尊重隱私。《公告》指出，個別機構和媒體以售賣商品的形式，募集資金資助家庭經濟困難大學新生，過程中過度渲染學生的家庭經濟困難，而不談國家資助政策的保障措施，并且把資助學生與售賣商品綁定在一起，此種做法不妥。全國學生資助管理中心提醒商業機構、媒體及其他社會組織，要本著尊重事實、尊重隱私、關愛學生的原則，真心實意幫助家庭經濟困難大學新生順利入學，積極在全社會營造健康、和諧的捐資助學氛圍。
據《燕趙晚報》消息，日前，河北省教育廳出臺了《關于進一步做好義務教育免試就近入學工作的實施意見》（以下簡稱《意見》），明確指出適齡兒童、少年免試進入小學及初中。各級教育行政部門和公辦、民辦小學及初中不得采取各種形式的考試、考核、測試組織適齡兒童、少年入學，不得舉辦或者參與舉辦各種培訓班選拔適齡兒童、少年入學，不得以各類競賽證書或者考級證明作為招生入學依據。《意見》提出，各地要認真清理各種形式的特長招生政策，全面取消特長招生，禁止以外語特長、體育藝術特長、少年班等名義選拔或變相選拔招收特長生。
四川將實現從中、高職到專業碩士的“貫通培養”
據《華西都市報》消息，四川省近期出臺了《關于加快發展現代職業教育的實施意見》（以下簡稱《意見》），提出在2015年6月底前出臺具體措施，在全省范圍內實施中、高職銜接推進計劃，到2020年，建立起從中、高職到專業碩士的銜接培養體系。這意味著，未來四川省從中職到高職，再到專業碩士，有望實現招考貫通。《意見》要求各學校重點探索“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生、技能拔尖人才免試和中高職貫通培養的考試招生辦法。
重慶將免費培養萬名
農村全科教師
據中國新聞網消息，為緩解農村小學師資結構矛盾，提高農村教育質量，今年，重慶市招錄了農村小學全科教師共1100人，生源覆蓋了包括轄區內城口、秀山、巫山等偏遠區縣共28個。在校學習期間，這1100名教師將享受免除學費、免繳住宿費并補助生活費的待遇，畢業后將到簽約縣（區）的農村小學從教6年。據悉，該市今后還將逐步加大農村小學全科教師的規模，計劃在5年內免費培養萬名農村全科教師，平均每年達到2000人左右。
《世界教育信息》援引英國《獨立報》消息稱，英國政府將在英格蘭萊斯特郡格倫?帕爾瓦監獄旁建立一所“強化學校”，旨在對少年犯實施強化教育和培訓，以降低其重犯率。該學校將于2017年建成，屆時能容納300多名12-17歲的少年犯。“強化學校”的課程將關注少年犯的身心改造，培養他們遵紀守法的觀念。據悉，目前英格蘭和蘇格蘭的少年犯人數為1300多人，比2013年減少了200多人，但重犯率依然很高，約有3/4的少年犯在被釋放后會重新走上犯罪道路。據最新的數據顯示，有大約71%的少年犯在釋放一年之內重返監獄。英國副首相尼克?克萊格說：“那些犯了錯而且承認錯誤的年輕人不能只是被扔到‘垃圾堆’里，如果我們期望他們扭轉自己的人生，就必須好好利用他們呆在監獄里的時間。”
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學校場地租賃合同范文1出租人(甲方)：
承租人(乙方)：
根據《中華人民共和國合同法》等有關法律、法規的規定，遵循平等、自愿、公平和誠實的原則，雙方就租賃場地從教育等事宜經協商達成協議如下：
第一條 租賃場地
乙方承租甲方位于 吳川市人民東路架羅嶺鑒江中學內 場地，面積7000平方米。
第二條 租賃期限
自 20xx 年1月1日起至 20xx 年1月1日止，共計20xx年。
第三條 租金
本合同免場地使用租金，以教學設備為押金，其他費用另議。
第四條 甲方權利義務
1、依法制訂有關治安、消防、衛生、用電、營業時間等內容的各項規章制度并負責監督實施。
2、協助各級行政管理機關對違反有關規定的乙方進行監督、教育、整頓，直至單方解除合同。
3、應按約定為乙方提供場地及相關配套設施和經營條件，保障乙方正常經營。
4、除有明確約定外，不得干涉乙方正常的經營活動。
第五條 乙方權利義務
1、有權監督甲方履行合同約定的各項義務。
2、應按照約定的用途開展經營活動，自覺遵守甲方依法制訂的各項規章制度及索票索證制度，服從甲方的監督管理。
3、應按期支付相關費用并承擔因經營產生的經營費用，包括水電等生活費用。
4、應愛護并合理使用學校內的各項設施，如需改動應先征得甲方同意，造成損壞的還應承擔修復或賠償責任。
5、應按照各級行政管理部門的規定，本著公平合理、誠實信用的原則合法經營，不得損害國家利益及其他經營者和消費者的合法權益，并承擔因違法經營造成的一切后果。 1
6、將場地轉讓給第三人或和其他租戶交換場地的，應先征得甲方的書面同意，按規定辦理相關手續。
7、應按照甲方的要求提供有關本人或本企業的備案資料。
第六條 合同的解除
乙方有下列情形之一的，甲方有權解除合同：
1、未按照約定的用途使用場地，經甲方兩次書面通知未改正的。
2、進行其他違法活動或被新聞媒體曝光造成惡劣影響的。
3、將場地擅自轉租、轉讓、轉借給第三人，或和其他租戶交換場地的。
4、違反甲方依法制訂的規章制度情節嚴重或拒不服從甲方管理的。
甲方或乙方因自身原因需提前解除合同的，應提前三十日書面通知對方，經協商一致后辦理解除租賃手續，其他手續由乙方自行辦理。因甲方自身原因提前解除合同的，經協商一致后辦理解除租賃手續。
第七條 其他規定
1、 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。
2、雙方對合同內容的變更或補充應采用書面形式，并由雙方簽字蓋章作為合同附件，附件與本合同具有同等的法律效力。
3、甲方單方制訂的規章制度也作為本合同的附件，規章制度的內容與合同約定相沖突的，以本合同為準，但國家法律、政策另有規定的除外。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
學校場地租賃合同范文2出租人(甲方)：
主要負責人：
承租人(乙方)：
主要負責人：
根據《中華人民共和國合同法》等有關法律、法規的規定，雙方就租賃場地從事小學教育的事宜經協商達成協議如下：
第一條 租賃場地
乙方承租甲方 廣州市海珠區石榴崗路15號 場地，占地面積約18000平方米;建筑面積約11000平主方米，出租給乙方作民辦小學使用。
第二條 租賃期限
自20xx年7月31日起至20xx年7月30日止，共計
8年零個月;
第三條 租金
本合同租金實行按年支付，乙方每年9月10日前支付給甲方，租金標準為人民幣叁佰伍拾萬元，每年5%遞增;租金支付方式為現金或轉賬;
第四條甲方權利義務
1、依法制訂有關治安、消防、衛生、用電、營業時間等內容的各項規章制度并負責監督實施。
2、協助各級行政管理機關對違反有關規定的乙方進行監督、教育、整頓，直至單方解除合同。
3、應按約定為乙方提供場地及相關配套設施和經營條件，保障乙方正常經營。
4、除有明確約定外，不得干涉乙方正常的經營活動。
第五條 乙方權利義務
1、有權監督甲方履行合同約定的各項義務。
2、應具備合法的經營資格，并按照工商行政管理部門核準的經營范圍亮證照經營。
3、應按照約定的用途開展經營活動，自覺遵守甲方依法制訂的各項規章制度及索票索證制度，服從甲方的監督管理。
4、應按期支付租金并承擔因經營產生的各項稅費。
5、應愛護并合理使用市場內的各項設施，如需改動應先征得甲方同意，造成損壞的還應承擔修復或賠償責任。
6、應按照各級行政管理部門的規定，本著公平合理、誠實信用的原則合法經營，不得損害國家利益及其他經營者和消費者的合法權益，并承擔因違法經營造成的一切后果。
7、將場地轉讓給第三人或和其他租戶交換場地的，應先征得甲方的書面同意，按規定辦理相關手續，并不得出租、轉讓、轉借、出賣營業執照。
8、應按照甲方的要求提供有關本人或本企業的備案資料。
9、建筑物外立面及建筑物內部非乙方承租場地范圍內的廣告權歸甲方所有，未經甲方同意，乙方不得以任何形式進行廣告宣傳。
第六條 合同的解除
乙方有下列情形之一的，甲方有權解除合同，乙方應按照一年租金的1%的標準支付違約金：
1、不具有合法經營資格的，包括因違法經營被有關行政管理部門吊銷、收回經營證照的。
2、未按照約定的用途使用場地，經甲方3次書面通知未改正的。
3、利用場地加工、銷售假冒偽劣商品的。
4、進行其他違法活動或被新聞媒體曝光造成惡劣影響的。
5、將場地擅自轉租、轉讓、轉借給第三人，或和其他租戶交換場地的。
6、逾期30日未支付租金的。
7、違反保證金協議的有關約定的。
8、未經甲方同意連續90日未開展經營活動的。
9、違反甲方依法制訂的規章制度情節嚴重或拒不服從甲方管理的。 甲方或乙方因自身原因需提前解除合同的，應提前30日書面通知對方，經協商一致后辦理解除租賃手續，按照一年租金的1%的標準向對方支付違約金，其他手續由乙方自行辦理。因甲方自身原因提前解除合同的，除按約定支付違約金外，還應減收相應的租金，并退還保證金及利息。
第七條 其他違約責任
1、甲方未按約定提供場地或用水、用電等市場內的經營設施致使乙方不能正常經營的，應減收相應租金，乙方有權要求甲方繼續履行或解除合同，并要求甲方賠償相應的損失。
2、甲方未按約定投保致使乙方相應的損失無法得到賠償的，甲方應承擔賠償責任。
3、乙方未按照約定支付租金的，應每日向甲方支付遲延租金1%的違約金。
第八條 免責條款
因不可抗力或其他不可歸責于雙方的原因，使場地不適于使用或租用時，甲方應減收相應的租金。如果場地無法復原的，本合同自動解除，應退還保證金及利息，雙方互不承擔違約責任。
第九條 續租
本合同續租適用以下第1種方式：
1、乙方有意在租賃期滿后續租的，應提前30日書面通知甲方，甲方應在租賃期滿前對是否同意續租進行書面答復。甲方同意續租的，雙方應重新簽訂租賃合同。租賃期滿前甲方未做出書面答復的，視為甲方同意續租，租期為不定期，租金標準同本合同。
2、租賃期滿乙方如無違約行為的，則享有在同等條件下對場地的優先租賃權，如乙方無意續租的，應在租賃期滿前/日內書面通知甲方;乙方有違約行為的，是否續租由甲方決定。
第十條 租賃場地的交還
租賃期滿未能續約或合同因解除等原因提前終止的，乙方應于租賃期滿或合同終止后60日內將租賃的場地及甲方提供的配套設施以良好、適租的狀態交還甲方。乙方未按照約定交還的，甲方有權采取必要措施予以收回，由此造成的損失由乙方承擔。
第十一條 爭議解決方式
本合同項下發生的爭議，由雙方協商解決或申請有關部門調解解決，協商或調解解決不成的，依法向廣州人民法院起訴。
第十二條 其他約定事項
場地在租賃期限內所有權發生變動的，不影響本合同的效力。
第十三條 本合同自雙方簽字蓋章之日起生效。本合同一式兩份，甲、乙雙方各持一份。
第十四條
雙方對合同內容的變更或補充應采用書面形式，并由雙方簽字蓋章作為合同附件，附件與本合同具有同等的法律效力。
甲方單方制訂的規章制度也作為本合同的附件，規章制度的內容與合同約定相沖突的，以本合同為準，但國家法律、政策另有規定的除外。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(簽字)：_________ 法定代表人(簽字)：_________
_________年____月____日 _________年____月____日
學校場地租賃合同范文3出租人(甲方)：
承租人(乙方)：
根據《中華人民共和國合同法》等有關法律、法規的規定，雙方就租賃場地的事宜經協商達成協議如下：
第一條 合作項目說明
1、合作項目：
2、活動時間：
第二條 租賃場地
乙方承租甲方 場地，面積 平方米，容納 人;
第三條 租賃期限
自 年 月 日 時起至 年 月 日 時止;
第四條 租金
租金為 ;租金支付方式為 ;
第五條 甲方權利義務
1、依法制訂有關治安、消防、衛生、用電等內容的各項規章制度并負責監督實施。
2、應按約定為乙方提供活動的前期宣傳工作。
1)、兩次海報張貼，分別是：活動前一周和活動前兩天。
2)、允許在學校的校內網發送活動預告信息。
3、除有明確約定外，不得干涉乙方正常的活動。
4、乙方提供的宣傳物資只能用于本次活動使用，學校不得進行他用。
第六條 乙方權利義務
1、有權監督甲方履行合同約定的各項義務。
2、應按照約定的用途開展活動，自覺遵守甲方依法制訂的各項規章制度，服從甲方的監督管理。
3、應愛護并合理使用室內的各項設施，如需改動應先征得甲方同意。
4、應按照甲方的要求提供有關活動方案等資料。
5、乙方有權在活動期間為本次活動拍攝照片及視頻。
第七條 保密協議
乙方和甲方均有義務履行保密義務，未經對方同意，不得向任何第三方披露或透露有關本合同內容項下的任何信息。
第八條 違約責任
1、甲、乙雙方應正當行使權利，履行義務，保證本合同的順利進行;
2、任何一方沒有充分、及時履行義務的，應當承擔違約責任;給其他方造成損失的，應賠償其他方由此所遭受的直接和間接經濟損失。
3、任何一方因不可抗力的原因不能按本合同的約定履行義務時，不構成違約，無須承擔違約責任。但遭受不可抗力影響后，該方應當及時通知對方，并在可能的情況下采取一切合理措施，以盡量減少對方的損失。
第九條 合同期限與終止
1、本合同自雙方簽署之日起生效，有效期至活動結束止。
2、任何一方可在另一方發生違約行為并在該違約方收到守約方關于違約行為已發生并存在的通知的5日內仍未能對違約行為做出更正之時，可以通過向另一方發出一份書面通知的方式立即終止本合同。
3、本合同的提前終止不應影響雙方于本合同提前終止日之前根據本合同已產生的權利和義務。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
